《咔嚓》教案
幼儿园大班《咔嚓》教案
幼儿园大班《咔嚓》教案幼儿园大班《咔嚓》教案「篇一」【活动目标】1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
【活动准备】1、图画书PPT。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
【活动过程】1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁？讲了什么事情？指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
活动延伸：1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。
活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。
2024年大班语言优秀教案及教学反思《咔嚓》
2024年大班语言优秀教案及教学反思《咔嚓》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为故事《咔嚓》。
通过故事讲述，带领学生感受语言的魅力，激发幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事主要情节。
2. 通过故事的学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的拟声词，并能灵活运用。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放故事课件，讲述故事《咔嚓》，引导幼儿关注故事中的拟声词，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个拟声词，如“咔嚓”，讲解其在故事中的运用，并引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的语言回答，进行语言表达能力训练。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个拟声词，创作一个简短的故事，并进行表演。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 故事主要角色：小兔子、小松鼠、小狐狸3. 拟声词：咔嚓、沙沙、咚咚七、作业设计1. 作业题目：用故事中的拟声词，创作一个属于自己的小故事。
2. 答案示例：小猫咪走路，沙沙沙；小狗狗跑步，咚咚咚。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《咔嚓》的学习，发现幼儿对拟声词的学习兴趣浓厚，课堂参与度较高。
但在小组活动时，部分幼儿的团队协作能力有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中，与家长共同创作有趣的故事，用语言表达生活中的点点滴滴。
同时，开展一次“我的故事会”活动，让幼儿分享自己的创作，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的拟声词，并能灵活运用。
2024年幼儿园大班语言教案《咔嚓》及教学反思
2024年幼儿园大班语言教案《咔嚓》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“咔嚓”的声音。
通过学习，让幼儿了解“咔嚓”这个词语的含义，学会运用这个词语进行表达。
二、教学目标1. 了解“咔嚓”这个词语的含义，能够正确运用。
2. 通过听、说、做的活动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用“咔嚓”这个词语。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、卡片、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿上台，模拟拍照的场景，引导其他幼儿关注并说出“咔嚓”的声音。
2. 例题讲解：播放录音，讲述一个关于“咔嚓”的故事，引导幼儿理解“咔嚓”的含义。
3. 随堂练习：a. 教师出示卡片，让幼儿用“咔嚓”造句。
b. 幼儿分成小组，讨论生活中还有哪些场景可以用“咔嚓”来形容。
4. 小组活动：每组选一个场景，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具制作一幅画，并配上“咔嚓”的词语。
5. 展示与评价：每组展示作品，大家共同评价，选出最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书《咔嚓》2. 内容：a. “咔嚓”的含义b. “咔嚓”的运用场景c. 小组活动成果展示七、作业设计1. 作业题目：用“咔嚓”造句，至少三个。
2. 答案示例：a. 我拿起剪刀，咔嚓一下，剪下了美丽的窗花。
b. 爸爸拍照时，相机发出咔嚓的声音。
c. 咔嚓一声，我吃了一口脆脆的苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“咔嚓”的含义和运用。
但在小组活动中，部分幼儿对场景的选择和绘画能力较弱，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察生活中还有哪些场景可以用“咔嚓”来形容，并与家长分享，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课选用幼儿园大班语言绘本故事《咔嚓》作为教学内容。
该故事讲述了相机咔嚓一声，将生活中的各种美好瞬间定格下来的故事。
通过故事，让孩子们了解相机的功能，培养他们对摄影艺术的兴趣，同时，引导孩子们观察生活中的美好瞬间，提升他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们听懂、理解《咔嚓》绘本故事的内容，能够简单描述故事情节。
2. 培养孩子们对摄影艺术的兴趣，激发他们观察生活中美好瞬间的热情。
3. 通过故事，提升孩子们的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们听懂、理解《咔嚓》绘本故事的内容，能够简单描述故事情节。
难点：培养孩子们对摄影艺术的兴趣，激发他们观察生活中美好瞬间的热情。
四、教具与学具准备教具：投影仪、绘本《咔嚓》、相机模型、图片素材。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用投影仪展示绘本《咔嚓》的封面，引导孩子们观察封面上的图片，激发他们的好奇心。
然后，讲述一个有关摄影的故事，让孩子们初步了解相机的作用。
2. 绘本讲解（10分钟）分步骤讲解绘本《咔嚓》的故事情节，引导孩子们关注故事中的角色、场景以及相机拍摄的美好瞬间。
在讲解过程中，提问孩子们对故事的理解，鼓励他们用语言表达出来。
3. 观察与讨论（5分钟）展示一些现实生活中的照片，让孩子们观察并讨论这些照片中的美好瞬间。
引导孩子们学会用相机记录生活中的美好时光。
4. 创作环节（10分钟）孩子们根据自己的兴趣和想法，选择合适的材料（如画纸、彩泥等）创作一个有关摄影的作品。
教师巡回指导，鼓励孩子们充分发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 分享与展示（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1. 故事主题：《咔嚓》2. 故事角色：相机、小动物们3. 故事情节：相机捕捉美好瞬间4. 创作主题：记录生活中的美好时光七、作业设计1. 请孩子们回家后，尝试用相机或手机记录一下家庭生活中的美好瞬间，并分享给同学和老师。
幼儿园大班教案《咔嚓》精选
幼儿园大班教案《咔嚓》精选一、教学内容《咔嚓》是幼儿园大班的语言类课程，通过讲述一只小鸟学飞的故事，引导学生认识和理解“尝试”、“努力”和“不放弃”的品质。
教材选自《幼儿园大班语言领域教材》。
二、教学目标1. 学生能够听懂、讲述故事《咔嚓》，理解故事中角色的情感变化。
2. 学生能够通过故事，认识到尝试、努力和坚持的重要性。
3. 学生能够在日常生活中，运用“咔嚓”的精神，勇敢面对挑战。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、讲述故事《咔嚓》，理解故事中角色的情感变化。
难点：学生能够通过故事，认识到尝试、努力和坚持的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小鸟手偶。
2. 学具：每位学生准备一张纸，一支笔，用于画出自己心中的“咔嚓”。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放故事课件，引导学生观看，并提问：“故事里发生了什么事？”、“小鸟咔嚓遇到了什么困难？”、“它是怎么解决的？”2. 故事讲述（10分钟）：教师用挂图和手偶，讲述故事《咔嚓》，引导学生跟随故事情节，感受小鸟的情感变化。
3. 讨论与理解（10分钟）：教师引导学生谈论，小鸟咔嚓为什么要尝试、努力和坚持？尝试、努力和坚持让小鸟咔嚓收获了什么？4. 实践与应用（5分钟）：教师引导学生，运用“咔嚓”的精神，谈论自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何尝试、努力和坚持。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生画出自己心中的“咔嚓”，并写上自己对尝试、努力和坚持的理解。
六、板书设计板书设计如下：尝试努力坚持\ /\ /\/咔嚓七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的“咔嚓”。
2. 作业答案：无固定答案，要求学生通过绘画，表达自己对尝试、努力和坚持的理解。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后，要对课堂教学进行反思，观察学生对“咔嚓”精神的理解和应用情况，以及学生在课堂上的参与度和兴趣。
同时，教师还可以拓展延伸，引导学生在生活中，多观察、多思考，运用“咔嚓”的精神，勇敢面对挑战。
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》含反思一、活动目标1.理解故事内容，感知咔嚓声所代表的情景。
2.学会讲述故事，发展语言表达能力和想象力。
二、活动重难点1.重点：理解故事内容，讲述故事。
2.难点：感知咔嚓声所代表的情景，发展想象力。
三、活动准备1.故事课件：《咔嚓》2.图片：咔嚓声所代表的物品（如：剪刀、相机、闪电等）3.纸杯、吸管、剪刀等道具四、活动过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们对“咔嚓”这个词的理解。
2.展示图片，引导幼儿说出咔嚓声所代表的物品。
（二）故事讲述1.播放故事课件《咔嚓》，引导幼儿认真观看。
2.提问：故事里发生了什么有趣的事情？咔嚓声代表了什么？3.请幼儿讲述故事内容，引导幼儿用完整的句子表达。
（三）故事解读1.引导幼儿思考：为什么故事中的主人公会发出咔嚓声？2.邀请幼儿用自己的语言描述咔嚓声所代表的情景。
3.展示图片，让幼儿找出与咔嚓声相关的物品，并说出原因。
（四）实践活动1.分组进行角色扮演，请幼儿用自己的语言和动作表现故事中的情景。
2.邀请幼儿用道具（纸杯、吸管、剪刀等）模拟咔嚓声，发展想象力。
1.请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
3.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。
五、活动反思本次活动通过故事《咔嚓》的讲述，让幼儿理解了咔嚓声所代表的情景，发展了语言表达能力和想象力。
在实践活动环节，幼儿通过角色扮演和道具模拟，更加深入地理解了故事内容，感受到了故事的幽默和乐趣。
优点：1.故事内容生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
2.活动形式多样，充分调动了幼儿的参与积极性。
3.教师引导得当，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
不足：1.部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高。
2.活动时间较长，可能导致部分幼儿注意力不集中。
改进措施：1.针对幼儿的语言表达能力，加强日常的语言训练。
2.调整活动时间，确保幼儿在活动中保持专注。
重难点补充：一、活动重点补充1.在理解故事内容的基础上，引导幼儿通过模仿和创造性表达来深入感受“咔嚓”声在不同情景下的表现，加强语言的实际运用能力。
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》附反思
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》附反思一、教学内容《咔嚓》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节，内容讲述了一个有趣的故事，通过描述小熊和咔嚓龙之间的互动，引出“如果……就……”的句式结构，旨在培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 学会使用“如果……就……”的句式进行语言表达。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力，激发想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会使用“如果……就……”的句式进行语言表达。
2. 教学重点：理解故事内容，把握故事情节，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示咔嚓龙图片，引导幼儿观察并猜测：“你们猜猜，这个小动物是谁？它有什么特殊的地方？”2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《咔嚓》的故事，引导幼儿关注故事中的“如果……就……”句式。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，以故事中的情节为例，引导幼儿使用“如果……就……”句式进行表达。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿运用“如果……就……”句式进行回答。
5. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用画笔和画纸创作自己的咔嚓龙，并使用“如果……就……”句式描述自己的作品。
教师邀请幼儿分享自己的作品和表达，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书故事《咔嚓》。
2. 在板书上呈现故事中的“如果……就……”句式。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用“如果……就……”句式，写一段话描述自己的一天。
答案示例：“如果今天是星期天，我就和爸爸妈妈一起去公园玩。
”2. 画一幅咔嚓龙的画，并用“如果……就……”句式描述自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达和逻辑思维方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思教学目标1.让幼儿了解咔嚓的基本知识，如咔嚓的声音来源、模拟咔嚓声等。
2.提高幼儿的听力和动手能力。
3.提升幼儿的合作精神。
教学内容1. 引入首先，老师可以询问幼儿对咔嚓的认知，例如：“大家知道什么是咔嚓吗？”，“什么情况下会发出咔嚓声呢？”等问题。
引导幼儿思考咔嚓的来源。
接着，可以利用一些简单的物品，如手铃、小鼓等，让幼儿感受咔嚓声的模拟。
2. 主体主体分为两部分：2.1 反复模仿咔嚓声首先，老师可以带领幼儿学习如何模仿咔嚓声。
老师用口齿清晰的语言模拟咔嚓声，然后让幼儿跟随老师的模拟。
在此过程中，老师可以和幼儿们互动，共同感受咔嚓声的魅力。
2.2 制作咔嚓盒接下来，老师可以引导幼儿制作咔嚓盒。
咔嚓盒是一种简单的乐器，可以产生非常清脆的咔嚓声。
制作步骤如下：1.准备卡纸、瓶盖、硅胶等材料。
2.将卡纸裁剪成正方形，大小可以根据个人喜好自由决定。
3.在正方形的中心位置，用大力针扎一个小孔。
4.将瓶盖用硅胶粘在卡纸上方，胶水干燥后，将瓶盖露出的部分自由晃动即可制造出清脆的咔嚓声。
制作完成后，老师可以让幼儿兴致勃勃地使用自己亲手制作的咔嚓盒，练习咔嚓技能，感受音乐之美。
3. 结束主体结束后，老师可以命名幼儿制作的咔嚓盒，让幼儿在自己的成果上满足欣慰之情。
最后，老师可以适当的带动气氛，让幼儿以集体的形式合奏咔嚓盒，欣赏咔嚓乐章。
在结束的环节中，老师需要适当的归纳和总结，强化幼儿对咔嚓的认知和理解。
反思本次课程，我感受到了幼儿充满好奇心和求知欲的热情，在学习过程中体验了幼儿的成长和进步。
课程中老师使用了多种引导方式，如提问、互动、实物模拟等，加强了课堂氛围的活跃程度。
同时，在制作咔嚓盒的环节中，需要老师提前准备好材料，以及耐心有序的指导幼儿，确保完成成果。
在执行课程过程中，需要着重注意幼儿的情绪变化及个人特性差异等问题，促进幼儿在不同方面的发展。
同时，还需要加强对家长的有效沟通，让他们更好地了解幼儿课程的内容及幼儿的学习成果，促进幼儿的快速成长。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》及教学反思
幼儿园大班语言教案《咔嚓》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“咔嚓”这一节。
通过学习“咔嚓”这个词，让幼儿了解声音与生活中的联系，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确发音“咔嚓”并理解其含义；2. 通过故事、游戏等形式，培养幼儿的语言表达和沟通能力；3. 培养幼儿的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“咔嚓”并理解其含义。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、卡片、相机、剪刀、咔嚓声音乐；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示相机，让幼儿观察并说出相机的名称；（2）教师模拟拍照，发出“咔嚓”声，引导幼儿模仿；（3）教师邀请幼儿上台，一起玩“咔嚓”游戏。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事《咔嚓》，引导幼儿关注故事中出现的“咔嚓”声；（2）教师通过提问，让幼儿理解“咔嚓”的含义；（3）教师邀请幼儿用“咔嚓”造句，巩固词语运用。
3. 随堂练习（1）教师发放卡片，让幼儿找出与“咔嚓”相关的图片；（2）幼儿分组，用“咔嚓”造句，进行语言练习；（3）教师组织幼儿进行“咔嚓”游戏，增强语言表达能力。
（1）教师邀请幼儿分享学习“咔嚓”的收获；（2）教师点评幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《咔嚓》2. 板书内容：“咔嚓”的正确发音“咔嚓”的含义造句示例七、作业设计1. 作业题目：用“咔嚓”造句；画一幅与“咔嚓”相关的画。
2. 答案：造句示例：我听到妈妈拍照时，相机发出了“咔嚓”声。
画图示例：画一个小朋友拍照的场景，标注“咔嚓”声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“咔嚓”主题的活动，如摄影、剪纸等；家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》教学目标•能够使用正确的语音及语言模仿各种声音•能够分辨音节及词汇的差异•能够简单描述图片教学准备•图片卡片，每张卡片上面有一张图片和相关的词语描述•麦克风/扩音器（可选）教学过程1. 导入活动•介绍活动主题：“大家好，今天我们要一起来玩一个声音游戏，叫做《咔嚓》。
”•解释游戏规则：“我会在卡片上选一个词，把词念出来，然后大家都要模仿我的发音。
然后，我会咔嚓一下，大家就可以看图片找出这个词来。
”2. 游戏过程1.首先，老师选中一张卡片，并朗读出词语：“打雷”。
2.然后让孩子模仿自己的发音，跟随老师说出“打雷”两次。
3.老师“咔嚓”一下，孩子开始寻找到此相应的图片并指向该图片。
4.如果孩子找到了正确的图片，她会现场表现出赞扬的情绪，并大声称赞孩子：“很棒！你找到了正确的卡片！”5.反之，如果孩子选择了错误的图片，老师会带着孩子一起检查其他卡片，直到找到正确的卡片，再次为孩子表示赞扬：“太好了，你真的很聪明！”游戏持续进行，直到孩子们理解游戏规则并变得熟练。
3. 小结•回顾游戏规则，让孩子回想一下他们游戏过程中的感受。
•鼓励孩子谈论游戏规则及其体验。
•与孩子展开讨论。
常见的问题可以包括：“你最喜欢的音是什么？”、“这个游戏让你感觉如何？”或“你从今天的活动中学到了什么？”实施效果该活动极大地激发了幼儿们的兴趣和好奇心，从而提高了他们的语言模仿能力、敏感性和语言表达能力。
有些孩子甚至表现得非常积极主动，不断提出各种有趣的音响。
而其他孩子则通过游戏，提高了自己分辨音节及词汇的能力。
该活动巧妙地将乐趣和学习结合在一起，让孩子们在有趣的游戏中开心学习。
反思相对于其他游戏，本活动需要老师在引导孩子们使用铿锵有力的音响时引导他们更加关注准确性。
“咔嚓”一下似乎是有效的，但还有其他和更为有效的方式来鼓励孩子。
例如，可以让他们比赛，看看谁能首先找到正确的卡片。
需要注意的是，需要适当的时间来提醒孩子规则再次重申而不会让孩子感到疲倦和沮丧。
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思
幼儿园大班教案《咔嚓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术领域教材第四章《有趣的摄影》，详细内容为学习使用儿童相机进行拍摄，通过摄影活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解摄影的基本概念，知道相机的简单构造及其使用方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴分享拍摄过程中的喜悦。
三、教学难点与重点难点：掌握相机的使用方法，进行有创意的拍摄。
重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：儿童相机、相机操作演示PPT、作品展示板。
学具：每人一台儿童相机、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的摄影作品，引导幼儿观察并讨论：你们知道这张照片是怎么拍出来的吗？激发幼儿对摄影的兴趣。
2. 相机操作讲解（10分钟）教师通过PPT演示，讲解相机的构造、使用方法及拍摄技巧。
3. 创作实践（10分钟）幼儿分成小组，每组一台相机，在教师的指导下进行拍摄实践。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出拍摄主题，幼儿根据主题进行拍摄练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 相机的基本构造2. 相机的使用方法3. 拍摄技巧七、作业设计1. 作业题目：拍摄一张你认为最美的照片。
答案：无固定答案，要求画面清晰、主题明确。
2. 作业题目：用绘画的形式，为你的照片添加色彩。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，用色彩表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，是否充分调动了幼儿的积极性？相机的操作讲解是否清晰易懂？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起进行拍摄活动，将作品带到幼儿园与同伴分享。
3. 课后实践：组织一次摄影比赛，让幼儿展示自己的摄影技能。
重点和难点解析1. 相机操作讲解的清晰度；2. 创作实践的指导方式；3. 作业设计的针对性和拓展性；4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园大班分享阅读《咔嚓》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案一、教学内容幼儿园大班分享阅读《咔嚓》教材，共五个章节。
第一章：认识数字110；第二章：认识颜色红、黄、蓝、绿；第三章：认识动物猫、狗、鸟、鱼；第四章：认识家庭成员爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐；第五章：学习日常礼貌用语您好、请、谢谢、不客气。
二、教学目标1. 培养幼儿对数字、颜色、动物、家庭成员和日常礼貌用语的认识。
2. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的认识，颜色、动物、家庭成员的区分，日常礼貌用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件《咔嚓》、挂图、数字卡片、颜色卡片、动物卡片、家庭成员卡片、礼貌用语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）教师播放课件《咔嚓》，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣。
3. 学习内容（20分钟）a. 数字110的认识（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字，并用手势表示。
b. 颜色、动物、家庭成员的认识（10分钟）教师分别出示颜色、动物、家庭成员的卡片，引导幼儿说出名称，并指出相应的物品。
c. 日常礼貌用语的学习（5分钟）教师出示礼貌用语卡片，引导幼儿说出用语，并表演相应动作。
4. 实践环节（15分钟）教师发放学具，引导幼儿根据所学内容进行创作，如画出自己喜欢的颜色、动物、家庭成员等。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计教师在黑板上画出数字110的形状，并用不同颜色标注。
同时，画出颜色、动物、家庭成员的图片，方便幼儿直观地认识和记忆。
七、作业设计1. 数字110的练习题：请幼儿根据数字卡片，写出对应的数字。
2. 颜色、动物、家庭成员的练习题：请幼儿根据图片，说出相应的名称。
3. 日常礼貌用语的练习题：请幼儿说出遇到的场景，并表演相应动作。
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确使用“咔嚓”一词，并能够发挥想象，创编自己的故事。
3. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：正确使用“咔嚓”一词，发挥想象，创编故事。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、幼儿用书《咔嚓》。
2. 经验准备：幼儿有过简单的摄影经验，了解照相机的基本使用方法。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过提问方式引导幼儿回忆已有经验，了解照相机的基本使用方法。
提问：小朋友们，你们知道照相机是怎么使用的吗？照相的时候会发出什么声音？2. 故事讲述：教师利用课件、挂图和幼儿用书，讲述故事《咔嚓》。
3. 活动拓展：教师引导幼儿发挥想象，创编自己的故事。
提问：如果是你们拥有一台照相机，你们会用它来拍些什么呢？会发出怎样的声音？五、作业设计：1. 回家后，和爸爸妈妈一起回忆故事《咔嚓》的内容，讲述给爸爸妈妈听。
2. 发挥想象，和爸爸妈妈一起创编一个关于照相机的故事，并画下来。
六、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否讲述故事的主要情节。
2. 评价幼儿在使用“咔嚓”一词时的准确性，以及他们创编故事的能力。
3. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听、表达和交流的能力。
七、教学反馈：1. 在教学过程中，及时关注幼儿的反馈，对他们在故事讲述、词语使用和创编故事方面的表现给予肯定和鼓励。
2. 对于表现不佳的幼儿，教师应个别指导，帮助他们提高。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行摄影活动，让他们亲身体验照相机的使用，进一步加深对故事内容的理解。
2. 邀请家长参与活动，让他们共同见证幼儿的成长。
九、教学注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，鼓励他们大胆发言。
2. 关注幼儿的情感态度，培养他们积极、乐观的性格。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》及教学反思
幼儿园大班语言教案《咔嚓》及教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿对摄影的兴趣，激发他们发现和欣赏生活中美好事物的能力。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解摄影的意义，学会发现和欣赏生活中的美好事物。
重点：引导幼儿复述故事，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《咔嚓》故事书、照相机模型、图片卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、照相机（玩具）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示照相机，引起幼儿兴趣，询问他们是否知道照相机的作用。
（2）邀请一名幼儿扮演小熊，拿着照相机在教室内拍照，让其他幼儿观察并说出拍照的乐趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《咔嚓》故事。
（2）结合故事内容，引导幼儿关注小熊拍照的顺序和场景。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片卡片，让幼儿根据故事情节，将图片卡片排序。
（2）引导幼儿用语言描述图片中的场景，锻炼他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一张画纸和一套图片卡片。
（2）小组成员合作，将图片卡片上的场景画在画纸上，并用语言描述。
（1）每组选出一名代表，展示作品并讲述故事情节。
（2）其他幼儿认真倾听，互相交流、评价。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 故事主人公：小熊3. 故事场景：公园、河边、树林、山顶4. 关键词：拍照、分享、快乐七、作业设计1. 作业题目：我的摄影日记（1）请家长协助，让幼儿用照相机（玩具）记录下生活中喜欢的场景。
（2）幼儿用语言描述拍照的场景，家长帮忙记录。
2. 答案示例：小明在公园拍照，他喜欢拍花草、小动物和小朋友。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我的摄影作品”分享活动，让幼儿互相欣赏、交流。
（2）组织幼儿去户外进行摄影实践，培养他们发现美的能力。
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》附反思
幼儿园大班语言活动教案《咔嚓》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章，详细内容为故事《咔嚓》。
故事讲述了小熊咔嚓与森林里各种动物相遇，用相机记录美好瞬间的有趣故事。
二、教学目标1. 让学生通过阅读故事，理解故事情节，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小熊咔嚓与动物们的互动，体会故事寓意。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小熊玩偶、相机模型、动物卡片。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用小熊玩偶和相机模型，创设小熊咔嚓在森林里遇到各种动物的情境，引导学生进入故事。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，引导学生关注故事中小熊咔嚓与动物们的互动，讲解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）出示动物卡片，引导学生用故事中的语言描述卡片上的动物，提高学生的表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，相互扮演小熊咔嚓和动物，进行对话练习。
5. 实践活动（10分钟）学生分组，用画笔、画纸和水彩颜料创作一幅以“我眼中的大自然”为主题的画作。
学生展示自己的作品，分享创作过程中的感受和收获。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 故事角色：小熊咔嚓、各种动物3. 重点词汇：相遇、记录、关爱、传递七、作业设计1. 作业题目：用绘画或文字的形式，记录一次与动物的亲密接触，分享给家人和朋友。
示例答案：题目：《我与小鸟的邂逅》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动等形式，让学生感受到了大自然的美好，培养了他们的表达能力和道德品质。
但在课堂组织方面，还需加强学生互动，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，亲近大自然，观察动植物，激发他们的探索欲望。
同时，鼓励学生将所学知识分享给身边的人，传递关爱大自然和动物的理念。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计及其示例答案4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 在故事讲解环节，教师应着重引导学生关注小熊咔嚓与动物们的交流方式，如何尊重和关爱它们，以及这种互动背后的意义。
2024年幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事
2024年幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，章节为《咔嚓》绘本故事。
内容主要包括：理解故事情节，感受故事中主人公小兔子的情感变化，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 学会故事中的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小兔子的情感变化，学会故事中的新词汇。
重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：《咔嚓》绘本、挂图、卡片、小兔子手偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子手偶，创设小兔子拍照的情景，引导幼儿观察并描述小兔子的表情和动作。
2. 讲解故事（10分钟）按照绘本内容，详细讲解故事情节，引导幼儿关注小兔子的情感变化，学习新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）出示挂图，针对故事中的难点和重点进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，每组用彩泥制作一个自己喜欢的角色，并模仿故事中的情节进行表演。
5. 语言表达练习（5分钟）每个小组派代表，用语言描述自己制作的角色和表演的情节。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 故事主人公：小兔子3. 新词汇：咔嚓、快乐、难过、惊讶4. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的一个场景，并描述其中的角色和情节。
2. 答案示例：画出小兔子在草地上拍照的场景，描述小兔子的表情和动作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一个故事续编，激发幼儿的想象力。
（2）组织一次“我心中的小兔子”主题活动，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表达自己对故事的理解和感悟。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 语言表达练习的开展5. 作业设计和拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 通过生动的语言、表情和动作，引导幼儿关注小兔子的情感变化，使幼儿能够感同身受。
幼儿园大班语言精品教案《咔嚓》绘本故事
幼儿园大班语言精品教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课我们将学习《咔嚓》这一绘本故事，该故事选自幼儿园大班语言教材第四章第一节。
内容讲述了一只可爱的小狗“咔嚓”在寻找主人的过程中，遇到了各种有趣的事情。
通过这个故事，让幼儿体验友谊、互助和勇敢的品质。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿团结互助、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇。
难点：运用故事中的关键词汇进行表达，培养幼儿的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：《咔嚓》绘本故事、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小狗“咔嚓”，进行角色扮演，让幼儿在游戏中感受故事氛围。
（2）通过提问方式，引导幼儿关注故事中的主要角色和情节。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲述故事，让幼儿跟随故事的发展进行思考。
（2）针对故事中的关键词汇进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，让幼儿用自己的语言复述故事情节。
（2）用卡片、挂图等教具，引导幼儿进行词汇练习。
（2）强调团结互助、勇敢面对困难的重要性。
六、板书设计1. 故事《咔嚓》2. 故事关键词汇：小狗、寻找、主人、友谊、互助、勇敢3. 故事主要情节：小狗“咔嚓”寻找主人的过程，遇到的各种有趣的事情七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《咔嚓》，并画出故事中的角色。
2. 答案：根据幼儿的复述和画作，评价其对故事的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：组织相关主题活动，如“我的好朋友”、“勇敢的小狗”等，让幼儿在实践中进一步培养友谊、互助和勇敢的品质。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和词汇量提升。
2. 教学难点中的运用故事中的关键词汇进行表达。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事(1)
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事一、教学内容本节课我们将学习《咔嚓》这一绘本故事，该故事选自幼儿园大班语言教材第四章第二课。
故事主要讲述了一只小猫误打误撞进入了一家照相馆，通过一系列有趣的互动，小猫了解了拍照的过程和技巧，同时也给照相馆带来了意想不到的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握拍照的基本过程和技巧。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力，学会从生活中发现美好瞬间。
三、教学难点与重点重点：学习拍照的基本过程和技巧，以及通过故事情节发展培养幼儿的语言表达能力。
难点：如何引导幼儿观察细节，发现生活中的美好瞬间，并用自己的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咔嚓》，照相机（模型或真实相机），故事角色扮演道具。
2. 学具：绘画材料（彩色笔、画纸），照相机（模型或真实相机）。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿扮演小猫，进入课堂，引入故事情景。
2. 故事讲解：教师边展示绘本图片，边讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 实践活动：分组进行拍照体验，让幼儿了解拍照的过程和技巧。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行拍照实践，互相评价，教师给予指导。
7. 表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，增强语言表达能力。
六、板书设计1. 故事主题：《咔嚓》2. 拍照基本过程：找角度、摆姿势、按快门3. 拍照技巧：注意光线、背景、表情七、作业设计1. 作业题目：用绘画或拍照的方式记录下你眼中的美好瞬间。
2. 答案要求：作品需包含主题、场景和细节描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践活动中的参与度，了解他们在拍照过程中的困难和需求。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行拍照实践，将所学知识应用到生活中。
同时，开展以“我眼中的美好瞬间”为主题的绘画或摄影比赛，提高幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践活动安排。
2. 例题讲解中拍照技巧的传授。
《咔嚓》幼儿园大班下学期语言教案
《咔嚓》幼儿园大班下学期语言教案第一章：认识咔嚓教学目标：1. 让幼儿了解“咔嚓”一词的基本含义。
2. 培养幼儿对声音的敏感度。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
教学内容：1. 讲解“咔嚓”一词的意思。
2. 进行“听声音，猜词语”的游戏。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解“咔嚓”的含义。
2. 游戏法：通过游戏让幼儿更好地理解“咔嚓”。
教学步骤：1. 引入：教师向幼儿讲解“咔嚓”的意思，如相机拍照的声音。
2. 讲解：详细解释“咔嚓”的声音特点。
3. 游戏：听声音，猜词语。
教师播放各种声音，幼儿要尽快猜出对应的词语。
第二章：咔嚓的来源与应用教学目标：1. 让幼儿了解“咔嚓”声音的来源。
2. 培养幼儿对日常事物的观察能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
教学内容：1. 讲解“咔嚓”声音的来源。
2. 引导幼儿观察生活中常见的“咔嚓”声音。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解“咔嚓”声音的来源。
2. 观察法：引导幼儿观察生活中常见的“咔嚓”声音。
教学步骤：1. 引入：教师通过举例讲解“咔嚓”声音的来源，如相机拍照、门锁开合等。
2. 观察：让幼儿在生活中注意寻找和记录“咔嚓”声音的来源。
3. 分享：让幼儿分享自己找到的“咔嚓”声音的来源。
第三章：咔嚓与创意想象教学目标：1. 让幼儿发挥想象，用“咔嚓”声音创作故事。
2. 培养幼儿的创意思维和语言表达能力。
教学内容：1. 讲解如何用“咔嚓”声音创作故事。
2. 进行“咔嚓”声音故事创作活动。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解如何用“咔嚓”声音创作故事。
2. 创作法：让幼儿进行“咔嚓”声音故事创作。
教学步骤：1. 引入：教师讲解如何用“咔嚓”声音创作故事，鼓励幼儿发挥想象。
2. 创作：让幼儿分组，每组用“咔嚓”声音创作一个故事。
3. 分享：每组分享自己创作的故事，其他幼儿欣赏并提出意见。
第四章：咔嚓在音乐与舞蹈中的应用教学目标：1. 让幼儿了解“咔嚓”声音在音乐与舞蹈中的应用。
2024年《咔嚓》大班标准教案
2024年《咔嚓》大班标准教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《咔嚓》第二章“有趣的摄影”，详细内容包括摄影的基本概念、相机的构造与功能、拍摄技巧以及照片欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解摄影的基本概念，认识相机的构造与功能。
2. 培养学生运用拍摄技巧进行拍摄的能力，提高审美意识。
3. 激发学生对摄影的兴趣，培养观察、想象和创造能力。
三、教学难点与重点教学难点：拍摄技巧的运用。
教学重点：相机的构造与功能、拍摄技巧。
四、教具与学具准备教师准备：相机、投影仪、教学课件、示范照片。
学生准备：画纸、画笔、相机（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一组有趣的照片，引导学生观察、讨论，激发学生对摄影的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍摄影的基本概念，引导学生了解摄影的起源和发展。
（2）讲解相机的构造与功能，让学生认识相机各部分的作用。
3. 拍摄技巧讲解与示范（15分钟）（1）讲解拍摄技巧：构图、光线、角度等。
（2）示范拍摄，让学生直观地感受拍摄技巧的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拍摄练习，教师巡回指导。
5. 照片欣赏与评价（5分钟）六、板书设计1. 《咔嚓》——有趣的摄影2. 内容：① 摄影基本概念② 相机构造与功能③ 拍摄技巧七、作业设计1. 作业题目：拍摄一组富有创意的照片，主题自定。
2. 答案：学生根据所学拍摄技巧，发挥想象力和创造力进行拍摄。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摄影表现出浓厚的兴趣，但在拍摄技巧的运用上还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加摄影比赛，提高摄影技能，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学难点：拍摄技巧的运用。
2. 教学重点：相机的构造与功能、拍摄技巧。
3. 实践情景引入。
4. 知识讲解与示范。
6. 作业设计。
一、拍摄技巧的运用1. 构图：引导学生学会利用九宫格、对角线、黄金分割等构图法则，使照片更具美感。
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《咔嚓》教案
《咔嚓》教案
【活动目标】
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
【活动准备】
1、图画书PPT。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
【活动过程】
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么看到大剪刀你会想到什么剪刀剪东西的声音是怎样的
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁讲了什么事情
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页为什么
指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
活动延伸：
1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲念。
2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。
活动反思
在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的'魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特
性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。
本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。
又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。
附故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好"
"这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！
""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"
"刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……。