新标准英语三年级起点
三年级起点的《新标准英语》教学教案
三年级起点的《新标准英语》教学教案第一章：课程介绍与目标一、教学目标1. 学生能够掌握英语学习的基本语音、语调、语法和词汇。
2. 学生能够听、说、读、写英语，具备基本的交流能力。
3. 学生能够通过英语学习了解外国文化，培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 教材内容：三年级起点，《新标准英语》第一册。
2. 教学主题：日常生活中的基本交际用语。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，增强学生的学习积极性。
四、教学评价1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的进步与问题，及时调整教学策略。
2. 终结性评价：定期进行测试，检验学生的学习成果。
第二章：语音教学一、教学目标1. 学生能够正确发音，掌握基本语音规则。
2. 学生能够辨别单词的重音、弱音和语调。
二、教学内容1. 字母表：26个字母的正确书写和发音。
2. 音标：48个国际音标及其发音。
3. 语音规则：元音、辅音、连读、缩读等。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解发音。
2. 模仿教学法：让学生多听、多模仿，提高发音准确性。
四、教学评价1. 发音比赛：定期举行发音比赛，检验学生的发音水平。
2. 语音测试：定期进行语音测试，了解学生的掌握程度。
第三章：词汇教学一、教学目标1. 学生能够掌握日常生活中常用的单词和短语。
2. 学生能够正确拼写单词，理解单词的含义和用法。
二、教学内容1. 基本词汇：名词、动词、形容词、副词等。
2. 常用短语：问候、介绍、道别等。
三、教学方法1. 实物教学法：通过展示实物，帮助学生记忆单词。
2. 图片教学法：利用图片，增强学生对单词的理解。
四、教学评价1. 单词拼写比赛：定期举行单词拼写比赛，检验学生的词汇掌握程度。
2. 词汇运用测试：定期进行词汇运用测试，了解学生的运用能力。
三年级起点的《新标准英语》教学教案
三年级起点的《新标准英语》教学教案三年级起点的《新标准英语》教学教案作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺帮大家整理的三年级起点的《新标准英语》教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教材分析本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far 及能运用句型Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
学情分析这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标1.知识目标。
（1）掌握单词can的运用。
（2）学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2．能力目标。
通过学习句型Can you+动词+副词？使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3．情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点1.基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、can’t 、 run、jump、ride、fast、high、far。
2.基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词？”及其回答“Yes，I can/No，I can’t.”。
3.You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
新标准英语三年级起点第八册全册教案
新标准英语三年级起点第八册全册教案教学内容本教案是针对新标准英语三年级起点第八册的全册教学内容进行整理和安排。
该教材主要包含以下几个单元：1.Unit 1: My House2.Unit 2: My School3.Unit 3: My Family4.Unit 4: My Hobbies5.Unit 5: My Daily Life6.Unit 6: Festivals7.Unit 7: Animals8.Unit 8: Nature每个单元都有相应的主题和教学目标。
在教学过程中，我们将通过多种教学活动来帮助学生掌握相关的词汇、语法和表达能力。
教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：1.让学生掌握本教材中的词汇和常用表达方式。
2.培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备在教学过程中，教师需要做好以下准备：1.熟悉教材内容和教学目标。
2.准备教学课件和教学素材。
3.安排教学活动和教学任务。
4.准备评价和反馈的方式和工具。
教学步骤第一课时：Unit 1 - My House1.课堂导入：教师通过展示房屋的图片来引导学生讨论房屋的基本结构和功能。
2.新词学习：教师向学生介绍和教授与房屋相关的词汇，如house、bedroom、kitchen等。
3.语言表达：教师模范表达关于房屋的基本句型，并让学生模仿和练习。
4.听力训练：教师播放与房屋相关的听力材料，让学生进行听力理解和回答问题。
5.对话练习：学生分组进行对话练习，描述自己的房屋和房间。
6.小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置家庭作业。
第二课时：Unit 2 - My School1.课堂导入：教师通过让学生回顾自己的学校生活，引导学生讨论学校的一些基本设施和活动。
2.新词学习：教师向学生介绍和教授与学校相关的词汇，如classroom、library、playground等。
新标准英语三起三年级上M10U2
本课所教授的是《英语》（新标准）三年级起点第一册Module10Uint2Piont to her nose.一课，是在第一单元This ishis head.基础上的延伸与整合。我将它设计成一节复习课，也是一节话题课，内容是学生既熟悉又感兴趣的话题。在本课的教学过程中，词汇、句型的复习与扩展，必须在教材知识基础上进一步扩展，使教材得到相应补充。抓住基础知识，注重双基教学，对内容进行整合，真正把教材作为知识载体，内容更加完整、连贯，自成一体。
5. Use some examples to tellthe difference between his and her.
Ask a girl stand up,T:What’s her name? Ss: She’s…Then teacher points her head and say“ This is her head.”
StepSeven:Homework
1.Get the students use the newly learned knowledge to arrange son parents or friends.
2.Listen and repeat the tape.
2.Check the answers.
Step Five:Sing the song
1. Play the CD-ROM, students listen and repeat.
2.Studentssingand act with teacher sentence by sentence.
3.Students stand up andsing the songwith the actions.
Step Three: New lesson
新标准英语三年级起点第一册教案(全册)
新标准小学英语第一册教案Module 1 GREETINGS功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：helIo 〔hi〕，I am 〔I’m〕，goodbye〔bye-bye〕，Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景〔校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别〕。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m〔人物的〕,他们要答复：Hello，〔同一人物的〕。
举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
三年级起点的《新标准英语》教学教案
三年级起点的《新标准英语》教学教案第一章：课程介绍与目标一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语音、词汇、语法和简单的日常会话。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生具备基本的跨文化交际意识，了解外国文化。
二、教学内容：1. 英语字母表及基本发音。
2. 常用的日常词汇和简单句子。
3. 基本的语法知识，如主谓宾结构、时态等。
4. 简单的日常会话，如问候、介绍、道别等。
三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、实物、动画等。
2. 创设情境，让学生在实际环境中练习英语。
3. 采用分组合作、游戏等互动形式，提高学生的参与度。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
四、教学评价：1. 定期进行小测验，检查学生掌握知识的情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我学习能力。
五、教学资源：1. 教材：《新标准英语》。
2. 教学辅助材料：图片、实物、动画等。
3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
第二章：字母表及基本发音一、教学目标：1. 让学生掌握英语字母表，熟悉26个字母的发音。
2. 培养学生正确书写英语字母的能力。
二、教学内容：1. 英语字母表的顺序和结构。
2. 26个字母的发音及例词。
3. 英语字母的正确书写方法。
三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如动画、实物等。
2. 让学生跟随老师一起书写字母，纠正发音和书写错误。
3. 分组练习，让学生相互检查发音和书写。
四、教学评价：1. 听写字母表，检查学生对字母的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的发音和书写，了解他们的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《新标准英语》第一单元。
2. 教学辅助材料：字母表卡片、动画等。
3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
第三章：常用日常词汇和简单句子一、教学目标：1. 让学生掌握一些常用的日常词汇，如数字、颜色、家庭成员等。
外研版新标准小学英语三年级起点第二册单词表(含音标)
Monday
['mʌndɪ]
n. (Mon. ) 星期一
51
play
[pleɪ]
v. 玩；打(球)；游戏；播放(过去式：played)n. 玩耍，戏剧
52
phone
[fəun]
v. 打电话n. 电话，电话机
53
on the phone
[ɔn ðəfəun]
在通话
54
with
[wið]
prep. 用；随着；和…在一起
(去)买东西
66
dad
[dæd]
n. (口语)爸爸，爹爹
67
do
[du:]
v.&aux. 做，干(用以构成疑问句及否定句。第三人称单数现在时用does
68
Sunday
['sʌndɪ]
n. (Sun. ) 星期日
69
swimming
['swimiŋ]
n. 游泳；目眩
70
go swimming
[ɡəʊ'swɪmɪŋ]
110
box
[bɒks]
n. 盒子，箱子
111
behind
[bɪ'haɪnd]
prep. (表示位置)在…后面ad. 在后面；向后
112
bedroom
['bedru:m]
n. 寝室，卧室
113
flies
[flaɪz]
fly（飞）的三人称单数，fly苍蝇的复数形式。
114
park
[pɑ:k]
n. 公园；家园；邸园；停车场vt. 停放(汽车)
11
zoo
[zu:]
n. 动物园
外研新标准英语三起三下
外研新标准英语三起三下外研社出版的《新标准英语》是一套全面系统的英语教材，分为三起三下六个级别，适用于小学一年级至初中三年级的学生。
本教材以培养学生的听、说、读、写能力为主要目标，注重学生的实际运用能力，融入了丰富的文化背景和生活情境，深受学生和教师的喜爱。
在三起三下阶段，学生开始接触到更为系统和完整的英语知识体系，课程内容更加丰富多样，涵盖了语音、词汇、语法、阅读、写作等方面。
在这个阶段，学生将逐渐建立起英语学习的基础，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
首先，三起阶段主要注重培养学生的听、说能力。
通过大量的听力练习和口语操练，学生能够逐渐掌握基本的语音、词汇和句型结构，能够进行简单的日常交流。
在这个阶段，教师需要注重创设真实的语言情景，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
其次，三下阶段则更加注重阅读和写作能力的培养。
学生将接触到更多的篇章阅读，丰富词汇和语法知识的学习，同时也要求他们能够进行简单的书面表达。
在这个阶段，教师需要引导学生进行大量的阅读训练，培养他们的阅读理解能力和写作表达能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
总的来说，外研新标准英语三起三下教材在内容设置和教学方法上都十分注重学生的实际运用能力和兴趣培养，为学生的英语学习打下了坚实的基础。
同时，教材中融入了丰富的文化背景和生活情境，使学生在学习英语的同时也能够了解到世界各地的文化和风土人情。
因此，这套教材不仅在国内受到广泛应用，也在国际上获得了良好的口碑。
在教学实践中，教师需要结合学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的学习效果。
同时，学生也需要在老师的指导下，积极参与课堂学习，主动完成作业，不断巩固和提高自己的英语水平。
综上所述，外研新标准英语三起三下教材是一套优秀的英语教材，通过系统的学习，学生能够全面提高自己的英语能力，为以后更深入的学习奠定坚实的基础。
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新标准外研版小学三年级英语上册教材，共包含四个单元。
具体章节及详细内容如下：Unit 1: Hello, everyone!Section 1: Let's learnWords: hello, good morning, good afternoon, good evening, good nightSentences: Hello, everyone! Goodmorning/afternoon/evening/night!Section 2: Let's doActions: waving, greetingUnit 2: My familySection 1: Let's learnWords: father, mother, brother, sister, grandpa, grandmaSentences: This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.Section 2: Let's doActivity: Introducing family membersUnit 3: ColoursSection 1: Let's learnWords: red, yellow, blue, green, black, whiteSentences: What colour is it? It'sred/yellow/blue/green/black/white.Section 2: Let's doActivity: Identifying coloursUnit 4: NumbersSection 1: Let's learnNumbers: 110Sentences: How many? One/two/three/fourSection 2: Let's doActivity: Counting objects二、教学目标1. 掌握基本的问候语，如：hello, goodmorning/afternoon/evening/night。
小学英语（新标准）（三年级起点）教材分析
⼩学英语（新标准）（三年级起点）教材分析⼩学英语（新标准）(三年级起点)教材分析1,2,3,4册《新标准》三年级起点第⼀册外研社新标准⼩学英语（三年级起点）动画同步课件V1.0⼩学新标准英语flash课件集新标准⼩学英语（三年级起点）第⼀册复习资料教案每个单元的第⼀个活动都是以Listen开始的：Listen and point．／Listen and say．／Listen and sing，很好地体现了低年级英语学习兴趣培养为主，听、说领先的特点；还通过Do the action; Listen and point; Count and say; Point, count and say; Chant等游戏、歌曲、⼩诗等多种形式，让学⽣们在说说唱唱，蹦蹦跳跳的轻松⽓氛中愉快地学习Family\ BodyModule 1 Greetings上学的第⼀天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校⾥互相问候、做⾃我Module 2 IntroductionsLingling, Amy, Sam和Daming在学校中互相问候；Ms Smart/Mr Li在课堂上Module 3 Classroom Ms Smart在课堂教学中发出了⼀些指令，要求学⽣能够根据她的指令做出相应的动作，并且分辨教室⾥的门、窗户、⿊板、书Module 4 Colours熊猫Panpan在⼀棵⼤树上发现了⼀只变⾊龙，变⾊龙变出了红、蓝、黄、绿、⿊等不同颜⾊，让Panpan感到很惊Module 5 Numbers1-12Panpan在给⼤家表演魔术，问⼤家他的帽⼦⾥有Module 6 School课堂上Ms Smart利⽤桌⼦的拼图询问同学们，这时，⼀Module 7 Birthday朋友们来给Sam庆祝⽣⽇，送上⽣⽇礼物。
妈妈准备Module 8 Friends Sam拿着他的⽣⽇礼物——⼀个风筝出去和⼀个⼩朋友玩。
社《新标准英语》三年级起点
外研社《新标准英语》三年级起点Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计执教：民建小学李坤教学内容：外研社《新标准英语》三年级起点Module 4 Unit 1 Do you like meat?1、单词：pass, me, do, noodles, milk, meat, fish, rice2、句型：Do you like…? 及答语Yes , I do./ No, I don’t.教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词noodles, milk, meat, fish, rice 。
（2）能口头表达“Pass me the….”和“Here you are.”句型。
2、语言技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
3、情感态度目标：在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
4、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系，用Do you like….? Yes, I do ./ No, I do n’t.进行英语交流。
教学重、难点：1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。
2、能用“Do you like…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes, I do.或No,I don’t.教学准备：1、单词卡片noodles, milk, meat, fish, rice.2、课件。
3、小贴纸奖品。
教学过程：Step 1 Warming up(热身运动)1、Say a chant .T: Hello boys and girls. How are you?S: Hello. Miss Huang. I’m fine, thank you. And how are you?T:I’m very well. Thank you.One little ，two little，three little fingers. Begin.2、Revision: 下面我们来复习一下前面学过的歌曲One little ，two little，three little fingers. Begin.Step 2 Presentation （呈现新知）1、Leading inT:Today we are going to learn Module 4 food. And the unit1 Do you like meat？（板书）T:（课件出示一桌饭菜）I have some food here. I’m hungry. I want to eat.(做吃的动作)。
新标准英语三年级起点英语教学分析
新标准英语三年级起点英语教学分析新标准英语三年级起点英语教学分析推荐三年级刚开始学的孩子们，为了使自己能够更好地把握教材，了解教材的编写特点和教学要求，做以下分析：一、教材编写情况介绍每册教材均包含有十个模块加一个复习模块。
复习模块的教学内容不包含新知识，全部用于复习。
在复习模块之后设计了storytime 模块，其中摘选了有趣的反映中西文化习俗的小故事或小短剧，并附有词汇表，便于教师在完成前十模块的教学任务之后，引导学生阅读，激发他们英语的兴趣。
在教材后面安排了两个词汇表,全套教材共含概了700余个单词。
两个词汇表分别是按模块为单位编排的词汇表提供每个模块需要认读的单词；以首字母顺序编排的词汇表收纳了本册教材中呈现的所有生词，并用粗黑体对应该掌握的单词进行了标注。
如此，教师可以很明确词汇的教学要求和教学范围。
2、模块结构安排：每个模块包含2个单元。
第一单元是课文+语言重点呈现+语言练习（机械性的）；第二单元：课文+后续练习（语境性）+歌谣或游戏。
特点一：整套教材的教学内容均以故事为线，以图为主，对话在图片中穿插，突出体现在真实语境下学习语言的特点。
特点二：每个模块的一、二单元内容编排复现率较强，内容跨度较小，操练活动更具针对性和多样性。
《新标准英语》教材一贯坚持在选材与内容安排上充分考虑到生的认知能力和兴趣趋向，选材上注重故事性，增强了趣味性。
重要知识点以集中性和语境化的形式呈现，充分展示了语言的语用功能，促进学生形成综合语言运用能力二、第一册教材的教学目标第一册是学生接触英语的第一步，因此，教师必须将调动和保持学生的学习兴趣作为第一任务，通过创设动态、真实的语境，采用灵活、多样的教学手段，活化教材内容，激发学生探索英语语言的好奇心,使学生初步形成英语听说认读能力。
教学目标：字母：能够熟练掌握字母顺序和默写出26个字母。
字母教学可在学生有了一定语言基础之后，开展字母的听、说、读、写练习，由听、说、认，最后落脚到写。
三年级起点的《新标准英语》教学教案
三年级起点的《新标准英语》教学教案第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解《新标准英语》的课程结构和内容安排。
2. 评估学生的英语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 课程简介：《新标准英语》是一套综合性的英语教材，适用于三年级起点的学生。
2. 学生评估：通过听说读写四个方面的活动，了解学生的英语水平。
三、教学方法：1. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 小组活动：让学生在小组内进行互动，促进合作学习。
四、教学评估：1. 观察学生的课堂表现，了解他们的学习兴趣和参与度。
2. 课后收集学生的作业和练习，评估他们的学习进度。
第二章：语音教学一、教学目标：1. 让学生掌握英语元音和辅音的发音规则。
2. 培养学生正确的发音和听力技巧。
二、教学内容：1. 元音和辅音的发音规则：介绍元音和辅音的发音特点和规则。
2. 听力练习：通过听录音和模仿练习，提高学生的听力水平。
三、教学方法：1. 语音示范：教师发音示范，让学生跟随模仿。
2. 听力练习：播放录音，学生跟随朗读，纠正发音错误。
四、教学评估：1. 观察学生的发音准确性，及时给予指导和纠正。
2. 听力测试：通过听力练习，评估学生的听力水平。
第三章：词汇教学一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语词汇。
2. 培养学生正确使用词汇的能力。
二、教学内容：1. 词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，解释词汇的意思和用法。
2. 词汇练习：通过各种练习活动，巩固所学词汇。
三、教学方法：1. 图片辅助：利用图片和实物，帮助学生理解和记忆词汇。
2. 游戏教学：设计词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇。
四、教学评估：1. 课后收集学生的词汇练习作业，评估他们的学习进度。
2. 课堂提问：通过提问，了解学生对词汇的理解和运用情况。
第四章：句子结构教学一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语句子结构。
2. 培养学生正确构造句子的能力。
外研版新标准小学英语三年级起点第一册单词表(含音标)
121
that's
[ðæts]
那是，那么( = that is)
122
me
[mi:]
pron. 我(宾格)
123
he
[hi:]
pron. 他
124
he's
[hi:z]
(=he is)他是
125
doctor
['dɒktə]
n. 医生，大夫；博士
126
policeman
[pə'li:smən]
[,ɡʊd'baɪ]
n. 再见；再会
7
are
[ɑ:]
vi. (用于第二人称单复数现在时，第一、三人称复数现在时)是
8
How are you
[haʊɑːjuː]
你好
9
good
[ɡʊd]
a. 好；好的；良好
10
morning
['mɔ:nɪŋ]
n. 早晨，上午
11
fine
[faɪn]
a. 细的；晴朗的；美好的；(身体)健康的n.&v. 罚款
外研版新标准小学英语三年级起点第一册单词表
1
I
[aɪ]
n.（第一人称单数代词，用作动词的主语）我；英文字母i；
2
am
[æm]
v. 是
3
aah
[ɑ:]
(因惊奇或出乎意料而)发出“啊”的喊叫
4
hello
[he'ləʊ]
int. 喂；你好(表示打招呼，问候或唤起注意)
5
ooh
[u:]
语气词，呜。。。
6
goodbye
新标准三年级英语上册
新标准三年级英语上册New Standard Third Grade English Book One。
Unit 1 My School。
Hello, everyone! Welcome to the new standard third grade English book one. In this unit, we will learn about "My School". Let's get started!In this unit, we will learn about school subjects, classroom objects, and school activities. We will also practice asking and answering questions about our school.First, let's talk about school subjects. In English class, we will learn about English, math, science, and social studies. We will also learn about art, music, and physical education. These subjects are important for our education and development.Next, let's learn about classroom objects. In the classroom, we have desks, chairs, books, pencils, and erasers. We also have a blackboard, a whiteboard, and a computer. These objects help us learn and participate in class activities.After that, we will talk about school activities. We have recess, lunchtime, and after-school clubs. During recess, we can play games and have fun with our friends. During lunchtime, we can eat and chat with our classmates. After school, we can join clubs like the art club, music club, or sports club.In this unit, we will also practice asking and answering questions about our school. For example, "What subjects do you like?" or "What do you do during recess?" These questions will help us communicate with our classmates and learn more about each other.Overall, this unit will help us understand and talk about our school in English. We will learn new vocabulary, grammar, and sentence structures. By the end of this unit, we will be able to describe our school and school life confidently.Thank you for joining me in this unit. Let's work hard and have fun learning English together! Good luck!。
《新标准英语》(三年级起点)第一册Module 3 Colours Unit 1 It’s red.
一、教案背景1、面向学生：√小学2、学科：英语2、课时：13、学生课前准备：预习本课单词。
预习课文，了解课文大意。
二、教学课题《新标准英语》（三年级起点）第一册Module 3 Colours Unit 1 It’s red.教学目标：知识目标：1、掌握red, blue, yellow, green, black等颜色的新词（四会），并能识、读chameleon，panda。
2、掌握句子“It’s red”，并能活用句型“It’s …”。
能力目标：3、能在交流中互动，能创造性地运用知识。
4、能用礼貌的方式进行简单的对话，询问姓名等。
情感目标：1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3、通过本课的学习培养学生爱护动物、保护环境的良好品质。
三、教材分析：本教案设计的课文内容是外研社本课内容是与学生生活密切相关的内容，主要通过学生参与、观察周围事物的颜色，让学生学会red, blue, yellow, green,black等有关颜色的单词以及能用礼貌的方式进行简单的对话，询问姓名等，提高学生用英语进行口语交际的能力。
四、教法方法：通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
运用启发式教学、直观教学法、TPR教学法、现代化电教手段——多媒体辅助教学贯穿整个教学过程，增加了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学过程：一、热身运动。
1、唱英文歌。
“Hello! How are you? / Good morning , Sam .”2、师生对话。
. Hello! / Hi! / Good morning! /How are you? (I’ m fine ， thank you 。
)What’s your name? (I’m …… / My name is …… )二、新授。
最新外研版(三起)新标准小学英语教材目录
新版三年级起点新标准小学英语教材目录（外研社）小学英语三年级起点(三年级上学期适用)(新版)目录 MODULE 1 Unit 1 I'm Sam.◆MODULE 1 Unit 2 How are you?◆MODULE 2 Unit 1 I'm Ms Smart.◆MODULE 2 Unit 2 What's your name?◆MODULE 3 Unit 1 Point to door.◆MODULE 3 Unit 2 Point to desk.◆MODULE 4 Unit 1 It's red!◆MODULE 4 Unit 2 It's a black dog.◆MODULE 5 Unit 1 How many?◆MODULE 5 Unit 2 Nine girls?◆MODULE 6 Unit 1 Happy birthday!◆MODULE 6 Unit 2 How old are you?◆MODULE 7 Unit 1 What's this?◆MODULE 7 Unit 2 What's that?◆MODULE 8 Unit 1 Is it a monster?◆MODULE 8 Unit 2 Where's the cat?◆MODULE 9 Unit 1 This is my mother.◆MODULE 9 Unit 2 He's a doctor.◆MODULE 10 Unit 1 This is his head.◆MODULE 10 Unit 2 Point to her nose◆Review Module Unit 1◆Review Module Unit 2◆Reading For Pleasure小学英语三年级起点第(三年级下学期适用)目录Module 1Unit 1 It's the ABC song.Unit 2 My favourite colour is yellow.Module 2Unit 1 They're monkeys.Unit 2 That man is short.Module 3Unit 1 I like football.Unit 2 I don't like riding my bike.Module 4Unit 1 Do you like meat?Unit 2 Does Lingling like oranges?Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?Unit 2 What does Lingling have at school?Module 7Unit 1 We fly kites in spring.Unit 2 It's warm today.Module 8Unit 1 It's on your desk.Unit 2 Daming flies a kite in the park.Module 9Unit 1 I've got a new book.Unit 2 Has Amy got a bike?Module 10Unit 1 Here's a red hat.Unit 2 She's got an orange sweater.小学英语三年级起点第三册(四年级上学期适用)目录.Module 1 Unit 1 Go straight on.•.Module 1 Unit 2 It's at the station.•.MODULE 2 Unit 1 She's reading a book.•.MODULE 2 Unit 2 What are you doing?•.MODULE 3 Unit 1 What are they doing?•.MODULE 3 Unit 2 What's the elephant doing?•.MODULE 4 Unit 1 Do you want some rice?•.MODULE 4 Unit 2 How much is it?•.MODULE 5 Unit 1 Can you run fast?•.MODULE 5 Unit 2 Can Sam play football?•.MODULE 6 Unit 1 Can I have some sweets?•.MODULE 6 Unit 2 Happy Halloween!•.M7 U1 There is a house in this photo.•.M7 U2 There are twelve boys on the bike.•.M8 U1 We're going to visit Hainan.•.M8 U2 Sam is going to ride a horse.•.M9 U1 Are you going to run on sports day?•.M9 U2 I'm going to do the high jump.•.M10 U1 We have a big family dinner.•.M10 U2 Merry Christmas!•.Review Module•小学英语三年级起点第四册(四年级下学期适用)目录Module 1Unit 1 She's a nice teacher.Unit 2 He's cool.Module 2Unit 1 London is a big city.Unit 2 It's very old.Moudle 3Unit 1 Robots will do everything.Unit 2 On Monday I'll go swimming.Module 4Unit 1 Will you take your kite?Unit 2 Will it be hot in Haikou?Module 5Unit 1 I was two then.Unit 2 They were young.Module 6Unit 1 Were you at home yesterday?Unit 2 Was it a big city then?Module 7Unit 1 I helped Mum.Unit 2 Grandma cooked fish.Module 8Unit 1 They sang beautifully.Unit 2 I took some pictures.Module 9Unit 1 Did he live in New York?Unit 2 Did you have a nice holiday?Module 10Unit 1 Did you fall off your bike?Unit 2 Sam had lots of chocolate.Revew Module小学英语三年级起点第五册(五年级上学期适用)目录课本封面:前言和目录•.Module 1 U 1 Did you come back yesterday?•.Module 1 Unit 2 We bought ice creams.•.MODULE 2 Unit 1 What did you buy?•.Module 2 U 2 How much cheese did you buy?•.MODULE 3 Unit 1 Where did you go?•.M 3 U 2 Daming took a photo of his father.•.M 4 U 1 Mum bought a new T-shirt for me.•.M 4 Unit 2 What's the matter with Daming?•.M 5 U 1 There are only nineteen crayons.•.MODULE 5 Unit 2 There are forty.•.M 6 Unit 1 You can play football well.•.M 6 Unit 2 He ran very fast.•.M7 U1 He can't see.•.M7 U2 This little girl can't walk.•.M8 U1 What time does your school start?•.M8 U2 Yesterday I went to school.•.M9 U1 Are you feeling bored?•.M9 U2 I feel happy.•.M10 U1 He wasin the kichen.•.M10 U2 Don't shout, please!•.Review Module小学英语三年级起点第 (五年级下学期适用)目录Module 1 Unit 1 We lived in a small house.Module 1 Unit 2 She didn't have a television.Module 2 Unit 1 She learnt English.Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.Module 4 Unit 1 Let's make a home library.Module 4 Unit 2 We can find information from...Module 5 Unit 1 It's big and light.Module 5 Unit 2 It's too big for you.Module 6 Unit 1 I went there last year.Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.Module 7 Unit 1 My father goes to ...Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock.Module 8 Unit 1 Will you help me?Module 8 Unit 2 I made a kite.Module 9 Unit 1 We laughed a lot.Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.Module 10 Unit 1 Where are you going?Module 10 Unit 2 I'm in New York now.Review Module单词表Reading for pleasure小学英语三年级起点第七册(六年级上学期适用)(新版)目录.Module 1 U 1 It's more than twenty thousand kilometres long..Module 1 Unit 2 It's in the west..MODULE 2 Unit 1 There's Chinese dancing..Module 2 U 2 There are lots of beautiful lakes in China..MODULE 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby..Module 3 Unit 2 What's your hobby?.Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival..Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival..Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?.MODULE 5 Unit 2 I can speak French..Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York..Module 6 Unit 2 I can speak French..Module 7 Unit 1 I don't believe it!.Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo..Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls?.Module 8 Unit 2 I often go swimming..Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building?.Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai..Module 10 Unit 1 Don't talk in the library..Module 10 Unit 2 Go straight on..Review Module小学英语三年级起点第八册(六年级下学期适用)目录Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.Module 1 Unit 2 What do you want to eat?Module 2 Unit 1 We're going to have a picnic.Module 2 Unit 2 It's going to snow in Harbin.Module 3 Unit 1 The sun is shining.Module 3 Unit 2 I am looking out of the window.Module 4 Unit 1 I'm making Daming's birthday card. Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs. Module 5 Unit 1 Daming is having a birthday party. Module 5 Unit 2 He's riding his bike, but it's starting to rain. Module 6 Unit 1 I bought you this book.Module 6 Unit 2 What's it about?Module 7 Unit 1 Shenzhou Ⅴflew into space.Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space. Module 8 Unit 1 Helen KellerModule 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Module 9 Unit 1 What's the matter?Module 9 Unit 2 Because it's going to rain.Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.Module 10 Unit 2 What are you going to study?Review Module Unit 1Review Module Unit 2Reading for Pleasure The Bear, the Tall Man and the Short ManReading for Pleasure A Book of MapsReading for Pleasure The Elephant and the Spider。
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 2: I'm Zip.（我是Zip。
）Unit 3: Look at me!（看我！）Unit 4: What's this?（这是什么？）Unit 6: Let's learn!（我们一起学习！）详细内容如下：1. 学习26个英文字母，掌握基本的字母发音及书写。
2. 学习常用的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品名称等。
3. 学习简单的名词、动词、形容词等，如cat（猫）、dog （狗）、run（跑）、happy（快乐）等。
4. 学习基本的疑问词，如What（什么）、Who（谁）、How（怎样）等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、单词和日常交际用语。
2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音、单词拼写、日常交际用语的运用。
2. 教学重点：基础词汇、基本句型、字母书写。
四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示有趣的图片，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容：讲解字母、单词、句型，引导学生跟读、模仿，进行互动交流。
a. 教师展示字母卡片，引导学生学习字母发音及书写。
b. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词，并进行例句练习。
c. 教师创设情境，引导学生运用所学日常交际用语进行交流。
3. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。
六、板书设计1. 板书字母、单词、句型等关键信息，突出教学重点。
2. 使用不同颜色的粉笔，区分字母、单词、句型的不同类别。
3. 设计简洁、直观的板书，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的字母、单词。
b. 根据所学句型，编写一段对话。
新标准小学英语三年级起点
新标准小学英语三年级起点New Standard Primary School English Starting from Grade 3。
In recent years, the importance of learning English has become increasingly prominent. English is not only a tool for communication, but also a key skill for personal and professional development. In order to meet the needs of English learning for primary school students, a new standard for English learning has been introduced, starting from Grade 3. This new standard aims to provide a solid foundation for students to build their English language skills and cultivate their interest in learning.The new standard for English learning at the primary school level emphasizes a holistic approach to language acquisition. It focuses on developing students' listening, speaking, reading, and writing skills in an integrated manner. Through a variety of interactive and engaging activities, students are encouraged to use English in real-life situations, thereby enhancing their language proficiency and confidence.One of the key features of the new standard is the use of age-appropriate and culturally relevant materials. The learning materials are carefully selected to reflect the interests and experiences of young learners, making the learning process more enjoyable and meaningful. In addition, the new standard incorporates the use of multimedia resources, such as audio and video materials, to provide a dynamic and interactive learning environment for students.Furthermore, the new standard places a strong emphasis on developing students' critical thinking and problem-solving skills. Through activities such as group discussions, role-plays, and project-based learning, students are encouraged to think creatively and express their ideas in English. This not only helps students to develop their language skills, but also fosters their ability to think independently and analytically.In addition, the new standard for English learning at the primary school level promotes the use of authentic language input. Students are exposed to natural language use through authentic texts, such as stories, poems, and informational texts. This enablesstudents to develop a deeper understanding of the language and its cultural context, as well as to expand their vocabulary and language structures.Moreover, the new standard encourages the use of technology to support English learning. With the integration of digital tools and resources, students have access to a wide range of interactive and multimedia materials that cater to different learning styles and preferences. This not only enhances students' engagement and motivation, but also provides them with opportunities to develop digital literacy skills.In conclusion, the new standard for English learning at the primary school level is designed to provide students with a solid foundation in English language skills and to foster their interest and enthusiasm for learning. By incorporating a holistic approach to language acquisition, age-appropriate materials, critical thinking development, authentic language input, and the use of technology, the new standard aims to create a dynamic and engaging learning environment for young learners. It is hoped that this new standard will contribute to the overall improvement of English language education in primary schools and lay a solid foundation for students' future language learning and communication skills.。
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新标准英语三年级起点四年级英语上册教材分析一、基本情况分析本学期的学生通过上个学年的英语学习，对英语已经有了初步的了解，并掌握了一些日常的对话用语和一定的词汇，也有了学习英语的兴趣。
本册书共分11 模块，内含一个复习模块。
二: 教材分析：MODULE1 NUMBERS教学重点、难点：1 、单词：1) 数字13-20 ：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2 ）整十的数字：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.3) 知道20 以上30 以下数字的表示方法。
2 、句型：1)---Have you got … ?---Yes, I have./No, I haven ' t. I ' ve got …2)Twenty and one is …突破方法：A 、游戏活动法。
这些单词都是数字，可通过一系列的游戏活动来进行教学。
为配合第一单元的课文教学，教师可在整堂课中都贯穿一个竞争机制（组组比赛、男女比赛、或左右竞赛、师生竞赛）以加分的形式来评比，在比赛算分的同时又可进行数字的学习, 以十分为起点。
还可以在巩固环节开展一些Guessing Games, 如：听音猜数字，可由教师击掌或拍球来进行操作；又如出示一些学生熟悉的卡通人物图片，在背后标明年龄，由学生来猜。
B 、直观教学法。
在之前的教材把握中我已经提到：为了更系统地帮助学生掌握数字的说法，我把整十的数字也放在第一单元中进行教学。
13 thirteen 30 thirty 14 fourteen 40 fo15 fifteen 50 fifty16 sixteen 60 sixty17 seventeen 70 seventy18 eighteen 80 eighty19 nineteen 90 ninety这时，要求孩子们仔细观察，回答问题：1 ）左边竖行的单词有什么共同点？（答：都以teen 结尾）2 ）右边竖行的单词有什么共同点？（答：都以ty 结尾）这样学生就通过自己找规律，了解了“十几”与“几十”表示方法的不同点。
但是在数字的教学过程中，教过的老师就知道，孩子们最大的困难也是最容易犯的错不在于认单词，而在发音上，他们很容易混淆“ thirteen ”与“ thirty ”的发音，那么在教学过程中，我是这样来突破这个难点的：3 ）13-19 的所有阿拉伯数字中，个位与十位数，哪个比较大？提示：个位数字3 ＞十位数字1 （答：个位数字大）板书：13 thirteen4 ）30-90 的所有整十阿拉伯数字中，个位与十位数，又是哪个比较大？提示：十位数字3 ＞个位数字0板书：30 thirty这时，我告诉他们：老师有一个小诀窍，告诉你怎样来记住这些单词的发音，个位数大于十位数时，我们就重读个位数，如13 “ thirteen ” ; 十位数大于个位数时，我们就重读十位数，如30 “ thirty ”，在重读哪个音节时，就同时拍一下桌子。
而且在发音“ teen ”时，摸摸你的鼻子，会有振动的感觉，可以重些读，在发音“ ty ”时，就没有振动的感觉，可以轻轻读。
四年级的孩子，通过这样的游戏式的教学，学习起来兴趣特别高，很快就掌握了这些数字的发音技巧，而且记忆深刻。
C 、课时安排。
数字的新授与巩固及二单元的Have you got … ? 句型的复习大概需要花费2 个课时，而二单元的Chant 可在每节课都放给学生听，在熟悉节奏后在第 3 课时中让学生表演说，课后练习可在第四节课完成。
MODULE2 DIRECTIONS教学1 、单词：表地点的名词：road supermarket hill house station2 、句型：问路并能准确指明方向---Where ' s the … please?---Go straight on.\Turn left.\Turn right.突破方法：A 、游戏法区分left/right 。
问句“ Where ' s the … please? ”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。
对于表示方位的单词“ left ”“ right ”，学生最易混淆。
那我们可将这两个单词放在一起比较练习。
运用一些小游戏，例如：1 ）老师说单词，学生相应举起左手或右手。
2 ）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“ Where ' s the pencil? ”，让学生猜。
3 ）带学生“开火车”跳兔子舞。
B 、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。
画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。
引导学生发问：“ Where is the … please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. It ' s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。
可结合P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9 活动5 提供的小游戏：Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。
C 、课时安排。
这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。
MODULE3 ACTIVITIES and MODULE4 IN THE PARK教学重点难点：这两个模块重点都在于学习如何表述及问答正在发生的动作。
1 、词组：Module3:watching TV talking to … taking pictures reading a b ook writing a letter playing with listening to musicModule4: doing taijiquan rowing a dragon boat playing chessDrinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/Swimming running jumping2 、句型：1)---What are you doing?---I ' m …2)---What is he\she doing?---He\She is …3)---What are they doing?---They are … 突破方法：A 、TPR 法学习词组，学唱P13 的歌曲来巩固。
B 、学习顺口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟着“他、她、它” , 两个以上都用“ areC 、直观演示帮助理解。
对于课文中出现的现在进行时这个语法内容，不要求教师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，在教学过程中，可以先通过直观的动作演示让学生充分理解ing 形式的意义，然后引导孩子们多说多造句，让他们从接受到慢慢习惯再到熟练使用该句型，最后达到在日常生活中自然运用的目的。
MODULE 5 FOOD and MODULE 9 HAPPY BIRTHDAY教学重点难点：1 、单词Module5:Chinese fast food noodles rice chopsticks Vegetables Module9: soup sweets bread biscuits fruit2 、句型：1)---Do you want … ? ---Yes, please./No, thank you. 2)---Can I have some … ? ---Yes, you can./Sorry, you can ' t.突破方法：A 、创设情境，帮助运用。
本课的句型比较简单，大家用过的方法应该也很多。
“ Do you want ”和“ Can I have some ”都是运用性很强的句型，所以在教学过程中，可以尽可能地为孩子们创设较为真实的情境, 帮助学生在情境中练习使用语言，如Go shopping ，make some conversations between customers and salesperson; 又如Eating out in some restaurants, design some dialogues between customers and waiters or waitresses; 还可以创设在宾馆与服务员的对话以及邀请客人来家或去人家家里做客等等情境，孩子们的好胜心促使他们为了在这些情境中扮演好自己的角色，完成自己的任务，会尽可能多地使用已学句型，在学生和同桌或小组成员，甚至全班一起进行合作交流完成任务的过程中，他们的听、说等方面的语言能力都得到了提高。
这些任务型的语言活动极大限度地激发了学生的学习动力，调动学生学习的积极性。
B 、西方文化的渗透。
第五模块中渗透了些许中西文化的差异，同样一个单词fast food 在中国和美国所指代的东西就有很大的区别。
如果时间和条件允许，可以在教学完中式快餐的单词后，向学生介绍西式快餐。
C 、P20 、21 面再次复习了现在进行时的用法，通过不断的巩固操练，孩子们能把这一知识掌握得更牢固。
MODULE 6ABILITIES教学重点难点：1 、单词：run fast jump high jump far ride fast 2 、句型：Can you Yes, I can./No, I can 突破方法：A 、利用chant 复习旧知，活跃气氛。
以Chant ：Run, run, I can run. 开始本课的学习，既活跃气氛，又为接下来的学习做B 、情境教学法。
在教学这一课时，我设计了一个学校即将召开运动会，要在班上评选“ Superkid ”的情境，评选要求是全班体育最棒的孩子，鼓励孩子们上来竞选，教师和其他学生为judges ，提问：Can you run? 学生如回答：Yes, I can. 便继续提问：Can you run fast? 在竞争者中进行一个小小的比赛。
接下来进行jump high\jump far 的比赛，对评选出来的孩子进行金牌奖励，整个课堂气氛活跃极了，孩子们也很快掌握了fast, far, high 的用法。
C 、以新习旧，注重语音语调。
在巩固句型的过程中，可加入以前学过的动作词语进行操练，注意升调的运用，后面副词可以重读，起到强调的作用，整个句子说起来抑扬顿挫，学生也都非常喜欢。