湖北教资面试小学语文试讲逐字稿
小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板
小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板1.题目:《桥》2.内容：XXX的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放纵（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，大水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
3.基本要求：带领学生们有豪情的朗诵课文，体会大水的无情引导学生通过文本研究分析本文的所运用到的手法和技巧。
十分钟内完成，适当的板书设计。
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【教学过程逐字稿】尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。
(完整word版)教师资格证考试语文试讲逐字稿
拼音教学一、导入新课，激发求知欲师：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？师：首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音，就能认识很多字，读很多书，学很多本领。
师：请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
师：今天这第一节课呀，我们就开始学习汉语拼音。
二、初读课文，整体感知读音师：我们这节课的任务就是帮助大家认识“a\o\e”三个韵母。
师：首先，请同学们打开课本。
师：哇，现在展现在你们面前的三个字母宝宝就是“a\o\e”,来，跟老师一起读一遍——“a\o\e”.师：这三个字母，大家会读了吗？师：嗯，都自信地举起了小手。
师：你的眼神充满了自信，来给大家读一读。
声音可真洪亮呀，来，我们一起再来读一遍——“a/o/e”。
书写师：接下来，我们看一看这三个字母的书写。
师：首先来看“a”，这个字母该怎么写呢。
师：大家看一看我们教材中的插图，是不是有一个可爱的小女孩在放声歌唱哦。
师：哇，我们的小观察家诞生了，是呀。
你瞧，小姑娘圆圆的头后一条辫子，不就是像“a”的书写吗？师：现在，伸出小手，我们先写第一笔，画一个半圆，之后再画后面的辫子。
诶？你们会了吗？师：大家都很有信心呀。
那现在，大家就在你们的本子上写一个“a”.师：那接下来，我们再来看一看o.它是不是就是一个圆啊？就像公鸡的叫声“o\o\o”师：最后一个是e.我们一起看看这只大白鹅，它在水中的倒影，是不是就像e.的书写啊？师：来，跟老师一起念。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红彤彤，公鸡啼叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影像个e师：现在，大家把这三个字母一起写一遍。
书写姿势师：对了，你们还记得老师之前说的“书写姿势”吗？师：没错，就是“三个一”。
师：那老师现在就要看看，哪个小朋友的书写姿势是不对的。
师：写字时，要身子端正，眼离笔尖一尺。
师：握笔时，手指握笔处要离笔尖一寸。
语文试讲万能逐字稿模板
语文试讲万能逐字稿模板，所有试讲都能套！试讲逐字稿模板——语文学科开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。
我的试讲题目是……（抽题题目）。
下面我将展开我的试讲。
导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。
新授课文：1、初读课文，扫清字词障碍。
昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。
）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。
）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。
……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。
（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。
）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。
）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。
2、再读课文，把握主要内容。
生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？……3、精读课文，品词析句悟情感。
A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。
……B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词）C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手）D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。
语文试讲课逐字稿模板
语文试讲课逐字稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我试讲的课题是《语文试讲课逐字稿模板》。
在正式进入试讲之前，我想先简单介绍一下逐字稿的概念。
逐字稿，顾名思义，就是将讲课内容逐字逐句地记录下来，以便更好地准备和呈现教学内容。
接下来，我将为大家展示一个语文试讲课的逐字稿模板，并进行说明。
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。
我是来自XX学校的XX老师，今天我试讲的课题是《XX》，希望通过这节课，能够和同学们一起探讨并深入理解这篇课文的内涵。
导入新课：在正式进入新课之前，我想先和大家做一个简单的互动。
同学们，你们有没有注意到，在我们的日常生活中，经常会用到一些成语或者谚语来表达我们的情感和观点？这些成语和谚语，往往蕴含着丰富的文化和哲理。
今天，我们就来学习一篇与此相关的课文——《XX》。
新课呈现：首先，让我们来了解这篇课文的作者和背景。
（此处根据具体课文进行介绍）接下来，我将为大家朗读课文的开头部分，请大家注意听，看看能否从中感受到作者的情感和语言的魅力。
（朗读课文开头部分）同学们，你们觉得这段文字表达了什么样的情感？（等待学生回答并给予适当的引导）课文解析：接下来，我们将逐段分析课文内容。
首先，我们来看第一段。
（详细解析第一段的内容、结构、语言特点等）（重复上述步骤，对课文的每一段进行解析）课堂互动：在解析完课文之后，我想邀请几位同学来谈谈他们对这篇课文的理解，或者分享他们在生活中遇到的类似情境。
（学生分享，教师点评）课堂小结：通过今天的学习，我们不仅了解了课文的内容，还深入探讨了作者的情感和语言的运用。
希望同学们能够将这些知识应用到自己的写作和日常生活中，提高自己的语文素养。
布置作业：最后，我为大家布置一项作业。
请同学们根据今天学到的知识，写一篇关于“XX”的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事，但要注意运用我们今天学到的成语或谚语。
结束语：今天的试讲课到此结束，感谢大家的聆听和参与。
教资面试小学语文试讲逐字稿
教资面试小学语文试讲逐字稿（打开新文档，选择中文输入法，字体大小选择12号，段落格式为左对齐）考取教师资格证书是每个想要从事教育行业的人的必经之路。
作为其中的一个重要环节，教育面试是每位考生必须要面对的教育评价环节，也是考取教师资格证书的关键性的过程。
小学语文试讲则是小学教师面试中必须要进行的试讲环节，本文将为大家提供一份小学语文试讲逐字稿的参考范文，以便考生们更好地准备面试试讲过程。
（正文开始）小学语文是小学教育中一个非常重要的学科，同时也是小学生综合素质发展的基础。
小学语文教育的核心任务是培养学生的阅读兴趣、让学生爱上阅读、乐于阅读，同时也要使学生能够正确、流畅地表达自己的意见。
今天，我将为大家进行一节小学语文课的试讲——《宝葫芦的秘密》。
这是一篇以奇幻为题材的小说故事，一位叫做阿福的小男孩通过神奇的宝葫芦，来到了另外一个世界……（边说边向学生展示书本封面和插图）。
“同学们，今天我们要一起看一下这本书，宝葫芦的秘密。
看到书名，大家都会觉得这是一本神奇、有趣的书吧。
那么问题来了，为什么呢？”我转向学生，“请同学们逐一回答。
”（等待学生回答）“很好，同学们的回答非常棒。
接下来，我会稍微讲一下这本书的故事情节，并向大家介绍一下主人公——阿福。
”（开始向学生介绍书本内容）“同学们，故事就是这样。
阿福是一个非常聪明、机智的小男孩。
他有一次在夜晚偷偷地来到了一座山脉，悄悄地接近了一位巫师的房子。
他看见一个宝葫芦，从这里开始，阿福开始进入了另外一个神奇的世界。
”（转向学生）“同学们，你们是不是也想知道宝葫芦是什么，阿福在另外一个世界里遇到了什么样的事情呢？”（等待学生回答）“非常好，那么，我们接下来一起阅读这本书，一步一步地去解开它里面的神秘面纱，看看阿福他们能不能找到宝葫芦的秘密。
”（向前走向讲台，开始饰演阿福的角色）“我们这一次的旅程开始了，同学们，你们可以想象一下，如果你们也来到了那个神秘的世界，你们会做些什么事情呢？你会看到什么样的风景呢？”对于这个问题，大家可以发表自己的看法，引发同学们的兴趣。
教师资格证招聘面试小学语文试讲逐字稿-万能模板
教师资格证|招聘面试小学语文试讲逐字稿-万能模板开场:上课,同学们好,请坐。
一、导入新课(谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入和文章有关的多媒体图片视频导入等)(要学会充分利用多媒体导入))1、同学们,请看大屏幕,你都看到了什么?它有什么特点?(适合《松鼠》《鲸》这类说明文)2、同学们,我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么?有什么感受?(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们,开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么?有什么感受?(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,请同学们跟老师一起板书课题2、朗读课题,解读课题:⑴谁愿意来读课题?好,你是第一名举手的,就请你来读读吧。
(你的声音里透出了疑问。
⑴你用饱满的声音读出了欣赏!⑴你念得真准。
(你能说说题目的意思吗?)⑴读了这个课题,你心中有什么疑问?你说…,这个问题一提出来,我看到有些学生在默默点头,看来大家也有同样的疑问,一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初读课文、整体感知(根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生回答主要内容。
随着年级的不同,应对字词教学环节有所取舍。
)1、让我们带着这些疑问,打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查字典,好,开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们,这一课的词语很多,请大家看大屏幕,自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。
读——你要提醒哪一个?来,你——哦,你提醒了这个词的读音,很好,大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗?是的,请坐。
你也要提醒?好的,来——哦,你提醒了这个字的写法,大家在写这个字的时候也要注意。
好的,下面请大家把这些词齐读两遍。
(注意:高段的学生已经有自主识字能力,所以环节要有,但不用太长时间)3、扫清了字词障碍,下面请同学们看大屏幕,根据上面的问题默读课文。
小学语文试讲课文逐字稿
小学语文试讲课文逐字稿### 教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，掌握生字新词。
3. 学生能够通过课文学习，培养良好的阅读习惯和语言表达能力。
### 教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 生字新词的学习和运用。
### 教学难点1. 课文中抽象概念的理解。
2. 课文情感的表达与体会。
### 教学准备1. 课文文本。
2. 黑板、粉笔。
3. 教学PPT。
4. 相关图片或实物，辅助教学。
### 教学过程#### 导入新课1. 通过提问或小游戏，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 简要介绍课文背景，为学生理解课文内容做铺垫。
#### 新课呈现1. 朗读课文：教师先示范朗读课文，注意语音、语调和情感的表达。
2. 生字新词学习：- 教师逐字逐句讲解课文中的生字新词，让学生跟读并记忆。
- 通过图片或实物辅助，帮助学生形象记忆。
3. 课文理解：- 教师引导学生分段理解课文内容，提出问题让学生思考并回答。
- 通过讨论，让学生深入理解课文的主旨和情感。
4. 情感体验：- 让学生分角色朗读课文，体验文中人物的情感变化。
- 教师适时给予指导和鼓励，帮助学生更好地表达情感。
#### 巩固练习1. 朗读比赛：分组进行课文朗读比赛，评选出最佳朗读小组。
2. 词语接龙：以课文中的生字新词为基础，进行词语接龙游戏，加深记忆。
3. 情景模拟：根据课文内容，设计情景模拟活动，让学生在实践中运用所学知识。
#### 课堂小结1. 总结课文的主要内容和学习要点。
2. 强调课文中的重要生字新词和语言表达。
3. 鼓励学生在课后继续阅读和练习，提高语文素养。
#### 作业布置1. 完成课文的背诵。
2. 写一篇关于课文的读后感。
3. 预习下一课内容，准备生字新词。
通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握课文内容，还能在实践中提高语文能力，培养良好的阅读习惯。
教资面试小学语文 1-6年级试讲逐字稿
教资面试小学语文 1-6年级试讲逐字稿尊敬的各位面试官，大家晚上好：
今天我准备给大家试讲逐字稿，主题为1至6年级语文教学。
从1年级开始，我将采用游戏和动手活动，将汉字以及相关拼音和义项进行教学与传授。
我将重点提倡孩子们开口说话的习惯，让他们不断的重复及练习，从而让孩子们掌握基础教材。
2～3年级，孩子们将会更加深入的学习汉字字音、相应的常用笔划，我会通过诗词的降调、叠韵、反复宣读等形式，让孩子们对汉字有更深入的理解，对语文有更深入的体会。
进入4～6年级，孩子们开始进入小说阅读时期，我会以化境入梦，故事诉说的方式，引导孩子们深入剧情，帮助孩子们把文章中的内容联系起来，培养孩子的逻辑思维能力。
另外，我还会采用角色塑造、讨论互动等教学模式，最大限度的调动孩子们的教学积极性，让他们更好的领悟、理解、掌握阅读材料，从而更好的巩固所学知识。
谢谢大家！。
小学语文面试试讲逐字稿
小学语文面试试讲逐字稿教学设计：拼音教学试讲本节课的教学目标是研究gkh三个声母，认准字形，发音准确，读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的声调，研究三拼连读的拼音方法，练三拼音，以及正确书写gkh三个声母。
教学重点是读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调，研究三拼连读的方法，练三拼音。
教学难点是教给学生三拼连读的拼音方法。
教学过程：一）新课导入首先，复巩固学过的带调韵母和声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和研究三拼连读的音节做好准备。
二）教授新课1.认识g、k、h三个声母，读准音。
1）通过图画，让学生认识g、k、h三个声母的形状。
例如，鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g。
教师带读，指名读、开火车读。
2）再举例，蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k。
指名读、开火车读。
3）另外，喝水的“喝”声母就是h，可以让学生通过喝水的形象来记住h这个声母。
教师范读后，学生跟读。
4）为了让学生更好地记住g、k、h三个声母，可以编顺口溜，例如：“鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。
”或者“一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
”5）最后，让学生开火车读g、k、h三个字母。
2.识记声母的形，指导书写。
1）通过数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，例如g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
请大家边数笔画边在手心中写一写。
2）可以让学生结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助记住声母的字形。
通过以上教学过程，学生可以更好地掌握gkh三个声母的发音和书写，以及研究三拼连读的拼音方法。
今天我们要研究三个声母：g、k、h。
先来看看它们的发音。
g发音像“哥哥”，k发音像“卡片”，h发音像“喝水”。
接下来我们来研究如何写这三个字母。
首先是g，它的写法是左半圆和d的左半圆一样，起笔和收笔分别在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。
小学语文教师招聘面试--试讲逐字稿模板
小学语文教师招聘面试--试讲逐字稿模板
准备说明
本试讲逐字稿模板适用于小学语文教师招聘面试，旨在帮助应聘者准备试讲内容。
请按照以下结构进行编写：
逐字稿模板结构
1. 开场白
[教师自我介绍，可以包括姓名、教育背景、教学经验等，让面试官对你有初步了解。
]
2. 教学目标
[简洁明确地列出本节课教学目标，示范给面试官你的授课规划能力。
]
3. 课堂引入
[引发学生兴趣，激发研究动力，可以使用故事、问题、图片等方式。
]
4. 课堂教学
[详细描述你将如何进行课堂教学，涵盖教师提问、学生参与、板书设计等方面。
可以借鉴教材或准备自己的教案。
]
5. 课堂评价
[示范你对学生研究情况的评价和反馈方法，可以包括口头回
答问题、小组讨论、书面作业等。
]
6. 课堂总结
[简明扼要地总结本节课的重点和研究成果，再次强调教学目标。
]
7. 课后延伸
[提供给学生继续研究的资源或活动，鼓励他们在课堂外拓展
知识。
]
注意事项
- 逐字稿模板需要根据具体课程内容进行调整，确保与试讲内
容相符。
- 注意语言流畅、清晰，并注重与学生的互动和沟通。
- 在试讲过程中，应注重调动学生的积极性与参与度，培养学生的研究兴趣。
祝您面试顺利，获得理想的职位！。
教师资格证-小学语文-面试逐字稿[全能模板]
![教师资格证-小学语文-面试逐字稿[全能模板]](https://img.taocdn.com/s3/m/6982f43d591b6bd97f192279168884868762b8cd.png)
教师资格证-小学语文-面试逐字稿[全能模板]
尊敬的考官，我是来自XX师范大学的XXX，很高兴能有这个机会参加小学语文教师资格证的面试。
首先，我想说的是，对于小学语文教学，我深深地热爱和热衷。
我相信，语文学习不
只是为了取得好成绩，更是为了丰富我们的生活和思想。
因此，在我的教学中，我不仅仅
注重知识传授，更在于激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢，乐在其中。
其次，教学方法方面，我重视学生的主体性和互动性。
我注重探究式学习和课堂互动，让学生们在探究中体验教学的乐趣。
我鼓励学生自主思考，走向自我解决问题的能力的培养。
我也会在课前课后进行个性化辅导，根据学生的个性及能力水平，适当调整教学内容
和方法，让每个学生都能受益。
另外，关于教学内容，我认为小学语文教学内容应该丰富、有针对性、符合时代和学
生的实际需要。
要突出实用性和创新性，注重学科融合和跨学科探究，让学生在感受语文
魅力的同时也得到更全面的发展。
最后，在班级管理方面，我强调学生情感生活的关注和管理，注重学生个性与团队的
协调和平衡，从而打造和谐的教学氛围。
总之，我相信我有足够的能力和热情担任小学语文教师，以爱心和责任心呵护学生，
在教学中不断提升自己的专业水平。
谢谢。
小学语文面试试讲逐字稿
小学语文面试试讲逐字稿1000字尊敬的面试官，今天我将为大家带来一堂小学语文课，主题是《珍惜每一个字》。
首先，我想问一下大家，看到一个字是什么感觉？是不是觉得它很平常，很普通？但是，我们应该明白，每一个字都有它的独特之处，每一个字都是人类智慧的结晶。
因此，我们应该珍惜每一个字。
第一节课时，我们将学习拼音字母表。
拼音字母表是我们学习拼音的基础，它包含了26个字母，每个字母都有它的发音和形状。
我们可以用拼音来拼写每一个字，这不仅可以帮助我们正确地阅读和书写，也可以帮助我们学好汉字和汉语。
第二节课时，我们将学习如何正确地书写每一个字。
书写是一个非常重要的技能，它可以让我们更好地表达自己，更好地与他人交流。
有很多方法可以帮助我们提高书写技能，比如说，我们可以多练习，多观察形状和结构，多借鉴好的作品，从中吸取营养。
第三节课时，我们将学习汉字的意义和组合。
汉字是一种非常神奇的文字，它不仅有独特的结构形式，而且每一个字都有自己独特的意义和情感。
我们可以通过汉字来表达自己的情感和思想，也可以通过汉字了解到一些历史文化和传统价值观。
第四节课时，我们将学习如何正确地阅读和理解每一个字。
阅读是一个非常重要的技能，它可以帮助我们获取更多的知识和信息，拓宽我们的认知视野。
我们要学会通过上下文推断每一个字的含义，也要学会用正确的语气和语调朗读每一个字，以便更好地表达自己的意思。
最后，我想向大家强调一下，珍惜每一个字，是一种对生命的珍视。
每个字都是我们用尽心思和智慧所铸造出来的，我们要认真学习每一个字的意义和用法，尊重每一个字的存在。
只有这样，我们才能更好地与世界交流，更好地表达自己的内心情感，更好地创造美好的未来。
好了，今天的课程就到这里了，谢谢大家的聆听！。
湖北小学语文面试试讲课文
湖北小学语文面试试讲课文湖北小学语文面试试讲是一个重要的环节，它不仅考察教师的专业知识，还考察教师的教学技能和与学生的互动能力。
以下是一个模拟的试讲内容，供参考：在准备湖北小学语文面试试讲时，我们首先要考虑的是课文的选择。
选择一篇适合小学生认知水平和兴趣的课文是成功试讲的关键。
假设我们选择了《春天来了》这篇课文，以下是试讲的大致内容。
导入春天是万物复苏的季节，花儿开了，草儿绿了，小动物们也活跃起来了。
今天，我们就来学习一篇关于春天的课文，感受春天的气息。
课文朗读首先，老师会带领大家一起朗读课文，注意语速要适中，语调要富有感情，让学生们能够感受到春天的生机。
课文内容讲解在朗读之后，老师会详细讲解课文内容，包括生字词的读音、意义，以及课文中出现的重点句型和修辞手法。
例如，“春风吹绿了大地”中的“吹绿”是一个形象的表达，它描绘了春风的力量。
互动提问讲解完课文内容后，老师会提出一些问题，鼓励学生们积极思考并回答。
比如：“春天来了，你最喜欢春天的哪一点？为什么？”这样的问题可以激发学生们的思考，并让他们分享自己对春天的感受。
课堂活动为了让学生们更加深入地理解课文，老师可以设计一些相关的课堂活动。
比如，让学生们画出自己心中的春天，或者写一篇关于春天的小短文。
总结在课堂的最后，老师会对本节课的学习内容进行总结，再次强调春天的美好，并鼓励学生们在课后继续探索春天的奥秘。
作业布置最后，老师会布置一些与课文相关的作业，如背诵课文、写一篇关于春天的日记等，以此来巩固课堂所学。
通过这样的试讲，我们不仅能够让学生们学习到课文知识，还能够培养他们的观察力、想象力和表达能力。
同时，这样的试讲也能够展示教师的教学设计能力和课堂掌控能力。
希望这个模拟内容能够为准备湖北小学语文面试试讲的老师提供一些帮助。
2023年小学语文教资面试万能试讲逐字稿
2023年教资面试万能试讲逐字稿——小学语文尊敬的评委老师，大家上午/下午好！（鞠躬）我是今天面试小学语文的X号考生。
我的试讲题目是…请问我的试讲可以开始了吗？谢谢。
一、新课导入上课！同学们好，请坐！（手势）上课之前，老师给大家播放一段视频/一首歌/看一张图片/猜一个谜语…看/听完之后，你们有什么感受？…接下来，就让我们带着××感受走进入今天的课文《…》吧！二、整体感知同学们，课前大家都已经预习了课文，不知道大家都跟生字词交上朋友吗？来，看大屏幕，老师已经把这节课的生字都呈现在了大屏幕上，哪位同学愿意用响亮的声音叫出它们的名字？好，你最先举手，你来。
恩，声音洪亮，非常好，请坐。
有哪位同学愿意再来挑战一下？好，后面的同学，你来。
恩，发音准确，请坐。
老师现在把这些字组成了词语，你还会读吗？现在请男女生分组比赛来读。
来，男生先读，恩，铿锵有力、掷地有声。
女生来，恩，字正腔圆，果真是巾帼不让须眉啊！来，大家一起读，非常好！看来生字词已经难不倒大家了，相信课文大家一定读的更精彩。
现在就请同学们快速浏览课文，边读边思考，这篇文章讲了一个怎样的故事呢？好，开始吧。
同学们，老师看大家都已经端端正正的坐好了，看来大家都已经顺利读完了。
哪位同学能回答老师刚刚提出的问题呢？好，这位同学把小手举得这么高，一定是胸有成竹了，你来说！嗯，非常好，这篇文章就是写了…看来同学们不仅生字词掌握的好，文章内容也是概括的十分准确。
三、品读感悟了解了课文，同学们能提出哪些问题呢？好，你来说。
嗯，这位同学问的是…还有吗？哦，这位同学问的是…这个问题提的非常好，会提问题的孩子才是会学习的好孩子。
那么同学们，就让我们带着这些问题再次打开课文，默读一遍，找出问题的答案。
好，开始吧！【知识点1（基础问题）】老师发现同学们都做到了不动笔墨不读书，有读书就有收获，有收获就有分享。
谁来分享你的收获？好，请你。
哦，你找到的是…你能有感情的朗读一下吗？读得真不错，老师从你的朗读声中仿佛看到了…由此我们可以看出…【知识点2（重难点）】解决了第一个问题，那么我们接着来看第二个问题。
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xx教资面试小学语文试讲逐字稿教资面试小学语文试讲逐字稿——以《草原》第一课时为例教学过程：师:同学们都很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。
(播放《草原之歌》乐曲)师：大家说说歌中写的是什么地方?生：(齐)草-----原!师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。
(师板书课题《草原》)。
你们去过草原吗?谁去过草原?(生举手)请问你第一次去草原感觉怎么样?生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样，只能是“浅草才能没马蹄”。
师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗，希望咱们班的同学也向他学习，把平时读到的好词好句背下来。
同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，见到的草原比我们想象中的还要美。
让我们跟着作家老舍先生一起去大草原领略那里美丽的风光吧。
师：请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。
同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?把它画下来，一会儿我请同学来给大家分享。
师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下你画出了哪个词?生：第二自然段的“迂回”师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语，还有吗?生：没有了。
师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有?(出示生字词，学生读。
)生：xx、xx、渲染。
师：读的真准。
看来字词已经掌握了。
师：刚刚同学们已经读完了第一遍，课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?谁来给大家分享。
(学生活动结束)师：这位同学你来说。
生：我画的是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
师：是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”太阳已经偏西，老舍先生还想在这里多留片刻，这是为什么呢?他怎么会有这样的感受呢?生：因为草原上的草和景色，还有一些大牛、羊都特别美，所以老舍先生想多留一会儿。
师：是呀，是因为草原上的景色特别美老舍先生才忍不住多留片刻。
(板书：景色美)除此之外还有什么?生：老舍不想离开这里，是因为这里人的热情招待让他感动(板书：人情美)，所以想多留一会儿。
师：确实，草原不但景色美，而且人民也是特别的热情好客。
这节课我们就先去领略草原的风景，请同学们先默读课文的第一自然段，看一看，在这一段，作者写出了哪些景物?生：天空、小丘……生：羊群、骏马和大牛……师：同学们找得很对，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。
下面，请大家闭上眼，听老师读课文这一段，同学们脑海里想象作者描写的景物，结合你平时所见的这些景物形象，让它们在你的脑子里展开一幅幅画面，然后想一想，作者是怎样描写这些景物的?(读后，同学们纷纷举手)师：现在请同学们说说，作者是怎样写草原的天空的?生：“这里的天比别处的天更可爱。
”师：为什么说“这里的天”比“别处的天更可爱”?生：草原上的空气，非常清新，又没有污染，不象我们城市，受工厂废气浓烟污染，都看不见天空了。
生：说明草原上的空气非常干净，草原一带山清水秀，所以感到清鲜。
师：同学们理解得很深刻，体会说得太形象了，而且说明大家也是生活中的有心人，非常关注生活，老师认为我们更重要的是每个人都应该积极投身到保护环境中来。
好，那作者为什么要在“清鲜”和“明朗”这些词前加上“那么”呢?能否换一个词语?生：“那么”可以换成“非常”、“很”。
生：还可以换成“多么”。
师：大家将换成的句子读一读，看意思有没有变化?生：没有变化。
生：老师，这样一换，意思是不变，但好象表达的感情变了，变得没有那么强烈了。
师：你能不能给大家说xx些?生：作者用“那么”表达的感情是对草原无比喜爱，喜爱到了极点一样，而其它的词却没有这种感情了。
师：面对此景，作者的心情怎样?在文中找出有关语句。
生：“总想高歌一曲，表示自己的愉快。
”师：老舍先生想要高歌一曲，如果此时你也在草原上，你想说点什么?生：我想要躺在草地上欣赏如诗如画的美景师：你都不忍心去破坏这样的美景了，对吗?师：是啊，作者初入草原，面对草原的明朗天空、清鲜空气，真是------，看大家能用什么词形容作者此时的感受?生：心情开朗。
生：心旷神怡。
生：神清气爽。
师：好，非常好!那么，天底下的草原，在作者眼里，又是一番怎样的景象呢?生：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
师：你从“一碧千里”这个词体会到了什么?生：大草原都是绿的。
生：大面积都是绿的。
生：“碧”就是青绿色，“一碧千里”是说“整个草原全是青绿色的，一眼望不到边。
”说明草原又绿又大。
师：你们认为谁体会得最好?说得最具体?生：第三个同学。
师：是呀，大片大片的绿色让我们近处看到的是绿色，远处也还是绿色，让我们一起读一读这个句子吧!生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
师：这么大、这么绿的草原并不茫茫，“茫茫”是什么意思?“茫茫”给人一种什么样的感觉?生：“茫茫”给人一种很空旷的感觉，而草原并不空旷。
师：所以作者说“一碧千里，而并不茫茫”。
是呀，有了小丘、牛羊、骏马的点缀，我们一碧千里的草原并不茫茫。
师：在这篇课文中，还有很多写得很美的句子。
谁再来说一说?生：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的使人感到十分舒服，一见便生爱慕之心师：说得多好呀!一见就生爱慕之心“平地是绿的，小丘也是绿的”让我们再一次感受到了草原是一碧千里师：同学们，还有哪里写得xx?生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际我觉得这能表现老舍看见的小丘线条很优美，他在欣赏这种美师：这里确实写得美，里面有一个词“渲染”，“渲染”是什么意思呢?生：“渲染”是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果师：同学们，看这幅图，这是用渲染的手法画的一幅画，它用色彩涂抹画面，达到了非同寻常的艺术效果如果说，中国画是渲染出非同寻常的艺术效果那么老舍笔下就是那只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画到处翠色欲流，轻轻流入云际孩子们，这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美?生：到处xx色欲流，轻轻流入云际师：哪个词?生：xx色欲流让我感觉到心旷神怡师：翠色欲流看到这个词，你的眼前好像出现了什么样的画面?生：出现了一望无际的草原师：好，还有吗?生：这xx的颜色都要流入云际。
师：是啊，翠绿的颜色都要流入云际了近处是绿的，远处还是绿的，请同学们一起读。
生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
师：用心来感受这样的句子，同学们可以闭上眼睛如果风吹起来的时候，草原上的草地随着风轻轻地动着，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际草原上的绿色流入云际，流入每个人的心里。
还有哪个句子写得美?请你读一读。
生：这种境界，既使人惊叹，又让人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这个句子里，我想象到作者老舍在看到这一望无际、一碧千里的草原的时候，已经被陶醉了。
师：你能想象到当时的画面，想象到了作者的心里，你是一个用心读书的孩子。
同学们都非常认真得感受了草原的美，除了上面我们看到的之外，还有别的景物吗?生：还有羊群。
师：谁来分享一下，关于羊群，把你觉得写得最美的句子读出来。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花这是一个比喻句师：作者把什么比作了什么?生：他把xx比作了大白花师：把羊群比作了白色的大花，还有呢?生：把草地比作了xx色欲流的绿毯师：什么样的绿毯生：无边的绿毯师：作者用了一个比喻句把草原比作了无边的绿毯，把羊群比作了白色的大花，孩子们，你们再想一想，羊群在草地上还能比作什么?请你把这个比喻句写下来。
师：谁能来读一读你写的句子?生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的草地增添了几分生机。
师：孩子，这不是比喻句，虽然你写出了自己的感受，但是比喻句要有本体和喻体，你再想一想。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像翠绿的河水中混着白色的浪花。
师：写得多好啊!想象力十分丰富孩子们，再读读作者的这个句子，看看哪一个字用得最巧妙。
生：文中用的最巧妙的是“绣”师：她找的很准，为什么“绣”用得巧妙?生：因为xx的景色就像画一样师：如诗如画，羊群不仅仅是在这里吃草，而是在作者的笔下，就仿佛绣上了一朵朵白色的大花这样的美，美得让人兴奋，美得让人陶醉，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这样的景色中，连骏马和大牛都仿佛陶醉了，好像回味着——生：师：同学们，我们欣赏了美丽的文字，让我们一起去欣赏一下草原上美丽的风光吧(音乐响起)师：同学们，刚才我们欣赏了美丽的草原风光，让我们把这优美的文字都印在我们的脑海中吧，可以看着不同的提示背一背这段话(xx共背第一自然段)师：这优美的文字印在我们每个人的脑海中，同学们，作者在写这段文字的时候，是从草原的天空写到了天底下的一碧千里，这是按照从上到下的顺序从远处的小丘写到的近处的羊群、骏马、大牛，这是按照从远到近的顺序我们在写作文的顺序，我们在写作文的时候，也要像作者这样，按照一定的顺序去写，这样才能让文章更有条理老舍先生为了表达他对草原的热爱，写下了这样的文字。
那么，同学们，你们爱你们的家乡吗?生：爱师：那就请大家也选取家乡给你留下深刻印象的一处，把你对家乡的爱写下来，让老师们感受到你们爱你们的家乡。
师：把你们写好的句子念给大家听生：贺兰山非常美，有此起彼伏的山峦，有高高的山上的绿树生：我的家乡是美丽的银川，白云是那么的白，是那么优美师：时间来不及了，很遗憾，同学们可以在课后完成练习。
这节课我们一起欣赏了内蒙古大草原的美丽风光，而且也感受到了每位同学也很爱你们的家乡。
正是因为草原上的风景美，草原上热情好客的民族还正在等着你们呢!课后，同学们可以自己读读课文的后半部分，正是因为这样，老舍才发出了由衷的赞叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
以上就是教师资格面试小学语文（《草原》第一课时）试讲逐字稿，希望能对考生有所帮助！。