(完整版)幼儿科学教育中的几点心得
幼儿园科学教育的心得
幼儿园科学教育的心得科学教育在幼儿成长过程中具有重要意义，它不仅能激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望，还能培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
在幼儿园从事科学教育工作的这段时间里，我积累了不少心得体会。
首先，科学教育要从幼儿的兴趣出发。
孩子们对世界充满了好奇，他们会对天上的星星、地上的蚂蚁、水中的鱼儿等产生浓厚的兴趣。
作为教师，我们要善于观察和发现孩子们的兴趣点，以此为契机开展科学教育活动。
比如，有一次孩子们在户外活动时，对花园里的蝴蝶产生了极大的兴趣，不停地追着蝴蝶跑，并好奇地问：“蝴蝶为什么会飞？”“蝴蝶吃什么？”于是，我抓住这个机会，组织了一次关于蝴蝶的科学探索活动。
我们一起观察蝴蝶的外形特征，了解蝴蝶的生长过程，还制作了蝴蝶标本。
通过这次活动，孩子们不仅对蝴蝶有了更深入的了解，还对昆虫世界产生了更大的兴趣。
其次，科学教育要注重实践操作。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，他们需要通过亲身体验和动手操作来理解科学知识。
因此，在科学教育活动中，我们要为孩子们提供丰富的实验材料和操作机会。
例如，在进行“水的浮力”实验时，我为孩子们准备了各种不同材质的物体，如塑料球、木头块、铁钉等，让他们自己将这些物体放入水中，观察哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去。
孩子们通过亲手操作，直观地感受到了水的浮力的存在，并且能够自己总结出物体沉浮的规律。
这种实践操作的方式不仅能够让孩子们更好地理解科学知识，还能培养他们的动手能力和解决问题的能力。
再者，科学教育要创设情境。
创设生动有趣的情境能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习热情。
比如，在进行“声音的传播”教学时，我把教室布置成一个“声音王国”，在不同的角落放置了各种能发出声音的物品，如铃铛、锣鼓、喇叭等。
孩子们在这个“王国”里自由探索，感受声音的产生和传播。
然后，我通过故事的形式，引导孩子们思考声音是如何传播的。
在这样的情境中，孩子们学习的积极性很高，对科学知识的理解也更加深刻。
幼儿园科学教育的心得体会：启发学生的科学思维
幼儿园科学教育的心得体会：启发学生的科学思维幼儿园科学教育的心得体会：启发学生的科学思维幼儿园科学教育是培养学生科学素养和科学兴趣的重要阶段。
通过科学教育，可以在孩子的成长过程中培养对自然界的好奇心和探索精神，激发他们的科学思维，为未来的学习和发展打下良好的基础。
在幼儿园科学教育中，我认为要注重以下几点，才能更好地启发学生的科学思维。
1. 提供丰富多彩的科学实践活动幼儿园阶段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，因此我们可以通过丰富多彩的科学实践活动来引发他们的兴趣。
在观察天气变化、植物生长、动物习性等方面进行小实验，让学生们亲身参与其中，从实践中学习科学知识，激发他们的好奇心和探索精神。
2. 培养学生的观察力和思维能力在幼儿园的科学教育中，我们要注重培养学生的观察力和思维能力，引导他们通过观察、比较、归纳等方式来认识周围的世界。
可以通过观察小昆虫、植物，或者进行简单的实验，让学生们从现象中找出规律，激发他们的科学思维能力。
3. 关注学生的兴趣点，引导他们深入探索每个孩子都有自己的兴趣点，有些可能对动物感兴趣，有些可能对天文学感兴趣。
在幼儿园的科学教育中，我们要关注学生的兴趣点，根据他们的喜好来引导他们深入探索。
这样不仅可以激发学生的学习热情，还可以让他们在深入探索中培养科学思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作意识科学教育不仅要培养学生的科学思维，还要培养他们的团队合作意识。
可以通过小组合作的方式进行一些科学实践活动，让学生们在合作中学会倾听、沟通、协作，这对于他们今后的学习和生活都是非常有益的。
5. 引导学生发散性思维在幼儿园阶段，学生的思维比较活跃，我们要引导他们发散性思维，开阔他们的视野。
可以通过提出一些有趣的问题，让学生们进行自由发散的思考，鼓励他们提出自己的想法，激发他们的创造力和想象力。
幼儿园科学教育是非常重要的，它不仅可以培养学生的科学素养，还可以激发他们的科学兴趣，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
幼儿园小班科学教研心得(3篇)
第1篇在幼儿园小班科学教研活动中，我有幸参与其中，通过与同事们共同探讨、实践和学习，我对科学教育有了更深入的理解和认识。
以下是我参加小班科学教研活动的心得体会。
一、科学教育的重要性科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，它旨在培养幼儿对科学的兴趣、好奇心和探究精神。
在科学教育中，幼儿不仅能够学习到基本的科学知识，更重要的是通过亲身体验和实践，培养他们的观察力、思维力和创造力。
因此，科学教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。
二、小班科学教研活动的收获1. 提升了科学教育理念通过参与小班科学教研活动，我深刻认识到科学教育应注重幼儿的兴趣和体验。
在活动中，我们学习了如何将科学知识融入日常生活，让幼儿在游戏中学习，在探索中成长。
这种理念让我对科学教育有了新的认识，也使我更加注重在教学过程中激发幼儿的学习兴趣。
2. 丰富了教学手段在小班科学教研活动中，我们共同探讨了多种教学手段，如实验、观察、讨论等。
这些教学手段不仅有助于幼儿理解科学知识，还能提高他们的动手能力和团队合作精神。
例如，在一次关于植物生长的活动中，我们让幼儿亲手种植植物，观察其生长过程，从而了解植物生长的基本原理。
3. 促进了教师之间的交流与合作小班科学教研活动为我们提供了一个良好的交流平台。
在活动中，我们分享了自己的教学经验，探讨了教学中遇到的问题，共同寻求解决方案。
这种交流与合作不仅提高了我们的教学水平，还增强了我们之间的团队凝聚力。
4. 优化了课程设置在小班科学教研活动中，我们针对幼儿的年龄特点，对课程设置进行了优化。
例如，我们减少了理论知识的讲解，增加了实践操作环节，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
同时，我们还注重课程之间的衔接，使幼儿在学习过程中能够形成完整的知识体系。
三、教学实践中的感悟1. 关注幼儿的兴趣和需求在教学实践中，我深刻体会到关注幼儿的兴趣和需求的重要性。
例如，在开展科学活动时，我们要根据幼儿的兴趣点选择合适的主题，让他们在活动中感受到快乐和成就感。
幼儿园学科教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知幼儿园学科教育的重要性。
在幼儿园教育中，学科教育是孩子们学习的基础，也是他们成长过程中不可或缺的一部分。
以下是我在幼儿园学科教育中的一些心得体会。
一、重视学科教育的重要性1. 培养孩子们的兴趣和爱好学科教育可以帮助孩子们了解各种知识，培养他们的兴趣爱好。
通过学科教育，孩子们可以逐渐发现自己的兴趣所在，为今后的学习和发展奠定基础。
2. 塑造孩子们的思维方式学科教育有助于培养孩子们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
在幼儿园阶段，教师可以通过各种教学活动，引导孩子们学会思考、分析和解决问题。
3. 培养孩子们的团队合作精神学科教育中的小组合作、讨论等活动，可以培养孩子们的团队合作精神。
在合作中，孩子们学会倾听、尊重他人，共同完成任务。
4. 为孩子们的终身学习奠定基础幼儿园学科教育是孩子们学习生涯的起点。
通过学科教育，孩子们可以养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、优化教学方法1. 激发孩子们的兴趣在教学过程中，教师要注重激发孩子们的兴趣。
可以通过游戏、故事、动画等形式，将知识点融入其中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 创设情境教学情境教学可以让学生身临其境，更好地理解知识。
教师可以根据教学内容，创设相应的教学情境，让孩子们在情境中学习。
3. 采用多元化的教学方法在教学过程中，教师要采用多元化的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以满足不同学生的学习需求。
4. 注重个别差异每个孩子都有自己的特点和优势，教师要关注每个孩子的个别差异，因材施教，让每个孩子都能在学科教育中取得进步。
三、关注孩子们的全面发展1. 培养孩子们的身心健康学科教育不仅要关注孩子们的知识学习，还要关注他们的身心健康。
教师要关注孩子们的情绪、情感，帮助他们建立良好的心理素质。
2. 培养孩子们的社交能力在学科教育中，教师要注重培养孩子们的社交能力。
通过集体活动、游戏等方式，让孩子们学会与人相处，提高他们的沟通能力。
幼儿园科学教学心得体会
一、引言幼儿园是孩子们开始接触世界的第一步，科学教育是幼儿园教育的重要组成部分。
作为一名幼儿园教师，我深感科学教育的重要性，它不仅能激发孩子们的好奇心，培养他们的观察力、思维力和动手能力，还能为他们日后的学习和发展奠定坚实的基础。
以下是我从事幼儿园科学教学的一些心得体会。
二、激发幼儿好奇心，培养科学素养1. 营造轻松愉快的氛围在幼儿园科学教学中，首先要营造一个轻松愉快的氛围，让孩子们在快乐中学习。
教师可以通过游戏、故事、实验等形式，激发孩子们的好奇心，让他们在探索中发现科学。
2. 注重实际操作，培养动手能力科学教育注重实际操作，教师应提供丰富的实验器材，让孩子们亲自动手，体验科学实验的乐趣。
在实际操作过程中，孩子们可以培养动手能力，提高解决问题的能力。
3. 强调观察与思考，培养思维力在科学教学中，教师要引导孩子们观察事物，发现问题，并通过思考找出答案。
教师可以设计一些观察活动，让孩子们在观察中学习，培养他们的思维力。
4. 激发创新意识，培养创造力科学教育要注重培养孩子们的创新意识，让他们在探索中发挥自己的想象力。
教师可以通过开展创意实验、设计科学小制作等活动，激发孩子们的创造力。
三、注重教学方法，提高教学质量1. 采用情境教学法情境教学法是幼儿园科学教学中常用的一种方法，教师可以根据教学内容，创设相应的情境，让孩子们在情境中学习。
例如，在教授植物生长时，可以带孩子们去花园观察植物，让他们亲身体验植物的生长过程。
2. 运用多媒体教学多媒体教学具有形象、生动、直观的特点，能够提高孩子们的兴趣。
教师可以利用多媒体设备展示科学知识，让孩子们在轻松愉快的环境中学习。
3. 开展小组合作学习小组合作学习可以培养孩子们的团队协作能力，提高他们的沟通能力。
在科学教学中，教师可以组织孩子们进行小组讨论、实验操作等活动，让他们在合作中共同成长。
4. 注重评价与反思教师要对孩子们的学习情况进行及时评价，发现他们的优点和不足，并给予针对性的指导。
幼儿园科学教育心得（通用11篇）
幼儿园科学教育心得幼儿园科学教育心得（通用11篇）幼儿园科学教育心得篇1时光过得真快，转眼间这个学期又开始了。
看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一齐真的很开心，仿佛自我也回到了童年一般，和他们在一齐尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。
这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感触最深，有时甚至想：我不仅仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。
真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是的，能够说，关系到人的一生。
“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必处处注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之好处。
为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。
幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的职责是极其重大的。
选取幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。
虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，务必课前的备课，课前的设想深思等等。
但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的期望，一切都是值得。
在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只但是是带一下小朋友，没有什么的。
但是，我要在那里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋第一步，最为关键。
“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。
虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿潜力是十分的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以理解潜力当然是的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。
幼儿园教师科学教育心得体会
幼儿园教师科学教育心得体会作为一名幼儿园教师，我有幸陪伴着一群可爱的孩子们度过他们人生中的美好时光。
在多年的教育实践中，我深刻地认识到科学教育的重要性，并逐渐积累了一些心得体会。
科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的科学精神和探究能力。
在幼儿园的科学教育中，我注重引导孩子们观察、思考、实验和探索，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
通过开展各种有趣的活动，如观察自然现象、进行简单的实验和制作手工艺品，孩子们能够在实践中感受到科学的魅力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
我还注重培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
在科学教育活动中，我会组织孩子们进行小组合作，让他们共同完成任务。
在这个过程中，孩子们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，学会了合作和协调。
通过相互交流和合作，他们能够更好地理解和掌握科学知识，同时也培养了他们的人际交往能力。
另外，我认为科学教育应该与生活紧密相连。
在日常生活中，我们可以找到许多科学的奥秘。
在教学中，我会将科学知识与孩子们的生活经验相结合，让他们能够更好地理解和应用科学知识。
例如，在教授天气知识时，我会引导孩子们观察天气变化，了解天气对生活的影响，从而培养他们的生活能力和环保意识。
在科学教育中，我还注重培养孩子们的自主学习和探究能力。
我不会直接告诉他们答案，而是引导他们通过观察、实验和思考来寻找答案。
这样的教学方式能够激发孩子们的思维活力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
同时，自主学习也能够让孩子们更好地掌握知识，提高学习效果。
我认为科学教育应该注重个体差异，因材施教。
每个孩子都有自己的特点和兴趣，因此在科学教育中，我会根据每个孩子的个体差异，提供适合他们的学习材料和活动。
通过因材施教，孩子们能够更好地发展自己的潜能，实现个性化发展。
作为一名幼儿园教师，我深刻认识到科学教育的重要性。
通过培养孩子们的科学精神、探究能力、团队合作意识和自主学习能力的培养，我相信他们一定能够在未来的人生道路上不断探索、创新和成长。
关于幼儿科学教育的几点体会
关于幼儿科学教育的几点体会一、激发幼儿对科学活动的兴趣，营造主动探索的环境。
《纲要》中明確指出：要“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，鼓励他们大胆提出问题，发表不同的意见”。
教师为孩子创设一个宽松的环境，给他们一定的自由度，幼儿顾忌少，就可充分的联想、交流、表现，能无所顾忌地开展思维活动。
让孩子发挥他们的“自由精神”，才能充分发展主体性。
在科学活动《小小的沙粒》中，教师先提出要求，如“呆会请你们用玩沙工具来玩沙子，看看你会发现什么？”然后让幼儿在沙池里操作和探索。
这其中教师允许幼儿以自己的多种方法和学习对象（沙子）接触、感知；允许幼儿提出问题或移动位置；允许幼儿窃窃私语，相互交流，甚至有短暂的得意的笑声，“忘形”的行动。
这样幼儿在没有拘束和压力的环境下，更能集中于探索活动，让自己的创造性得以更好的发挥。
二、激发幼儿主动参与的愿望，挖掘求知欲。
幼儿在积极主动地参与各种活动中不断主动地完善自己，发展各种能力，这也是发展幼儿的重要环节之一。
2.1、提供合理有效的操作性材料激发幼儿主动参与。
在科学活动中，合理有效的提供操作材料，会让幼儿在操作活动中成为主动的探索者。
如在《有趣的管子》活动中，教师准备的管子在颜色、形状、长短、粗细、软硬、材质这许多方面都各不相同，能让幼儿充分地进行探索，真正体现了材料的探究性；另外，在延伸活动中教师又出示了一个自行车轮胎，让幼儿用今天学到的方法来研究一下它到底是不是管子，由于材料的不同，势必会影响幼儿在认知上的判断，教师有意设置的难度环节，意在激发幼儿的探究能力，为幼儿在课后提供了继续探究的方向。
2.2、给幼儿充分的探索机会激发幼儿主动参与。
让幼儿的科学教育成为幼儿主动学习、主动探索的过程。
如在组织科学活动《茶》时，教师在第一次活动中带领幼儿认识红茶、绿茶、苦丁茶、茉莉花茶、胖大海，她分别将没有冲泡的茶叶装在盘子里，然后一手端着盘子一手拿着冲泡的茶水，让幼儿对比观察。
由于距离较远，又是一晃而过，幼儿看的并不细致，因而没有清楚的认识。
幼儿教育中的科学教育心得与实践
幼儿教育中的科学教育心得与实践幼儿阶段是孩子们认知世界、探索未知的黄金时期，科学教育作为幼儿教育的重要组成部分，旨在培养孩子们的科学素养、创新精神和实践能力。
作为一名多年从事幼儿相关工作的工作者，我深感科学教育的重要性，并结合实践，谈谈我的心得体会。
一、激发兴趣，培养好奇心幼儿时期，好奇心特别强，对周围的事物充满好奇。
我们应该充分利用这一特点，激发他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习科学。
例如，在教授自然科学时，可以带孩子们去户外观察植物生长、动物迁徙等现象，让他们亲身体验，从而激发他们的探究欲望。
二、创设情境，体验科学幼儿的认知特点是以直观形象为主，我们应创设情境，让幼儿在实践中体验科学。
如在教授物理学中的“力”的概念时，可以设计一个“吹乒乓球”的游戏，让孩子们用吹气的力量使乒乓球移动，从而让他们感受到力的作用。
这样的教学方式既有趣又富有教育意义。
三、注重实践，培养动手能力幼儿的动手能力是他们认识世界、探索科学的重要途径。
我们应注重培养幼儿的动手能力，让他们在实践中学会思考、解决问题。
例如，在教授化学中的“溶解”现象时，可以让孩子们亲手将固体物质放入水中，观察溶解过程，从而加深他们对溶解现象的理解。
四、融入生活，学会应用科学知识与我们的生活息息相关，我们将科学教育融入生活，让幼儿学会应用科学知识解决实际问题。
如在教授数学中的“加减法”时，可以让孩子们帮忙计算家庭日常开销，或者在购物时学会找零。
这样，幼儿不仅掌握了数学知识，还培养了他们的生活能力。
五、积极评价，激发自信心在科学教育过程中，我们要关注幼儿的表现，及时给予积极的评价，激发他们的自信心。
无论是在课堂表现还是在实践活动中，我们都要关注每一个孩子的进步，让他们感受到自己的成长。
同时，我们要鼓励孩子们互相欣赏、互相学习，培养他们的团队精神。
六、家园合作，共同教育家庭是幼儿的第一课堂，家园合作对幼儿的科学教育具有重要意义。
我们应与家长保持密切沟通，让家长了解幼儿在园的科学教育内容和方法，鼓励家长在家开展科学教育活动。
儿童科学教育的心得体会
随着社会的发展，科学教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
作为一名从事儿童科学教育的教师，我有幸见证了孩子们在科学探索中的成长与进步，也从中获得了许多宝贵的经验和深刻的体会。
以下是我对儿童科学教育的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养好奇心儿童天生具有好奇心，这是他们探索世界、学习知识的动力。
在科学教育中，我们要善于激发孩子们的好奇心，让他们在探索中发现乐趣，从而培养对科学的热爱。
1. 创设情境，激发兴趣在科学课堂上，我们可以通过创设生动有趣的情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。
例如，通过角色扮演、游戏、实验等形式，让孩子们亲身体验科学现象，激发他们的学习兴趣。
2. 鼓励提问，培养好奇心在教学中，我们要鼓励孩子们提出问题，并耐心解答。
当孩子们提出问题时，我们要尊重他们的想法，引导他们思考，让他们在解决问题的过程中培养好奇心。
二、注重实践，培养动手能力科学教育不仅仅是理论知识的传授，更重要的是培养学生的动手能力和实践能力。
在教学中，我们要注重实践，让孩子们在动手操作中学习科学知识。
1. 实验教学，培养动手能力实验是科学教育的重要组成部分。
通过实验教学，孩子们可以亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对科学知识的理解。
在实验教学中，我们要注重实验设计，确保实验安全、有效。
2. 课外实践，拓展科学视野除了课堂教学，我们还可以组织孩子们参加课外实践活动，如参观科技馆、科普讲座、科技竞赛等。
这些活动有助于拓宽孩子们的科学视野，激发他们的创新思维。
三、注重探究，培养科学思维科学教育旨在培养孩子们的科学素养，而科学思维是科学素养的核心。
在教学中，我们要注重培养孩子们的探究能力，让他们在探究过程中形成科学思维。
1. 引导发现，培养探究能力在教学中，我们要引导孩子们发现问题、提出问题，并鼓励他们自主寻找答案。
通过探究，孩子们可以学会如何分析问题、解决问题，从而培养科学思维。
2. 评价激励，激发探究热情在探究过程中，我们要关注孩子们的进步，给予他们及时的反馈和评价。
幼儿教育中的科学教育实践与体会
幼儿教育中的科学教育实践与体会作为一名幼儿教育工作者，我深知科学教育在孩子们成长过程中的重要性。
科学教育不仅能培养孩子们的观察力、思考力和创造力，还能让他们在探索中学会发现问题、解决问题。
在多年的工作中，我积累了一些关于幼儿科学教育的实践经验和心得体会，在这里与大家分享。
一、创设有趣的学习环境幼儿对新鲜事物充满好奇，因此，我们需要为他们创设一个充满趣味的学习环境。
在这个环境中，孩子们可以自由地触摸、操作和探索。
我们可以利用各种材料，如植物、动物、矿物、玩具等，让孩子们在观察、比较、操作中感受科学的奥秘。
还可以设置科学实验角，让孩子们在安全的前提下进行简单的科学实验，激发他们的求知欲。
二、注重生活化教育生活是科学的来源，我们将科学教育与孩子们的生活紧密结合起来，让他们在解决生活中的问题时，感受到科学的力量。
例如，在教孩子们认识天气时，我们可以让他们观察天气变化，了解天气对生活的影响；在教孩子们认识植物时，我们可以让他们亲自种植、照料植物，了解植物的生长过程。
这样，孩子们在生活中学习科学，既能增加他们对科学的兴趣，也能提高他们的生活能力。
三、以游戏为载体，寓教于乐幼儿时期的孩子们注意力容易分散，因此，我们将科学教育融入游戏中，让孩子们在游戏中学习科学。
例如，在教孩子们认识颜色时，我们可以设计一个“颜色大冒险”的游戏，让孩子们在游戏中轻松掌握颜色知识；在教孩子们了解物体浮沉时，我们可以设计一个“魔法船”的游戏，让孩子们在制作魔法船的过程中，理解浮沉原理。
这样，孩子们在游戏中感受到科学的乐趣，更容易掌握科学知识。
四、鼓励提问和质疑幼儿时期的孩子思维活跃，敢于提问。
我们应该鼓励他们大胆提问，勇于质疑。
当孩子们提出问题时，我们要耐心解答，如果不知道答案，可以和他们一起寻找答案。
这样，孩子们在提问和质疑的过程中，逐渐培养出科学精神。
五、培养孩子们的团队合作意识科学探索往往需要团队合作。
我们在教学中注重培养孩子们的团队合作意识。
幼儿园教师科学心得体会
作为一名幼儿园教师，我深知科学教育在幼儿成长过程中的重要性。
在日常教学中，我不断探索和实践，以下是我对幼儿园科学教育的几点心得体会。
一、激发幼儿的好奇心好奇心是幼儿探索世界的驱动力。
在科学教育中，我们要善于激发幼儿的好奇心，让他们对周围的世界充满好奇。
例如，在课堂上，我们可以通过提问、讨论、实验等方式，引导幼儿思考，激发他们的探索欲望。
同时，我们还要为幼儿提供丰富的学习材料，让他们在操作、观察、比较中感受科学的魅力。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境是幼儿进行科学探索的基础。
在幼儿园，我们要创设一个安全、舒适、充满趣味的科学角。
在这个角落里，幼儿可以自由地操作各种科学器材，进行实验和观察。
此外，我们还要利用自然角、户外活动等资源，让幼儿在大自然中感受科学。
三、注重实践操作幼儿科学教育强调实践操作。
在教学中，我们要让幼儿亲自动手，通过实际操作来感知科学现象。
例如，在认识植物的过程中，我们可以让幼儿亲自种植、浇水、观察植物的生长变化。
这样的实践操作，有助于幼儿将理论知识与实际生活相结合，提高他们的科学素养。
四、培养幼儿的观察能力观察能力是幼儿进行科学探索的重要能力。
在教学中，我们要注重培养幼儿的观察能力。
例如，在观察植物时，我们可以引导幼儿观察植物的颜色、形状、生长特点等。
通过反复观察，幼儿可以逐渐提高自己的观察能力，为今后的科学学习打下基础。
五、注重家园共育幼儿科学教育需要家庭和幼儿园的共同努力。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的科学学习。
例如，我们可以向家长介绍科学教育的重要性，分享幼儿在园的学习成果，引导家长在家庭中为幼儿提供科学探索的机会。
六、注重评价与反思在教学过程中，我们要注重评价与反思。
通过观察幼儿的学习表现，我们可以了解他们在科学学习中的优点和不足，及时调整教学策略。
同时，我们还要反思自己的教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
总之，幼儿园科学教育是一项充满挑战和乐趣的工作。
幼儿园科学教育实践：科学课堂教学心得
幼儿园科学教育实践：科学课堂教学心得1. 导言幼儿园科学教育实践是一项十分重要的教育工作，对于幼儿的认知发展和兴趣培养至关重要。
作为一名幼儿园教师，我在科学课堂教学中积累了一些心得体会，希望通过这篇文章和大家共享。
在科学教育中，我认为培养幼儿的观察力、思维力和好奇心至关重要。
如何引导幼儿主动探索、发现和思考，是科学教育的核心。
2. 观察力培养在科学课堂教学中，我发现培养幼儿的观察力是至关重要的。
我们经常组织幼儿进行一些简单的实验或观察活动，比如观察植物的生长、触摸不同材质的物品等。
通过这些活动，幼儿可以学会用心观察、用心听、用心感受。
尤其是在课堂中，我会通过一些小游戏和活动来引导幼儿用眼睛去看、用手去触摸、用嘴去品尝，以此来培养他们的观察力和细致思维。
3. 思维力培养另外，在科学教育中还要注重培养幼儿的思维力。
我会通过提出一些问题，让幼儿们进行思考和探索。
在讲解天气和季节变化的时候，我会问幼儿们为什么春天会下雨，为什么冬天会下雪？通过这些问题的引导，可以激发幼儿们对自然现象的好奇心，促使他们主动去思考和探索。
我会鼓励幼儿们提出各种猜想，并通过实验和观察来验证和解答这些问题，这样可以培养他们的科学思维能力。
4. 好奇心培养我认为在幼儿科学教育中，培养好奇心也是至关重要的。
在课堂中，我会通过一些有趣的故事和实验来激发幼儿的好奇心，比如通过讲述恐龙的故事，或者进行一些简单的化学实验。
这样可以让幼儿在充满好奇心的状态下，更加主动地参与到科学教育中，从而提高他们对科学知识的学习积极性。
5. 总结与展望幼儿园科学教育实践中，观察力、思维力和好奇心是我在科学课堂教学中一直重点关注和培养的方面。
通过不断的实践和探索，我发现这些方法对于幼儿的认知发展和兴趣培养有着显著的促进作用。
未来，我将继续探索更多有趣、生动的教学方式，让幼儿在科学课堂中能够更加主动地学习和参与，从而更好地享受科学带来的乐趣。
6. 个人观点作为一名幼儿教师，我深知科学教育对幼儿认知和兴趣发展的重要性，因此我一直积极探索和实践更有效的教学方法。
幼儿教育中的科学教育心得体会
幼儿教育中的科学教育心得体会作为一名幼儿教育工作者，我深知科学教育在幼儿阶段的重要性。
科学教育不仅能培养孩子们的观察力、思考力和创造力，还能让他们在探索中体验到乐趣，激发他们对知识的渴望。
在这里，我想分享一下我在幼儿教育中的一些科学教育心得体会。
我认为科学教育应该从日常生活中的小事入手。
幼儿期的孩子们对周围的世界充满了好奇心，他们会关注到生活中的各种现象。
我们可以抓住这个契机，引导他们去观察、思考和探究。
比如，当孩子们看到树叶变黄时，我们可以让他们观察树叶的颜色变化，感受季节的变迁，然后引导他们思考为什么树叶会变黄，从而引入植物生长的知识。
科学教育应该注重培养孩子们的实践操作能力。
幼儿期的孩子们动手能力很强，他们喜欢通过动手操作来认识世界。
我们可以提供一些简单的实验工具和材料，让孩子们在操作中体验科学的乐趣。
比如，我们可以让孩子们用放大镜观察蚂蚁，用磁铁吸引铁钉，用种子种植植物等。
通过这些实践活动，孩子们不仅能够学到知识，还能够培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
再次，科学教育应该注重培养孩子们的思维能力。
幼儿期的孩子们思维方式独特，他们喜欢用想象力和创造力来理解世界。
我们可以通过一些有趣的问题和故事，引导他们去思考和探索。
比如，我们可以给孩子们讲一个关于动物的故事，然后提问：“如果你是一只动物，你会选择什么样的生活环境？”通过这样的问题，孩子们可以发挥自己的想象力，思考动物的生活习性，从而培养他们的思维能力。
我认为科学教育应该注重培养孩子们的团队协作能力。
在幼儿园里，孩子们经常需要与同伴一起玩耍、学习和探索。
我们可以组织一些小组活动，让孩子们在合作中体验科学的乐趣。
比如，我们可以让孩子们一起完成一个简单的科学实验，让他们在合作中学会沟通、协调和合作。
通过这样的活动，孩子们不仅能够学到知识，还能够培养他们的团队协作能力。
幼儿教育中的科学教育是非常重要的。
通过从日常生活入手、注重实践操作能力、培养思维能力和团队协作能力等方面的努力，我们可以让孩子们在探索中体验到科学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。
幼儿园科学心得
幼儿园科学心得在幼儿园科学学习的这一段时间里，我对科学有了更加深刻和全面的理解。
通过观察、实验和探索，我发现科学无处不在，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
以下是我在幼儿园科学学习中的一些心得和收获。
一、观察和实验能力的培养在幼儿园的科学学习中，老师通过各种观察和实验活动培养了我们的观察和实验能力。
例如，我们学习了植物的生长过程，老师让我们每天观察植物的变化并记录下来。
通过这个过程，我们学会了仔细观察和记录，逐渐掌握了观察植物生长的方法和技巧。
此外，老师还设计了一些简单的实验活动，帮助我们了解火的特性、水的状态变化等科学原理。
通过亲自动手进行实验，我们更加深刻地理解了科学实践的重要性。
二、对自然现象的好奇心和研究精神的培养幼儿园的科学学习使我对自然现象产生了浓厚的兴趣和强烈的好奇心。
我开始主动关注和研究身边发生的各种自然现象。
例如，我注意到在下雨天，地面上的水会慢慢消失，于是我便想要了解水为什么会蒸发。
在老师的帮助下，我进行了一系列的实验，最终明白了水蒸发是因为水分子在受热后变成气体并从水面上蒸发出去。
通过这个过程，我对科学的研究精神有了更深刻的体会，也培养了自己主动观察和思考的习惯。
三、科学知识的拓展和应用通过幼儿园的科学学习，我学到了许多有趣的科学知识，并且学会了将这些知识应用到实际生活中。
比如，我学习了关于植物的知识，知道了植物通过叶子进行光合作用以生长，并且能够制作简单的植物模型来展示这个过程。
此外，我还学会了一些简单的科学实验，在家里和同学一起做实验时，我能够运用自己学到的知识解释实验现象，并激发出更多的科学兴趣和想象力。
总的来说，通过在幼儿园的科学学习，我培养了观察和实验能力，发展了对自然现象的好奇心和研究精神，并且拓展了科学知识的广度和深度。
这段科学学习的经历不仅让我更加喜欢科学，也为我今后继续学习科学打下了坚实的基础。
我相信，在未来的学习和生活中，科学知识将继续发挥重要的作用，我也会继续保持对科学的热爱和探索精神。
幼儿园科普教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深感科普教育在幼儿成长过程中的重要性。
科普教育不仅可以培养幼儿的探索精神，还可以激发他们对科学的兴趣，为他们的未来发展奠定基础。
以下是我在幼儿园科普教育中的心得体会。
一、激发幼儿对科学的兴趣在幼儿园开展科普教育，首先要激发幼儿对科学的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让幼儿对科学产生好奇心，才能让他们在探索中不断成长。
以下是我的一些做法：1. 利用生动有趣的故事引入科普知识。
故事是幼儿最喜欢的形式，通过讲述科学故事，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中了解科学知识。
2. 制作简单易懂的科普教具。
利用废旧物品制作教具，让幼儿在动手操作中感受科学的魅力。
3. 开展丰富多样的科普活动。
如科学实验、观察自然、探究问题等，让幼儿在参与活动中感受科学的乐趣。
二、培养幼儿的探索精神科普教育旨在培养幼儿的探索精神，让他们学会独立思考、勇于创新。
以下是我的一些经验：1. 鼓励幼儿提问。
在教学中，要尊重幼儿的好奇心，鼓励他们提出问题，并对问题进行解答。
2. 引导幼儿观察。
通过观察自然、生活等现象，让幼儿学会发现问题、分析问题。
3. 培养幼儿的动手能力。
在科普教育中，要让幼儿亲自动手操作，通过实践来验证科学知识。
三、注重理论与实践相结合科普教育不仅要传授知识，还要注重理论与实践相结合。
以下是我的一些做法：1. 开展实地考察。
带领幼儿参观科技馆、博物馆等场所，让他们亲身体验科学技术的魅力。
2. 开展科学实验。
在课堂上，引导幼儿进行简单的科学实验，让他们在实践中掌握科学方法。
3. 创设情境。
通过创设生活情境，让幼儿在解决问题的过程中运用所学知识。
四、培养幼儿的团队合作意识科普教育需要幼儿之间的合作与交流。
以下是我的一些经验：1. 开展小组合作活动。
在科普教育中，鼓励幼儿分组合作，共同完成任务。
2. 培养幼儿的沟通能力。
在活动中，引导幼儿学会倾听、表达、合作。
3. 举办科普竞赛。
通过竞赛，激发幼儿的竞争意识，培养他们的团队合作精神。
幼儿教师在科学教育中的心得
幼儿教师在科学教育中的心得作为一名幼儿教师，我在科学教育方面积累了一些心得，愿与大家分享。
一、激发幼儿的好奇心幼儿天生具有好奇心，这是他们探索科学的起点。
在教学过程中，我会充分利用幼儿的好奇心，引导他们主动探究。
例如，在讲解动物时，我会带来一些真实的动物标本，让幼儿亲身体验，从而激发他们的兴趣。
我还会在课堂上设置一些小悬念，让幼儿产生探究的欲望。
二、注重幼儿的实践操作科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的实践操作能力。
在教学过程中，我会设计一些有趣的实验和手工制作活动，让幼儿亲自动手操作。
通过实践，他们不仅能更好地理解科学原理，还能提高自己的动手能力。
三、培养幼儿的观察能力观察是科学探究的基础。
在教学过程中，我会引导幼儿观察周围的事物，并教会他们如何观察、记录和分析。
例如，在讲解植物生长过程中，我会带幼儿去户外观察不同阶段的植物，并让他们记录下植物的生长变化。
通过观察，幼儿能更好地理解科学现象。
四、注重培养幼儿的思维能力科学教育不仅要让幼儿掌握知识，更要培养他们的思维能力。
在教学过程中，我会引导幼儿进行思考、提问和讨论。
例如，在讲解磁铁原理时，我会提出一些问题，让幼儿思考磁铁为什么能吸引铁钉。
通过提问和讨论，幼儿能更好地锻炼自己的思维能力。
五、融入情感教育科学教育不仅仅是知识的学习，更是情感的体验。
在教学过程中，我会注重融入情感教育，让幼儿在学习科学知识的同时，感受到关爱自然、珍惜资源的情感。
例如，在讲解环保知识时，我会让幼儿了解到环境污染的严重性，并引导他们从自己做起，节约资源、保护环境。
六、家园共育幼儿的科学教育离不开家庭的支持与配合。
我会积极与家长沟通，让家长了解幼儿园的科学教育内容和方法，并鼓励家长在家中引导幼儿进行科学探究。
通过家园共育，幼儿能更好地将课堂所学应用到生活中。
七、不断学习与反思在幼儿的科学教育中，我发现了一个重要的现象，就是孩子们对知识的接受程度往往超出了我们的预期。
幼儿园科学教育心得
幼儿园科学教育心得在幼儿园的教育工作中，科学教育是不可或缺的一部分。
它不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，还能培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
在参与幼儿园科学教育的过程中，我积累了一些宝贵的心得体会。
首先，激发幼儿的兴趣是科学教育的关键。
孩子们天生就对周围的世界充满好奇，我们要善于利用这一点。
比如，在一次关于“植物生长”的活动中，我没有直接告诉孩子们植物生长的过程，而是带来了一些种子，让他们亲手种下，并观察种子每天的变化。
孩子们每天都迫不及待地去看看自己种的种子有没有发芽，这种亲身参与的方式极大地激发了他们的兴趣。
在科学教育中，提供丰富的材料和多样的实验机会也非常重要。
材料的多样性能够满足不同幼儿的需求和兴趣，让他们有更多的选择和尝试。
例如，在进行“水的浮力”实验时，我准备了各种不同材质、不同形状的物品，如塑料玩具、木块、铁钉等，让孩子们将这些物品放入水中，观察哪些会浮起来，哪些会沉下去。
孩子们通过亲手操作，对浮力的概念有了更直观的理解。
此外，创设问题情境也是引导幼儿思考和探索的有效方法。
有一次，我在教室里放了一个没有组装好的玩具车，然后问孩子们：“这个玩具车为什么不能跑呢？”孩子们纷纷围过来，开始观察和讨论。
有的说可能是没有电池，有的说可能是零件坏了。
在这个过程中，孩子们的思维被激活，他们积极地寻找问题的答案。
同时，鼓励幼儿提出问题也是科学教育的重要环节。
孩子们的问题往往充满了童真和想象力，我们要认真对待。
当一个孩子问我：“为什么月亮会跟着我们走？”虽然这个问题看似简单，但却蕴含着深刻的科学道理。
我没有立刻给出答案，而是引导他一起通过查阅资料、观察夜晚的天空来寻找答案。
在这个过程中，孩子不仅得到了问题的答案，更重要的是学会了如何获取知识。
在科学教育活动中，我们还要注重培养幼儿的观察能力。
观察是科学探索的基础，只有通过仔细观察，孩子们才能发现事物的变化和规律。
比如，在观察蚕宝宝的生长过程中，我引导孩子们注意蚕宝宝的外形变化、吃食情况等。
幼儿园教师个人总结：幼儿园科学教育的启示与思考
一、激发兴趣，让科学教育充满趣味二、创设情境，让科学教育贴近生活生活中处处都有科学。
我们要善于发现生活中的科学现象，将其融入教学过程中。
比如，在教孩子们认识“力”的概念时，我们可以让孩子们亲自体验拉扯、推动等动作，感受力的作用。
又如，在教授“植物生长”这一课时，可以让孩子们在户外种植一颗小种子，观察它的生长过程，从而了解植物生长的科学原理。
三、鼓励探究，让科学教育发挥孩子们的主动性在科学教育中，我们要鼓励孩子们主动探究，培养他们的观察力、思考力和创造力。
例如，在教授“地球仪”这一课时，我让孩子们自己动手制作地球仪，并在制作过程中引导他们思考：为什么地球是圆的？地球上的海洋和陆地是怎样分布的？这样，孩子们在动手操作的过程中，不仅学会了制作地球仪，还了解了地球的相关知识。
四、注重实践，让科学教育具有实际意义科学教育的目的是让孩子们学会运用科学知识解决实际问题。
因此，在教学过程中，我们要注重实践，让孩子们在动手操作中体验到科学的实用性。
例如，在教授“摩擦力”这一课时，可以让孩子们尝试在不同的表面上滑动物体，观察摩擦力的变化，并让他们思考：摩擦力在生活中有哪些应用？这样，孩子们就能将所学知识与生活实际相结合。
五、鼓励创新，让科学教育培养孩子们的想象力创新是科学发展的灵魂。
在科学教育中，我们要鼓励孩子们发挥想象力，勇于创新。
例如，在教授“风力发电”这一课时，可以让孩子们自己设计一个风力发电装置，并尝试改进装置，使其发电效果更好。
这样，孩子们在动手操作的过程中，培养了创新能力。
作为一名幼儿园教师，我们要关注科学教育的每一个环节，激发孩子们的兴趣，创设生活情境，鼓励探究与实践，培养创新能力。
让我们共同努力，为孩子们的科学教育注入更多的活力与创新，让他们在科学的海洋里尽情畅游。
在教学过程中，我注意到每个孩子都有自己的特点和兴趣点。
有的孩子对天文感兴趣，有的孩子对生物感兴趣。
因此，我会根据他们的兴趣进行针对性的教学。
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幼儿科学教育中的几点心得
幼儿科学教育是对幼儿的科学启蒙教育，是通过幼儿自身活动，对物质世界进行感知、观察，并通过动手操作、发现问题。
我认为幼儿科学教育过程中应注意以下几点：
一、合理的引导
(一)、提供直接经验——引发探索兴趣
好奇心是每个孩子的天性，幼小的孩子什么都想知道，问题没完没了，有着调查和探究的本能，幼儿教育中的科学教育便是满足孩子的好奇心和探究欲望。
1、随机性活动:直接观察与从房檐上落下;平台上的出气孔;下雨前小动物的变化;立交桥是怎样长长的;下水道的水哪里去了。
2、生成性活动:尽量在现象发生的现场进行。
如:某幼儿园的幼儿发现教室里有一个光环,教师和幼儿一起找光环从哪里来的,原来是教师手表的反光,从而引出一个系列活动“光与影儿”
3、预成性活动:根据幼儿生活经验刻意计划的活动。
例如:种子发芽、磁铁的吸引力、水中的沉浮、我们的小脚丫、各种各样的工具等。
(二)、善用随机经验——形成探索助力
科学是幼儿每日经验的一部分,每天发生的随机经验对幼儿而言是最自然、最有意义、最具体、最容易了解的,也是最不容易忘怀的。
但如果不加以引导,也是会成为过眼烟云,不会产生任何学习效
果。
例如:春天来了,幼儿发现空中飞着许多柳絮,教师和大家一起玩捉柳絮的游戏,游戏过后引导幼儿思考“柳絮从那里来的?它到底是什么东西?有那些好处?有什么不好?怎样避免让它破坏环境,你能给政府出个主意吗?
还有很多可以作为随机经验的内容:“垃圾到哪里去了?”“什么东西在冒烟?”“小区里的养狗人和小狗的粪便”等等。
教师要抓住机会,运用一些问题让幼儿推理、思考。
关注周围世界。
二、多样的方法
（一）、观察是学前儿童科学教育中最基本最重要的方法，它可以保证幼儿在直接接触事物的过程，运用多种感官直接、生动、具体地认识事物，了解事物的特性，提高幼儿感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展幼儿的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。
观察也是幼儿经常运用的学科学的方法。
（二）、实验能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，培养幼儿对科学的兴趣和求知欲望，在实验过程中，充分调动幼儿学习科学的积极性、主动性。
同时，通过实验，也培养了幼儿的动手操作能力，并且让幼儿体验到科学探究的本质。
宜采用游戏的形式，幼儿是在十分有趣味的活动中生动活泼地进行科学探索的。
（三）、种植与饲养既是学前儿童科学教育的方法，同时也是幼儿喜爱的活动。
幼儿对周围环境中最喜爱的东西莫过于动物和植物了，在对动植物的观察中，有意识地让幼儿亲自操作，如可在大操场
上种松树、柳树等，走廊上种植迎春花、紫藤等；在草坪与户外活动场地周围种植灌树当绿篱；这些植物既美化了幼儿园的环境，又具有遮荫隔离的作用，更重要的是为幼儿提供了认识自然植物的教材。
伴随着动植物的生长，也激发了幼儿热爱科学、热爱自然的兴趣与情感。
（四）、分类的方法，是指幼儿把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。
分类是观察过程的延伸和应用，幼儿要能对客观事物进行分类，首先需要对事物进行观察，因为发现事物的共同点是分类的基础，在观察过程中幼儿对事物进行分析、抽象、概括，形成概念，进行分类。
分类既是幼儿学习科学的一种方法，也是幼儿需要发展的一项技能。
例如我们要认识身边常见的几种纸，我们可以找来几种不同的纸:报纸、宣纸、画画纸、皱纹纸、卫生纸、餐巾纸、手揉纸、卡纸、彩色纸。
让孩子们通过触摸、观察,大概了解了各种纸的特征,然后分类,通过自己动手尝试,了解到这些纸的特性。
（五）、科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。
科学游戏或寓科学内容于游戏之中，或将自然材料作为玩具，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中丰富科学经验，还可以巩固已获得的知识，更可以激发幼儿对科学现象的兴趣和欲望，发展幼儿的观察能力和思维能力等。
在“认识电”的科学教育活动中,我们为每组幼儿提供一个线路板,让幼儿把两节电池的正负极连接起来,使小灯
泡发亮。
结果,幼儿很快获得了成功,并且操作得很熟练。
（六）、早期科学阅读是指幼儿通过阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，以学习科学的一种方法。
早期科学阅读有利于扩展和丰富幼儿的科学经验，激发他们对科学的兴趣，引导幼儿学习科学，帮助幼儿理解科学概念。
早期科学阅读还能激发幼儿的想象力，在已有科学经验的基础上，产生丰富的科学幻想，从而提高幼儿的创造潜力。
幼儿科学教育使孩子对周围的事物,现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官,动手动脑,探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。