宁波市一级重点中学语文教研组“小课题”研究项目(排名不分
语文教研活动题目集锦(3篇)
第1篇一、主题研讨类1. 《新课标下语文教学的创新与实践》研讨会2. 基于核心素养的语文教学策略探究3. 文言文教学中的文化传承与创新4. 阅读教学中的思维训练与能力提升5. 语文课堂中的情感教育研究6. 语文教学中的信息技术应用探讨7. 《语文课程标准》解读与教学实践8. 小学语文教学中的生活化教育研究9. 中学语文作文教学的有效策略10. 语文教学中的审美教育研究二、教学案例分享类1. 《从《红楼梦》中探究古典文学之美》教学案例分析2. 《小石潭记》教学设计与实践分享3. 《荷塘月色》课堂教学案例解析4. 《背影》阅读教学中的情感共鸣策略5. 《月光下的凤尾竹》教学案例研究6. 《背影》作文教学案例分析7. 《荷塘月色》中的语言艺术解析8. 《小石潭记》阅读教学中的问题设计9. 《背影》作文教学中的思维导图应用10. 《月光下的凤尾竹》教学案例分享三、教学反思与改进类1. 《语文教学中的失误与反思》经验交流会2. 《如何提高语文课堂效率》教学反思3. 《基于学生反馈的语文教学改进》研讨会4. 《语文教学中的情感投入与效果》反思5. 《阅读教学中的误区与对策》案例分析6. 《作文教学中的难题与突破》教学反思7. 《语文课堂中的师生互动策略》反思8. 《文言文教学中的难点解析与教学改进》9. 《语文教学中的评价体系构建》反思10. 《语文教学中的个性化教育探索》经验交流四、教材研究与教学设计类1. 《人教版语文教材》分析与教学设计研讨2. 《部编版语文教材》特点解读与教学实践3. 《语文教材中的传统文化教育》研究4. 《语文教材中的语言艺术》教学设计5. 《语文教材中的写作指导》研究6. 《语文教材中的阅读策略》教学设计7. 《语文教材中的口语交际》教学设计8. 《语文教材中的跨学科整合》研究9. 《语文教材中的文化传承与创新》教学设计10. 《语文教材中的社会主义核心价值观教育》研究五、教师专业发展类1. 《语文教师专业素养提升》研讨会2. 《教师教学反思与成长》经验交流会3. 《语文教师的教学设计与实施能力》培训4. 《语文教师的课堂管理技巧》研讨会5. 《语文教师的科研能力提升》培训6. 《语文教师的团队协作能力培养》7. 《语文教师的家庭教育指导》研讨会8. 《语文教师的跨文化交际能力提升》9. 《语文教师的职业规划与发展》研讨会10. 《语文教师的终身学习理念与实践》通过以上各类教研活动题目的集合，旨在为语文教师提供丰富的教研活动选择，促进教师专业成长，提升语文教学质量。
宁波市基础教育教研课题立项名单002
钟琴、朱春莉、王伟杰、王静
“游乐园式"课程游戏化的实践研究
宁波市第三幼儿园
张萍
蔡建盛、王静君、雷淑雅、刘掌珠
三度推进全景式故事课程的行动研究
宁波市四眼碶小学
刘光霞
张易、朱晓莉、徐雨燕、方芳
基于之江汇平台的仿真机器人教学的实践研究
镇海区仁爱中学
熊国全
张谊、钟丹、王雪建、王少君
基于主题语境的高中英语活动化阅读教学实践研究
初中生自由式“科学实验探究”活动的实践研究
宁波市惠贞书院初中部
彭士心
许晓晴、俞琼
初中“三大球”在体锻课中的创新实践
宁波市惠贞书院初中部
柯依萍
童晗贤、缪小波、徐青
基于大概念和大数据的小学科学智慧题库创建和应用研究
宁波市惠贞书院小学部
吴小芳
徐晓露、何丽娟
指向深度学习的小学高段语文阅读教学策略研究
江北区中心小学
李露蓉
叶菲
小学体育常态课中小团体教学模式的构建与实践研究
江北区育才实验学校
王挺
霍磊、郑柯达、邬建平、周方良
以玩具为载体的小学科学“课堂+"探究模式的实践与研究
江北区第二实验小学
贺丹丹
於力、忻钟
统编版三年级语文读写结合的课例研究
江北区怡江小学
郑淋芳
葛剑英、顾凤艳、陈璐璐
基于核心素养的小古文教学实践研究
北仑中学
姜雪燕
张梦华、周澹、陈艳
基于精准教学的区域教育大数据构建与实践
北仑区教育局教研室
阮程广
康海东、刘信态、王哲燕、史敏敏
高中地理实践项目开发与实施的行动研究
慈溪市浒山中学
蒋笑丹
郑宇醒、胡冬儿、郑济洪、朱幼聪
2024年宁波市教研课题优秀成果
2024年宁波市教研课题优秀成果随着科技的不断进步和社会的不断发展，教育也在不断改进和创新。
2024年，作为中国教育事业的重要城市之一，宁波市在教研课题方面取得了一系列优秀的成果。
以下是宁波市教研课题在2024年取得的优秀成果。
首先，宁波市在优质课程建设方面取得了显著进展。
通过深入研究，教育专家们开发了一系列与学生需求紧密相关的优质课程。
这些课程内容丰富多样，注重培养学生的综合能力和实际操作能力。
并在课程教学中注重多样化的教学方法和技术应用，如利用VR技术进行虚拟实验、激发学生的创新思维和动手能力。
其次，宁波市教研课题在教师培训与提升方面取得了重要突破。
宁波市教育局根据教师的需求，制定了一系列有针对性的培训计划，帮助教师提高专业水平和教学能力。
同时，还积极推广教师间的交流与合作，使得教师能够互相学习，共同进步。
这些举措有效提高了宁波市教师队伍整体素质，为学生提供了更好的教育质量和教学效果。
第三，宁波市在教育科技应用方面取得了突破性进展。
通过引进最新的教育科技设备和平台，宁波市教育局为学校提供了现代化的教学环境和学习资源。
教师可以借助智能教具、在线教学平台等工具，提供个性化的学习体验。
同时，学生也能够通过互联网获得更多的学习资源和信息，拓宽知识领域。
这种教育科技的应用极大地激发了学生学习的兴趣和积极性，提高了他们的学习效果。
第四，宁波市注重学习环境的改善和创新。
学校图书馆、实验室、活动室等教育场所进行了升级改造，提供了更舒适、安全、便捷的学习环境。
同时，通过建设数字化校园和网络学习平台，学校教育资源得到了充分整合和共享。
学生可以随时随地进行学习和交流，提高学习效率。
此外，学校还加强了与社区和家长的互动，共同为学生提供良好的成长环境和教育支持。
最后，宁波市教研课题在教育公平方面取得了明显进展。
通过探索一体化教育改革，宁波市在城乡教育资源均衡配置方面做出了很多努力。
在课程设置、师资配备等方面实行优化调整，确保每个学生都能享有公平的教育机会。
关于公布市级区级教研教科研立项课题评审结果的
关于公布市级区级教研、教科研立项课题评审结果的通知各学校、幼儿园：根据市教研室《关于公布淮安市教学研究第十二期课题评审结果的通知》（淮教研[2017]18号）和《关于公布淮安市教育科学“十三五”规划2018年度课题的通知》（淮教研[2018]6号）的精神，现将我区被市教研室立项的有关课题信息予以公布。
同时本着“有利于教师专业发展”和“宽进严出”的原则，经组织专家对收到的各学校申报区级教研、教科研课题材料进行的评审，现将评审后区级立项的课题信息一并公布。
（以上公布信息详见附件一、二）请各学校、幼儿园将相关信息及时通知课题主持人；各单位要进一步加强对课题研究工作的领导，为课题研究提供必要的保障；市级课题主持人要紧扣“精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理”五个方面开展具体实践研究工作，强化做精品课题的意识，组织带领课题组成员及时开展研究，确保课题如期完成研究任务，能够取得高质量的研究成果。
区级课题的立项本着“有利于教师专业发展”的指导思想和低门槛进、高门槛出的“宽进严出”的原则，在继续执行《洪泽县教育教学研究课题管理办法》（洪教发 [2013]33号）精神的基础上，对区级立项课题的结题材料提出补充要求。
凡区级课题结题需提供的材料为：一、与课题核心概念相关联、区级以上教育教学类刊物发表的论文一篇以上（作者或第一作者必须是课题主持人）；二、与课题核心概念相关联的读书（摘抄）笔记课题主持人4万字、课题组成员2万字以上。
附件一:淮安市、洪泽区教学研究第十二期课题目录附件二: 淮安市、洪泽区教育科学“十三五”规划2018年度课题目录淮安市洪泽区教师发展中心 2018年10月22日附件一淮安市教学研究第十二期课题目录洪泽区教学研究第十二期课题目录附件二:淮安市教育科学“十三五”规划2018年度课题洪泽区教育科学“十三五”规划2018年度立项课题。
宁波市教育局教研室(精)
宁波市教育局教研室关于举行2010年宁波市高中语文学科教学论文和教学案例评比的通知各县（市）、区教研室，市直属高中：根据市教研室工作计划，今年高中语文学科进行教学论文和教学案例评比。
评比活动严格按照《浙江省教育厅教研室关于“三项教学评比”的若干意见》和宁波市教研室《关于开展“三项教学评比”的若干意见》要求进行，今年教学论文和教学案例合而为一作为一项评比。
现将有关事项通知如下。
1.教学论文和教学案例的写作要突出主题、言之有物、语言简洁、表述规范，反对空洞无物、无病呻吟、形式主义的文风。
以课题报告、调研报告形式撰写的论文，不予评奖（省教研室已另立单独的评奖系列）。
选送论文案例的字数以5000．．为宜。
．．．．字．以内2. 教学论文和教学案例必须原创，坚决反对抄袭。
参评者必须按要求认真填写承诺书（见附件2，请下载），同论文和案例一并上缴。
县（市）、区上送参评论文和案例前，均要进行网上搜索鉴定，并在承诺书上签署意见加盖公章。
没有承诺书或缺少县（市）、区教研室推荐意见的不能参评。
3.评比不收取费用。
4.文稿打印为word的rtf格式，A4页面，页边距2Cm；题目字体为黑体3号字，作者单位和姓名用4号楷体在题目之后一行，小标题为黑体5号字，正文字体为宋体5号字。
5.获奖数量与奖级比例：获奖总数为60篇。
设一、二、三等奖，各奖级的获奖比例分别为获奖数量的15%、25%和60%。
6.论文、案例上送办法：word文稿及目录（含标题、单位、姓名，见附件1），由各县、市、区初评后．．．打包．．．．，大榭开发区、．．统一发送市直属高中由各教研组长收齐后．．发送．．。
发送到nbzxchu@163.．．统一．．．打包c om。
截止日期为20．．10．．年．4．月．3．0．日．。
另外，每位参评者需将论文或案例印刷装订一式2份，县（市）区交各教研员集中上送，大榭开发区、市直属学校由教研组长上送市教研室。
逾期不再受理。
7.参评论文（含案例）篇数为：鄞州、慈溪、余姚各20篇；奉化、宁海、象山各15篇；镇海、北仑各10篇；大榭开发区2篇，市直属23篇。
初中语文教研特色项目(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育改革的不断深入，初中语文教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中语文教学质量，培养学生的语文素养，我校特开展“初中语文教研特色项目”，旨在通过一系列特色活动，丰富学生的语文学习体验，提高教师的专业素养，推动语文教育的创新发展。
二、项目目标1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
2. 提升教师的专业素养，增强教师的教学能力，促进教师之间的交流与合作。
3. 丰富学校语文教研活动，推动语文教育改革，打造特色语文课堂。
4. 增强学校语文教育的影响力，提升学校在区域内的影响力。
三、项目内容1. 特色课程建设（1）开发校本课程，结合学校实际，编写适合我校学生的语文教材。
（2）引入国内外优秀语文教育资源，拓宽学生视野。
（3）开展丰富多彩的课外阅读活动，培养学生阅读兴趣。
2. 教学方法改革（1）倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，激发学生的学习兴趣。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师的专业素养。
（2）建立教师交流平台，促进教师之间的互动与合作。
（3）鼓励教师参与教育教学研究，提升教师的教学水平。
4. 语文实践活动（1）举办校园文学社团，开展各类文学创作活动。
（2）组织学生参加各类语文竞赛，提高学生的语文综合素质。
（3）开展“书香校园”活动，营造浓厚的语文学习氛围。
四、项目实施步骤1. 准备阶段（1）成立项目领导小组，明确项目目标、内容、实施步骤等。
（2）制定项目实施方案，明确各部门职责。
（3）组织教师培训，提高教师对项目的认识。
2. 实施阶段（1）开展特色课程建设，开发校本教材。
（2）开展教学方法改革，提高课堂教学效率。
（3）加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
（4）开展语文实践活动，丰富学生的语文学习体验。
3. 总结阶段（1）对项目实施情况进行总结，分析项目成果。
初中语文教学课题研究参考题目
初中语文教学课题研究参考题目(目录仅供申报课题时参考,应结合自己的具体情况确定恰当的研究课题.)1、优化学生的学习方式2、现代教育技术在语文教学中的有效运用3、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位4、让学生成为文学作品鉴赏的主人5、多角度、有创意的阅读6、文言文教学的新思考、新实践7、新课程教学对语文教师素质的要求8、作业方式的改革与探索9、初中学生语文学习习惯培养研究10、愉快教育在语文教学中的尝试11、创设教学情境,注重学生人文素质的培养的研究12、语文研究性学习探索13、怎样让语文课"响亮"起来14、怎样培养农村中学生的口语交际能力15、初中语文诵读教学研究16、初中语文综合性学习实验与研究17、诗歌教学中情感体验的升华18、以名着导读课激发学生的阅读兴趣19、阅读课教学如何落实朗读指导20、语文课外阅读指导方法的探索与实践21、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力22、口语交际的话题选择与活动组织23、新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系24、如何发挥日记在写作课中的作用25、如何引导农村学生拓展写作空间,写好生活中经历的事26、如何让作文互阅成为师生交流的平台27、在写作教学中引导学生关注现实,热爱生活28、让学生在写作实践中学会写作29、新课程语文教学评价研究30、初中语文自主评价研究78、语文课堂教学中情感态度价值观培养研究80、校内外语文课程资源开发与利用研究81、中学生语文阅读能力培养案例研究82、新教材语文作业的设计与评价研究83、中学生作文能力序列及其培养研究84、作文评改方式创新研究85、文言文教学方法创新研究86、古诗词阅读鉴赏教学研究87、中学生文学社团研究88、新课程语文课堂教学评价研究89、开放性语文课堂教学研究90、电子文档(动漫)阅读与学生成长研究..。
研究性学习
语文学科研究性学习供选课题1、中学生课外阅读调查2、当代中学生阅读兴趣的研究3、广告语的修辞手法4、对联研究5、现代流行语言的背后6、歌词的研究7、交际中的语言艺术8、民俗文化研究9、寓言故事对生活的启迪10、记日记与提高写作水平的关系、11、从《论语》看真实的孔子12、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子等）13、《论语》中的教育思想14、《论语》中的做人之道15、我看鲁迅、生活中的苏轼16、苏轼生平事迹研究17、《三国演义》中XXX人物性格探析18、薛宝钗和林黛玉的形象比较19、《水浒传》的“侠”“义”解读20、史铁生作品中的生命价值观21、余秋雨散文的文化解读22、追寻文化名人XXX23、《围城》中比喻等修辞手法的研究24、古诗意象探究25、北宋豪放派词风研究26、北宋婉约派词风研究27、文言虚词的研究28、鲁迅杂文的时代意义29、《史记》人物列传研究30、《红楼梦》后四十回的31、解读现代汉语音、形、义的研究32、赏析外国小说xxx33、高考满分作文研究34、中学生写作中的毛病及治疗方法数学学科研究性学习供选课题1、银行存款利息和利税的调查2、气象学中的数学应用问题3、如何开发解题智慧4、多面体欧拉定理的发现5、购房贷款决策问题6、关于数学知识在物理上的应用探索7、黄金数的广泛应用8、余弦定理在日常生活中的应用9、环境规划与数学10、“开放型题”及其思维对策11、解答应用题的思维方法12、高中数学的学习活动——解题分析A）从尝试到严谨、B）从一个到一类13、高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧14、中国电脑福利彩票中的数学问题15、通讯网络收费调查统计16、数学中的最优化问题17、计算器对运算能力影响18、如何提高数学课堂效率19、出租车车费的合理定价20、购房贷款决策问题英语学科研究性学习供选课题1、为你的家乡写份广告2、谈论一种自然灾害3、设计一个鼓励人们保护环境的海报4、关于古代中国的一位名人5、设计将来你的理想的家园6、写一个给到你家乡或城市游客建议的海报7、为来中国的游客准备一些社会方面的建议8、一位有名科学家的传记9、篮球规则及篮球明星10、中美高中生最后一学年对比11、狄更斯生平及作品12、美国本土音乐流派13、少数民族文化14、中国世界文化遗产15、南极探险家的探险历程16、文艺复兴的代表人物17、饭桌礼仪18、太空探险家与航天英雄物理学科研究性学习供选课题1、自行车中的物理原理2、菜刀上的力学知识3、足球场上的力学知识4、钢筋分布中的力学知识5、车为什么不能超载6、汽车速度的检测7、鸡蛋受力研究8、蹦极跳中的物理9、魔术表演中物理知识10、调查当地主要交通工具的发展情况并分析其利弊11、太阳能的利用12、刹车时车轮被抱死的利与弊13、研究影响轮胎上摩擦力的因素14、从“石油文明”到“核文明”15、物理与体育16、男女生对高中物理的学习差异17、高中物理学习困难调查18、物理课本中的科学家的中学时代19、浅议物理作业在物理学习中的作用20、月相的观察21、卫生间革命中的现代科技22、生活中的高中物理知识23、嫦娥一号与月球24、科学巨匠：爱因斯坦25、节能灯的节能探究26、诺贝奖中的物理学家的共性27、寻找牛顿的足印28、伽利略的研究艺术29、物理与文学30、物理与人生31、中学物理实验中的打点计时器的原理与制作32、玩具中的科学原理及改进33、移动电话对人体的影响34、超导现象及其应用35、指纹识别学说初探36、楼道灯声控开关的研制37、CD、VCD和DVD38、核能的利用39、诗书曲画中的物理知识40、物理和光污染41、家电的选择42、时代呼唤纳米科技43、刹车防抱死系统ABS44、弹簧的应用45、测定自己的步行速度46、铁路弯道中的力学知识47、马路上的力学化学学科研究性学习供选课题1、涂料与环境2、自然环境的规划与发展3、头发及与润发露的搭配4、毒品的危害与防治5、校园垃圾的最优化处理6、粉笔的改进和粉尘消除7、食品与化学8、铝与人体健康9、奇异的纳米材料10、关于绿色食品的研究11、绿色能源离我们多远12、城区生活垃圾处理状况的调查13、加快防治“白色污染”的步伐14、对（某地区）废电池回收情况的调查及建议15、环保筷的开发与推广16、饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策17、废旧电池的回收与利用18、（某某地区）空气污染现状及对策19、浅谈水资源的污染其治理20、汽车尾气的治理及再利用21、关于城市垃圾资源化的设想与调查22、大气污染与人体健康23、汽车安全与环保问题24、酸雨与人体健康25、环保与产业的结合26、无污染汽车27、关于口香糖的报告28、土地沙漠化的防治29、西部开发与环境保护绿色文明30、厨房生活垃圾能再利用吗31、石材石粉尘污染的调查32、小区环境对住宅和人的影响33、沿海生态环境调查34、手帕和餐巾纸的利弊研究35、新型建筑材料的开发与利用36、以氢气（天然气）为燃料的灶具37、装潢材料的应用及改进38、金属防锈的研究39、有关饮料中非食用色素的调查40、修正液对人体的危害41、竹制品代替木制品的可行性研究42、浅谈食盐与人体健康43、关于含碘食盐的日常保存的研究44、厨房里的化学45、化妆用品的副作用46、海洋资源的利用与保护47、太阳能发展前景及利用48、创造绿色电能49、未来能源技术50、石油的开发与利用51、绿色能源离我们多远52、浅谈可再生能源53、利用太阳能对未来的积极影响54、潮汐资源的调查研究55、亚硝酸盐在不同土壤中累积的研究56、眼睛防水的实验57、利用废物制取活性炭58、回收、利用旧电池中的有用物质59、再生橡胶废水的胶色研究60、干电池的实验探究及环境污染控制61、有机消毒剂应用的初探生物学科研究性学习供选课题1、食品对大脑的营养供应研究、2、常见荤菜对大脑智力发展的影响研究3、中学附近不洁食品状况调查4、奶制品工业与我们的日常生活5、关于健康饮水方法的研究6、维生素王国探秘7、浅淡当今社会之健康饮食8、中学生营养与健康9、研究高二学生早上的饮食10、正确提取热量及饮食11、对化妆品成分的研究12、方便面可食性内分装13、农用生物肥14、生命之源——营养15、富营养水质的生物治理16、城市的供水、净水及水再利用17、创造绿色电能18、粉煤灰性能研究及综合利用19、城市生活垃圾的绿色处理20、大气污染对农作物的影响21、居室污染22、食品污染23、研究影响空气污染指数的因素及对策24、常见植物对环境变化的反应研究和对策25、无污染能源在家庭中的利用26、绿色消费27、杀虫剂使用的反思28、无土栽培29、化肥对土壤的影响30、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试地理学科研究性学习供选课题1、聊城市公交线路现状与规划设计2、“三圈环流模型”制作3、地球温室效应会不会导致海平面的持续上升4、聊城地区旅游景点的开发4、聊城市功能分区研究5、月相变化观测6、火山模型的制作7、利用GIS信息技术制作（某地）人口分布特征图8、人口分布与学校的布局9、我的一日生活与自然资源10、中国民族服饰与地理环境之间的关系研究11、地震发生时如何逃生12、民间谚语中的气象知识13、某乡镇使用一次性制品的调查与研究14、新闻联播与“地理”15、调查家族人口的增长和迁移16、家乡的旅游资源与游览价值评价17、水资源利用现状与存在的问题18、所在村镇的人口结构调查19、古诗中的地理知识20、家乡留守儿童生活现状调查21、选择某一工业园，对其工业结构及布局进行调查分析22、测量学校所在地的经纬度23、讨论怎样提高读图分析能力历史学科研究性学习供选课题1、自己姓氏的由来及家谱研究2、中国古代历任官职的演变3、（某地）历史遗存研究4、古代埃及金字塔探秘5、楼兰古国是怎样消失的6、某地区现农村经济生活现状调查7、农业生产工具的沿革8、某近代企业的兴衰（如北京同仁堂、张裕葡萄酒厂、江南制造局、大生纱厂、荣氏兄弟面粉业变迁等）9、中国近代人物述评（如曾国藩、李鸿章等）10、亦官亦商盛宣怀11、近代西学东渐对中国社会文化的影响12、抗美援朝出兵利弊问题研究13、改革开放以来社会生活的变化14、老照片—家庭史15、拿破仑生平研究与评价16、世界名人传记（罗斯福、斯大林、邱吉尔、希特勒、东条英机、俾斯麦）17、假如没有希特勒，二战会爆发吗--第三帝国的兴亡18、战争与和平—两次世界大战的启示19、二战后日本是怎样迅速成为经济强国的？（我们可以向日本学些什么？）20、日本武士道与靖国神社研究21、东海及钓鱼岛问题研究（如果认为中日之间会在2015—2020年间开战，你认为原因会是什么？谁会战胜？）22、西藏问题研究23、台湾问题及对台政策研究24、中国汉字的由来与演变（如简体字、繁体字）25、甲骨文识辩与研究（可聘请相关专家来校做报告）26、中国历史上的少数民族文字探源与流变27、中国文字对世界的影响（如韩国、朝鲜、日本等）28、世界文化遗产探究29、曹操生平研究（或曹操与古邺城关系探薇）30、曹操墓是真的吗？（可结合实地调查）31、孔子及其家族的历史变迁32、半部《论语》治天下---《论语》讲解33、“诸子百家”讲坛（易中天讲百家讲坛之先秦诸子）34、如何看待中国传统思想与文化35、古希腊罗马神话知多少？36、《圣经》与中世纪神学37、中国古代四大发明之一的发明过程38、颠覆“四大发明”—你所认同的新的四大发明是什么？39、中国医学探究）40、从造纸术到激光打印—人类知识载体的流变41、中国书法艺术研究42、中国传统戏曲（如河南豫剧）赏析43、你心中最景仰的科学家44、从《日心说》到霍金的宇宙（《时间简史》）——近代以来人类自然科学的演进45、“先有鸡还是先有蛋”—探究生命的起源？46、世界汽车百年史47、从飞鸽传书到因特网--人类信息载体变迁与探究48、中学生互联网运用分析及建议49、古文言文到白话文的擅变（大陆与港澳台比较）50、国学大师梁启超51、人物传记（孙中山、毛泽东、邓小平等）评述52、从科举制到今日高考—谈中国的教育及方向53、分析推荐一部你所欣赏的世界近现代文学名著54、中西方美术史对比鉴赏55、音乐鉴赏与声乐示例56、《红楼梦》与红学研究政治学科研究性学习供选课题1、压岁钱的使用与中学生消费状况调查2、我对“加快治理白色污染的步伐”的一点思考3、中学生的劳动观（家庭、学校）4、对于本市某家百货商店的服务情况及发展前景的调查5、年夜饭给我们的思考（可从在家团圆和在饭店吃年夜饭两方面对比思考其可能带来的效应）6、对公交车上某一现象的探究7、老年福利事业的现状及发展趋势8、中学生“骑车族”的法制意识和责任意识9、青少年时尚观念的发展趋势10、如何看待中学生的早恋11、“行人遵守交通法规”之我见12、中学生人际交往现状之调查13、中学生学习现状之调查14、对钱的看法、金钱与人生15、xxx公交现象探究16、中学生过生日面面观17、中学生消费状况的调查研究18、对汽车超载问题的调查研究19、农村家庭消费结构变化的思考20、关于假货问题的思考21、中学生与网络世界22、中学生心理承受能力研究23、学生的行为习惯对其自身的影响24、欧美电影对中国电影市场的冲击调查分析25、就业情况分析和展望26、如何使信用卡促进xxx的消费27、xx商业竞争状况调查28、正确看待“假日经济”29、品牌效益30、北京奥运会对我们生活影响31、电视广告对中学生消费观和价值观形成的影响。
2009年度宁波市基础教育教学研究课题优秀成果获奖名单
以“课外练笔”提升小学生作文素养的实践与研究
鄞州区塘溪镇中心小学
季建委、张林娟、周妙亚、朱敏珠
Байду номын сангаас10-2
农村普高英语学困生“脱困”的对策研究
余姚七中
劳秀清、王爱娣、黄百安、罗伟军
10-8
幼儿园主题课程中数学活动的研究与实践
余姚市工业幼儿园
张建华、茅秀君、黄平（执笔）、徐敏、薛青
10-10
小学语文写话的实践
3-6
“领会教学法”在初中排球单元教学中的实践研究
宁波市明楼中学
姜全林、朱水敏、葛永利、王建静、钱伟
3-8
区域性青年音乐教师专业成长方式的探究
江东区教育局教研室
周琦
3-14
小学生自主阅读能力培养的探索与实践
宁波市朱雀小学
杨柳、史莉萍、阎晓洁、徐萍、周琦娜
3-15
小学英语教师“课程话语权”的叙事研究
宁波市江东中心小学
5-9
小学生课外印刷媒体导读机制的构建与研究
镇海区骆驼中心学校
周伟庆、王红燕、王红波、胡菊芬、刘秋鸯
6-1
《历史与社会》“自主性”课堂教学模式的研究
宁海县城关中学
盛金才、潘永成、张素娟、葛飘飘、袁学飞
6-2
拓展视听网络渠道作文教学新模式的探索研究
宁海县梅林小学
王小飞、胡燕萍、应伟英、许亚琴、徐海英
6-4
宁波市高塘小学
周汉斌、李明艳、葛静静、吴敏敏、陈红霞
3-3
小学英语课堂任务设计有效性研究
宁波市江东实验小学
陈洁、钱欣、陆晓霞、李颖、李惠
5-7
依托三项运动提升3--6岁幼儿运动兴趣和基本运动能力的实践研究
宁波市教研课题优秀成果
宁波市教研课题优秀成果包括多个项目，以下是其中一些：
《运用分层活动手册推进学生科学论证能力进阶的实践研究》：该课题由朱潮海主持，旨在通过分层活动手册的应用，提高学生的科学论证能力。
该课题的研究成果对于深化科学教育改革、提高科学教育质量具有重要意义。
《九年级历史与社会教学关键问题的实践研究》：该课题由金亚素主持，针对九年级历史与社会教学中的关键问题展开研究，提出了一系列有效的解决方案。
该课题的研究成果对于提高历史与社会教学质量、促进学生全面发展具有积极作用。
《三知三行：初中英语书面语篇读后活动实践》：该课题由金亚素主持，针对初中英语书面语篇读后活动进行实践研究，总结出“三知三行”的读后活动模式。
该课题的研究成果对于优化英语阅读教学、提高学生的英语阅读能力和思维能力具有重要意义。
除了以上列举的项目外，宁波市教研课题优秀成果还包括其他多个项目，涉及各个学科领域。
这些成果不仅有助于提高教学质量和学生的学习效果，同时也为教师提供了有益的教学经验和启示。
2019年宁波市先进教研组公示
2019年宁波市先进教研组公示宁波市教育局根据《宁波市教育局关于表彰2019年度先进集体、先进个人的通报》的要求，现对2019年宁波市先进教研组进行公示。
一、获奖教研组名单2019年宁波市先进教研组分为初中组和高中组，各组根据教研成果和教学水平选择了一等奖和二等奖各一组。
公示名单如下：初中组一等奖：1. xxx初中语文教研组：该教研组成员致力于提升学生的文学素养和阅读能力，在教学实践中积极探索创新的方式和方法，取得了显著成绩。
通过精心设计课程，激发学生学习兴趣，引导学生深入理解文本，提高阅读和写作能力。
该教研组完成了一系列对学生学习成果的评估和跟踪，为学生的个性化学习提供了有力支持。
初中组二等奖：1. xxx初中英语教研组：该教研组注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，通过创设情景和任务让学生积极参与课堂活动，提高英语听说读写各方面的能力。
该教研组还积极借助现代技术手段，引入多媒体资源，提升教学效果。
该教研组成员有着丰富的教学经验，对学生的语言发展做出了积极贡献。
高中组一等奖：1. xxx高中物理教研组：该教研组在物理教学上取得了很大的突破，通过多样的教学手段和方法，激发了学生学习物理的兴趣，提高了学生动手实践和解决实际问题的能力。
该教研组注重培养学生的实验探究精神和科学研究能力，为学生打下了坚实的物理基础。
高中组二等奖：1. xxx高中化学教研组：该教研组成员具备丰富的教学经验，注重实践教学和理论教学的有机结合。
通过形式多样的实验操作和案例分析，帮助学生理解化学概念，培养学生的实验设计和问题解决能力。
该教研组还注重开展科学研究和学科竞赛，为学生创造了更多参与科学实践的机会。
二、公示期限和意见反馈公示期为7天，自公示之日起计算。
任何单位和个人如对公示结果有异议或意见，可在公示期内向宁波市教育局反馈。
公示期届满后，经核实认定后将给予获奖教研组表彰奖励，并在宁波市教育局的官方网站上进行发布。
感谢各位教研组成员在教学工作中的辛勤付出和卓越贡献！希望各教研组在今后的工作中继续发扬优良传统，提高教学水平，为宁波市教育事业的发展做出更大的贡献！(正文结束)。
2003年度宁波市教育科学规划研究课题立项情况日前公布
2003年度宁波市教育科学规划研究课题立项情况日前公布2003年度宁波市教育科学规划研究课题立项情况已经公布，我区教科所推荐申报的8项课题有7项获得立项。
这七项课题是：课题名称课题负责人所在单位①学校教研活动的课题化探索刘文沐中兴中学②充分利用地方史资源优化高中历史教学的研究赵兴伟龙赛中学③初中“历史与社会”活动课程评价机制研究王兰外语实验学校④农村初中综合实践活动课程实施策略研究钱永岁澥浦中学⑤农村小学“反思型教师”培养的实践探索周伟庆贵驷小学⑥幼儿园艺术课程生成性的探索贺仙梅艺术实验幼儿园⑦镇海区被征地农民培训策略研究杨新梓蛟川成校宁波市第四届职成教特约研究员聘任人员已定镇海区职教中心徐明刚老师、庄市成校刘芳华老师被聘为本届职成教特约研究员，任期两年。
宁波市县（市、区）教科所所长会议在我区举行2003年6月26日、27日在我区九龙山庄召开了全市县（市、区）教科所长会议，各县（市、区）教科所长交流了上半年的教科研工作及下半年的工作构想，宁波市教科所几位领导分别部署了下半年工作。
这是我区首次承办的县（市、区）教科所长会议。
我区中学语文教学论文参加宁波市评比获奖名单一等奖1篇骆驼中学包晓明陈红萍二等奖2篇龙赛中学秦新宁仁爱中学陆海君三等奖6篇龙赛中学徐格丽龙赛中学陈芳外语实验学校朱月君外语实验学校李薇职教中心张雪城仁爱中学包文霞2003年宁波市小学思想品德学科优秀论文评比我区教师获奖情况二等奖：区实验小学马亚波《构筑学生美好的精神家园》三等奖：骆驼中心学校陈慧《以学生为主体构建开放性思品教学》2003年宁波市小学语文学科优秀论文评比我区教师获奖情况二等奖：澥浦镇中心学校刘萍《积累语言积淀生活》炼化小学陈艳丰《四两拨千斤的启示》三等奖：镇海区中心学校王爱春《新课程理念下小学语文开放教学策略的思考与探索》镇海区参加2003年宁波市美术论文评比论文获奖情况一等奖: 谈新美术教学中的生本性镇海龙赛中学林敏二等奖：新课程标准下的美术欣赏教学九龙湖镇中心学校金卫红培养儿童视觉造型的反应与创造能力——课改之后美术教育课外教学之我见澥浦镇湾塘小学周依娜三等奖把时尚注入美术教学中,激发学生的学习兴趣镇海区骆驼实验学校王明远谈美术课堂的“动”与“静”——师生互动教学效能简析镇海区中兴中学严培元提倡新概念技法，加强各学科融合----新课程小学美术教学的尝试镇海外语实验学校邬冬波小学生美术创造性思维形成介质初探镇海区庄市中心学校沃虹霞寓创造力的培养于美术教学之中镇海区张和祥小学沈明珠优秀奖：（只列获奖者，省略论文标题）区中心学校刘芸精英小学吴敏澥浦镇中心学校钱敏澥浦中心学校陈丽丽区中心学校徐英镇海炼化子弟小学徐震州棉丰小学楼晓梅实验小学徐旭辉骆驼中心学校王荆外语实验学校何奕临江中学沈韵在2003年宁波市基础教育优秀教学论文评比中镇海龙赛中学林敏撰写的《谈新美术教学中的生本性》荣获二等奖在2003宁波市中小学心理健康教育优质课评比中镇海区中心学校郎申娟、镇海区炼化中学张海燕获三等奖；仁爱中学刘波获优胜奖镇海区中小学英语论文获奖情况市级：高中段：五篇选送论文全部获市级奖项，故区里不再评奖。
2020年宁波市教研课题立项结果
2020年宁波市教研课题立项结果
（原创版）
目录
1.2020 年宁波市教研课题立项结果概述
2.立项课题的分类和数量
3.立项课题的评审标准和过程
4.部分立项课题的介绍
5.教研课题立项的意义和影响
正文
2020 年宁波市教研课题立项结果已经揭晓。
本次共有 20 项课题获得立项，涵盖了多个学科领域，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等。
这些立项课题分为两类，一类是重点课题，共有 10 项；另一类是一般课题，共有 15 项。
这些课题的立项数量充分体现了宁波市对教研工作的重视，也反映了宁波市教师在教学研究方面的积极性和创新性。
在评审过程中，宁波市教研室严格按照评审标准，从课题的科学性、实用性、创新性等多个角度进行评估。
经过层层筛选，最终确定了 20 项课题进行立项。
在这些立项课题中，有一些课题特别引人注目。
比如，语文组的“基于核心素养的高中语文课程实施策略研究”课题，旨在探索如何通过课程实施策略，提高学生的语文核心素养；数学组的“基于数据分析的中学生数学学习困难诊断与干预策略研究”课题，旨在通过对学生数学学习数据的分析，找到学生学习困难的原因，并提出有效的干预策略。
教研课题的立项对于提高教师的教学水平，推动教学改革，提高教学质量具有重要的意义。
通过这些课题的研究，有助于教师更好地理解教学
内容，提高教学效果，同时也有助于促进教育教学的创新和发展。
宁波市初中语文2010年课堂观察文本资料评比结果
《小说课堂教学的有效性》
镇海应行久外语实验学校
《课堂教学中教师有效行为的观察和思考》
镇海区仁爱中学
《聚焦课堂,促青年教师专业成长》
镇海区炼化中学
《“有效教学行为”之课堂观察活动》
宁海县风华书院
《文本阅读与语言训练同行》
宁海县梅林中学
《追求语文阅读教学的有效性》
宁海县岔路中学
《课堂观察走向专业的听评课》
象山高塘学校
《<春酒>观察报告》
宁波市教育局教研室
宁波市教育学会中学语文教学分会
2011年1月10日
慈溪掌起初中
《从观感到观察》
慈溪杭州湾初中
《一堂说明文教学的课堂观察》
慈溪胜山初中
《从观感到观察》
慈溪长河初中
《对课堂提问有效性的观察》
慈溪逍林初中
《亦步亦趋，有教有育》
慈溪上林教育集团
《探寻语文之“道”——<孔乙己>课堂教学观察记录》
慈溪横河初中
《如何借“助学稿”来提高课堂效益》
慈溪实验中学
《“察言观色”：给教师专业成长安上翅膀》
江北实验中学
《<女娲造人>课堂观察案例》
宁波七中
《基于课堂观察的教师回应研究》
宁波市四眼碶中学
《让语言之花绽放于情感课堂》
余姚梨洲中学
《横看成岭侧成峰－－基于课堂观察的“小说教学同课异构”听评课分析》
余姚小曹娥镇中
《问题设计深入浅出 文本解读浅入深出——＜风筝＞课堂观察及评析》
余姚泗门镇中
《让“言”与“文”走向有效——一个基于课堂观察的语文课例评析案例记录》
余姚子陵中学
《外功内修文言相生——基于“中考文言文复习课有效性”主题观察的课例评析记录》
鄞州区初中语文教研组
一、引言语文教育是培养学生人文素养、提高语言表达能力的重要途径。
在新时代背景下，鄞州区初中语文教研组以“传承与创新并行，打造高效课堂”为宗旨，积极探索语文教育教学改革，为提高我区初中语文教学质量贡献力量。
二、教研组概况鄞州区初中语文教研组成立于20世纪90年代，现有教研员1名，兼职教研员5名，成员均为我区各初中学校的优秀语文教师。
教研组秉承“团结、创新、务实、高效”的工作理念，积极开展各项教研活动，努力提高我区初中语文教学质量。
三、教研组工作重点1. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训：定期组织教师参加各类培训和学术研讨，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）选拔优秀人才：选拔优秀语文教师担任教研组成员，发挥骨干教师的示范引领作用。
（3）开展教学观摩活动：组织教师开展同课异构、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 推进课程改革（1）深入研究课程改革：关注国家课程改革动态，结合我区实际情况，制定切实可行的课程改革方案。
（2）优化课程设置：根据学生发展需求，调整课程设置，注重培养学生的语文素养和综合能力。
（3）创新教学方法：探索“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，提高课堂教学效果。
3. 提升教学质量（1）开展教学质量监控：定期对教师的教学质量进行评估，确保教学质量稳步提升。
（2）加强教学研究：开展课题研究，探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学效率。
（3）推广优秀教学成果：总结和推广优秀教学经验，促进教师之间的交流与借鉴。
四、教研组特色活动1. 语文课堂教学比赛：每年举办一届初中语文课堂教学比赛，选拔优秀教学成果，促进教师之间的交流与合作。
2. 语文教学观摩活动：定期组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法。
3. 语文教研论坛：邀请知名专家学者举办语文教研论坛，分享教育教学经验，提高教师的专业素养。
4. 语文教育课题研究：鼓励教师开展课题研究，提高教育教学研究水平。
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宁波市一级重点中学语文教研组“小课题”研究项目（排名不分先后）
这里公布的是北仑会议上各教研组长提交的“小课题”研究项目，题目基本上保持原样。
每一个教研组（除两所学校组长请假之外）都作了认真的准备，都作了简明的陈述。
褚树荣老师对每一个教研组的课题作了点评。
应该说此次公布的目的是提供信息，并非提供示范的样板，因为有一些名为“小课题”实则“大课题”，有些不是以课堂教学为依托的，也不适宜，有些问题略显陈旧，有些表述上不清晰。
在接下去的研究当中，还有修正的必要。
希望。