美术《狞厉之美——中国青铜艺术》教案、教学设计
九年级美术上册第15课青铜艺术教案人美版050
《青铜艺术》教学目标：1、学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
2、在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：学生了解青铜器的含义及历史发展。
学生欣赏青铜器，通过青铜器的造型、纹饰以及铭文等方面来了解青铜器艺术的特点。
教学难点：学生欣赏图片，感受青铜器的古韵之美，初步了解青铜气的特点。
学生了解青铜器的含义及历史发展。
课前准备：1、教师了解青铜艺术的发展历史。
2、搜集古代青铜艺术的照片供学生欣赏。
3、学生上网搜集青铜器的资料。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、先来欣赏一组图片（播放图片）2、听着悠扬的音乐，看着一幅幅图片，我们仿佛回到了那个遥远的时代——青铜时代。
青铜工艺在奴隶制社会发展鼎盛，代表奴隶制社会的生产力，因此人们又把奴隶制社会时代称为青铜时代。
今天，我们就一起走进青铜时代，去了解认识一下青铜器。
二、简单介绍青铜器的含义及历史发展。
1、青铜器是红铜与锡或铅的合金制造的器物，是人类最早广泛使用的金属器。
它原来的颜色大多是金黄色，由于长期腐蚀，表面往往生成一层青绿色的锈，所以被人们称为“青铜器”。
2、中国的青铜时代大约有1500多年的历史，经历了夏朝、商朝、西周至春秋时期。
3、讲述“禹铸九鼎”的传说。
三、重点欣赏几件青铜器。
欣赏青铜器“司母戊大方鼎”、“四羊方尊”、“鸮尊”、“毛公鼎”。
介绍这些青铜器的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
四、讨论交流收集的青铜器资料，了解更多关于青铜器的知识。
1、学生互相交流青铜器的资料。
2、请几位学生介绍一下收集的资料。
3、通过同学的介绍，你学到了什么？请学生说收获，教师小结。
五、介绍青铜器的种类及它们的用途。
1、青铜器的种类非常多，包括礼器、酒器、水器、乐器、兵器、炊器、食器、度量衡器等，几乎遍及古代生活的各个方面。
2、重点介绍食器、水器、酒器都有哪些及他们的造型特点、用途。
第一课 沉雄瑰丽的中国青铜艺术（教案）
岭南版美术八下第1课《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》
教学设计
课时：1课时
课类：欣赏·评述
教学策略/教学思路：本课教学通过四个部分，青铜器的造型美，青铜器的纹饰美，青铜器的铸造工艺，青铜器的种类和作用，让学生对我国的青铜器的历史背景和艺术性有全面的认识。
通过范例，图片展示，让学生懂得如何去欣赏我国的青铜器艺术，并会用美术术语进行鉴赏和表述。
教材分析：本单元是以“走进古典艺术”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生能进一步了解到古典艺术之美。
“沉雄瑰丽的中国青铜艺术”是让学生了解我国的青铜艺术，感受青铜艺术之美，在学习青铜的造型和纹饰中懂得如何去欣赏和评述，从中不断提高自己的审美能力。
学情分析：通过以前内容的学习，学生对我国历史已有大致的了解，已掌握了一定的色彩，纹样，图案等知识，有自己的独特审美观，在学习中，学生的审美能力，语言表达能力也得到了提高。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、图片
课前准备：1、教师了解青铜艺术的发展历史。
2、搜集古代青铜艺术的照片供学生欣赏。
3、学生上网搜集青铜器的资料。
六年级上美术教学设计(B)-中国青铜艺术-苏少版
六年级上美术教学设计（B）中国青铜艺术苏少版教学目标知识与技能1. 让学生了解中国青铜艺术的历史背景、艺术特点及其在中华文明中的地位。
2. 培养学生对中国青铜艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 指导学生掌握基本的青铜器绘画技巧和方法。
过程与方法1. 通过观察、讨论和实践，提高学生的艺术感知能力和创作能力。
2. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观1. 增强学生对传统文化的尊重和传承意识。
2. 培养学生的民族自豪感和文化自信心。
教学内容1. 中国青铜艺术的历史背景和发展脉络。
2. 青铜器的种类、造型及艺术特点。
3. 青铜器上的纹饰及其象征意义。
4. 青铜器的制作工艺和技法。
5. 青铜艺术在现代社会中的应用。
教学重点与难点教学重点1. 青铜艺术的历史背景和艺术特点。
2. 青铜器的造型和纹饰。
3. 青铜器的绘画技巧和方法。
教学难点1. 青铜器纹饰的绘制技巧。
2. 青铜器立体感的表达。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、青铜器实物或图片、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔或水粉颜料。
教学过程1. 导入：通过展示青铜器实物或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点、制作工艺等知识。
3. 示范与指导：教师示范青铜器的绘画方法，指导学生进行绘画实践。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立完成青铜器的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 中国青铜艺术2. 副六年级上美术教学设计（B）苏少版3.历史背景艺术特点青铜器的种类与造型纹饰与象征意义制作工艺与技法绘画技巧作业设计1. 必做题：绘制一件青铜器的作品，要求造型准确，纹饰清晰。
2. 选做题：研究青铜艺术在现代生活中的应用，写一篇短文或制作一份手抄报。
课后反思通过本节课的教学，学生对中国青铜艺术有了更深入的了解，绘画技巧也有所提高。
但在教学过程中，发现部分学生对青铜器纹饰的绘制技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六年级上美术教案-中国青铜艺术-苏少版
六年级上美术教案中国青铜艺术苏少版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解中国青铜艺术的发展历程、艺术特点，掌握青铜器的制作工艺，能够运用绘画、手工等形式创作一件具有青铜艺术风格的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对中国青铜艺术的鉴赏能力，提高学生的美术创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 青铜艺术的发展历程：从夏、商、周到现代，青铜艺术经历了哪些阶段，各阶段的特点是什么。
2. 青铜器的制作工艺：介绍青铜器的制作方法，如铸造、雕刻、镶嵌等。
3. 青铜艺术作品欣赏：分析青铜艺术作品的造型、纹饰、寓意等，提高学生的鉴赏能力。
4. 青铜艺术创作实践：引导学生运用绘画、手工等形式，创作一件具有青铜艺术风格的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解中国青铜艺术的发展历程、艺术特点，掌握青铜器的制作工艺，能够创作一件具有青铜艺术风格的美术作品。
2. 教学难点：青铜艺术作品的鉴赏，如何引导学生从造型、纹饰、寓意等方面欣赏青铜艺术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、青铜艺术作品图片、制作青铜器的工具和材料。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等展示青铜艺术作品，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍青铜艺术的发展历程、艺术特点，让学生了解青铜器的制作工艺。
3. 作品欣赏：分析青铜艺术作品的造型、纹饰、寓意等，提高学生的鉴赏能力。
4. 实践创作：引导学生运用绘画、手工等形式，创作一件具有青铜艺术风格的美术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 中国青铜艺术2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：按照教学过程逐步展示板书内容，包括青铜艺术的发展历程、艺术特点、制作工艺、作品欣赏、实践创作等。
五年级下册美术教案-20《青铜艺术》-苏少版
五年级下册美术教案-20《青铜艺术》-苏少版教学目标1.了解青铜艺术发展的阶段和变化；2.理解青铜器上文化和艺术的内在联系；3.学会欣赏青铜器的美学特点，培养审美情趣和欣赏能力；4.通过制作青铜器模型，感受青铜器艺术的魅力。
教学重难点1.学会欣赏和理解青铜器的美学特点和文化内涵；2.掌握将二维图形转换为三维模型的方法；3.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
教学内容和步骤第一步：导入新课•根据学生已有的知识和经验，引导他们回顾铜器的历史和美术特点；•让学生了解青铜器在中国历史上的地位和影响，并从中了解古代文化和艺术。
第二步：讲解青铜艺术的发展•介绍青铜器的阶段和变化，导入青铜器的魅力和艺术特点；•为了使学生更好地理解，可以利用幻灯片或图书进行有关阶段的讲授和展示。
第三步：欣赏青铜器的美学特点•让学生对比不同青铜器的形式、结构和造型，从中感受艺术的魅力；•利用课堂图片、视频等多种艺术展示形式，让学生了解青铜器的美学特点和文化内涵；•引导学生在欣赏的同时思考和发现艺术之美。
第四步：制作青铜器模型•对教材中的样板进行详细描述，引导学生了解模型的构造和制作方法；•利用课件和实物进行范例演示，介绍制作工具、材料、技法等方面的操作方法；•带领学生进行模型制作实践，并督促他们充分发挥想象、创造模型。
第五步：总结和评价•让学生对本课所学内容进行总结和反思，提高他们的综合分析能力和评价能力；•鼓励学生提出自己的见解和观点，激发他们对美术的兴趣和热情。
教学方法1.多媒体教学法；2.课堂讨论法，鼓励学生主动发言和参与讨论；3.活动教学法；4.实践探究法。
教学参考资料1.《小学美术精品课程教材》五年级下册；2.青铜器艺术图册；3.《中国青铜器鉴赏》。
以上是五年级下册美术教案-20《青铜艺术》-苏少版，希望对大家的教育教学工作有所帮助。
初中美术《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》信息技术教学设计
关键词：初中美术教案教学设计教学反思中国文化信息技术初中美术《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》教学设计一、教学目标了解中国青铜器的基本知识和欣赏方法，通过对青铜器美的感知和认识，培养对民族文化的认同感和爱国主义情怀。
图片展示：二、教学重点欣赏不同时期的青铜器造型与纹饰的特点，运用美术术语与手绘形势感受青铜器的审美特征。
三、教学难点古代青铜器实用功能与特定象征精神相统一的关系。
四、兴趣点中国古代青铜器背后的历史故事。
五、教学过程1、课前准备：多媒体课件、相关照片、网络资源。
2、课堂导入：播放《中国青铜文化》视频，引入课题。
3、课堂发展：通过对中国青铜器的介绍，引导学生回想曾经见过的青铜器，引发他们的学习兴趣，通过对青铜器的美认识和历史文化的了解，培养学生对中国古典艺术的欣赏和对祖国灿烂文化的喜爱。
老师：（1）针对本课“欣赏与探索”栏目的内容，引导学生进行分组讨论，并根据讨论的结果，提炼出引导学生思考的问题。
（2）针对不同时期青铜器的造型与纹饰的特点，提出问题，引导学生进行思考和探索，（3）把握讨论的方向，引导学生进行归纳、整理，突出学习重点。
（4）了解青铜器制作工艺的流程，能用手绘形势比较准确地描绘青铜器的造型及纹饰。
（5）在美术教学中，要适当加入德育、智育，使美育能够与其他教育相协调。
教师在教学过程中应当适当加入德育与智育的教学。
德育是所有教学的基础，学生只有在真正学会做人，树立好正确的人生价值观之后再进行智育与美育的教学。
美术教学中进行智育能够有效帮助学生更好地理解美术教学中相关的知识技能，帮助学生更好地体会到美术作品中存在的美感。
尤其是中学生在智力发育和人格建立上还存在一定的不足，教师应当在实际教学过程中将德育、智育与美育相结合，这样才能利用好三者，相辅相成的不断提升学生的审美水平。
学生：（1）学生自主学习，针对收集到的资料和课本内容，提出问题。
由小组成员汇报讨论结果。
（2）根据教师提出的问题，学生自主学习，尝试运用对比分析的方法去感受欣赏。
美术五年级下册《青铜艺术》精品教案
美术五年级下册《青铜艺术》精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自美术五年级下册第8课《青铜艺术》。
本课主要介绍了青铜艺术的发展历程、特点以及青铜器的分类。
详细内容涉及教材第二章“古代美术”第三节“青铜器艺术”，着重分析商周时期青铜器的造型、纹饰及其所蕴含的文化意义。
二、教学目标1. 让学生了解青铜艺术的发展历程，掌握青铜器的基本分类和特点。
2. 培养学生对古代青铜艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生对传统文化的热爱，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：青铜器的纹饰及其文化内涵。
教学重点：青铜艺术的发展历程、青铜器的分类和特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、青铜器图片。
学具：画纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一件精美的青铜器实物模型，引发学生对青铜艺术的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍青铜艺术的发展历程。
（2）分析青铜器的分类和特点。
（3）讲解青铜器纹饰的文化内涵。
3. 实践环节：（1）欣赏青铜器图片，让学生进行分类。
（2）学生分组讨论，分析青铜器纹饰的寓意。
（3）学生动手制作简单的青铜器模型。
4. 例题讲解：（1）展示一件青铜器图片，引导学生分析其特点。
（2）讲解青铜器纹饰的寓意，让学生尝试解读。
5. 随堂练习：（1）让学生绘制一件青铜器的图案。
（2）让学生用橡皮泥制作一件青铜器模型。
六、板书设计1. 青铜艺术发展历程2. 青铜器分类与特点3. 青铜器纹饰及其文化内涵七、作业设计1. 作业题目：绘制一件青铜器图案。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生对青铜艺术有了更深入的了解。
但在实践环节，部分学生对青铜器纹饰的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他类型的青铜器图片，进一步了解青铜艺术。
同时，组织学生参观博物馆，亲身感受青铜器的魅力。
六年级美术上册 中国青铜艺术教学设计 苏少版
中国青铜艺术【教学目标】认知目标：通过教学使学生对中国古代工艺美术史上具有悠久历史和高度成就的青铜器艺术作品有所了解。
技能目标：能用大胆地将自己的欣赏感受表达给大家听；尝试用雕塑的形式仿制青铜作品。
情感目标：能感受中国古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增长知识、陶冶情操，鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点。
【教学重点】能感受中国古代青铜器艺术作品的美，并说出感受。
【教学难点】能针对具体作品的说出具体感受。
【教学准备】具有上网条件的电脑教室、多媒体课件、黏土、白板、实物投影仪【学习领域】欣赏·评述【教学过程】一、创设情境导入新课1.播放音乐《屈原问渡》，学生欣赏。
师：天籁般的乐曲，知道这是用什么演奏的吗？（生答）我们一起来看看2.出示“曾侯乙编钟”图片，学生欣赏。
师：这就是出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙编钟，看过后感觉如何？（生：气势宏大……）它架长7米48，宽3米35，高2米73，我们的教室大概长8米多，宽7米多，高3米左右，也就是它放进来就是半个教室大小了，这套编钟深埋地下二千四百余年，至今仍能演奏乐曲，音律准确，音色优美，是我们研究先秦音乐的重要资料。
历史还给了它们一个更加响亮的名字——青铜器。
师：今天就让我们一起走进中国青铜器。
（点击课件，揭示课题）师：这组编钟均是青铜佳作，不仅要做的美观，而且要能演奏出优美的音乐实在不易，编钟中下层横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托顶梁架，中部还有铜柱加固。
铜人着长袍，腰束带，神情肃穆，是青铜人像中难得的佳作。
【音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探究、学习的兴趣。
】二、欣赏交流1.复习欣赏交流的方法。
师：课前大家预习了吗？我们一起来交流一下吧。
先告诉我记得我们欣赏交流的方式方法吗？（点击课件）（生答：欣赏后要将自己看到的、了解到的、有疑问的告诉大家）2.交流课前预习（关照学生书上有的只要直接讲归纳后的短句，板书：青铜器的分代、铸造方法、什么是青铜……）师：说说你对哪一件青铜器最感兴趣，为什么？师：看来大家对青铜器已经有了一定的了解了，今天就让我们一起寻着先人的足迹去看看。
九年级美术上册《青铜艺术》教案、教学设计
3.学生对传统文化的兴趣和认同感存在差异，教师应充分挖掘青铜艺术的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱和尊重。
4.九年级学生面临升学压力，课业负担较重，教师应合理安排教学内容和课时，确保学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对艺术作品有一定的欣赏和分析能力。在此基础上，学生对青铜艺术的学习将更加深入。然而，由于青铜艺术具有较强的历史性和文化性，学生对这一领域的了解可能相对有限。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.学生对青铜艺术的基本概念和知识掌握程度不同，需要针对不同学生的认知水平进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究青铜艺术的发展历程和艺术特点。通过小组讨论、案例分析、实践创作等环节，使学生深入理解青铜艺术，培养他们的合作精神和批判性思维。
2.方法方面：运用多媒体教学手段，展示青铜艺术作品的高清图片和视频资料，让学生直观地感受青铜艺术的美。同时，结合实地考察、实物观摩等方式，使学生更加全面地了解青铜艺术。
3.重点：激发学生对传统文化的热爱和尊重，培养他们的审美情趣和人文素养。
难点：如何将青铜艺术的价值观念融入到学生的日常生活中，使其形成正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示青铜艺术作品的图片、视频等资料，让学生在直观感受中进入学习状态，激发他们对青铜艺术的兴趣。
2.分组合作：将学生分成若干小组，进行问题探究和案例分析。通过合作交流，培养学生的团队精神和批判性思维。
美术五年级下册《青铜艺术》教案
美术五年级下册《青铜艺术》教案一、教学内容本节课选自美术五年级下册的第九单元《青铜艺术》。
教学内容主要包括青铜艺术的历史背景、艺术特点以及青铜器的制作工艺。
具体章节为第九章第二节，详细内容涵盖青铜器的分类、纹饰、造型以及在我国古代社会中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解青铜艺术的历史背景，感受青铜器在我国古代文明中的地位。
2. 学会分析青铜器的艺术特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的动手实践能力，激发他们创作青铜艺术作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：青铜器的制作工艺、纹饰特点及其象征意义。
教学重点：青铜艺术的历史背景、艺术特点以及青铜器的分类和造型。
四、教具与学具准备教具：青铜艺术作品图片、教材、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、颜料、泥工工具、青铜色颜料。
五、教学过程1. 导入：展示一些青铜艺术作品图片，让学生初步感受青铜艺术的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍青铜艺术的历史背景，让学生了解青铜器在我国古代文明中的地位。
（2）分析青铜器的分类、造型和纹饰特点，引导学生关注青铜艺术的美。
（3）讲解青铜器的制作工艺，让学生了解青铜艺术的制作过程。
3. 实践环节：（1）让学生运用泥工工具，模仿青铜器的造型，制作一件属于自己的青铜艺术作品。
（2）在制作过程中，引导学生注意纹饰的刻画，提高作品的审美价值。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 青铜艺术历史背景分类与造型纹饰特点制作工艺2. 实践环节：动手制作青铜艺术作品七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，创作一幅以青铜艺术为主题的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对青铜艺术的兴趣较为浓厚，但在制作过程中，部分学生对纹饰的刻画不够细致。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，提高他们的审美能力和动手实践能力。
美术五年级下册《青铜艺术》教案
美术五年级下册《青铜艺术》教案一、教学内容本课教材来源于人美版美术五年级下册《青铜艺术》。
教学内容主要包括对中国古代青铜艺术的认识和理解，通过欣赏和分析青铜器的造型、纹饰、工艺等特点，引导学生了解青铜艺术的历史背景和文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代青铜艺术的基本特点和历史背景，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感，激发学生的创造力和实践能力。
3. 引导学生了解青铜器在古代社会生活中的重要作用，增强学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点重点：引导学生欣赏和分析青铜器的造型、纹饰、工艺等特点，培养学生的审美鉴赏能力。
难点：如何让学生理解和掌握青铜艺术的历史背景和文化内涵，以及如何运用美术语言表达自己的观点和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、青铜器图片和实物、画纸、画笔、彩色铅笔等。
学具：学生自带的绘画工具、彩色铅笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器的图片，引导学生关注青铜器的造型、纹饰等特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 欣赏与分析：展示青铜器的实物或图片，引导学生从造型、纹饰、工艺等方面进行分析，了解青铜艺术的特点和历史背景。
3. 实践与体验：学生分组进行青铜器的绘画创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，绘制出具有独特特色的青铜器作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的自信心和审美鉴赏能力。
六、板书设计板书设计包括青铜器的造型、纹饰、工艺等特点，以及青铜艺术的历史背景和文化内涵。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
七、作业设计作业题目：设计一款具有独特特色的青铜器作品。
作业要求：运用美术语言表达自己的观点和情感，注重造型、纹饰、工艺等方面的表现。
答案：学生可以根据自己对青铜艺术的理解和想象，设计一款独特的青铜器作品，可以是生活用品、装饰品或其他形式的青铜器。
小学美术《青铜艺术》教案
（2）青铜器的造型、纹饰特点：分析青铜器的种类、造型设计以及纹饰风格，使学生了解青铜器的艺术特点。
举例：对比不同种类的青铜器，如酒器、食器等，以及它们的造型和纹饰差异。
（3）青铜器制作工艺：简要介绍青铜器制作的基本工艺流程，如铸造、雕刻等，帮助学生了解古代工匠的智慧和技艺。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青铜器的种类、造型与纹饰特点，以及青铜器制作工艺。对于难点部分，我会通过实物图片和现代仿制工艺视频来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青铜艺术相关的实际问题，如青铜器上的纹饰寓意。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手绘青铜器图案的操作。这个操作将让学生体验青铜艺术创作的乐趣。
实践活动环节，学生分组讨论和手绘青铜器图案的操作，使他们在动手实践中进一步理解青铜艺术的特点。但我也发现，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这提醒我在引导讨论时需要更加明确主题，确保学生的讨论能够紧扣教学内容。
在学生小组讨论环节，大家对于青铜艺术在日常生活中的应用提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰，说明学生们能够将所学知识运用到实际中。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或者思考不够深入。在今后的教学中，我将更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发示他们的讨论成果和手绘作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青铜艺术在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如如何将青铜艺术元素融入到现代设计中。
五年级下册美术教案珍爱国宝—古代的青铜艺术教学设计（五篇）
五年级下册美术教案珍爱国宝—古代的青铜艺术教学设计（五篇）第一篇：五年级下册美术教案珍爱国宝—古代的青铜艺术教学设计珍爱国宝——古代的青铜艺术教学目标：1.引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。
2.指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。
3.教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。
教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。
教具：青铜器实物、幻灯片。
教学过程：一、引导阶段：1.播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。
2.师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。
商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。
二、发展阶段：1.欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。
2.师：同学们注意在欣赏的方法。
（（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。
（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。
（3）从文字上来欣赏。
）三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（幻灯）：（一）教师示范欣赏1.课件展示青铜器《乳钉纹爵》，师作介绍：这是夏代中期青铜器，出土于河南省偃师县二里头，是我国所见最早的青铜器，距今已有3600年的历史。
铜爵高22.5厘米。
它的流、尾和足虽然都很细长，但整体上却显得匀称平衡，给人一种轻盈舒展迎风而立的美感。
这个时期青铜上的纹饰十分简单，这件器物腹一面又两道弦纹，其间饰有5枚乳钉。
2.课件展示青铜器《四羊方尊》，师介绍：这是件商代青铜器，出土于湖南省宁乡县。
高58.3厘米，口长52.4厘米，重34.5公斤。
它是现存商代青铜方尊重最大的一件。
尊的四肩、腹部设计成四个大卷角羊，增加了变化，在宁静中突出威严的感觉。
3.课件展示青铜器《司母戊鼎》，师介绍：这是件商后期青铜器，1939年河南省安阳市武官村出土。
高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米、重832.84千克。
青铜艺术教案
青铜艺术教案教案标题：青铜艺术教案教案概述：本教案旨在通过引导学生了解和欣赏青铜艺术，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
通过学习青铜艺术的历史背景、制作工艺和艺术特点，学生将能够理解青铜艺术在人类文化中的重要性，并能够运用所学知识进行创作。
教案目标：1.了解青铜艺术的历史背景和发展过程。
2.掌握青铜艺术的制作工艺和特点。
3.培养学生的艺术鉴赏能力，提高对青铜艺术的欣赏水平。
4.激发学生的创造力，通过自主创作表达对青铜艺术的理解和感受。
教案步骤：引入：1.通过展示一些青铜艺术品的图片和实物，激发学生对青铜艺术的兴趣。
2.提问学生对青铜艺术的了解和感受，引导他们思考青铜艺术的重要性和意义。
知识讲解：1.介绍青铜艺术的历史背景和发展过程，包括青铜器的起源和在古代文明中的重要地位。
2.讲解青铜器的制作工艺，包括铸造、打磨和装饰等过程。
3.解读青铜艺术的特点，如造型精美、富有象征意义和艺术性等。
艺术欣赏：1.展示一些著名的青铜艺术品，如商代的司母戊鼎、西周的大盂鼎等，让学生欣赏其造型和装饰的细节。
2.引导学生通过观察和讨论，感受青铜艺术所传达的文化内涵和审美价值。
创作实践：1.提供一些简单的青铜艺术创作材料，如黏土、铜线等。
2.引导学生根据所学知识和对青铜艺术的理解，进行自主创作。
3.鼓励学生展示和分享自己的作品，让他们通过创作表达对青铜艺术的理解和感受。
总结：1.回顾本节课所学的内容和体验。
2.强调青铜艺术的重要性和对人类文化的贡献。
3.鼓励学生继续深入了解和欣赏青铜艺术，并在日常生活中发现和欣赏艺术的美。
教案评估：1.观察学生在欣赏和创作过程中的参与度和表现。
2.评价学生对青铜艺术的理解和欣赏水平。
3.评估学生的创作作品，包括创意和表达能力。
教案扩展：1.组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，深入了解青铜艺术的实践和发展。
2.引导学生进行更深入的研究，了解不同文化背景下的青铜艺术表现形式和特点。
3.组织学生参与青铜艺术创作比赛或展览，展示他们的创作成果并与他人交流。
高中美术_狞厉之美——中国青铜器艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
《狞厉之美——中国青铜艺术》教学设计教学目标：1、学生认识青铜器，了解青铜器的功能、艺术价值和历史文化价值。
2、通过欣赏、引导学生探究青铜器的造型和纹饰的特征，掌握鉴赏青铜器的基本方法。
3、感受我国青铜文化，激发学生对青铜器学习的兴趣，培养民族自豪感。
教学重点：引导学生学习青铜器的造型和纹饰的特征，掌握鉴赏青铜器的基本方法。
教学难点：运用鉴赏青铜器的基本方法鉴赏青铜器。
教学准备：多媒体课件教学过程：1、播放视频《如果国宝会说话》曾侯乙尊盘，欣赏春愁时期繁缛的青铜器铸造方法—失蜡法。
2、什么是青铜？以铜为主加入锡铅合金3、青铜器的功能结合作品赏析：礼器：司母戊鼎乐器：钟兵器：越王勾践其他生活工具：4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的五个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
（1）、夏代的青铜器中已经有了象征身份地位等级的礼器，与礼制的政治制度相呼应。
(2)、商代青铜器发展到鼎盛，大型器物迭见，花纹繁缛精致，并有一些神秘主义的色彩。
《司母戊鼎》(3)、西周时期青铜器与礼制的结合更加紧密，冶铸技术日趋成熟，出现了长篇铭文，成为珍贵的历史资料。
《虢季子白盘》(4)、春秋战国时青铜器的制作工艺，极富地方性和生活色彩。
春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。
欣赏《立鹤方壶》。
战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物(5)、秦代以后，礼器比重大减，钱币、度量衡和铜镜经过更新、创制，成为中国封建社会青铜器的主流。
引导赏析。
三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
青铜艺术学情分析一、分析我校学生状况分析：我们学校是一所乡镇高中，生源基本上来自北部山区，因此学生文化知识相对比较薄落，另一方面，学生通过小学初中的美术学习，对美术的重视度不高，尤其中学，学习的精力都放在了文化课的学习，主动学习的能力较差，但是高中生随着知识的增长对美术课有较强的兴趣，知识面比较丰富，对不懂得知识充满了好奇心，有较强的表现欲。
《青铜艺术》示范教案
《青铜艺术》教学方案教材解析我国商周时期的青铜器，种类繁多，工艺精湛，出现了许多绝世精品。
其造型、纹饰和铭文都非常精美，具有很高的艺术价值和历史研究价值。
本课属于“欣赏·评述”领域，旨在让学生通过接触中国古代青铜艺术，感受中华民族灿烂悠久的古代文明，感悟青铜艺术的特征与独特魅力，在欣赏、评述、仿制的过程中，提高学生的审美能力，拓宽艺术视野，并能用多种方式来表达自己对中国青铜艺术的感受。
教学目标1．学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
2．在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点了解古代青铜器的种类和相关的文化，掌握古代各时期青铜器的艺术特点。
教学难点感悟中国古代青铜器的精美，并能模仿青铜器制作一件泥塑作品。
课前准备教师准备：自制网页、演示课件、学生范作。
学生准备：电脑、紫砂泥、泥塑工具、装饰材料。
课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题1．先来欣赏一组图片（播放图片）2．听着悠扬的音乐，看着一幅幅图片，我们仿佛回到了那个遥远的时代——青铜时代。
青铜工艺在奴隶制社会发展鼎盛，代表奴隶制社会的生产力，因此人们又把奴隶制社会时代称为青铜时代。
今天，我们就一起走进青铜时代，去了解认识一下青铜器。
3．出示课题《青铜艺术》。
【设计意图】激情导入，揭示课题，激发学生好奇心和学习兴趣。
二、探究结构启发构思1．青铜器是红铜与锡或铅的合金制造的器物，是人类最早广泛使用的金属器。
它原来的颜色大多是金黄色，由于长期腐蚀，表面往往生成一层青绿色的锈，所以被人们称为“青铜器”。
2．中国的青铜时代大约有1500多年的历史，经历了夏朝、商朝、西周至春秋时期。
3．重点欣赏几件青铜器。
欣赏青铜器。
介绍这些青铜器的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
【设计意图】通过欣赏古代优秀的青铜作品，使学生初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和对本民族艺术的热爱。
六年级美术上册 中国青铜艺术教案 苏少版
六年级美术上册中国青铜艺术教案苏少版欣赏、探究”的课堂教学模式为先导，以网络环境下多媒体辅助教学为手段，创设直观丰富、探究实践的教学情境。
情感态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，不断培养学生的人文素养，逐步形成崇尚文明、珍惜中华民族的经典艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
教学重点：了解青铜文化，感受青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。
教学难点：领略青铜器更深层次的内涵与意境，能感受艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系。
教学准备：青铜面具、青铜爵、教学网页、学生一人一机并能连接互联网。
教学过程：一、初步感知谈话导入1、初步感知青铜器：今天老师带来了一只面具，你觉得这个面具怎么样？和我们常见的面具比一比呢？（夸张、恐怖、神秘）它可以按照它的创造者的意图任意夸大某一部分或缩小某一部分。
只有这样它才像是另一个世界中的神灵”。
巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出奇特的地域风情。
向外突出的双眼神秘而恐惧。
其实早在几千年前就真的存在了这样的面具，让我们一起来点击网站左侧的“青铜面具”看一看，说说你的感受。
这些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周时期，那可是一个以青铜文化为特征的时期，青铜冶铸业曾达到很高的水平。
历史学家们将这一时期称为青铜时代。
这些夸张神秘的形象，流畅的线条，象征着威严。
又是古蜀国统治阶层的象征，是神权和王权的代表与化身。
可是什么是青铜？青铜器最早出现在什么时候？青铜器是用什么方法铸造的？你想了解一下吗？那就请你跟我一起走进“我要探索”，你可以直接点击百度和百度知道这两个连接，然后用简练的语言把你的学习成果发送到留言板。
2、学习成果反馈，交流学习成果。
我们的祖国是一个有着五千年文明历史的古老国家，我们的祖先更是富于创造，给我们留下了如此丰富而神秘的青铜文化。
二、学习与体验1、青铜爵看老师这还发现了一件奇怪的事，这酒杯居然也是青铜的。
这酒杯为什么要使用青铜呢？老师这就有一只，你想上来试一试吗？学一学古人是怎么喝酒的。
六年级上美术教学设计-中国青铜艺术-苏少版
六年级上美术教学设计中国青铜艺术苏少版教学目标1. 让学生了解中国青铜艺术的历史背景、艺术特点及其在中华文明中的地位。
2. 培养学生对青铜艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过观察、实践、讨论等方式，使学生掌握青铜器的造型、纹饰等基本知识。
4. 培养学生的创新意识和动手能力，能够运用所学知识创作简单的青铜艺术作品。
教学内容1. 青铜艺术的历史背景及其在中华文明中的地位。
2. 青铜器的分类、造型和纹饰。
3. 青铜器的制作工艺。
4. 青铜艺术的鉴赏方法。
5. 青铜艺术与现代设计的结合。
教学重点与难点1. 教学重点：青铜艺术的历史背景、艺术特点、造型和纹饰。
2. 教学难点：青铜器的制作工艺、青铜艺术的鉴赏方法。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、实物投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示青铜器的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解青铜艺术的历史背景、艺术特点、造型和纹饰，让学生了解青铜艺术的基本知识。
3. 实践环节：学生分组进行青铜器的制作，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调青铜艺术的重要性。
板书设计1. 中国青铜艺术2. 副六年级上美术教学设计3. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 创作一幅青铜艺术作品，要求运用本节课所学的造型和纹饰知识。
2. 写一篇关于青铜艺术的鉴赏文章，要求包括青铜艺术的历史背景、艺术特点、鉴赏方法等。
课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生了解了中国青铜艺术的基本知识，培养了学生的欣赏能力和创新意识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导他们主动探索和发现，提高他们的审美情趣和动手能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的展示和表达的机会，激发他们的学习兴趣和创作热情。
重点关注的细节是“教学过程”。
美术五年级下册《青铜艺术》教案(1)
美术五年级下册《青铜艺术》教案一、教学内容本节课选自美术五年级下册第8课《青铜艺术》。
教学内容主要包括教材第31页至第33页的青铜艺术发展简史、青铜器的种类、功能、艺术特点及其在美术史上的地位。
详细内容涉及：1. 青铜艺术发展简史：夏、商、周时期的青铜文化；2. 青铜器的种类：礼器、兵器、乐器、生活用器等；3. 青铜器的功能：祭祀、礼仪、军事、日常生活等；4. 青铜器的艺术特点：造型、纹饰、铸造工艺等；5. 青铜艺术在美术史上的地位及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解青铜艺术的发展简史，认识青铜器的种类、功能、艺术特点，提高学生的美术鉴赏能力；2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；3. 通过实践，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：青铜器的艺术特点及其在美术史上的地位。
教学重点：青铜艺术发展简史、青铜器的种类和功能。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、青铜器图片、实物或模型、教学视频等。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一件著名的青铜器，引导学生观察并提问：“你们知道这件物品是什么吗？它有什么特别之处？”从而引出本课主题——《青铜艺术》。
2. 新课讲解（1）青铜艺术发展简史（2）青铜器的种类、功能及艺术特点（3）青铜艺术在美术史上的地位及其影响3. 实践环节（2）学生分组讨论，探讨青铜艺术在美术史上的地位及其影响；（3）学生动手绘制一件自己喜欢的青铜器，要求运用所学知识表现其艺术特点。
4. 例题讲解以教材第32页的“思考与练习”为例，讲解如何鉴赏青铜器。
5. 随堂练习学生根据所学知识，分析教材第33页的青铜器图片，完成练习。
六、板书设计1. 《青铜艺术》2. 内容：（1）青铜艺术发展简史（2）青铜器的种类、功能、艺术特点（3）青铜艺术在美术史上的地位七、作业设计1. 作业题目：绘制一件自己喜欢的青铜器，并简要介绍其艺术特点。
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青铜艺术
一、学习目标：
1.运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点;通过教学活动，引导学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。
2.在欣赏青铜艺术的过程中，学生逐步增强表达能力，发展创新思维和审美能力。
认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
3.通过欣赏评述的学习，学生的观察力，审美能力，语言表达能力逐步提高，学生增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点
【教学重点】
欣赏祖国古代的青铜艺术，了解我国青铜艺术的起源、发展、用途和艺术特点。
【教学难点】
学习从青铜艺术的器形、纹饰及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
二、课堂流程：
1、导入：成语导入
觥筹交错
破釜沉舟
加官进爵
九鼎八簋
2、思考问题：鼎最早是谁铸造？
3.动手画鼎——描述特点
小组讨论：
不同时期鼎的风格不同，这种威慑力也在减退，造成这种演变的原因？（结合当时的社会历史背景、器物的用途分析）
不规则的几何形态——流畅舒展均衡
象生形态—生动、逼真、富有情趣
几何形态和象生形态的结合——庄重不失灵动相结合
4、特殊的美——看视频谈感受
以饕餮为代表的青铜纹饰
饕餮纹又叫兽面纹。
饕餮（tāo tiè）之名本于《吕氏春秋·先识览》：“周鼎著饕餮，有首无身，食人未咽，害及其身，以言报更也”，“天下之民以比三凶,谓之饕餮。
——《左传·文公十八年》。
古人说：贪财为饕,贪食为餮”你心目中的饕餮纹（动手试一试）
5.铸造工艺
6.小节：青铜艺术是商周时期青铜器并不是单纯的是装饰艺术，而是同古人的文化观念、意识形态、宗教信仰、政治意识紧密相联的。
7.课后作业：伴随音乐欣赏精美的青铜器作品，课下思考：随着铸造工艺的发展，青铜器铸造的越来越精美，为何说商周时代的艺术高峰难以再现。