《风娃娃》教学设计
《风娃娃》教案6篇

《风娃娃》教案6篇课题:风娃娃教学目标:1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点:1、熟悉生字词。
2、朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备:1、生字卡片、挂图2、搜集资料,说说风有什么好处和害处。
教学方法:引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型:新授课教学过程:第一课时一、导入新课:1、今日,教师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?(风)2、板书:风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。
二、熟悉生字,初读课文1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字:抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内沟通,再以小组竞赛的形式读,读得全对的小组能得星。
3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?4、汇报小组争论结果。
三、精读课文,读中感悟预设统领全文的问题:风娃娃为什么好心办了坏事?文中关键的词:断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动:1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报,教师板书:(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,3、提问设疑,小组研读(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?(2)风娃娃为什么好心办了坏事?(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的根底上争论。
4、分块研读,反应沟通(1)研读“做好事”板块。
(2)风娃娃做了什么,结果怎样?(3)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇

《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析:《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题,想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文,让同学在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱的生动描写,形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处,让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近,便于他们借此明辨是非,懂得什么事该做,应当怎样做。
设计理念:风是同学熟识的自然现象,在日常生活中,风有时给我们带来欢乐,有时给我们造成麻烦,我们可以从中获得什么启示,这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历,引导同学边读课文边绽开合抱负象,通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比,体验做事情既要有好的愿望,又要追求好的效果这一生活哲理,从而培育同学擅长观看事物,勤于思索问题的良好习惯。
教学目标:1、学会12个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备:字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程:一、联系实际,激趣导入同学们,你们关心过别人吗?在得到你的关心后,别人会对你说些什么?对,当我们关心了别人后,总会得到对方的感谢。
今日,有这样一位小娃娃,他热心关心人们,做了很多好事,得到了人们的感谢,同时也为一些事情受到责备,让他感到很委屈。
(课件出示:卡通风娃娃难过地说:“我一番好心帮人们做事,可他们为什么还责备我呢?”)你们想帮他找到答案吗?那我们就得先走进他的故事。
(板书课题,齐读课题。
)(设计意图:爱好是较好的老师。
同学年纪虽小,但总爱关心别人。
所以,当他们踊跃说出自己关心别人做的事后,老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题,激发同学爱好和阅读期盼。
《风娃娃》教案(优秀9篇)

《风娃娃》教案(优秀9篇)《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不见他的影子,小时摇动树枝,大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”?你喜欢什么风?谁愿意说一说?3.板书课题,齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事?二、初读课文,认读生字1.自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。
(教师巡视,指导学习有困难的学生学习。
)2.组织同位互查认读情况,读字、读词,再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听?4.组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:①风娃娃做了哪些事情?②这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?5.(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。
反馈点拨:交流后组织学生反馈,教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作,分块研读,感悟明理1.同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。
(1)小组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。
(2)读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。
2.(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:①读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?②我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?(根据学生的回答,屏幕显示相应自然段。
)3.学习交流“做好事”板块。
师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?指名答。
(引导学生联系生活实际理解“断断续续”,做动作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”练习说话。
)教师范读第二、三自然段。
师:风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。
《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】

《风娃娃》教学设计和反思【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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风娃娃教学设计(优秀5篇)

风娃娃教学设计(优秀5篇)风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图,多媒体课件,风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点:理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。
2.活动难点:初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点:运用多媒体直观形象地再现生活场景,帮助幼儿理解散文内容,初步感受散文的语言美,并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车,提问:“这是什么东西?”解释名称,引出主题,风车能转动是因为风的关系。
(也可听声音导入)2.引入课题(1)师:小朋友们,在学习课文之前,老师先来问小朋友几个问题。
(打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)学生回答(2)观看多媒体课件,完整地欣赏散文。
导语:老师带来一首优美的散文,散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图,帮助幼儿理解散文内容。
提问:小鸟为什么能飞得这样快,这样高呢?提问:风娃娃托起了小鸟的翅膀,小鸟就怎么样?(飞呀飞呀)提问:风娃娃吹动了小狗的风车,风车就怎么样?(转呀转呀)提问:风娃娃把小兔的风筝吹上天,小兔就怎么样?(笑呀笑呀)提问:风娃娃吹动了小松鼠的小船,小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)教师小结:风车可真了不起!4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文(配乐)(2)幼儿跟读,并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃,幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠,根据散文内容进行表演。
6.总结师:今天小朋友表现得非常棒,那么老师提问一下,今天我们学习的散文叫什么名字了?学生回答师:那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?学生回答师:风娃娃来了,这些小动物开不开心呢?学生回答结束语:那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动,小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?附:教学反思在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。
二年级语文《风娃娃》教学设计一等奖3篇

1、二年级语文《风娃娃》教学设计一等奖教学目标:1. 认识本课12个生字,会写“夫、表、示、号”4个生字;2. 能正确、流利地朗读课文,积累词语;3. 初读课文,大致了解课文内容。
教学重点:结合语言环境,自主识字,规范书写4个生字。
教学难点:指导写好“表”和“号”。
教学准备:多媒体课件、识字卡片。
教学流程:一、谜语引入1. 上课之前,猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
揭示谜底:风,板书。
2. 今天我们要和风娃娃交朋友。
板书课题,读课题。
二、初读课文1. 自由读文,把课文读正确,不认识的字借助下面的`拼音认识它,并多读几遍。
2. 分段轮读,检查字音。
3. 读了2遍课文,你知道了什么?三、精读课文1. 读了两遍课文,你就知道这么多,你真了不起,看来,会读书可真有用啊!如果你哪里没读懂也没关系,一会儿我们细细地读故事,相信这节课结束以后,你一定会和风娃娃成为朋友。
2. 风娃娃来到田野里,帮人们做了什么?自由读读第2自然段。
(读后交流,帮人们做了什么?)是啊,他吹动了风车,读前半段。
解决“转”多音字,读出断断续续。
看到这种情形,风娃娃是怎么做的?读中段,读出“使劲儿”。
经过的帮助,读后半段,读出“高兴极了”。
说说我在什么时候也高兴极了。
3. 帮助别人是一件多么令人高兴的事啊!风娃娃又来到了河边,这回帮助了谁?读第3自然段。
(读后交流,帮助了纤夫,纤夫是指在河边用体力拉船的人们。
)纤夫们是怎么拉船的?出示文中句子,读出纤夫的拉船的艰辛。
看到这种情况,风娃娃急忙跑过去帮忙,对帆船吹起来,引读后半段,学生读。
读出句子的意思,纤夫们笑了,可能会对风娃娃说:“。
”4. 风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
于是,他来广场上……自由读第4自然段。
识“筝”。
5. 经过风娃娃的大风吹,不一会……接读,读出伤心极了。
练习我(),伤心极了。
6. 看来,风娃娃不但能帮助人们,同时也会给人们帮倒忙啊!不知不觉中,我们把课文全读完了,接下来,我们学一学。
二年级上册语文《风娃娃》教学设计

二年级上册语文《风娃娃》教学设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《风娃娃》 教学设计

《风娃娃》教学设计一、教学目标1、认识“助、抽”等 13 个生字,会写“车、得”等 8 个字,会写“田野、风车”等 7 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
读懂故事内容,能根据提示讲述故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
二、教学重难点1、教学重点(1)认识 13 个生字,会写 8 个字,会写 7 个词语。
(2)能正确、流利地朗读课文,读懂故事内容。
2、教学难点(1)能根据提示讲述故事。
(2)懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程(一)谜语导入1、师:同学们,老师给大家带来了一个谜语,猜猜看是什么?“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
”(风)2、师:今天我们要学习的课文就和“风”有关,题目是《风娃娃》。
(板书课题)(二)初读课文,整体感知1、教师范读课文,学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况(1)出示生字词,指名认读,正音。
(2)开火车读、小组读、齐读。
(三)精读课文,理解内容1、学习第 1 自然段(1)指名读第 1 自然段。
(2)思考:风娃娃来到田野,看到了什么?(3)指导朗读:“风娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助人。
”读出风娃娃的决心。
2、学习第 2 自然段(1)自由读第 2 自然段,思考:风娃娃做了什么?结果怎样?(2)出示句子:“他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
”引导学生做动作理解“深深地吸、鼓起腮、使劲”等词语。
(3)风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
指导朗读,读出风娃娃的高兴。
3、学习第 3 自然段(1)默读第 3 自然段,思考:风娃娃又来到了哪里?做了什么?(2)出示句子:“他们弯着腰,流着汗,‘嗨哟,嗨哟’喊着号子,可是船却走得很慢很慢。
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【教材分析】
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。
总之,娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。
读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。
人们都责怪他,他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
【学生分析】
孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
【设计意图】
针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象,续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
【教学目标】
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
【重点难点】
知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?
理解课文内容,明白其中的道理。
【教学设计及意图】
一、谈话导入
同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。
)娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天,咱们要认识一个新娃娃:板书风娃娃,让学生齐读课题。
二、学习课文
1、感知课文,了解课文大意:
⑴听课文录音,学生边听边画出生字。
初步了解课文大意。
⑵自由朗读课文,反复读带有生字的句子。
2、自选板块,自主研读。
3、通读全文,理清线索:
读全文,看投影,想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报,老师板书:吹大风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服、小树。
以上几件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?
4、提问设疑,小组研读:
⑴风娃娃为什么想到帮人们做事?
⑵风娃娃为什么好心办了坏事?
⑶选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。
5、分块研读,反馈交流:
⑴研读:“做好事”板块:
(选择重点句子读一读,想一想。
)
风娃娃做了什么?结果怎样?
风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。
从他心里想的,你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。
)
⑵研读“做坏事”板块。
(选择重点句子读一读,想一想。
)
风娃娃做了什么?结果怎样?
风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
读读学习伙伴话,说说你想对风娃娃说什么?
⑶请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考,明白做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。
)
三、教师小结
四、布置作业。