6、开国大典(两课时)

师：接着，升国旗。群众的反应是怎样的？谁接着读？
（1）如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？
（2）五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。你们千言万语就化作这一句。（板书：中国人民从此站起来了）
师：岁月流逝，我们的新中国度过了62岁的生日。在这62年里，五星红旗一次次地升起。
（1）这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。
（2）无数面五星红旗升起来了，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄狮苏醒了，发威了；东方的巨人崛起了，强大了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，
读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
三、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典那激动人心的盛况吧！
二、初读课文，整体感知
1、检查生字词掌握情况。
2、订正读音。
3、说说以下各词的意思：
开国大典:开,创建;典:典礼.创建国家的重大典礼.
典礼:郑重举行的仪式,如,开学典礼,开业典礼.
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
四、课堂总结，铭记“大典”。
此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，读懂了大典的非凡意义。
五、接下来，让我们再从阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！
（一）、阅兵式
1、抓重点词、句谈感受，想象画面。
生：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”
天安门广场上人如此之多，气氛如此热烈，我们一起期待大典的到来吧！
板书设计：
6、开国大典
会场 （ 成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好）
大典
阅兵
游行
教学反思：
主备教师：任辉芳时间：2011年9月15日
课题
6、开国大典
第2课时
教学
目标
1．重点学习典礼、阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。
四、理清顺序：
1、本文题为《开国大典》，为什么不从“下午3点整”典礼开始写起？（典礼中5—14）还写了哪些内容？
―― 典礼前（１－４）与典礼后（１５），为何写？
2、课文的写作顺序是何？
按照开国大典进行的顺序记叙。
三、反馈交流
课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句，试着用最简洁的语言概括出来。
会场（1——4）、典礼（5-10）、阅兵（11—13）、游行（14）四个动人场面写的。
城防部队:守卫城市的军队.
观礼台:被邀请参观典礼的看台.
擎:举.
五更天:大约早晨四五点钟.
就位:到自己应到的位置上.
迎风招展:本课指的是红.把高山推开,把大海翻过来.形容力量强,声势大.
肃立:恭敬,庄严地站着.
瞻仰:恭敬地看.
4,自由读课文.
三、揭示课题，细读课文，品味理解。
生：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”
（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）
生：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（万众欢腾）
(三、)齐读第三部分。
思考：从这一部分中，你读懂了什么？
（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）
（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）
（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）
（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）
2、播放视频：1949年阅兵盛况，
3、带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦、自豪，扬眉吐气）
1、什么叫“开国大典”？本文课题是什么意思？
了解词语“开国”、“大典”的含义。开国：建立新的国家。大典：隆重的规模巨大的仪式。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、结合时代背景理解“开国大典”。
中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家──中华人民共和国诞生了。
2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
3．认识详略得当、重点突出的写作方法。
教学
重点
1、透过一个个场面，体会人民群众为新中国的诞生激动、自豪的心情。
2、重点词句的品析。
教学
难点
学习场面描写的方法
教学用具
课文插图
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、导语：
同学们，这节课让我们走进1949年10月1日的天安门广场，走进“典礼仪式”这个场面，
四、学习第一部分
1、朗读课文第一部分。
2、读完这段你有什么感受？
体会庄严、隆重、热烈的气氛。
3、从哪些地方看出这是“大典”？
成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；
来得早：早上六点钟就入场；
人数多：成了人海；
热情高：直奔，五更天摸着黑；
次序好：按照预定的地点排列。）
4、指导朗读。
五、总结延伸
板书设计：
6、开国大典
群众进场
举行典礼（典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮
→宣读公告→阅兵式→群众游行）
（重点突出、有详有略）
阅兵式
群众游行（热爱、激动、自豪）
新中国在今天成立了
中国人民从此站起来了
教学反思
2、指导感情朗读，深化理解
三、总结全文
1、文章场面描写的方法；
2、总结：详略得当、重点突出，为中心服务。
仪式场面、阅兵式场面详写目的是为了表现庆典的热烈气氛，表达人民对党和新中国的热爱。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、迁移运用，学写场面。
来，孩子们，拿起笔，把最使你激动的那一个场面写下来吧！你也可以像作者那样，一方面描写主要人物，一方面描写群众反应。（交流写话）
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
师：（放CAI毛主席宣布中华人民共和国成立视频。）
激情讲解：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这声宣告怎能不激动人们的心？谁再来读这句宣告？
3、默读课文5──10自然段，看看你从中感受到什么。
4、交流感受。
人们无比自豪、激情澎湃、高兴万分、热情洋溢
5、教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？
6、根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。
生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向）（朝着）主席台。
②过渡：（回忆影视剧：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）
二、重点研读，感受“大典”。
1、默读课文，理清典礼过程。
（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式）
2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？
教师适时引导：（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）
（典礼开始仪式、阅兵式最能体现开国大典的盛况，能有力地表现中心，因而详写。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）
[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”
“投向”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。]
生：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
生：哼唱。
生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
课题
6、开国大典
第1课时
教学
目标
1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2、有感情地朗读课文。
3、理清课文叙述顺序。
教学
重点
理清课文叙述顺序。
教学
难点
重点句的品析
教学
用具
课文插图
教学
方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、谈话激情，导入新课