《我和小树一起长大》教学反思
小班语言优质课精品教案及教学反思《小树长大了》
小班语言优质课精品教案及教学反思《小树长大》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小树长大》一文。
文章主要讲述一颗小树在自然界中茁壮成长过程，通过描绘小树成长四个阶段，让学生解自然规律，体会成长喜悦。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、句子解析、主题讨论。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生词，理解句子含义，解小树成长过程。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、珍惜生命情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中小树成长过程，体会成长喜悦。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生词，理解句子含义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗小树成长图片，引发学生对小树成长过程兴趣，导入新课。
过程：出示图片，引导学生观察小树变化，提出问题：“你们知道小树是如何成长为大树？”2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生词，理解句子。
过程：学生阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。
3. 讲解：针对生词、句子进行讲解，帮助学生理解文章内容。
过程：讲解生词、句子，结合图片和实际生活，让学生更好地理解文章。
5. 例题讲解：分析文章中重点句子，进行例题讲解。
过程：选取文章中典型句子，进行解析，让学生学会分析句子。
6. 随堂练习：让学生完成练习册上相关题目，巩固所学知识。
过程：学生独立完成练习，教师个别指导，全班讲解。
六、板书设计1. 《小树长大》2. 主要内容：小树成长四个阶段生词、句子解析七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制小树成长过程思维导图。
用课文中词语造句。
2. 答案：思维导图：略造句：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、讨论、讲解等多种教学手段，让学生解小树成长过程，达到教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要今后加强引导。
品德与生活《和小树一起长大》的教学反思
品德与生活《和小树一起长大》的教学反思品德与生活《和小树一起长大》的教学反思
在这次活动中，学生们知道了种树的基本步骤。
第一，挖坑。
第二，栽植。
第三回填。
第四，浇水。
另外，他们还知道了种树的好处。
首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的
原料和用品。
其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化
环境，有利于生态环境的保护。
再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。
由于活动贴近学生生活，
给了学生广阔的活动空间。
因此，学生学得主动、活泼，创造性思
维活跃，充分体现了孩子们的灵气。
在活动中，学生们感受大自然的美，发现生活的美，激发了学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
同时，在活动中对学生进行了多种能力的培养，并在小组中培养了学生的群体意识、竞争意识和合作意识，提高了学生的综合素质。
另外，进行多种形式的反馈，对学生给予恰当的激励性评价，让学
生具有成功感，从而喜欢上品德课。
小学二年级音乐《我和小树》 教学设计 说课稿 反思教材
小学二年级音乐《我和小树》教学设计学校：寿王坟镇中心校教材版本：冀教版小学二年级音乐《我和小树》说课稿教学目标：运用生本自主学习法，用活泼轻快的声音演唱歌曲《我和小树》。
能与同学合作共同进行歌曲演唱，体会合的快乐。
教学重点：把握歌曲曲调、音准，并能准确拍击三拍子的节奏。
教学难点：学生的自主学习，各项活动如何展开。
简要教学过程：一、课前歌，演唱《小红花》和《打花巴掌》。
由课代表主持，全班学生共同演唱歌曲。
二、学生自我展示环节。
找三名同学先进行自我介绍，然后任意演唱一首本学期所学的歌曲。
三、新歌学唱。
1、播放歌曲《我和小树》，学生初听。
2、复听歌曲，教师引领学生拍手打三拍子节奏。
3、再放歌曲，学生小声跟唱。
4、教师强调重点：乐句结尾的拖拍、顿音记号、从头反复记号。
强调过后学生再跟唱一遍。
5、教师弹琴，学生演唱。
发现问题及时加以修正指导，学生自己能唱对的地方就可以不管了。
6、跟伴奏完整正确演唱整首歌曲。
7、小组练唱，找两个组展示一下。
大家提出优缺点及改进意见。
8、教师带领学生视唱乐谱。
9、采用多种演唱形式唱熟歌曲，指名唱、分组唱、一组演唱一组打节奏等。
教师扮演为学生服务的角色。
比如弹琴伴奏、播放音乐等。
学生学习遇到困难时再出面指导。
学生自己逐步掌握歌曲，能够跟老师模唱乐谱。
自主找到自己及同学演唱时的问题并加以纠正。
小学二年级音乐《我和小树》教学反思《我和小树》是一首四三拍大调式的儿童歌曲。
曲调流畅、有跳跃感，生动活泼、富有情趣。
我于4月10日上午第三节课完成了对二年二班这首歌的教学，现就教学情况进行反思总结如下。
本节课基本完成教学任务，学生学会了歌曲《我和小树》，初步掌握三拍子的节奏特点。
并通过多种演唱形式熟练掌握了歌曲，在合作互动中体会到了共同学习的快乐。
学生情况分析：学生整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也不是音乐能力特别优秀。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。
中班教案《小树快快长》教学反思
中班教案《小树快快长》教学反思中班教案《小树快快长》教学反思中班教案《小树快快长》教学反思1预设目标：1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。
2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
3、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、了解儿歌的含义。
活动准备：1、flash动画2、拟人小树图片、背景图等活动过程：一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力师：宝宝好——!幼：老师好——!师：宝宝，宝宝，早上好——!幼：老师，老师，早上好——!二、小朋友欣赏flash，了解一些常见的树师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊?幼儿：树师：这都是什么树呢?(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)幼儿同老师一起看flash说出树的名称。
师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗!三、情境创设，引出儿歌：师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀?我们一起来找找看!师：原来是小树苗在哭。
师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗?幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀?”教师(以小树苗的身份)讲故事：“我们树家族被人类破坏了，现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊，北风都快要把我给吹倒了，我好冷啊，呜呜呜……”(引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜呜哭。
)师：孩子们我们怎么帮助小树呢?幼：孩子们说出自己的想法。
师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办呢?幼：找小朋友玩。
师：好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧!师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看!小树笑了。
(引出儿歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。
)师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成一首儿歌，我们一起来听听吧!四、引导幼儿学儿歌：1、听录音提要求。
幼儿园中班教案《小树长大了》含反思
幼儿园中班教案《小树长大了》含反思一、教学目标1. 知识目标通过学习《小树长大了》故事，让幼儿了解树木的生长过程，学习到以下知识：•树木的种植和养护方法；•树木的生长过程和变化；•树木在我们生活中的重要作用。
2. 能力目标通过教学活动的实施，幼儿将能够：•观察和描绘自然界中的事物，运用简单的科学方法进行探究；•发现问题，提出疑问，通过实验和调查来探究问题；•学习并理解相应的知识，用所学知识解释现象和事件。
3. 情感目标通过学习和实践，幼儿将会产生以下情感体验：•爱护植物，了解植物在我们生活中的重要作用；•培养对生命的尊重和敬畏之情，增强保护环境的意识。
二、教学内容1. 故事讲解教师通过讲述故事《小树长大了》，让幼儿了解树木的生长过程和变化，教师需要关注的点包括：•树的种子是怎样变成树苗的；•树的生长过程中需要哪些营养；•树干、树枝、树叶的作用；•树木的重要性。
2. 观察和探究在幼儿园外，教师带领幼儿进行自然探究活动，让幼儿将所学知识融入实践当中，观察和探究自然界中的现象。
具体内容包括：•观察树木的树叶、树干、树枝等结构；•比较不同时期树木的外貌差异；•学习如何浇水、施肥、修剪树木。
3. 经验交流教师与幼儿共同交流学习经验，了解幼儿对自然界和树木的认识和情感体验，教师通过交流引导学生探究知识、思考和分析问题，共同寻找解决问题的方法。
交流内容包括：•分享自己探究自然界的经历；•了解不同幼儿的观察和探究情况；•总结探究的结果。
三、教学方法1. 故事法通过讲述故事《小树长大了》，让幼儿体验生命的成长过程，帮助幼儿思考有机体的生命周期。
2. 案例教育法利用实践活动，让幼儿进行自然探究，观察、体验并探究自然现象。
3. 交流教育法通过经验交流，引导幼儿思考问题和寻找解决问题的方法，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
四、教学反思通过本次课程的实施，我收获了很多。
首先，我了解到幼儿的学习主要通过体验和感知来实现，增强幼儿对于自然和生命的认识和关注；其次，我意识到在教学中要结合实际生活情境，让幼儿学习更加生动有趣。
小班语言优质课教案及教学反思《小树长大了》2篇
小班语言优质课教案及教学反思《小树长大了》小班语言优质课教案及教学反思《小树长大了》精选2篇（一）教学目标：1. 听：能够听懂老师对《小树长大了》故事的讲解和说明。
2. 说：能够用正确的词汇、语法和表达方式复述故事的内容。
3. 读：能够读懂故事中的关键句子和词汇。
4. 写：能够用简单的语言和句子描述《小树长大了》的故事情节。
5. 学习欣赏和理解故事中蕴含的人生道理和价值观。
教学准备：1. PPT或者其他媒体设备2. 《小树长大了》故事的故事书3. 学生绘本或读书卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一棵小树的图片，引起学生对树木成长过程的思考。
然后问学生：你们觉得一个小树怎样才能变成大树呢？引导学生提出自己的想法。
Step 2：教授词汇和句子（10分钟）教师用简单的语言向学生讲解故事《小树长大了》的内容，并教授故事中的一些关键词汇和句子。
例如：小树、阳光、水、空气、调皮、茁壮成长等。
教师可以通过图片、动作和示范来帮助学生理解和记忆词汇和句子。
Step 3：听故事（10分钟）播放故事《小树长大了》的录音或者老师亲自朗读故事。
学生可以跟随故事的内容在绘本上标注关键句子和词汇，以便后续复述和讨论。
Step 4：复述和讨论（15分钟）要求学生用自己的话复述故事的内容，并指导学生回答一些问题，如：为什么小树能茁壮成长？它需要什么？它面临了哪些困难？它是怎样克服困难的？通过讨论和交流，引导学生发现故事中蕴含的人生道理。
Step 5：写作（10分钟）要求学生用简单的语言和句子描述《小树长大了》的故事情节。
教师可以给学生提供一些写作的提示和引导，如：从小树刚出土开始讲起，描述小树的成长过程，以及它如何克服困难茁壮成长。
Step 6：总结和反思（5分钟）与学生一起总结今天的学习成果，回顾学习的内容和收获。
听取学生对教学过程和内容的反思和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生在听、说、读、写的方面都得到了一定的训练和提高。
中班主题小树快快长教案反思
中班主题小树快快长教案反思1、中班主题小树快快长教案反思设计思路：树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。
根据低年级学生的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发学生的好奇心与丰富的情感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。
学生在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。
学生不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。
教学目标：1.利用废料(旧月历纸、卷纸芯、矿泉水瓶等。
)来制作立体树。
2.了解树木的基本构造和几种常见树木的外观特征。
3.激发学生爱护树木和环境的美好情感。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索实验，激发孩子主动探索的热情。
教学重难点：指导学生用废弃的材料制作各种立体形状的小树。
教学准备：学生： 1 、观察各种树的外形特点。
2 、收集生活中的废弃物品(旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等)。
3 、剪刀、双面胶、竹签。
4 、用纸袋装好的“小鸟”(课前发给学生，每人一只，评价时用。
)教师： 1 、多媒体课件2.丢弃物品(旧月历纸、卷纸芯、矿泉水瓶等。
).3 、制作好的示范作品(不同立体造型的“小树”)4 、用泡沫塑料制作的场景(展示作品用)5 、竹签、剪刀、双面胶教学过程：一、情境导入1 、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，(伴随优美的音乐，展示课件。
)在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……2 、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……(镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。
)鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了!”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。
”3 、师：小朋友，你们都听见了吗?你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗?4 、师：咦!我们这不是有一大片空地吗，(走到课前准备好的场景前)哎呀!怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗?我们该怎么办呢?(种树)5 、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢?它们长得什么样子?先在小组里跟小伙伴们说一说。
幼儿园大班社会《我和小树一起长》
幼儿园大班社会《我和小树一起长》
我和小树一起长
在幼儿园时，我们做了很多有趣的事情。
最让我难忘的是我们
和小树一起长的经历。
那一天，我和同学们一起来到幼儿园的花园里。
老师告诉我们，我们要和这棵小树一起长大，变成高大的树木，让这个世界变得更
加美好。
我们都很兴奋，于是老师告诉我们如何给小树浇水、给小树施肥、修剪小树枝条等等。
我和我的朋友们都认真地听着，然后开始了我们给小树浇水的
任务。
我们每天轮流给小树浇水，有时候天气很热，我们还会多给
小树浇一次水，这样小树才能更加茁壮成长。
小树日复一日地成长，它的身体逐渐变得更加粗壮，它的叶子
也变得越来越茂盛。
我们还给小树拔去了它身旁的小草和枯叶子，
让小树获得更好的生长环境。
在这个过程中，我们也发现了小树的生命力是非常顽强的。
有
一次，突然刮起了很大的风，小树被风吹得斜斜地倒在了地上。
我
们都很担心小树，于是我们决定把小树扶起来，再用绳子把小树绑住，这样小树就不会再被风吹倒了。
我们在这个过程中，不仅是学习如何照顾小树，也在学习如何
关爱我们生活中的每一个生命。
通过与小树一起长大，我们更加明
白了人与自然应该和谐共处，让我们周围的环境更加美好。
如今，小树已经茁壮成长，它已经变成了一棵高大的大树，成
为了我们幼儿园校园里的一道亮丽的风景线。
每当我们看到小树，
都会想起我们曾经和它一起瞬间的岁月，我们所体会到的所有汗水
和微笑。
我们会更加珍惜这棵小树，希望这个世界也可以因为我们，变得更加美好。
-我和小苗一起长教学反思
学生看了视频后纷纷抢答，通过创设生活的场景，让他们初步学会换位思考，感知小树苗面对人类伤害时的无助和痛楚，既激起学生参与活动的兴趣，又深刻认识到爱护树木的行动的重要性。有了心灵共鸣之后，让他们爱护树木是水到渠成的。
最后我又提出我们能不能像文中的小朋友一样来认养一颗小树苗并设计认养牌，学生纷纷响应。这样让孩子在活动中学习，在生活中发展，在体验中成长，让学生的课堂拓展延伸到课外，除了培养学生做事有始有终的品质外，更注重养成学生的责任心和爱心。
二是应把教学场所从教室扩展到儿童的一切生活空间，在认养管理小树苗的活动中，我应带领学生走出教室，来到校园，来到小Байду номын сангаас旁，让学生亲自看一看，轻轻摸一摸自己认养的小树，讨论以后该如何管理小树苗，并在课后实践活动中实施。这样做到了学在课内，做在课外，拓展了时空，内外结合，把学习教育活动渗透进学生生活的全过程。让学生以实际行动爱护绿色生命。培养学生的爱心和责任心。
2、没有把握好活动中“动”与“静”的搭配。低年级学生自控能力差，动静转换慢，活动中没有注意动、静的合理搭配，掌握节奏的快慢。活动环节时间不足，节奏较快，学生活动不充分。
课堂重建
如果重上这节课，我会提前布置学生留心观察周围人们的植树活动，因为一年级学生年龄小，对植树造林缺乏直接经验，如果只是通过老师的说教、告知是不够的，所以通过课前的观察，让学生感受到春天里人们积极植树造林的热烈气氛。认识到植树造林对人们生活的重要意义，这比老师在课堂上的泛泛说教强多了。
这节课首先我用孩子们熟悉的儿歌导入课题，激发学生的兴趣，知道春天是个播种的大好时节，引发学生情感上的体验、共鸣，感受“一年之计在于春”。然后让学生观察文中插图春天里人们都在忙些什么？让学生感受到全国各地乃至自己身边的人都在为植树忙碌，接着我再次提问“一年之计在于春”，春天万物复苏，人们忙着植树造林，我国还专门规定了一个节日为“植树节”，你知道它是在哪一天吗？引发学生思考，激发学生学习兴趣。接着我又利用课件简介3月12日植树节的来历。利用生活中的课程资源，让学生有充足的情感体验，认识到人们对植树造林的重视，为后面活动的开展打下铺垫。
2024年幼儿园小班教案《小树长大了》含反思
2024年幼儿园小班教案《小树长大了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《身边的科学》第四章《植物的生长》，详细内容为第一课时“小树长大了”。
通过本节课的学习，让幼儿了解植物的生长过程，认识树木，培养幼儿对自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解树木的生长过程，知道小树是怎样慢慢长大的。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿爱护树木、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解树木生长的过程，能够用自己的话表达出来。
重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小树苗、大树图片、生长过程图、放大镜、视频课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察校园里的树木，让幼儿描述小树和大树的不同。
（2）引导幼儿思考：小树是怎样慢慢长大的？2. 例题讲解（10分钟）（1）展示小树苗、大树图片，讲解树木生长的过程。
（2）播放视频课件，让幼儿更直观地了解树木生长过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的小树。
（2）引导幼儿用放大镜观察树叶，了解树叶的形状和特点。
4. 小组合作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于树木生长过程的粘贴画。
（2）鼓励幼儿互相交流、合作，共同完成作品。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用自己的话描述树木生长过程。
六、板书设计1. 小树长大了2. 内容：小树苗大树生长过程图爱护树木，保护环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小树答案：幼儿根据自己的想象，画出自己心中的小树，发挥创意。
2. 作业题目：与家长一起观察家附近的树木，描述树木的特点答案：幼儿与家长共同观察树木，记录树木的形状、树叶的特点等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、合作等方式，让幼儿了解了树木的生长过程，培养了幼儿的观察、表达、合作能力。
小学一年级数学《我和小树一起长》教学反思
小学一年级数学《我和小树一起长》教学反思1、小学一年级数学《我和小树一起长》教学反思《我和小树一起长》是小学数学第一册下第三单元后的一个综合整理内容。
教材借助植树这一生活情境，引导学生提出问题，解决问题。
此课涉及许多学问，如数数，比拟大小、多少，估量高度，对数位、长度的熟悉，100以内不进位不退位加减法，横式、竖式的书写以及观看物体。
尽管只有一个情境，但需整理的学问点还是许多的。
在教学中，我设计了“看旧照片”、“观赏现在美景”两个主要环节。
将书上三个植树的情景描述成我们启慧小学几年前一年级小朋友植树的场面，引导孩子观看、发觉并解决问题。
通过颜色艳丽的画面、美丽悦耳的音乐、教师动听的讲说，把孩子们带到现时中长满绿树的山林中，使孩子们得到休息，激发学习的欲望，得到美的享受，教师适时对学生进展环保教育。
设想总是美妙的！实际教学中，还存在着许多问题：一、要从实际动身，设计自己的教学备课，要备教材，还要备学生。
备教材时，不肯定要遵循教参的说法，教参也只是为教师的教学供应参考，教师不能完全不变的照搬照抄。
在第一大环节中，让孩子们看图后提问题、解决问题，教参上说“教师可以引导孩子依据整幅图编一个好玩的小故事，这个小故事中包含许多数学问题，”“这样的数学活动，不仅可以复习学过的学问，而且有利于激发学生的兴趣，培育学生提问题的和解决问题的力量，有助于进展学生的数学思维。
”教学中，我也让孩子们小组内说故事，可气氛不浓，达不到我预想的那么好。
他们说的“故事”也无非就是提一两个数学问题。
孩子们并没有按我给他们规定的路线走。
其次，备学生也很必要。
教学效果如何，最终是从学生身上表达的。
在备课时，必定要考虑的问题是学生可能会消失的问题。
如在数一班植多少棵树时，大多数孩子都能数对，并且也有自己的`想法，在集体沟通时，没有必要耽搁太长时间，只需点出几种数数方法即可。
之后，是由调皮的身高1m20cm估量小树大约的高度。
有的孩子说1m 19cm ，有的孩子说1m 18cm ，有的孩子说1m 。
2024年幼儿园小班教案《小树长大了》含反思
2024年幼儿园小班教案《小树长大了》含反思一、教学内容《小树长大了》选自幼儿园小班教材《身边的科学》第二章第一节。
详细内容包括：认识树木的成长过程，了解树木的重要性，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解树木的成长过程，知道树木从小到大需要很长时间。
2. 培养幼儿保护树木、爱护环境的意识。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：认识树木的成长过程，培养幼儿保护环境的意识。
难点：让幼儿理解树木成长过程中的各种变化，并能用自己的话表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：树木成长过程的图片、视频、实物（小树苗、大树）。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的树木，让幼儿感受树木的成长变化。
2. 讲解树木成长过程（10分钟）通过展示图片、视频和实物，让幼儿了解树木从小树苗到大树的过程。
3. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小树苗是如何长成大树的？”引导幼儿观察、思考。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，每组选一个代表分享观察到的树木成长过程。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画笔、水彩颜料在画纸上画出自己心中的大树。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调保护树木、爱护环境的重要性。
六、板书设计1. 《小树长大了》2. 内容：a. 树木的成长过程b. 树木的重要性c. 保护树木、爱护环境七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大树，并写下一句话描述它的成长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践、创作等环节，让幼儿对树木成长过程有了更深入的了解，达到了教学目标。
但在引导幼儿表达方面，还需加强。
2. 拓展延伸：a. 带领幼儿实地观察树木，了解不同种类的树木成长过程。
b. 开展“我为树木浇水”等活动，培养幼儿保护环境的意识。
c. 讲解树木在环境保护中的作用，提高幼儿的环保意识。
北师大一年级下册数学全册教学反思
北师大一年级下册数学全册教学反思第一单元：生活中的数 (1)第一节：《数铅笔》 (1)第二节：《数豆子》 (2)第三节：《动物餐厅》 (3)第四节：《小小养殖场》 (4)第二单元：《观察与测量》 (5)第一节：《观察物体》 (5)第二节：《桌子有多长》 (6)第三节：《估一估量一量》 (7)第三单元：加与减（一） (8)第一节：《小兔请客》 (8)第二节：《摘果子》 (9)第六节：《我和小树一起长》 (9)第四单元：《有趣的图形》 (10)第一节：《认识图形》 (11)第二节：《动手做》 (12)第五单元：加与减（二） (13)第一节：《买书》 (13)第二节：《发新书》 (14)第三节：《小小图书馆》 (14)第四节：《跳绳》 (17)第五节：《小小运动会》 (18)第六单元：购物 (19)第一节：《买文具》 (20)第二节：《买衣服》 (21)第三节：《小小商店》 (22)第七单元：加与减（三） (22)第一节：《套圈游戏》 (23)第二节：《乘船》 (23)第三节：《乘车》 (24)第八单元：统计 (26)第一节：《买气球》 (26)第二节：《组织比赛》 (27)第一单元：生活中的数第一节：《数铅笔》反思一：本节课的内容是在学习了10以内数的加减法及10以内进位加法的基础上进行教学的。
根据新课程标准的基本理念及学生已有的生活经验，在本节课的教学中我力争做到以下几点：1、以激发学生的学习兴趣为主。
2、数学教学时体现数数方法的多样化。
3、允许学生用自己认为合适的方法进行数数。
4、充分利用教材资源5、培养小和尚的合作意识和独立思考问题的能力现在教学理论认为，数学教学应从学习者的生活经验和已有知识的背景出发，提供给学生充分进行数学时间活动和交流的机会，健康的真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，瑞士儿童心理学家皮亚杰指出：让学生在活动中学习，这是儿童教育最重要的原则，因此，以儿童认知发生、发展的规律看，在教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性，必须通过学生主动参与活动，让学生亲身经历形象而生动的教学过程，亲身体验如何学好数学。
《我与小树共成长》教学反思
《我与小树共成长》教学反思
彭剑
这节课《我与小树共成长》是二年级的群文阅读。
通过这节阅读课要是学生知道小树是人类的好朋友，让学生充分感受到小树的绿化作用，激发学生喜欢小树的情感、愿意和小树交朋友，并在活动中明确和小树相处时要有爱心和责任心，并树立爱护小树的思想。
在授课时，让学生动起来，在阅读中加深感受、体验、小树的重要性这样才能达到此次阅读的总目标。
在课前老师要求同学们走进小树林摘取了各种各样的树叶制作标本，或是画自己喜欢的小树。
在课堂上欣赏各种树叶制作的标本和图画时，使学生对树产生浓厚的兴趣。
在教学过程中，学生通过三段有关于写树的短文阅读来感悟树木，了解树的知识。
师生还一起描写四季的小树，从而锻炼学生的写话能力。
在课上还讨论我们要怎样保护树木？学生们争先恐后地说：不在树上乱刻，不随意损坏树枝，看到破坏树木的行为要及时制止。
树林是人类的朋友，树林能美化环境、净化空气，树林能使我们的地球更美丽，我们应该保护它，爱护它。
这样，我们的世界将会比今天更美丽。
北师大版小学一年级下数学《我和小树一起长》教学反思
北师大版小学一年级下数学《我和小树一起长》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我和小树一起长》课后反思《我和小树一起长》是小学数学第一册下第三单元后的一个综合整理内容。
教材借助植树这一生活情境，引导学生提出问题，解决问题。
此课涉及很多知识，如数数，比较大小、多少，估计高度，对数位、长度的认识，100以内不进位不退位加减法，横式、竖式的书写以及观察物体。
尽管只有一个情境，但需整理的知识点还是很多的。
在教学中，我设计了“看旧照片”、“欣赏现在美景”两个主要环节。
将书上三个植树的情景描述成我们启慧小学几年前一年级小朋友植树的场面，引导孩子观察、发现并解决问题。
通过色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、教师悦耳的讲说，把孩子们带到现时中长满绿树的山林中，使孩子们得到休息，激发学习的欲望，得到美的享受，教师适时对学生进行环保教育。
设想总是美好的！实际教学中，还存在着很多问题：一、要从实际出发，设计自己的教学备课，要备教材，还要备学生。
备教材时，不一定要遵循教参的说法，教参也只是为教师的教学提供参考，教师不能完全不变的照搬照抄。
在第一大环节中，让孩子们看图后提问题、解决问题，教参上说“教师可以引导孩子根据整幅图编一个有趣的小故事，这个小故事中包含很多数学问题，”“这样的数学活动，不仅可以复习学过的知识，而且有利于激发学生的兴趣，培养学生提问题的和解决问题的能力，有助于发展学生的数学思维。
”教学中，我也让孩子们小组内说故事，可气氛不浓，达不到我预想的那么好。
他们说的“故事”也无非就是提一两个数学问题。
孩子们并没有按我给他们规定的路线走。
其次，备学生也很必要。
教学效果如何，最终是从学生身上体现的。
在备课时，必然要考虑的问题是学生可能会出现的问题。
如在数一班植多少棵树时，大多数孩子都能数对，并且也有自己的想法，在集体交流时，没有必要耽误太长时间，只需点出几种数数方法即可。
之后，是由淘气的身高1m20cm估计小树大约的高度。
《我和小树一起长》一年级数学教学反思
《我和小树一起长》一年级数学教学反思《我和小树一起长》一年级数学教学反思「篇一」小明的一天这节课主要使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。
因此，在教学设计时我注意联系生活进行教学，建构较为科学的体系。
教学伊始，先通过猜谜，激发学生学习的兴趣，让学生联系实际，认识钟表的作用，激发学生求知的动机。
时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化，主动掌握时间的基本知识。
设计时，我注意到这点，放手让学生观察、操作、体验、交流，为学生提供观察、思考、发现、表达的机会，让学生自主合作探究，我加以点拨指导，帮助学生获得感性认识，使学生充分感受到时间就在身边的生活中，认识时间对学习、生活有很大帮助，从而激发学生学习情趣和学习动机，促使学生主动去探究新知。
通过形式多样的巩固练习，加深学生对知识的理解，让学生体验到学习数学的快乐，加深了学好数学的信念，最后让学生回顾学到什么，怎样学的？有什么问题？为学生提供质疑的机会，让学生总结学法，提高学习能力，并抓住契机对学生进行珍惜时间的教育。
课末，布置有发展性的问题，使学生的思维加以发展，让所学知识得以拓展延伸。
对刚进学校的学生来说，在他们的生活中已经积累了一定的认识钟表的经验，这些经验作为学生学习的起点，使课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。
因此教材呈现了小明的一天活动时间表，目的让学生在叙述的基础上，进行讨论，发现半时和整时的区别，并通过对比，发现其特点，概括出认读方法。
实际上，由于学生来自不同层次的家庭，学前教育的程度参差不齐，个体上存在着巨大差异。
课堂教学要面向全体学生，尊重学生的个体差异，就必须要关注学生的数学现实。
在我们面前的是一群充满不同的情感期待和知识需求的学生，真实的课堂教学是既有确定的教学目标又充满着不确定性的真实生活，学生作为一群活生生的人渴望我们给予个别化关怀和知识指导（决不能让部分能力较弱的学生跟着大家无奈地重复）。
《我和小树一起长大》教学反思范文
《我和小树一起长大》教学反思《我和小树一起长大》教学反思范文《我和小树一起长大》教学反思本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。
在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设植树节去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。
其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的二班种得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息进行思考，培养学生的估计意识。
再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。
首先一开始在一班植树的情境出示后，我就提出你还想知道什么？让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出你能发现什么数学问题吗？让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。
学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。
在这节课里，我采用不同的'小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。
学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。
在本节课中，我也有许多遗憾的地方。
比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。
当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者的理念落到实处。
一年级数学教学反思北师大版一年级数学下册《我和小树一起长》教学反思
一年级数学教学反思北师大版一年级数学下册《我和小树一起长》教学反思3.8我和小树一同长本节课是一节实际活动课，它的内容与先生的生活亲密相关。
在教学中，我首先应用教材提供的素材，创设〝植树节〞去植树的情境，引导先生提出效果，积极思索，并从中浸透环保看法。
其次，我依据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让先生依据我提供的〝二班种得比一班多一些〞和〝12棵、43棵、98棵〞等信息停止思索，培育先生的估量看法。
再次，本节课我还充沛给先生发明发现效果、提出效果、处置效果的时机。
首先一末尾在〝一班植树的情境〞出示后，我就提出〝你还想知道什么？〞让先生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出〝你能发现什么数学效果吗？〞让先生停止讨论，提出不同的数学效果，并停止解答；接上去当我出示第二幅情境图时，关于图中的几个信息，我也不再引领着先生逐一阅读，而是让先生自己去看去想。
先生经过自己的观察，积极思索，经过对各种信息的了解，从数学的角度提出很多的效果，培育先生的效果看法；同时，综合运用所学的知识处置效果，开展应意图识。
在这节课里，我采用不同的小组讨论的方式，刚末尾是两人小组，接上去是三人小组，最后才是六人小组的讨论方式。
先生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的方式，不只为先生提供屡次讨论交流的时机，而且在每一次的讨论进程中，由于人数的添加，对先生仔细倾听他人的想法，与人协作的要求也一次比一次高，培育先生的协作看法。
在本节课中，我也有许多遗憾的中央。
比如，在先生讨论之前，我还应该给先生留出更多的独立思索的时间，在独立思索的基础上，再停止交流和讨论，才干更好地为每一个先生提供思索和宣布意见的时机。
领先生提出自己的想法时，可以先让其他先生来说说他的看法，停止先生之间的评价，在先生有了思索的进程之后，我再作为其中的一员来宣布自己的意见，这样才更能把〝先生是数学学习的主人，教员是数学学习活动的组织者、引导者与协作者〞的理念落到实处。
品德《我和小苗一起长》优秀教学反思
品德《我和小苗一起长》优秀教学反思品德《我和小苗一起长》优秀教学反思品德与生活课程的内容主要源于儿童的现实生活，遵循儿童的生活是本课程重要的理念支持，这就要求教师在教学中注重通过与现实生活相关的活动设计，组织和实施，引到儿童在生活中发展，在发展中生活，使儿童在生活中获得并体验关于世界和自我的直接经验。
为了体现品德与生活的学科特征，在这节课的教学中，我从以下三个方面进行了尝试：1、注重学生生活，以生活素材为教学切入点，突出了品德与生活的生活性。
我以学生的现实生活和他们的生活为主要的教学资源，首先提前安排学生回家在家长的指导下挑选合适的种子种在花盆里，认真观察种子的'生长过程并记录下来。
课堂上。
我不断安排了观赏种子的环节，还通过展示台的方式让学生把种植的小苗拿给大家看，借助挑战的形式让学生尽情表达自己的种植体会，感受。
通过比一比，评一评，说一说，把游戏、生活与课堂教学有机的结合在一起。
课堂设计以活动教学方式为主，突出品德与生活学科的活动性。
这节课，我设计了四个不同的活动，这四个活动相对独立又相互联系，内容上则逐步深入，通过儿童的实际操作、观察、记录、游戏等，激活儿童现有的知识和经验，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生在活动游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
结合本地实际对教材进行补充，创造性的使用教材。
<我和小苗一起长》中的长字蕴含的内容丰富，既然是一起长那学生就应该在种植小苗、观察小苗生长过程的实践活动中得到相应的成长体会。
所以在教学中，我围绕长子对教材内容进行了充实，把课文内容设计成不同内容的活动。
《我和小树交朋友》课后反思
《我和小树交伴侣》课后反思《我和小树交伴侣》一课的教学反思这节课《我和小树交伴侣》是义务训练学校课程《品德与生活》三班级上册《我爱学校》其中的一个子题。
通过这节活动课要是同学知道小树是人类的好伴侣，让同学充分感受到小树的绿化作用，激发同学宠爱小树的情感、情愿和小树交伴侣，并在活动中明确和小树相处时要有爱心和责任心，并树立爱惜小树的思想。
在授课时，让同学动起来，在活动中加深感受、体验、小树的重要性这样才能达到此项活动的总目标。
纵观本节课的教学，我认为这是一堂课，主要从在以下几个方面入手：1.利用多媒体制作各类小树的课件，使同学更直观地感受到小树的可爱。
而且节省了课堂教学的时间，提高了教学的效果。
在让同学观看小树的同时了解它们的生活习性，引导同学关注现实生活中的小树。
激发同学爱惜小树的激情，从而对同学进行爱护小树，爱护大自然，爱护我们的家园的训练。
我们的同学均是农夫的孩子他们对学校小树特殊宠爱。
让同学在阐述沟通中，唤发出同学真真实切的感受，让他们从而真实地体会与小树友好相处和爱护小树的欢乐。
我又在同学的实际生活中更好的加强品德训练。
我在以后的教学中需要进一步探究和加强的教学反思的问题。
2 教学中的激情、环节来源于生活。
例如在激情这个环节中让同学说一说自己最宠爱的小树，并说出为什么宠爱它。
明理环节，这些小树都是同学平常生活中观看过的小树。
通过同学相互介绍初步表达了自己对小树的宠爱。
再利用日常生活中同学和小树的亲密接触，让他们说说小树的生活习性及特点，把现实生活中观看到一些不爱惜小树的不良行也话说出来，更加宠爱小树。
本节课的教学最大的特点之一就是让同学走出课堂，进入校内，让孩子在与真实小树的亲热接触中感受着与小树做伴侣的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使以同学为本落到了实处。
首先，对教材内容的重点确定为从同学身边的小小树动身，通过对小小树的观看和亲热接触，使同学明确要和小树成为真正的伴侣，肯定要有爱心和责任心，把“爱”的训练始终贯穿于整个教学环节之中。
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《我和小树一起长大》教学反思
《我和小树一起长大》教学反思范文
《我和小树一起长大》教学反思本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。
在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设植树节去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。
其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的二班种得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息进行思考，培养学生的估计意识。
再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。
首先一开始在一班植树的情境出示后，我就提出你还想知道什么？让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出你能发现什么数学问题吗？让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。
学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的.问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。
在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。
学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对
学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。
在本节课中，我也有许多遗憾的地方。
比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。
当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者的理念落到实处。