27 清澈的湖水(2)

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27 清澈的湖水

形声字
wén 文→纹 jiāo 焦→蕉 zuàn 纂→攥 kuà 夸→ 跨 jì n子香蕉跨步
Xīn shǎng
欣
yì ng 映出 rēng 扔向
赏
guī 乌龟 yǎn 表演 juǎn 卷起
huàn 变幻 luán 山峦 cè 两侧
以旧带新
常、尝→赏电→龟幼→幻央→映歌→欣则→侧
两岸的景色：
正要看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰石兔、展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。石龟在赛跑
湖水的景色：
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
▲ ▲
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
当堂达标：把生字宝宝送回家
常尝赏 1、欣（赏）、品（尝）、平（常）电龟 2、乌（龟）、 ( 电 )视、幼幻 3、（幻）想、（幼）儿园
央映 4、（映）出、中（央）歌欣 5、姐姐正在（欣）赏动听的（歌）曲。则侧 6、小学生守（则）、两（侧）
预习展示
cè 两侧 zuàn 攥着
预习展示
juǎn 卷起 jì ng 镜子 yǎn 表演 wén 波纹 yì ng 映出 jiāo 香蕉 guī 乌龟 huàn luán 变幻山峦 qǐ kuà 企盼跨步
清澈攥着镜子表演
欣赏扔向两侧卷起波纹乌龟映出变幻山峦香蕉企盼跨步
拓展延伸:
＿像＿。
温馨提示：一看高矮二看宽窄

二年级上册清澈的湖水课文原文

二年级上册《清澈的湖水》课文原文清澈的湖水一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

小洁穿着红色上衣坐在船头。

她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。

看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

小洁看得入了神。

她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的风景吸引住了。

湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

哟，清澈的湖水里面有许多小鱼在游。

一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢! 突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。

小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。

小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的眼光望着湖水。

船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。

她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。

突然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

《清澈的湖水》教学设计教学目标：1、认识“澈、侧”等12 个生字, 学写“失、觉”等8 个生字，理解“欣赏、跨步”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、有热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：学习本课生字词，感情朗读课文; 理解课文内容，增强环保意识。

教学难点：朗读指导，感受景色之美及小洁美好的心灵。

教学准备：卡片、课件课时安排：2 课时教学过程：第一课时教学目标：1、读准12 个生字的字音，会写“眼、睛”2 个生字。

2、学习课文第1-3 自然段，正确、流利地朗读课文，体会景色的迷人。

教学过程：一、直接入题：1、欣赏：出示课件，在美妙的轻音乐中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。

孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗?今天，我们就一同来学习27 课《清澈的湖水》。

2、启思：（教师板题）提示学生，什么样的湖水?读出“清澈”的意思。

27清澈的湖水PPT实用

读读说说：比喻句
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
想象续编：
她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前奔去。想象小洁向哪儿跑去，又做了什么？
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
展翅欲飞的雄鹰
返回
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，Байду номын сангаас有变幻的山峦。
……像…… 湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。天上的白云像（一只只落叶像（一枚枚）。）。
请你阅读：《书山有路》中的《空气的倾诉》，听听空气倾诉了什么，并在文后写出自己的阅读感受。
我是一棵小小草，请您注意您的脚。小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
清澈的湖水
长长的波纹
白色的浪花
美丽的景象
展翅欲飞的雄鹰变幻的山峦紧紧地攥着企盼的目光飞快地跑去
（）的湖水（）的浪花
（）的波纹（（）的雄鹰（（）的目光）的景像）的山峦
（）地攥着（）地跑去
眼睛
27 清澈的湖水
两侧卷起欣赏
镜子映出变幻
jì ng
yì ng
cè
juǎn
xīn shǎng
guī
石龟
huàn

27、清澈的湖水2_20121205100622893

三、总结课文
1、通过这篇课文的学习，你知道了什么？我们应该向小洁学习什么？
2、学生自读课文，找出自己最喜欢的一段，试着背一背。
3、全班有感情地朗读课文。
四、板书设计：
清澈的湖水
香蕉皮扔向小鱼
美丽的景象保护环境
面包纸自己攥着
7、带着欣赏惊叹的语气朗读课文。
8、“入神”是什么意思？谁来做入神的表情。当小红想丢面包纸时，她看到了什么？学生读一读，带着无限的美感来朗读。
9、理解“变幻”“山峦”又可以用什么词语来代替。
10、小洁当时的心情怎么样？哪一句体现了出来？学生读一读。
11、谁来表演一下“攥着”，小洁为什么紧紧攥着面包纸呢？
【课题】27、清澈的湖水（第二课时）
【教学过程】
第二课时
一、朗读课文，整体感知。
1、采取多种朗读方式，巩固生字字音，识记字形。
2、齐读课文，要求通顺、流利。
3、教师引导说说，读了课文后，本文大致讲了一件什么事？
二、再读课文，读中感悟。
1、指导看图，说说这是什么地方？有谁在干什么？引导观察船头的两侧有什么？指导朗读：白色的浪花，长长的波纹。
12、小洁又看到了湖里的哪些美景？她又对什么“不满”呢？想一想：小洁又“企盼”什么？
13、朗读最后一段，划出小洁动作的词语：（紧紧地）攥着，跨步上岸，四处张望，飞快地跑去。想想这些词语，表现了小洁当时怎样的心情？她在四处寻找什么呢？“飞快地向前跑”是去干什么呢？
14、如果你是小洁，你会怎么做？她这样做对吗？好在哪里？哪个丢香蕉皮的小男孩对吗？如果是你，你会对他说什么？
2、教师范读合插图理解内容。
4、理解“欣赏”（教师举例）。用“一边┅┅一边┅┅”说一句话。
出示“山石像一只正要跳起的青蛙”这儿把山石比成了什么？

《清澈的湖水》第二课时教学设计

清澈的湖水教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。

重点难点：重点：感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。

难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

教具准备：小黑板教学过：一．游戏巩固生字师：瞧，小鱼儿来和我们做游戏了。

小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢，小朋友大声地叫出他们的名字。

”二、多元对话，品读文本美。

师：小洁的家乡到了。

同学们快快闭上眼睛，我们要和小洁一块儿乘着小船到湖上去荡漾。

（优美舒缓的钢琴曲响起，老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分。

）师：在你们的想象中看见什么啦？（根据学生的理解思路相机学习以下写景的段落。

）段落（一）1．找出课文描写湖水中的段落。

（句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

）师：（简笔画板书：湖水）指导朗读2．体会比喻句的作用师：课文中为什么把湖水比作镜子呢？它又映出了什么呢？师：在清澈的湖水中，小洁和蓝天白云在一起，和沙石小鱼在一块，难怪她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

3．感情朗读师：与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字，体会一下小洁的感受。

（小组合作读文）4．探究词语——“变幻的山峦”师：山峦就是许许多多连绵起伏的山。

师：为什么是“变幻的山峦”呢？师：山峦的倒影在水中，风一吹或者是船开过，水面动起来了，山的影子也5．练说比喻句师：多美的湖水呀！课文把湖水比作镜子，多么形象，多么美丽。

你也会这样打比方吗？（课件出示课后练习“读读说说”：湖水像一面镜子。

（像）师：还有想说的，写在书上131页，写完了可以请同位同学帮助检查检查。

段落（二）师：同学们都喜欢这清澈的湖水，你们知道还有谁和你们一样喜欢吗？到课文中找一找写小鱼的句子。

（课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。

一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！）几句话？第一句是说……第二句是说……师采用多种方法指导朗读，读中感悟。

清澈的湖水教学案

而是缺少发现美的眼睛”。同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？今天，让我们继续学习课文。（板书：清澈的湖水）
2、出示课本插图：一湾清澈的湖水，湖面水平如镜
，倒映着蓝天白云、青山绿树，岸边的山石奇形怪状，湖水中的小鱼活泼可爱，暖暖的春风轻轻地抚摸着游人的脸庞。
3、教师：这游船上的人感觉怎么样呢？
三、合作探究
（5）教师：小洁“紧紧攥着”的是什么？仅仅是面包纸吗？
还有她珍惜美，保护环境（板书：保护环境）的美德。
（6）出示“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光
望着湖水。”
（7）说说“企盼”的意思。
（8）小洁“企盼”什么？
（9）有感情地朗读，体会小洁此时的心情变化，读出小洁的
美好心灵。
四、拓展升华
1、让学生了解不文明行为，激发他们对破坏环境、不讲文
通过对重点词句的赏析、品读，体验人与自然的和谐美，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感，增强学生的环保意识和社会意识。
教学准备：
小黑板、卡片课件。
一、导学提纲
1、尝试着用“像，像，还像”写一两个句子。
2、船靠岸后，小洁手里为什么还是紧紧地攥着面包纸。她为什么要这样做呢？
复备栏：
二、情境导入
1、教师：俄国作家契科夫曾说过“世界上并不缺少美，
2、交流汇报。
（1）小洁欣赏到山石奇妙。（板书：山石奇妙）
A．理解什么是“”欣赏。
B．出示“山石像，像，像，，。”
学生根据课文内容填空。理解“欲”“正要”“正在”等词语。
C．引导学生表演，理解“展翅欲飞。”
D．带着欣赏、惊叹的语气朗读这段话。
E．山石还可以像什么？请学生们说一说。
（2）小洁欣赏到湖面平静。（板书：湖面平静）

语文人教版二年级上册清澈的湖水第二课时

《清澈的湖水》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。

教学重点：感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。

难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

教学过程：一．游戏巩固生字师：瞧，小鱼儿来和我们做游戏了。

小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢，小朋友大声地叫出他们的名字。

”二、多元对话，品读文本美。

师：小洁的家乡到了。

同学们快快闭上眼睛，我们要和小洁一块儿乘着小船到湖上去荡漾。

（优美舒缓的钢琴曲响起，老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分。

）师：在你们的想象中看见什么啦？1．找出课文描写湖水中的段落。

（句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

）（简笔画板书：湖水）指导朗读2．体会比喻句的作用师：课文中为什么把湖水比作镜子呢？它又映出了什么呢？师：在清澈的湖水中，小洁和蓝天白云在一起，和沙石小鱼在一块，难怪她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

3．感情朗读与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字，体会一下小洁的感受。

（小组合作读文）4．探究词语——“变幻的山峦”师：山峦就是许许多多连绵起伏的山。

你也会这样打比方吗？（课件出示课后练习“读读说说”）师：还有想说的，写在书上段落（二）同学们都喜欢这清澈的湖水，你们知道还有谁和你们一样喜欢吗？到课文中找一找写小鱼的句子。

（课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。

一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！）几句话？第一句是说……第二句是说……采用多种方法指导朗读，读中感悟。

）段落（三）师：游船继续向前行驶。

快往岸上瞧瞧，又看见什么了？（课件出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

人教版二年级语文上册27课清澈的湖水

小洁爱护环境、保护环境的心理。
她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。小洁在寻找什么呢？
垃圾箱
问答：
小洁想做而没做的事是什么？为什么？
小洁想把面包纸丢进湖里。因为她被美丽的景色吸引住了，不想污染环境，所以没丢。
问答：
文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，你从中体会到什么？
小洁是一个自觉维护环境卫生的好孩子。她生怕不小心将纸掉进湖里，因而用手紧紧攥着。她的这种品质值得我们学习。
半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
龟
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
镜映幻峦
小洁紧紧攥着面包纸
攥
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
哟澈
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
演
突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。
蕉
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
像
。
像
。
她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。ຫໍສະໝຸດ 一边，一边。一边，一边。
欣赏风景美丽
近义词观赏景色漂亮
反义词吸引排斥消失出现清澈混浊（zhuó) 不满满意
再见
扔
小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
企
她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。
跨
开动脑筋
小洁看到美景，她的感受是什么？课文中哪句话体现出来的？
美！大自然真美！
她觉着自己像在天上飞，又像在水里游。
开动脑筋
从小洁的神态变化中，反映出小洁怎样的心理？

新人教版小学语文二年级上册《清澈的湖水》精品课件

小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸，她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么，忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
记者行程3000多公里，亲眼目睹黄河中上游水污染现状，“污染账”依然触目惊心。
27 清澈的湖水
cè
juǎn xīn
shǎng
侧
guī
卷
欣
赏
zhǎn yì ng huàn
龟
yǎn
展
jiāo
映扔
幻企
rēng qǐ
演
蕉
澈
侧
卷
欣
赏幻企
龟演
展蕉
映扔
两侧卷起欣赏乌龟镜子
映出放映幻想表演香蕉
扔掉跨步侧身试卷赏花丢失感觉眼睛废纸小船
我会读
பைடு நூலகம்
清澈的湖水长长的波纹
白色的浪花展翅欲飞的雄鹰
美丽的景象企盼的目光
变幻的山峦
（）的湖水
（）的浪花
（）的波纹（）的山峦
（）的雄鹰
（）的景象（）的目光
“舟行碧波上
人在画中游”
公益广告：“我是一棵小小草，请您注意您的脚。”
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的——。 ——像———————。
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。
她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景色吸引住了。

27《清澈的湖水》第一课时之二

27《清澈的湖水》第一课时之二一、教材简说跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。

当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。

谁忍心把这“镜面”打破呢?小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。

遗憾的是，那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。

那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。

清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。

小洁只是在那面“明镜”面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。

这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。

让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的“明镜”吧。

别忘记小洁那企盼的目光。

二、教学目标1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

4、促进阅读和想像能力的发展。

三、教学重点能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识四、教学准备1、生字词卡片，课文插图或.课件。

2、轻音乐和课文录音。

3、收集保护环境的标语或广告。

五、教学时数两课时一、激趣导入，感知美。

在美妙的音乐中，师激情导入：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。

（出示.课件）这一湾清澈的湖水你喜欢吗？好，我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二、初读课文，感受美。

1、风景美，文字更美。

同学们，想读一读课文吗？请大家翻开书129页，放声读一读课文！哪个生字难读的打上记号多读几遍。

2、大家都读得很认真。

在学习中，你发现哪个字比较难读呢？你想提醒同学们注意什么？大家真善于发现问题。

请把你认为难读的字读给你的同桌听一听，互相纠正字音。

3、检查学习情况。

大家都在积极学习。

现在，老师请同学们开火车读生字，注意把生字读正确。

27、清澈的湖水(2)

清澈的湖水》教学设计教材概述：本组课文围绕“保护环境”这个主题编写课文，本文是本单元的第二篇课文。

课文写了小洁同学去水上游玩时原本想随手扔垃圾，但是看到了清澈的湖水时顿时产生了热爱大自然的感情，因而没有把垃圾扔到水里，赞扬了小洁保护环境的好品质。

教学时间：两课时。

学习者特征分析：本班学生有一定的识字水平，阅读水平也不错，仅仅在对课文深层含义的理解上可能有困难，也就是情感目标的达成。

这是个教学难点。

教学目标：一）学会本课12 个生字和由生字组成的词语。

会写8 个生字。

二）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。

三）理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

教学重难点：重点：学会本课生字新词。

难点：理解课文内容，增强环保意识。

教学资源及教学环境：教学资源：自制课件、拓展资源教学环境：非网络环境教学策略：（一）学生自主识字与教师启发引导相结合。

（二）创设情境，在教学中围绕“保护环境”这个主题来学习理解课文，懂得保护大自然，增强环保意识。

教学过程：第一课时教学目标：一）学会本课12 个生字和由生字组成的词语。

会写8 个生字。

二）准确、流利地朗读课文。

教学重难点：重点：学会本课12 个生字和由生字组成的词语。

难点：会写8 个生字。

准确、流利地朗读课文。

教学过程：一、欣赏图片，导入新课（1 分钟）出示图片，谈话导入，引导学生自由说话。

【设计意图：通过欣赏美图，激发学生的读书兴趣。

】二、初读课文，整体感知（6 分钟）（一）教师范读课文，学生边听边画出生字词。

（二）学生轻声读课文，想办法读准字音，读通句子，并给自然段标上序号。

（三）指名说说课文讲了一个怎样的故事？【设计意图：使学生对课文内容及生字有个初步的感知。

】三、识字、写字（11 分钟）（一）（出示课件）同学们，这些生字都带了拼音，是我们这节课要理解的生字，你们有信心和他们交上朋友吗？指名拼读，其他学生跟读。

（二）（出示课件）现在离开拼音朋友的协助，你还能理解这些生字朋友吗？开火车读生字。

精品人教版小学二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案

人教版：小学二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案【导语】《清澈的湖水》是一篇既有时代感又有教育意义的文章。

记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。

景色美和和行为美的和谐是的主题，面包纸是的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。

以下是老师整理的（人教版：小学二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案），希望帮助到您。

1、提示同学，什么样的湖水？读出清澈的意思。

2、面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、初读课文，读准字音，了解大意，质疑问难三、初识生字1、自读生字。

2、同桌互相读。

3、教师出示含有生字的词语，全班认读。

四、检查初读情况，指名读自身喜欢的段落五、感情朗读，深入体会1、朗读文中写景的段落：你想不想也坐在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？（课件演示）你都看到了什么？怎样把你看到的美景读出来？同学各自练读美景局部，指名读，教师指导读。

2、朗读第三自然段，说说小洁看着湖水，为什么觉得自身像在天上飞，又像在水里游？3、读第四自然段，读出生气、遗憾、惋惜的语气。

4、读最后一段。

说一说，小洁向哪儿跑去？是从哪里看出来的？六、指名分段读课文，体会小洁的感情变化过程七、巩固识字，练习写字八、完成课后的比喻句练习九、扩展活动1、读一读这句公益广告：我是一株小小草，请您注意您的脚。

2、试着写一句维护自然的公益广告词。

1、学会本课11个生字。

认识4个生字。

2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。

3、分角色朗读课文。

教学重点1、学会本课生字。

2、了解溪水变浑的原因。

课前准备1、课文插图两幅。

2、课文第48自然段的文字投影片。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：初读课文、识字一、谈话设疑小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。

一场雨过生，溪水突然变黄了。

这是怎么回事呢？今天老师和同学们一起去弄个明白。

二、自读课文，自识生字1、借助拼音，读准字音。

2、用开火车读的方式检查自学情况。

人教版 27清澈的湖水精品完整

•
她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
•
她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
想象续编：
想象小洁向哪儿跑去，又做了什么？
忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。————————— —————————————
小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。 ……
小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
如果你是湖水、水中的小鱼或是小洁，你的感受会怎样？发挥你的想
象，帮他们说出自己的心里话。
小鱼说:“ 湖水说:“ 小洁说:“
” ” ”
•
船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。
•
船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。
从这里我看出小洁……
湖里美丽的景象
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
湖里美丽的景象
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
读读说说：比喻句 ……像……
湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。天上的白云像一只只小白羊。天上的白云像好吃的棉花糖。红红的太阳像一个大火球。落叶像一只只美丽的蝴蝶。小小的船像弯弯的月儿。
清澈的湖水
长长的波纹美丽的景象企盼的目光
白色的浪花
展翅欲飞的雄鹰变幻的山峦
（）的湖水
（）的波纹（）的山峦（）的雄鹰
（）的浪花
（）的景象（）的目光
11月25日
星期五
阴
一（只）游船一（只）青蛙一（只）雄鹰一（条）小鱼一（条）波纹一（面）镜子一（座）大山一（份）礼物

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27 清澈的湖水(2)
【基础须知】
字音字形
1.眼
字音：yǎn
笔顺：
组词：眼睛眼镜眼部
造句：芳芳有一双漂亮的大眼睛。

动画：
2.睛
字音：jīng
笔顺：
字义：眼珠。

辨字组词
造句：小红有一双水汪汪的大眼睛。

3.纸
字音：zhǐ
笔顺：
组词：白纸纸张纸箱
造句：这张纸很薄。

动画：
【重点梳理】
1. “湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

”
这两句话描写了小洁在船上看到的美丽的景色。

清清的湖水倒映着蓝大、白云、山峦，就像镜子一样，小洁被美丽的景象陶醉了，像是在天上飞，又像是在水里游。

2.“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

”
这句是写由于小男孩向湖里扔香蕉皮，吓跑了鱼儿，污染了湖水，美丽的景象不见了，小洁感到不高兴。

她希望湖水能变得像以前一样清澈，又希望小男孩再也不要污染湖水了。

3.“她大步跨上岸，四处张望，好像在寻找什么。

忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

”
第一句是说小洁跨上岸四处张望看什么地方扔面包纸合适。

“忽然，她眼睛一亮”是指她看到了扔纸的垃圾箱，非常高兴。

“飞快地向前跑去”是说她要把面包纸扔到垃圾箱里，不污染环境。

【难点再现】
如果你遇见那位向湖里扔香蕉皮的小孩，你会对他说些什么？
我会说：“小弟弟，你把香蕉皮扔到湖里，不仅吓跑了嬉戏的小鱼，连湖水都皱眉了，它也生气了。

湖上优美的环境被你破坏了。

你应该向小洁姐姐学习，不乱扔垃圾，让优美的环境留在我们身边。

”。