小学语文四年级上册《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿
引言概述：
威尼斯是一个充满浪漫与神秘色彩的城市，而威尼斯的小艇更是这座城市的一道独特风景线。
小艇在威尼斯的水道上穿行，仿佛是城市的一部分，承载着历史与文化。
本文将从小艇的种类、用途、制作工艺、文化象征以及未来发展等五个方面来详细探讨威尼斯的小艇。
一、小艇的种类
1.1 不同种类的小艇有哪些？
1.2 不同种类的小艇有何区别？
1.3 各种小艇适用于不同的场景吗？
二、小艇的用途
2.1 小艇在威尼斯的日常生活中扮演着什么样的角色？
2.2 小艇在旅游业中有何作用？
2.3 小艇的使用是否受到限制？
三、小艇的制作工艺
3.1 小艇的制作工艺有何特点？
3.2 制作小艇需要哪些材料和工具？
3.3 小艇的制作工艺是否有传统的技艺？
四、小艇的文化象征
4.1 小艇在威尼斯的文化中扮演着怎样的角色？
4.2 小艇与威尼斯的历史有何联系？
4.3 小艇的文化象征是否会随着时代的变迁而改变？
五、小艇的未来发展
5.1 随着科技的发展，小艇的设计和制作会有怎样的变化？
5.2 小艇在环保和可持续发展方面有何挑战？
5.3 小艇在未来的发展方向是什么？
通过对威尼斯的小艇进行深入探讨，我们可以更好地了解这座城市独特的文化和历史，同时也可以预测小艇在未来的发展方向。
希望本文能够为读者带来新的视角和启发。
威尼斯的小艇说课稿
威尼斯的小艇说课稿一、前言威尼斯这座古老的城市是世界文化遗产，被誉为“水上城市”，其历史悠久，文化底蕴深厚。
而在威尼斯的水道上，小艇是穿梭于水道之间的代表性交通工具。
因此，本文将针对威尼斯的小艇进行探讨，并就其历史文化、特点、使用和文学作品等方面进行介绍。
二、威尼斯小艇的历史文化威尼斯的水道被形容为“银色的大道”，它是威尼斯人的生命线，无论是停靠在码头上的商业货船，还是躲避海盗的战舰，都离不开水道。
在这座城市里，人们早已习惯了不同类别的船只在水道上穿梭行驶，而小艇便是其中的代表。
她们有各种各样的用途，有的是威尼斯贵族游玩时的代步工具，有的则是威尼斯执法部门巡逻时的必备交通工具。
在威尼斯的小艇中，最为知名的要数“Gondola”（意大利语：贡多拉）了。
贡多拉是威尼斯小艇中最具特色的一种。
她的船身由八百多个装饰着金箔的精美雕花物品组成，为这种小艇营造出了浪漫的氛围。
每一艘贡多拉都是制作精良、造型美观的，前面的船头像“八”，向前延伸出一个尖钩形的弯曲部分，这是为了便于在狭小的水道上穿行。
而船上的“Gondolier”（意大利语：艄公）则是小艇最为重要的一部分，他们既是艺术家，也是推船者，他们负责为你带来到各个景点的秘密角落，并且还会歌唱威尼斯传统的歌曲，让你感受浪漫的氛围。
三、威尼斯小艇的特点威尼斯小艇是市区内最基本的水上交通工具之一，她们不仅具有美丽的外表，还有着非常独特的性能特点。
首先，威尼斯小艇的船身较宽较平，因此它们的稳定性非常好。
其次，小艇行驶的水道较窄，小艇推客的舵板非常窄，独具特色，悠悠转动，快速而准确，这样能够帮助小艇穿过狭窄的水道并保持良好的平衡。
最后，每艘小艇都有独特的装饰，如金箔、珍珠、玻璃和木头等等。
这些装饰都能够使小艇更加漂亮，让人们更加喜欢她们。
四、威尼斯小艇的使用随着时代的发展，威尼斯小艇也发生了一些变化。
尤其是在20世纪下半叶以来，威尼斯的小艇不再只是游客的代步交通，它们还被用于婚礼、歌剧、电影、音乐会和其他庆典活动等，它们是这些文化活动的主角之一。
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿威尼斯的小艇引言概述：威尼斯，这座位于意大利东北部的浪漫城市，以其独特的水上交通系统而闻名于世。
其中，小艇是威尼斯人民日常生活和旅游活动中不可或缺的一部分。
本文将从小艇的种类、用途、文化意义、制造工艺和保护措施等五个方面，详细介绍威尼斯的小艇。
一、小艇的种类1.1 划艇：划艇是威尼斯最常见的小艇种类之一。
它通常由一至多名划手用手持浆划动，以推动艇身前进。
划艇的设计多样，包括单人划艇、双人划艇和多人划艇等。
不同种类的划艇适用于不同的水域和活动，如运动划艇、观光划艇和娱乐划艇等。
1.2 砂艇：砂艇是威尼斯特有的一种小艇。
它的特点是底部平坦，可以在浅水中行驶。
砂艇通常由一名或多名划手使用木质桨划动，适用于威尼斯水道狭窄的地方，如小运河和狭窄的水道。
1.3 帆艇：帆艇是威尼斯另一种常见的小艇种类。
它通过帆的力量在水上行驶。
帆艇的帆具有不同的形状和大小，适应不同的风力和航行需求。
帆艇通常用于威尼斯周边的海域和湖泊，如亚得里亚海和加尔达湖等。
二、小艇的用途2.1 交通工具：小艇在威尼斯被广泛用作交通工具。
由于城市的地理特点，水上交通成为威尼斯人民日常生活中不可或缺的一部分。
小艇可以帮助居民和游客穿越城市的水道，快速到达目的地。
2.2 游览工具：小艇也是威尼斯旅游业的重要组成部分。
游客可以租用小艇，在威尼斯的水道上自由航行，欣赏城市的美景和建筑。
这种独特的游览方式使游客能够更深入地了解威尼斯的历史和文化。
2.3 运动项目：小艇在威尼斯也被广泛应用于各种运动项目。
划艇和帆艇被视为一项受欢迎的运动，吸引着众多威尼斯市民和游客参与。
这些运动项目不仅提供了锻炼身体的机会，还增进了人与自然的联系。
三、小艇的文化意义3.1 威尼斯嘉年华：小艇在威尼斯的嘉年华庆典中扮演着重要的角色。
每年的嘉年华期间，人们会装扮成各种各样的角色，乘坐小艇游行在威尼斯的水道上。
这一传统活动吸引了来自世界各地的游客，成为威尼斯文化的重要象征之一。
部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）
部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）1教学要求：1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。
3、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退”、“弯曲”、“散开”、“静寂”的'反义词，欣赏本课的好词好句。
教学重点：如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。
教学难点：１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。
２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示课题：威尼斯（图片）师：威尼斯是意大利的一座古城，世界闻名的水上城市。
它位于亚得里亚海湾，也是一座有名得旅游城市。
这座城市由一百多个岛屿组成。
全市有一百多条大小河道，由四百多座各式各样得桥梁把整个城市连接起来。
小艇成为全市重要的交通工具。
板书：小艇是威尼斯重要的交通工具2、补上板书：10、威尼斯的小艇齐读二、熟读课文（一）读通课文1、自读课文，要求字字读准，句句通顺。
2、根据课后提示给课文分成4段。
3、指名朗读，交流（二）读熟课文1、再次朗读课文，要求把课文读熟。
2、分小组讨论：课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？3、交流，板书：小艇样子船夫技术小艇作用部编版威尼斯的小艇的说课稿范文（通用9篇）2学习目标：1.学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重点：学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学难点：领会抓住事物特点写的表达方法。
教学时间：一课时教学过程：一、揭题、质疑。
1、读了课题，你想了解什么？2、生说后，师归纳本节学习重点：(1)小艇的样子。
(2)船夫的驾驶技术。
(3)小艇的作用。
威尼斯的小艇说课稿
威尼斯的小艇说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过绘画和手工制作，让幼儿了解威尼斯的小艇文化，培养他们的艺术创造力和手工技能，增加他们对世界的认识和理解。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
学习活动：学习威尼斯的小艇文化和特点
绘画活动：绘制威尼斯的小艇图案
手工制作：制作威尼斯的小艇模型
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
学习威尼斯的小艇文化和特点
通过绘画活动，绘制威尼斯的小艇图案，培养艺术创造力
通过手工制作，制作威尼斯的小艇模型，培养手工技能
四、教学过程
1. 学习活动：学习威尼斯的小艇文化和特点
教师向幼儿介绍威尼斯的小艇文化和特点，例如它们的形状、颜色和用途等。
教师可以使用图片或视频来展示威尼斯的小艇，同时鼓励幼儿提出自己的问题和观点。
2. 绘画活动：绘制威尼斯的小艇图案
教师引导幼儿绘制威尼斯的小艇图案，让他们发挥艺术创造力。
教师可以提供一些绘画工具和材料，同时鼓励幼儿尝试不同的颜色和形状。
3. 手工制作：制作威尼斯的小艇模型
教师组织幼儿进行手工制作，制作威尼斯的小艇模型。
教师可以提供一些纸板、剪刀和胶水等材料，同时鼓励幼儿展示自己的手工技能和创造力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿学习了威尼斯的小艇文化和特点。
他们通过绘画活动，绘制了威尼斯的小艇图案，培养了艺术创造力。
通过手工制作，幼儿制作了威尼斯的小艇模型，培养了手工技能。
《威尼斯的小艇》说课稿3篇
《威尼斯的小艇》优秀说课稿优秀3篇《威尼斯的小艇》优秀说课稿篇一一、说教材：是九年义务教育六年制第九册第四单元的一篇精讲课文，这一单元是以“独特的景观及风土人情”来组元的，本组课文语言简洁、生动、优美，所描写的景观及风土人情令人向往。
教学本组课文，一方面要引导学生反复阅读品味，积累优美语言，一方面还要继续训练学生读懂课文，体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想情感，初步领悟文章基本的表达方法。
是这一单元的第二篇课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语句向我们介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超的驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活的息息相关。
这篇课文的选编意图是：1、通过领略威尼斯迷人的风光，陶冶学生审美情趣；2、使学生领悟的表达方法。
本课教学的重、难点是：让学生了解小艇的特点和它与人们的密切关系，学习是怎样抓住特点描写事物的。
根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维日标有机结合的精神，确立了以下教学目标：1、学会本课生字6个耸立、桥梁、静寂等词语。
结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点认识3个生字，能正确读写威尼斯、小艇、交叉。
2、有感情朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然及热爱生活的教育。
4、领会抓住事物特点写的表达方法。
二、说教法、学法：为了更好地将工具性和人文性和谐统一，，教学中我将落实以下基本理念：（1）创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习，真正成为课堂的主人。
“}夹乐学习”是我多年来一直追求的教学目标，而良好的教学氛围则是目标能否实现的关键。
威尼斯的小艇说课稿教学设计
威尼斯的小艇说课稿教学设计一、说课内容本课程是关于威尼斯的小艇的教学设计，旨在通过了解威尼斯这座独特的城市和它的交通工具——小艇，来激发学生对文化和地理的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1.了解威尼斯这座城市的地理位置和文化特点。
2.了解威尼斯的小艇是如何成为主要的交通工具的。
3.培养学生的观察力，提高他们对城市交通工具的认知。
4.提升学生的口头表达能力和描述能力。
三、教学重点1.威尼斯的地理位置和文化特点。
2.威尼斯的小艇在城市交通中的作用和特点。
四、教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.地图和图片资料。
3.教学素材：关于威尼斯和小艇的信息资料。
五、教学步骤1. 导入•利用照片、视频等多媒体素材，引入威尼斯这座城市的特点，引发学生的兴趣。
2. 学习•介绍威尼斯的地理位置和文化特点，让学生了解这座城市的独特之处。
•探讨威尼斯的交通工具——小艇，让学生了解小艇在城市生活中的作用。
3. 练习•分组讨论：请学生在小组内讨论威尼斯小艇与其他城市交通工具的异同，培养他们的观察和思考能力。
4. 总结•结合教材内容，让学生总结威尼斯小艇的特点和在城市生活中的重要性。
六、教学反思通过本堂课的教学设计和展现，学生对威尼斯和小艇的了解更加深入，同时也培养了学生的观察力和口头表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的实地体验和互动活动，进一步拓展学生的视野和认识。
以上为本次“威尼斯的小艇说课稿”教学设计，希望本文可以给教师提供一些参考和启发，让教学更加生动和有效。
威尼斯的小艇说课稿
威尼斯的小艇说课稿大家好，今天咱们聊聊《威尼斯的小艇》这本书，嘿，真的超级好看！这本书的作者是著名的意大利作家莫里亚克，他把威尼斯这座水城描绘得真是栩栩如生。
想象一下，水道蜿蜒，古老的建筑倒映在水面上，阳光洒下来，简直像是走进了梦里。
书中的小艇就像是这梦境里的主角，带着我们在城市的每一个角落遨游。
小艇可不是什么普通的船，它是一种生活的象征，承载着无数人的故事。
书中讲述的是一位小艇船夫的生活，他的日常就是划着小艇在水道间穿行，和各色各样的人打交道。
哎，这可不是一件简单的事。
想象一下，每天迎来送往，船上还有游客、商人，还有各种古怪的人物。
就像是大海捞针，总有惊喜和麻烦等着他。
船夫在这条水路上，不仅要划得稳，更要懂得每一个乘客的心思，真是个心细如尘的人啊。
再说说这小艇，它不仅是交通工具，更是承载着人与人之间情感的纽带。
书中有一个情节，船夫在为一对恋人划船，他们在小艇上窃窃私语，似乎整个世界都消失了，只有他们两个人。
浪漫得不要不要的！这时候的船夫就像个隐形人，默默地在旁边听着，心里想着，真希望他们能够有个美好的结局。
这样的场景让人感到温暖，仿佛自己也成了故事的一部分。
书里还描绘了威尼斯的美丽风光。
比如，桥梁、运河和那一片片小岛，每一个地方都充满了历史的沉淀和生活的气息。
哎，船夫就在运河边停下来，望着夕阳西下，整个天空都被染成了金黄色。
那一刻，时间仿佛静止了，所有的烦恼和琐事都抛到九霄云外。
这种静谧的时光让人忍不住想深吸一口气，心里美滋滋的，生活呀，其实也可以很简单。
说到故事的冲突，这本书也不乏戏剧性。
船夫的生活并不是一帆风顺，他有自己的梦想和追求。
但在这座城市里，现实总是让人捉摸不透。
比如，有一天，他接了一位神秘的乘客，这位乘客的出现让船夫的生活彻底改变。
啊，这一转折真是让人瞠目结舌，仿佛打开了潘多拉的盒子，接下来发生的一切都让人心跳加速。
这样的情节让人不禁想继续读下去，真是欲罢不能。
这本书的语言也非常生动，作者用简单易懂的词汇把复杂的情感表达得淋漓尽致。
2024《威尼斯的小艇》说课稿范文
2024《威尼斯的小艇》说课稿范文今天我要说的课程内容是《威尼斯的小艇》。
下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《威尼斯的小艇》是2024年人教版小学语文四年级下册第六单元的内容。
这个故事以威尼斯的小艇为主题，通过描写小艇的颜色、大小和形状等特点，让学生了解威尼斯的风景和文化，并培养学生对美的感知能力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的语文知识和阅读能力，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事《威尼斯的小艇》的内容，了解威尼斯的特点。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
③情感目标：培养学生对美的欣赏能力，激发学生对不同文化的兴趣。
二、说教法学法语文教学应以文本为中心，以学生为主体，注重情感体验和思维训练。
因此，这节课我采用的教法是情景教学法，让学生通过阅读故事情节和观察图画，感受威尼斯的美丽景色；学法是合作学习法，让学生在小组内互相讨论和交流，共同完成学习任务。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了故事书、幻灯片和相关图片，以及小组活动所需的材料。
通过多媒体辅助教学，让学生直观地感受故事情节和威尼斯的美景，并提供学习材料的丰富性和可视化。
四、说教学过程根据教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课我会以一张威尼斯的美景图片作为导入，引起学生的兴趣和好奇心。
通过观察图片，我会引导学生发言，描述图片中的特点和景色，并与他们的想象相对比，激发学生对威尼斯的好奇心。
环节二、阅读故事学生将分为小组阅读故事《威尼斯的小艇》，通过理解故事情节和描写词语，学生在小组内互相讨论和分享自己的理解。
我将适时巡视小组，引导学生思考和表达。
然后，我会选择一些学生分享他们的理解和感受。
环节三、感知威尼斯的小艇通过幻灯片展示威尼斯的小艇的图片，让学生观察小艇的颜色、大小和形状等特点，并描述他们的感受和想象。
我会引导学生用适当的词语和句子表达自己的观点，并让他们在小组内交流和分享。
《威尼斯的小艇》说课稿
-学习细节描写的方法，使学生能够运用到自己的写作中，提高写作水平。
举例：通过分析课文“小艇行驶在狭窄的水巷中，船夫操纵自如，宛如在舞蹈”这一句子，让学生理解如何运用细节描写来表现事物特点。
2.教学难点
-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。对于四年级的学生来说，这些修辞手法的理解和运用有一定难度，需要教师进行详细讲解和举例分析。
3.分析课文描绘的威尼斯风光，感受异国文化；
4.体会作者对威尼斯小艇及当地生活的热爱之情；
5.学习运用细节描写来表现事物特点的方法。
本节课旨在让学生通过学习课文，了解威尼斯小艇的相关知识，提高学生的语文素养，同时培养学生的审美情趣和跨文化意识。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的语言表达和描绘手法，使学生能够感受和理解作者对威尼斯小艇及当地生活的独特情感；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威尼斯的小艇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过或者想象过小艇在水中行驶的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索威尼斯小艇的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《威尼斯的小艇》说课稿
一、教学内容
《威尼斯的小艇》说课稿，选自人教版小学语文四年级下册第四单元。本课内容主要围绕威尼斯小艇的特点、船夫驾驶技术及小艇与威尼斯人生活的紧密联系展开。具体教学内容如下：
1.了解威尼斯小艇的特点，如：外形、构造、用途等；
2.学习课文中的重点词汇和优美句子，如：“轻盈”、“船夫驾驶技术高超”Байду номын сангаас；
《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）
《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）《威尼斯的小艇》说课稿（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《威尼斯的小艇》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《威尼斯的小艇》说课稿篇1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2.技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3.情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
《威尼斯的小艇》教案(优秀7篇)
《威尼斯的小艇》教案（优秀7篇）《威尼斯的小艇》教案篇一一，教学目标1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
2、学会本课的11个生字，能据词读准多音字"哗"，理解38个词语的意思，能联系上下文说出"操纵，自如，簇拥，哗笑，沉寂，矗立，静寂，笼罩"的意思。
3、理解疑难句子的意思。
4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
二，教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面给课文分段。
教学难点：1、概括写小艇的四个方面的内容。
2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。
三，教学准备1、关于小艇的幻灯片或画片（录像更好）。
2、组织学生收集有关威尼斯的资料，了解其特点。
四，教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1、学会本课的11个生字，理解部分新词的意思。
2、学会"学习提示"，明确本单元的学习重点。
3、初读课文，按事物的几个方面给课文分段。
（二）教学过程1、揭示课题，谈话导人。
（1）揭题，谈谈对课题的理解。
（引导多角度解题）（2）简介威尼斯。
（详见"背景知识"）2、初读课文，学习生字新词。
（1）自学课文，要求：通读课文，标上自然段的序号。
划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形，查字典或联系上下文理解新词。
③选择感受较深的段落多读几遍。
（2）检查自学。
①出示生字新词，自由读一读。
②交流。
哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，残"和多音字"哗"）哪些字形比较难写或易写错（重点是"艇，垫，祷"）理解了哪些词语的意思（"操纵自如，静寂"等重点词一时理解不到位，可留待随文理解。
）③齐读词语后，根据个人情况选择字词书写。
（3）指名朗读自己感受较深的段落，并简要说说读后的感受，（要鼓励更多学生参与朗读，交流。
重在进一步熟悉课文，不要求深入理解，可相机板书"重要交通工具，样子，感觉"等概括内容的词语，未谈到则暂时不写。
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿威尼斯的小艇引言概述：威尼斯，这座位于意大利东北部的浪漫城市，以其独特的运河和小艇而闻名于世。
威尼斯的小艇是城市的重要交通工具，也是威尼斯文化的一部分。
本文将从小艇的种类、用途、制造工艺、文化象征和环境保护等五个方面详细介绍威尼斯的小艇。
一、小艇的种类1.1 刚强小艇：刚强小艇是威尼斯最常见的小艇之一，它具有坚固的结构和稳定的航行性能，适用于威尼斯的狭窄运河和复杂水道。
1.2 贡多拉船：贡多拉船是威尼斯最著名的小艇之一，它通常由一名船夫驾驶，有着优雅的外观和独特的船首造型，常用于游览和婚礼等特殊场合。
1.3 竞赛艇：威尼斯的小艇竞赛历史悠久，竞赛艇是专门用于比赛的小艇，具有轻巧的结构和高速的航行性能，是体育运动和娱乐活动的重要组成部分。
二、小艇的用途2.1 交通工具：威尼斯的小艇是居民和游客的主要交通工具，通过运河和水道连接城市的各个角落，方便人们出行。
2.2 游览工具：威尼斯的小艇也是游客游览城市的重要工具，游客可以坐贡多拉船或刚强小艇欣赏威尼斯独特的水城风光。
2.3 运输工具：小艇在威尼斯也承担着货物和物资的运输任务，尤其是在狭窄的运河和桥梁无法通行的地方，小艇发挥着重要作用。
三、小艇的制造工艺3.1 木质制造：传统的威尼斯小艇通常采用木质制造，船身由多层木板拼接而成，经过精细的打磨和涂漆工艺，使其具有良好的耐水性和稳定性。
3.2 手工制作：威尼斯的小艇制作通常依靠熟练的船匠手工制作，他们凭借多年的经验和技艺，将木材和其他材料巧妙地结合在一起，打造出精美的小艇。
3.3 现代技术：随着科技的进步，现代威尼斯小艇的制造也开始采用先进的技术，如使用玻璃纤维等材料制作船身，提高小艇的耐用性和航行性能。
四、小艇的文化象征4.1 威尼斯独特的文化标志：威尼斯的小艇是该城市独特文化的象征之一，它代表着威尼斯人民对水的依赖和对自然环境的适应能力。
4.2 贡多拉船的浪漫形象：贡多拉船作为威尼斯最浪漫的象征之一，常常与爱情和浪漫联系在一起，成为婚礼和求婚的重要元素。
2023年部编版《威尼斯的小艇》说课稿范文(通用5篇)
2023年部编版《威尼斯的小艇》说课稿范文（通用5篇）部编版《威尼斯的小艇》说课稿1今天，我说课的内容是《威尼斯的小艇》。
下面我从教材、教学教法、教学过程、板书这四个方面进行说明。
一、说教材1、教学分析《威尼斯的小艇》是一篇精讲课文。
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城旖旎的风光。
在教学中，既要通过水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣和提高学生的文化品位；又要让学生领会作者的表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
2、教学目标：认知目标：理解课文内容，朗读课文，背诵课文前四个自然段。
技能目标：通过学生查找威尼斯和苏州的文字或图片资料，培养学生搜集和处理信息的能力，领会作者抓住事物特点写的表达方法。
情感目标：通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及他同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
3、教学重、难点。
__仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态。
所以我把__的重点定位为：通过朗读、演示等方法，让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
二、说教学教法：本课教学，我们尊重学生在学习过程中的独特体验，积极培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
本课的操作程序是：交流资料——创设情景——读悟理解——合作演示——想象创新——精品细读——延伸扩展。
它能体现以学生为主体、以朗读为本位、以创新为灵魂，以发展为目的的教学思路，充分训练学生的朗读能力、团结合作能力、动手操作能力、收集和处理信息的能力以及创新思维能力。
三、说教学过程本课我们分两课时进行教学。
第一课时学习本课生字新词、初步感知全文内容、自主理清思路、交流威尼斯水城的有关资料，并学习第一自然段。
第二课时：学习威尼斯的小艇的特点、船夫高超的驾驶技术及小艇在威尼斯的作用，领悟作者表达的思想感情，进一步训练学生收集和处理信息的能力。
威尼斯的小艇说课稿11篇
威尼斯的小艇说课稿11篇威尼斯的小艇说课稿11篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的威尼斯的小艇说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
威尼斯的小艇说课稿1一、说教材《威尼斯的小艇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文教材五年级下册第八组的第二课。
这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，起首交待了小艇是威尼斯的重要交通东西，接着先容了小艇奇特的结构特点，然后讲了舟子的高明驾驶技能，末了细致先容了小艇与人们的一样寻常生存息息相干。
捉住事物特点并把人的运动同风景、风情联合起来举行描写，是本文表达上的重要特点。
教学本文要到达两个目标，一是使学生明白水城的风情，熏陶学生的审美情趣;二是使学生意会作者的表达要领。
本节课我选择的是第一课时的教学，重要教学内容为生字词教学和感知小艇的样子以及开端感知它给人们所带来的情趣。
联合如许的教学内容本节课的教学重点是了解小艇的形状特点，教学难点是了解捉住事物的特点写的表达要领。
根据本班学生实际情况，我指定了如下教学目标：知识与能力：1.学会本课11个生字，理解“操纵自如、手忙脚乱”等词语的意思。
2.通过学习课文，了解小艇的外形特点，感知小艇的情趣所在。
3.背诵第二自然段。
过程与方法：1、抓住重点词语、重点句段理解小艇的样子。
2、通过观看资料片、有感情朗读等加深对威尼斯的认识。
情感态度价值观：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，初步感受威尼斯的风土人情。
二、说教法《威尼斯的小艇》介绍的是威尼斯水城独特的交通状况和异国风情，这对小学生来讲是比较陌生的，课文中所提及的新月、独木舟、水蛇等，尤其是独木舟，学生的直观认识不一定非常清楚。
因而，需要借用学习资料，实现空间移位，让学生在感受水城美丽动人的同时，理解课文。
威尼斯的小艇说课稿
威尼斯的小艇说课稿（开场白）大家好，今天我要给大家介绍的是威尼斯的小艇。
威尼斯，作为世界上最浪漫的城市之一，以其独特的水上交通系统而闻名于世。
小艇是威尼斯的街道，也是其文化的重要组成部分。
在本次课程中，我将带领大家一起探索威尼斯的小艇文化。
（一、威尼斯的小艇和他们的作用）威尼斯的小艇，被当地人称为“gondola”，是一种独特的平底船，长约11米，背部微微上翘，呈现优美的弧形。
它们采用手工制作，以木材为主要原料。
小艇的底部布满凸起的长桩，以帮助保持平衡和稳定。
威尼斯的小艇主要有两个作用。
首先，它们是一种重要的交通工具，用于在威尼斯的运河系统中穿梭。
威尼斯的街道以及大部分的基础设施都是通过水路连接的。
小艇是居民们通勤和游览的主要选择，也是品味威尼斯浪漫风情的最佳方式之一。
其次，小艇是威尼斯独特文化的象征。
在威尼斯的历史中，小艇被广泛用于各种庆典和仪式活动，如婚礼和追思会。
在这些场合，一艘华丽的小艇装饰着鲜花和华美的织锦，承载着新人或逝者的祝福与回忆。
（二、小艇的特点和设计）威尼斯的小艇以其独特的设计和装饰而闻名。
它们通常使用黑色为主色调，覆盖着厚实的漆，反射着阳光和水面的美丽。
小艇的前部是镶嵌金色和白色花纹的金属装饰物，称为“ferro”。
它们起到保护船头免受水面碰撞的作用，同时还增添了小艇的艺术氛围。
小艇的船手被称作“gondolier”，他们通常身穿传统的黑色礼服，头戴白色海鸥羽毛帽，手持长长的划艇杆——船桨，技艺熟练，航行娴熟。
他们不仅是船的驾驶员，更是地区的导游和文化使者，向游客介绍威尼斯的历史和文化。
小艇的设计和结构经过数百年的沉淀和完善，以满足威尼斯独特的运河环境。
其独特的平底设计使其能够在浅水中行驶，并以极高的可机动性穿越狭窄的小桥。
因此，小艇成为威尼斯街道的重要一环，也是威尼斯城市景观中不可或缺的元素。
（三、小艇带给人们的体验）乘坐小艇是体验真正威尼斯文化的重要方式之一。
漫步在威尼斯的运河上，感受水波荡漾和阳光照射下的浪漫氛围，让人仿佛置身于诗意的画卷中。
《威尼斯的小艇》说课稿
《威尼斯的小艇》说课稿引言概述：威尼斯是一个漂亮的城市，以其独特的水上交通方式而闻名。
威尼斯的小艇是城市的重要组成部份，不仅是一种交通工具，更是威尼斯文化的象征。
本文将从小艇的种类、制作工艺、用途、保养和文化意义五个方面进行详细阐述。
一、小艇的种类1.1 木质小艇：威尼斯的木质小艇是最古老且最具代表性的一种。
它们通常由手工制作，采用传统的船体设计和建造技术。
木质小艇的船身坚固，适应威尼斯的水道环境。
1.2 玻璃纤维小艇：随着现代技术的发展，玻璃纤维小艇在威尼斯也越来越受欢迎。
这种小艇采用轻便的材料制作，具有良好的操控性和速度，适适合于旅游和娱乐。
1.3 皮划艇：皮划艇是一种适合威尼斯水道环境的小艇。
它们通常由塑料或者纤维材料制成，具有良好的操控性和灵便性，适适合于运动和健身。
二、小艇的制作工艺2.1 木质小艇的制作：木质小艇的制作需要经验丰富的木匠。
首先，选择适合的木材，如柚木或者榉木。
然后，根据设计图纸进行切割和拼接，使用胶水和钉子固定船体结构。
最后，进行打磨和上漆，使小艇光滑美观。
2.2 玻璃纤维小艇的制作：玻璃纤维小艇的制作使用玻璃纤维布和树脂。
首先，将玻璃纤维布覆盖在模具上，然后使用树脂进行浸润和固化。
最后，从模具中取出小艇，并进行修整和打磨，以获得最终的外观和质量。
2.3 皮划艇的制作：皮划艇的制作使用塑料或者纤维材料。
首先，将材料切割成所需的形状，并进行热熔或者粘合，使其形成船体结构。
然后，进行打磨和上漆，以增加船体的强度和美观。
三、小艇的用途3.1 交通工具：小艇是威尼斯主要的交通工具之一。
人们可以乘坐小艇穿梭于水道之间，方便快捷地到达目的地。
3.2 旅游观光：威尼斯的小艇也是游客观光的重要方式。
游客可以租用小艇，沿着威尼斯的水道欣赏美景，体验独特的城市风情。
3.3 娱乐活动：小艇也被用于威尼斯的娱乐活动，如划船比赛和水上运动。
这些活动丰富了城市的文化生活，吸引了众多参预者和观众。
《威尼斯的小艇》优秀说课稿7篇
《威尼斯的小艇》优秀说课稿7篇《威尼斯的小艇》教学设计篇一教学目标：1、学会六个生字词，认识3个生字。
能正确读写威尼斯、操纵自如等词2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点既它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4、领会抓住事物特点写的表达方法。
学习重难点：1、了解威尼斯的特点和作用。
2、学习抓住事物特点写的表达方法。
教学时间：二课时。
教学过程：第一、二课时连堂一、启发谈话，导入新课。
1、同学们，今天，我们一起到一个世界著名的水上城市游览，好吗？（出示课件），参观完毕，你可知道这个城市叫什么吗？（板书：威尼斯。
）你可知道我们是怎样到达参观地点吗？板书：小艇2、简介威尼斯。
（出示课件）（威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。
这座城市由118座小岛组成，连接这118座小岛的是117条水道。
有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。
威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通要工具。
二、激发学习兴趣。
1、提问：我们游览完威尼斯后，如果让你来介绍威尼斯，你打算介绍威尼斯的什么？（小艇的特点，小艇的作用等）2、大声自由朗读课文，整体感知课文内容。
要求：边读边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么样的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切”。
三、读课文进一步认识威尼斯的小艇。
过渡导入：经过自学，课文给你留下了最深得印象是什么？1、学习第一段，认识小艇在威尼斯得重要性。
1）指名朗读。
2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街头得汽车”3）引读：因为“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街头的汽车”2、学习第四、五段。
（细读课文，突破难点）1）导入：那么，人们坐着小艇去干什么呢？2）小组合作交流填空：谁干什么商人做生意青年妇女高声谈笑保姆伴着孩子吸收新鲜空气老人带着家人去做祷告戏院散场回家3）小结：小艇与威尼斯人的生活息息相关，无论是什么事，都离不开小艇，可见小艇的作用是多大啊。
威尼斯小艇说课稿（精选10篇）
威尼斯小艇说课稿威尼斯小艇说课稿（精选10篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的威尼斯小艇说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
威尼斯小艇说课稿篇1一、说教材:我今天说课的题目是《威尼斯的小艇》本节课出自人民教育出版社第八组第二十六课。
本文是美国作家马克、吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。
抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
二、说目标:根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系；二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法；三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。
三、说重难点：1、重点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
2、难点:学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。
四、说学法：我们知道，新课程改革的核心是促进学生终身发展。
而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师是只是学习活动的组织者和引导者。
所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。
五、说教法：基于以上几点思考，我在这课的教学中，充分利用远程教育资源，通过播放与课文相吻合的视频资料和激情的导语把学生带入异国风情和文本之中，接着让学生用自己喜欢的方式去反复品读、感受、理解、欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，最后小结延伸，让课内外相结合。
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小学语文四年级上册《威尼斯的小艇》说课稿一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。
本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：做好课堂总结有助于学生理清本课的历史发展线索，也有助于老师重新强调重点和难点。
这里我将结合板书引导学生整理本节课的基本线索。
1.认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词;联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思;结合课文第4题理解疑难句子的意思。
2.技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
3.情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。
由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。
《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。
而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢?学生很难理解。
故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。
二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学;“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知;“练”就是加强语言文字训练。
三、说学法课文从“我”的所见所感入手，起首交待了小艇是威尼斯的重要交通东西，接着先容了小艇奇特的结构特点，然后讲了舟子的高明驾驶技能，末了细致先容了小艇与人们的一样寻常生存息息相干。
捉住事物特点并把人的运动同风景、风情联合起来举行描写，是本文表达上的重要特点。
因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
四、说教学程序首先发现文中的中心句，找出中心词。
再从读文中，找出相关证据，体会杨氏之子的聪惠。
教师适时点拨引导，学生小组交流很关键。
体会四点杨氏之子的聪慧：热情待客。
反应快，机智。
说话委婉，懂礼貌。
用姓开玩笑，回击孔君平。
学为了用，用文言文，拓展说话，活学活用文言文。
教学过程，我设计了四个环节：[这一部分是这节课的难点，教师应让学生在复习题作铺垫的基础上，通过类比，合作交流，丰富学习的经验和策略，使学生在相互补充、相互启发的过程中达到共识，从而突破难点。
](一)揭示课题，激发求知欲一上课，揭示课题，齐读后问：本文是写“威尼斯”还是“小艇”?这样可以集中学生的注意力，激发他们的求知欲。
接着介绍了威尼斯的情景，丰富了学生课外知识，有助于理解课文内容。
(二)定向自学，整体感知这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
首先让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求找出一个多音字，并边听边思考：本文主要介绍了什么?在初步了解课文的大致内容后，教师出示自学题：(1)划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。
(2)联系上下文理解词语：小艇、操纵自如、簇拥、哗笑、沉寂、静寂、矗立、笼罩。
(3)轻声读课文，思考课文主要写了关于小艇的哪几个内容?在完成教学目标1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。
这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。
在今后的工作，，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!通过第一次定向自学，学生已扫除了阅读课文的障碍，这时有必要初步了解文章的完整形象，为深入理解课文提供条件。
接着进行第二次定向自学，小黑板出示自学问题：(1)默读本单元的“学习提示”，思考本单元阅读训练重点是什么，并划出有关词句。
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文是精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性。
我的板书力求显示这些。
我设计的板书直观、形象，符合学生的认识规律，同时对学生可起到理解课文、背诵课文的辅助作用。
(2)默读课文，结合“学习提示”思考课文是分几个方面写威尼斯的小艇?并给课文划分段落。
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么?这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
心理学表明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读的效果，只是有目的读的效果的1/3。
阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生纳入正确的学习轨道。
这就是设计这几个问题的意图所在。
“按课文的几个方面给课文分段”是本单元本课的训练重点，在完成问题(2)时要进行分段方法的训练。
我采用了讨论方式，让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。
(三)学习课文，质疑问难新课标指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
”这一环节的教学设计，我发挥教师的引导作用，倡导学生动手操作、合作交流的学习方式，进而建构了学生头脑中新的数学模型：转化图形——建立联系——推导公式。
整个过程是学生在实践分组讨论中，不断完善提炼出来的，这样完全把学生置于学习的主体，把学习数学知识彻底转化为数学活动，培养了学生观察、分析、概括的能力。
阅读并不是被动的接受，而应成为主动的探索过程。
为帮助学生掌握学习方法，根据单元训练目标和本课的特点，指导学生把对“学习提示”的学习与对课文的学习多次紧密地结合起来，自己观察问题、分析问题、解决问题，以提高理解课文，训练新的分段方法的效率。
通过上面的实践操作，同组之间的同学说说，你发现了什么?根据你们的发现，你能推导出三角形的面积计算公式吗?讲读课文第一自然段时，先让学生划出本段的中心句。
接着让学生把中心句与本单元学习提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”进行比较，有什么不同。
然后说说为什么小艇是重要的交通工具?(板书：交通工具)这样使学生既有了对事物的整体概念，又设置了悬念，激发了学生学习的积极性。
然后，根据问题，逐层理解课文。
1.威尼斯的小艇是什么样子的?让学生四人为一组进行自学第二自然段，用“____”划出描写小艇外形的词。
用“～～～”划出比喻句，并思考把什么比作什么;提出本段中不懂的问题，尽量四人讨论解决。
第二自然段采用了三个比喻句，使语言表达更生动、形象，所以我把比喻句作为本段的语言文字训练点，进行说话训练。
同时，结合插图及板画，进行看图说话，发展学生的言语思维。
2.坐在船舱里的感觉又如何呢?用此句导入第3自然段的学习。
反复朗读本段后，让学生说说如果自己坐在这种船舱里看书、观光，会有什么样的感觉?让学生展开想象，培养他们的想象能力。
至此，再齐读二、三自然段，总结、概括这一段的意思。
3.船夫是怎样驾驶小艇的?用这一问题将学生引入下一段的学习。
这里，放手让学生去自学，在自学前先让学生总结出学习方法，让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。
这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学能力。
4.课文第四部分着重讲了“小艇在威尼斯起了什么作用”这个问题。
这部分分两个自然段来描写，于是我先设计了这样的问题：这一段为什么要分两个自然段?这样写有什么好处?然后，采用引读的方法，进行朗读训练。
再作小结过渡到下一自然段的学习：这一自然段写了威尼斯的男女老少白天生活、工作离不开小艇。
那么，夜里呢?在学习第6自然段时，我用小黑板出示了两个思考题：①这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化?②课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色?这与小艇的作用有什么关系?然后根据这两个问题进行自学之后展开讨论：a.写出了从热闹到静寂的情景。
静寂表现在哪里?是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了?b.假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎样的景象?这样变繁为简，化难为易，一步一步，环环紧扣，突破难点就不成问题了。
(四)总结全文，深化重点。
学习了全文之后，再次要求学生联系“学习提示”深入朗读课文，质疑问难，提出问题。
通过质疑问难，师生共同总结，明确本课的学习方法：(1)状物的文章常用按事物的几个方面分段的方法;(2)运用这种方法分段的步骤是：先理解课文描述了事物的哪几个方面;接着按几个方面将自然段进行归并，给课文分段;最后看看每部分是怎样记叙事物的某一方面。
从内容与语言形式结合上加深理解。
总结是深化知识的重要环节，必不可少，这样有助于学生对学习方法的巩固。
五、说板书根据四年级学生的年龄特点，再加上孩子们对威尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较陌生的实际情况，我边分析课文边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地知道威尼斯的小艇的特点及重要性。
本单元以“朋友”为主题。
编选的目的是希望学生从中体会到友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
本文共有7个自然段，1---6自然段是青蛙和小鱼的对话，而重点就在于此，着重体会青蛙小鱼说话的神情和语气，并知道小鱼离不开水。
青蛙能在水里又能在岸上生活的习性。
第7自然段点出了池塘边的叫声是青蛙在给小鱼讲故事。
本文语言通俗易懂，内容富有情趣。
青蛙和小鱼的对话亲切、朴实。
尤其是很讲究礼貌用语，这是值得小朋友们效仿的交友之道。
而文章的最后一个自然段起到使小读者浮想联翩的作用。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。