【新人教版】初中物理电生磁完美版1
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物理人教版九年级全册《磁生电》第一课时
再探究： 感应电流的方向和大小与哪些因素有关？
结论：导体中感应电流的方向跟
导体运动方向和磁感线方向有关。
课堂小结
1、磁能否产生电？
能
2、是否无论怎样运动都能产生电流？ 否
3、如何运动才会产生感应电流？还需要什 么条件？
导体做切割磁感线运动，导体必须是闭合的 而且是一部分 4、产生的感应电流方向与哪些因素有关？
N
N
S
S 判断正确
垂直屏幕
向外运动
S
S
N
N
A
B
C
D
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
学习目标一： 通过实验探究，什么情况下磁能生电。
学习活动一 实验探究：什么情况下磁可以 生电？
假如你是法拉第，你会、、、、、
4、然后分析：
哪些情况下通过磁产生了电？这些产生了 电的情况有什么共同特征？即磁生电的条 件是什么？
1、电磁感应现象：
闭合电路中的一部分导体在磁场中做 切割磁感线运动时，导体就会产生电流。
学习活动一 实验探究：什么情况下磁可以 生电？
假如你是法拉第，你会、、、、、
2、再猜测：
什么情况下磁能产生电呢？
结论：导体中感应电流的方向跟
导体运动方向和磁感线方向有关。
课堂小结
1、磁能否产生电？
能
2、是否无论怎样运动都能产生电流？ 否
3、如何运动才会产生感应电流？还需要什 么条件？
导体做切割磁感线运动，导体必须是闭合的 而且是一部分 4、产生的感应电流方向与哪些因素有关？
N
N
S
S 判断正确
垂直屏幕
向外运动
S
S
N
N
A
B
C
D
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
学习目标一： 通过实验探究，什么情况下磁能生电。
学习活动一 实验探究：什么情况下磁可以 生电？
假如你是法拉第，你会、、、、、
4、然后分析：
哪些情况下通过磁产生了电？这些产生了 电的情况有什么共同特征？即磁生电的条 件是什么？
1、电磁感应现象：
闭合电路中的一部分导体在磁场中做 切割磁感线运动时，导体就会产生电流。
学习活动一 实验探究：什么情况下磁可以 生电？
假如你是法拉第，你会、、、、、
2、再猜测：
什么情况下磁能产生电呢？
新人教版9年级物理全册PPT课件 电生磁
S
N
(c)
(d)
2.根據小磁鍼的偏 轉，標出螺線管 中的電流方向。
3.根據小磁鍼靜止 時的指向，判斷出 電源的正負極。
S
S N
S N
N N
S
電源
正
負
4.下圖中為兩只輕小的通電螺線管，當它們互
相靠近時，它們將 （ C ）
S
相斥
N
N
S
A.靜止不動 C.互相排斥
B.互相吸引 D.一齊向左運動
5.如圖所示，請畫出螺線管的繞法。
9月18日,在法國科學院學術報告會上,安 培高興地報告了他的重要發現,使科學家們讚 歎不已。後來,這個定則就被命名為安培定則。
安培定則
用右手握住螺線管，讓四指指向螺線 管中電流的方向，則拇指所指的那端就是 螺線管的N極。
【課堂練習】
1.在下圖中標出通電螺線管的N極和S極。
S
N
N
S
(a)
N
S
(b)
SN
SN
磁體通過磁場給小磁鍼一個磁力的作用
19世紀丹麥物理學家，第一個 成功發現電與磁之間的聯繫
奧斯特實驗說明了什麼？
觀察 思考
A
B
A
B
現象: 小磁鍼受到了磁力的作用而轉動。 結論: 通電導體周圍存在著磁場。
A
B
A
B
直線電流磁場的方向與電流方向有關。 ——這種現象叫電流的磁效應
想一想
既然電能生磁，為什麼手電筒在通電時 連一根大頭針都吸不動？
磁性太弱——磁場太弱。 怎樣才能使電流的磁場變強呢？
若通電的不是直導線，而是繞成線圈的 螺線管，那麼它的磁性強嗎？(演示）
想一想
1.通過剛才的實驗，我們知道： 通電螺線管周圍存在磁場
初三物理人教版磁生电(第一课时)PPT课件
初中物理
指针向左偏转 指针向右偏转 指针向右偏转 指针向左偏转
结论：感应电流的方向与导体切割磁感线 的方向、磁场的方向有关。
初中物理
课堂小结
1.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中 做切割磁感线运动时，导体中就产生电流， 这种现象叫做电磁感应。 2. 感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、 磁场的方向有关。
初中物理
一、探究什么情况下磁能生电
当导体运动方向与 磁感线向斜交时, 有电流产生。
一、探究什么情况下磁能生电
初中物理
导体做切割磁感线运动， 有电流产生。
初中物理
二、电磁感应现象
1.电磁感应
闭合电路的一部分导体在磁场中做 切割磁感线运动时，导体中就产生电 流，这种现象叫做电磁感应。
产生的电流叫做感应电流。
灵敏电流计指 针偏转情况
不偏转 不偏转 不偏转 向左偏转 向右偏转
向左偏转 向右偏转
一、探究什么情况下磁能生电
初中物理
线圈
直导线
初中物理
一、探究什么情况下磁能生电
当导体运动方向与 磁感线方向平行时, 无电流产生。
初中物理
一、探究什么情况下磁能生电
当导体运动方向与 磁感线方向垂直时, 有电流产生。
法拉第
二、电磁感应现象
初中物理
感应电流的方向可能与导体切割磁感线的方向有关 可能与磁场的方向有关
初中物理
控制磁场方向不变
探究1：感应电流的方向与导体切割磁感线的方向是否有关？
观察灵敏电流计指针的偏转方向 改变导体的运动方向
实验记录表格：
磁场的方向
导体切割磁 感线的方向
灵敏电流计指 针偏转方向
向下
向左
人教版物理九年级全一册教学课件-20.5 磁生电1
人民教育出版社物理九年级全一册
磁生电--电磁感应现象
• 【教学重点】
• 电磁感应现象，感应电流方向与导体运动 方向和磁场方向有关.
• 【教学难点】 • 产生感应电流的条件.
知识点 探究电磁感应现象
奥斯特
电
？磁
英国物理学家法拉第（Michael
Faraday，1791—1867），在10年
中做了多次探索，1831年终于取得
突破，发现了利用磁场产生电流的
条件和规律。
实验 探究什么情况下磁可以生电
设计如下实验，实验器材、装置和原理如图： 检测是否 有电流
磁场
闭合电路
实验设计
1. 让导线ab在磁场中静止. 2. 让导线ab在磁场中静止， 换用不同强度的永磁体. 3. 让导线ab在磁场中静止，但不用单根导线，而 用匝数很多的线圈. 4. 让导线ab在磁场中上、下、左、右、斜向上、 斜向下运动.
请根据实验情况完成表格
序号 导体 运动情况 磁场
1 导线 静止
2 导线 上下
3 导线 水平向左 U型
4 导线 水平向右 磁体
5
导线
斜向上 斜向下
内部
…… …… ……
电流表指针方向 不摆动 不摆动 摆动 摆动
摆动
实验现象
1. 导线在磁场中静止时，电流表的指针没有发 生偏转； 2. 导线在磁场中静止时，换用不同强度的永磁 体，电流表的指针没有发生偏转；
3. 导线在磁场中静止时，换用匝数更多的线圈， 电流表的指针没有发生偏转；
4. 导线在磁场中向上或向下运动时，电流表的指 针没有发生偏转，但在磁场中向左、向右、斜向 上或斜向下运动时，电流表的指针发生了偏转.
实验结论
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运 动时，导体中就产生电流，这就是磁生电的条件.
磁生电--电磁感应现象
• 【教学重点】
• 电磁感应现象，感应电流方向与导体运动 方向和磁场方向有关.
• 【教学难点】 • 产生感应电流的条件.
知识点 探究电磁感应现象
奥斯特
电
？磁
英国物理学家法拉第（Michael
Faraday，1791—1867），在10年
中做了多次探索，1831年终于取得
突破，发现了利用磁场产生电流的
条件和规律。
实验 探究什么情况下磁可以生电
设计如下实验，实验器材、装置和原理如图： 检测是否 有电流
磁场
闭合电路
实验设计
1. 让导线ab在磁场中静止. 2. 让导线ab在磁场中静止， 换用不同强度的永磁体. 3. 让导线ab在磁场中静止，但不用单根导线，而 用匝数很多的线圈. 4. 让导线ab在磁场中上、下、左、右、斜向上、 斜向下运动.
请根据实验情况完成表格
序号 导体 运动情况 磁场
1 导线 静止
2 导线 上下
3 导线 水平向左 U型
4 导线 水平向右 磁体
5
导线
斜向上 斜向下
内部
…… …… ……
电流表指针方向 不摆动 不摆动 摆动 摆动
摆动
实验现象
1. 导线在磁场中静止时，电流表的指针没有发 生偏转； 2. 导线在磁场中静止时，换用不同强度的永磁 体，电流表的指针没有发生偏转；
3. 导线在磁场中静止时，换用匝数更多的线圈， 电流表的指针没有发生偏转；
4. 导线在磁场中向上或向下运动时，电流表的指 针没有发生偏转，但在磁场中向左、向右、斜向 上或斜向下运动时，电流表的指针发生了偏转.
实验结论
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运 动时，导体中就产生电流，这就是磁生电的条件.
202X人教版九年级物理电生磁1课件
极性和电池正负极，请画出线圈的绕线。
S
N
课堂小结
电流的 磁效应
通电螺线 管的磁场
安培定则
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.1221.3.12Friday, March 12, 2021
第二十章 第２节
电生磁
电磁起重机
带电体和磁体有一些相似的性质，这些 相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某 些联系呢？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
电
磁
演示1 （1）磁针会转动吗？ 如右图所示，将一枚磁针放置在
直导线下，使导线和电池触接，连通 电路，观察小磁针的变化。
练一练
1．判断下面螺线管中的N极和S极：
S
N
N
S
2．判断螺线管中的电流方向：
N
S
练一练
3．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源 的正负极。
S
N
N
S
电源
+
—
练一练
4.图为通电螺线管和一小磁针静止时的情 形，请在图中标出电流方向、通电螺线管 的磁极名和小磁针的磁极名。
S
N
SN
练一练
5.在下图中已知通电螺线管的磁极的
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
S
N
课堂小结
电流的 磁效应
通电螺线 管的磁场
安培定则
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.1221.3.12Friday, March 12, 2021
第二十章 第２节
电生磁
电磁起重机
带电体和磁体有一些相似的性质，这些 相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某 些联系呢？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
电
磁
演示1 （1）磁针会转动吗？ 如右图所示，将一枚磁针放置在
直导线下，使导线和电池触接，连通 电路，观察小磁针的变化。
练一练
1．判断下面螺线管中的N极和S极：
S
N
N
S
2．判断螺线管中的电流方向：
N
S
练一练
3．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源 的正负极。
S
N
N
S
电源
+
—
练一练
4.图为通电螺线管和一小磁针静止时的情 形，请在图中标出电流方向、通电螺线管 的磁极名和小磁针的磁极名。
S
N
SN
练一练
5.在下图中已知通电螺线管的磁极的
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版物理九年级全册20.2电生磁(1)
风力发电机
大国工程：世界上最大型的海上风力发电机
整个海上风力发电项目投入运行以来，已经累计发电
将近 亿度，和火力发电相比，少使用了 万吨标准煤。
太 阳 能 发 电 —— 光 伏 发
电
近 10 年来，中国的光伏高速发展，10 年以来，光伏
发电的成本降落超过 %。 中国光伏新增装机量已经连
一、发电机
思考
发电机发电的过程中产生了什么能量转化？
内能
机械能
火力发电机
电能
一、发电机
思考
发电机发电的过程中产生了什么能量转化？
机械能
电能
水力发电机
一、发电机
思考
发电机发电的过程中产生了什么能量转化？
机械能
电能
风力发电机
一、发电机
发电机发电的过程是机械能转化为电能的过程。
火力发电机
水力发电机
回顾上节课内容
闭合电路的一部分导
体在磁场中做切割磁感线
运动时，导体中就产生感
应电流，这种现象叫做电
磁感应。
各种各样的发电
机
风力发电机
水力发电机
各种各样的发电
机
火力发电机
便携式发电机
想一想：发电机是如何发电的呢？
手摇发电机
手柄
磁铁
线圈
思考
转动手柄，会视察到什么现象？
思考
转动手柄，会视察到什么现象？
程。
拓展性作业：
联系前面学过的直流电动机的知识，
想想看，有什么办法可以使手摇发电机发
出方向不改变的电流？
进行简要说明。
可以利用画图
一、发电机
1
交变电流，简称交流。
手摇发电机产生
新人教版九年级物理全一册《电生磁》精品教学课件
电流的磁效应
基于这种思想，丹麦物理学家奥斯特（Hans Christian Oersted，1777-1851）长时间用实验寻 找这种联系。在多次失败之后，1820年，奥斯特在 课堂上做实验时终于发现：当导线中通过电流时，它 下方的磁针发生了偏转。这个发现令奥斯特极为兴奋 ，他怀着极大的兴趣又继续做了许多实验，终于证实 电流的周围存在着磁场，在世界上第一个发现了电与 磁之间的联系（见右图）。
电生磁
知识点一：电流的磁效应
如图所示，越靠近通电导线，磁感线越密集，磁场就越强；其中磁感线 方向就是右手握住导线，拇指指向电流方向，磁感线方向和其余四指所指 的方向相同。此方法反过来也能判断电流的方向。电流方向与磁场方向垂 直。
电生磁
知识点二： 通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场：通电螺线管周围存在磁场，通电螺线管对外 相当于一个条形磁铁。通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相 似。通电螺线管外部的磁感线是从螺线管的北极发出并回到南极， 其内部的磁感线则是从南极指向北极，由此构成封闭的曲线。 通电螺线管的磁极的极性与螺线管中的电流方向有关，其磁性的 强弱与电流大小和导线缠绕的匝数有关，电流越大，磁性越强，匝 数越多，磁性越强。
安培定则
在发现一个物理规律后，如果能够采用一个巧妙 的办法把它表述出来，则既方便记忆，又便于我 们发现其中各量之间的联系。对于通电螺线管的 极性跟电流方向之间的关系，我们可以用安培定 则（Ampere law）来表述：按照右图那样，用 右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方 向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
课堂练习
知识点一：电流的磁效应 例题1：研究“通电导体周围存在磁场”的实验如图所示，下列观
点中正确的是（ D ）。
A. 断电时，静止的小磁针N极指向地理南极附近 B. 通电时，导线周围真实存在着磁感线 C. 法拉第通过此实验首先发现电与磁之间存在联系 D. 要使小磁针偏转方向相反，将电池正负极对调即可
物理人教版九年级全一册 28 《电生磁》参考课件1
第二十章 电与磁
二、电生磁
课前导入
思考：美丽的极光是如何出现的？
学习目标
学习目标
1、知道电流周围存在磁场；知道奥斯特实验 验证了电流周围存在磁场； 2、掌握通电螺线管的磁场和安培定则； 3、会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线 管的电流方向；
新知探究
一、电流的磁效应 想一想：电和磁之间有什么联系呢？
新知探究
想一想：通电螺旋管的磁场有什么特点？
改变电流方向，小磁针的偏转方向发生反转。
新知探究
二、通电螺旋管的磁场 想一想：如何确定通电螺旋管的磁场方向？ 实验探究：探究通电螺线管外部的磁场分布
新知探究
二、通电螺旋管的磁场 想一想：如何确定通电螺旋管的磁场方向？ 实验探究：探究通电螺线管外部的磁场分布
方向有关。直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线 为圆心排列的同心圆。 2、安培定则
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方 向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
随堂练习
随堂练习 1、下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们 互相靠近时，它们将（ C ）
N 相斥 N
A、静止不动 C、互相排斥
B、互相吸引 D、一齐
电流方向改变，通电螺旋管的磁极方向随 之改变。
二、通电螺旋管的磁场
新知探究
实验探究：探究通电螺线管外部的磁场分布
通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似
新知探究
三、安培定则 总结：通电螺旋管的磁极性与电流方向的关系
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方 向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
一、电流的磁效应 想一想：直导线周围的磁场有什么特点？
直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线 为圆心排列的同心圆。
二、电生磁
课前导入
思考：美丽的极光是如何出现的？
学习目标
学习目标
1、知道电流周围存在磁场；知道奥斯特实验 验证了电流周围存在磁场； 2、掌握通电螺线管的磁场和安培定则； 3、会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线 管的电流方向；
新知探究
一、电流的磁效应 想一想：电和磁之间有什么联系呢？
新知探究
想一想：通电螺旋管的磁场有什么特点？
改变电流方向，小磁针的偏转方向发生反转。
新知探究
二、通电螺旋管的磁场 想一想：如何确定通电螺旋管的磁场方向？ 实验探究：探究通电螺线管外部的磁场分布
新知探究
二、通电螺旋管的磁场 想一想：如何确定通电螺旋管的磁场方向？ 实验探究：探究通电螺线管外部的磁场分布
方向有关。直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线 为圆心排列的同心圆。 2、安培定则
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方 向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
随堂练习
随堂练习 1、下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们 互相靠近时，它们将（ C ）
N 相斥 N
A、静止不动 C、互相排斥
B、互相吸引 D、一齐
电流方向改变，通电螺旋管的磁极方向随 之改变。
二、通电螺旋管的磁场
新知探究
实验探究：探究通电螺线管外部的磁场分布
通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似
新知探究
三、安培定则 总结：通电螺旋管的磁极性与电流方向的关系
用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方 向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
一、电流的磁效应 想一想：直导线周围的磁场有什么特点？
直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线 为圆心排列的同心圆。
人教版物理《电生磁》课件1
方向有关。
参考答案：反向 螺线管的N、S极与之前对调 电流方向
人 教 版 物 理 《电生 磁》课 件1
人 教 版 物 理 《电生 磁》课 件1
【微点拨】 通电螺线管和条形磁体的不同点
(1)条形磁体属于永久磁体,而通电螺线管通电时有磁性,不通电 时就失去磁性。 (2)条形磁体南北极是固定的,而通电螺线管的南北极与电流方 向有关。 (3)条形磁体的磁性强弱是固定的,而通电螺线管的磁性强弱和 所通的电流大小有关。
人 教 版 物 理 《电生 磁》课 件1
人 教 版 物 理 《电生 磁》课 件1
2.若改变螺线管中的电流方向,会发现小磁针的指向
,
此时螺线管的N、S极如何变化?
。说明通电
螺线管的极性与
有关。
提示：改变螺线管中的电流方向,会发现小磁针的指向反向,此
时螺线管的N、S极与之前对调,说明通电螺线管的极性与电流
人 教 版 物 理 《电生 磁》课 件1
(1)敲击纸板后,铁屑的排列
,螺线管周围的
小磁针
。
(2)根据铁屑排列,发现通电螺线管的磁场与
的磁场相
似。
(3)根据甲、乙图,分析如何判断通电螺线管周围各点的磁场方
向?
人 教 版 物 理 《电生 磁》课 件1
人 教 版 物 理 《电生 磁》课 件1
提示：给螺线管通电,发现铁屑和小磁针有规则地分布,且分布 情况与条形磁体周围的铁屑排列方向一致,且两端磁性最强。故 可以得知通电螺线管周围各点的磁场方向的判断与条形磁体中 磁场方向的判断方法相同。根据小磁针静止时N极指向判断各 点的磁场方向。 参考答案：(1)有一定规律 有一定规律 (2)条形磁体 (3)小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向
新人教版初中九年级物理全一册《电生磁》ppt课件
二、通电螺线管的磁场
螺线管：绕有导线的圆筒。
通电螺线管的磁感线分布与条形 磁铁的磁感线相似。
探究通电螺线管N极和S极与电流之间的 关系。 观察四个通电螺线管的电流方向，标出螺 线管的N、S极。 结论：通电螺线管的极性与电流的方向有 关。
三、安培定则
右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 电流的方向，则拇指所指的那段就是螺 线管的N极。
+
-
课后思 考
学了本课，你有哪些收获？
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现 得都非常棒。在以后的学习中， 请相信你们是存在着巨大的潜 力的，发挥想象力让我们的生 活更精彩吧。
根据图中通电螺线管，在磁感线上标出方向，并标出电源的右侧 小磁针的N极。
N
“电流周围存在磁场”是丹麦物理学家奥__斯_首特先发现的。如图所
示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断电源的左端a为__正___
极。（选填“正”或“负”）
如图，小磁针静止时左端为N极，请在括号内标出电源的“+”、 “-”极．
电生磁偏转Fra bibliotek不偏转反向偏转
一、电流的磁效应
奥斯特第一个发现电与磁之间的联系 电流的磁效应：通电导线周围存在磁场。 电流的磁场方向与电流的方向有关。
最先通过科学实验发现电流磁效应的物理学家是（ D ）
A．法拉第 B．安培 C．库仑 D．奥斯特
通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，是常用的物理 方法，如图所示，在静止的小磁针上方平行架一根导线，给导线 通电时小磁针发生偏转，由此可以推测 通电导线周围存在磁场； 用超声波可以击碎人体内的解释，由此可以推测声音可以传递能量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答案
【例 2】如图所示，螺线管的左端是 N 极，请画出线圈的正确 绕法．
答案 图
讨论：如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流来使它增强 吗？应该怎么办？ 能，把条形磁体放在螺线管中，保证磁场方向和螺线管内部 磁感线方向相同．给线圈加上直流电，一段时间后，条形磁 体磁性就会变强．
课堂检测
回归课本 1．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)如图所示， 在通电螺线管(导线中箭头表示电流方向)附近放置小磁针(黑 端为 N 极)，静止时其指向正确的是( A )
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
奥斯特的实验
1．由图甲、乙可知 导线通电时磁针发生偏转，切断电流时， 回到原位； 2．由图甲、丙可知 改变电流方向，磁针向相反方向．偏转
知识点二 通电螺线管的磁场 探究实验：做课本 P125 图 20.2－4 实验，研究通电螺线管的 磁场可能与 条形 磁体的磁场相似．
知识点三 安培定则 【例 1】如图所示，标出通电螺线管的 N 极和 S 极．
第二十章 电与磁
第2节 电生磁
本课目标导航
学习目标
课程标准
123布知...认认通规识识识电律链电电直．接流流导(：重的的线磁点磁磁和现)效场通象应跟电、．电螺磁(流线场重方管．点向的) 间磁的感关线系分．通电磁解外向过场流通部. 实．周电磁探验围螺场究存线的，了并在管方解了
Байду номын сангаас 课前自主预习
【阅读课本 P124～P127，完成以下问题】 1．通电导体的周围有 磁场，磁场的方向跟 电流方向有 关，这种现象叫做 电流的磁效应 ． 这个现象最早是丹麦物理学家 奥斯特发现的． 2．把导线绕在圆筒上，做成 螺线管，也叫 线圈 ，各圈 导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多．
A．奥斯特
B．焦耳
C．沈括
D．安培
2．如图是著名的 奥斯特实验，它说明通电导体周围有 磁场，改变直导线中的电流方向，小磁针的偏转方向发生了 改变，说明了 电流磁场方向与电流方向．有通关电螺线管 的极性跟电流方向的关系可用 安培 定则来判定．
3．标出图中通电螺线管的 N、S 极．
答案 图
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
2．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)1820 年，安 培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴 趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电，发现螺线管像 指南针一样发生了旋转，静止后指向 南北方向，这是因为 通电螺线管的磁场与 条形磁体的相似．
三分钟自测
1．首先发现电流周围存在磁场的物理学家是( A )
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
3．通电螺线管外部的磁场与 条形磁体的磁场相似，它的极 性跟 螺线管中的电流方有向关． 4．通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 安培定则 来判定．用 右 手握住螺线管，让弯曲的 四 指所指的方向 与 电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是螺线管的 N 极．
课堂合作探究
知识点一 电流的磁效应 演示课本 P124“想想做做”的实验．
【例 2】如图所示，螺线管的左端是 N 极，请画出线圈的正确 绕法．
答案 图
讨论：如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流来使它增强 吗？应该怎么办？ 能，把条形磁体放在螺线管中，保证磁场方向和螺线管内部 磁感线方向相同．给线圈加上直流电，一段时间后，条形磁 体磁性就会变强．
课堂检测
回归课本 1．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)如图所示， 在通电螺线管(导线中箭头表示电流方向)附近放置小磁针(黑 端为 N 极)，静止时其指向正确的是( A )
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
奥斯特的实验
1．由图甲、乙可知 导线通电时磁针发生偏转，切断电流时， 回到原位； 2．由图甲、丙可知 改变电流方向，磁针向相反方向．偏转
知识点二 通电螺线管的磁场 探究实验：做课本 P125 图 20.2－4 实验，研究通电螺线管的 磁场可能与 条形 磁体的磁场相似．
知识点三 安培定则 【例 1】如图所示，标出通电螺线管的 N 极和 S 极．
第二十章 电与磁
第2节 电生磁
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课程标准
123布知...认认通规识识识电律链电电直．接流流导(：重的的线磁点磁磁和现)效场通象应跟电、．电螺磁(流线场重方管．点向的) 间磁的感关线系分．通电磁解外向过场流通部. 实．周电磁探验围螺场究存线的，了并在管方解了
Байду номын сангаас 课前自主预习
【阅读课本 P124～P127，完成以下问题】 1．通电导体的周围有 磁场，磁场的方向跟 电流方向有 关，这种现象叫做 电流的磁效应 ． 这个现象最早是丹麦物理学家 奥斯特发现的． 2．把导线绕在圆筒上，做成 螺线管，也叫 线圈 ，各圈 导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多．
A．奥斯特
B．焦耳
C．沈括
D．安培
2．如图是著名的 奥斯特实验，它说明通电导体周围有 磁场，改变直导线中的电流方向，小磁针的偏转方向发生了 改变，说明了 电流磁场方向与电流方向．有通关电螺线管 的极性跟电流方向的关系可用 安培 定则来判定．
3．标出图中通电螺线管的 N、S 极．
答案 图
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
2．(教材母题：课本 P128，动手动脑学物理改编)1820 年，安 培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴 趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电，发现螺线管像 指南针一样发生了旋转，静止后指向 南北方向，这是因为 通电螺线管的磁场与 条形磁体的相似．
三分钟自测
1．首先发现电流周围存在磁场的物理学家是( A )
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
3．通电螺线管外部的磁场与 条形磁体的磁场相似，它的极 性跟 螺线管中的电流方有向关． 4．通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 安培定则 来判定．用 右 手握住螺线管，让弯曲的 四 指所指的方向 与 电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是螺线管的 N 极．
课堂合作探究
知识点一 电流的磁效应 演示课本 P124“想想做做”的实验．