5.2020年高考作文备考：漫画作文审题立意及优秀作文
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1.切入角度是开放的。对于两幅漫画，可以先褒奖第一幅中的人所反映的精 神状态，批判第二幅中的人的生活理念；也可先批驳，先破后立；也可以综合两 幅漫画的内容，论述无论是攀登顶峰还是低头走路， 都要有一个仰望天空的灵魂。 但写作时必须同时对 “埋头苦干”与“仰首望天” 这两种人生状态进行价值评判。
2.联想和思考是开放的。考生由两种低头的状态，可以联想现实中那些“低 头攀登的人”和“低头看鸡的脚印的人”，但能联想到什么样的素材，是和考生 的阅历与阅读积累有关的；也可以从人生应该低头做什么这一角度来思考。
【参考立意】
切题立意：
1.一样的“低头”，不同的人生。
2.低头攀登踏巅峰。
3.低头攀登，抬头仰望。
4.“低头”攀登，心有“雄鹰”。
5.若要登得泰山顶，低头抬头须并行。
偏题立意：
1.放长远目光，成精彩人生。（题目强调的是选择何种“低头”，偏题）
2.以时谦卑低俯，以时奋起高昂。（把低头曲解成“谦卑”，跑题）
埋头苦干，还需仰望苍穹。
同是“低头”，却呈现出不同的精神面貌和人生状态。有的人低头走路，只 能欣赏到鸡的脚印，却看不到天上的雄鹰；有的人虽低头走路，却目标坚定，只 为向上攀登。仰望天空，心怀梦想，脚踏实地，砥砺前行。我们青年人要像鲁迅 先生说的那样： “青年人就应该凭着一股锐气，只是向前走。”“锐气”不是低 头欣赏“鸡脚印”，而是心有“雄鹰”向前走，低头攀登。
【解题】
这是一道图文结合的任务驱动型作文，意在考查考生分析问题、解决问题的 能力，引导考生关注国计民生， 为国家发展建言献策。 考生审题时要抓住关键词 “精准扶贫” “扶贫措施” “就业”“教育”“产业”等来分析。第一幅漫画中， 政府扶贫的初衷是好的， 但效果少慢差废， 尽管各基层干部全力帮助， 却不能帮 助贫困户脱贫。第二幅漫画中，因为采取“精准扶贫”措施，以一个基层干部之 力却可以轻松帮助几个贫困户脱贫， 比较之下， 不难领会漫画的寓意。 考生要运 用理性思维分析问题，写自己对“精准扶贫”问题的思考与感触，从而很好地完 成写作任务。
鲁迅先生说：“中国自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。”画家与书法家们从不会仰起 头来运笔，像米芾的山水，刘罗锅的扇面，郑板桥的竹子，唐伯虎的美人，苏中 堂的一笔虎字全都是埋头苦练、 不骄不躁后才有的成果； 屠呦呦的青蒿素， 李兰 娟、钟南山对疫苗的研究， 都是因为他们埋头前行， 才为人类留下了一个又一个 的成就。头可以低，心却不可以低，低下头是要我们奋力向着终点前进，而不是 低头欣赏“鸡脚印”。向上攀登的人，一定低着头看脚下的路，因为他们知道只 有攀登才可抵达无限风光的险峰。
【命题方向】
责任担当：社会责任、国家认同
人文底蕴：人文情怀
实践创新：问题解决
科学精神：理性思维、勇于探究
【审题】
限制性
1.真实情境的限制。作文材料给出的真实情境是有关扶贫的两幅漫画：第一 幅漫画上，一个贫困户蹬着写有“扶贫措施”的三轮车艰难前行，三轮车上是一 大堆包括“产业”“生态”“危改”“教育”等在内的金光闪闪的 “致富大礼包” ， 尽管镇干部、 工作队和村干部共同推车， 贫困户还是累得满头大汗， 摘不掉贫困
情的排查不再艰难。 他们低头俯首实干， 只为心中的无限险峰， 用脚踏实地的姿 态，去追寻登顶的天高云淡，唱出灵魂的震响。
高昂仰望为梦远，踏足碎影为征程。
那些用“知足常乐”做挡箭牌的“佛系派”，那些用“退一步海阔天空”做 借口的“逃脱派”，那些只顾低头看眼前“鸡脚印”的“庸碌派”，无非是用洒 脱、平淡、豁达来做胸无大志、慵懒颓废的人生的遮掩，他们目光短浅，不思进 取，他们灵魂空虚，苍白无力。正如《逍遥游》中的蜩与学鸠之流，他们不懂鹏 鸟九万里腾空飞南溟之志，却质问： “奚以之九万里而南为？”这样的境界是灵 魂的缺钙，需高昂仰望，望一望苍穹雄鹰，赏一赏天高云淡，品一品“一览众山 小”，扩一扩胸，充一充电。踏碎脚下的魅影，开启人生苦干的征程。
【教师下水文 】
同样“低头” 异样灵魂
人生天地间，俯仰一世，草木一生。有些人低头苦干，而有些人低头庸碌。 低头苦干的人，心中一定有无限风光的巅峰，脚踏实地，开拓进取，砥砺前行； 低头庸碌的人，心中只有眼前的“鸡脚印”，看不到天上的雄鹰，胸无大志，颓 废萎靡。同样的低头却因心中的意念而有了迥然不同的人生， 同样的低头却因异 样的灵魂而状态不同。
2.联想思考是自由的。联想要由材料的主要内容生发开来，可以运用由此及 彼、由浅入深的思维方法， 想到相关或相反的典型事例来加以佐证或对比， 从而 表达自己的认识；或是层层深入，揭示问题的根源，阐明扶贫需精准的观点，从
而更好地论证自己的观点，给人以启迪
3.文体是自由开放的。命题没有限制文体，记叙文、议论文、散文、小说等 都可以写。但材料隐含着让考生做出分析评价的要求，所以更适合写成议论文。
低头”前行为高处，踏梦云端慨而慷。
世上成功的道路都近似于攀顶，那些能够登顶观光的人，都有一个抬头仰望 的灵魂和一颗脚踏实地的心。莫言用十多年时间酝酿，四载笔耕，埋头创作，三 易其稿，实现了《蛙》的诺贝尔登顶；袁隆平用自己低头看水稻的每一步，走出 了高产稻的远方， 救亿万人于饥饿之中； 疫情当前， 华中科技大学联合华为云集 团夜以继日，用50天的埋头苦干研发出人工智能医学影像量化分析系统，让疫
3.价值判断的限制。从漫画的说明性文字来看，命题人肯定的是“向上攀登 的人”。本题考查考生对人生方向及人生存在方式的理性思考， 以及理性思辨能 力，引导考生既要树立高远的目标，又要脚踏实地、埋头苦干以实现这一目标。 若忽略说明性文字，妄谈第二幅漫画中的“平淡、闲适”，则会被视为偏题或跑 题立意。
开放性
2020届高考漫画作文审题立意及优秀作文
同样的“低头”，不同的人生
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。（广东六校联盟2020届高三第三
次联考）
同是“低头”却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的内容
和寓意，联系实际写一篇文章
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息，不少于800字。
2.典型任务的限制。本题的任务指向比较明确，要求考生“结合两幅漫画的 内容和寓意，联系实际写一篇文章”，针对两种“低头”呈现出的“不同的精神 面貌和人生状态” 展开联想和思考。 写作时， 考生必须兼顾两种 “低头”的态度， 不能仅写“埋头苦干，成功登峰”，也不能只批判“胸无大志，鼠目寸光”，必 须把两者结合起来， 有所褒贬， 有所阐发。考生还须联系实际， 可以是我国教育、 科研、经济、生活、外交方面的实际，也可以是考生自己的生活实际，在写作中 要体现“有我”之境。
户的帽子；另一幅漫画上是一个工作人员推着标有“精准扶贫”字样的车子，车 上是满脸笑容的摘了贫困户帽子的贫困户们。 两幅漫画形成对比， 突出了“精准
扶贫”政策的利好。考生要综合分析两幅漫画的内容，在对比、思考的基础上，
提出自己的观点，脱离漫画内容的文章会被视为偏题或跑题。
2.典型任务的限制。题目要求“综合考虑两幅漫画的内容和寓意”写一篇文 章，这就要求考生对两幅漫画中不同的脱贫措施进行比较权衡， 不可只写一幅漫 画，若只写其中一幅，另一幅漫画就失去了存在的意义。
低头不是要我们欣赏鸡的脚印，而不看天上的雄鹰。 人要理想高远，而不是仅拘囿于眼前的“鸡脚印”。人生，就是要不断地战 斗，不断地追求。香港著名歌手、演员张国荣，早年因唱歌而红透半边天，但他 仍然低头攀登不止，涉足影坛，为我们留下了难忘的宁采臣形象；毛不易，之前 是一个男护理，每天生活平平淡淡， 但他仍然低头前行， 用音乐仰望生命的天空， 用《消愁》 《借》等作品唱出了无数人的心声，成就了自己的不凡；著名演员史 泰龙遭遇了无数的冷眼与拒绝， 但他始终低头打磨演技， 创作剧本， 终于凭借一 部《洛奇》一举成名。他们为了心中的诗与远方，埋头奋然前行。
3.价值判断的限制。 从两幅漫画内容来看， 内容都是针对贫困户脱贫来说的， 很显然，命题人肯定了第二幅漫画中“精准脱贫”的做法；但对于第一幅画，可 以分析其做法的不合理，不可否认其初衷。
开放性
1.立意角度是自由开放的。考生写作时可以从第一幅漫画切入，也可以从第 二幅漫画切入， 从第一幅漫画切入可以先批后立， 从第二幅漫画切入可以先肯定 后批驳。考生只要能综合两个方面辩证分析，突出“精准扶贫”政策好即可。
只低头看“鸡脚印”的人，也许整个人生都将是一个让人抬不起头的故事
只有以灵魂仰望高远，以实干攀峰登顶，才能成就终焉华章。
讲究方法，精准扶贫
阅读下面的两幅漫画， 根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）（太
原二模）
要求：综合考虑两幅漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不来自百度文库泄露个人信息。
在生活中，我们也应不断追求、埋头苦干，点亮属于自己的人生，不应庸庸 碌碌地游戏人生。把头低下去，埋头苦干，砥砺前行，当我们回首来路时，我们 能当之无愧地说：我曾低首攀峰，我已登顶观景。
点评】
本文紧扣“埋头苦干和仰望苍穹”的立意行文，中心突出，切合题意。行文 过程始终紧扣埋头苦干和胸怀远大去写， 褒贬分明； 所用道理论据和事例论据翔 实，具有说服力；结尾更是联系实际，将雅言、俗语的共性落到人生思考上，可 谓见解独到，令人耳目一新。
低俯高昂共依存，生命之旅“干”为根。
如今疫情当前，复学的我们要埋首学习，收藏知识的珍珠，也要抬头聆听， 瞭望知识的天空。不仅要有“山高我为峰”的志向，也要有“撸起袖子加油干” 的劲头，更要有“谁主沉浮”的思考。让“低俯”成为我们生活的常态，让“高 昂”成为我们灵魂的状态。为了高考的顶峰，我们须脚踏实地，以驽马之姿低首 奋蹄，走向骐骥的目标之路；我们也须胸怀高远，以鲲鹏之态，展翅高飞，抟扶 摇而上苍穹。
3.表达方式是开放的。考生写作时，可写议论文，以表达自己的理性思考；
可写议论性散文，以表达对人生的感悟；也可写记叙文，以形象表达主题
解题】
本题属于漫画类任务驱动型作文，题目由漫画（原材料）、引导语、常规要 求三部分构成。 漫画由两幅具有对比意义的图片组成， 漫画上各有 “向上攀登的 人一定低着头”和“只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰”的说明性文字；对 比性明显，说明性文字令人深思， 漫画下的引导语暗示性明显， 审题的难度不大。 题目旨在考查考生的理性思维能力和价值取向，以引发其对人生状态——埋头 苦干还是庸碌无为的思索。
3.为人须低首，灵魂要抬头。 （题目强调的是人生选择何种“低头”的姿态， 未谈及灵魂的“抬头”与否）
4.低头做事，抬头做人。（题目强调的是人生选择何种“低头”的姿态，未 谈及“抬头”做人问题）
【范文展示】
把头低下去，努力攀登
漫画中的攀登者，胸怀峰顶，脚踏实地，努力攀登；而“寻鸡脚印”者，目 光短浅，忘记了苍穹的雄鹰。向上攀登的人，一定是低着头努力向着终点前进。
命题方向】
学会学习：勤于反思
健康生活：健全人格、自我管理
科学精神：理性思维、批判质疑
实践创新：问题解决
【审题】
限制性
1.漫画情境的限制。材料由两幅漫画组成，漫画审题要注意细节：第一幅漫 画中的人物显然处于“登峰”状态，他身背行囊，手握拐杖，屈膝弯腰，精神焕 发，开拓进取，砥砺前行。第二幅漫画中的人物处于平凡庸碌的生活状态，他低 头勾腰，双手搭于后背， 两腿直伸，精神颓废萎靡， 暮气沉沉。除关注漫画本身， 考生还要关注两幅漫画上的说明性文字： 第一幅是，“向上攀登的人一定低着头” ； 第二幅是， “只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰”。命题人还给出了一句提 示性的话， “同是‘低头'却呈现出不同的精神面貌和人生状态”，暗示了立意 的方向。 漫画直观形象， 能引发考生对人生的思考， 促使考生形成自我管理意识 以及健全人格。
参考立意
切题立意：
1.精准扶贫政策好。
2.讲究方法，精准扶贫。
3.扶贫讲方法，精准最有效。
4.变“扶贫”为“精准扶贫”
偏题立意：
1.贫困户。（未抓准关键词）
2.脱贫路上。（理解偏颇，主题把握不准）
3.不打无准备之仗。（大而无当，意思浮泛）
4.科学的工作方法。（没有针对性，不知所云）
2.联想和思考是开放的。考生由两种低头的状态，可以联想现实中那些“低 头攀登的人”和“低头看鸡的脚印的人”，但能联想到什么样的素材，是和考生 的阅历与阅读积累有关的；也可以从人生应该低头做什么这一角度来思考。
【参考立意】
切题立意：
1.一样的“低头”，不同的人生。
2.低头攀登踏巅峰。
3.低头攀登，抬头仰望。
4.“低头”攀登，心有“雄鹰”。
5.若要登得泰山顶，低头抬头须并行。
偏题立意：
1.放长远目光，成精彩人生。（题目强调的是选择何种“低头”，偏题）
2.以时谦卑低俯，以时奋起高昂。（把低头曲解成“谦卑”，跑题）
埋头苦干，还需仰望苍穹。
同是“低头”，却呈现出不同的精神面貌和人生状态。有的人低头走路，只 能欣赏到鸡的脚印，却看不到天上的雄鹰；有的人虽低头走路，却目标坚定，只 为向上攀登。仰望天空，心怀梦想，脚踏实地，砥砺前行。我们青年人要像鲁迅 先生说的那样： “青年人就应该凭着一股锐气，只是向前走。”“锐气”不是低 头欣赏“鸡脚印”，而是心有“雄鹰”向前走，低头攀登。
【解题】
这是一道图文结合的任务驱动型作文，意在考查考生分析问题、解决问题的 能力，引导考生关注国计民生， 为国家发展建言献策。 考生审题时要抓住关键词 “精准扶贫” “扶贫措施” “就业”“教育”“产业”等来分析。第一幅漫画中， 政府扶贫的初衷是好的， 但效果少慢差废， 尽管各基层干部全力帮助， 却不能帮 助贫困户脱贫。第二幅漫画中，因为采取“精准扶贫”措施，以一个基层干部之 力却可以轻松帮助几个贫困户脱贫， 比较之下， 不难领会漫画的寓意。 考生要运 用理性思维分析问题，写自己对“精准扶贫”问题的思考与感触，从而很好地完 成写作任务。
鲁迅先生说：“中国自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。”画家与书法家们从不会仰起 头来运笔，像米芾的山水，刘罗锅的扇面，郑板桥的竹子，唐伯虎的美人，苏中 堂的一笔虎字全都是埋头苦练、 不骄不躁后才有的成果； 屠呦呦的青蒿素， 李兰 娟、钟南山对疫苗的研究， 都是因为他们埋头前行， 才为人类留下了一个又一个 的成就。头可以低，心却不可以低，低下头是要我们奋力向着终点前进，而不是 低头欣赏“鸡脚印”。向上攀登的人，一定低着头看脚下的路，因为他们知道只 有攀登才可抵达无限风光的险峰。
【命题方向】
责任担当：社会责任、国家认同
人文底蕴：人文情怀
实践创新：问题解决
科学精神：理性思维、勇于探究
【审题】
限制性
1.真实情境的限制。作文材料给出的真实情境是有关扶贫的两幅漫画：第一 幅漫画上，一个贫困户蹬着写有“扶贫措施”的三轮车艰难前行，三轮车上是一 大堆包括“产业”“生态”“危改”“教育”等在内的金光闪闪的 “致富大礼包” ， 尽管镇干部、 工作队和村干部共同推车， 贫困户还是累得满头大汗， 摘不掉贫困
情的排查不再艰难。 他们低头俯首实干， 只为心中的无限险峰， 用脚踏实地的姿 态，去追寻登顶的天高云淡，唱出灵魂的震响。
高昂仰望为梦远，踏足碎影为征程。
那些用“知足常乐”做挡箭牌的“佛系派”，那些用“退一步海阔天空”做 借口的“逃脱派”，那些只顾低头看眼前“鸡脚印”的“庸碌派”，无非是用洒 脱、平淡、豁达来做胸无大志、慵懒颓废的人生的遮掩，他们目光短浅，不思进 取，他们灵魂空虚，苍白无力。正如《逍遥游》中的蜩与学鸠之流，他们不懂鹏 鸟九万里腾空飞南溟之志，却质问： “奚以之九万里而南为？”这样的境界是灵 魂的缺钙，需高昂仰望，望一望苍穹雄鹰，赏一赏天高云淡，品一品“一览众山 小”，扩一扩胸，充一充电。踏碎脚下的魅影，开启人生苦干的征程。
【教师下水文 】
同样“低头” 异样灵魂
人生天地间，俯仰一世，草木一生。有些人低头苦干，而有些人低头庸碌。 低头苦干的人，心中一定有无限风光的巅峰，脚踏实地，开拓进取，砥砺前行； 低头庸碌的人，心中只有眼前的“鸡脚印”，看不到天上的雄鹰，胸无大志，颓 废萎靡。同样的低头却因心中的意念而有了迥然不同的人生， 同样的低头却因异 样的灵魂而状态不同。
2.联想思考是自由的。联想要由材料的主要内容生发开来，可以运用由此及 彼、由浅入深的思维方法， 想到相关或相反的典型事例来加以佐证或对比， 从而 表达自己的认识；或是层层深入，揭示问题的根源，阐明扶贫需精准的观点，从
而更好地论证自己的观点，给人以启迪
3.文体是自由开放的。命题没有限制文体，记叙文、议论文、散文、小说等 都可以写。但材料隐含着让考生做出分析评价的要求，所以更适合写成议论文。
低头”前行为高处，踏梦云端慨而慷。
世上成功的道路都近似于攀顶，那些能够登顶观光的人，都有一个抬头仰望 的灵魂和一颗脚踏实地的心。莫言用十多年时间酝酿，四载笔耕，埋头创作，三 易其稿，实现了《蛙》的诺贝尔登顶；袁隆平用自己低头看水稻的每一步，走出 了高产稻的远方， 救亿万人于饥饿之中； 疫情当前， 华中科技大学联合华为云集 团夜以继日，用50天的埋头苦干研发出人工智能医学影像量化分析系统，让疫
3.价值判断的限制。从漫画的说明性文字来看，命题人肯定的是“向上攀登 的人”。本题考查考生对人生方向及人生存在方式的理性思考， 以及理性思辨能 力，引导考生既要树立高远的目标，又要脚踏实地、埋头苦干以实现这一目标。 若忽略说明性文字，妄谈第二幅漫画中的“平淡、闲适”，则会被视为偏题或跑 题立意。
开放性
2020届高考漫画作文审题立意及优秀作文
同样的“低头”，不同的人生
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。（广东六校联盟2020届高三第三
次联考）
同是“低头”却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的内容
和寓意，联系实际写一篇文章
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息，不少于800字。
2.典型任务的限制。本题的任务指向比较明确，要求考生“结合两幅漫画的 内容和寓意，联系实际写一篇文章”，针对两种“低头”呈现出的“不同的精神 面貌和人生状态” 展开联想和思考。 写作时， 考生必须兼顾两种 “低头”的态度， 不能仅写“埋头苦干，成功登峰”，也不能只批判“胸无大志，鼠目寸光”，必 须把两者结合起来， 有所褒贬， 有所阐发。考生还须联系实际， 可以是我国教育、 科研、经济、生活、外交方面的实际，也可以是考生自己的生活实际，在写作中 要体现“有我”之境。
户的帽子；另一幅漫画上是一个工作人员推着标有“精准扶贫”字样的车子，车 上是满脸笑容的摘了贫困户帽子的贫困户们。 两幅漫画形成对比， 突出了“精准
扶贫”政策的利好。考生要综合分析两幅漫画的内容，在对比、思考的基础上，
提出自己的观点，脱离漫画内容的文章会被视为偏题或跑题。
2.典型任务的限制。题目要求“综合考虑两幅漫画的内容和寓意”写一篇文 章，这就要求考生对两幅漫画中不同的脱贫措施进行比较权衡， 不可只写一幅漫 画，若只写其中一幅，另一幅漫画就失去了存在的意义。
低头不是要我们欣赏鸡的脚印，而不看天上的雄鹰。 人要理想高远，而不是仅拘囿于眼前的“鸡脚印”。人生，就是要不断地战 斗，不断地追求。香港著名歌手、演员张国荣，早年因唱歌而红透半边天，但他 仍然低头攀登不止，涉足影坛，为我们留下了难忘的宁采臣形象；毛不易，之前 是一个男护理，每天生活平平淡淡， 但他仍然低头前行， 用音乐仰望生命的天空， 用《消愁》 《借》等作品唱出了无数人的心声，成就了自己的不凡；著名演员史 泰龙遭遇了无数的冷眼与拒绝， 但他始终低头打磨演技， 创作剧本， 终于凭借一 部《洛奇》一举成名。他们为了心中的诗与远方，埋头奋然前行。
3.价值判断的限制。 从两幅漫画内容来看， 内容都是针对贫困户脱贫来说的， 很显然，命题人肯定了第二幅漫画中“精准脱贫”的做法；但对于第一幅画，可 以分析其做法的不合理，不可否认其初衷。
开放性
1.立意角度是自由开放的。考生写作时可以从第一幅漫画切入，也可以从第 二幅漫画切入， 从第一幅漫画切入可以先批后立， 从第二幅漫画切入可以先肯定 后批驳。考生只要能综合两个方面辩证分析，突出“精准扶贫”政策好即可。
只低头看“鸡脚印”的人，也许整个人生都将是一个让人抬不起头的故事
只有以灵魂仰望高远，以实干攀峰登顶，才能成就终焉华章。
讲究方法，精准扶贫
阅读下面的两幅漫画， 根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）（太
原二模）
要求：综合考虑两幅漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不来自百度文库泄露个人信息。
在生活中，我们也应不断追求、埋头苦干，点亮属于自己的人生，不应庸庸 碌碌地游戏人生。把头低下去，埋头苦干，砥砺前行，当我们回首来路时，我们 能当之无愧地说：我曾低首攀峰，我已登顶观景。
点评】
本文紧扣“埋头苦干和仰望苍穹”的立意行文，中心突出，切合题意。行文 过程始终紧扣埋头苦干和胸怀远大去写， 褒贬分明； 所用道理论据和事例论据翔 实，具有说服力；结尾更是联系实际，将雅言、俗语的共性落到人生思考上，可 谓见解独到，令人耳目一新。
低俯高昂共依存，生命之旅“干”为根。
如今疫情当前，复学的我们要埋首学习，收藏知识的珍珠，也要抬头聆听， 瞭望知识的天空。不仅要有“山高我为峰”的志向，也要有“撸起袖子加油干” 的劲头，更要有“谁主沉浮”的思考。让“低俯”成为我们生活的常态，让“高 昂”成为我们灵魂的状态。为了高考的顶峰，我们须脚踏实地，以驽马之姿低首 奋蹄，走向骐骥的目标之路；我们也须胸怀高远，以鲲鹏之态，展翅高飞，抟扶 摇而上苍穹。
3.表达方式是开放的。考生写作时，可写议论文，以表达自己的理性思考；
可写议论性散文，以表达对人生的感悟；也可写记叙文，以形象表达主题
解题】
本题属于漫画类任务驱动型作文，题目由漫画（原材料）、引导语、常规要 求三部分构成。 漫画由两幅具有对比意义的图片组成， 漫画上各有 “向上攀登的 人一定低着头”和“只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰”的说明性文字；对 比性明显，说明性文字令人深思， 漫画下的引导语暗示性明显， 审题的难度不大。 题目旨在考查考生的理性思维能力和价值取向，以引发其对人生状态——埋头 苦干还是庸碌无为的思索。
3.为人须低首，灵魂要抬头。 （题目强调的是人生选择何种“低头”的姿态， 未谈及灵魂的“抬头”与否）
4.低头做事，抬头做人。（题目强调的是人生选择何种“低头”的姿态，未 谈及“抬头”做人问题）
【范文展示】
把头低下去，努力攀登
漫画中的攀登者，胸怀峰顶，脚踏实地，努力攀登；而“寻鸡脚印”者，目 光短浅，忘记了苍穹的雄鹰。向上攀登的人，一定是低着头努力向着终点前进。
命题方向】
学会学习：勤于反思
健康生活：健全人格、自我管理
科学精神：理性思维、批判质疑
实践创新：问题解决
【审题】
限制性
1.漫画情境的限制。材料由两幅漫画组成，漫画审题要注意细节：第一幅漫 画中的人物显然处于“登峰”状态，他身背行囊，手握拐杖，屈膝弯腰，精神焕 发，开拓进取，砥砺前行。第二幅漫画中的人物处于平凡庸碌的生活状态，他低 头勾腰，双手搭于后背， 两腿直伸，精神颓废萎靡， 暮气沉沉。除关注漫画本身， 考生还要关注两幅漫画上的说明性文字： 第一幅是，“向上攀登的人一定低着头” ； 第二幅是， “只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰”。命题人还给出了一句提 示性的话， “同是‘低头'却呈现出不同的精神面貌和人生状态”，暗示了立意 的方向。 漫画直观形象， 能引发考生对人生的思考， 促使考生形成自我管理意识 以及健全人格。
参考立意
切题立意：
1.精准扶贫政策好。
2.讲究方法，精准扶贫。
3.扶贫讲方法，精准最有效。
4.变“扶贫”为“精准扶贫”
偏题立意：
1.贫困户。（未抓准关键词）
2.脱贫路上。（理解偏颇，主题把握不准）
3.不打无准备之仗。（大而无当，意思浮泛）
4.科学的工作方法。（没有针对性，不知所云）