2021年贵州省基础教育课程排课标准
有关2021学年度义务教育段课程设置、课时安排及教师任课建议通知
有关2021学年度义务教育段课程设置、课时安排及教师任课建议通知嘉善县教育研究培训中心文件善研训研〔2021〕70号关于2021学年度义务教育段课程设置、课时安排及教师任课建议的通知全县义务段各学校：根据浙江省《关于深化义务教育课程改革的指导意见》精神为全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展现就2021学年度义务教育段学校课程设置、课时安排及教师任课等方面提出以下建议与要求望参照执行。
一、义务教育课程设置及课时安排课程设置课程名称开设年级1-6年级课时合计7-9年级课时合计九年总课时国家规定总课时比例道德与法治1-9约430约200约6307-9%语文1-9约1540约510约2050 20-22%数学1-9约840约450约1290 13-15%外语3-9约350约410约7606-8%体育与健康1-9约700约310约010-11%艺术1-9约830约210约10409-11%科学约420约480约8308-10%历史与社会7-9约310约3103-4%综合实践活动3-9约910约620约160015-19%地方课程与校本课程1-9课时安年级周课时基础性课程平均周课时拓展性课程平均周课时学年教学周数学年总课时一2623-242-335约910二2623-242-335约910 三3025-26 4-535约1050 四3025-26 4-535约1050 五3025-26 4-535约1050 六3025-264-535约1050七3427-286-735约1190八3427-286-735约1190九3427-286-733约1120二、新学年度教师任课建议(一）加强课程领导力1.提高深化课程改革认识认真做好学校课程的顶层设计。
学校要统一思想提高认识进一步完善课程结构认真做好学校课程顶层设计按规定开齐开足开好基础性课程积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制积累和提升深化课程改革成果。
义务教育阶段学校课程设置标准(仅供参考)
义务教育阶段学校课程设置标准（仅供参考）一、课程设置小学、初中课程设置安排建议表附后。
二、相关说明1、学校要按照本课程设置安排建议，开齐课程，开足课时。
不得随意增减课程和课时，不得随意提前结束课程。
2、严格遵守义务教育阶段一、二年级26课时，三至六年级30课时，七至九年级34课时的周课时总数的规定。
其中，小学一般每课时为40分钟，中学一般每课时为45分钟(九年一贯制学校可按学校实际予以适当调整)。
任何学校不得以任何理由增加周课时数或课节用时，加重学生课业负担。
3、学生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过6小时，初中不超过8小时；睡眠时间小学不少于10小时，初中不少于9小时。
寄宿制学校学生早上起床时间小学不早于7:00，初中不早于6:30；晚上熄灯时间小学不晚于8:30，初中不晚于9:00。
走读生到校时间小学夏季不早于7:30，冬季不早于7:50，初中夏季不早于7:00，冬季不早于7:30。
4、寄宿制小学晚饭后要根据学校实际情况和学生的兴趣爱好，安排丰富多彩的活动（观看影视、参加兴趣小组活动、做游戏、开展团体心理咨询活动等）。
学校要积极创造条件，充分利用电视、电脑、多媒体等设备设施，制定课外活动安排表，要求做到有目标、有内容、有时间、有人员、有责任、有考核，逐步形成晚饭后学生在校活动的长效机制。
5、学校要大力开展阳光体育运动，确保学生每天体育活动一小时，提高学生体质健康水平。
按照调整后的体育课要求，小学1-2年级每周3课时，小学3-6年级和初中每周2课时，保质保量上好体育课。
同时将课间操、课外活动纳入教学计划，认真抓好落实。
6、学校要按照课程设置标准，对现有教师任课进行调整。
首先要加强体育、音乐、美术三个学科教师重点调整，在学科专任教师不足的情况下，鼓励有体育、音乐、美术专长的其他学科教师暂时兼职。
初中及500人以上小学，音体美教师必须达到专职安排，300人以上小学，音体美三科至少有1—2科设专职教师。
贵州省义务教育阶段学校基本办学标准
黔教基[2010]139号省教育厅关于下发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知各市（州、地）教育局：为了进一步搞好“两基”成果、提高义务教育水平工作，根据《中共贵州省委贵州省人民政府关于进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平的意见》（黔党发[2010]5号）文件精神，省教育厅拟定了《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》，现印发给你们，请遵照执行。
附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准二○一○年七月十四日主题词：基础教育办学标准通知抄送：省政府办公厅，教育部贵州省教育厅办公室2010年7月14日附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准根据《贵州省进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平评估标准》要求，制定本办学标准。
一、学校布局、规模、班额（一）学校布局农村小学、初中的布局，应根据县、乡（镇）总体规划要求，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定。
学校服务半径，应以小学就近入学，初中相对集中为原则，根据规模办学和学校住宿条件等因素确定。
城市小学、初中学校应根据城市建设总体规划的要求，结合人口分布，尤其是本地适龄儿童少年人口和进城务工人员随迁子女数量及其增减的趋势，以及城市交通、环境等因素合理布局，并符合下列原则：学生能就近走读；学校应具有较好的规模效益和社会效益；特殊情况特殊处理。
县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
城市新建住宅小区必须配套规划建设学校，确保适龄儿童、少年能就近入学。
学校布局不合理或原有布局对学生学习、身心健康和安全带来不良影响和有严重隐患的，县级人民政府要通过中小学布局结构调整迁建。
学校布局调整要经过科学论证，撤并学校必须充分听取人民群众意见。
（二）学校规模、班额根据教育质量和办学效益相统一的原则，学校的适宜规模如下：二、办学条件（一）学校占地面积小学、初中生均占地面积分别不低于20㎡、25㎡。
（二）学校建设用地及建筑标准1、学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地三部分。
贵州省义务教育教学常规具体要求
贵州省义务教育教学常规具体要求一、教学目标和任务要求1.教育目标要明确，注重全面素质教育，培养学生的综合素质和实践能力。
2.课程任务要求紧密结合国家基础教育课程要求，科学设置教学内容，注重学科知识和技能的整体性和发展性。
3.注重创造性教学和研究性学习，培养学生的探究和创新精神。
二、教学方法和手段要求1.教学方法要多样化，包括讲授、讨论、实验、实践、观察、体验等多种教学方式，注重培养学生的实际操作和实践能力。
2.教学手段要多样化，利用多媒体教学工具、信息技术手段等提高教学效果。
3.注重互动式授课，鼓励学生参与教学活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学内容和重点要求1.教学内容要与学生实际生活和社会发展紧密结合，注重培养学生的实际应用能力。
2.教学重点要突出，注重培养学生的基本概念、基本能力和基本技术。
3.注重知识的归纳与扩展，培养学生的逻辑思维和综合分析能力。
四、教学评价和评价指标要求1.教学评价要综合考虑学生的知识、能力和素质的全面发展情况。
2.评价指标要科学合理，注重对学生的学习过程和学习方法的评价，注重对学生创新能力和实践能力的评价。
3.注重评价成果的可操作性和有效性，提供合理的评价反馈，促进学生的进一步发展。
五、教师专业素养要求1.教师要具备扎实的学科知识和教育教学理论基础，不断提高自身的学术素养。
2.教师要具备丰富的教学实践经验和创新意识，能够灵活运用多种教学方法和教学手段。
3.教师要注重自身的专业发展，积极参加各类教育培训和研讨活动，提高自己的专业素养和教学水平。
以上是贵州省义务教育教学常规具体要求的主要内容，通过对这些要求的认真贯彻和落实，可以促进学校教育教学的科学化、规范化和整体素质的提高。
黔教基发对小学教师任课节数的要求
黔教基发对小学教师任课节数的要求教师周课时量标准：
1、小学教师周课时量：
数学任教两个班，英语任教多个班或任教语文、数学、英语并兼任其他学科，周课时不少于17节；
音乐、美术、微机、科学或其他学科周课时不少于18节；
体育周课时不少于16节；
担任班主任并任教语文、数学或英语，周课时不少于16节；其他学科担任班主任，周课时不少于17节；
2、中学教师周课时量：
初中
数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于13节；物理、化学任教3个班或周课时不少于12节；政治、历史任教7个班或周课时不少于14节；地理、生物任教7个班或周课时不少于14节，音乐任教8个班或周课时不少于16节，体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。
担任班主任周课时不少于12节。
2021年义务教育课程设置标准
2021年义务教育课程设置标准2021年义务教育课程设置标准一、绪论1.1 引言1.2 目的和背景1.3 说明与定义二、总则2.1 立法依据2.2 总体要求2.3 教学原则2.4 课程目标三、课程设置与调整3.1 课程设置原则3.2 内容范围3.2.1 语文3.2.2 数学3.2.3 外语3.2.4 科学3.2.5 历史与社会3.2.6 美术与音乐3.2.7 体育与健康教育 3.2.8思想品德与法治 3.3 课程调整与改革3.3.1 背景与必要性 3.3.2 方针与目标3.3.3 实施措施四、课程质量评价4.1 评价原则4.2 评价内容4.2.1 考试与评定4.2.2 班级表现评价 4.2.3 个性发展评价 4.2.4 实践与创新评价4.3 评价方法与工具4.3.1 笔试4.3.2 实践操作评估4.3.3 项目评价4.3.4 教师评估五、师资建设与专业发展5.1 专业发展需求分析5.2 师资培训计划5.2.1 师资培训内容5.2.2 培训形式与方法5.3 培训机构合作与资源共享六、课程实施与管理6.1 课程实施步骤6.1.1 教学设计与备课6.1.2 教学实施与过程管理 6.1.3 教学评价与调整6.2 教材选用与管理6.2.1 教材审定6.2.2 教材使用与更新6.2.3 教材管理措施附件：附件一、2021年义务教育课程设置具体内容表附件二、教师培训计划法律名词及注释：1、义务教育：国家教育法规定的对学龄儿童和少年所举行的免费的教育，包括小学和初中教育阶段。
2、课程设置：根据教育目标和社会需求，为学生提供必要的学科及其他课程的设置，以达到培养学生全面发展的目标。
3、课程调整与改革：根据社会发展和教育需求的变化，不断对现有课程进行修订和改进，以适应时代发展的要求。
4、课程质量评价：对学生在课程学习过程中的学习成果进行评价，以便于了解学生的学习情况，调整和改进教学方法和内容。
5、师资培训：为教师提供专业知识和教育教学能力培养的一系列培训活动。
贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订)
贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订) 贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划(修订)第一章引言1.1 背景贵州省基础教育课程改革的背景1.2 目的和意义本课程计划的目的和意义第二章思想与原则2.1 思想指导贵州省基础教育课程改革的思想指导2.2 原则贵州省基础教育课程改革的原则第三章课程体系3.1 课程目标贵州省基础教育课程改革的目标3.2 课程结构贵州省基础教育课程的结构3.2.1 学科课程3.2.2 综合实践活动课程3.2.3 选修课程3.3 跨学科课程贵州省基础教育跨学科课程设计与实施第四章课程内容4.1 学科课程内容4.1.1 语文4.1.2 数学4.1.3 英语4.1.4 自然科学4.1.5 社会科学4.1.6 体育与健康4.1.7 艺术4.1.8科技4.1.9信息技术4.2 综合实践活动课程内容4.2.1 实践课程设计4.2.2 实践活动组织4.2.3 实践活动评价4.3 选修课程内容4.3.1 选修课程设置4.3.2 选修课程实施与评价第五章教材与教具5.1 教材编写贵州省基础教育课程教材编写原则和规范5.2 教材选用贵州省基础教育课程教材选用原则和规定5.3 教具选用贵州省基础教育课程教具选用原则和规定第六章教学评价6.1 评价原则贵州省基础教育课程评价原则6.2 评价方式贵州省基础教育课程评价方式6.3 评价方法贵州省基础教育课程评价方法第七章教师培训与发展7.1 教师培训计划贵州省基础教育课程教师培训计划7.2 教师培训内容贵州省基础教育课程教师培训内容7.3 教师培训方法贵州省基础教育课程教师培训方法7.4 教师发展支持贵州省基础教育课程教师发展支持方式附件：附件1：贵州省基础教育课程改革实施方案附件2：贵州省基础教育课程改革相关政策法规法律名词及注释：1、基础教育：指义务教育2、课程改革：基础教育课程的全面改革，包括课程目标、内容、评价等方面的改进和创新3、义务教育：国家法律规定的必须接受的教育阶段，包括小学和初中阶段4、学科课程：各学科的教学内容和教学要求5、综合实践活动课程：跨学科、综合性的实践活动，包括实践课程设计、实践活动组织和实践活动评价6、选修课程：学生自主选择的课程，用于个性发展和特长培养7、教材编写：课程教材的编写和出版工作8、教材选用：学校和教师根据教学需要选择教材使用9、教具选用：根据教学需要选择教学用具和设备10、教学评价：对学生学习情况和教学质量进行评价和反馈11、教师培训：教师专业知识和教学能力的培训和提高活动12、教师发展支持：对教师进行奖励、职称评审等支持措施。
贵州省小学课程开设标准
贵州省小学课程开设标准贵州省小学课程开设标准贵州省教育厅制定了小学课程开设标准，旨在规范小学教学活动，保证教学质量。
一、基本要求1. 小学课程分为基础课程和拓展课程。
基础课程包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、信息技术等；拓展课程包括社会课、艺术课、学科竞赛等。
2. 小学课程应注重培养学生的实践能力，重视学生的主体地位。
3. 小学课程应兼顾学生的身心发展，注重师生互动，促进学生的情感、思维、行为的协调发展。
4. 小学课程应结合学生的生活实际，贴近学生的兴趣、需求，培养学生的自主学习能力。
二、课程安排1. 小学每周课时安排如下：* 语文：每周4课时* 数学：每周4课时* 英语：每周2课时* 科学：每周2课时* 音乐：每周1课时* 美术：每周1课时* 体育：每周2课时* 信息技术：每周1课时2. 小学每学期课程安排如下：* 语文：每学期40课时* 数学：每学期40课时* 英语：每学期20课时* 科学：每学期20课时* 音乐：每学期10课时* 美术：每学期10课时* 体育：每学期20课时* 信息技术：每学期10课时3. 小学每学年课程安排如下：* 语文：每学年80课时* 数学：每学年80课时* 英语：每学年40课时* 科学：每学年40课时* 音乐：每学年20课时* 美术：每学年20课时* 体育：每学年40课时* 信息技术：每学年20课时三、课程考核1. 小学课程考核方式包括平时成绩、期中考试、期末考试和模拟考试。
2. 小学课程考核成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格。
贵州省义务教育阶段学校基本办学标准
黔教基[2010]139号省教育厅关于下发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知各市（州、地）教育局：为了进一步搞好“两基”成果、提高义务教育水平工作，根据《中共贵州省委贵州省人民政府关于进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平的意见》（黔党发[2010]5号）文件精神，省教育厅拟定了《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》，现印发给你们，请遵照执行。
附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准二○一○年七月十四日主题词：基础教育办学标准通知抄送：省政府办公厅，教育部贵州省教育厅办公室2010年7月14日附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准根据《贵州省进一步巩固“两基”成果提高义务教育水平评估标准》要求，制定本办学标准。
一、学校布局、规模、班额（一）学校布局农村小学、初中的布局，应根据县、乡（镇）总体规划要求，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定。
学校服务半径，应以小学就近入学，初中相对集中为原则，根据规模办学和学校住宿条件等因素确定。
城市小学、初中学校应根据城市建设总体规划的要求，结合人口分布，尤其是本地适龄儿童少年人口和进城务工人员随迁子女数量及其增减的趋势，以及城市交通、环境等因素合理布局，并符合下列原则：学生能就近走读；学校应具有较好的规模效益和社会效益；特殊情况特殊处理。
县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
城市新建住宅小区必须配套规划建设学校，确保适龄儿童、少年能就近入学。
学校布局不合理或原有布局对学生学习、身心健康和安全带来不良影响和有严重隐患的，县级人民政府要通过中小学布局结构调整迁建。
学校布局调整要经过科学论证，撤并学校必须充分听取人民群众意见。
（二）学校规模、班额根据教育质量和办学效益相统一的原则，学校的适宜规模如下：二、办学条件（一）学校占地面积小学、初中生均占地面积分别不低于20㎡、25㎡。
（二）学校建设用地及建筑标准1、学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地三部分。
2021年秋季小学教学安排
2021年秋季小学教学安排目标本文档旨在制定2021年秋季小学教学安排，确保教学工作的有序进行。
教学时间安排- 每周上课时间：周一至周五，每天上午8:00至11:00，下午1:30至4:30。
- 课程时长：每节课45分钟，上午共4节课，下午共3节课。
- 课间休息：上午10:00至10:15，下午3:00至3:15。
课程安排语文- 每周上课4节，涵盖基础拼音、词汇、阅读和写作。
- 课堂活动包括听写、朗读、讲解课文、小组讨论等。
数学- 每周上课4节，包括数字、计算、几何和逻辑思维等内容。
- 课堂活动包括口算、问题解决、实践操作等。
英语- 每周上课3节，主要教授基础词汇、语法和听说能力。
- 课堂活动包括听力练、口语表达、游戏互动等。
科学- 每周上课2节，涵盖自然界、物质和能量等知识点。
- 课堂活动包括实验观察、探索发现、科学讲解等。
社会- 每周上课2节，主要教授社会生活、地理和历史等内容。
- 课堂活动包括地图绘制、小组讨论、历史故事讲解等。
体育- 每周上课2节，包括体育锻炼、游戏和体育知识普及。
- 课堂活动包括体育运动、团队合作、健康知识讲解等。
艺术- 每周上课2节，包括音乐、美术和手工制作等内容。
- 课堂活动包括唱歌、绘画、手工制作等。
考试安排- 每月进行一次月考，内容覆盖当月所学课程内容。
- 每学期进行一次期中考试和一次期末考试，内容覆盖整个学期所学课程。
注意事项- 教师要依据学生的实际情况制定个性化的教学计划。
- 每节课前，教师要提前准备好教案和教具。
- 教师要注重学生的参与和互动，激发兴趣，提高研究效果。
- 学校要提供良好的教学环境和设施，保障教学质量。
以上为2021年秋季小学教学安排的内容，希望能够为教师和学生提供一个良好的研究和教育环境。
教育部公布高中新课标课程与课时分配
教育部公布高中新课标课程与课时分配概述教育部最近公布了高中新课标课程与课时分配的相关信息。
这些新的教学大纲将对高中教育的课程设置和教学安排产生重要影响。
以下是对新课标课程与课时分配的简要概述。
一、课程设置根据新课标，高中课程将分为两个部分：基础教育和专业教育。
1. 基础教育基础教育课程将包括必修课和选修课。
必修课程包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治和体育等科目。
选修课程将提供多样化的选择，供学生根据自己的兴趣和特长进行选修。
2. 专业教育专业教育课程将根据不同的学科领域进行设置。
学生可以根据自己的兴趣和职业发展方向选择不同的专业教育课程，如文科、理科、工科、商科等。
二、课时分配新课标还规定了高中课程的课时分配，以保证学生能够全面发展和获得必要的知识与技能。
1. 必修课程必修课程的课时分配如下：- 语文：每周12课时- 数学：每周10课时- 外语：每周6课时- 物理、化学、生物：每周4课时- 历史、地理、政治：每周3课时- 体育：每周2课时2. 选修课程选修课程的课时分配将根据学校的具体情况和学生的需求来确定，以确保学生在选修课程中有足够的时间进行深入研究和兴趣培养。
3. 专业教育课程专业教育课程的课时分配将根据不同学科的特点和要求来确定，以确保学生能够系统研究和掌握专业知识与技能。
结论高中新课标课程与课时分配的公布将对高中教育产生深远影响。
学校和教师应根据新的教学大纲，合理安排课程和课时，以促进学生的全面发展和素质提升。
贵州2024初中课程标准
贵州2024初中课程标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：贵州2024初中课程标准的制定是为了更好地推动教育改革，提高教育质量，培养优秀的人才和未来的领导者。
教育是国家的基础，初中课程标准的制定对于构建一个高质量的教育体系至关重要。
贵州2024初中课程标准的制定是经过广泛的研究和讨论，结合了国内外先进教育理念和经验，根据贵州省的实际情况进行了调整和完善。
新的课程标准将更加注重学生的综合能力培养，注重学科之间的融合和交叉，注重学生的创新和实践能力的培养。
在贵州2024初中课程标准中，将继续坚持“素质教育”的理念，注重培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力。
课程设置将更加注重学生的个性发展和特长培养，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程。
在教学目标方面，贵州2024初中课程标准将继续强调学生的综合素质培养，包括学生的道德品质、思维能力、创新意识、实践能力等方面。
通过设置多元化的教育目标，帮助学生更全面地发展自己，成为有用于社会的人才。
在教学方法方面，贵州2024初中课程标准将更加注重学生的主体性和参与性，鼓励教师采用多种教学方法进行教学，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
也将注重课程的实践性和体验性，让学生更加专注于学科知识的实践应用。
在评价体系方面，贵州2024初中课程标准将采用更加全面和科学的评价方法，注重学生的综合素质评价，不仅包括学科成绩，还包括学生的综合素质表现和个性特长。
也鼓励学生进行自我评价和自我改进，培养学生的自我管理和自我教育能力。
第二篇示例：贵州省教育厅发布了2024年初中课程标准，这份标准是对贵州省初中教育课程设置和教学要求的指导性文件。
本次更新的初中课程标准旨在更好地适应时代发展的需求，培养学生的综合素质和能力，促进社会主义现代化建设和民族振兴。
贵州省教育厅在制定初中课程标准时充分考虑了国家基础教育课程改革的要求，结合贵州省的实际情况和未来发展方向，对初中教育的目标和内容进行了全面调整和优化。
小学三年级将开书法课今秋起在全省范围内执行,每周安排1课时
小学三年级将开书法课今秋起在全省范围内执行,每周安排1
课时
记者昨日从贵州省教育厅获悉,今年秋季学期,全省将在小学三年级开设书法课程,其他年级暂不开设.教师配备以语文教师为主体、专兼职相结合,还可聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师.
每周1课时学习毛笔字
课程设置上,小学三年级每周安排1课时用于毛笔字学习.以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行.原开设写字课程的变更为书法课程.教学用书统一使用教育部公布的《2021年义务教育书法教学用书目录》中的教材,其他版本教材和教学资源一律不得使用.该课程不选用教辅.
省教育厅表示,为更好地符合本地教学实际,满足不同地区的需求,本次书法教科书选用由各市（州）教育行政主管部门负责.为确保选用质量,各市（州）不能由所辖县（市、区、特区）选用书法教科书.
经费来源上,农村（含县、镇）小学三年级《书法练习指导》教科书所需经费纳入中央免费教科书资金统一支付,省级统一采购,学生免费使用.城市学生按现有规定执行.
教师可专兼职结合
教师配备上,书法教师以语文教师为主体、专兼职相结合.学校还可聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师.鼓励和支持各地采取集中培训、网络研修、校本研修、脱产学习、在职进修等多种形式,开展分层次分类别的培训,确保书法课程顺利实施.
贵州省教育厅要求,2021年暑假期间,各地要确保秋季学期担任三年级书法教学任务的教师全部接受书法教科书免费培训,提高教师理解和把握教科书的能力.（申红珊）。
关于编排课表及调课,代课,补课的规定
关于编排课表及调课、代课、补课的规定一、编排课表（一）编排新学期课表工作应于上一学期放假前完成，经教务处长审批后颁布执行。
（二）全校的通识课由教务处和有关开课单位统一编排，专业课由各院（系）办公室编排。
（三）编排课表的程序：１．每学期放假前二个月各院（系、部）根据教学计划，认真制订新学期教学执行计划，合理确定任课教师及周学时数。
并由院（系、部）办公室报教务处，经主管教务处处长批准后，再由教务处和各院（系、部）办公室，依照计划编排课表。
２．课表编排，首先要考虑有利于提高教学质量，有利于学生的学习。
同时还要了解任课教师兼课情况及对排课的要求，掌握实验室和电化教学手段的使用情况等，以便统筹调度，合理安排。
３．教务处编好通识课后，交各院（系）编排专业课，然后共同讨论研究，调整和解决存在的矛盾和问题。
确定初稿分头征求任课教师的意见，定稿后，由教务处长审批。
（四）编排课程应注意的几个问题１．在编排课表时要注意各门课程的分量和难易程度，使学生每天的学习负担相对均衡，防止偏轻偏重的现象。
２．要根据各门课程的性质和特征安排课程的授课时间和顺序，不同性质的课程可交叉排课，有利于调整脑力活动，提高学习效果。
３．应尽量照顾教师互相听课与教研室主任检查性听课。
４．各门课程采取两节连排的形式，要避免四节一贯到底的排法。
５．编排通识课时，应照顾专业课的安排。
６．自习时间应予保证，主课与自习时间比例应为1:1或1:1.5。
二、代课、调课、补课（一）课表一经正式批准，不应随意变动。
教师非因极特殊情况不得要求变更和调课。
（二）教师因事不能按课表上课申请代课和调课，必须由所在单位主管教学领导同意并经院长（主任）批准，报教务处备案。
（三）教师因病不能按课表上课除因急病等紧急情况外，最迟应于上课前一天提出申请，教师上班后要向所在院系办公室提供诊断书，备教务处抽查用。
（四）教师因特殊原因不能上课经批准后，首先应指定代课教师按原课表代课；在无法指定代课教师时，方可采取调课的方法，在无法调课时，方可采取补课方法。
贵州省义务教育课程计划
学习态度与习惯
了解学生的学习态度、课 堂参与度、作业完成情况 等。
综合素质发展
关注学生的创新能力、批 判性思维、团队协作等非 学术能力的发展。
学生评价的方法与手段
考试与测验
通过定期的考试和测验，了解 学生对课程内容的掌握情况。
观察与记录
教师观察学生在课堂和课外的 表现，记录学生的进步和问题 。
作品评价
数字化资源建设
利用信息技术手段，建设贵州省义务 教育数字化教学资源库，提供多样化 的学习资源。
课程实施的管理与监督
课程计划执行情况检查
定期对学校课程计划执行情况进行检查，确保课程计划的落实。
教师培训与指导
组织教师培训和指导活动，提高教师的课程实施能力和教学水平。
教学质量监测与评估
建立教学质量监测与评估机制，对课程实施效果进行科学评估，及 时发现问题并改进。
对学生完成的作业、项目或作 品进行评价，评估学生的实际 操作和应用能力。
自我评价与同伴评价
引导学生进行自我评价和同伴 互评，促进学生的自我反思和
相互学习。
学生反馈的收集与处理
及时反馈
教师及时向学生提供评 价结果和反馈意见，帮 助学生了解自己的学习
状况。
综合分析
对收集到的学生评价数 据进行综合分析，发现 学生的学习问题和发展
科学性
课程设置要遵循教育教学规律和 学生身心发展规律，体现科学的 教育理念和方法。
综合性
课程设置要注重学生综合素质的 培养，强调知识、能力和素质的 协调发展。
课程计划的目标与原则
实践性
课程设置要注重实践环节，强化学生 的实践能力和创新精神。
地域性
课程设置要结合贵州省地方特色和民 族文化，反映地方和民族的历史、文 化和经济发展。
贵州小学新课标内容
贵州小学新课标内容随着教育改革的不断深入，贵州省小学教育也迎来了新的发展机遇。
新课标（即新课程标准）的实施，旨在培养学生的综合素质，提高教育质量，适应社会发展的需求。
以下是对贵州小学新课标内容的概述。
一、语文课程语文课程是小学教育的基础，新课标强调了语文素养的培养，包括听说读写能力。
课程内容涵盖了古诗文、现代文阅读、写作训练等。
重点培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。
- 古诗文学习：通过学习经典诗词，让学生感受中华文化的博大精深。
- 现代文阅读：培养学生的阅读理解能力，理解不同文体的文章。
- 写作训练：通过日记、作文等形式，提高学生的写作能力。
二、数学课程数学课程注重基础数学知识和思维能力的培养。
新课标强调数学的实际应用，让学生通过解决实际问题来学习数学。
- 基础数学知识：包括加减乘除、分数、小数、几何等。
- 数学思维训练：培养学生的逻辑思维、空间想象能力。
- 实际应用：通过生活中的实例，让学生理解数学的实际意义。
三、英语课程英语作为国际通用语言，新课标强调了英语的实际应用能力。
课程内容包括基础语法、词汇学习、听说读写训练等。
- 基础语法：掌握基本的英语语法规则。
- 词汇学习：扩大学生的词汇量，提高语言运用能力。
- 听说读写训练：通过多种方式提高学生的英语实际应用能力。
四、科学课程科学课程旨在培养学生的科学素养和探索精神。
内容包括自然科学基础知识和科学探究方法。
- 自然科学知识：包括物理、化学、生物等基础科学知识。
- 科学探究方法：学习如何提出问题、收集信息、分析问题和得出结论。
五、社会课程社会课程关注学生的社会责任感和公民意识。
内容包括历史、地理、政治等。
- 历史学习：了解中国及世界的历史发展，培养学生的历史意识。
- 地理知识：学习地理知识，了解自然环境和人文环境。
- 政治教育：培养学生的法律意识和社会责任感。
六、体育与健康课程体育与健康课程注重学生的身体健康和运动技能的培养。
内容包括体育活动、健康教育等。
贵州小学课程实施方案
贵州小学课程实施方案一、课程目标。
贵州小学课程实施方案的目标是为了促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和核心竞争力。
通过实施这一方案，我们希望能够让学生在学习过程中获得知识、技能和情感体验，成为具有独立思考能力和创造力的未来栋梁。
二、课程内容。
1. 语文课程，注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生热爱阅读，提高语文素养，培养学生的表达能力和思维能力。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维和数学实践能力，引导学生主动探究数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 英语课程，注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际能力和国际视野。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，引导学生主动探索科学知识，培养学生的科学思维和创新能力。
5. 社会实践课程，注重培养学生的社会实践能力和实践创新能力，引导学生参与社会实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
三、课程实施。
1. 教学方式，采用多元化的教学方式，包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 教学资源，充分利用现代化教学设备和网络资源，提供丰富多彩的教学资源，为学生创设良好的学习环境和条件。
3. 教学评价，采用多元化的评价方式，注重对学生综合素质和学习过程的评价，鼓励学生发挥个性特长，激发学生学习的兴趣和动力。
四、课程保障。
1. 师资队伍，建设高素质的教师队伍，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教育资源和服务。
2. 教育环境，改善学校教育环境，提供良好的学习条件和生活设施，营造和谐的学习氛围和校园文化。
3. 安全保障，加强学校安全管理，确保学生的人身安全和心理健康，为学生提供安全的学习和成长环境。
五、总结。
贵州小学课程实施方案的落实将为学生提供更加丰富的学习资源和更加优质的教育服务，为学生的全面发展和未来发展打下坚实的基础。
贵州省2022年初中课程标准
贵州省2022年初中课程标准
近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。
新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养新标准。
各门课程基于培养新标准，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。
进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。
与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。
结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。
通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。
新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，增强了思想性，系统融入习近平新时代中国特色社会主义思想，强化社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等方面的教育；增强了科学性，遵循学生认知规律，注重与学生生活、社会实际的联系；增强了时代性，注重体现马克思主义中国化最新成果，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果；增强了整体性，注重学段纵向衔接、学科横向配合；增强了指导性，加强了课程实施指导，做到好用管用。
为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。
教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。
贵州省基础教育实行分级办学分级管理的暂行规定
贵州省基础教育实行分级办学分级管理的暂行规定【法规类别】义务与基础教育【发文字号】黔府发[1991]44号【发布部门】贵州省政府【发布日期】1991.09.11【实施日期】1991.09.11【时效性】失效【效力级别】地方政府规章【失效依据】本篇法规已被《贵州省人民政府修改、废止部分政府规章的决定》（发布日期：2004年6月29日实施日期：2004年7月1日）废止贵州省基础教育实行分级办学分级管理的暂行规定（1991年9月11日黔府发〔1991〕44号）第一章总则第一条为了进一步加强我省基础教育，推进九年制义务教育的实施，不断提高教育质量和办学效益，根据《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中华人民共和国义务教育法》和《贵州省实施〈中华人民共和国义务教育法〉暂行条例》的规定，结合我省实际情况，制定本规定。
第二条本规定所指的基础教育包括：普通中小学、农、职业中学、幼儿园（所）、盲聋哑学校、弱智学校、工读学校（以下简称“中小学”）及中等以下各类成人教育。
为基础教育服务的校办厂、场、店，以及校外教育机构等均适用本规定。
第三条我省基础教育实行省、地（州、市）县（区、特区、县级市，下同）、乡（乡级镇，下同）分级办学，分级管理的体制。
各级人民政府（包括政府派出机构，下同）应切实落实教育的战略地位，将教育纳入当地经济社会发展的总体规划，列入各级领导干部的任期目标责任制，把基础教育的工作情况作为对有关领导干部政绩考核的重要内容。
并按本规定明确职责，对本行政区域内的基础教育全面负责，接受上级政府和同级人民代表大会及其常务委员会（人大工作委员会，下同）的监督、检查和指导。
各级教育行政主管部门在同级政府领导下，负责本行政区域内基础教育的具体工作，并接受上级教育行政主管部门的检查、指导和评估。
乡人民政府设置教育管理机构，负责管理本乡教育工作。
第四条各级人民政府应贯彻国家和上级人民政府制定的基础教育方针、政策、法规、规章；制定本行政区域内基础教育发展规划、地区性基础教育政策和规章制度，并组织实施；建立教育督导制度，加强对教育工作的行政监督。
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贵州省基础教育课程改革义务教育
课程计划（修订）
说明：
1、本义务教育课程安排，系我省各地、校安排课程时的依据。
须遵照执行
2、一至九年级可设置综合课—艺术课，也可以分科设置音乐、美术课，若选择综合课程，，其相应期课时数为音乐、美术课课时数之和；七至九年级可设置综和课程——历史与社会课科学课也可分科设置历史、地理、生物、物理、化学，若选用历史与社会课、科
学课两门课程，其相应周课时为分课课时数之和；若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然、地理的内容。
3、综合实践活动是国家规定的必修课，主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发选用。
综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起，可以分散安排，也可以集中安排，并按照《综合实践活动指导纲要》具体实施。
4、地方课课程可根据本地特色、结合西部大开发和本地经济发展的需要进行开发：学校课程应结合办学特色和优势、学生的兴趣和需要进行开发或选择。
5、有条件的农村中学可在地方课程和学校课程以及综合实践活动中，调剂出一定的课时，以保证试行“绿色证书”教育的有关学习不少于250——300学时。
6、一至六年级的语文课时中，含写字教育。
各年级可每周设防课时的写字课，也可将其分散到语文课中进行，一、二年级每周设1课时说话课，三年级以上每周设作文课。