语文(心得)之做一个富有诗意的语文老师
做一个优秀的语文老师心得体会
做一个优秀的语文老师心得体会做一个优秀的语文老师心得体会当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的做一个优秀的语文老师心得体会，希望对大家有所帮助。
做一个优秀的语文老师心得体会1一学期结束了，回想这学期以来的教学工作，因为是14年后第一次教一年级，所以我认真备课，用心参加教材培训，认真听取其他老师的意见，改善教学方式。
定期做好工作总结，总结教学经验，把学到的经验再用到教学中，充分发挥调动学生学习的用心性，发挥他们的主体作用。
让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
努力吻合当前语文课程改革的新理念。
一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。
因此我先在思想方面进行教育，透过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。
在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。
有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。
积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。
或给该生字换部首。
课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。
并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但透过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然，老师最主要的是上课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
做一个美丽的诗意的语文教师
做一个美丽的诗意的语文教师小时候，总觉得语文教师应该是美丽而诗意的。
但当亲身历经了二十多年的语文教学后，心中的信念倒有些支离了。
在现今这个充杂了许多喧嚣的教育环境里，怎样发挥语文教师的独特作用，让学生从老师的言传身教中多一些精神的滋育，多一些有益的启发呢？一、生活中，做一个知性、豁达的人当前，社会对语文教学褒贬不一，自己在工作中也碜杂着些许困惑与无奈，真可谓理想很丰满，现实很骨感。
然而，若做教师的我们都无法静下心来，呈一湖澄明于心中，又怎样去指引学生挖掘生命的清泉，荡涤心灵的浮躁呢？所以，学会做一个知性、豁达的人很有必要。
而坚持阅读是一种捷径。
阅读中，我时常感佩于一种情形：主人公命运多舛，几经痛苦磨砺，却依然坚持趟过艰难，活出了一份矜持与高贵。
是啊，这不就是一种知性之美吗？看淡自己，置身于生活之中，心中有爱，却不求爱的回报。
这种人对人生有着极为豁达的态度，容忍生命的苦难而不消沉，感悟生命的短暂而不悲哀，享受生命的欢娱而不奢侈。
二、课堂上，做一个美丽的诗意的教师从教以来，经常思考一个问题：语文到底是什么？经年讲台的耕耘，觉得她应该是沿着文字的小路一路走来，趟过文学的溪流，走向文化的旷野，最终通往文明的殿堂。
她同时还应该是一种素养，一种情怀。
而这些，对于年少的学生来说，必须通过教师的诠释，尤其是课堂的生成，才能领悟。
1.让课堂成长出语文的葳蕤记得，曾经观摩过曾文彦老师执教的一堂《紫藤萝瀑布》，随着曾老师课堂的深入，一份教学的热情，一种知性的激情在心中激荡，不由产生了必欲言之而后快的冲动。
时隔多年，依然觉得这堂课上得很美。
本节课，首先美在教学中呈现出的语文味。
曾老师以声情并茂的范背，自然地把学生的身心引入到一种对美的渴望与欣赏中，这样的开课方式本身就展示了语文的魅力。
当然，语文课的真正魅力应该由师生共同演绎出来。
敏慧的曾老师深知这一点，所以，她只把范读作为引子，而让学生在形式多样的畅意阅读中，进一步感悟美，并相互感染、醺陶。
做一个诗意的语文教师
做一个诗意的语文教师各位领导，老师们：上午好！昨天接学校通知，做这个美丽教师代表的发言，是一阵惶恐。
因为“美丽”着实跟自己沾不了多大的边儿。
搜寻自己从教17年的经历，似乎除了“平凡”，再找不到第二个词来形容，若一定要用“美丽”来定义，则是作为语文教师，尽量让自己的语文教学有诗意罢了！第一堂课，总想着给孩子们一个诗意的启蒙，留一段美丽的记忆，搜心刮胆做了三件事：1、声情并茂地用我不够标准的普通话朗诵了我的散文《爱的世界不允许有欺骗》2、欣喜若狂地向孩子们展示了历届学生发表的习作五十余篇3、用诗意的语言提出了语文学习的各项要求：课堂要求：让思维碰撞火花，用语言赢得喝彩；积累要求：平素勤采知识蜜，用时定闪智慧光；习作要求：作文再难，难不倒生活的有心人。
一个只有中师文凭的我，没能饱读群书，无从谈及文化底蕴，这种班门弄斧、牵强附会的拙劣计策也着实登不了大雅之堂，跟“诗意”相隔甚远。
但学生似乎明白了一点：我的老师不是诗人，但有一颗诗心，她想在她的教学中极力营造一种诗的意境。
这种效果，不正是我想要的么？做诗意的教师，很难！我要求自己的课堂能激情洋溢、魅力四射。
我想把文章悲的地方，讲得让学生闻之落泪；乐的地方，让他们忍俊不禁；美的地方，让他们心驰神往；丑的地方，让他们深恶痛绝。
可现实跟愿望总是有很大差距，我无法在课堂上游刃有余。
曾为了公开课上的一个有创意的朗读赞美的点评，（你的舞台不在教室，在央视）我苦思了三天也曾为了给《王几何》一课做一个精当的结尾“做人不妨做王几何一样的人，写文不妨写马及时类似的文”苦熬了一个晚上，用愚笨形容我恰当不过。
“诗意”离我太远，堪称“遥不可及”，可友人告诉我：远不可怕，就怕你不停下奔跑的脚步！是呀，若一路向前，何愁到不了的那一天！老师们，当初我们敢于选择清贫的教育，这就是一种壮美；有些人把平凡的工作得津津有味，这是一种慧美；如果能把教育干成一番事业堪称完美；如若你还在奔跑的路上追逐着梦想，那就让我们把事情做得力求尽善尽美！沈红丹。
浅谈如何成为一名有诗意的语文老师
浅谈如何成为一名有诗意的语文老师作者：黄爱平来源：《学校教育研究》2017年第28期新课程改革给语文教师提出了更高的要求。
本文从师生课堂双边活动入手，探讨了做一名诗意的语文教师的重要性与必要性，以及怎样才能成为一名有诗意的语文教师。
我从事了24年的语文教学工作，记不清已上过多少节语文课了。
我也看到了形形色色的语文教师和课堂教学，见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜、顿悟。
我体会到一个语文教师从不懂语文到懂语文，从不会教到会教的过程是什么样的滋味。
在课堂大赛的评比中，我曾看到了教师失败的辛酸和成功的喜悦。
我深深地感受到，一个教师真的在教育的旅途中成长起来，不付出艰辛的努力是不行的。
我在语文教学不断的探索。
我就想，怎样做一个语文教师呢？新课程来临的时候，在理论上对教师进行了多轮的培训，也采取多种形式研讨与交流。
可是我们的多数课堂没有起色，不能不让人感慨万分。
现在，教师牢骚满腹，把矛头指向改革。
而我认为，改革没有错误，问题出现在倡导改革的同时，忽视了教师基本素养的提升。
语文是诗意的语文，一个语文教师也应该是一个诗意的语文教师。
第一，诗意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。
我了解到一些语文教师，除了读教材、备好课外，几乎不再去拓展自己的知识视野，他们可以说出诸多了理由。
尤其在小学，他们认为语文教学知识简单，无非是识字、写字、读文、背诵、习作等，把这些教好了，小学语文也就不成问题了。
其实，小学语文看似简单，可是它包容丰富的内涵。
语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。
我们面对鲜活的生命，你教给学生的不仅仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的情感与态度。
上每堂课都需要以饱满的热情来面对学生。
第二，诗意是充满爱心的，首先应该关注的是学生的生命成长。
生命的基本要需要是物质与精神。
由于教师职业的特殊性，我们满足不了孩子的物质需求，那么输入给孩子的精神就显得重要了。
做一个优秀的语文老师心得体会
做一个优秀的语文老师心得体会在学生的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一起时，常常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。
下面就是带来的做一个优秀的语文老师心得体会，希望大家喜欢。
做一个优秀的语文老师心得体会1光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
以下是我的几点心得体会。
一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。
为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。
又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力.二、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。
要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。
在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
有人说，聪明与否，在于是否思考。
这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。
做一名诗意的语文教师
做一名诗意的语文教师做一名诗意的语文教师我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我要在书海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要丰厚自己的底蕴，让孩子们栖息在我诗意的课堂。
做一名诗意的语文教师，是我今后不变的追求。
还记得2019年9月我们一行七人赴上海学习的情景。
在九月十七、十八、十九日三天时间内，在浦东新区海桐路尚德试验学校的大会堂里，可以说是专家云集、群星璀璨。
他们渊博的才学，诗意的课堂，点燃了我尘封已久的心灵，使我突然有了股要做名师的冲动。
那次远行对我而言，与其说是学习名师的教学技艺，不如说是对我心灵的一次彻底的洗礼。
当看到来自大江南北、长城内外的老师们簇拥着全国特级教师于永正签名、握手、合影时，我深深地感到，做一名优秀的小学语文教师是多么的幸福！在以后的日子里，《中国教师》《人民教育》等全国核心期刊，我有空必读。
《给教师的建议》《叶圣陶文集》成了我的挚友。
在书中，我结识了许多全国著名特级教师和教育专家——于永正老师行云流水的课堂教学，窦桂梅老师执着的努力、燃烧的激情；王菘舟老师睿智的教学、诗意的课堂……这一切的一切，都深深地触动了我的心灵，激起了我对他们的敬慕和向往。
我常登陆他们的网页，关注他们的活动，拜读他们捉教学中的点滴，记下教学中的得失，使自己尽快成长。
当然，我清楚地知道，做一名诗意的语文教师要求是很高的，如：一笔好字、一表人才、一手好文章、一口普通话、满腔激情……我也很清楚自己离“诗意的语文教师”还有很大差距，但我坚信：快乐就在向着目标奋进的串串脚印里，脚总比路长。
这也是我想起了艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
”。
语文优秀教师学习心得
语文优秀教师学习心得作为一名语文教师，我一直以来都努力追求卓越，不断提升自己的教学水平和专业知识，并且在教学实践中不断总结经验，不断改进自己的教学方法。
下面是我作为一名优秀教师的学习心得。
首先，作为一名语文教师，我们必须具备扎实的专业知识。
语文学科作为一门文科学科，内容十分广泛且深奥，我们必须具备深厚的基础知识和广泛的知识面。
所以，作为语文教师，我们首先要在专业知识上精益求精，不断学习。
我经常参加各种专业培训及学术讲座，不断更新自己的知识储备。
通过了解最新的教学理念和教学方法，我可以更好地指导学生，提高他们的学习效果。
其次，我注重培养学生的语文兴趣。
语文学科虽然有一定的理论知识，但不能只停留在死记硬背的程度，而应该注重培养学生的语文兴趣，使他们愿意主动学习和探索语文知识。
我通过选取生动有趣的文学作品、设计精彩的教学活动等方式激发学生的学习兴趣。
我尝试将课堂与生活紧密结合，引入一些实际例子来解释语言知识和文学作品，使学生更容易理解和接受。
再次，我注重培养学生的语文思维能力。
语文学科不仅仅是记忆知识点，更重要的是培养学生的思维能力。
在我的教学中，我鼓励学生自主思考，培养他们的创造力和批判性思维能力。
我会设计一些开放性的问题和课堂讨论，让学生积极参与，在思考和交流中提高语文思维能力。
我还注重培养学生的阅读能力，通过阅读不同类型的文学作品，提高学生的理解能力和鉴赏能力。
最后，我注重与家长和学生的沟通。
作为一名优秀教师，与家长和学生的良好沟通至关重要。
我会与家长保持联系，及时了解学生的学习情况和问题，并积极与家长交流解决方案。
我也会与学生进行深入的交流，了解他们的学习需求和困惑，并提供有针对性的指导和帮助。
通过与家长和学生的紧密联系，我可以更好地为学生提供个性化的教育和指导。
总结起来，作为一名优秀的语文教师，我注重提高自身的专业知识，培养学生的语文兴趣和思维能力，与家长和学生保持良好的沟通，以更好地帮助学生提高语文水平。
做一名富有诗意的语文教师
做一名富有诗意的语文教师作者：陈家泰来源：《小学教学参考(综合)》2006年第11期新世纪之初，我国第八次基础教育课程改革来到了我们的眼前。
这次改革步伐之大，速度之快，难度之高，都是前七次改革所不可比拟的。
它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，对我国基础教育的发展产生深远地影响。
随着新课程改革的实施，我们便在理论上对教师进行了多轮培训，采取多种形式研讨与交流。
可我们的多数课堂涛声依旧，不能不让人感慨万分。
现在，许多教师牢骚满腹，把矛头指向改革。
我则认为，改革没有错误，问题出在倡导改革的同时，忽视了教师基本素养的提高。
自从事小学语文教研工作以来，我看到了形形色色的语文教师和课堂教学，见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、顿悟，看到了教师失败的辛酸和成功的喜悦。
我深深地感受到，一个教师要真正在教育的旅途中成长起来，不付出艰辛的努力恐怕是不行的。
有的教师教了一辈子语文，却说不清语文教学怎么教，有的语文教师虽然年轻，却能用自己的智慧点燃课堂。
于是，我经常思考在新课程理念下如何做一名富有诗意的语文教师。
诗意是充满激情的，这不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。
我了解到，有些语文教师除了读教材、备好课外，几乎不再去拓展自己的知识视野，他们可以说出诸多理由。
尤其在小学，他们认为语文教学知识简单，无非是识字、写字、读文、背诵、习作等，把这些教好了，小学语文也就不成问题了。
其实，小学语文看似简单，实则包容丰富的内涵。
语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。
面对鲜活的生命，你教给学生的不应该仅仅是知识与能力，还有过程与方法，更重要的是情感态度价值观，三维目标缺一不可。
一个富有诗意的语文教师首先关注的应该是学生的生命成长。
生命的基本需要是物质与精神。
由于教师职业的特殊性，我们满足不了学生的物质需求，因此输入给学生的精神就显得尤为重要了。
学生的精神从哪里来呢？在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。
做一个的语文老师心得体会(精选5篇)
做一个的语文老师心得体会(精选5篇)对于语文课堂要有激情。
“学生不是填充知识的容器，而是正待点燃的火把”，教师便是点燃每一个火把的人。
下面是小编给大家整理的做一个优秀的语文老师心得体会，希望能给大家带来帮助。
做一个的语文老师心得体会篇1我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，经验说不上，只是有几点心得体会，在这里与大家分享。
教学理念方面：我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。
语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过，必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。
这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培养。
我认为真正好的教育应该是润物细无声的。
尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。
每篇文章都有它的精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。
从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。
在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神的成长。
教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。
有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。
对于不同群体的学生、不同的教学内容，不同的环境采取的方法自然不同。
我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。
当然对于重点的把握，教师应该视情况加以引导。
在学生自主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。
这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。
语文教师有诗意的工作总结
语文教师有诗意的工作总结窗外的暮色渐渐浓厚，一天的教学工作也即将结束。
回想起这段时间，我深感幸福和成就感在教室中飘荡。
在语文教学的道路上，我时常让自己沉浸在诗意和情感的世界中。
我始终相信，语文教师的工作不仅仅是传授知识，而是点亮学生心中灵感的火花，让他们在文字的海洋里徜徉。
我的工作总结，就是这种诗意的坚持和努力的结晶。
每天，当我走进教室，首先映入眼帘的是孩子们期待的眼神。
这种期待，宛如一首脉动的诗歌，悄悄地唤醒了我内心中的激情。
我努力挖掘教材中的美学元素，运用诗意的语言和表达方式激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，我鼓励学生用心感悟文字的内涵，让他们逐渐体会到语文的力量。
无论是一首诗、一篇散文，还是一个段落的欣赏，我让学生如同走进一幅绚丽多彩的画卷中，感受每一个字句所带来的情感震撼。
而当学生开始勇敢地表达自己的想法和感受，我的心弦也因此颤动。
我鼓励他们用文字描绘丰富多彩的世界，从个人的角度去体验和感受。
相信每一个学生都是一个独特的诗人，他们的作品如同一首首珠玉般的诗篇，魅力无穷。
与此同时，我也在课堂中注重培养学生的综合能力。
通过阅读、写作、朗读等多种形式的训练，我提升学生的语文表达能力和思维逻辑能力，让他们更好地运用语文知识。
在与家长的交流中，我始终强调语文教育的重要性。
我与家长分享学生在语文方面的进步和成就，引导家长关注学生的阅读、写作等习惯养成。
我相信，只有家校共同合作，才能让学生在语文教育中茁壮成长。
总结完这段时间的工作，我感到满足和骄傲。
每一个学生的成长，每一次教学的收获，都是我工作的动力。
我愿以一颗诗意的心，继续在语文教育的道路上前行，用爱和智慧点亮孩子们未来的人生之路。
做一个诗意的语文老师
做一个诗意的语文老师
曾经看过这样一句话：“给镜子一缕阳光，它能映射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反映出一个美丽的天堂。
”我想：如果将这缕阳光投在曾经灰暗的语文课堂，折射出的将是无比绚丽的光芒。
让语文课堂洒满阳光，是我们每一个语文老师的责任。
这就要求语文老师有特别的敏感力、领悟力和鉴赏力。
要引导学生抓住语言的声、形、色、味，体味出语言的魅力，根据千姿百态的语言之形，披文入境，沿波探源，领悟语言的充满活性的生命之神，让语文课堂洒满金色的阳光。
你就是一个富有诗意的语文老师！！
主编：杨柳青
第1期
2011年 9月20 日
语文班开班啦！
请每一位参培老师每天做好以下的事情：
1、每天上网学习听讲座一小时；
2、进入班级论坛发帖、跟帖；
3、发表研修日记。
语文班开班已经两天了，有周浪、尹茜、金冬、卢菊香四位老师在繁忙的教学之余，开始走上国培之旅啦！还有三十六位老师没有来得及学习！向他们四位老师学习！其他老师努力、加油呀！
国培成就你、我、他！！
亲爱的参培语文教师们：
这三个月，我与你们在网上有一个约会，请加入“湘潭市国培初中语文班”群。
群号为“168165363”。
让我们一起学习、一起提高、一起成长！
杨柳青
我常常想，一个教师要有一点哲学关怀和“思维的考察。
”我们要把自己的课堂、教学和学生，做一点反刍式的工作：有时，要试着将有意义的教学案例拉近，放在显微镜下，细观、品味、剖析；有时，我们要学会用望远镜，将这一切推远，以便遥感、遥视。
经常剖析、反思我们就能“做一根有思想的芦苇，不随波逐流，永远有自己坚守的东西！”。
教师诗意教学心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在这个教育岗位上工作了多年。
在这段时间里，我深刻体会到了诗意教学的重要性。
诗意教学，顾名思义，就是将诗意融入教学过程中，使学生在学习知识的同时，感受到生活的美好，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的诗意教学心得体会。
一、诗意教学，源于对教育的热爱一个优秀的教师，首先要热爱教育事业。
正是因为热爱，我们才会用心去关注每一个学生，用心去备课、上课，用心去与学生交流。
诗意教学，正是源于我对教育的热爱。
在教学中，我将生活与知识相结合，让学生在诗意的氛围中学习，感受知识的魅力。
二、诗意教学，注重情境创设情境创设是诗意教学的关键。
一个富有诗意的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在教学中，我注重以下几个方面：1. 利用多媒体技术，创设生动形象的教学情境。
如：在讲解《草原》一课时，我通过播放草原风光的视频，让学生身临其境地感受草原的美丽。
2. 运用诗歌、歌曲、绘画等艺术形式，营造诗意的氛围。
如在讲解《春》一课时，我让学生朗诵描写春天的诗句，欣赏描绘春天的歌曲，欣赏描绘春天的画作。
3. 结合生活实际，创设贴近学生生活经验的情境。
如：在讲解《背影》一课时，我让学生回忆自己与父母亲的感人瞬间，激发学生的情感共鸣。
三、诗意教学，关注学生情感体验诗意教学，不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
在教学中，我关注学生的情感体验，尊重学生的个性差异，鼓励学生表达自己的观点和感受。
1. 在课堂上，我注重与学生互动，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。
如：在讲解《荷塘月色》一课时，我让学生谈谈自己对荷塘月色的理解，分享自己的感受。
2. 我关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，给予关爱和支持。
如：在学生遇到困难时，我耐心倾听他们的心声，给予鼓励和指导。
3. 我注重培养学生的审美情趣，让他们在诗意的氛围中感受生活的美好。
如：在讲解《庐山谣》一课时，我引导学生欣赏庐山的美丽风光，培养学生的审美能力。
语文教师读书心得体会(精选10篇)
语文老师读书心得体会〔精选10篇〕语文老师读书心得体会〔精选10篇〕语文老师读书心得体会篇1《优秀小学语文老师必需要明白的7件事》这本书很合适一线老师阅读，它是窦桂梅老师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。
不仅仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对小学语文教学、对老师专业开展的理解，更详细列举了一线小学语文老师应读书目，说明了读书的不一样境界。
其中“读书——我们必须的生活”，在窦桂梅老师说的七件事中，这件事我觉得最重要。
作为一名语文老师，要带着孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自我没有丰厚的文化底蕴，应对学生何来侃侃而谈的底气？又如何能引领学生畅游书海？曾看到过一篇文章，说的是：如今好多学校都要求学生很多进展课外阅读，这是语文课程标准提出的要求，对学生各方面素质的进步及终身开展都有好处，可是在我们对学生提出了这样要求的同时，我们的老师读了多少书？说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。
我是语文老师，我问自我：我读了多少书？虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。
但细想想，却从来没有过读书方案，想看时就翻翻；也不成系统，全凭自我的爱好；更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。
“读书，是最好的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅老师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文老师读书的重要性，我很赞同她的观点。
掩卷沉思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存在的最大问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。
“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，那么尘俗生其间。
照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。
”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。
”读书，我们必须的生活。
仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。
同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。
教师工作感悟：做一个有思想的语文教师
教师工作感悟：做一个有思想的语文教师作为一名语文教师，我深感责任重大，因为我们的教学不仅仅是知识的传授，更是培养学生的思维能力、人文素养和情感品质。
在这个过程中，我逐渐明白了做一个有思想的语文教师的重要性。
首先，作为一名有思想的语文教师，我要有独立思考的能力。
语文教学是多样化的，涉及到文学、语言、写作等方方面面，因此我需要有广泛的知识储备和扎实的学科基础。
在备课和教学过程中，我要善于思考，将语文知识与学生生活经验、社会实践相联系，让学生在学习语文的过程中感受到语文的思想内涵和现实意义。
其次，作为一名有思想的语文教师，我要有创新意识。
在当今信息爆炸的时代，传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
我要积极学习和应用现代教育技术，运用多媒体、互联网等工具，设计富有趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，我也要注重培养学生的创新能力，鼓励他们在写作中发表独特的见解和观点。
再次，作为一名有思想的语文教师，我要注重培养学生的批判思维能力。
语文教学要培养学生的思辨能力，让他们学会分析和判断，不仅仅接受知识，还要用知识去思考问题。
我会引导学生去思考文本背后的价值观和思想意义，培养他们的文化自信，在独立思考和自主判断的过程中提高他们的判断力和沟通力。
最后，作为一名有思想的语文教师，我要注重培养学生的人文素养和情感品质。
语文教学不仅要让学生掌握语言技能，更要培养他们的情感能力和人文关怀。
我会引导学生去阅读名著、欣赏经典作品，感受其中的情感共鸣和人类智慧。
在写作教学中，我会注重培养学生的情感表达能力，让他们学会表达自己的情感和思考。
作为一名有思想的语文教师，我明白自己的责任重大。
我将努力提高自身的思想素养和教学水平，用心去教育每一个学生，让他们在我的课堂上感受到知识的魅力和思想的力量。
同时，我也将加强与家长和同事的交流合作，共同为学生的全面发展努力，让他们成为具有批判思维、创新能力和人文关怀的终身学习者。
语文老师有诗意的工作总结
语文老师有诗意的工作总结
作为一名语文老师，我的工作充满了诗意和魅力。
每一堂课都是一次诗意的创作，每一个学生都是一首美丽的诗篇。
首先，语文老师的工作就像是一位诗人，用文字和语言塑造学生的心灵。
在课
堂上，我会用生动的语言和丰富的想象力，让学生沉浸在文学的海洋中。
我会讲解诗歌、散文和小说，让学生感受到文字的美丽和力量。
我会引导他们用心去阅读、去思考，让他们在文学的世界里找到自己的位置。
其次，语文老师的工作就像是一位园丁，耐心地培育学生的语文能力。
我会关
注每一个学生的成长，像是呵护花朵一样呵护他们的语文学习。
我会给予他们足够的关怀和鼓励，让他们在语文的世界里茁壮成长。
我会为他们提供丰富的阅读材料，让他们在阅读中收获知识和情感的滋养。
最后，语文老师的工作就像是一位指路人，引领学生走向美好的未来。
我会教
导学生正确的语文知识和技能，让他们在语文的道路上越走越远。
我会激发他们对语文的兴趣和热爱，让他们在语文的世界里找到自己的人生目标。
总的来说，语文老师的工作充满了诗意和魅力。
我会用心去教育每一个学生，
让他们在语文的世界里找到自己的位置，展现自己的风采。
我相信，通过我的努力和付出，每一个学生都能在语文的海洋中绽放出属于自己的诗意和光芒。
小学语文教学心得：诗意的语文教学
小学语文教学心得：诗意的语文教学小学语文教学心得：诗意的语文教学语文是诗意的语文，一个语文教师也应该是一个诗意的语文教师。
什么是诗意的语文教师呢？诗意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。
小学语文看似简单，可是它包容丰富的内涵。
语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。
我们面对鲜活的生命，你教给学生的不仅仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的情感与态度。
一个诗意的语文教师首先应该关注的是学生的生命成长。
生命的基本要需要是物质与精神。
由于教师职业的特殊性，我们满足不了孩子的物质需求，那么输入给孩子的精神就显得重要了。
孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。
教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。
“你是快乐的，我是幸福的。
”是一个教师永远追求的教育境界。
语文是富有感染力的学科，如果说一个语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子喜欢语文。
一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸，你的手势，你的语言... 都能给学生心灵的震撼。
一个诗意的语文教师必须有丰厚的文化内涵。
不说通晓天下事理，至少要了解文学、史政、科学、哲学等。
我听到过这样的语文课，课堂中，学生提出了很多疑问，教师采用的策略都是“学生问学生答”。
学生实在回答不了的，把问题留下，课后自己解决。
也许有人说，这恰恰是教师的高明，发挥了学生学习的主动性。
而我认为不完全是。
课堂教学是对话的过程，教师该解答的要解答，该告诉的要告诉。
把一切问题推卸给学生，教师是不负责任的。
从另一角度来看，不得不怀疑，这位教师也回答不了。
如果我们的教师都这样上课，那么我们的教师真是个“大老爷”了。
这个“大老爷” 谁都能做。
要想让学生喜欢语文，首先要让学生喜欢老师。
我的小学经历了几位教师，我暂且不责怪那个年代，但是，教师素质各有高低。
怎样做一名诗意的语文老师
怎样做一名诗意的语文老师摘要：人们对语文老师的期望值往往要高于其它学科的老师，这是因为语文老师喜欢阅读，擅长写作，情感丰富，厚积薄发。
那么怎样才能做一名诗意的语文老师呢？笔者愿与大家分享一下自己的成长体验。
关键词：涉猎诗词体味生活情感成长一、广泛涉猎诗词名著有一束花，闻了很久，枯萎了也不想丢；有一把伞，撑了很久，雨停了也不肯收；有一个朋友，叫经典，一旦结交，便书香染袖、心灵充盈。
在这里，上下五千年，纵横千万里。
那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们绵绵无尽的感动。
这里，闪耀着智慧，洋溢着真情。
一直以来，总觉得书是有味道的。
除了她与生俱来的那种油墨香，更有一种能够贮存在心底里的独特味道，一本书一种味道，看到它，就像闻见一阵芬芳，就能忆起当初在这种芬芳里的岁月和心境。
作为一名初中语文教师，尤其需要多读书，对古今中外诗词、名著要广泛涉猎。
唐诗宋词熟背千首不在话下，中外名著精读百本获益其中。
正因为有了广泛的阅读，语文课堂上我才出口成章、妙语如珠。
二、用心体味生活诗意1.生活处处有诗行。
喜欢在春意阑珊的夜晚沿着长春湖慢慢地走，杨柳初绽，在乍暖还寒的时候散发着迷人的清香。
吟诵着易安的“帘卷西风，人比黄花瘦”的那抹哀愁，想象着岑参“忽如一夜春风来，千万树梨花开”的冬之壮美，体会着李白“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，心里感到宁静与安然。
或者，在一个阳光的午后，捧着一本书，品一口香茗，坐在落地窗前向外凝神，冰心，张爱玲，安妮宝贝，让我想起许多悠远的往事。
很久以来，深深喜欢着怀抱书本时心里的那种感觉。
然后，在许多时候，我疾笔如飞，把这种诗意的情景巧笔描绘，或见于报端，或珍藏于书柜，留下一份岁月的静美。
2.与万物平等对话。
阅读仿佛是与生俱来的事，无数的书汇聚成一条长河，我曾在这条河中涉水而过。
我的脑海中总有一个声音，那是读中学时一段漫长的时光，语文老师那独特的朗读美文的声音，穿过30年的时空，仍萦绕在我的耳畔。
语文老师心得体会
语文老师心得体会作为一名语文老师，我有着多年的教学经验。
在这段时间里，我积累了很多心得体会，下面我将以____字的篇幅，分享给大家。
首先，作为语文老师，我们要对语文充满热爱和热情。
语文是人类思维和交流的工具，它是非常重要的。
我们要注重培养学生对语文的兴趣，让他们真正喜欢上学习语文。
我会运用多种教学方法，比如利用音频、视频、图片等多媒体资料，将抽象的文字和知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，我还会引导学生进行多种形式的阅读活动，比如课外阅读、报纸阅读、文学作品阅读等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
其次，语文教育要注重学生的创新能力和思维能力的培养。
我们在教学中要注重培养学生的观察力、联想力、想象力等，让他们学会独立思考和创新思维。
我常常布置一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。
同时，我也鼓励学生进行写作练习，让他们通过写作来表达自己的思想和感受，培养他们的写作能力。
写作是语文教育的重要一环，通过写作，学生可以更深入地理解和应用所学的知识。
另外，我们还要注重语文知识与社会实践的结合。
语文不仅仅是一门学科，它更是我们日常生活和社会交往的基础。
我们要让学生理解语文与实际生活的联系，培养他们的语言运用能力和交际能力。
例如，我们可以邀请一些社会人士到课堂上讲述他们的个人经历和工作经验，这样可以让学生更加深入地了解社会，同时丰富他们的阅读素材。
此外，我们还可以利用实地考察的方式，让学生身临其境地感受和体验，通过亲身实践来理解和应用所学的语文知识，如参观博物馆、文学展览等。
这种结合实践的教学方法有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
同时，在语文教育中，我们要注重培养学生的审美能力。
语文教育不仅是对语言的训练，更重要的是培养学生的情感和审美能力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
在课堂中，我常常选取一些富有美感的文学作品和诗歌来讲解，通过诵读、朗诵等方式，让学生感受其中的美。
诗意语文教师工作总结
诗意语文教师工作总结
在过去的一学期里，我作为一名诗意语文教师，全身心地投入到教学工作中。
通过我的努力和学生的积极配合，取得了一些令人满意的成果。
首先，在课堂教学方面，我注重培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
在每一堂课上，我会选择一首经典的诗歌进行解读和分析，并引导学生思考诗歌背后的意义和表达方式。
同时，我也鼓励学生自己创作诗歌，并给予他们充分的表达空间和鼓励。
通过这种方式，学生们的诗歌写作能力得到了显著提高，他们对诗歌的热爱也不断增加。
其次，我还通过课外拓展活动加深学生的识字能力和阅读习惯。
我组织了诗歌朗诵比赛，让学生们有机会展示自己的朗诵技巧和理解能力。
同时，我还推荐了一些丰富多样的诗歌作品给学生，鼓励他们多读诗歌。
为了提高学生的阅读速度和理解能力，我还开展了诗歌阅读讲座，让学生们更深入地理解诗歌。
此外，在课堂管理方面，我注重创造良好的教学环境。
我尽量营造轻松愉快的氛围，让学生感到放松和自由。
我鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论和合作创作的方式增强学生的团队意识和友谊。
同时，我也注重对学生的个别辅导和关注，帮助他们解决学习中的问题。
总的来说，这学期的诗意语文教学工作取得了一些可喜的进展。
通过合理的教学方法和个性化的辅导，学生的语文综合素养得到了提升，他们对诗歌的理解和欣赏能力也得到了锻炼。
我会
继续努力改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育环境和更有趣的课程内容。
同时，我也会进一步挖掘学生的潜力，帮助他们成为更优秀的诗人和文学爱好者。
如何做一位有诗意的语文老师
如何做一位有诗意的语文老师
赵冉冉
【期刊名称】《引文版：社会科学》
【年(卷),期】2015(000)011
【摘要】语文是诗意的语文，一个语文教师也应该是一个诗意的语文教师。
什么
是诗意的语文教师呢？诗意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。
我了解到一些语文教师，除了读教材、备好课外，几乎不再去拓展自己的知识视野，他们可以说出诸多了理由。
尤其在小学，他们认为语文教学知识简单，无非是识字、写字、读文、背诵、习作等，把这些教好了，小学语文也就不成问题了。
其实，小学语文看似简单，可是它包容丰富的内涵。
语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。
教给学生的不仅仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的情感与态度。
【总页数】1页(P232-232)
【作者】赵冉冉
【作者单位】河北省磁县都党乡中莲花小学，河北邯郸 056500
【正文语种】中文
【中图分类】A
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3.一位语文老师的专业成长之路 [J], 陈娟[1]
4.一位语文老师的美本之旅 [J], 李晴
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语文论文之做一个富有诗意的语文老师
什么是诗意的语文教师呢？诗意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的力量。
我了解到一些语文教师，除了读教材、备好课外，几乎不再去拓展自己的知识视野，他们可以说出诸多了理由。
尤其在小学，他们认为语文教学知识简单，无非是识字、写字、读文、背诵、习作等，把这些教好了，小学语文也就不成问题了。
其实，小学语文看似简单，可是它包容丰富的内涵。
语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。
我们面对鲜活的生命，你教给学生的不仅仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的情感与态度。
一个诗意的语文教师首先应该关注的是学生的生命成长。
生命的基本要需要是物质与精神。
由于教师职业的特殊性，我们满足不了孩子的物质需求，那么输入给孩子的精神就显得重要了。
孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。
教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。
“你是快乐的，我是幸福的。
”是一个教师永远追求的教育境界。
语文是富有感染力的学科，如果说一个语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子喜欢语文。
一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的
眼神，你的笑脸，你的手势，你的语言？？都能给学生心灵的震撼。
一个诗意的语文教师必须有丰厚的文化内涵。
不说通晓天下事理，至少要了解文学、史政、科学、哲学等。
我听到过这样的语文课，课堂中，学生提出了很多疑问，教师采用的策略都是“学生问学生答”。
学生实在回答不了的，把问题留下，课后自己解决。
也许有人说，这恰恰是教师的高明，发挥了学生学习的主动性。
而我认为不完全是。
课堂教学是对话的过程，教师该解答的要解答，该告诉的要告诉。
把一切问题推卸给学生，教师是不负责任的。
从另一角度来看，不得不怀疑，这位教师也回答不了。
如果我们的教师都这样上课，那么我们的教师真是个“大老爷”了。
这个“大老爷”谁都能做。
要想让学生喜欢语文，首先要让学生喜欢老师。
我的小学经历了几位教师，我暂且不责怪那个年代，但是，教师素质各有高低。
有一个教师，整天的骂骂咧咧，说话冷嘲热讽，土话、粗话口不遮拦。
学生几乎是在驯养中成长的，那么，谁还能喜欢老师，谁还能喜欢语文。
有一个教师，言谈拘谨，幽默风趣，妙语连珠。
在日常的用语中，就能透出他的文学素养，他引用的一句格言，一首古诗，一个典故，一个成语，都成为我们课下效仿的经典。
这个老师看起来有点“文皱”，可是在他的熏染下，我们确实受益很多。
我们感觉到学习语文是最大的乐趣。
一个诗意的语文教师应该具备高超的教学艺术。
艺术是技能与智慧的完美结合。
艺术包括处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方
法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。
所谓艺术就不是大众化的，突出的是个性与新鲜。
譬如，同样课前导入，有的教师照本宣科，直扑主题。
而有的教师，总是从儿童的兴趣与认知出发，让儿童渐入佳境。
艺术是不断变化与创生的，一个方法艺术再好，但反复的运用，学生没有了新鲜的感觉，艺术也不能称为艺术了。
我读师范的时候，有一位校长在做报告的时候，很会用词，什么“天高云淡，秋高气爽？？”我们起初感到校长很有文采，可是后来发现，每次报告都少不了这几句。
于是，成了我们笑谈时的话柄。
一个充满生机与乐趣的课堂，教师要有好“点子”，这“点子”就是艺术。
同样是组织教学活动，有的教师是简单照搬，甚至是反复操作一个模式。
而有的教师总能创设出富有个性组织形式。
又如阅读方式，如果总是一个模式：复习—导入—学字—读文—作业。
学语文就像走程序，学生还有什么兴趣可言。
所以艺术，是智慧与技能的结晶。
上一节语文课容易，上一节有诗意的语文课不容易。
做语文教师容易，做一个有诗意的语文教师不容易。
诗意的语文课，如同高山流水，春雨缠绵。
诗意的语文课，情景交融，自然流放。
诗意的语文课，师生融洽，兴趣盎然。
诗意的语文教师，充满着自信与关爱。
诗意的语文教师，才华横溢，运筹帷幄。
诗意的语文教师，语言优美，风趣幽默。
最后，祝愿我们都做一个诗意的语文教师，用你的智慧去点燃诗意的语文课。