学校体育教学中生命价值教育

浅谈学校体育教学中的生命价值教育
中图分类号：g632 文献标识码：c 文章编号：
1672-1578(2011)04-0129-01
人们普遍认为学校体育也就是教育学生如何锻炼身体，训练学生参加体育比赛等奥运项目。

还有一种教学认知误区就是把我们的体育教学当成运动技术教学。

要教学生如何如何难的动作技术；像培养奥运冠军一样有板有眼的技术练习。

甚至我们体育教师之间只要讨论教学时也是技术。

生怕别人认为自己是个外行。

那么。

我们的学校体育究竟要向学生介绍和传播哪些知识呢?在这里笔者个人认为还是比较广泛的，如，学校体育教育中往往被人们忽视的内容——体育教学中的生命价值教育。

1、从体育的起源认知体育的生命价值教育
体育的起源是一直伴随着人类发展而发展起来的。

体育，作为人类社会的一种特殊的文化形态和社会实践活动。

伴随着人类从远古走到了今天。

成为人类社会生活中不可缺少的重要内容与活动。

有学者从哲学人类学的角度指出“体育根源于人的本质。

体育的本质在于人类的自我创造。

从体育的本质来看，体育之所以存在。

最根本的前提是对人的肯定，是追求人的价值和人的权力过程。

”
人类最初处于与自然界的其他物种竞争的状态中，当时生存、生命高于一切。

这就一定要学会生存的本领，掌握一些获取食物所需的身体活动的基本技能。

这些知识、技能与经验的传授和训练的过程，也就是最初意义的体育教育。

由于社会发展还处于初期，当时
体育的价值还比较单一，仅仅体现在人类自身的生存层面上。

现在社会科学技术的飞速发展。

生产力水平大大提离。

人类的生存条件极大改善，体育的价值不再仅仅为了生存。

现代体育肩负着一个崇高的使命：提升全人类的生存质量，维系人类的健康。

满足人类的精神文化需求，最终使人类充分地享受自由和幸福。

这应该是比较全面合理的，任何时候都应成为体育的理想和追求。

2、从学校体育教育教学的内容来认知生命观念
这要让我们重新审视《体育与健康》课程。

学校体育应该坚持以学生为本。

以学生发展为中心，以快乐体育、终身体育为向导，以培养学生健康、养身意识为目标，让体育融入生活。

使学生树立“健康第一”的科学发展观。

实现学生人人平等享有体育与健康教育的权利与义务。

重视体育与健康教育相结合。

教学目标并不是只看玩得热闹与流汗；而是要科学引导与管理。

首先，让学生知道身体健康要注意：汗出到什么程度是合理的，什么时候运动对强身健体的效果最好，什么样的身体姿态为美。

营养、环境和不良的行为习惯对身体健康有哪些影响。

其次，让学生明白掌握健身的方法和手段：除了教师传授的技术与技巧外。

需要学生在自己不断地参与中获得。

并掌握最适合自己的科学的运动知识、运动技能、健身方法和手段。

再次，让学生在参与体育活动中使自己的情感和态度得到升华，建立和谐的人际关系，学会如何与人相处，适应社会。

通过参与体育活动，培养学生自尊心、自信心、调控自己的情绪，形成克服困难的勇气和良好的品质等。

在大灾大难之时，学会自救、互救
的能力。

可见。

学校体育的教学目标不是单个独立的，是相互联系的、相互影响的。

要求学生上课要有激情，积极参与到活动中去，要不断掌握体育知识、练习方法，形成独立运动能力；要身体健康的同时。

更要追求人性的关怀，还要培养学生的情感和责任感，学会做人做事。

既要重体又要重育，这是《体育与健康》课程的真实反映。

是学校体育真正的追求。

学校体育最终要实现的目标：通过学校体育与健康的学习。

增强学生体能，掌握和应用基本的体育与健康知识、运动技能；培养学生运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼身体的好习惯；使学生具有良好的心理品质。

良好的人际交往能力和与人合作的精神；提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；学会处治突发性事件的能力；同时还要发扬奥林匹克体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

培养与构建学生健康的养生观。

如果我们的体育生命价值观能得到很好的发掘开发与传播的话；中央7号文件的精神落实到位。

像上海“11·15”这样的特别重大火灾事故中人们会自救、互救的话。

遇难人数就不会这么多。

3、审视教育给予生命的启示：健康幸福才是美好未来
生活条件改善了，教育的定位应该是：引导学生学会创造生活，学会享受生活。

教育是点燃生命的星火。

点燃生命之火。

唤醒生命自觉，是教育的神圣使命。

信仰是心灵天空的太阳，是心灵的明灯，引导人们走向漫长的人生之路。

一个人没有信仰，他的生活就会很混乱。

要让生命充实而有意义，首先就得有一种全身心的、虔诚的
信仰，找到支撑自己人生信念。

只有心中充满希望。

人生的每一步都会踏着阳光。

让我们拥抱生活，生命信仰是要帮助我们寻找自己，去发现真正的自我，将自己生命的池塘，变成汪洋大海，让我们的生命从此走出狭窄通向辽阔。

健康的身体是人最基本的物质基础，是人幸福的客观要素。

是否幸福，完全取决于人的态度。

幸福的关键就是学会享受你的所有。

生活本来就是丰富多彩的、美好的。

只有对待生命、生活的态度不同，对生命、生活的理解不同，感受也会不同。

只有身体健康，没有重大灾难，幸福就是这种美好的感觉!只有懂得在过程中享受快乐的人，才能生活得快乐精彩。

让生命充满生机活力。

这符合现代社会生存的法则，使学生通过参与相互协作的体育活动，提高自己的社会适应能力，掌握社会生存的本领。

无论如何。

请记得真心给予生命的爱!
参考文献：
[1]于红民，学生心理健康与学校体育[j]，体育学刊，2004(1).
[2]季浏，体育与健康课程与教学论[m]，浙江教育出版社，2003.。