四年级语文上册第一单元师生2孔子和学生课文原文素材北师大版
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北师大版四年级语文上册《孔子和学生》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
1.是可忍，孰不可忍。（论语·八佾） 2.敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）
论
3.己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊） 4.仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕） 5.人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公） 6.工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公） 7.往者不可谏，来着犹可追。（论语·微子）
语 名
8.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语·述而） 9.岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语·子罕）
★这部分是写子夏和孔子的 对话，最后一句“子夏点头称是， 他明白这也是老师对自己的教 育。”“这”指什么？这句话对 你有什么启发？
“这”是指每位学生虽然 各有优点，但都还要不断学习。
“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者 而改之。”
——孔子
★孔子不但受到学生的敬重，也受 到后人的尊敬，被称为“万世先师”， 他为什么享有这么高的盛名呢？
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
3.从哪可以看出孔子 “因材施教”？
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
1.是可忍，孰不可忍。（论语·八佾） 2.敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）
论
3.己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊） 4.仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕） 5.人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公） 6.工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公） 7.往者不可谏，来着犹可追。（论语·微子）
语 名
8.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语·述而） 9.岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语·子罕）
★这部分是写子夏和孔子的 对话，最后一句“子夏点头称是， 他明白这也是老师对自己的教 育。”“这”指什么？这句话对 你有什么启发？
“这”是指每位学生虽然 各有优点，但都还要不断学习。
“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者 而改之。”
——孔子
★孔子不但受到学生的敬重，也受 到后人的尊敬，被称为“万世先师”， 他为什么享有这么高的盛名呢？
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
3.从哪可以看出孔子 “因材施教”？
北师大版四年级语文上册《第2课 孔子和学生【第1课时】》课件
北师大版四年级语文上册
xū
虚书Leabharlann 指导“虍”撇要长，包住 “业”，“七”往上靠。
北师大版四年级语文上册
shèn
慎
书写指导
“忄”的右点宜短， “真”横画布局要均匀。
北师大版四年级语文上册
sù
肃
书写指导
横折的折笔取斜势；中 间的竖稍长。
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我会认
yù
zī
zé
裕
gòng
资
jì
择
贡
既
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易读错字
sù
zī
zé
严肃
资质
选择
北师大版四年级语文上册
多音字
载
jiào（教师 jiāo（教书
教育） 教课）
北师大版四年级语文上册
理解词语 庄重： (言语、举止)端庄稳重；不随便；不轻浮。 谨慎： 对外界事物或自己的言行密切注意，以免发
生不利或不幸的事情。
有教无类： 对各类人平等看待，都施以教育。本课 指孔子教育学生时不分高低贵贱，都一 视同仁。 造句：有教无类，是每一位教师都应该
第一部分（第1段）孔子教育思想。概括介绍了孔 子“有教无类”“因材施教”的教育思想。
第二部分（第2、3段）具体表现。具体阐述孔子
“因材施教”的教育思想。 第三部分（第4段）概述和评价。概述了孔子一生 的教育成就及后人对他的评价。
读课文，说说孔子的教育思想及这些思想体现在
哪里。 (1)孔子“有教无类”的教育思想，主要体现在
己的眼睛，看到的是什么样就画成什么样。”
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辨析词语 敬重 敬仰
相同点： 都有对人尊敬之意。 不同点： “敬重”指恭敬尊重，多用于对人表示尊重； “敬仰”指尊敬仰慕，多用于对名人的仰慕。 造 句： 1. 士兵列队向他们的长官表示敬重。 2.这位作家很受青年们的敬仰。
【北师大版】语文四年级上册：第1单元《孔子和学生》ppt课件(2)
精读课文
自读提示： 1.思考： 为何世人如此敬佩孔子？
有教无类 因材施教
2.思考： 从课文哪些语句可以证明孔子的 这两大教育思想？
守信用
变通 谦虚 聪明 勇敢
宽厚、忍让
事谨慎、为人严肃
处 平易
近人
子夏点头称是，他明白这也是老 师对自己的教育。
富裕 选择
贡献 谨慎
天资聪明 敬重
既然 严肃
以及
谦虚
愚笨 因材施教
包罗
有教无类 严谨庄
远近驰名 重 和颜悦色 忍让 深远
迷惑 变通
通读课文
自读提示： 1.读准字音，读通句子； 2.思考：课文大意是什么？ 本文先概括了孔子有教无类和因材 施教的重要教育思想，后叙述了孔子与 学生子夏的对话，表明了每个人都有优 点和缺点，都需要向别人学习。 3.对话中提到了哪几位学生？
己所不欲，勿施于人。 见贤思齐焉，见不贤而 内自省也。 三人行，必有我师焉。 过，则勿惮改。 与朋友交，言而有信。 君子欲讷于言而敏于行。 巧言令色，鲜矣仁。
孔子,名丘，字仲 尼，春秋时期鲁国人， 思想家、政治家和教 育家，儒家学派创始 人。孔子是历史上非 常有名的大教育家， 后人为了纪念他，修 建了孔庙。 孔子还被列入世 界文化遗产，受到世 界人民的敬仰。
快读课文
自读提示： 思考： 从课文里，你能看出孔子是一位怎 样的老师？
大教育家 受人尊敬
Байду номын сангаас受人敬重
谦虚
“万世先师” 不贪财 ……
自读提示：
1.思考： 为何世人如此敬佩孔子？
有教无类 因材施教
不管什么人都可以受 到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善 恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
四年级语文上册《第2课 孔子和学生【第1课时】》课件【北师大版适用】
5．理解课文。 (1)孔子是我国古代伟大的_________ 。 教育家 思想家 、___________ 后人尊称他为“________________”。 万世先师 (2)______________ ，______________ 有教无类 因材施教 是孔子的教育 思想。
(1)这些公司跟许多国家一样富裕。 . . ( 贫穷 ) 明白 ) (2)子夏越听越糊涂。 . . ( (3)因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。 . . ( 蔑视 )
3．选词填空。 敬重 敬仰 敬仰 )的爱国者。
(1)他是一个已经赢得法国人(
(2)我们都很(
敬重 )这位老教师。
4．按要求写句子。 (1)孔子是我国春秋时代的大教育家。(缩句) _____________________________________________ 孔子是教育家。 (2)有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原 因。(改为反问句)
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shī
施
书写指导
注意左右两部分的呼应， 右部最后一笔要托住上方。
北师大版四年级语文上册
jí
及
书写指导
首笔撇长，末笔捺伸展。
北师大版四年级语文上册
jǐn
谨
书写指导
左窄右宽，右部“口” 要扁，下面三横间距相 等，末笔宜长。
北师大版四年级语文上册
qiān
谦
书写指导
左窄右宽，右部两竖 要直。
第一部分（第1段）孔子教育思想。概括介绍了孔 子“有教无类”“因材施教”的教育思想。
第二部分（第2、3段）具体表现。具体阐述孔子
“因材施教”的教育思想。 第三部分（第4段）概述和评价。概述了孔子一生 的教育成就及后人对他的评价。
北师大版四年级语文上册《孔子和学生》PPT课件(4篇)
• 富裕 • 宽裕 • 充裕
愚 •愚笨 •愚弄
择
•选择 •择优 •决择
罗 •包罗 • 罗列 • 网罗
施
• 实施 • 措施 • 施工
嘛 •好嘛 • 你有意见 就提嘛
谨
• 谨慎 •严谨 •拘谨
谦
• 谦虚 • 谦让 • 谦恭
慎
•审慎 • 慎重 • 谨慎
暮江吟 •古诗两首鸟鸣涧
一道残阳铺水中，
孔子一生教过三千多名学生，其中 有的学生又去教学生，培养了很多人才。 孔子对中国的教育事业产生了深远的影 响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为 “万世先师”。
“东方圣地”孔 子故里——曲阜。
曲阜是我国著名
的历史文化古城,孔 子故里。西方学者将 孔子与耶稣、释迦牟 尼齐称为“世界三 圣”,以赞扬孔子集 古圣先贤之大成。因 而孔子故乡曲阜便被 誉为“东方圣地”。
名 句
11.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（论语·子罕）
12.人谁无过？过而能改，善莫大焉。（论语）
13.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 （论语·里仁）
）
15.性相近也,习相远也。（论语·阳货）
孔子对文化教育的贡献： 1.创办私学，扩大了教育范围（孔子弟
★这部分是写子夏和孔子的 对话，最后一句“子夏点头称是， 他明白这也是老师对自己的教 育。”“这”指什么？这句话对 你有什么启发？
“这”是指每位学生虽然各 有优点，但都还要不断学习。
“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者 而改之。”
——孔子
★孔子不但受到学生的敬重，也受 到后人的尊敬，被称为“万世先师”， 他为什么享有这么高的盛名呢？
子三千，成就突出者72人）； 2.整理文化典籍，保存了古代文献——
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二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
孔子一生教过三千多名学生，其中 有的学生又去教学生，培养了很多人才。 孔子对中国的教育事业产生了深远的影 响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为 “万世先师”。
“东方圣地”孔 子故里——曲阜。
曲阜是我国著名 的历史文化古城,孔 子故里。西方学者将 孔子与耶稣、释迦牟 尼齐称为“世界三 圣”,以赞扬孔子集 古圣先贤之大成。因 而孔子故乡曲阜便被 誉为“东方圣地”。
句
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
孔子一生教过三千多名学生，其中 有的学生又去教学生，培养了很多人才。 孔子对中国的教育事业产生了深远的影 响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为 “万世先师”。
“东方圣地”孔 子故里——曲阜。
曲阜是我国著名 的历史文化古城,孔 子故里。西方学者将 孔子与耶稣、释迦牟 尼齐称为“世界三 圣”,以赞扬孔子集 古圣先贤之大成。因 而孔子故乡曲阜便被 誉为“东方圣地”。
句
1-2孔子和学生 北师大版四年级上
孔子生平简介：
公元前551年—前479年， 名丘，字仲尼，鲁国人。中国 春秋末期伟大的思想家和教育 家，儒家学派的创始人。相传 有弟子三千，贤弟子七十二人， 孔子曾带领弟子周游列国14年。 孔子的思想及学说对后世产生 了及其深远的影响。后世称之 为“万世先师”。
有教无类 因材施教 不及 谨慎 谦虚 严肃 优点 敬重 富裕 选择 子贡 既然 包罗 愚笨 天资聪明
多音字
jiào 教育 chēnɡ 称呼
教室
教
称
名称
jiāo 教书育人
chèn 对称 称心
包罗： 愚笨： 敬重： 谨慎：
包括(指大范围)。 愚蠢笨拙。 尊敬。 对外界事物或者自己的言行慎重小心， 以免发生有害或不幸的事情。 有教无类：教:教育;类:类别。对人施行教育教学 没有地域、等级之类的区别。 因材施教：因，依据。施，施行。依照不同对象 的具体情况，采取不同的教育方法。
曲阜孔林 曲阜孔府
孔子受到了学生的尊重，是 因为他能够做到因材施教。
后人对孔子尊敬，称其为 “万世之师”，是因为他对中 国的教育事业产生了深远的影 响。
人物
Байду номын сангаас优点
缺点
人物
颜回 子贡 子路 子张
优点
信用好 聪明 勇敢 严谨庄重
缺点
不懂变通 不够谦虚 不够宽厚、忍让 不容易亲近
在孔子和子夏的 对话里，你读懂了什 么？又有什么不明白 的？
我不及他！
老师说的话真叫人迷惑，既然他们都各有长处，而 且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？ 我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习 啊！”
孔子就是根据学生的个性，在回答问题时有针对 性地加以引导的。
孔子对中国的教育事业产生了 深远的影响。因此后人对孔子十分 尊敬，称其为“万世先师”。
公元前551年—前479年， 名丘，字仲尼，鲁国人。中国 春秋末期伟大的思想家和教育 家，儒家学派的创始人。相传 有弟子三千，贤弟子七十二人， 孔子曾带领弟子周游列国14年。 孔子的思想及学说对后世产生 了及其深远的影响。后世称之 为“万世先师”。
有教无类 因材施教 不及 谨慎 谦虚 严肃 优点 敬重 富裕 选择 子贡 既然 包罗 愚笨 天资聪明
多音字
jiào 教育 chēnɡ 称呼
教室
教
称
名称
jiāo 教书育人
chèn 对称 称心
包罗： 愚笨： 敬重： 谨慎：
包括(指大范围)。 愚蠢笨拙。 尊敬。 对外界事物或者自己的言行慎重小心， 以免发生有害或不幸的事情。 有教无类：教:教育;类:类别。对人施行教育教学 没有地域、等级之类的区别。 因材施教：因，依据。施，施行。依照不同对象 的具体情况，采取不同的教育方法。
曲阜孔林 曲阜孔府
孔子受到了学生的尊重，是 因为他能够做到因材施教。
后人对孔子尊敬，称其为 “万世之师”，是因为他对中 国的教育事业产生了深远的影 响。
人物
Байду номын сангаас优点
缺点
人物
颜回 子贡 子路 子张
优点
信用好 聪明 勇敢 严谨庄重
缺点
不懂变通 不够谦虚 不够宽厚、忍让 不容易亲近
在孔子和子夏的 对话里，你读懂了什 么？又有什么不明白 的？
我不及他！
老师说的话真叫人迷惑，既然他们都各有长处，而 且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？ 我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习 啊！”
孔子就是根据学生的个性，在回答问题时有针对 性地加以引导的。
孔子对中国的教育事业产生了 深远的影响。因此后人对孔子十分 尊敬，称其为“万世先师”。
《孔子和学生》第2课时
文化贡献
孔子周游列国
第1单元
2
孔子和学生
富裕 及时 严谨 优点
天资聪明 因材施教 和颜悦色 万世先师
选择 贡献 谦虚
有教无类 远近驰名 谨慎 严肃
①有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬 重的重要原因。 ②我这四个学生虽然各有优点，但都还要不 断学习啊！
我国古代伟大的教育家——孔子 孔子，名丘，字仲尼。生于公元前 551年，死于公元前479年，春秋时期鲁
论 语 名 句
孔子对文化教育的贡献： 1.创办私学，扩大了教育范围（孔子弟 子三千，成就突出者72人）； 2.整理文化典籍，保存了古代文献—— 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（五经） 《乐》（佚失）。
当 仁 不 让
孔子的思想成就和文化贡献 领域 思 想 学 说 哲学 和政 治思 想 教育 思想 核心 内容 “仁”和“礼 ”： 反对苛政和刑杀；要 “仁者爱人”、“克 求体贴民情。主张遵 己复礼”; 循周礼。 “为政以德”。 用德教化百姓。 有教无类、因材施教、 知之为知之，不知为 实事求是、学思结合、 不知;学而不思则罔， 坚持真理等。 思而不学则殆。 创办私学; 弟子三千， 整理文化典籍。 儒家五经。
★这部分是写子夏和孔子的
对话，最后一句“子夏点头称是， 他明白这也是老师对自己的教 育。”“这”指什么？这句话对 你有什么启发？
“这”是指每位学生虽然 各有优点，但都还要不断学习。
“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者 而改之。” ——孔子
孔子说：“三个人同行，其中必定有我的老师。 我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方 面就对照自己改正自己的缺点。”
国人。
作品：《论语》《春秋》。
著名言论：
1、三人行，必有我师焉。 2、温故而知新，可以为师矣。
北师大版语文四年级上册孔子和学生
因材施教:根据学 生的具体情况， 进行不同的教育。
认真读读学生与孔子的对话（2——3） 1 文中讲了那几个学生？他们分别有哪些优 点和不足？ 2 想想从对话中你觉得孔子是一位什么样的 老师？ 3 想想课文中孔子“因材施教”具体表现在 哪里？
颜回 子贡
信用好极了，我不及他。
挺聪明的，我不及他。
勇敢，远近驰名，我不及他。 严谨庄重，我不及他。
孔子受到了学生的尊重， 是因为他能够做到因材施教。
后人对孔子尊敬，称其为 “万世之师”，是因为他对中 国的教育事业产生了深远的影 响。
第1单元 2 孔子和学生 富裕 选择 及时 贡献 谦虚 谨慎 严肃 优点 包罗 敬重 愚笨 严谨庄重 天资聪明 有教无类 因材施教 远近驰名 和颜悦色 万世先师
①有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的 重要原因。 ②我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学 习啊！
照样子，改写句子。 例：孔子从不以家境贫穷或富裕、 天资聪明或愚笨来选择学生，所以 他门下的学生，包罗各种各样的人 才。 孔子门下的学生，包罗各种各 样的人才，是因为他从不以家境贫 穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择 学生。
富 裕
ɡònɡ
yù
天 资 聪 明
jì jí
Hale Waihona Puke zī选 择yīn cái shī jiào
zé
子 贡
qiān
既 然 虚
xū
不 及 慎 严
因 肃
sù
材
施
yōu
教 点
谦
jǐn shèn
谨
优
jiā jìnɡ pín qiïnɡ yú bân bāo luï 家 境 贫 穷 愚 笨 包 罗 ɡâ zhǒnɡ ɡâ yànɡ yǒu jiāo wú lâi 各 种 各 样 有 教 无 类 yïnɡ ɡǎn yuǎn jìn chí mínɡ hú tu 勇 敢 远 近 驰 名 糊 涂 mí huî hã yán yuâ sâ shǒu xìn yînɡ 迷 惑 和 颜 悦 色 守 信 用 biàn tōnɡ kuān hîu shēn yuǎn yínɡ xiǎnɡ 变 通 宽 厚 深 远 影 响 zūn jìnɡ wàn shì xiān shī 尊 敬 万 世 先 师
四年级语文上册-1-师生《孔子和学生》课件1-北师大版
8
第八页，编辑于星期一：十四点 十一分。
谦
Hale Waihona Puke • 谦虚• 谦让• 谦恭
9
第九页，编辑于星期一：十四点 十一分。
慎
• 审慎 • 慎重
• 谨慎
10
第十页，编辑于星期一：十四点 十一分。
•古诗两首
暮江吟
鸟鸣涧
一道残阳铺水中，
人闲桂花落，
半江瑟瑟半江红。
夜静春山空。
可怜九月初三夜，
月出惊山鸟，
露似珍珠月似弓。
孔子和学生
孔子是我国古代伟大的思想 家、教育家。
这篇课文通过孔子和学生子 夏的对话，告诉我们每个人都需要 向别人学习的道理。
第一页，编辑于星期一：十四点 十一分。
裕
• 富裕
• 宽裕 • 充裕
2
第二页，编辑于星期一：十四点 十一分。
愚 •愚笨 •愚弄
3
第三页，编辑于星期一：十四点 十一分。
择
•选择
时鸣春涧中。
11
第十一页，编辑于星期一：十四点 十一分。
• 择优
• 决择
4
第四页，编辑于星期一：十四点 十一分。
罗 •包罗 • 罗列 • 网罗
5
第五页，编辑于星期一：十四点 十一分。
施
• 实施 • 措施
• 施工
6
第六页，编辑于星期一：十四点 十一分。
嘛 •好嘛 • 你有意见 就提嘛
7
第七页，编辑于星期一：十四点 十一分。
谨
• 谨慎
• 严谨
• 拘谨
四年级上册语文素材必须背诵汇总北师大版
四年级上册语文素材必须背诵汇总北师大版第一单元1.P5子曰：〝三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
〞——«论语»2.P5弟子不用不如师，师不用贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
——〔唐〕韩愈3.P5吾爱吾师，吾更爱真理。
—[古希腊] 亚里士多德第二单元4.P12«鸟鸣涧»〔唐〕王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5.P12«暮江吟»〔唐〕白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
不幸九月初三夜，露似真珠月似弓。
6.P13«走月亮»吴然月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的小道和小路。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲新鲜的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
阿妈暖和的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地┄啊，在我仰起脸看阿妈的时分，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，似乎也在天上走着，走着┄7.P18«春江花月夜»〔唐〕张假定虚江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年终照人？8.P18«月夜忆舍弟»〔唐〕杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故土明。
第三单元9.P21«爱我中华»〔乔羽〕五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。
五十六种言语汇成一句话：〝爱我中华！〞爱我中华，健儿奋起的步伐。
爱我中华，树立我们的国度。
爱我中华，中华英姿英发。
爱我中华！五十六个民族兄弟姐妹，五十六种言语汇成一句话：〝爱我中华！〞10.P22«草原»老舍这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更心爱，空气是那么清鲜，天空是那么阴暗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。
北师大版四年级语文上册《孔子和学生》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
子三千，成就突出者72人）； 2.整理文化典籍，保存了古代文献——
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（五经） 《乐》（佚失）。
当 仁 不 让
孔子的思想成就和文化贡献
领域
核心
内容
思 哲学 “仁”和“礼 ”： 反对苛政和刑杀；要 想 和政 “仁者爱人”、“克 求体贴民情。主张遵
学 治思 己复礼”; 说 想 “为政以德”。
孔子一生教过三千多名学生，其中 有的学生又去教学生，培养了很多人才。 孔子对中国的教育事业产生了深远的影 响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为 “万世先师”。
“东方圣地”孔 子故里——曲阜。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
子三千，成就突出者72人）； 2.整理文化典籍，保存了古代文献——
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（五经） 《乐》（佚失）。
当 仁 不 让
孔子的思想成就和文化贡献
领域
核心
内容
思 哲学 “仁”和“礼 ”： 反对苛政和刑杀；要 想 和政 “仁者爱人”、“克 求体贴民情。主张遵
学 治思 己复礼”; 说 想 “为政以德”。
孔子一生教过三千多名学生，其中 有的学生又去教学生，培养了很多人才。 孔子对中国的教育事业产生了深远的影 响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为 “万世先师”。
“东方圣地”孔 子故里——曲阜。
北师大版语文四年级上册孔子和学生课件
思考
孔子为什么被称为“万世先师”？
后人对他的敬仰。
示例:老师,您教育 学生一向一视同仁,因 材施教。正是有了您孜 孜不倦的付出,我们才 能够成长为国家的栋梁 之材。老师,谢谢您,您 辛苦了。
思考
如果你是孔子的学生，你会对 他说些什么？
总结概括
主题思想
本文在概括叙述了孔子的“有教无 类”“因材施教”重要教育思想后，叙述 了孔子和他的学生子夏的一段对话，表明 了每个人都有优缺点，都需要向别人学习 的道理。
。
句子品析
子夏点头称是，他明白这 也是老师对自己的教育。
认为对、同 意的意思。
指的是要不断学 习的道理。也就 是说每个人身上 都有优缺点，每 个人都需要不断 学习。
句子品析
孔子一生教过三千 多名学生，其中有的学 生又去教学生，培养了 很多人才。孔子对中国 的教育事业产生了深远 的影响。因此后人对孔 子十分尊敬，称其为 “万世先师”。
句子品析
当时，只要你想跟孔子学习， 哪怕是带上一束肉干做见面礼或学 费，孔子也会乐意收做学生。孔子 从不以家境贫穷或富裕、天资聪明 或愚笨来选择学生，所以他门下的 学生，包罗各种各样的人才。
“哪怕……也……”说明孔子 从不以门第高低选择学生。
思考
孔子受到学生尊重的主要原因是什么？
有教无类，因材施教
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
孔子是我国春秋时代的大教 育家，他一生教过三千多名学生 。孔子到底是个怎样的人？为什 么人们称他为伟大的教育家呢？
孔子：名丘，字仲尼，是中国古 代著名的思想家、教育家，他开 创了私人讲学的风气，是儒家学 派创始人。孔子曾受业于老子， 带领部分弟子周游列国十四年， 晚年修订六经，即《诗》《书》 《礼》《乐》《易》《春秋》。 相传他有弟子三千，其中贤人七 十二。
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2孔子和学生
孔子是我国春秋时代的大教育家。
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。
有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样？”孔子回答说：“颜回的信用好极了，我不及他。
”子夏又问：“那么，子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及他。
”子夏接着问：“那么子路又怎么样？”孔子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我不及他。
”子夏再问：“那么子张又怎么样？”孔子回答说：“子张严谨庄重，我不及他。
”
子夏越听越糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人迷惑，既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。
我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！”子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。
孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。
因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。