部编本一年级下册语文1——8单元知识点小结(全)

部编本一年级下册语文1——8单元知识点小结(全)
部编本一年级下册语文1——8单元知识点小结(全)

第一单元知识要点归纳

一、会写字及组词

1 春夏秋冬

春(春风)(春雨)(春天)(春日)

风(风雨)(风云)(大风)(东风)

冬(冬天)(立冬)(冬日)(冬雪)

雪(大雪)(风雪)(雪人)(雨雪)

花(开花)(花白)(雪花)(白花花)

飞(飞鸟)(飞天)(飞虫)(飞机)

入(入学)(入口)(出入)(入门)

2 姓氏歌

姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吴)

什(什么)(干什么)(为什么)

么(多么)(什么)(好么)(对么)

双(双手)(双目)(双耳)(双人)

国(中国)(国画)(立国)(国学)

王(国王)(王后)(王子)(大王)

方(对方)(大方)(比方)(东方)

3 小青蛙

青(青蛙)(青天)(青鱼)(青年)

清(清水)(清明)(清早)(清白)

气(天气)(力气)(和气)(正气)

晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空)

情(友情)(同情)(心情)(人情)

请(请问)(请人)(回请)(申请)

生(学生)(花生)(生气)(出生)

4 猜字谜

字(生字)(字画)(名字)(字体)

左(左右)(左手)(左耳)(姓左)

右(右手)(右耳)(左右)(山右)

红(红花)(火红)(口红)(红木)

时(小时)(时间)(有时)(四时)

动(生动)(动心)(开动)(动手)

万(万里)(万国)(万年)(十万)

二、易写错的字

春:下面是“日”,不要写成“目”。

雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。

入:撇短捺长。姓:左边不要写成“忄”。

双:左边最后一笔是点,不要写成捺。

国:里面是“玉”,不要写成“王”。

方:上面有“丶”,不要写成“万”。

气:共四笔,不要写成“乞”。

晴:左边是“日”,不要写成“目”。

字:下面是“子”,不要写成“于”。

左:被包部分是“工”,不要写成“土”。

万:上面没有点,不要写成“方”。

三、会认字

霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹

四、多音字

落 的 降 什 少 好 重 相

五、反义词

出——入 降——升 好——坏

清——浊 晴——阴 左——右

凉——热 爱护——伤害

喜欢——厌烦 广大——窄小

六、近义词

保护——爱护 喜欢——喜爱

七、词语搭配

保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟

爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物

八、好句积累

1.描写四季景物的诗句

春:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)

夏:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

秋:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)

冬:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》)

2.关于青蛙的古诗句

黄hu áng 梅m éi 时sh í节j i é家j i ā家j i ā雨y ǔ,青q īng 草c ǎo 池ch í塘t áng 处ch ù处ch ù蛙w ā。(宋s òng ·赵zh ào 师sh ī秀xi ù《约yu ē客k è》)

稻d ào 花hu ā香xi āng 里l ǐ说shu ō丰f ēng 年ni án

,听t īng 取q ǔ蛙w ā声sh ēng 一y ī片pi àn 。(宋s òng ·辛x īn 弃q ì疾j í《西x ī江ji āng 月yu è》) 薄b ó暮m ù蛙w ā声sh ēng 连li án 晓xi ǎo 闹n ào ,今j īn 年ni án 田ti án 稻d ào 十sh í分f ēn 秋qi ū

。(宋s òng ·范f àn 成ch éng 大d à《晚w ǎn 春ch ūn 田ti án 园yu án 杂z á兴x ìng 》) 蛙w ā声sh ēng 篱l í落lu ò下xi à,草c ǎo 色s è户h ù庭t íng 间ji ān 。(唐t áng ·张zh āng 籍j í《过gu ò贾ji ǎ岛d ǎo 野y ě居j ū

》)

3.含有谜语的古诗

解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。(唐·李峤《风》)

第二单元知识要点归纳

一、会写字及组词

1 吃水不忘挖井人

吃(吃水)(吃力)(好吃)(吃东西)

叫(叫好)(大叫)(叫门)(叫花子)

主(主人)(主力)(主要)(公主)

江(江西)(江水)(长江)(江山)

住(住口)(住手)(住人)(对不住)

没(没有)(没人)(没用)(没什么)

以(以后)(可以)(以上)(以小见大)

2 我多想去看看

会(学会)(不会)(开会)(大会)

走(走出)(不走)(走动)(飞走)

北(北方)(东北)(北风)(北国)

京(北京)(东京)(京口)(京广)

门(大门)(开门)(门口)(出门)

广(广大)(广东)(广西)(北上广)

3 一个接一个

过(不过)(过年)(过去)(过问)

各(各自)(各人)(各个)(各种各样)

种(种子)(火种)(种田)(种花)

样(同样)(一样)(样子)(花样)

伙(同伙)(入伙)(大伙儿)(小伙子)

伴(伙伴)(同伴)(女伴)(学伴)

这(这样)(这儿)(这里)(这么)

4 四个太阳

太(太阳)(太子)(太后)(太太)

阳(阳光)(阳春三月)(阳春白雪)

片(一片)(刀片)(叶片)(动画片)

金(金光)(金子)(金秋)(太白金星)

秋(秋天)(秋风)(秋雨)(立秋)

因(因为)(因果)(主因)(因由)

为(为了)(为什么)(以为)(自以为是)

二、易写错的字

走:先写“土”,再写下面的部分,注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。北:第四笔是“”,不要写成“一”。

广:上面有“丶”,不要写成“厂”。

各:上面是“夂”,不要写成“攵”。

种:左边最后一笔是点,不是捺。

样:左边最后一笔是点,不要写成捺。

这:第四笔是点,不要写成捺。

为:笔顺是点、撇、横折钩、点。

三、会认字

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告诉路京安门广非常壮观接觉再做各种样梦伙伴却趣这太阳道送忙

尝香甜温暖该颜因辆匹册支铅

棵架

四、多音字

觉解着会别为看

五、近义词

洁白——雪白回家——归家

睡觉——睡眠到处——处处

想念——挂念雄伟——宏伟

壮观——壮丽开心——快乐

各种各样——多种多样

六、反义词

远——近弯——直快——慢

想念——忘怀雄伟——渺小

壮观——渺小清凉——炎热

睡觉——起床好梦——噩梦

有趣——乏味盛开——凋谢

温暖——寒冷洁白——乌黑

各种各样——千篇一律

七、词语搭配

弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河

遥远的北京城遥远的新疆遥远的地方

雄伟的天安门雄伟的高山宽宽的公路

宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花

各种各样的梦各种各样的花

各种各样的人各种各样的工作

各种各样的笔多么开心多么难过

多么可爱多么善良多么难忘

多么动听

八、好句积累

1.吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

2.遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。

3.遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。

4.去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!

5.春天是个多彩的季节。

6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

7.夜来风雨声,花落知多少。

8.阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

第三单元知识要点归纳

一、会写字及组词

5 小公鸡和小鸭子

他(他们)(他的)(他人)(他日)

河(小河)(江河)(河水)(河北)

说(说明)(不说)(小说)(说书)

也(也是)(也好)(也对)(也可以)

地(开心地)(种地)(大地)(地方)

听(听见)(听说)(动听)(听从)

哥(哥哥)(大哥)(二哥)(哥们)

6 树和喜鹊

单(单人)(单手)(单元)(书单)

居(居住)(同居)(后来居上)

招(招手)(招生)(招工)(不打自招)

呼(招呼)(呼叫)(呼气)(打呼)

快(飞快)(快门)(快马)(大快人心)

乐(快乐)(乐土)(可口可乐)(音乐)

7 怎么都快乐

玩(好玩)(玩乐)(玩火)(玩水)

很(很好)(很多)(很大)(很长)

当(当心)(当年)(当时)(上当)

音(音乐)(观音)(拼音)(注音)

讲(讲课)(听讲)(主讲)(开讲)

行(行为)(行人)(行动)(行走)

许(许多)(也许)(许可)(不许)

二、易写错的字

他:左面是“亻”,不要写成“女”。

地:左面最后一笔是提,不要写成横。

哥:上面最后一笔是“丨”,不要写成“亅”。

居:部首是“尸”,不要写成“户”。

乐:由五笔组成,第二笔是“∟”。

玩:左边最后一笔是提,不要写成横。

很:右边是“艮”,不要写成“良”。

行:最后一笔是“亅”,不要写成“丨”。

许:右边是“午”,不要写成“牛”。

三、会认字

块捉急直河行死信跟忽喊身只窝孤单种都邻居招

呼静乐怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运

四、多音字

五、近义词

喊——叫偷偷——悄悄

忽然——突然飞快——急速

孤单——孤独后来——以后

邻居——街坊独自——单独

正好——恰好许多——很多

快乐——愉快(高兴、欢快、开心)

六、反义词

许多——很少偷偷——公开

飞快——缓慢独自——结伴

正好——不巧安安静静——吵吵闹闹

静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)

快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)

七、词语搭配

偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑

飞快地游飞快地跑飞快地走

安安静静地睡觉安安静静地休息

安安静静地坐着

八、好句积累

1.天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。

2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

3.等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

4.人多,什么游戏都能玩,拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。

第四单元知识要点归纳一、会写字及组词

:上面是,不要把第二笔写成“丶”。

:右面是“氐”,不要写成“氏”。

:左边是“夕”,不要写成“夂”。

看:第一笔是平撇,不要写成横。

晚:右面是“免”,不要写成“兔”。

笑:下面是“夭”,不要写成“天”。

午:最后一笔“丨”不出头,不要写成“牛”。

真:里面是三横,不要写成两横。

分:上部是“八”,不要写成“人”。

到:左边最后一笔是提,不要写成横。

千:第一笔是“”,不要写成“一”。

三、会认字

夜思床光疑举望低,故胆敢往外勇窗乱,偏散原像

微端粽节,总米间分豆肉带知,据念虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿脚

四、多音字

五、近义词

裹——包从前——以前

原来——本来从此——此后

纪念——怀念美丽——漂亮

美滋滋——喜滋滋

瞧——看(瞅、望)

如果——假如(假设)

勇敢——英勇(无畏、果敢)

掀开——揭开(打开、翻开)

六、反义词

从前——今后掀开——覆盖

美丽——丑陋纪念——忘记(忘怀)

勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)

七、词语搭配

勇敢的故事感人的故事真实的故事

再黑再黑的夜晚寂静的夜晚

美丽的夜晚青青的箬竹叶青青的小草

青青的小苗白白的糯米白白的哈达

白白的积雪红红的枣红红的太阳

红红的脸蛋一座美丽的桥

一座陡峭的高山一座高大的宫殿

圆圆的月亮圆圆的镜子圆圆的荷叶

八、好句积累

1.举头望明月,低头思故乡。

2.爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

3.外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。

4.雨停了,天上有一座美丽的桥。

5.我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?

6.只在此山中,云深不知处。

第五单元知识要点归纳

一、会写字及组词

间:被包围部分是“日”,不要写成“口”。

迷:被包围部分最后一笔是点,不要写成捺。

运:里面是“云”,不要写成“元”。

欢:左边最后一笔是点,不要写成捺。

网:里面是两个“ㄨ”,不要写成两个“人”。

夕:里面是一个点,不要写成两个点。

拍:右部是“白”,不要写成“百”。

跑:左边最后一笔是提,不要写成横。

声:上面是“士”,不要写成“土”。

身:第六笔横右边不出头,第七笔撇出头。

体:右部是“本”,不要写成“木”。

之:共三笔,不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

义:第一笔是“丶”,不要写成“丿”。

三、会认字

蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘

蛛网圆严寒酷暑凉晨细

朝霞夕杨操场拔拍跑踢

铃热闹锻炼体之初性善

习教迁贵专幼玉器义饭

能饱茶泡轻鞭炮

四、多音字

间朝凉场教

五、近义词

造——建打——击跑——奔

幼——小食粮——粮食

热闹——喧闹

六、反义词

古——今圆——方善——恶

近——远朝——夕

严寒——酷暑热闹——冷清

七、好句积累

1.蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。

2.严寒对酷暑,春暖对秋凉。

3.和风对细雨,朝霞对夕阳。

4.莺歌对燕舞,鸟语对花香。

5.玉不琢,不成器,人不学,不知义。

6.竹篮子打水——一场空

7.芝麻开花——节节高

第六单元知识要点归纳

一、会写字及组词

12 古诗二首

首(首先)(一首)(元首)(首次)

无(无人)(无法)(无声)(无视)

爱(爱心)(友爱)(爱吃)(爱说)

角(尖角)(牛角)(边角)(角落)

采(采花)(采摘)(采收)(采到)

树(树木)(树林)(树干)(树叶)

尖(尖尖)(尖角)(尖叫)(指尖)

13 荷叶圆圆

亮(亮光)(明亮)(亮出)(亮色)

台(讲台)(台上)(台风)(台灯)

鱼(金鱼)(红鱼)(鱼儿)(鱼群)

美(美人)(美丽)(美景)(美术)

机(飞机)(机器)(机动车)(机场)

放(放走)(放飞)(开放)(放学)

朵(花朵)(一朵朵)(花骨朵)(三朵)

14要下雨了

直(一直)(直行)(直接)(直线)

边(边角)(一边)(边上)()

吗(好吗)(是吗)(对吗)(行吗)

加(加法)(加一加)(加上)(加减)

呀(对呀)(是呀)(好呀)(快呀)

呢(是呢)(对呢)(好呢)(行呢)

吧(好吧)(去吧)(行吧)(吧台)

二、易写错的字

首:下边是“自”,不要写成“白”。

无:第三笔竖撇与第一笔横相连,不要写成“元”。

树:中间“又”的第二笔是点,不要写成捺。

爱:中间是“冖”,不要写成“一”。

尖:上部第一笔是“丨”,不要写成“亅”。

亮:中间是“冖”,不要写成“一”。

朵:第二笔是横折弯,不要写成横折弯钩。

放:右部是“攵”,不要写成“夂”。

美:上下结构,下部是“大”,不要把上面的竖和下面的竖撇连成一笔写。直:中间是三横,不要写成两横。

边:外部的“辶”是三笔,不要把横折折撇和捺一笔写完。

呢:右部中的“尸”,不要写成“户”。

三、会认字

首踪迹浮萍泉流爱柔

荷露角珠摇躺晶停机

展透翅膀唱朵腰坡沉

伸潮湿呢空闷消息搬

响棍汤扇椅萤牵织斗

四、多音字

空荷藏

五、近义词

展开——伸展笑嘻嘻——乐呵呵

六、反义词

低——高展开——收拢潮湿——干燥

七、词语搭配

亮晶晶的眼睛亮晶晶的星星亮晶晶的雨点

透明的翅膀透明的塑料袋透明的玻璃杯

八、好句积累

1.不解藏踪迹,浮萍一道开。

2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

3.小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

4.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。5.荷叶圆圆的,绿绿的。

6.轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!7.朝霞不出门,晚霞行千里。

8.有雨山戴帽,无雨半山腰。

9.蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。

10.萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

第七单元知识要点归纳

一、会写字及组词

15 文具的家

文(文学)(语文)(文字)(古文)找(找到)(去找)(找找)(找过)办(办法)(办事)(办到)(办公)包(包子)(包工)(包办)(包围)次(一次)(多次)(次数)(次要)平(平时)(平分)(公平)(平安)让(让行)(礼让)(让座)(让位)16 一分钟

钟(钟表)(时钟)(闹钟)(鸣钟)洗(洗地)(清洗)(洗手)(洗完)已(已经)(已然)(不能自已)

坐(坐着)(坐下)(坐位)(坐票)

元(中元)(元旦)(元首)(美元)

共(一共)(总共)(共处)(共同)

经(经过)(经常)(少不经事)

17 动物王国开大会

要(次要)(主要)(要点)(想要)

百(百分)(百种)(百发百中)

舌(舌头)(舌尖)(舌面)(舌根)

连(连连)(连接)(接二连三)

还(还有)(还是)(还说)(还算)

点(点子)(早点)(点灯)(点火)

18小猴子下山

块(一块)(大块)(多块)(分块)

常(经常)(如常)(常常)(往常)

瓜(西瓜)(瓜果)(瓜皮)(瓜园)

空(空手)(天空)(空空如也)

非(非常)(非法)(非去不可)

往(往常)(来往)(过往)(往事)

进(进出)(进去)(走进)(进口)

二、易写错的字

次:左边是“冫”,不要写成“氵”。

找:左右结构,左边是“扌”,不要把左右两部分连在一起。

办:先写中间的“力”,再写左右两边的撇、点,不要写成“为”。

已:共三笔,第三笔出头,不要写成“己”。

要:上边是“覀”,不要写成“西”。

百:下面是“白”,不要写成“自”。

块:左边最后一笔是提,不要写成横。

往:左面是“彳”,不要写成“亻”。

瓜:第一笔是平撇,第二笔是竖撇。

空:部首是“”,不要写成“宀”。

三、会认字

具次丢哪新每平她些仔检查所钟元迟洗背刚叹共汽决定已经物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追吵胖岁现票交弓甘

四、多音字

五、近义词

空——虚天天——每天眼看——马上

仔细——认真(细心、细致) 后悔——懊悔因为——由于通知——通告(告诉)

参加——参与(加入)

连忙——急忙(赶忙) 准时——按时(定时) 看见——看到(瞧见) 非常——特殊(特别) 平平安安——平安无事从此——自此(此后) 六、反义词

新——旧空——满快——慢

开——停前面——后面通知——隐瞒

参加——退出连忙——缓慢

仔细——粗心(马虎) 准时——误点(迟到) 可爱——可恨(可憎) 平平安安——九死一生非常——平常(普通、一般)

七、好句积累

1.敏而好学,不耻下问。

2.不知则问,不能则学。

3.读书百遍,而义自见。

4.读万卷书,行万里路。

第八单元知识要点归纳

一、会写字及组词

19棉花姑娘

病(生病)(病人)(久病成医)

别(别吃)(别人)(别无他法)

奇(奇怪)(好奇)(奇人异事)

星(星空)(星星)(行星)(星座)

医(医院)(医生)(医治)(医术)

干(干事)(干法)(干劲)(干脆)

七(七个)(七次)(北斗七星)

20 咕咚

吓(吓人)(惊吓)(吓到)(吓死)

跟(跟从)(跟着)(跟踪)(脚跟)

羊(山羊)(羊角)(羊奶)(牛羊)

都(都是)(都好)(都行)(都dū市shì)

怕(怕人)(害怕)(不怕)(别怕)

家(家门)(家人)(家乡)(家园)

象(大象)(象牙)(象园)(小象)

21小壁虎借尾巴

捉(捉住)(捉到)(捉人)(捉虫)

爬(爬行)(爬走)(爬到)(爬虫)

您(您好)(您们)(您说)(您看)

房(房子)(书房)(厨房)(房屋)

条(面条)(条文)(条条框框)

姐(姐妹)(姐姐)(姐夫)(大姐)

草(草原)(草地)(草坪)(长草)

二、易写错的字

病:部首是“疒”,不要写成“广”。

医:第二笔是“”,不要写成“∟”。

怕:右部是“白”,不要写成“自”。

跟:左部最后一笔是提,不要写成横。

爬:部首是“爪”,不要写成“瓜”。

姐:右边是“且”,不要写成“目”。

房:上部是“户”,不要写成“尸”。

三、会认字

棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐

啦 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦 领 壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩

赶 房 傻 转 卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆

四、多音字

五、近义词

领——带借——贷可恶——可恨

热闹——喧闹盼望——期望(希望)

惊奇——惊异(惊讶) 正好——恰好(正巧)

难过——难受(伤心、痛苦)

六、反义词

借——还难过——高兴(开心、痛快)

正巧——不巧雪白——漆黑(乌黑)

可恶——可爱热闹——冷清

七、词语搭配

高高的树上高高的山高高的兴安岭

高高的楼房高高的竹竿

可怕极了难过极了高兴极了

漂亮极了可恶极了好极了

掌握方向掌握技术掌握方法

掌握本领掌握知识掌握规律

八、好句积累

1.不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!

2.平生不敢轻言语,一叫千门万户开。

部编版人教版语文一年级下册我多想想去看看

部编版人教版语文一年级下册我多想想去看看 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

设计说明 《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时,从课文题目"我多想去看看"导入,再让学生反复诵读,读出这种"我多想去看看"的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从而突破教学重、难点。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作带有生字的卡片。(学生) 3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、媒体导入,整体感知 1.师生谈话,揭示题目。 预设: 师:同学们,你们去过北京和新疆吗 生1:去过。 生2:没去过。

师:北京是什么样的呢一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天 安门》,同时老师用优美的动作打节奏) 师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗(多媒体课件出示 天安门广场升旗仪式视频) 生:想。 师:你们想知道新疆是什么样的吗美丽的天山上都生长着什么呢 2.导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。还有一个孩 子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我们就来学习《我多想去看看》。 3.看,题目中有一个生字是要求会认的,("想"课件演示红色)谁来拼读 设计意图:新课伊始创设情境,在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音 乐声中导入新课,意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的 情景,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望,为进一步学习课文做好了 铺垫。 二、初读课文,读准字音 1.教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易 读错的字圈起来。遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。 2.学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。 3.小组汇报。 4.多种方式检查字音。 广场北京告诉天安门非常壮观广场走路 (1)你会读哪个词语(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)

部编版一年级下册语文各单元梳理

一年级语文下册知识梳理第一单元一、会写字 春风冬雪花飞入姓什么双国王方 青清气晴情请生字左右红时动万 二、易写错的字 春:下面是“日”,不要写成“目”。 雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。 入:撇短捺长。 姓:左边不要写成“忄”。 双:左边最后一笔是点,不要写成捺。 国:里面是“玉”,不要写成“王”。 方:上面有“丶”,不要写成“万”。 气:共四笔,不要写成“乞”。 晴:左边是“日”,不要写成“目”。 字:下面是“子”,不要写成“于”。 左:被包部分是“工”,不要写成“土”。 万:上面没有点,不要写成“方”。 三、会认字 霜吹落降飘游池入姓氏李张古 吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护 害事情请让病相遇喜欢怕言互 令动万纯净阴雷电阵冰冻夹

四、同音字、音近字区别 冬(冬天)白(白云)声(叫声)只(一只)有(没有) 东(东西)百(百万)生(生气)知(知道)友(朋友) 五、加偏旁变成新字 舌(话)月(朋)门(们) 工(红)早(草)卜(处) 夕(多)(岁)亡(忙) 六、多音字 落luò落叶降 jiàng 降落少shǎo多少好hǎo好人重 zhòng 重量相xiāng 相信落là落下降xiáng 投降少shào少年好hào 好奇重chóng 重复相xiàng 相貌七、近义词 保护——爱护喜欢——喜爱 八、反义词 保护——破坏广大——窄小 九、词语搭配 万里无云纯净透明春回大地万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 雪花飞舞 十、积累描写春天的词语 《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。

部编版一年级下册语文第二单元梳理 一、会写字 吃叫主江住没以会走北京门广过 各种样伙伴这太阳片金秋因为 二、易写错的字 走:先写“土”,再写下面的部分,注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。北:第四笔是“丿”,不要写成“一”。 广:上面有“丶”,不要写成“厂”。 各:上面是“夂”,不要写成“攵”。 种:左边最后一笔是点,不是捺。 样:左边最后一笔是点,不要写成捺。 这:第四笔是点,不要写成捺。 为:笔顺是点、撇、横折钩、点。 三、会认字 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告 诉路京安门广非常壮观接觉再做各 种样梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香 甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架

部编版语文一年级下册教材整体介绍

部编版语文一年级下册教材整体介绍 寒假即将到来,一年级的老师有没有很着急,还没见过部编语文一下教材的真面目,心里好没底。别急别急,先来听听教科书编者对一下教材的解读! 一年级下册教材的突出特点 一、内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看,语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任,为学生潜移默化地注入精神营养。 中华传统文化千姿百态,包罗万象,底蕴深厚,源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。 比如,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式,加以改造,编入教科书,让学生在有节奏的吟诵中识字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课,也体现了中国传统蒙学读物的编排特点,其中的词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。 再如,利用汉字规律识字,在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,《小青蛙》的“青字族”识字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙,《猜字谜》,利用了有趣的传统游戏形式,揭示了形声字的造字规律。

又如,选编了《端午粽》作为课文,让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等,让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理,领略传统语言形式的音韵美和结构美。 古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比,部编教材的文章数量虽然大幅减少,但古诗却从四首增加到了六首。并且,每一次日积月累中,也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。 二、梯度:循序渐进,螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学习的目标都十分清晰,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜,梯度合理,衔接自然。 每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。 这种梯度,在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看,一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”,一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上,发展训练“根据信息作简单的推断”的能力,这是阅读能力的进一步发展,更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练,实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标,一上主要是借助图画猜读生字、了解意思,到了一下程度加强,发展

部编版一年级语文下册全册备课

一年级语文下册全册备课 冬去春来,在孩子们顺利学习半年之后,一年级下学期也即将开始。在一年级上册教材努力做好幼小衔接的基础上,一年级下册教材继续平稳过渡,螺旋上升,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。 一年级下册全册教材应把握的以下几点: 一、涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的容看,语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任,为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态.包罗万象,底蕴深厚,源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。比如,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式,加以改造,编入教科书,让学生在有节奏的吟诵中识字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课,也体现了中国传统蒙学读物的编排特点,其中的词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化涵。再如,利用汉字规律识字,在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,《小青蛙》的“青字族”识字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙,《猜字谜》,利用了有趣的传统游戏形式,揭示了形声字的造字规律。又如,选编了《端午粽》作为课文,让学生了解中国的传统节日以及节习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《悟空打妖怪》等,让学生感受传统故事中蕴含的趣味

和道理,领略传统语言形式的音韵美和结构美。代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比,部编教材的文章数量虽然大幅减少,但古诗却从四首增加到了六首。并且,每一次日积月累中,也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的容。 二、梯度:循序渐进,螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学习的目标都十分清晰,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜,梯度合理,衔接自然。每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。这种梯度,在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看,一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”,一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上,发展训练“根据信息作简单的推断”的能力,这是阅读能力的进一步发展,更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练,实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标,一上主要是借助图画猜读生字、了解意思,到了一下程度加强,发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字,并根据图文一一对应的特点理解课文容。 又如口语交际,从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出,教材通过目标分解,细化落实,帮助学生在循序渐进中提升能力。以“听”为例,从“注意听别人说话”,到“没听清楚时,可以请对方重复”,训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。再如“说”的方面:从起步时的敢说、

最新部编版小学一年级语文下册全册课文(打印版)

部编版一年级语文下册全册课文 识字1 春回大地万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放白鸟争鸣 1 柳树醒了 春雷跟柳树说话了, 说着说着, 小柳树呀,醒了。 春雨给柳树洗澡了, 洗着洗着, 小柳枝哟,软了。 春风给柳树梳头了, 梳着梳着, 小柳梢啊,绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了, 藏着藏着, 小柳絮呀,飞了。 柳树跟孩子们玩耍了, 玩着玩着, 小朋友们,长高了……

2 春雨的色彩 春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙…… 3 邓小平爷爷植树 1985年的植树节,是个令人难忘的日子。 这天,万里无云,春风拂面。在天坛公园植树的人群里,81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。 一个树坑挖好了,邓爷爷挑选了一棵柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土,他站到几步以外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天,邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

最新部编版一年级语文下册教案(全册)

最新部编版一年级语文下册教案(全册) 1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力.因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字.同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美. 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件.(教师) 2.预习生字,做字卡.(学生) 课时安排 1课时. 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节. 设计意图:低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中. 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”. (1)仔细观察插图,说说看到了什么.先跟同桌说一说,然后告诉老师. (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语. (4)指名读、小老师领读、开火车读. 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点. 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象.大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字. (3)相机识记生字.认识部首“雨字头”. (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化.

部编版一年级语文下册必背内容汇总

古诗 1、春晓(唐)孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 2、赠汪伦(唐)李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 3、静夜思(唐)李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 4、寻隐者不遇(唐)贾岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 5、池上(唐)白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。 6、小池(宋)杨万里 泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 7、画鸡(明)唐寅 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 课文 1、《春夏秋冬》

春风吹,夏雨落,秋霜降,冬雪飘 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 2、《姓氏歌》 你姓什么?我姓李。什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。 古月胡,口天吴,双人徐,言午许。 中国姓氏有很多,赵、钱、孙、李, 周、吴、郑、王,诸葛、东方, 上官、欧阳…… 6、《古对今》 古对今,圆对方。严寒对酷暑,春暖对秋凉。 晨对暮,雪对霜。和风对细雨,朝霞对夕阳。 桃对李,柳对杨。莺歌对燕舞,鸟语对花香。 8、《人之初》 人之初,性本善,性相近,习相远。 苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。 子不学,非所宜,幼不学,老何为? 玉不琢,不成器,人不学,不知义。 9、《荷叶圆圆》 荷叶圆圆的,绿绿的。 小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很

部编版小学一年级语文下册(课文打印版)

识字 1 春夏秋冬 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 2 姓氏歌 你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 古月胡,口天吴, 双人徐,言午许。 中国姓氏有很多, 赵、钱、孙、李, 周、吴、郑、王, 诸葛、东方, 上官、欧阳…… 3 小青蛙 河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。

4 猜字谜 (一) 左边绿,右边红,左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。 (二)“言”来互相尊重,“心”至令人感动,“日”出万里无云,“水”到纯净透明。

课文 1 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝,毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” 2 我多想去看看 妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出天山,遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看! 爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看! 3 一个接一个 月夜,正玩着踩影子, 就听大人叫着:“快回家睡觉!” 唉,我好想再多玩一会儿啊。 不过,回家睡着了, 倒可以做各种各样的梦呢! 正做着好梦, 又听见大人在叫:“该起床上学啦!” 唉,要是不上学就好了。 不过,去了学校, 就能见到小伙伴,多么开心哪! 正和小伙伴们玩着跳房子, 操场上却响起了上课铃声。 唉,要是没有上课铃就好了。 不过,听老师讲故事, 也是很快乐很有趣的呀! 别的孩子也是这样吗?

部编版小学一年级下册语文各单元教案(全册)

一年级下册语文教学计划 一、学生基本情况分析: 经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标(听说读写能力的安排): 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事,能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 (5)有表达的自信心,积极参加口语交际。 四、教学重难点: 重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。 难点:养成良好的阅读习惯。 五、教学措施: (一)识字教学: 1.字理识字。从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和

部编一年级下语文第三单元

磁县白土镇池上学校电子教案

磁县白土镇池上学校电子教案

②加了"偷偷地",你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水。) ③有感情地朗读有加点字的句子。 4.学习第4自然段。 (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样? (2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快) (3)比较句子。读一读,比一比。 句1:小鸭子游到小公鸡身边。 句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 ①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么? (小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急。) ②有感情地朗读有加点字的句子。 ③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子? 5.观察插图,想象对话。 小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么? 填空:小公鸡________地对小鸭子说:"鸭子哥哥,谢谢你。"小鸭子________说:"__________。" 6.小组合作表演这个故事。 设计意图:《语文课程标准》指出:要指导第一学段的学生能通过阅读,向往美好的情境,关心自然和生命。在这个环节中,通过图文对照,想象画面;词句比较,体会情感;角色体会,感受内涵。从而让学生获得教益。 三、总结全文 1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。 2.小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。) 设计意图:读后要有所收获,因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示,获得初步的情感体验。 四、布置作业 1.演一演。和同学一起把这个故事演一演。 2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 设计意图:通过演一演、讲一讲,使学生再一次巩固知识,并且得到内化。

部编版一年级语文下册全册教案【完整版】

识字 1.春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第1课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个 主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、 第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物 的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度 并不大。 三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。 因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手 让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 四、教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的 美好。 五、教学重难点 教学重点:识字写字,理解短语意思。 教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。 六、教具准备生字卡片,制作多媒体课件 七、课时安排 二课时 ?教学流程 第一课时 (一)出示图片,激趣导入 1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来 和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。) 2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。 3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 (二)初读课文,识字读词 1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查 朗读情况。 2.检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。 3.图文结合,理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。

部编版一年级语文上册 语文园地八 教案

语文园地八 【教材分析】 语文园地八有五项练习,分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力,语文实践能力的提高,培养良好书写习惯、阅读习惯,学会收集词语,享受语文带来的乐趣! 【学前准备】 1.多媒体课件,字、词卡片,田字格贴片。(教师) 2.生字卡片,制作贺卡材料和工具。(学生) 【课时安排】 2课时 第一课时(识字加油站、字词句运用) 【学习目标】 1.认识新字,巩固识字写字。 2.积累词语,向父母表达新年的祝福。 【学习重点】 1.巩固识字、写字,积累词语。 2.学会写祝福的话语。 【学前准备】 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 【教学环节】 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片:学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读,开火车读,抽读。

4.同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的? 5.指名说,师贴卡片:医生。 6.生认读新词:医生,学生找到相应生字卡片:医生。 7.妈妈在哪个地方当医生? 8.师板书:医院,生找到相应生字卡:医院。 (练读以上生字,形式多样,人人过关为主) 9.同法学习生字词:工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写,并指名说说书写规则。 2.生练写生字,先描后练,并积极展示。 四、师总结并拓展。 我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗? 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件:生字宝宝开花了,你们想看吗? 2.总结:生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。 3.谁会读:皮(果皮)(树皮)。 指名读,开火车读。 二、读词,学会组两个词。 1.出示卡片“法”,分小组讨论组词。 2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词:旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词比赛。 三、拓展。 师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件,欣赏贺卡。 (1)导入:新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?

最新部编版一年级语文下册全册知识点汇总

部编一年级语文(下册)全册知识要点汇总 第一单元知识要点归纳 一、会写字及组词 1 春夏秋冬 春(春风)(春雨)(春天)(春日) 风(风雨)(风云)(大风)(东风) 冬(冬天)(立冬)(冬日)(冬雪) 雪(大雪)(风雪)(雪人)(雨雪) 花(开花)(花白)(雪花)(白花花) 飞(飞鸟)(飞天)(飞虫)(飞机) 入(入学)(入口)(出入)(入门) 2 姓氏歌 姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吴) 什(什么)(干什么)(为什么) 么(多么)(什么)(好么)(对么) 双(双手)(双目)(双耳)(双人) 国(中国)(国画)(立国)(国学) 王(国王)(王后)(王子)(大王) 方(对方)(大方)(比方)(东方)

3 小青蛙 青(青蛙)(青天)(青鱼)(青年)清(清水)(清明)(清早)(清白)气(天气)(力气)(和气)(正气)晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空)情(友情)(同情)(心情)(人情)请(请问)(请人)(回请)(申请)生(学生)(花生)(生气)(出生) 4 猜字谜 字(生字)(字画)(名字)(字体)左(左右)(左手)(左耳)(姓左)右(右手)(右耳)(左右)(山右)红(红花)(火红)(口红)(红木)时(小时)(时间)(有时)(四时)动(生动)(动心)(开动)(动手)万(万里)(万国)(万年)(十万) 二、易写错的字 春:下面是“日”,不要写成“目”。 雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。入:撇短捺长。姓:左边不要写成“忄”。

双:左边最后一笔是点,不要写成捺。 国:里面是“玉”,不要写成“王”。 方:上面有“丶”,不要写成“万”。 气:共四笔,不要写成“乞”。 晴:左边是“日”,不要写成“目”。 字:下面是“子”,不要写成“于”。 左:被包部分是“工”,不要写成“土”。 万:上面没有点,不要写成“方”。 三、会认字 霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹 四、多音字 落的降什少好重相 五、反义词 出——入降——升好——坏 清——浊晴——阴左——右 凉——热爱护——伤害

最新部编版一年级语文下册教案(全册)

人教版一年级下册语文教学计划 一、指导思想 以《语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 二、班级学生情况分析 本班现有学生42人,其中男生22人,女生20人。经过一学期的学习,他们已经有了很大的进步,大部分同学对语文的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习。低段的学习重点是识字写字,从课外书的阅读情况看,孩子们的识字量还不错,但需要继续加强写字习惯的培养,尤其是笔顺的正确把握,书写姿势的养成,及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识,听课习惯比较欠缺,也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散,往往比较自私、娇气,卫生、学习等都没有养成良好的习惯,在常规方面还要继续加强。另外,学生整体来说不够静心,这一点在做题时尤为突出,往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。 三、教材分析 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 四、教学目标 (一)汉语拼音 1.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2.能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。 3.初步学会用音序查字法查字典。 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字550个,会写其中的250个字。 3.掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 5.引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。 (三)阅读

部编版小学一年级语文上册第八单元《语文园地八》课后作业及答案

部编版小学一年级语文上册第八单元 《语文园地八》课后作业及答案 一、看图片,连词语。 二、补全下列字的音节。 g y ch y sh 工医厂院生 三、照样子组词。(不会写的字写拼音) 学同学学问上学_ 见 石 回 四、比一比,再组词。 几()山() 儿()出() 只()马()

尺()鸟() 五、做一做,写一写。 新年快到了,给家人或朋友做一张贺卡,写一句祝福的话吧! 六、将下面的字按笔顺规则分类。 小月水问用 先外后内: 先中间后两边: 七、把诗句补充完整,再完成练习。 解落()秋叶,能()()()花。 过江千()浪,入()万竿斜。 1.我知道这首诗的题目是《》,作者是唐朝诗人李峤。 2判断对错。对的打“√”,错的打“×”。 (1)古诗的前两句分别描写了秋季和春季的风。() (2)古诗的后两句分别描绘了风经过江面和树林时的画面。()八、和大人一起读《春节童谣》,连一连。 二十三磨豆腐 二十四糖瓜粘 二十五扫房子

二十六把面发 二十七蒸馒头 二十八去买肉 二十九宰公鸡 九、阅读下面的短文,回答问题。 聪明的乌鸦 乌鸦喝水的故事一流传开,很多动物都不服气。他们想出各种办法要难倒乌鸦。 这天,松鼠也来找乌鸦,他拿出一把榛子,请乌鸦吃。围观的动物们想:榛子的壳硬邦邦的,乌鸦能弄开吗?乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子,来到林子外的马路上,把榛子丢在了路中间,一辆汽车开过,轻松地压碎了榛子,可是鸟鸦并没有立即飞下去吃,而是等红灯亮了,车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来,喇叭响起时,乌鸦又连忙飞到空中。看到这切,大家纷纷叫好,松鼠也不得不认输,承认乌鸦的确很聪明。 1.短文一共有()个自然段,第二自然段一共有()句话。2读了短文我知道,松鼠给了乌鸦()。 ①果肉②榛子③水 3.乌鸦是用什么方法吃到棒子的呢?() ①利用车子压碎。②用嘴啄破。③用脚踩碎。 4根据短文内容进行判断,对的打“√”错的打“×”。 (1)看到乌鸦吃榛子的过程后,大家纷纷叫好。()

部编人教版语文小学一年级下册全册知识点汇总

一年级语文下册部分知识点归纳 一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固): 1、音节补充声母、韵母、声调。 (平翘舌、前后鼻、二三声调) 2、给下面的音节分类。 (三拼音节、整体认读音节) 3、给下面加点字读音正确的打√。 4、给多音字选择正确的音节。 cháng( 长短 ) yuè(音乐) zh?(只有) kōng(天空) 长乐只空 zh?ng( 长高 ) lè(快乐) zhī(一只) kòng(有空) xìng(高兴) fā(发现) zhòng(种下) hái(还有) 兴发种还 xīng(兴盛) fà(头发) zh?ng(种子) huán(还书) 5、字母表: A B C D E F G H I J K L M N O P Q a b c d e f g h i j k l m n o p q R S T U V W X Y Z r s t u v w x y z 二、字 1、组词。(形近字和同音字) 么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气) 公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水) 千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下) 干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位) 看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气) 着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水) 见(听见)吓(吓人)军(军人) 贝(宝贝)虾(河虾)写(写字) 2、一字开花。(一字组多词) 如:爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)

最新部编版一年级语文下册教案(全册)

人教部编版一年级语文下册 同步教案

目录 识字 1 春夏秋冬 (3) 2 姓氏歌 (6) 3 小青蛙 (9) 4 猜字谜 (12) 课文 1 吃水不忘挖井人 (15) 2 我多想去看看 (17) 3 一个接一个 (19) 4 四个太阳 (22) 5 小公鸡和小鸭子 (24) 6 树和喜鹊 (28) 7 怎么都快乐 (30) 8 静夜思 (33) 9 夜色 (36) 10 端午粽 (38) 11 彩虹 (41) 识字 5 动物儿歌 (45) 6 古对今 (47) 7 操场上 (49) 8 人之初 (51) 课文 12 古诗二首 (53) 13 荷叶圆圆 (57) 14 要下雨了 (60) 15 文具的家 (62) 16 一分钟 (64) 17 动物王国开大会 (67) 18 小猴子下山 (70) 19 棉花姑娘 (73) 20 咕咚 (76) 21 小壁虎借尾巴 (79)

1 春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什

部编版一年级上册《语文园地八》教学设计

《语文园地八》教学设计 教学目标 1.认识多种职业,学习在生活中识字。(重点) 2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点) 3.会正确朗读并背诵古诗《风》,激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 4.掌握书写祝福话语的格式。(难点) 5.掌握书写规则。(重点) 6.了解中国民俗特色。 课前准备 1.课件、图片、制作精美的贺卡。(教师) 2.词语卡片、彩纸。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.设疑:同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗? 2.学生畅所欲言,互相交流。 3.教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧! 设计意图:结合第一环节内容,引起学生的好奇心和求知欲,为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站 1.课件出示“趣味识字”内容。 师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2.认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。 3.指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 4.学生交流:说一说自己还知道哪些职业。 设计意图:通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。

三、字词句运用 1.读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮树皮加法办法旁边两边 许多也许到处四处学生生气 (2)多种方式读词语:领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)继续扩词,积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。 2.写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。 (2)课件演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说:给谁写,我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。 (3)说一说你准备给谁写,写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 设计意图:这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法,激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法,锻炼学生把话写完整,让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时,我们也要学会让别人快乐。 四、书写提示 1.指导学生观察“小、水”的书写过程。 2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4.指导学生观察“月、问”的书写过程。 5.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6.学生练写“小、水、月、问”。 设计意图:提高学生的观察能力和书写能力,让学生美观、规范地书写生字。 第二课时

(完整版)部编一年级下册语文词语表

识字 1、春夏秋冬 (春日)(春节)(大风)(风雨)(冬天)(立冬)(雪花)(雨雪)(花草)(花朵)(飞机)(飞走)(加入)(出入)) 2、姓氏歌 (姓名)(百姓)(什么)(为什么)(什么)(多么)(双人)(双手)(中国)(国王)(王子)(王后)(国王)(大方)(双方) 3 、小青蛙 (青蛙)(青天)(清明)(一清二白)(天气)(力气)(晴天) (雨过天晴)(友情)(同情)(请问)(请安)(学生)(花生) 4、猜字谜 (生字)(名字)(左右)(左手)(右手)(右耳)(红花)(火红)(小时)(时间)(生动)(开动) 课文 1、吃水不忘挖井人 (吃力)(吃苦)(大叫)(叫好)(公主)(主人)(长江)(江水)(住口)(住户)méi(没有)(没空)mò(吞没)(以后)(以前) 2、我多想去看看 (大会)(开会)(走火)(走开)(北边)(北方)(北京)(开门)(门口)(广大)(广东) 3、一个接一个 (过关)(过去)(各地)(各种)zhǒng(种子)(火种)zhòng(种田)(种地)(样本)(样子)(伙伴)(伙计)(同伴)(这次)(这样)(这4、四个太阳 (太后)(太子)(阳光)(阳台)(校长)(学校)(金鱼)(金子)(秋天)(秋千)(因为)(原因)(为何)(为什么) 5、小公鸡和小鸭子 (他们)(他人)(山河)(河水)(小说)(说话)(也许)(空空如也)(土地)(大地)(听话)(听力)(哥哥)(哥们) 6、树和喜鹊 (单元)(书单)(居民)(居住)(招手)(招工)(高呼)(欢呼)(快乐)(快门)(玩乐) 7、怎么都快乐 (玩火)(玩水)(很好)(很多)(当心)(当年)(音乐)(口音)(讲课)(听讲)(不行)(行人)(许多)(也许) 8、静夜思 (思想)(心思)(木床)(床头)(前后)(以前)(月光)(阳光)(低头)(低三下四)(故乡)(故国)(乡音)(同乡) 9、夜色 (山色)(天色)(外地)(外公)(看见)(好看)(爸爸) (晚上)(早晚)(大笑)(可笑)(再见)(再会) 10、端午粽 (中午)(下午)(过节)(节目)(红叶)(竹叶)(大米)(小米)真(认真)(真正)(分开)(春分)(红豆)(土豆)

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