二年级数学两位数加两位数(进位加)导学案
人教版二年级数学上册2.1.2《两位数加两位数(进位加)》教案(含反思)
《两位数加两位数进位加》教学目标知识与技能1．在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满十要向十位进1的算理。
2．学会正确计算两位数加两位数进位加。
过程与方法1．经历摆小棒的过程，明确“个位上的数相加满十要向十位进1”的算理。
2．通过学生的探索、交流，发现两位数加两位数进位加的多种计算方法，体验算法的多样性。
情感、态度与价值观1．能运用数学知识尝试解决问题，体会数学的应用价值。
2．指导学生工整地书写竖式，培养学生良好的书写习惯。
重点难点重点：掌握两位数加两位数进位加的笔算方法。
难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的算理。
课前准备教师准备学生准备小棒练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知1．口算竞赛，激趣闯关。
1要求：在规定时间内答对所有题即为闯关成功。
2课件出示闯关内容：7＋6＝8＋4＝9＋5＝6＋8＝7＋5＝5＋8＝6＋6＝4＋6＝3学生闯关。
4公布闯关成功的，并对闯关失败的进行订正指导。
2．笔算练习，巩固方法。
1出示试题：35＋34。
2指名板演。
3其他学生在练习本上完成。
4全班订正。
5思考：做笔算加法时应注意什么？怎样列竖式？从哪位加起？6学生汇报交流。
预设生1：笔算加法时，应注意相同数位要对齐，从个位加起。
生2：笔算加法时，个位上的数相加的结果写在个位上，十位上的数相加的结果写在十位上。
3．导入新课，板书课题。
1导思：如果将35＋34这道题中的34改成37，变成35＋37，那么在计算时会出现什么情况呢？2导入：这就是今天我们要探究的问题——两位数加两位数进位加。
板书课题操作指导：复习一位数的进位加法和两位数加两位数的不进位加法的计算方法时，教师要让学生理解算理，为学习两位数加两位数的进位加法打好基础。
板块二自主学习，探究新知活动1自主学习，提取信息1．课件出示教材14页例3：二1班和二3班一共有多少名学生？1小组合作，借助情境图提取相关信息。
2汇报交流怎样解决问题。
2．请同学们读题思考，然后列出算式。
二年级数学上册教案《两位数加两位数(进位加)》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数加两位数的基本概念。两位数加两位数是指将两个由十位和个位组成的数字相加，当个位相加满十时，需要向十位进一。这个概念在日常生活和数学运算中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算34+58，我们首先将个位4和8相加得到12，这里就需要向十位进一，然后将十位3、5和进位后的1相加，得到9，所以结果是92。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于两位数加两位数在实际生活中的应用有着各种各样的见解。这让我深感欣慰，因为他们能够将所学知识与生活实际联系起来。但同时，我也意识到，需要引导学生将这种思考方式运用到其他数学知识的学习中。
1.加强对进位加运算步骤的讲解，让学生在理解的基础上进行记忆。
2.增加课堂互动，关注每个学生的学习情况，提高他们的参与度。
五、教学反思
在今天的教学中，我们探讨了《两位数加两位数（进位加）》这一章节。整体来看，学生们对进位加的概念有了初步的认识，但在实际操作中，我发现了一些问题，也收获了一些宝贵的经验。
课堂上，通过引入日常生活中的实例，学生们对进位加产生了兴趣。然而，在讲授理论部分时，我发现有些学生对数位对齐和进位规则的理解还不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分内容的讲解，用更直观的方法让学生理解。
二年级数学上册教案《两位数加两位数（进位加）》人教版
一、教学内容
《两位数加两位数（进位加）》教案针对的是人教版二年级数学上册第五章《加法和减法（二）》，本节课将围绕以下内容进行展开：
1.掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算规则。
2.能够熟练进行两位数加两位数的进位加计算，例如：45+37、58+26等。
两位数加两位数(进位加)导学案
新博学校二年级数学导学案 编号：5 编写：张聪聪 张秀姣 审核领导：
两位数加两位数（进位加法）
学习目标：
1、学会两位数加两位数（进位加）的计算方法；
2、可以熟练地列竖式计算；
1.列竖式计算32+7= 3+45= 31+27= 18+51=
【二、浇开数学知识花】（12分钟）
1.新学期开始了，学校准备给同学们发新校服。
二（1）班有35人，二（2）班有37人，两个班一共需要多少件校服呢？
笔算加法该注意哪些问题呢？
班级：姓名：个人评价：小组评价：教师评价：【三、争当数学小博士】（15分钟）
48+25= 46+25= 34+48= 28+27=
【小猫钓鱼】看看谁是一只认真、仔细地的小猫！
【四、当堂检测我最棒】（8分钟）
1.填一填
（）班人最多，（）班人最少。
2.算一算
27+45= 18+58= 71+28=
五、盘点收获（2分钟）
今天你学会了什么？有什么收获？大胆说一说！
你觉得自己表现好吗？。
二年级上册数学教案 - 两位数加两位数进位加法 人教版
二年级上册数学教案 - 两位数加两位数进位加法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 两位数加两位数进位加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 教学难点：进位操作的掌握。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入通过复习两位数加一位数进位加法，引导学生发现两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 新课导入1. 出示例题：23 47 = ？2. 引导学生观察算式，发现十位上的数相加满十，需要向百位进一。
3. 引导学生尝试计算，并总结计算方法。
3. 讲解计算方法1. 将两个数的个位对齐，从个位开始相加。
2. 如果个位相加满十，需要向十位进一。
3. 将两个数的十位对齐，从十位开始相加。
4. 如果十位相加满十，需要向百位进一。
4. 练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。
5. 小结通过本节课的学习，学生应掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
八、板书设计1. 板书两位数加两位数进位加法2. 板书内容：计算方法、例题、练习题。
九、教学评价1. 学生能正确计算两位数加两位数进位加法。
2. 学生能运用进位加法解决实际问题。
3. 学生具有良好的学习习惯和团队合作精神。
总结：本节课通过引导学生发现两位数加两位数进位加法的计算方法，培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作和团队合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数(进位)》教案
人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数（进位）》教案一. 教材分析《两位数加两位数（进位）》是人教版二年级上册数学第2单元的第3课时，本节课主要让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实践中掌握加法运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，但对于两位数加两位数（进位）的情况，还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，可能对进位概念理解不深，导致运算错误。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解进位的概念，并能熟练运用。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.两位数加两位数的进位加法运算方法。
2.进位概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解两位数加两位数的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握进位加法运算。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些两位数的卡片，方便学生操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并发现问题。
引导学生思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——两位数加两位数（进位）。
2.呈现（10分钟）呈现一个两位数加两位数的例子，如23+37。
引导学生观察并发现进位现象，解释进位的概念。
让学生尝试解决类似的问题，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）设计一些两位数加两位数的练习题，让学生独立完成。
针对学生的不同情况，给予及时的指导和鼓励。
让学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.巩固（5分钟）利用游戏教学法，设计一个“两位数加两位数”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
二年级上册数学教案 第2单元《第三课时 两位数加两位数(进位加)》 人教版
二年级上册数学教案第2单元《第三课时两位数加两位数(进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 两位数加两位数的进位加法运算练习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 教学难点：进位操作的掌握和运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加两位数的非进位加法，引导学生发现进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数加两位数的进位加法算式，让学生发现进位的特点。
（2）教师示范两位数加两位数的进位加法运算方法，并解释进位操作的原理。
（3）学生分组讨论，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数加两位数的进位加法算式，让学生独立完成计算。
（2）学生互相检查计算结果，共同分析错误原因。
（3）针对学生的错误，教师进行讲解和指导。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数加两位数的进位加法运算。
2. 家长签字，检查学生的计算准确性。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作意识，培养学生的团队精神。
4. 教师要根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学质量。
总之，本节课的教学内容是两位数加两位数的进位加法运算，通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，提高学生的计算能力和数学思维。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，培养学生的合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二年级数学导学案.doc6
讨论：①、②和③、④有哪些相同点和不同点。 相同点：
不同点： 课堂达标
★算一算 25+13= 34+16= 56+18=
★★请你当数学医生，把错的改过来。 3 6 5 4 +4 6 +3 7 2 8 4 （ ） （ ） 自主反思： 本节课， 我参与了
7 5 +2 1 5 4 （ ）
次， 我的表现： 很棒， 积极参与。 （ 还不错。 （
我来闯关啦！ ！
个人疑难问题
导学过程
检测
备注
1、复习检测
复习
1、笔算下面各题。 25+23= 43+6=
55+33=
7+52=
提示： 上节课学习哪些知 识？
2、笔算不进位加法要注意什么？
书写数学书 第 11 页例 3 ， 请认真书写。
自主
1、例题
合作
看例题，把你的疑难问题写出来和大家分享。 1 二（1）班和二（3）班能和乘一辆车吗? 2、 3、
本周课堂规范：认真聆听 大胆展示
芙蓉学校二年级数学导学案
班 级： 科任老师： 黎玉英 一般 差） 学案编号： 数 【06】 家长签名：
主人姓名：
预习情况： （优秀
课题：两位数加两位数（进位加）
学习目标：A：掌握两位数加两位数的进位加法，学会相应的笔算方法，能够 熟练地进行计算。 B：学会正确的书写格式 学习重点：掌握进位加法的计算方法。 学习难点：理解“进位”的道理。
激励语：只有想不到，没有做不到！
学习 方法：
1、 自己看课本第 11 页读例题，读两遍。 2、 对子讲一讲自己会做的题目，并告诉你搭档是用什么 方法解决它的？ 3、全班交流汇报。
两位数加两位数(进位加)(教案)二年级上册数学人教版
两位数加两位数（进位加）（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学中的一个重要内容——两位数加两位数（进位加）。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
教材中的相关章节是第七章的第一节，内容包括：两位数加两位数的计算方法，进位加的原理和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数加两位数的进位加计算方法，能够独立完成相关的计算题，并理解进位加的原理。
三、教学难点与重点重点是两位数加两位数的进位加计算方法，难点是理解进位加的原理和如何在实际计算中正确地应用它。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教学工具，同学们需要准备好自己的学具，比如笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入今天的课题，比如：“小明有13个苹果，小红给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 例题讲解：然后我会展示一个两位数加两位数的例题，比如：23 + 45。
我会讲解这个题目应该怎么计算，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 随堂练习：我会给同学们一些类似的题目，让他们自己动手计算，我在旁边会提供帮助和指导。
4. 板书设计：我会设计一些简洁的板书，帮助同学们理解和记忆进位加的计算方法。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让同学们回家后继续练习。
六、作业设计a) 32 + 56b) 74 + 28c) 84 + 162. 解释进位加的原理，并用一个例子来说明。
答案：1. a) 32 + 56 = 88b) 74 + 28 = 102c) 84 + 16 = 1002. 进位加的原理是：当两个数相加的结果大于等于10时，就要进位。
比如，32 + 56，个位数2加6等于8，十位数3加5等于8，所以结果是88。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对两位数加两位数的进位加计算方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些错误。
二年级上《两位数加两位数》数学教案设计
二年级上《两位数加两位数》數學教案設計教案名称：二年级上《两位数加两位数》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握两位数加两位数的运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们严谨认真的学习态度。
二、教学重难点：重点：理解并掌握两位数加两位数的运算方法。
难点：理解“进位”的概念，准确进行“满十进一”的计算。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过生活中的实例引入本节课的主题，例如：“小明有23个苹果，小红有35个苹果，他们一共有多少个苹果呢？”引导学生思考如何解决这个问题。
（二）新知讲解1. 教师首先讲解两位数加两位数的基本原理，即从个位开始相加，如果结果大于等于10，则需要向十位进一。
2. 教师通过板书示范两位数加两位数的具体步骤，如：23 + 35 = ?先算个位：3 + 5 = 8再算十位：2 + 3 + 1（进位）= 6所以，23 + 35 = 583. 教师引导学生自己尝试做几道类似的题目，然后请几位同学上台演示他们的计算过程。
（三）巩固练习教师准备一些两位数加两位数的题目，让学生独立完成。
在此过程中，教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误。
（四）课堂小结回顾本节课的内容，强调两位数加两位数的计算方法，以及“进位”的重要性。
（五）作业布置布置一些两位数加两位数的习题作为课后作业，让学生在家中进一步练习。
四、教学反思：通过对这堂课的教学，我深刻体会到直观教学的重要性。
通过实物操作和具体例子，学生们更容易理解和接受新的知识。
同时，我也意识到，对于小学二年级的学生来说，理解“进位”的概念可能有些困难，需要我们用更简单易懂的方式去解释。
两位数加两位数的进位加教案
两位数加两位数的进位加教案两位数加两位数的进位加教案1设计说明1．重视对教材情境图的应用，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是学生参与学习的不竭动力，教学中要结合学生的年龄特征设计学生喜欢的数学活动，让学生在宽松愉悦的氛围中自主探索、合作交流，并引导他们经历数学知识的形成的过程，使他们不仅知其然而且知其所以然。
上课伊始，借助情境图引入新知，让学生通过看图，发现并提出相关的数学问题及解决提出的问题，激发学生的学习兴趣，为学习新课作铺垫。
2．引导学生主动探究，经历知识的发现过程。
《数学课程标准》指出：在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生在经历探索知识的过程中理解程序和步骤的道理。
本教学设计鼓励学生通过交流发现解决问题的多种方法，如摆小棒、横式、竖式等。
让学生通过自主探究、合作交流等方式，经历解决两位数加两位数(不进位加)这个数学问题的过程，从而突破笔算中“相同数位对齐”这一难点。
课前准备教师准备、PPT课件、学情检测卡学生准备、小棒教学过程⊙设置情境，生成问题师：学校组织二年级的学生去参观博物馆，请同学们仔细观察情境图，想一想，根据你发现的信息，可以提出哪些加法问题？预设生1：二年级一共有多少名学生去参观博物馆？生2：一共有多少位去参观博物馆的老师？生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？生4：二(1)班的学生和老师一共有多少人？师：同学们真棒！提出这么多不同的.问题，现在我们就开动脑筋，认真思考，解决大家提出的问题吧！设计意图：通过观察情境图，提高学生主动获取数学信息的能力。
通过引导学生提出问题，提高学生发现问题、提出问题的能力，进而激发学生解决问题的兴趣。
⊙合作交流，掌握算法1．教师选取其中与例1类似的问题，让学生在交流的基础上想办法解决。
师：现在请同学们进行小组交流，探讨可以用什么方法解决第四个问题。
(学生小组交流，探索方法)2．各小组汇报自己的解决方法。
2.2笔算两位数加两位数进位加法(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.2笔算两位数加两位数进位加法（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 两位数加两位数进位加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾两位数加两位数不进位加法的计算方法。
- 提问：我们已经学会了两位数加两位数不进位加法，那么如果相加的两个数相加满十，怎么办呢？引出本节课的学习内容——两位数加两位数进位加法。
2. 探究新知- 出示例题：34 27 =- 让学生尝试计算，并说出自己的计算方法。
- 邀请一位学生上黑板演示计算过程，并讲解自己的计算方法。
- 教师根据学生的计算方法，总结两位数加两位数进位加法的计算步骤：1. 将两个数的个位数相加，如果相加满十，则向十位进一。
2. 将两个数的十位数相加，加上上一步进的位，得到最终结果。
3. 巩固练习- 让学生完成课本上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
- 针对学生容易出错的地方，进行讲解和提示。
4. 应用拓展- 出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
- 例如：小明有23个苹果，小华有28个苹果，他们一共有多少个苹果？5. 总结反馈- 让学生总结本节课所学的两位数加两位数进位加法的计算方法。
- 教师对学生的回答进行点评和补充。
六、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 家长签字确认。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数加两位数进位加法的掌握情况如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一节课的教学内容和方法如何调整？注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
二年级上册数学教案-2.3 两位数加两位数进位加 ︳人教新课标
二年级上册数学教案-2.3 两位数加两位数进位加一、教学目标1.了解加法的概念，掌握两位数加两位数进位加的方法；2.能够自如地进行两位数加两位数进位加计算；3.发扬自主学习的精神，锻炼思维能力。
二、教学重点1.两位数加两位数进位加的概念；2.掌握两位数加两位数进位加的方法。
三、教学难点掌握两位数加两位数进位加的方法。
四、教学过程1. 导入新知教师用物质或图片，简单地引出加法与进位的概念。
例如：“小朋友，请看这两个糖果，如果我再加上两个糖果，那么我将拥有几个糖果呢？”2. 预习新知1.学生自主学习本课的基础知识，并将学习笔记整理成重点，老师在课堂上点名掌握情况。
2.学生自主完成课堂习题，并在课堂上把解题过程展示上来。
3. 进行教学1.介绍两位数加两位数进位加的基本原则：从个位数开始相加，如果和大于10，则向十位数进一位。
2.通过板书、图片演示等方法，展示两位数加两位数进位加的方法。
3.老师在黑板上，出示甲、乙两个练习题，要求学生互相检查。
甲题：27 + 34 = ? 乙题：13 + 25 = ?4.老师引导学生自主探索，在班内交流答案并共同探讨方法。
在讨论过程中，教师要及时发现错误并纠正。
5.配合学生进行对答案，评价学生发言是否正确，纠正错误。
4. 课堂销假布置作业：完成《小学数学》第二册2.3练习题。
五、教学反思通过这节课的教学，学生们基本上掌握了两位数加两位数进位加的方法，也能够自主完成练习题。
但在讨论和解答的过程中，仍然有部分学生容易犯低级错误，需要在今后的教学中，注重细节和实践练习。
同时也要创新教学方法，让学生的学习变得更加生动、有趣。
人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数(进位)》教案
人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数（进位）》教案一、教学目标1.能够准确理解两位数加两位数（进位）的概念。
2.能够掌握进位加法的运算方法。
3.能够独立完成有进位的两位数加两位数的计算题。
4.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重点和难点重点1.两位数加两位数（进位）的运算方法。
2.实际问题中的进位加法运用。
难点1.对进位的概念理解。
2.进位加法运算中的操作过程。
三、教学准备1.教师板书工具。
2.课堂展示用的数字卡片。
3.班级黑板或白板。
四、教学过程1. 导入时间（5分钟）在黑板上展示几个需要进行进位加法的算式，让学生观察并思考。
2. 学习时间（20分钟）1.引入：通过一个生动的小故事来引入本节课的主题，让学生了解什么是进位加法。
2.讲解：详细讲解两位数加两位数（进位）的运算规则，重点讲解进位的概念及运算方法。
3.练习：让学生进行对应的练习，巩固所学知识。
4.操练：分发练习册，让学生积极参与实际的运算练习。
3. 讲评时间（10分钟）师生共同讨论本节课的重点内容，解答学生在练习中遇到的问题，总结本节课的重点。
4. 课堂作业（5分钟）布置相关的课后作业，巩固学生对两位数加两位数（进位）的理解和运用能力。
五、课后反思本节课的教学内容主要是针对两位数加两位数（进位）的运算方法进行讲解和练习，通过生动的故事引入，让学生更易于理解进位加法的概念。
在教学过程中，学生的积极参与和思考是非常重要的，要引导学生主动思考问题，激发他们的学习兴趣。
在未来的教学中，可以结合更多实际例子和故事情节，加深学生对数学知识的理解和应用能力。
二年级上册数学教案-第二单元第3课时 两位数加两位数(进位加法) 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第3课时两位数加两位数(进位加法) 人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元第3课时，主要教学内容是两位数加两位数的进位加法。
学生将学习如何正确进行进位加法，理解加法运算中进位的概念，并能够熟练运用进位加法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的进位加法运算规则，能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够培养良好的计算习惯，提高运算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
教学难点教学难点主要是帮助学生理解进位的概念，并在实际计算中正确应用。
学生需要清楚地认识到何时需要进行进位，以及如何处理进位后的计算。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、计算练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的复习，回顾之前学过的两位数加法，然后引入进位加法的概念。
2. 讲解：详细讲解进位加法的运算规则，通过具体例题进行示范，让学生理解进位的含义和计算方法。
3. 练习：学生进行个人练习，通过计算练习题来巩固所学知识，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流计算心得和遇到的问题，教师参与讨论，引导学生共同解决问题。
5. 总结：对本课时的教学内容进行总结，强调进位加法的重要性和计算时的注意事项。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 进位加法的定义和规则。
2. 具体的计算步骤和示例。
3. 学生练习题的解答。
作业设计1. 基础练习：布置一定数量的进位加法计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用进位加法解决实际问题。
课后反思课后反思将重点关注学生对进位加法的掌握程度，以及在实际计算中的应用能力。
教师需要根据学生的作业情况和课堂表现，及时调整教学方法，以确保学生能够有效掌握进位加法，并为后续的学习打下坚实的基础。
两位数加两位数(进位加)(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
两位数加两位数(进位加)（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学教案的重要性。
本教案以人教版数学二年级上册中两位数加两位数（进位加）为例，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为第二章第三节《两位数加两位数（进位加）》。
教材通过生动的图片和实际情景引入，让学生理解两位数加两位数（进位加）的概念，掌握进位加的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握进位加的计算方法，能够灵活运用。
2. 教学重点：两位数加两位数（进位加）的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物场景，引入两位数加两位数（进位加）的概念。
2. 讲解新课：讲解两位数加两位数（进位加）的计算方法，让学生通过观察、思考、交流等方式，理解并掌握计算方法。
3. 例题讲解：讲解几个典型的进位加例题，让学生跟随步骤，掌握解题方法。
4. 随堂练习：设置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相讨论交流，解决合作过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计主要包括两位数加两位数（进位加）的计算步骤、关键点以及典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关题目。
（2）请用所学知识解决实际生活中的问题，如家庭购物场景。
2. 答案：（1）练习本上的题目答案。
二年级上册数学教案-两位数加两位数进位加-人教新课标
二年级上册数学教案：两位数加两位数进位加教学内容本节课将引导学生学习两位数加两位数的进位加法。
学生将掌握计算方法，并能够正确进行相关的数学运算。
教学内容将包括进位加法的概念、计算步骤以及在实际问题中的应用。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 能够独立完成相关的数学练习题。
3. 能够将进位加法应用于解决实际问题。
教学难点教学难点在于帮助学生理解进位的概念，并能够准确地应用进位进行计算。
此外，学生需要掌握两位数加两位数的计算步骤，并能够灵活运用。
教具学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：1. 电子白板或黑板，用于展示计算过程和解题思路。
2. 计算器，用于验证学生的计算结果。
3. 练习题和答题纸，用于学生的练习和巩固。
教学过程教学过程将分为以下步骤：1. 引入：通过实际问题引入两位数加两位数进位加法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解进位加法的计算方法和步骤，通过示例进行演示，并引导学生进行模仿和练习。
3. 练习：提供相关的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 应用：将进位加法应用于解决实际问题，帮助学生巩固所学知识，并提高应用能力。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 进位加法的概念和定义。
2. 两位数加两位数进位加法的计算方法和步骤。
3. 相关的练习题和答案。
4. 实际问题的应用示例。
作业设计作业设计将包括以下内容：1. 基础练习题，巩固两位数加两位数进位加法的计算方法。
2. 综合练习题，提高学生的应用能力。
3. 实际问题解决题，让学生将所学知识应用于实际问题。
课后反思课后反思将包括以下内容：1. 对教学效果的评估，包括学生的学习情况和掌握程度。
2. 对教学方法和策略的反思，包括是否有效地帮助学生理解和掌握进位加法。
3. 对学生的反馈和评价，鼓励学生继续努力，并提供必要的指导和支持。
人教版二年级数学上册《两位数加两位数进位加法》教学设计
二年级数学上学期渗透法制教育教学设计：课题：两位数加两位数（进位加法）教学内容：两位数加两位数（进位加法）教学目标：1、通过学生的合作交流，发现100以内两位数进位加法的计算方法。
2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
3、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
4、向学生渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，让学生初步了解我国道路交通安全法知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。
教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点：使学生理解并掌握“满十向前一位进一”的方法。
教学方法：主要应用观察法、设置问题探究法以及独立探究法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、直接导入课题：师：同学们，今天我们来学习新的内容：两位数加两位数的进位加法。
板书课题。
师：同学们，老师有个问题难到老师，老师想请同学们来帮老师解决，你们有信心帮老师解决吗？生异口同声齐答到：“有”。
师：“好，很好，请看题”。
二、新课教学：课件展示：引导学生观察主题图。
师：通过观察，你们发现了什么？生：我们知道二（1）班有36人，二（3）班有35人，还有一辆车准乘70人。
师：题目问我们什么？生：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？师：准乘是什么意思？（教师说明：准乘即是允许且不能超过的意思。
）2、教学例3（合作交流，掌握算法）例3：二（1）班有36人，二（3）班有35人，:一辆车准乘70人。
二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？1）引导学生分析题意：师：我们要知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。
该怎么办？生：先要知道两个班的总人数。
然后再拿总人数和70相比，如果少于70或者等于70，就可以合乘，如果大于70，就不能合乘。
师：总人数怎样求呢？生：把两个班的人数加起来。
2）谁能列出算式？（学生举手回答，教师立即板书。
）师： 36+35=3）让学生先用自己的方式计算。
（教师巡视辅导，最后小结。
）师：你是怎么算的？生：竖式最好算。
二年级上册数学教案《第2单元第三课时 两位数加两位数(进位加)》人教版
二年级上册数学教案第2单元第三课时两位数加两位数(进位加)教学目标1.能够理解进位加法的概念。
2.能够掌握两位数加两位数的进位加法方法。
3.能够灵活运用进位加法解决实际问题。
教学重点1.理解进位的概念。
2.掌握两位数加两位数的进位加法方法。
教学难点1.灵活运用进位加法解决各种类型的数学问题。
教学准备1.数学教材《人教版二年级上册》。
2.板书、彩色粉笔、数字卡片等教具。
3.练习册、作业纸等学习材料。
教学过程1. 引入•讲解进位的概念：当个位相加超过10时，需要进位到十位。
•通过生活中的例子引出进位加法的必要性。
2. 讲解•展示两位数加两位数的进位加法的步骤和方法。
•通过具体的例子演示进位加法的过程。
3. 操练•学生进行小组活动，相互练习两位数加两位数的进位加法。
•教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 提高•引导学生解决一些变式的进位加法题目。
•鼓励学生尝试多种方法解决问题，提高解题能力。
5. 巩固•布置相关练习题，让学生巩固进位加法的方法。
•鼓励学生在家里继续练习，形成良好的数学习惯。
总结通过本节课的学习，学生掌握了两位数加两位数的进位加法方法，对进位加法有了更深入的理解。
在今后的学习中，学生可以灵活运用进位加法解决更复杂的问题，提高数学解决问题的能力。
如有疑问，请及时向老师请教，共同进步！以上为二年级上册数学教案《第2单元第三课时两位数加两位数(进位加)》，希本同学们能够认真学习，掌握好进位加法的方法。
人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数(进位加)》教案
人教版教科书二年级数学上册《两位数加两位数（进位加）》教案一. 教材分析《两位数加两位数（进位加）》是人教版教科书二年级数学上册的一个重点内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的认识和一位数的加减法，但对两位数的加法运算，特别是进位加的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生直观地理解进位加的运算过程，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的运算过程。
2.难点：学生能够灵活运用两位数加两位数的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法。
2.操作教学法：通过实际操作和小组合作，让学生直观地理解进位加的运算过程，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
3.激励评价法：注重对学生的激励和评价，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。
六. 教学准备1.教具准备：教科书、多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一本数学书、一支笔、一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出两位数加两位数的计算问题。
引导学生思考和讨论如何计算两个两位数的和。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现两个两位数的加法例题，如23+37。
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20+50 30+40 60+20 70+10
2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （ ）计算。 也可以写成竖式，用笔算：
十 个 十 个
还可以列成：
口答：。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意。
5、学完教材第９页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。
3、带﹡号的5、6组同学不做。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，
例2着重学习计算顺序。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。
一、自主学习
3计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。
4 完成教材第10页做一做。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡1、两位数加两位数计算方法：先将，然后。
﹡2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算
认真想 认真写 你一定会有收获
课题：两位数加两位数（不进位加）
班级二年级姓名评价
主备人：xxx 审核人使用人使用日期
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第8－10页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、ห้องสมุดไป่ตู้对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。
四、过关检测：
1、 2 3 4 2 6 9 8 4
+ 4 5+5 6+3 0+ 1 3
2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？
3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
二、探究两位数加两位数的计算方法：
1、列式计算
３２＋６ ６＋３２ ５９＋４０ ４０＋５９
2、完成教材第１０页例2。看图理解：这辆车可以乘（ ）人。那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班。
列竖式计算：
然后和70人相比 （ ）小于（ ）
所以二（3）班和二（4）班.