高职会计专业工作任务与职业能力研究分析表
工作任务与职业能力分析表
工作任务与职业能力分析表
一、职业面向
本专业培养的学生主要面向中小企业出纳岗位、往来结算岗位、工资核算岗位、财产物资核算岗位、财务成果核算岗位、总账报表岗位、税务核算岗位、财务审计岗位、财务管理岗位。
在基层积累多年工作经验后，通过努力取得中、高级专业职称，可提升至会计主管、财务主管岗位从事专业管理工作。
同时也培养面向会计师事务所、代理记账公司等会计、审计服务中介机构的审计或税务鉴证岗位、会计或税务咨询岗位。
主要就业岗位如下表：
二、职业岗位主要工作任务分析
三、典型工作任务与职业能力分析
四、典型工作任务与学习领域转换。
会计专业职业岗位、典型工作任务及职业能力分析一览表
力
支票、汇票、发票、收据管理
办理营业用存单、存折等重要空白凭证和有价证券的领用与保管，登记重要空白凭证和有价证券证登记簿
掌管本柜台各种业务用章和个人名章
对外办理存取款、计息业务
事业单位会计lXj/Ju冈位
完善工资的统发工作
人际沟通能力
事业单位业务处理能
力
统一固定资产账务管理，配合财政局资产清查
9.长期经营决策能力
10.全面预测的编制能
力
短期投资分析
长期投资分析
全面预算
拓展就
业岗位
服务
'也会计岗位
商品流通业务会计凭证处理
人际沟通能力
服务业会计核算能力
编制商业企业资金、供销成本费用、管理费用预
算等
协助制定和执行内部核算办法和标准
制定、分析进销预算，处理其他有关预算的事项
银行会计
内部往来业务
人际沟通能力
能力
收益管理能力
预算管理能力
财务分析能力
资金与收益分配管理筹划
预算与控制分析
财务监督与财务软件操作
管理
会计
成本形态分析
L混合成本分解能力
2.变动成本法与完全成
本量利分析
L-U/JU冈位
预测分析
本法比较能力
3.本量利分析能力
4.销售预测能力
5.利润预测能力
6.成本预测能力
7.资金需求量预测能力
8.短期经营决策能力
根据单位发展规划，编制好单位基本建设的年度计划
搞好经费预算管理
会计专业职业岗位、典型工作任务及职业能力分析一览表
职业岗位
典型工作任务
必备职业能力
初始就
高职会计专业学生职业能力培养框架研究
在样本 中 出现 的 频率
９ ％ Ｏ
生需要具备的职业能力必须明确 ， 本文研究的 目的就是探究高
职会计专业学生应该具备的能 力体 系， 为高职会计人才培养提
供 一 定基 础 。
专 业 资格 优 先 其 中 ： 计 师 会
任 务驱动 、 理实一体的教学模式改革 ， 同时 注重运 用各种方法 ， 在 启发学生学 习能 力和 社会能 力的同时 ，加 强职业技 能的锻
学 习 能力
息的传递和交 流中 ， 会计人 员要善于将 一般用语和专业术 语做 转化 ， 同时 ， 善于 经管 类的应用文的写作 ， 要 包括各种账 目表格
以及 分析报告 的撰 写等 ；外 语能力方面 ，在分析 的样本 中， 有
四、 论 及 建 议 结
知识迁移能力 、 知识 转 化 能 力 、 辑 思 维 能 力 逻
工 作 经验
教育以培养高级应用型 、 技术型人才为 目标 ， 在这 一 目标的指 纳 为 １ 项 ，具体的 １ 项要求以及 在样本 中出现的频率如表 １ ６ ６
养、 能够快速适应工作岗位要求的实 用型人才。近年来 ， 高职会 计教育在培养方案 、教学模式上进行 了深 入的探索和改 革， 倡
成本 会 计 税 务会 计
费用 会 计
账 务 结 算 助 理
生 产 体 系 的全 面 成 本 核 算 、 馈 和 控 制 反 发 票 管 理 ； 项税 款 核 算 ； 项 纳 税 申报 ； 税 各 各 涉 事 宜 的咨 询 办 理 费 用 的 审 核 报 销 及 账 务 处 理
账 务 核 对 、 款 催 收 及 相 关 账 务 结 算 账
对高职院校会计专业实践教学与会计职业能力的探讨
}i_■救霄科学对高职院校会计专业实践教学与会计职业能力的探讨李彦东(鸡西大学黑龙江鸡西158100)【麓要】杜会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才，更需要具备实践能力和职业能力的会计人才。
传统的会计实践教学，具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向，“以过程为中心”以学生为中心，以学生认知过程为中心，通过规范会计实践教学过程，强调让学生在实践过程中“学会怎么学”，’而不是“学到什么”。
只有这样才能提高会计职业能力。
【关键词】会计实践教学会计职业能力会计职业道德中圈分类号：G71文献标识码：^文章编号：1671--7597(2008)0820105--01’目前，作为会计教学的不可或缺的组成部分，各高校开展了会计课程实践、校内会计模拟实习、毕业实习等多种形式的会计实践教学，借以提高高等院校会计专业学生的职业能力。
但当前广大高等院校在会计实验教学中存在一些普遍的、共性的问题，导致会计实践教学效果不佳。
一．传统会计实践教掌现状(一)会计实践教学对提高学生实践能力重要作用的认同度高调查结果显示，60％的被调查者认为会计实践教学对提高会计实践能力很有帮助，40％的被调查者认为有一定帮助。
(二)目前高校会计实践教学效果不明显虽然在会计实践教学对会计教学的作用方面得到普遍认同，各高校也都投入大量资源，但实际效果是大多数毕业生走上工作岗位却不能马上进入岗位角色，仍需单位投入大量人力物力财力进行上岗培训，这无形加大了企业的成本开支，从而也导致用人单位不愿招收应届毕业生的局面。
(三)目前高校会计实践教学过程不够规范其原因很多，其中与会计实践教学过程中存在结果中心、教材中心和教师中心偏向有很大关系。
大多数学生实践过后仍心中没底，只是对做过的业务了解，稍微变动又变得茫然无措。
因此，通过改革会计实践教学方法，“以过程为中心”规范会计实践教学过程，让学生在实践过程中真正学会学习，学会解决问题，将是高校会计实践教学改革的方向。
高职会计专业职业能力培训研究
高职会计专业职业能力培训研究摘要：高等职业院校的会计教育具有职业教育以及职业能力培养的双重特性，以提高学生的职业水平为目的。
高等职业会计的关键职业能力具体体现在职业道德素养、岗位操作技能水平、发现并及时解决问题的水平等。
会计职业能力的培养应当构建课程体系、教学环节、互动体系以及“双师型”师资力量方面做起。
关键词：高职院校；会计专业；职业能力中图分类号：f23 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）04-0-01伴随社会经济的快速发展，企业对于会计人才的自身素质以及综合能力也有了更加严格的要求。
高等职业院校要培养并提高学生的职业水平，达到培养会计人才和市场完美对接。
一、高等职业会计人才的核心职业能力(一)良好的职业道德素质。
会计职业道德是所有会计人员的核心灵魂。
会计行业是市场经济发展过程中的一个非常重要的领域，其职业活动是一项政策性非常强、涉及面极为广泛的经济工作，从业者的职业道德素质的高低对于会计政策的贯彻、落实以及执行有很大的影响，在一定程度上影响着会计工作的质量高低，所以，会计行业的这种特性就要求会计从业者必须具备良好的职业道德修养。
(二)过硬的岗位操作技能水平。
会计是一项具备动手能力的工作。
手工核算必须具备薄记、单证处理以及珠算等各种能力；会计电算化要求具备娴熟的计算机操作以及应用会计软件等能力；出纳还必须具备熟练的点钞能力。
这些基本能力同时也是会计的基本功，在人才市场上非常容易被用人企业快速发现的基本能力。
(三)发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
和普通高等院校的本科教育进行比较，高等职业院校的会计教育并没有过分注重会计的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，但是必须具备相应一定的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，从而使得高等职业院校所培养出来的会计人才能够参与管理，充分发挥会计计划以及决策的职能。
二、高等职业培养会计人才职业能力的基本途径(一)构建科学的课程体系。
高职院校会计专业学生职业能力和企事业单位会计岗位的分析
专业职业能力 ， 是指从事某 一职业 的专业能 力 ， 包 括具备一定专业 知识 以及一些 专业技 能 的。一般 一个 人 在某一 岗位工 作 ，他是否具 有胜任此 岗位 的专业能
重要 标准， 同时也可 以在 一定程度 上反应 出这个人是 否可以在 该方 面取得成 功。职业能力是 多种能 力的综合 ， 举 例来说 ， 为一名会 计 ， 作 它不仅要具 有一定的专业基础知识 ， 比如 对公 司财务 的全盘核 算 ， 准确 的纳税 申报 、 规避
基本税务风险等 ， 还应该 对税 法知识有一定 了解 ， 对企业 内部控 制设 置有一定 了解 ， 具有一定的语 言文字功底 等。
成 的 ， 一 种基 本 职 业 能 力 。 是
关 键 词 ： 业能 力 ； 职 重要 标 准 ； 计 会
中图分类号 ： ６ ６ Ｇ ４
一
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ — ０ ７ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）８ ０ ６ — ２
、
职业能力概述和分类
师必 须要具备 教学能力 ， 工人必须 具备一定 生产技术 ， 外交 人员必须 具备一 定的外语水平 等 。这些 素质是 工 作人 员必须具 备 的 ，否则 就没有 办法正确行 使他们 的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
『１ ２江月孙． 以人 为本” 论“ 的学校 管理策略 Ⅱ． 州 ： ］ 广 现代教 育论
这 样 才 能做 一 名 合 格 的 会 计 人 员 。因此 可 以把 职 业 能 力 划 分 为 基 础 职 业 能 力 、 专业 职 业 能 力和 综 合 职 业 能 力等 三
高职会计专业构建“需求—能力”模块式课程体系研究
高职会计专业构建“需求—能力”模块式课程体系研究1. 引言1.1 研究背景当前，随着我国经济的不断发展和会计职业的广泛需求，高职会计专业的培养工作变得愈发重要。
传统的课程设置模式存在着一些不足之处，如不能有效地满足社会对会计人才的多样化需求，培养学生的实际能力和应用能力较为薄弱等问题。
构建一种符合现代经济和社会发展需求的高职会计专业课程体系显得尤为紧迫。
在这一背景下，学者们开始重视“需求—能力”模块式课程体系的构建，旨在更好地结合社会对会计专业人才的需求和培养学生的实际能力。
通过对不同专业领域的需求进行分析，结合学生的个人发展特点，构建符合实际情况的课程体系，有助于提高学生的综合素质和就业竞争力。
本研究旨在探讨高职会计专业如何构建符合“需求—能力”模块式课程体系，从而更好地满足社会对会计人才的需求，培养适应现代经济社会发展的高素质会计专业人才。
通过系统性的研究和实践，为高职会计专业的课程改革提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的旨在解决当前高职会计专业课程设置存在的问题，即学生在学习过程中缺乏与实际需求紧密联系的能力培养，导致毕业后面临就业能力不足的困境。
通过构建“需求—能力”模块式课程体系，旨在实现课程内容与就业需求的有机结合，提升学生的职业能力和实践能力，使其更好地适应社会发展的要求，提高就业竞争力。
研究目的还在于探讨高职会计专业课程体系设计的可行性和有效性，为高职院校的课程改革和教学实践提供理论支持和借鉴。
通过研究，希望可以为高职会计专业的课程设置和教学改革提供新思路和方法，推动高职教育的质量提升和教学成果的增强，为培养符合社会需求的高素质会计人才做出贡献。
1.3 研究意义本研究的意义在于深入探讨高职会计专业构建“需求—能力”模块式课程体系的重要性与必要性。
随着经济社会的发展和人才培养模式的转变，传统的课程设置已经不能满足企业对高素质会计人才的需求。
构建符合市场需求、注重学生能力培养的模块式课程体系对提高高职会计专业人才培养质量具有重要意义。
会计专业职业技能及职业素质与课程体系对应图表
手工会计实务操作能力 熟练运用财务软件的能力 初步的财务分析财务管理能力 计算机系统的一般操作能力 基本的财经写作能力 一定的专业英语资料阅读能力
为实现培养目标，学生必须具备的素质、知识及能力
人才培养模式——职业能力分析
职业 能力
通用能力
人际交往和团结协作能力 良好的岗位适应能力 较强的自我学习和自我管理的能力 ……
实践教学环节
会计基础与实务 财经法规与 会计职业道德 会计电算化
初级会计实务 经济法
职业证书课程
会计从业资格证书 初级会计技术资格证书 职业技能证书
推行“双证”毕业，强化学生的职业技能，提高学生的择业竞争力。
课程体系开发思路与措施—课程开发和课程整合
贯彻执行联院的五年制高职各项课程的课程标准。
1、经济学基础 → 经济学认知 2、统计基础 → 统计认知与技术 3、企业经营管理基础 → 企业经营管理认知 4、审计基础 → 审计认知与技术 5、中国税制实务 → 纳税申报与会计处理 6、经济地理 → 商务工作礼仪 适当突破学科的系统性，降低理论难度，增强感性认知和技术运用的教
会计 电算化
财务 筹划
根据企业背景资料、业 务活动资料利用相关会 计软件完成业务处理
（1）筹资管理 （2）投资管理 (3)利润分配管理 （4）报表的基本分析
珠算
会计学原理 财务会计 成本会计
税法 会计基础实训 手工会计实训 会计综合实训
会计电算化 电算化考证实训 会计电算化实训
财务管理
统计学原理
取得珠算三级证书
专业能力
会计制度及财经法规理解运用能力 经济业务事项的判断能力 会计信息系统的应用能力 ……
职业素质
过硬的心理素质、良好的身体素质 健康的道德品质、开拓的创新精神
【免费下载】DACUM工作分析法介绍
DACUM工作分析法（职务或任务分析，适用专业、技术岗位人员课程开发）一、DACUM简介DACUM（Develop A Curriculum）是通过职务分析或任务分析从而确定某一职业所要求具备的各种综合能力及相应专项技能的系统方法。
20世纪60年代末，加拿大区域经济发展部实验项目分部为了在教学培训过程中找到一种科学有效的教学计划、开发方法，使教学培训满足实际工作的需要。
进行了大量地理论研究和实践。
结果表明：由优秀工作人员分析，确定与描述的本职业岗位工作所需的能力，更符合实际工作的需要，而且具体、准确。
任何职业的工作内容，都能有效而充分地用优秀工作人员工作中所完成的各项任务来描述；任何任务与完成此任务的人员所需的理论知识、工作态度和技能又都有着直接的联系。
在上述三条科学结论的前提下，加、美两公司合作开发出了一项分析职业岗位所需能力的系统方法。
由于开发这种方法之初只是为了开发教学培训计划，所以取名为：Developing A Curricu Lum(DACUM)。
但随着其日趋成熟和使用的广泛，实际上这种方法现已成为了一种科学、高效、经济的分析确定职业岗位所需能力的职业分析方法。
DACUM职业(岗位)能力图表是由某一职务所要求的各种综合能力（任务领域）以及相应的专业技能（单项任务）所组成的二维图表，描述了专业课程开发的目标和从事该项职务必须满足的各种要求，其中“行”代表专项技能，“列”代表综合能力。
二、DACUM分析方法的能力认定DACUM采用小组头脑风暴法技术，能够为特定工作或职业领域确定技能范围描述。
借助某领域的专家的经验，可界定特定工作岗位所需的主要责任(义务)及相关任务。
专家还需确定:职位所需的行为、态度和性格；胜任工作需要的总体技能和知识；工具和设备；该岗位的将来发展方向，等等。
所有上述的内容都应竭力避免列成一个愿望清单，而应是具体的、可衡量和可实现的。
DACUM主要着眼于课程的内容，而非如何实施。
会计职业能力调查与分析
会计职业能力调查与分析作者：陈建波来源：《智富时代》2019年第05期【摘要】本文通过开展问卷调查和访谈，围绕当前用人单位对会计人才的现实需求，针对会计职业能力方面进行了分析。
【关键词】会计人才；市场需求；调查与分析伴随中国经济进入转型期，会计工作已经由传统的核算为主向为企业相关利益方提供决策支持转变，这对会计人员的职业素养提出了新的要求。
我们以乐山及周边地区企业管理者、会计师事务所等为对象进行了问卷调查和访谈，发放问卷50份，回收有效问卷43份，并对20余户企业进行了访谈。
基于调查，本文对会计岗位、职业能力和素养需求等方面进行了分析，以期为高职院校会计专业学生职业能力培养提供参考。
一、会计岗位分析因其规模和所处行业等方面的不同，企业对会计设岗有所不同，调查显示会计工作包含下述典型岗位：（一）出纳岗位1.工作职责。
⑴按照国家有关现金管理和银行结算制度的规定，办理现金收付和银行结算业务；⑵出纳员应严格遵守现金开支范围，非现金结算范围不得用现金收付；遵守库存现金限额，超限额的现金按规定及时送存银行；现金管理要做到日清月结，账面余额与库存现金每日下班前应核对，发现问题，及时查对；银行存款账与银行对账单也要及时核对，如有不符，应立即通知银行调整；⑶根据会计制度的规定，在办理现金和银行存款收付业务时，要严格审核有关原始凭证，再据以编制收付款凭证，然后根据编制的收付款凭证逐笔顺序登记现金日记账和银行存款日记账，并结出余额；⑷按照国家外汇管理和结汇、购汇制度的规定及有关批件，办理外汇出纳业务；出纳人员应熟悉国家外汇管理制度，及时办理结汇、购汇、付汇；避免国家外汇损失；⑸掌握银行存款余额，不准签发空头支票，不准出租出借银行账户为其它单位办理结算；严格支票和银行账户的使用和管理，从出纳这个岗位上堵塞结算漏洞；⑹保管库存现金和各种有价证券（如国库券、债券、股票等）的安全与完整；⑺保管有关印章、空白收据和空白支票。
2.工作任务。
关于高职会计专业培养学生职业能力的研究
关于高职会计专业培养学生职业能力的研究[摘要]高职院校的办学宗旨和教学目标是培养面向服务和生产一线的技能型应用人才。
但由于种种原因，高校培养的毕业生容易与社会要求相脱节。
文章分析了当前高职院校会计专业学生的现状，指出会计岗位需要的核心职业能力，并提出建构基于会计核心职业能力的实践教学体系，即构建模块化课程体系教学，遵循会计自身职业特点的要求，重视以流程再造为核心思想的企业信息化建设，建设“双师型”教师队伍，重新构建基于会计核心职业能力的考核评价体系。
[关键词]高职院校职业能力会计专业高职院校的发展壮大，为我国经济建设和现代化建设培养了一批又一批的应用型人才，高职院校会计专业也培养出了大量的优秀会计人才。
但是，会计专业的人才与社会需要相脱节这是一个不争的事实。
如何更好地强化以“职业能力”和“就业”为目标的高职院校会计专业教育成为摆在我们面前的重要课题。
一、高职院校会计专业学生现状分析1.对会计专业的职业规划比较模糊。
由于上学期间很少接触系统的职业生涯培训，对自己将来的人生之路认识不清，导致学生对自己学习的专业知识掌握不牢固，对会计岗位的认识和了解比较模糊，不了解会计的岗位需求。
2.对本专业的基础知识掌握不扎实。
现阶段高职院校的会计教育受本科教学模式的影响较大，实践教学往往流于形式，理论教学枯燥、抽象，影响了学生的学习积极性。
3.实际动手操作能力较差。
受教学理念及学校经费的制约，部分高职院校校内实训室及校外实训基地严重不足，导致学生实际动手操作能力较差。
同时，由于缺少对会计岗位和企业真实生产经营状况的认识，导致学生很难在较短时间内达到企业要求。
4.欠缺持续发展的动力和能力。
在市场竞争日趋激烈的今天，企业需要的是复合型、应用型且极具发展潜力的综合型人才。
现阶段的高职院校培养出来的会计专业的学生一般都是接受本科阶段学历教育的压缩，只注重理论知识的传授，不仅缺乏相应的技能教育，而且缺乏学习能力、学习方法的教育。
高职会计专业毕业生就业现状调研与分析
高职会计专业毕业生就业现状调研与分析［摘要］文章以宁波城市职业技术学院近三年会计专业毕业生为例，通过问卷调查和统计分析，了解毕业生的就业去向、毕业生对学校所学专业知识的反映及就业单位对毕业生的反映，并对这些情况进行分析，提出了建设性意见。
［关键词］高职会计专业毕业生就业现状为了真正做好高职教育工作，使专业培养目标更加符合地方经济发展的需要，并加强了解社会对会计专业人才知识结构及能力素质的要求，我们对宁波城市学院（以下简称“我院”）会计专业近三年毕业生的就业情况进行了调查。
通过对会计类毕业生就业单位的问卷调查，了解社会用人单位对我院近三年毕业生的思想政治素质、专业业务素质、文化素质和身体心理素质方面的情况，分析我院毕业生就业后在社会用人单位的表现，为学校在培养会计类学生的方式方法提供借鉴，为会计类在校生的学习提供指导。
本次调查时间为2008年5～7月，调查对象全部为宁波城市职业技术学院商务学院会计专业的2006、2007、2008届浙江省范围内的毕业生就业单位。
采用以学生直接电话联系就业单位和实地走访调查相结合的方法，并要求就业单位填写事先设计好的调查表，收回问卷，并盖好单位公章，最大限度地确保了问卷的可信度。
共收回问卷157份，其中有效问卷157份，有效率为100%。
一、调查结果1.近三年会计专业毕业生的就业情况。
商务学院会计专业于2003年开办，随着办学规模的不断扩大，办学模式越来越符合高职教育规律，学生的就业竞争力也稳步提升了。
调查显示，无论是就业率还是签约率均逐年上升。
其中，2007、2008两年，就业率分别高达100%。
签约率也从2006年的23.3%上升到了2008年的80%，从学生的就业去向来看，前几年政府机关、事业单位对会计专业人才的需求较旺，而2008年则明显较少。
2.就业单位对近三年会计专业毕业生的评价。
调查显示，就业单位对我院会计专业毕业生总体评价较高，认为“良好”及以上的占92.36%，没有单位认为我院会计专业毕业生“不称职”。
以职业实践能力培养为中心高职会计专业核心课程设计
以职业实践能力培养为中心的高职会计专业核心课程设计【摘要】本文介绍了高职会计专业核心课程设计的重要性，以基于职业实践能力培养的高职会计专业核心课程设计为案例，从教学目标、内容、方法、评价着手，提出依托行业企业建立能力标准，面向职业岗位设置模块课程，立足真实任务组织工学交替，基于工作过程实施职场鉴定的课程设计方法，比较系统的解决了专业核心课程设计中加强职业实践能力培养的问题。
【关键词】职业实践能力会计专业课程设计中图分类号：e232.5文献标识码： a 文章编号：目前，我国高职教育正处在重要的发展阶段。
我们在专业建设中要重视和加强高职课程建设这项教学管理最基础和最基本的工作。
而课程设计作为课程建设的首要阶段，便是重中之重。
以职业实践能力培养为中心的课程设计是指在专业核心课程设计中，围绕与职业实践能力培养紧密相关的能力标准、模块课程、工学交替、职场鉴定四个方面对课程进行系统设计。
近年来，我校通过国家示范性高等职业院校建设，初步建立了校企合作、工学结合的人才培养模式，但在专业核心课程设计中如何加强职业实践能力的培养仍未找到较为系统的解决方法，存在专业核心课程的教学目标“随意定”，教学内容“拍脑袋”，教学方法“满堂灌”，教学评价“一张卷”等现象。
因此以职业实践能力培养为中心，从课程的教学目标、内容、方法、评价等方面对高职会计专业核心课程进行系统设计显得紧迫而重要。
一、高职会计专业核心课程设计的重要性（一）课程设计是提高教学质量的核心课程设计是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
高职会计专业要积极与行业、企业建立关系，根据目前企业需要的人才标准，形成能力目标，变革教学内容和教学方法，并进行有效的教学效果评价。
课程设计要注重对学生实践能力的培养，注重提高教学质量和效率。
（二）课程设计能充分调动学生学习的积极性课程设计要打破传统的以理论基础为主、教学方法单一的模式。
课程设计时，教师要对教学内容进行再创造和再加工，采用丰富多样的教学方法，以“教”促“学”，“教”为“学”服务，充分调动学生学习的积极性。
《统计实务》课程标准
《统计实务》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校会计类统计事务专业必修的一门专业核心课程，是在《会计基础》《统计技术应用》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生在建立一般统计观念的基础上，熟悉统计技术的基础知识，掌握统计工作的基本技能，提升数据采集与处理和经济统计分析的应用能力，为后续《统计分析与写作》《统计预测与决策》《数据处理与分析》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合统计实务基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校会计类统计事务专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出运用统计分析软件对企业的相关数据进行分析的能力培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校会计类统计事务专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和统计员等职业岗位需求，围绕统计数据分析的关键能力，反映统计岗位工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以经济业务活动数据分析为主线，将职业岗位所需要的理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
遵循学生认知规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握统计实务的基础知识和基本技能，具备统计调查、整理和数1据分析的能力，养成诚实守信、严谨务实的职业品质。
1.能结合实际制作一份格式完整，切实可行，语言精练的统计调查方案。
2.能运用专业统计软件对原始数据进行系统整理，会制作相关的统计表、统计图。
3.能完成生产统计的相关岗位任务，制作仓库统计相关表格，登记仓库统计台账和报表的制作。
4.具备参与社会调查实践能力、信息收集加工能力和数据分析能力。
高职《财务会计》课程按工作岗位设计教学实践分析
冀玉玲 （ 内 蒙 ห้องสมุดไป่ตู้ 机 电 职 业 技术 学 院 ’
摘要 ： 在现有 大部分高职会计专 业中， 财务会计课程仍采用理论 出高职教育的特色道路 ， 但在实际教学过程中《 财务会计》 研究为主的学科课程模式， 致 使理 论 和 实践 脱 节 ， 学生 的 实践 操 作 能 课 程 设计 仍 没有 完全 突破 学科 型传 统 教学 模式 ， 不 足 之处
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２ ． ３“ 造 血式” 培 育与激励 勤工助 学 的学生 需要加 强培 创 业 的 契机 ， 推 出相 关项 目， 创 建经 济 实体 ， 如开办公司、 学 习技能 ， 才能在综合 能力 上有所 提高。 在增 强职业技 能 家 教部 等 ，广 东 外语 外贸 大学在 这 个 方面是 创 出 了先例 ， 训 ， 他们 拥有独特 的勤工助学 他们 利 用 大学 生就 业创 业 实践契 机 ， 创建 了“ 云 山” 品牌 系 培训 方面值得一 提的是清华大学 ， 培训体 系从 工作业务 技能、 管理技 能、 个人 素质提 列 勤 工 助 学基 地 ， 囊 括 咖 啡屋 、 书店 、 健身休闲室、 电脑 城 培训 体系 ， 经验 分享等 四个 方面 的内容 ； 浙 江 大学则通 过学生 能力 等３ ０个 经济 实体 ， 为学生 带来 了上 千种 就业 岗位 ， 也 带来 升 、 工作 方法课和 人生 发展导 航课 等课程 的传授 ， 提高 了就业 机遇 。而吉林 大学 大学 生则 与中 国移 动 吉林 分公 司 提升课 、 公 文写作 方面 的知 识和 能力 。盐城师范学 客服 中 心建 立 了勤工助 学 实训 基地 ， 通过 爱 心工 程等 项 目 学生的社交礼仪 、 为贫 困 生 撑开 了救 助 的大 伞 ， 坚持“ 授人 以鱼 ” 与“ 授人 与 院和南 京艺术 学院则 通过塑 造典 型示范 进行精 神和物 质激 励， 设立奖学金 ， 建 立档 案 ， 帮扶 学 习成绩困难学生。 渔” 相 结合 ， 为贫 困生 的发 展带来 了希 望。 在社 会 发 展 的今 天 ， 教育 收费 制度 依 然 ， 我 们 的 家庭 ２ ． ２ ． ２ 内部 开发模 式。 充 分利用 学校 各 方资源 ， 开 发 勤 他 们 有 一 双渴 求 知 识 的 眼睛 ， 我们 伸 工 助学 项 目体 系 ， 贫 困生 自助 、 自立、 感 恩意 识。 安徽 大 学 经 济 困难 学 生依 然 ， 出 一声 温 暖 的 手 ， 为他 们 开 启 另 外一 扇 大 门 ， 他 们 就 收获 通 过校 内各 个部 门 岗位 申报 ， 可为贫 困生 提供 ９ ０ ０多个 勤 勤工 助 学发展 模 式从 工助 学 固定 岗位 ， 主要 是 分布在 学生 公 寓和楼 宇 卫生 保 洁 了希 望。 勤 工助 学是 贫 困生 的希 望 ， 原 来 单纯 的 “ 输血 式 给予 ” 到现在 的“ 造血 式 给予 ” ， 贫 困生 岗位 为主 。江 南 大学推 进 了勤 工助 学项 目， 通 过 后勤 中 心 拿来 ” 到 自己主 动 伸手 去 “ 拿” 的转 变 ， 这 牵头 ， 借 鉴 公 司运行 模 式 ， 通 过招 聘 、 面试 、 培训、 上 岗等 方 也 由原 来 单纯 的“ 个 是 勤工 助 学 项 目的重 要 转 变 ， 也是 一 个 发展 趋 势 ， 我们 式， 进 行层 层选 拔 ， 宣传 优 秀 的勤工 助学 员工 ， 这样 既锻炼 了学生 的综合 能力 ， 也 为 以后就 业做 了铺 垫 。人 民大学 勤 相 信 勤工 助 学将在 不 断创 新 中走 向完 善。
DACUM工作分析法介绍
DACUM工作分析法（职务或任务分析，适用专业、技术岗位人员课程开发）一、DACUM简介DACUM（Develop A Curriculum）是通过职务分析或任务分析从而确定某一职业所要求具备的各种综合能力及相应专项技能的系统方法。
20世纪60年代末，加拿大区域经济发展部实验项目分部为了在教学培训过程中找到一种科学有效的教学计划、开发方法，使教学培训满足实际工作的需要。
进行了大量地理论研究和实践。
结果表明：由优秀工作人员分析，确定与描述的本职业岗位工作所需的能力，更符合实际工作的需要，而且具体、准确。
任何职业的工作内容，都能有效而充分地用优秀工作人员工作中所完成的各项任务来描述；任何任务与完成此任务的人员所需的理论知识、工作态度和技能又都有着直接的联系。
在上述三条科学结论的前提下，加、美两公司合作开发出了一项分析职业岗位所需能力的系统方法。
由于开发这种方法之初只是为了开发教学培训计划，所以取名为：Developing A Curricu Lum(DACUM)。
但随着其日趋成熟和使用的广泛，实际上这种方法现已成为了一种科学、高效、经济的分析确定职业岗位所需能力的职业分析方法。
DACUM职业(岗位)能力图表是由某一职务所要求的各种综合能力（任务领域）以及相应的专业技能（单项任务）所组成的二维图表，描述了专业课程开发的目标和从事该项职务必须满足的各种要求，其中“行”代表专项技能，“列”代表综合能力。
二、DACUM分析方法的能力认定DACUM采用小组头脑风暴法技术，能够为特定工作或职业领域确定技能范围描述。
借助某领域的专家的经验，可界定特定工作岗位所需的主要责任(义务)及相关任务。
专家还需确定:职位所需的行为、态度和性格；胜任工作需要的总体技能和知识；工具和设备；该岗位的将来发展方向，等等。
所有上述的内容都应竭力避免列成一个愿望清单，而应是具体的、可衡量和可实现的。
DACUM主要着眼于课程的内容，而非如何实施。
高职会计专业岗位职业能力分析
出纳岗位职业技能的具体内容主要有：银行存款核对；现 金和银行存款日记账登记、库存现金的保管和记录；发票领取 开具以及信息核对；银行结算；表格更新；费用发放以及审核 等等。现金收付，主要是依据企业开具的收据发票等作为原始 凭证，并根据由相关领导签字的单据进行现金支付。银行现金 的提取要做好保密工作，及时通知保安人员的随从，定期将公 司业务款存入银行，确保资金安全，同时要做好日清月结，及 时进行电子账务和实际账务的核对。现金和银行存款日记的登 记要保证每笔业务的完整性和真实性，据实记录，并将相应的 回单和明细打印好已备账务处理使用。
2.税务会计以及基础会计岗位 税务会计岗位主要是处理税务方面工作的岗位，其职业内 容主要有依据本月企业运营收入计算税费、税款、及时了解国 家的税费体制，定时处理涉税业务申报税费、合理进行税种分 类等等。基础会计岗位主要是指企业内部除了税务相关内容之 外的会计岗位，一般来说基础会计岗位的职业技能主要有无形 资产核算能力；对外投资核算能力；营业成本以及营业收入核 算能力；员工薪资核算能力；货币资金核算能力；存货核算能 力；利润核算能力；资本核算能力以及财务报表的编制等等。 会计岗位所包含的内容较广，在实际企业工作中，会计人员要 依据企业的实际状况采取合理的财务工作方法，并整合企业的 发展和国家税务体制进行税务申报，及时进行报表编制，合理 处理工商事务等等。高职会计专业教师要对学生及时进行税务 知识的讲解和培训，为学生将来适应专业岗位做铺垫。 3.往来核算岗位 往来核算岗位的职业内容包含对往来账目的记录和催收； 应收票据的计算；应收账款的登记；本企业与合作单位的资金 账目对接、对账；相关账户的往来管理；还款计划的制定；应 收账款入账等方面的工作。往来核算岗位是企业的重要岗位， 高职会计专业学生在加强自身专业知识学习的同时要多了解账 务催收、资金还款记录等方面的内容，完善催收方法，制定清 晰明了的资金还款方案，为将来提高工作效率做基础。同时， 往来核算岗位要求相关财务人员要有较强的分析能力，谨慎的 工作态度，这就需要学生在校期间要做好准备工作，在培养工 作能力的同时端正工作态度，为将来的工作做好充分的准备。 4.财务审计岗位 财务审计岗位主要是对财务内容的审查和监督工作。定期 对账目进行清查；签订审计业务约定书；并依据工作内容拟定 初步的审计计划；同时协助其他部门进行企业内部资产和资金 的清查；收集审计证据；实施审计程序；总结审计工作；编制 审计工作底稿；并撰写审计报告。（见表 1） 三、加强高职会计专业岗位职业能力培养的对策 1.出纳岗位职业能力培养 出纳岗位主要是对货币资金的保管，对学生有较强的思想 考验，在教学过程中，教师不仅要加强专业知识的传授，而且 要培养学生廉洁奉公的意识，同时要加强正能量内容的宣扬，
会计职业能力调查与分析
会计职业能力调查与分析1. 引言1.1 会计职业能力调查与分析为了更好地了解当前会计从业人员的职业能力情况，本文将通过一次系统的调查展开研究。
本次调查将采用问卷调查的方式，针对不同层级和不同领域的会计人员进行调查，从而全面了解他们的工作内容、专业知识和技能水平以及个人发展需求。
通过对调查结果的分析，我们将能够对当前会计职业的整体能力水平有一个清晰的认识，发现现有的问题和不足之处。
我们也将提出相应的能力提升建议，帮助会计从业人员提升自身专业能力，更好地适应未来会计领域的发展需求。
通过本次调查与分析，我们期望能够为会计行业的发展和会计从业人员的职业发展提供有益的参考，促进整个行业的进步与提升。
2. 正文2.1 调查方法调查方法是研究的基础，其设计合理性直接影响到研究结果的科学性。
在进行会计职业能力调查与分析时，可以采用以下几种调查方法：1.问卷调查：通过设计问卷形式，向被调查对象提出问题，从而获取他们对会计职业能力的看法和评价。
问卷调查可以同时向大量对象发放，收集到的数据相对客观，有助于全面了解不同人群对于会计职业能力的认知和期待。
2.深度访谈：通过与少数被调查对象进行深入交流，探讨他们的观点和看法。
深度访谈可以帮助研究者更深入地了解被调查对象的内心想法和态度，有助于揭示会计职业能力的认知和评价的深层次原因。
3.实地观察：通过实地观察会计从业者的工作环境和工作过程，了解他们在实际工作中所展现的能力和技能。
实地观察可以直接捕捉到行为表现，更有利于研究者对会计职业能力的真实情况进行准确把握。
以上是会计职业能力调查与分析中常用的一些调查方法，研究者可以根据研究目的和对象的特点选择合适的方法进行调查，从而获取到有关会计职业能力的精准数据。
2.2 调查结果分析根据我们对会计职业能力的调查结果进行分析，我们发现了一些重要的现象和趋势。
大部分受访者认为在会计领域，专业知识是最基本的能力要求。
沟通能力和团队合作能力也被广泛认可为重要的能力。
DACUM工作分析法介绍
DACUM工作分析法（职务或任务分析，适用专业、技术岗位人员课程开发）一、DACUM简介DACUM（Develop A Curriculum）是通过职务分析或任务分析从而确定某一职业所要求具备的各种综合能力及相应专项技能的系统方法。
20世纪60年代末,加拿大区域经济发展部实验项目分部为了在教学培训过程中找到一种科学有效的教学计划、开发方法，使教学培训满足实际工作的需要。
进行了大量地理论研究和实践。
结果表明：由优秀工作人员分析，确定与描述的本职业岗位工作所需的能力,更符合实际工作的需要，而且具体、准确.任何职业的工作内容，都能有效而充分地用优秀工作人员工作中所完成的各项任务来描述；任何任务与完成此任务的人员所需的理论知识、工作态度和技能又都有着直接的联系.在上述三条科学结论的前提下，加、美两公司合作开发出了一项分析职业岗位所需能力的系统方法。
由于开发这种方法之初只是为了开发教学培训计划，所以取名为：Developing A Curricu Lum（DACUM）.但随着其日趋成熟和使用的广泛，实际上这种方法现已成为了一种科学、高效、经济的分析确定职业岗位所需能力的职业分析方法。
DACUM职业(岗位)能力图表是由某一职务所要求的各种综合能力（任务领域)以及相应的专业技能（单项任务）所组成的二维图表，描述了专业课程开发的目标和从事该项职务必须满足的各种要求，其中“行”代表专项技能，“列”代表综合能力。
二、DACUM分析方法的能力认定DACUM采用小组头脑风暴法技术，能够为特定工作或职业领域确定技能范围描述。
借助某领域的专家的经验，可界定特定工作岗位所需的主要责任（义务)及相关任务。
专家还需确定：职位所需的行为、态度和性格;胜任工作需要的总体技能和知识；工具和设备；该岗位的将来发展方向，等等.所有上述的内容都应竭力避免列成一个愿望清单，而应是具体的、可衡量和可实现的。
DACUM主要着眼于课程的内容,而非如何实施.事实上，它是针对职业而进行的分析，而不是一门通过分析而产生的课程。
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高职会计专业工作任务与职业能力分析表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2高职会计专业岗位工作任务与职业能力分析表会计电算化专业岗位工作任务与职业能力分析表序号核心工作岗位及相关工作岗位工作任务技能、知识与素质要求1 出纳岗位 1.办理现金收付（1）能熟练进行库存现金收付；（2）能正确填制和审核现金收付会计凭证；（3）能熟练登记现金日记账并使用财务会计软件进行库存现金的登记与管理。
2.办理银行结算（1）能熟练进行银行存款收付；（2）能正确填制和审核银行存款收付会计凭证；（3）能熟练登记银行存款日记账并使用财务会计软件进行银行存款的登记与管理。
3.管理支票、票据及印章（1）能购买、领用、保管、使用空白支票、收据以及发票；（2）能正确使用、整理、传递及作废票据;（3）能正确使用、保管财务专用章。
2 会计岗位1.建账（1）能根据企业实际情况正确设置总账、明细账；（2）能正确启用账簿。
2.填制、审核凭证（1）能准确填制原始凭证；（2）能准确确认单据的真实性、合法性、完整性；（3）能准确完整填制记账凭证。
3.登账、对账、结账（1）熟悉会计基础工作规范基本要求，根据企业特点选用适合的会计账务处理程序；（2）能准确完整登记账簿，采用正确的方法更正错账；（3）会编制试算平衡表，能准确结出各期发生额及余额，进行月末及年末结账。
4.成本计算（1）能根据企业生产特点选用合适的成本计算方法；（2）能进行各项要素费用、辅助生产费用、制造费用的归集与分配；（3）能采用适当的分配方法，将生产费用在完工产品与在产品之间进行分配，能合理管理产品库存；（4）能评价期间费用的合理性并提出改进措施意见，会进行产品成本的分析。
5.财产清查（1）能正确进行财产清查，编制财产清查报告；3（2）能进行财产清查结果的处理。
6.编制财务报告（1）熟悉会计报告的基本要求及格式，能编制资产负债表、利润表、现金流量表等财务报表；（2）能编写会计报告附注与企业内部管理报表。
7.财务软件应用（1）能进行系统初始化设置，正确建立账套；（2）能进行日常业务处理与期末业务处理；（3）会编制会计报表;（4）熟练掌握两种以上常用会计软件的使用方法。
3 税收管理岗位 1.涉税岗位事项处理（1）能够办理企业的税务登记及变更税务登记；（2）能够根据提供的公司资料办理一般纳税人的资格认定；（3）能够根据公司经营业务的实际需要购买相关发票。
2.增值税纳税申报（1）能够正确填写增值税专用发票及普通发票,正确计算一般纳税人进项、销项税额、进项税额转出和应交增值税；（2）能够根据一般纳税人的涉税业务编制记账凭证、登记应交税费账簿、填写增值税纳税申报表并进行网上申报；（3）能够正确计算小规模纳税人应纳税额,编制记账凭证、登记应交税费账簿、填写增值税纳税申报表。
3.消费税纳税申报（1）能够正确计算消费税额，能根据消费税的涉税业务编制记账凭证、登记应交税费账簿；（2）能正确填写消费税纳税申报表。
4.营业税纳税申报（1）能够正确计算营业税额，根据营业税的涉税业务编制记账凭证；（2）能正确填写营业税纳税申报表。
5.企业所得税纳税申报（1）能正确计算企业所得税，熟练编制相关记账凭证并登账；（2）正确填写企业所得税纳税申报表及相关附表并进行纳税申报。
6.个人所得税纳税申报（1）能够正确计算个人所得税，编制记账凭证、登记应交税费（个人所得税）明细账；（2）能正确填制个人所得税纳税申报表。
7.其他各税种纳税申报（1）能理解土地使用税、房产税、印花税、车船税、城建税及教育费附加等基本法律规定，掌握其税额计算及账务处理；（2）能掌握上述税种的纳税申报程序和方法。
8.纳税筹划（1）能对中小企业进行纳税评估与剖析税收现状；4（2）能合理设计中小企业纳税筹划方案。
4 财务管理岗位 1.筹资管理（1）能运用销售百分比法、线性回归分析法预测资金需要量；（2）能根据企业实际情况选择合适的筹资方式；（3）能掌握个别资本成本和加权资本成本计算方法。
2.投资管理（1）能熟悉项目投资的计算期和项目投资决策的程序；（2）会计算项目投资现金流量；（3）能运用项目投资决策的方法进行决策。
3.营运资金管理（1）能运用相关知识进行现金的日常管理；（2）能运用相关知识进行应收账款日常管理；（3）能运用相关知识进行存货日常管理。
4.收益分配管理（1）会预测目标利润；（2）熟悉各种利润分配政策及其优缺点；（3）能按照利润分配程序制定分配方案。
5.财务预算与财务控制（1）能运用全面预算、固定预算、弹性预算、增量预算与零基预算、定期预算与滚动预算等预算方法；（2）会编制现金预算、预计利润表、预计资产负债表、预计现金收支表；（3）会编制责任预算、责任报告、业绩考核评价指标。
6.财务分析（1）会进行企业偿债能力、营运能力、获利能力以及发展能力分析；（2）能进行财务综合能力分析，对企业进行综合绩效评价。
表1 会计与统计核算专业职业行动领域工作任务分析表工作岗位工作任务能力、技能要求相关知识会计填制原始凭证、编制记账凭证、登记总账、明细账、核算成本、编制会计报表。
具备会计实务的手工操作能力及会计电算化操作能力，具备纳税实务的操作能力。
会计准则、会计核算、税收等相关知识出纳办理资金的收付，登记现金、银行存款日记账熟悉银行结算方式，具备会计实务的手工操作能力及会计电算化操作能力。
会计、银行结算及现金管理等相关知识统计完成对公统计报表填制、完成内部生产、销售等数据的统计。
具备统计员的能力基础统计、统计实务、统计调查与预测信息管理及分析通过统计调查，收集统计资料，进行统计分析，具备初步统计分析的能力统计分析软件5财务及成本分析分析财务成果的好坏及原因；分析成本变化的趋势及降低成本的因素初级财务分析师能力财务管理、成本会计会计专业职业能力体系分析表就业岗位工作过程主要工作任务专业能力社会能力方法能力要求阶次出纳岗位保管收付业务的相关资料及印鉴——办理收付业务——登记相关日记账——编制内部收付款报表库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日记账登记、库存现金、银行存款核对（1）能熟练办理现金收支结算业务、银行转账结算业务；（2）能明辨现金和各种银行结算票据的真伪；（3）能按照规定保管现金和各种结算票据；（4）能按照规定登记现金、银行存款日记账；（5）能按照规定核对现金和银行存款；（6）能正确处理在货币资金结算过程中出现的差错。
专业基础能力遵守职业道德独立工作能力交流沟通能力公共关系能力劳动组织能力群众意识能力社会责任能力灵活应变能力知识转化能力知识迁移能力逻辑思维能力制订计划能力控制过程能力工作评价能力创新实践能力会计核算岗位会计职业认知——会计核算方法学习会计信息产品生产环境认知、生产岗位认知、生产流程认知、生产工艺认知、生产方法训练（1）能正确理解会计信息产品生产活动；（2）能正确对应产品生产工艺、生产流程、生产规程、加工方法；（4）能正确总结会计信息产品的特点。
分岗位进行企业经济业务核算资产核算、负债核算、所有者权益核算、收入核算、成本费用核算、利润核算（1）能明辨各种经济业务原始单据的正确性、完整性、合理性和合法性；（2）能正确判断各种原始单据所反映的经济业务内容、性质和类型；（3）能按照会计规范正确计量各种经济业务；（4）能按照企业会计准则确认计量企业发生的各种经济业务。
专业核心能力税务核算岗位进行税费计算及交纳工作税款计算与申报、财政规费计算与申报（1）能顺利地办理企业税务登记、发票申购等涉税业务；（2）能按照国家税收法规及其他相关政策正确计算应缴纳的各种税费；（3）能熟练运用税收网络申报系统向主管税务机关申报应缴纳的各种税费。
成本计算岗位进行成本计算与分析成本计算对象确定、成本项目确定、成本计算方法选择、（1）能结合各种产品、劳务和企业经营管理的特点和要求，采用灵活合理的方法正确计算产品和劳6要素费用的归集与分配、成本分析务的成本；（2）能正确编制成本报表；（3）能根据成本报表分析成本升降的原因。
总账报表岗位编制企业财务报告并及时报送去会计报表编报、会计报表附注披露、其他相关信息披露（1）能正确编制会计报表（2）会选择和披露相关报表附注信息；（2）能及时按照规定采用书面和网络系统向相关信息使用者报送财务报告。
会计管理岗位会计制度设计或制度学习会计岗位设置、会计科目设置、会计凭证设置、会计账簿设置、会计处理程序设计、内部报表设计（1）能参与企业会计制度等规章制度修订的讨论，会整理成最终成果；（2）能熟悉划分会计岗位原则。
专业综合能力会计信息化仓储管理、固定资产管理、采购与应付款管理、销售与应收款管理、职工薪酬管理、日常资金管理（1）能熟练操作财务软件，实现企业财务业务一体化管理；（2）能正确运用ERP资源管理系统存储、输出企业资源信息；（3）能运用财务软件帮助企业实现信息化管理，及时提供管理者决策信息。
进行会计工作、会计人员、会计制度管理会计数据备份、会计资料打印、会计凭证整理与装订、会计账簿整理与装订、会计报表整理与装订、会计档案的移交、会计岗位责任制制定、会计操作权限划分、会计人员聘用、会计人员职业培训、会计人员考核、会计人员奖惩、会计文件的收集、整理、下发、普及、保管（1）能按照会计规范要求录用、培训、考核会计人员；（2）能按照会计规范整理和保管会计档案，保障会计会计信息的完整性和可验证性；（3）会按照档案管理规定移交会计档案；（4）会利用各种渠道及时收集最新会计规范资料，整理会计制度等会计文件。
专业拓展能力78财务管理岗位企业财务 管理财务制度制订、权益资金筹集管理、债务资金筹集管理、财产物资管理、对外投资管理、无形资产管理、收益分配、成本控制、预算编制、预算执行、预算控制、预算考核与评价 （1）能基本理解企业财务管理的理念、方法，会运用金融工具计算财务管理的相关指标；（2）能理解财务管理在企业管理中的核心地位；（3）能正确理解财务与会计的区别与联系；（4）能熟练地列出企业筹集资金的渠道和方式；（5）能理解各种筹集资金渠道和方式的优缺点；（6）能熟练地列出企业资产营运的基本原则和存在的风险；（7）能熟悉财务管理通则和公司法规定的收益分配的渠道和相关规定。
企业财务 报表分析短期偿债能力分析、长期偿债能力分析、资本结构分析、资产管理能力分析、盈利能力分析、现金流量分析、股东权益分析、成本费用分析 （1）熟悉报表分析的指标体系；（2）能理解各种指标的含义；（3）会计算各种财务指标；（4）会根据指标计算的结果描述企业的状况。
会计监督岗位企业财务 报表审计签订审计业务约定书、制定总体审计策略、拟定具体审计计划、实施审计程序、运用审计方法、收集审计证据、编制审计工作底稿、总结审计工作、撰写审计报告（1）能熟练地收集审计所需资料；（2）能熟练地确定审计程序，划分审计时间；（3）熟悉审计约定书的要素和签订方法；（4）会编制审计整体计划和项目计划；（5）能在注册会计师的指导下，收集审计证据，整理审计工作底稿；（6）熟悉审计意见的种类以及各种审计意见的表述方法；（7）会运用规范格式撰写审计报告初稿，协助注册会计师完成有关审计工作；（8）熟悉各种审计意见的作用；（9）能规范整理审计资料，保管审计档案。