青少年逆反心理论文
浅谈青春期逆反心理论文
浅谈青春期逆反心理论文青春期是人的成长和成熟的重要阶段,一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。
下面是店铺为大家整理的青春期逆反心理论文，供大家参考。
青春期逆反心理论文范文一：试论青春期青少年逆反心理初探论文摘要：处于青春期的少男少女逆反心理的表现是各种各样的，基于这些不舍常理的反应，给教师和家长在孩子的成长和教育中增添了不少的麻烦，教育者也应正视学生自我意识的增长和认识能力的提高，加强交流沟通，全面、客观地分析孩子们的言谈举止，从而有效预防和调节其逆反心理，引导他们健康成长。
论文关键词：青春期;逆反心理逆反心理是指.人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
青春期中的孩子常会发现个别人中就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。
这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为：往往来自于“逆反心型”。
这种逆反心理.在进入青春期的青少年身上都不同程度地存在着。
作为教育工作者，既要根据实际情况给予及时矫正和指导，也要正确对待，积极引导，把逆反心理和行为化为青少年学生的创新意识和创新能力，所谓“不听话”的学生背后往往隐含新奇的想法。
假如给予正确的引导和科学开发，必将出现许多新的发明创造。
一、青春期逆反心理的表现及特点少男少女青春期中逆反心理的表现是多种多样的。
主要表现在以下几个方面：对学校管理制度约束的逆反;对班主任教育管理的逆反;对班级管理规定和对班级多数人的排斥;对学科教师的逆反;对家长短时期教育行为的逆反;对成绩优秀者产生无以名状的逆反妒忌…。
比如：有的教师在课堂上讲课时谈起某种现象，他们马上表现出你还没做到怎么能要求我做到，有的同学家长管教孩子学习，孩子却说：你是那个学校毕业的啊!你还没有我学的好呢!有的同学成绩不好，他却认为自己身后还有比着的呢?有的对理想、确立目标及政治教育不感兴趣，一听就反感，还有的就是当前社会父母离异后再婚的孩子反叛心理就更加严重，难以说教。
青少年逆反心理研究
青少年逆反心理研究【摘要】逆反心理人人都有，并非是青少年的专利，只是青少年时期表现尤为突出。
在现实状况下，青少年逆反心理日益成为困扰家庭、学校乃至社会的一大问题。
逆反心理究竟是什么？是什么导致了逆反心理？为什么青少年的逆反心理尤为严重？当面对有逆反心理的青少年时应该怎样引导他们？文章旨在揭示青少年逆反心理的形成原因，寻求缓解、消除青少年逆反心理的对策。
【关键词】青少年；逆反心理；分析逆反心理作为近些年社会关注的焦点，它表现在各个层次和个体生活的各个方面。
逆反心理是应试教育的必然产物，其原因是多方面的，包括自身主观方面因素以及学校、家庭客观方面因素，逆反心理是一种正常的心理现象，但如果不加以及时应对，就会产生意想不到的不良后果，对此我们不能忽视。
在积极推行素质教育及各方面加速发展的今天，我们要找准切入口，主动应对，只有这样，才能让青少年摆脱这种心理，轻装上阵，转变他们的不良心态，使他们更好的认识自己，挑战自己，最终超越自己。
学校家庭及个人要形成合力，手中拿着不同的工具，为“小树”健康成长而不懈努力，而且青春期是一个重要时期，我们要深入了解这时他们的心理特点，已透过现象抓住事物本质，促进问题解决，保证青少年健康成长。
一、逆反心理的实质究竟逆反心理的本质是什么，目前争议很大。
朱智贤在《心理学大辞典》中对此作如此定义：“逆反心理是客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动，具有强烈的……抵触情绪。
”另有人定义为：“逆反心理是指个人受到社会群体或其他个人的压力后，对其价值取向不予评价而表现出不满或反感，甚至不考虑原因后果而采取对抗行为。
”当然也有人认为，逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态，它的形成是一系列的心理活动过程的结果。
并且，逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时而产生的一种心理活动，具有强烈情绪色彩和内在的意识，具有对立性质或者否定性质的心理倾向。
初中生逆反心理的看法话题作文
初中生逆反心理的看法话题作文逆反心理，青春的调味剂？
哎哟喂，说起这个逆反心理，我就来劲了！这不是青春期的小怪兽嘛，一不留神就跳出来捣乱。
咱们这些小毛头，心里那点小九九，比天上的星星还多呢。
记得有一次，妈妈让我早点睡，我偏偏要玩到半夜才去睡觉，结果第二天眼睛肿得像铜铃一样，黑眼圈能当夜视仪用。
你说这叫什么事啊？这就是逆反心理作祟，明明知道不好，偏要跟父母对着干。
还有一次，学校组织去郊游，大家都兴高采烈地去了，就我一个人在家里翻箱倒柜找零食吃。
你们说奇怪不奇怪？我明明知道郊游是为了锻炼身体，不是来吃零食的，可我就是忍不住。
这就是逆反心理在作怪，明明知道不对，就是控制不住自己。
逆反心理，有时候还挺可爱的。
就像我们小时候，对爸妈说的“不”，其实是想得到他们的关注和夸奖。
那时候的我们，心里那个小九九啊，比现在的孩子复杂多了。
不过，逆反心理也不是那么好玩的。
它会让咱们与父母、老师产生隔阂，让沟通变得困难。
有时候，我们觉得父母不理解我们，其实是因为逆反心理让我们变得倔强。
所以啊，面对逆反心理，我们要怎么办呢？得学会换位思考，站在对方的角度想问题，这样就能减少误会和冲突。
要学会克制自己的情绪，别让逆反心理牵着鼻子走。
要懂得感恩和回报，因为父母的关心和老师的教诲，都是我们成长路上的宝贵财富。
逆反心理，就像是青春期的调味品，虽然有时候让人难以接受，但它也是我们成长过程中不可或缺的一部分。
只要我们学会正确对待，它就能成为我们青春路上的调味剂，让我们的生活更加丰富多彩。
浅论青少年逆反心理的教育对策
浅论青少年逆反心理的教育对策" [论文关键词]青少年逆反心理教育对策[论文摘要]逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度,它在青少年的身上表现得尤为明显。
青少年逆反心理的产生一方面源于他们探索未知世界的好奇心,另一方面源于对现存教育措施的抵触情绪。
青少年产生逆反心理说明他们的身心趋于成熟,开始观察探索、思考客观世界,既有消极作用,也有积极作用。
教育者宜采取有效的教育方法,如：旁敲侧击法、真情引导法、实践体验法、潜移默化法、宽容理解法、欲擒故纵法、满足合理需要法等,对青少年的逆反心理进行转化教育,促进青少年的健康发展。
一、青少年的逆反心理：一个不容忽视的问题教师、家长们经常会感到困惑：孩子们进入青春期后,独立意识明显增强,和教师、家长的关系开始疏远了,明明是正确的教导孩子们却偏偏听不进去,甚至对着干。
这一方面有学生自身的因素,也与家长的教育方式密不可分。
家长们经常犯的错误：孩子是自己的,我说他是为他好,他就必须听我的话。
没有想到孩子也是独立的个体,也有自己的尊严和权利,也需要有自己的空间和时间。
孩子对家长的责备感到委屈,认为家长不理解自己,你不让我做的事我就偏要去做,由家长错误的教育方法引起的逆反心理也就在所难免。
逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度,它是指受教育者在受到外界的刺激、影响时产生的对立情绪,它是通过一定的行为表现出来的,它在青少年的身上表现得较为明显。
比如禁止他们抽烟,他们就千方百计的偷着抽；对教师、家长的正面教育表示怀疑……这是因为处于青春期的青少年们自认为自己已经长大成人,强烈地要求摆脱成人的监护、管教,成为独立的人,尤其反感教师、家长等成人们的那种絮絮叨叨的管教,希望得到成人的承认、尊重、理解。
它是青少年适应外在环境的一种正常的自我保护和探索未知世界的心理机能,实际上是由于成人使用了不正确的教育方法对待他们,才引发了他们的逆反心理。
对于青少年的逆反情绪,严加管制的做法只能更加激起他们的逆反心理,因此不能采取硬性压制,最重要的是设身处地了解青少年的思想,及时与他们沟通,疏导他们的不良情绪。
初中生的逆反心理作文（精选3篇）
初中生的逆反心理作文（精选3篇）以下是网友分享的关于初中生的逆反心理作文的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一初中生逆反心理摘要：初中生逆反心理的存在是较为普遍的，它的形成来源于方方面面，本文着重论述了初中生逆反心理产生的原因、影响以及其教育策略，以帮助家长、教育者解决初中生的逆反问题，使得初中生能够在健康茁壮的成长关键词：初中生逆反心理原因影响对策一、研究现状这个题目研究较多，所以近年已少有人研究，在中国期刊网上我共找到相关文章18篇，核心期刊只有一篇，但从各文章的参考文献看来它还是被研究的相当深入的。
二、研究的目的和意义在现实生活中，学生的逆反心理表现是大量存在的。
在学校教育中，教师常常会遇到有些学生与之“顶牛”的现象。
在家庭教育中，家长时常抱怨孩子上了中学就没有小学时候听话了，有时甚至蛮不讲理，有的对教师和家长的正面教育持“对着干”的态度，以“反其道而行之”为快，有的故意做出与自己主观意识相违背的行为。
学生的逆反心理如果不加以有效的应对，对于孩子的成长是极其不利的，存在严重逆反心理的学生，最容易导致情绪躁动和逆反行为，甚至酿成不良后果。
所以，对初中生的逆反心理进行分析，研究他们逆反的表现从而推出逆反的原因，从原因中找到解决方法。
使得家长和教育者能根本够对症下药，从根本解决中学生叛逆的问题。
让学生够更加健康的成长。
三、研究的内容（一）逆反的表现:初中是人生的第二个反抗期，第一个反抗期是在2-4岁间，此时的反抗主要指身体方面。
而初中的反抗则主要是针对某些心理内容。
此时的学生是最容易产生逆反心理的。
表现在如下几个方面:1.超限逆反。
指客观要求超出了主体的承受能力或认知水平,就会引起学生的逆反心理”。
2.情境逆反。
指客观环境要求与主体需要不相符时自然会使学生产生逆反心理,即主体心不在焉或根本听不进去说教、或做其他事情。
3.信度逆反。
表现为主体对信息传递者的人格或所传递内容虚假产生怀疑。
初中生逆反心理的看法话题作文
初中生逆反心理的看法话题作文哎呀，真是个麻烦事！我最近觉得自己和爸妈的关系就像打了一场超级激烈的战争，我有时候感觉自己像个超级英雄，而他们就像是坏蛋大魔王！每天放学回家，我都能感受到空气中弥漫的紧张气氛。
上次，我刚走进家门，就被妈妈迎头痛击了：“今天怎么又没把作业写完？快点去做！”我一听，心里立刻翻江倒海：“哎呀，我才刚回来！怎么不能等我休息一下再说呢？”爸爸也不甘示弱，一听说我又没整理房间，就马上变成了训斥机器：“你怎么总是把房间弄得乱七八糟的？怎么让你说了几次都记不住？”我有时候真的觉得他们是不是真的了解我。
他们只会说：“你要认真点，听话点。
”但他们从来不真正了解我的感受和想法。
比如我上周末想去和朋友们去玩，一开始我特别高兴地跟爸爸妈妈说：“我今天要去和小伙伴们玩，可以吗？”结果爸爸一脸严肃：“你得先完成你的作业。
”我当时就生气了：“哎呀，爸，你不知道吗？每个人都需要放松一下！我已经忙了一整天了，不想再做作业了！”妈妈也总是有各种要求：“你今天的学习计划完成了吗？” “你怎么总是拖拖拉拉？” 我每次都想大喊：“我已经尽力了，我也有自己的生活啊！”有时候我就会躲在房间里发呆，想着自己怎么才能不让他们觉得我很反叛，又能自由地做自己想做的事。
我感觉自己像是被困在了一个巨大的牢笼里，努力想要逃脱，但每次都被锁住。
即使这样，我也会尽量保持冷静，因为我知道爸爸妈妈都是为了我好，他们希望我能变得更优秀，只是他们的方式可能有点让人受不了。
有一天，我决定试着和他们好好聊聊。
吃晚饭的时候，我鼓起勇气对爸爸妈妈说：“我觉得我们需要谈谈。
”我小心翼翼地说：“你们有没有想过，除了让我做这些事情，你们能不能也考虑一下我的感受？”爸爸有点惊讶，沉默了一会儿，然后他叹了口气：“我知道你有你的想法，但我们只是希望你能更好。
” 妈妈也点了点头：“我们可能有时候会有点急，但我们真的很关心你。
”经过这次谈话，我感觉心里好受多了。
虽然我们之间还是会有很多的冲突，但至少我们现在可以试着理解彼此。
谈青少年叛逆心理的有关论文（2）
谈青少年叛逆心理的有关论文(2)推荐文章大学生心理健康结课2000字以上论文热度：军校学员心理学论文热度：小学心理健康教育相关论文热度：小学心理健康教育论文2000字热度：有关心理护理的论文范文热度：谈青少年叛逆心理的有关论文篇二《谈青少年叛逆心理产生的成因与对策》【摘要】叛逆心理是一种消极的心理品质，对中学生的学习是非常有害的，对他们的身心健康发展也是极为不利的。
因此，应进行叛逆心理方面的研究及加强调研，解决教育过程中出现的一系列问题，从中让青少年拥有健康积极的心理状况，使之健康成长。
【关键词】叛逆心理成因对策成长教育中学生阶段是少年时期向青年时期发展的过渡时期，心理活动显得激烈、动荡，身心发展不仅速度加快，还伴随着质的变化与转折。
随着年龄的增长，家长和教师会发现孩子不再像以前那么乖巧，对于长辈的教导和劝告不像以前那样听话，甚至会产生抵触、反抗的情绪，人们把孩子的这种现象称为叛逆心理。
叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个鲜明的心理特点和年龄特征。
随着社会节奏愈来愈快，青少年的交际能力逐渐强大，信息来源渠道多，接收信息量大，知识面也较宽，但由于缺乏足够的鉴别力，不能对来自各方面的信息进行合理筛选。
根据专业的分析研究，叛逆青少年具有厌学、辍学、休学、叛逆、网瘾、暴力倾向等行为特征，其中超过85%的青少年的叛逆期会体现在14～17岁这个年龄段。
调查表明，青少年的叛逆年龄呈低龄化与扩大化趋势。
一、青少年叛逆心理的原因1.主观方面由于青少年正处于心理的“过渡期”，精力充沛，探求能力和好奇心有了很大的发展，具有强烈的自尊心，独立意识和自我意识也日益增强，正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。
他们反对成人把自己当“小孩”，希望得到承认、理解和尊敬。
但是，在大多数情况下，他们的自尊心是难以满足的，往往会采取怀疑和敌视态度看待周围事物。
初中生逆反心理的看法话题作文
初中生逆反心理的看法话题作文初中生逆反心理，这是一个让很多家长头疼的问题。
我也曾经是其中的一员，现在回想起来，那时候的我还真是个小鬼头呢！
记得那时候，我总是喜欢和父母唱反调。
他们让我往东，我就偏要往西；他们让我好好学习，我就偏偏要去打游戏。
每次他们批评我，我都会觉得他们是在限制我的自由，心里很不爽。
有时候，我会故意做一些让他们生气的事情，比如把房间弄得一团糟，或者偷偷地买一些零食。
这些行为都是不对的，但是我就是忍不住想要反抗一下。
后来，我慢慢地意识到了自己的问题。
其实，父母说的都是为了我好，他们希望我能够健康快乐地成长。
而我却总是把他们的关心当成了束缚，这真的是一种很不明智的做法。
于是，我开始尝试去理解他们，去尊重他们的意见。
虽然这个过程很艰难，但是我知道只有这样才能真正地改变自己。
现在想想，当时的自己真是太幼稚了。
现在的我已经长大了，也懂得了很多道理。
我知道父母是最爱我的人，他们为我付出了很多很多。
所以，我也要用自己的行动来回报他们。
我会好好学习，争取考上一个好大学；我会尽自己的能力去照顾他们，让他们过上幸福的生活。
当然啦，作为一个年轻人嘛，我还是会有自己的小情绪和小想法。
但是我知道什么时候该收敛自己，什么时候该放手去做自己喜欢的事情。
我相信只要我坚持努力，就一定能够成为一个对社会有用的人。
总之呢，初中生的逆反心理是很正常的现象。
我们要学会理解父母、尊重父母、感恩父母。
只有这样，我们才能够真正地成长为一个优秀的人。
谈青少年叛逆心理的论文
谈青少年叛逆心理的论文逆心理是一种消极的心理品质，对中学生的学习是非常有害的，对他们的身心健康发展也是极为不利的。
下面是店铺给大家推荐的谈青少年叛逆心理的论文，希望大家喜欢!谈青少年叛逆心理的论文篇一《论青少年叛逆》摘要：青少年阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年叛逆现象十分突出。
家长及老师面对青春期叛逆青少年的教育问题感到十分困惑。
关键词：青少年叛逆原因应对一、青少年定义青少年，是人类发育过程中的一段时期，介于童年与成年(多指13周岁-20周岁)之间，也就是少年与青年相重合的阶段。
二、青少年叛逆定义叛逆是一种“长大了”的感觉(本质依然是幼稚心理)，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，希望通过自己的“标新立异”，来引起别人注意，试图改变别人和事物对自己原本看法的心理。
三、青少年叛逆表现青少年阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年逆反心理的表现十分突出：认为绝大多数规章制度不合理;厌烦父母的再三叮嘱;佩服敢于顶撞老师的同学;喜欢与众不同的装扮;因违反规定而感到快乐;认为冒险是一种很酷的行为;越是禁止的东西，越要想办法得到.....四、青少年叛逆原因任何事物的发生，都有其内在和外在诱因。
青少年叛逆表现是自身内在生理发育与心理发育不平衡和外部家庭、学校和社会环境共同导致的心理现象。
1.研究表明叛逆是孩子成长过程中必然经历的生物变化过程，是人性的本质使然。
青少年心理成熟滞后于生理成熟，思维开始有独立性、批判性，但由于思维不全面客观会出现偏激、片面甚至极端化，把家长、教师的建议和督促都看成管教与约束而叛逆。
2.青少年叛逆与家庭教育密不可分。
家庭是孩子成长的基本环境，家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质与个性。
由于年代差异，孩子与父母在思想上有强大偏差。
父母生长的时代几乎只有物质需求，而现代青少年却恰恰相反，物质盈余，精神需求更大，想找求寻精神上的依托和慰藉，而父母相对不太在意孩子的精神和情感需求的满足。
有关青春期叛逆心理的论文
有关青春期叛逆心理的论文所谓叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
下面是店铺给大家推荐的有关青春期叛逆心理的论文，希望大家喜欢!有关青春期叛逆心理的论文篇一《对待青春期学生叛逆心理的探讨》摘要：叛逆是指人们为了维护自己所谓的自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
本文结合笔者的教学实践以及学生的转化工作就“正确对待青春期学生的叛逆心理”这个主题谈一些体会和做法。
关键词：学生;青春期;叛逆心理;对待方法笔者多年来从事高中教学，对学生的青春期特点，叛逆心理深有体会。
现结合笔者的教学实践以及学生的转化工作就“正确对待青春期学生叛逆心理的研究”这个主题谈一些笔者的体会和做法。
此年龄段的学生有相当部分是比较叛逆的，所谓叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。
因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。
他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。
为了表现自己，就对任何事物都倾向于批判的态度。
正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
叛逆心理虽说不上是一种非健康的心理，但当它反应强烈时却是一种反常的心理。
它虽不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。
如果不及时矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。
逆反心理的危害：“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。
爱是世界上最动人的语言，充满爱意的班集体则是是学生健康成长的一方沃土。
论青少年的逆反心理论文
论青少年的逆反心理论文在对青少年的施教中，老师、家长及专职青少年教育的工作者们，普遍感到当代青少年存在比较严重的逆反心理现象，同时又表现出没有有效的办法来解决这个问题。
下面是店铺给大家推荐的论青少年的逆反心理论文，希望大家喜欢!论青少年的逆反心理论文篇一《论青少年的逆反心理》摘要：青少年的逆反心理比较重，给家长、教师的施教工作带来很大的困难，本文论述了逆反心理的本质、表现、产生的原因，以及对逆反心理如何教育给出了几点建议，希望对家长、教师在施教过程中有所帮助。
关键词：逆反心理在对青少年的施教中，老师、家长及专职青少年教育的工作者们，普遍感到当代青少年存在比较严重的逆反心理现象，同时又表现出没有有效的办法来解决这个问题。
逆反心理正在使很多教育者的热情和积极性受到打击和动摇。
逆反心理究竟是怎样的一种心理状态?当代青少年逆反心理有哪些表现?形成的原因是什么?教育中应注意些什么?对于这些问题拟作一探讨以寻求解决它的良策。
一、逆反心理的本质逆反心理，是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有时思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。
换言之，逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。
它的心理过程是：首先，是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意;其次，是受教育者接触并理解教育的内容，并将所理解的信息及所形成的想法和态度与自己原有的认知结构(包括思维方式、价值观念、知识修养)和观点加以比较;最后，经过比较、分析，作出接受或抵制的态度反应。
如果受教育者经过比较分析之后，确认与原有的认知相悖就产生抵制，进而产生逆反心理。
可见，逆反心理的实质是一种特殊的反对态度，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。
二、青少年逆反心理的表现青少年生理上逐步成熟，认识和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。
【精品】论文浅析青少年的逆反心理
【关键字】精品浅析青少年的逆反心理人在其成长的历程中，在复杂的社会生活中，常常存在着这样或那样的心理活动现象。
其中之一就是逆反心理。
逆反心理在各个年龄段都有可能出现，但是最常见的还是在青少年阶段。
这是由于心理、生理、和客观环境等等因素的影响而导致的。
众所周知，青少年时期是人生发展中极为重要而又充满危机的时期。
由于个体的生理发展和心理发展的内在需要与其实际能力、社会水平及个人政治、经济地位等反面存在矛盾。
这一时期的个体往往要经历较为激烈的内心冲突和外部冲突的磨练，情感两极化明显也容易出现挫折感，悲观等心理不平衡现象。
因此，这一时期常称为“暴风骤雨”时期、“危机时期”。
这种心理冲突①和心理危机是青少年时期必须经历的，成为青少年心理发展阶段的特征。
青少年正处在身心进一步发展的重要阶段。
是形成正确人生观、世界观的重要时刻。
如果这时产生的逆反心理得不到及时正确的引导，其后果是相当严重的。
它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠，不合群等病态的性格，使信念不坚定，意志衰退，工作、学习消极，波动大，生活萎靡等。
进一步发展可能向犯罪心理及变态心理转化。
所以，逆反心理对青少年的影响是不容忽视的。
一、逆反心理的实质所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情景下所产生的，与认知相对立的，并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。
是指客观环境与主体需要不相符合时而产生的心理活动②。
其所经历的心理活动过程，是相关的信息在特定的教育情景中引起受教育着注意，受教育者接触，理解这些信息，并将所理解的信息及态度、观点与自身原有的认识结构和态度体系加以比较，在比较的过程根底上做出接受或抵制的过程。
在这一过程中，每一阶段都有可能直接发生，导致最终的逆反心理。
其实质具体体现在以下几个方面：（一）逆反心理的结构逆反心理是一种特殊的反对态度，是青少年在长期的社会化教育过程中形成的对认知信息的比较稳定的一种心理倾向。
班主任论文：如何解决青春期学生逆反心理的问题
班主任论文：如何解决青春期学生逆反心理的问题班主任论文：如何解决青春期学生逆反心理的问题励志一生班主任论文：如何解决青春期学生逆反心理的问题摘要：班主任是一个班级的教育者和组织者，关心和爱护学生，体察每一个学生的心理状态，帮助他们解决实际困难，培养健康的心理素质，便成为班主任义不容辞的责任。
而处于青春期的学生在心理和生理方面正逐渐成熟，有自己的独立见解，并渴望得到大人的尊重和认可。
但又由于自身知识和经验的限制，看待事物往往缺乏足够的认识，在强烈自尊心和周围环境的作用下，容易产生逆反心理的现象。
因此解决学生的逆反心理问题，使师生感情更加和融洽，建立和谐的班集体，让每个学生健康成长，就成为每个班主任工作中的重要环节。
关键词：逆反心理自尊了解疏导和谐激发逆反心理，又称逆向心理或对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方采取相反态度和言行的一种心理现象。
自尊，罗杰夫称之为积极的自我关注，是我们对自身价值的评价，也是马斯洛需求层次的重要内容。
处在青春期的学生，生理和心理正逐渐成熟，使他们对自身价值有了新的认识，渴望得到别人，特别是大人的认可，产生强烈的自尊意识，不再像以前那样听话，对生活有了自己的见解，有了自己的秘密，因而我们通常称这个时期为学生的心理断乳期，在这个时期，也正是学生容易产生逆反心理现象的时期。
比如，在学习上，上课发言少了，作业很潦草，有的学生甚至早恋，沉迷网吧等，荒废学业。
总之，家长和老师要求去做的事不愿意去做，不让去做的事却偏偏去做，凡事我行我素，追求个性，这些都是学生逆反心理的表现，也是班主任做好班级管理工作必须面对和解决的问题，这也就需要班主任充分了解学生产生逆反心理的客观原因，了解青春期学生的心理特点和研究解决问题的方法。
〈一〉学生产生逆反心理的客观原因。
(1)社会缺乏对青年学生独立意识的认同感。
现在的年轻人，大多是独生子女，被社会称为是“抱大的一代”，社会舆论往往对这些孩子的前途存在担忧，担忧他们的自立能力，担忧他们将来不能承担起建设祖国的重任。
关于对青少年逆反心理的成因及其调适分析
关于对青少年逆反心理的成因及其调适分析论文关键词：逆反心理；青少年；认知水平论文摘要：逆反心理主要由认知、情感和行为意象三要素构成，家长、学校和社会因素共同影响逆反心理的产生。
因此，有必要共同对青少年的逆反心理加以引导和调适，使青少年心理健康发展。
青少年逆反是一个为不同的社会文化研究领域所广泛涉及的话题。
在教育与心理学领域，逆反侧重的是反抗的情绪性。
因此，“逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育过程中，因自身固有的思想模式和传统观念模式的教育背景下产生的认知信息相对立，以一般常态要求相背离的对立情绪和行为意向。
逆反心理的实质是一种特殊的反对态度，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。
”1逆反心理的心理构成逆反心理作为一种特殊的反对态度，主要是由认知、情感和行为意向三大要素构成。
首先，认知是受教育者态度的基础，在对态度的作用中，认知主要对逆反心理起准备和导向作用。
其次，情感指的是个体在心理上对认知信息的一种情绪体验，即喜悦愉快或烦忧反感。
行为意向是逆反心理转化为逆反行为的准备，直接受逆反情感的作用和影响。
2逆反心理的成因1、青春期生理和心理特点决定了逆反心理的产生青春期大脑发育成熟，思维方式和视角已不再单一化化，思维的逆反性和独立性得到发展，为逆反心理的产生提供了可能。
另外，青少年的性别意识逐渐强化，进而形成渐趋强烈的个性意识和独立意识。
对老师的教育和家长的指教，有意无意回避、反感甚至背离，形成逆反心态。
青少年认知水平的偏差度较大，认识容易片面性，看问题容易偏激和极端，固执己见。
调查表明，36．5%的中学生遭受挫折和失败后显得意志薄弱，自暴自弃，对老师的教育置若罔闻，继而产生逆反心理。
2、不正当的家庭教育加速了逆反心理的形成家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。
简单粗暴的教育方式如对孩子期望值过高、要求过严，都会无形中在孩子心理上造成压力，当这些压力不断积蓄、沉淀，便在情感上对教育、批评和劝说产生抵触情绪，进而形成逆反心理。
试论青少年逆反心理透析及对策
试论青少年逆反心理透析及对策[论文摘要]逆反心理和行为在青少年中是普遍存在的，教育不当会给青少年的成长带来不利影响。
青少年逆反心理和行为的出现，既有青少年自身的原因又有教育失当的原因。
文章对青少年逆反现象的表现、成因进行了深入分析，提出了预防、纠正的对策，对减少消极逆反心理与行为给青少年带来的负面影响、促进青少年的健康成长有一定的参考价值。
[论文关键词]青少年；逆反心理；分析；对策一、概述青春期是逆反心理的多发季节，是孩子们从幼稚走向成熟的过渡时期，这一时期依赖性和独立性交织在一起，一方面他们想摆脱父母，自作主张，另一方面又必须依赖家庭。
这时如对孩子的教育不当，往往会导致其逆反心理和行为，不接受教育者的正确教育，给青少年的成长带来不利。
在现实中，这些现象普遍存在：家长、老师对孩子无微不地关心，唠唠叨叨地叮嘱，声色俱厉地批评，一味说教灌输。
事实上，这样非但无济于事，还会使他们的逆反变本加厉，会使他们感觉厌烦，觉得自尊心受到了伤害，产生对立的情绪。
如果听之任之，则会产生新的逆反，不利于孩子的健康成长。
(一)逆反心理的思维过程逆反心理，是一种以“对着干”为基本特征的心理行为反应，它有广义和狭义之分。
广义的逆反心理，是指对家长和老师的话对错与否都一概不听，凡事都要反着来的心态，即使他心里认为“甲”比“乙”好，为了与家长和老师“对着干”，也要故意弃“甲”选“乙”；狭义的逆反心理，是指受教育者在接受教育的过程中产生和表现出来的对教育内容或教育者的不满及抵触。
逆反心理由认知、情感、行为意向三要素构成。
认知是逆反心理产生的基础。
当外部刺激与主体认知体系基本理念相冲突时，主体必然产生对外部刺激的否定性评价和态度。
这种否定性评价和态度反复m现，就会形成一种思维定势，从而产生逆反心理。
情感是逆反心理的助推器。
否定性的认知会引发否定性的情感，否定性的情感又会阻碍主体认知的客观、公正性。
如在家庭教育中，父母对孩子管教过严，方式方法过于简单粗暴，总是指责批评，久而久之，孩子对父母形成了嫌弃、厌烦的情绪，在这种情感作用下，父母的话不管是否在理，是否对孩子有益，孩子都反感，一概拒绝。
初中生逆反心理的看法话题作文
初中生逆反心理的看法话题作文嗨，大家好！今天我要跟大家聊聊一个挺有意思的话题——那就是初中生们那股子“逆反心理”啦。
你们有没有遇到过那种明明心里知道对的，但就是不愿意听大人的话，非得自己来一套的情况呢？
比如说吧，明明知道学习很重要，可你偏偏就想玩个痛快，你说这能怪谁呢？有时候，这种逆反心理就像是个小调皮，总爱在咱们耳边叽叽喳喳的，让你忍不住就想去反抗一下。
还有啊，有时候大人说的话，明明挺有道理的，但咱们就是觉得他们管得太宽了，想自己做主。
就像我小时候，爸妈让我早点睡，我就偏要熬夜玩手机，结果第二天起来头昏脑胀的，还不是因为不听他们的话嘛。
但是呢，别看咱们现在这么叛逆，其实这也是成长的一部分。
毕竟，咱们都是从小孩慢慢长大起来的嘛。
等咱们长大了，自然就懂得什么是对什么是错了。
所以啊，别太担心现在的逆反心理，它只是咱们成长路上的一个小小插曲而已。
对了，你们有没有试过跟爸爸妈妈或者老师顶嘴的时候？那种感觉是不是也挺好玩的？有时候我觉得，跟大人顶嘴也是一种沟通的方式嘛，至少能让咱们表达出自己的想法和感受。
不过呢，记得哦，在顶嘴之前，还是先想想后果，别让自己陷入麻烦里。
好啦，今天就聊到这儿吧！希望我们都能学会理解和包容彼此的小情绪，让家庭关系变得更加和谐美好。
好了，同学们，下课铃声响了，该回家做作业去喽！。
初中议论文：逆反心理小论文
初中议论文：逆反心理小论文逆反心理小论文这几天，我发现父母对我特别溺爱。
不管我做什么事情都总放心不下，生怕我哪里伤着了，什么事都不想让我独自一人去完成。
我又不是小学生了，根本不需要那些溺爱了，我要独立，不是像小公主一样娇生惯养的。
我觉得这是很不尊重我的表现。
因此，我为了扭转乾坤，不在受阻，去翻阅了很多资料。
知道了：刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变”。
生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。
你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。
难怪此时，父母常抱怨我越来越不听话了，整天不想回家，不愿与他们说心里话，交换想法，而且做事比较任性。
初中的孩子，列如我。
随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。
于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解我的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使我产生反抗情绪和行为。
因此，这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。
我们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。
父母知道了“心理断乳”期我们的这些特点，对待我就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待我了。
原来如此，我终于知道了我为什么这么叛逆，父母会那么溺爱我。
是因为我觉得我长大了，不需要父母的疼爱了。
是我的“逆反心理”搞的鬼。
我会学着听话的…………。
论小学生逆反心理的论文
论小学生逆反心理的论文小学生逆反心理的形成有客观因素和主观因素，作为教育工作者一定要高度重视。
同时学生逆反心理的化解，需要学校、家庭、社会各方面的相互配合，共同努力。
下面是店铺给大家推荐的论小学生逆反心理的论文，希望大家喜欢!论小学生逆反心理的论文篇一《小学高年段学生的逆反心理与对策分析》摘要：小学高年段学生的心理发展带有明显的“过渡期”特点，逆反心理也是人格个性发展的普遍现象，但具体原因还是很复杂的，作为教育者的教师、家长要能够正确对待，合理分析其成因并采取合适的对策化解之，对于小学高年段学生的健康成长是十分重要的。
关键词：小学高年段学生;逆反心;对策分析小学高年段学生正处于青少年期，正是个体生理发育的第一个高峰期，身体各方面发展迅速，心理发展也呈现出剧烈动荡。
在这一阶段，教育者务必高度关注小学高年段学生的心理发展，健康的心理与健康的身体一样，都是小学高年段学生成长的关键因素。
世界卫生组织(WHO)有关“健康”的定义是：“整个身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。
”逆反心理是小学高年段学生普遍存在的一种心理现象。
在教育实践中，几乎每个教师都会遇到学生的逆反，严重者甚至上升到直接对抗。
逆反不仅影响到师生关系，影响到学校的教育效果，而且影响到学生的心理健康。
因此，关注小学高年段学生的心理健康，必须重视小学高年段学生的逆反心理，了解其存在情况，分析其形成原因，从而采取适当的对策，引导舒解学生的逆反心理。
一、“小学高年段学生逆反心理”的界定根据心理学理论，逆反心理泛指个人用反向的态度来对外界的劝导作出反应的现象。
逆反心理在个体发展的各个阶段都会出现，在青少年时期表现尤甚，是青少年个性发展过程中一种非常明显的特征。
青少年心理学的研究表明：青少年在社会认知与行为方面最显著的特点就是求新、求异、偏激。
求新、求异以及逆反心理对于青少年来说是完全正常健康发展中的心理现象。
但是，逆反心理的指向性既包括正确方向，也包括错误方向。
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浅谈青少年逆反心理
（深圳市田东中学广东深圳 518000）
【摘要】本文从青少年逆反心理的表现和形成原因对逆反心理的矫正和教育进行了详细了论述，还提出了一些可行性的措施和建议。
【关键词】青少年；逆反心理
【中图分类号】g444
逆反心理，是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有时思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。
逆反心理的实质是一种特殊的反对态度，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。
一、青少年逆反心理的表现
青少年历来都受到心理学家、教育学家及家长的特殊关注。
从十二、三岁到十七、八岁，是儿童生理上基本成熟，认识和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。
在这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出。
一是对正面宣传作反面思考。
二是对榜样及先进人物的无端否定。
三是对不良倾向产生情感认同。
四是对思想教育、遵纪守法要
求的消极抵抗。
二、青少年逆反心理形成的主观原因
当今的青少年，往往虽未进入社会，但却以全新的眼光看待人生、看待社会，然而他们的年龄、心理和思维方式以及社会阅历和社会实践都与社会发展有着一定距离，表现出一种不适应，常常处于一种困惑的矛盾胶着状态。
第一，年龄与生理条件。
当人进入青春期后，生理上发生了一系列变化，出现了第二特征，各种生理机能基本发育成熟。
在心理上正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强，他们意识到自己长大了，要求成年人把他们当大人看待，理解他们、尊重他们。
而他们不久之前毕竟还是小孩，许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变，仍把他们当成孩子看待，对于青少年的烦恼、要求不能充分地理解和给予积极引导。
于是，青少年因需要不能得到满足自然产生了很强的逆反心理。
第二，心理过程发展的不平衡。
青少年时期，认识、情感和意志的发展往往不平衡。
主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。
在认知问题上，又容易出现非理性的认识。
第三，好奇心的驱使。
心理学研究表明，好奇心过强能形成一种特殊的心理需要，这种心理上的认知需要可以转化为学习活动的动机，诱发学习兴趣，促使和推动学习者去探索有关的事物和认知信息。
第四，思维品质的发展还不够成熟。
在认知发展的过程中，青
少年思维的独立性和批判性等品质虽有一定程度的发展，但还很不成熟。
加之社会经验不足，不懂得用辩证的眼光看问题，认识上容易产生片面性。
这些青少年往往自尊心、虚荣心很强，但却不能正确地维护自己的尊严，而把教育者的劝说、批评、告诫看成是“管、卡、压”，看成是对自己自尊心的损伤。
因而把自己放在教育者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。
第五，身心发展与客观环境之间的矛盾。
青少年的需要，已由低层次的生理、安全需要向高层次的交往需要、理解需要、成就需要、审美需要发展。
这个发展过程，常常不是一帆风顺的，容易产生难以自解的挫折感。
青少年的心理承受能力普遍较弱，挫折所带来的消极心理影响不断扩大，反控制情绪膨胀，“逆反心理”就会随之而来。
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三、青少年逆反心理形成的客观原因
第一，传统的文化观念的影响。
在社会生活、家庭生活中，上级或家长强调自身的权威、特权，而处于相对被动地位的年轻一代，受西方文明、民主、自由等思潮影响，其思想、行为与长辈容易发生抵触、冲突；但大多数人不愿亦不能与其发生正面冲突，转而代之以抵抗方面较模糊、泛化的逆反心理。
第二，社会因素的影响。
当代的青少年生长在改革开放时期，一段时期以来，社会上以权谋私、贪污腐化、行贿受贿、执法犯法不良之风屡禁不止，造成极坏的影响。
少数人则以偏概全，助长了
逆反心理定势的形成，对宣传乃至宣传内容产生很大的抵触情绪。
这种心理氛围对青少年势必会产生一定的潜移默化的影响。
第三，思想政治工作方式方法不当的影响。
当代青少年的思想观念、心理素质、思维方式和价值取向发生了明显变化。
首先，生活意向发生改变。
他们追求享受与奋斗并举的生活，愿意享乐与奋斗交替存在。
其次，重物质、重利益、重现实的价值观。
再次，强调自我的存在，追求自由的人格。
他们用怀疑的目光看待世界，不喜欢人云亦云，不喜欢现成的答案，强调自我的价值。
面对这些新的特点和新的变化，原有的思想教育工作方式很难适应，产生了一种较强的惰性作用，容易引发青少年的逆反心理。
四、青少年逆反心理的教育
对待青少年的逆反心理，教育者应该有一个正确的现实态度。
对待青少年中消极的逆反心理应注意分析原因进行克服、矫正和教育。
对此提出以下建议：
1.加强教育者指导思想的转变，充分尊重被教育者。
教育者和被教育者是一种相互依存的关系，被教育者需要我们的指导，要在我们的教育内容、形式和方法上做到积极探索，敬业工作尊重青少年，才会减少青少年的心理反感，削弱和消除逆反心理。
2.积极、鼓励代替简单、粗暴的教育方式。
社会心理学家却认为：在人们的心灵深入，最渴望他人的赞美。
赞美是一种鼓励，它在人们心屡深处植入的是信心和力量，播种的是奋进向上的种子；它是一种兴奋剂，让人更加充满活力和精神；赞美还是一种认可，
一种肯定，能使人们坚定发展的方向。
为此，对青少年逆反心理的调适采用少些批评多些鼓励、少些训斥多些赞美。
3.要重视青少年的自我教育，注意调动他们自身的积极性。
”科恩在《自我论》中谈到自我教育时也说：“在关系到最高生活价值方面，教会别人是不可能的，每一个人都应自己教育自己，可能做到的只是帮助他更深刻地理解周围世界和自己，成为自己，实现比他身上现有的更好的东西。
”科恩的论述，绝好地说明，克服逆反心理的最好办法是进行自我教育，别人不能代替。
4.加强同辈群体的指导。
加强对同辈群体的正确指导，及时发现不良风气，尽早扭转，从而防范逆反心理和不良习气滋生、扩大。
对同辈群体中“领袖人物”者有效控制和指导，则更是必要的。
5.加强对社会文化现象的分析和导向。
我们教育者需要及时、有效、准确地把握这些文化现象和社会问题，深刻分析其实质和其中的合理成份，帮助青少年建构正确的认知，避免盲目的追随，也可预防、消除逆反心理。
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6.开展科学的思想品德教育。
青少年心理上的五大特点：好胜、好奇、好变、好动、好疑。
相应地会出现三大矛盾：思维的独立性、批判性、广阔性、灵活性与传统思维模式及正统思想的矛盾；自我意识的独立性和社会依附关系的矛盾；强烈的需要与道德、法制观念及社会物质文化条件的矛盾。
只有了解了这些矛盾，善于调节和处理好这些矛盾，才有可能避免逆反心理的产生。
总之，在青少年自我意识形成过程中，逆反心理是十分常见的
现象，它对青少年心理的发展有着不可忽视的影响。
教育者要正确对待青少年中的逆反心理，抓住有利时机进行全面、细致的教育，就一定能收到事半功倍的效果。