初中化学实验对学生动手能力培养

探索初中化学实验对学生动手能力的培养

摘要：强化初中化学的实验教学，可以培养学生的动手能力，从而提高学生的综合素质。而要培养学生的动手能力，首先就要培养学生对化学实验的兴趣，并充分发挥教师的实验示范作用，让学生有动手实验的机会，自主完成实验操作。

关键词：初中化学；化学实验；动手能力

化学是一门以实验为基础的学科，强化学生的实验教学，培养学生的动手能力是学生获取化学知识的重要手段，有利于促进学生思维创造能力的发展，提高学生的综合素质。初中化学实验教学可以有效引导学生体会化学实验、获取化学知识。在实验中学生的认真操作、仔细观察、讨论协作，可以在激发兴趣的基础上，促进其各种能力的全面发展。

一、培养学生对化学实验的兴趣

初中化学的实验教学是教学内容的重要组成部分，教师在教授过程中，除了要注重联系学生的生活实际，还要将重心放在提高学生的兴趣上。兴趣是最好的老师，教师要让学生爱上化学，感受到化学无处不在，是与生活息息相关的，让学生在掌握化学知识的基础上，了解所学知识与生活生产实际的联系及用途，并将所学知识应用到生产生活实际中去。让学生带着兴趣去完成实验，在实验中获得乐趣。

二、做好演示实验

在初中化学的实验教学中，课堂演示实验所占的比重是很大的。

在以往的教学中，往往是教师在讲台上将实验演示给学生，导致学生只顾着看教师做实验，忽视了实验的本质。学生不能参与到实验中去，自然缺乏学习的积极性和主动性，当然也就谈不上动手能力了。在实验教学过程中，教师应根据具体的实际情况，让学生尝试参与那些步骤较简单且没危险性的演示实验，先让那些实验能力较强且敢于表现自己的学生加入，再由这些学生带动其他学生参与。让学生参与演示实验，不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，还可以锻炼学生的胆量，这既活跃了课堂气氛，又培养了学生的动手能力。

三、让学生自主完成实验

在初中化学的实验教学中，教师应明确一点：学生是实验的主体，应该让学生有动手实验的机会。在实验课开始之前，应让学生对将要进行的实验进行充分的预习，掌握实验原理、注意事项，对实验的步骤有一定的了解，做到心中有数，知道先做什么，后做什么。教师在演示、解析完实验的主要过程和要点之后，可以尝试让学生自主完成整个实验过程，当然要先保证实验的安全性。教师还可以让学生独立完成实验所需药品、试剂的取用，仪器的校正、调试，反应过程中条件的控制、产物的提取、数据的记录与处理，完成实验报告等步骤。在学生动手实验过程中，教师应及时地指出并纠正学生的不规范操作。对于那些技术性较强的实验，可以让学生跟着教师的示范来操作，这样，一步一步的讲解和操作能够让学生较快地掌握规范的操作。同时，教师还可让学生在充分预习的基础上，

上讲台操作，向其他同学演示实验，并让其他学生对其进行评价，这样不仅可以进一步提高学生对实验操作步骤的熟练程度，还能让学生相互学习、相互促进，达到共同进步。

四、引导学生做家庭小实验

初中时期的学生正处于好奇心极强的阶段，根据这一特点，教师可通过开展课外实践活动来培养学生的学习兴趣，如引导学生做好家庭小实验。家庭小实验是由日常生活用品为实验材料所进行的化学实验。家庭小实验不仅贴近生活，趣味性强，且具有一定的实用性，可以很好地实现理论与实践的结合，让学生对所学知识更加了解。这样，学生完成实验的积极性就会有所提高，求知欲就会更为浓烈，可进一步点燃学习热情，促使他们积极的探索与实践。家庭小实验的优点之一就是具有明显的实验现象，这让学生从中获得了成功的喜悦。由于家庭小实验是由学生独立完成的，要想让实验取得成功，学生就必须要有一定的知识基础，同时对实验的全过程要有清晰的思路，从实验中巩固所学的知识。家庭小实验的优点是学生可以利用日常用品亲手做实验，实验操作简单、安全，实验现象明显，能够很好地将理论与实践相结合，从而使学生的思维能力、创造能力和动手能力在实践中得到发展。

五、有效引入探究性实验

以往教材中的实验，大多都是预先设计好的验证性实验，由于实验现象、结果都已知，学生很容易感到枯燥，这样，验证性的实验就不能很好地激发学生对化学的兴趣，这样效果自然不会好。如果

在教师的指导下，在验证性试验的基础上，进行一些带有探究性的实验，则有利于学生更好地掌握所学知识，将理论知识应用于实验之中，从而激发了学生对实验的兴趣。让学生独立地设计实验、分析实验结果，进而验证理论知识，从中探究新的问题，获得新知识，这不仅可以培养学生的兴趣，还提高了学生的动手能力，让学生在发现中探索，在探索中求知。

六、结语

初中化学实验教学中，要培养学生的动手能力，首先要培养学生的兴趣，做好演示实验，让学生有动手完成实验的机会，放手让学生自主完成实验，同时鼓励学生设计家庭小实验，在验证性实验的基础上有效地引入探究性实验。通过长期培养，不断训练，让学生不断地完善自己的实验技能。其次要让学生自主完成实验，体验科学探究，激发其对化学的兴趣，增加其对科学本质的理解，在实验中寻求化学反应的规律，形成科学探究能力，进而培养其动手能力、实践能力和创新能力。

参考文献：

1.朱其建.在初中化学教学中实施科学探究[j].中国农村教育，2009.（12）.

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