精编语文最大的麦穗课件(苏教版)六年级下册

我能行
lǒnɡ
垄
垄断
• 垄：在田里用土堆麦起垄的一趟土线，宽30公
分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种植在 这样的地垄上。
• 但麦子不是种在垄上的， • 麦垄只是形容一行行的麦子罢了。
读一读
苏格拉底 沉甸甸 麦穗 定夺
如梦初醒
麦垄
惋惜
不失时机 错失良机 实实在在
定夺： 对事情做可否或取舍的决定。
弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。
他们总以为机会还很多， 完全没——有—必——要—过——早—地——定—夺——。——
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请同学们自由读读这几句话，说说你 们的体会。
请同学们自由读读这几句话，说说你 们的体会。
弟子们总是把希望寄托在未来， 他们觉得可供自己选择的机会还很多， 把本应该完成的目标一再往后拖，不 能立足于眼前，把握住“现在”，从 而在不知不觉中一再错失良机。
1、苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘 一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的 尽头等你们。”
2、 突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同 洪钟一般的声音： “你们已经到头了。”
3、 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯 定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即 使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最 大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
苏格拉底 惋惜地 说：“你们已经 到头了。”
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
（2）理解“两手空空”“如梦初醒”的意 思。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他 们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋， 似乎在嘲笑他们。
“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
苏格拉底对弟子提出几点要求？ 1、摘一个最大的麦穗 2、只许进不许退 （要求弟子们一直往前走，没有重 新回头选择的机会。）
苏格拉底 严肃地 对弟子们说： “你们去麦地里摘一个最大的 麦穗，只许进不许退，我在麦 地的尽头等你们。”
弟﹏子﹏们﹏一﹏﹏边﹏低﹏着﹏头﹏往﹏前﹏走﹏，﹏一﹏边﹏用﹏心 地 ﹏挑 ﹏挑﹏拣﹏﹏拣﹏，﹏经﹏过埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看 看那一株，又摇了摇头。虽然，弟子们也试着摘了几 穗，但并不满意，便随手扔掉了。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣， 经过了很长一段时间。
嘲笑： 用言语挖苦、取笑人。
苍老： 这里指声音显得老态。
错失良机： 错误地失去了良好的机会。
再读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。 第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。 第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
齐读第２至４自然段，画出弟子们 摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用 “﹏﹏”，怎么想的用“ ”。思考 你从中体会出什么。
弟子们听懂了老师的要求后， 就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个 才是最大的呢？弟子们埋头向前走。 看看这一株，摇了摇头；看看那一 株，又摇了摇头。他们总认为最大 的那一穗还在前面呢。虽然，弟子 们也试着摘了几穗，但并不满意， 便随手扔掉了。他们总以为机会还 很多，完全没有必要过早地定夺。
快速浏览课文并思考:
苏格拉底一共说了几次话? 分别说了些什么?
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗， 只许进不许退，我在麦地的尽头等你 们。”
“你们已经到头了。”
“这块麦地里肯定有一穗是最大的， 但你们未必能碰见它；即使碰见了， 也未必能作出准确的判断。因此最大 的一穗就是你们刚刚摘下的。”
自由读读这些话,也可以同桌讨论,联系上下文想想该用怎 样的语气读,并把它读懂读好。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两 手空空？此时此刻，他们的心情怎样？
（4）再读这句话。
“这块麦地里肯定有一 穗是最大的，但你们未必 能碰见它；即使碰见了， 也未必能作出准确的判断。 因此最大的一穗就是你们 刚刚摘下的。”
质疑问难：
1、弟子们为什么会两手空空？
2、苏格拉底说的“最大的一穗就是你们刚刚 摘下的”是什么意思？
3、“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’”中 的“麦穗”为什么要加引号？
4、“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿 在手中，这才是实实在在的”这句话该怎么 理解？
5、苏格拉底教育弟子的方法是什么？你赞同 这种教育方法吗？为什么？
动作： “用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间”：
弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他们在一丝不苟的 完成老师交给的任务。 “埋头”、“低着头”：
弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。 “摇了摇头”、“又摇了摇头”、“试着摘了几穗，但并不满 意，便随手扔掉了”：
弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去 了很多机会。
最大的麦穗
苏格拉底（前469年—前399年 ）， 既是古希腊著名的哲学家，又是一位个 性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名 历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠， 母亲是接生婆。
苏格拉底是著名的古希腊 哲学家，他和他的学生柏 拉图及柏拉图的学生亚里 士多德被并称为“希腊三 贤”。他被后人广泛认为 是西方哲学的奠基者。他 长期靠教育为业，苏格拉 底的教学方式独特，常常 用启发、辩论的方式来进 行教育。
弟子们一边低着头往前走，一 边用心地挑挑拣拣，经过了很长一 段时间。
弟子们的做法：
弟﹏子﹏们﹏埋﹏头﹏向﹏前﹏走﹏。﹏看﹏看﹏这﹏﹏一﹏株﹏，﹏摇 了﹏摇﹏头﹏；﹏看﹏看﹏﹏那﹏一﹏株﹏，﹏又﹏摇﹏了﹏摇﹏头﹏。
﹏虽﹏然﹏﹏，﹏﹏弟﹏﹏子﹏﹏们﹏也﹏﹏试﹏﹏着﹏﹏摘﹏了﹏﹏几﹏﹏穗﹏﹏，﹏但﹏﹏并﹏﹏ 不 ﹏﹏满﹏﹏意﹏﹏，﹏﹏便﹏随﹏﹏手﹏﹏扔﹏﹏掉﹏了﹏﹏。﹏
“你们已经到头了。”
突然，大家听到了苏格拉底苍老 的如同洪钟一般的声音：“你们已经 到头了。”
“苍老”与“如同洪钟一般” 在这 句话中自相矛盾了吗？为什么？
答：“苍老”在文中 指的是苏格拉底由于年迈而 显得声音老迈；而“如同洪 钟一般”则显示出苏格拉底 说的这句话如同警钟一般在 学生的脑中敲响，让学生受 到震撼，得到觉悟。