人教版初中地理《地形》专题说课稿(共18张PPT)

2.地形和地形分布 中国 3.地势特征判读
印度 地形素描图
卫星影像图
1
教学建议
三
说建议
2
评价建议
3 资源开发利用
学生作品 1 教学建议 以时事为背景，创设地理情境。将自然灾害、重要会议、 冲突事件等引入地理课堂，吸引学生注意力，激发学习兴 绘制知识树 趣，充分体现地理学科的时代性特点。
梳理知识结构
过程与方法
增强对地理事物和现 象的好奇心，提高学 习地理的兴趣和审美 情趣。关心家乡、祖 国的环境和发展，增 强爱国、爱家乡的情 感。初步形成尊重自 然、与自然和谐相处 及可持续发展观念。
知识与技能
总目标
情感态度 价值观
掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解 环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识 和可持续发展观念。
等高线地形图 等高线地形图 分层设色地形图 东南亚 4 教材的立体整合 纵向联系 亚洲 上判读地形特 俄罗斯 等高线地形图、 1 所有区域，通过
地形图分析，掌 握地形对气候、 河流等各要素的 美国 影响，充分体现 了地理学科区域 性和综合性的特 点。不同地区的 地形图为凸显区 地形剖面图 域特色添加了无 穷的魅力。 分层设色地形图、 地形剖面图、 卫星影像图、 地形素描图等 学会判读各类地形 图 2015年 链接
运用地图和其他资料，归纳某 大洲、某地区地势及地形特点， 解释地形与当地人类活动的关 系。
2 内容标准
虽影响不同，但贯穿始末
七下
七上 八上
运用中国地形图概 括我国地形、地势 的主要特征。
八下
内容标准
在地形图上识别我 国某区域的主要地 形特征，描述对我 国经济发展的影响。
在等高线地形图 上，识别山峰、 山脊、山谷，判 读坡的陡缓，估 算海拔与相对高 度。在地形图上 识别五种主要地 形。
2图像
3
内容结构
基础
综合能力 提高
中国地形 地势特点 中国区域 四大地区
基础知识 基本技能
分层设色地形图 判读五种 基本地形
世界区域 自然环境 国家、地区 12个
七上
人文环境 七下 八上
八下
4
教材的立体整合
横向联系
地形对河流影响：导致河流流向 通过横向联系，以地形为切入点，掌握学 地形对气候影响：海拔高气 不同。地形落差大，水能丰富， 温低，形成高原山地气候； 习地理的方法，理解各要素之间相互影响、 可以带来水能发电效益。流经平 某些山地迎风坡降水多，背 原地形，发挥航运或灌溉作用。 地形对资源、 相互联系的特点。 风坡降水少。 自然灾害的 地形对人 影响：形成 河湖 气候 文环境的 不同的土地 影响：地 类型；带来 资源 形平坦， 不同的地质 地形 灾害等 灾害。 土壤肥沃， 自然环境 人文环境 农业发达， 地理位 交通便利 置 等条件优 越，利于 人文环境 的发展。
选择多种多样 重视地理信息 教学手段多样 创设课堂情境 橡皮泥中国地形图 设计高阳城区分布图 通过绘制学段、专题、单元、章、节知识树， 载体的运用 教学方式 丰富学习方式 激发兴趣 帮助学生掌握基本地理知识，梳理教材的知识 韩国客轮沉没 实地考察 以色列对加沙发动 结构。 关注培养创新 突出空间差异 教学建议 意识和实践能力 和空间联系 采用多样的教学手段，培养基本技能，掌握学习地理的一 般方法。为形成良好的学科素养，创设了丰富多样的学习 平台。 马航 MH17坠毁 埃博拉病毒 参观高阳纺织商贸城 实地考察尧山地貌
地形专题
——人教版 初中地理
1 2
说课标
说教材
3
说建议
1 课程目标
一
说课标
2 内容标准
课程目标 1 能初步说明地形
在地理环境中的 作用及对人类活 动的影响。了解 家乡、中国、世 界地形概况。掌 握阅读、使用图 表、提取信息的 基本技能。
通过感知生活中的 地理事物和现象， 掌握学习地理的一 般方法，解决实际 地理问题。
点、不同地形 技巧点拨： 部位。 1.据海拔判读地形
在地图 4.不同地形发展不 上分析 同农业类型 地形特 地形图种类 5. 不同地形 出现不 区域地形 用好各类地图 中考测试题 点、以 同地质灾害 提高读图技能 及不同 地形发 17 不逐一介绍 针对中考实际 生地质 但渗透区域中 做好技巧点拨 灾害的 16 原因。 地形图上判读地形特点、河流流 向、认识地形对降水、农业影响 澳大利亚 欧西
2
评价建议
评价标准 明确统一 关注全体同学
注重过程评价
师生评价 评价方法的 把握评价 在评价过程中合理把握好尺度，让每一名同学 评价的实施 小组合作 目的和标准 选择和使用
在师生互动、小组合作中体验学习的快乐。 确定评价标准
评价建议
评价结果的解释
3 课程资源开发与利用 积极开发课外资源，不仅提高了教师的教学素养， 培养了学生的社会实践能力，更好的促进了师生共 同进步和发展，完善了地理学与教的良好氛围。 丰富学科知识 完善器材室
资源开发 利用
开展课外活动
1 编写特点
二
说教材
2 编写体例
3 内容结构 4 教材整合
1
编写特点
新旧教材
2012版
新教材编排结构更加合理。不仅落 实了课标对地形的具体要求，更加 突显了地形知识的科学性和重要性。
2005版
1
编写特点
新旧教材
20Biblioteka Baidu2版
新教材更加注重学生探究意识、读图 技能的培养，突出了学习过程的灵 活性和体验性。
2005版
1
编写特点 图 文 并 茂 各 有 千 秋
不同版本
先自然后人文
突出人地关系主线
以我国为中心 由近及远 综合性区域性
大洲-地区-国家 由大到小
人性化生活化
人教版
湘教版
2 编写体例及目的
概括性指向性
1标题
直观性多样性
章 大量的图文 节 信息，有助于 3正文 问题 学生读图、提 逻辑性层次性 取、分析、总 目录 结、归纳等能 力的培养。丰 4活动 富了学科知识， 技能考察性 突出了学科特 可读性拓展性 色。 5阅读材料