生物选修3电子教案模板
高中生物人教版选修三教案
高中生物人教版选修三教案
教材目标：掌握免疫系统的结构和功能
教学目标：了解免疫系统的作用及其在生物体内的重要性
教学重点和难点：重点：免疫系统的结构和功能；难点：免疫系统的工作原理
教学方法：讲授、实验观察
教学过程：
一、热身活动（5分钟）
向学生提出一个问题：你知道什么是免疫系统吗？请简单描述一下。
二、导入新课（10分钟）
1. 利用幻灯片等形式，介绍免疫系统的结构和功能。
2. 引导学生思考：为什么人体需要有免疫系统？免疫系统的作用是什么？
三、实验观察（20分钟）
1. 将学生分成小组，进行实验。
实验内容可以是观察白细胞在显微镜下的运动情况，或者观察细菌在不同条件下的生长情况。
2. 引导学生根据实验结果讨论免疫系统的工作原理及重要性。
四、知识巩固（15分钟）
1. 小组讨论：假设一个人没有免疫系统，会发生什么情况？请结合实际生活中的案例进行讨论。
2. 向学生提出几道选择题，检测学生对免疫系统的理解程度。
五、课堂小结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调免疫系统在维持人体健康方面的重要性。
六、课后作业
1. 阅读教材相关内容，复习免疫系统的知识。
2. 思考：你觉得如何通过生活方式来增强自身的免疫系统？
教学反思：通过本节课的教学，学生对免疫系统的结构和功能有了更深入的了解，同时也培养了学生的实验观察能力和思考能力。
在以后的教学中，可以通过更多实验和案例让学生深入了解免疫系统的工作原理，加深对生物学知识的理解。
高中生物选修3教案
高中生物选修3教案教案标题：高中生物选修3教案教案目标：1. 理解和掌握高中生物选修3课程的核心知识和概念。
2. 培养学生的科学思维和实验技能。
3. 培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。
教案大纲：1. 课程概述：- 介绍高中生物选修3课程的内容和目标。
- 引发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
2. 单元一：遗传与进化- 理解遗传学的基本概念，包括基因、染色体、遗传变异等。
- 探索遗传与进化的关系，了解自然选择和适应性进化的原理。
- 进行相关实验，如基因型和表型的分析、基因突变的模拟等。
3. 单元二：生物技术与实践- 介绍生物技术的发展和应用领域。
- 学习常用的生物技术方法，如PCR、基因克隆等。
- 进行实验，如DNA提取、基因转染等，培养学生的实验技能。
4. 单元三：生态系统与可持续发展- 理解生态学的基本概念，如生态位、食物链、生物多样性等。
- 探索人类活动对生态系统的影响，如生态破坏、物种灭绝等。
- 引导学生思考可持续发展的重要性，提出解决方案。
5. 单元四：人体免疫与疾病防控- 了解人体免疫系统的结构和功能。
- 探索免疫系统与疾病的关系，如感染性疾病、自身免疫病等。
- 学习疾病防控的措施，如疫苗接种、卫生习惯等。
6. 教学方法和评估：- 采用多样化的教学方法，包括讲授、实验、小组讨论等。
- 组织学生进行小组项目研究，提高合作和研究能力。
- 通过课堂作业、实验报告和考试等方式评估学生的学习效果。
7. 教学资源：- 教科书和参考书籍：提供学生学习和参考的教材。
- 实验室设备和材料：支持实验教学和科学探索。
- 多媒体资源：利用多媒体技术辅助教学，展示生物现象和实验过程。
教案实施：1. 每个单元的教学计划：包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
2. 教学材料准备：准备教科书、参考书籍、实验设备和多媒体资源等。
3. 教学过程组织：根据教学计划，组织课堂教学、实验和小组讨论等活动。
4. 学生学习指导：提供学习资料、作业和实验指导，帮助学生掌握知识和技能。
生物选修3电子教案模板
（1）了解基因工程的基本概念。
（2）基因操作的工具和基本操作程序。
（1）用类比的方法比较基因工程的三种基本工具及其作用。
（2）通过模（1）通过对基本概念基本原理科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比识评价和解决某些实际问题的能力。
基因操作的工具和基本程序及应用。
1．限制酶和运载体的作用。
2．提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径。
3．基因工程的应用。
[第一课时]：DNA重组技术的基本工具一．复习导入新课1．遗传的物质基础是什么？2．生物体遗传的基本单位是什么？3．为什么生物界的各种生物间的性状有如此大的差别呢？4．生物的性状是怎样表达的？5．各种生物的性状都是基因特异性表达的结果，那么，人类能不能改造基因呢？使原来本身没有某一性状的生物而具有某个特定的性状呢？6．各种生物间的性状千差万别，这是为什么呢？引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。
2．基因操作的工具学习探究1：在基因工程培育抗虫棉的过程中，关键步骤或难点是什么？学生活动：分析、讨论，学生与教师共同对基因工程关键归纳总结。
关键步骤一：抗虫棉从苏云金孢杆菌细胞内提取。
关键步骤二：抗虫基因与运载体DNA拼接。
关键步骤三：抗虫基因进入棉花细胞。
学习探究2：怎样才能在苏云金芽孢杆菌DNA分子中的众多基因中找到所需抗虫基因呢？又怎样将它从DNA长链中提取出来？又如何将提取出的抗虫基因与棉花细胞的DNA 结合在一起呢？引导学生探究、分析、总结：（1）“分子手术刀”又叫基因剪刀——限制性内切酶①分布：主要在微生物中②作用特点：特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割特定的切点。
③结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。
阅读理解课本相关内容，完成课后练习和成才之路（1）简述基因工程的原理和技术。
（2）明确获取目的基因的途径基因表达载体的模式结构将目的基因导入受体细胞的技术和检测与鉴定. 观察能力（2）对相关知识的理解能力及良好的语言表达能力。
人教版高三生物选修三教案优秀5篇
人教版高三生物选修三教案优秀5篇人教版高三生物选修三教案优秀5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助课件可以让教学工作更科学化。
课件包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案课件模板,希望对大家有所帮助。
人教版高三生物选修三教案精选篇11、认真复习基础知识。
生物知识能力的考查离不开基础知识，基础不牢，反应迟钝。
复习中，把课本梳理一遍，及时解决有疑问的知识点。
理解和掌握知识由浅入深，循序渐进，对基本的实验原理、操作、设计有一个比较清楚的思路。
2、系统整理所学知识。
对知识进行系统整理，认真分析做过的'试卷及练习题，查找试题练习中出现错误的原因。
对知识进行网络整理，建立起知识体系，通过比较、归纳、综合、分析等方法再现知识，让知识在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解知识，加强审题，提高正确率，避免犯同样的错误。
3、精练精讲，注重解题策略。
制定解题方案，明确解题思路。
考试题目中，容易题、中等题占3/4，较难题仅占1/4，平时练好基本功，作好基本题，根据学生的实际情况，制定复习计划，基础好的同学，可做一些综合能力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。
领略解题技巧，寻求正确的解题策略。
4、关注社会热点问题。
复习中应时刻关注学习社会、生活热点问题，寻找与生物知识的切入点，掌握好衔接，熟悉情景，在解题的时运用知识原理分析和解决新情景和现实生活中的实际问题。
如：人类基因组计划、生物芯片、生态农业、以及疯牛病、口蹄疫等。
复习策略：1、进行小组讨论。
通过讨论，绝大多数的学生能迅速地掌握解题方法，并且能较好的培养学生的自学能力，合作交流能力等。
2、布置分层作业。
老师在设计作业题时，应遵循“三性”即针对性、量力性和典型性的原则。
针对性就是针对教学目标和学习目标，选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目；量力性就是作业题的难易度要适中，数量要适宜，估算过学生的努力，在规定时间内尚能完成，做到既不超量也不过少；典型性就是题目要有代表性和层次性，学生能举一反三，触类旁通，不搞死记硬背。
高三选修三生物教案范本
高三选修三生物教案范本任光阴飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告完毕。
回忆一学期的生物教学工作，我们感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经历教训的总结。
下面是WTT为大家整理的5篇高三选修三生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三选修三生物教案11.解读：(1)考察载体：遗传图解或遗传系谱。
在高考中遗传系谱的考察形式较为常见。
(2)考察要点：考察显隐性状的判断、基因型的推断、概率分析^p 等常规遗传学问题。
(3)根本思路：在掌握根本遗传规律的根底上根据亲子代的表现型进展推理、计算。
2.特点：信息简洁，考察内容逻辑性强，考虑量大，区分度高。
3.考察才能：观察、分析^p 、推理、计算才能。
(2022•江苏高考)人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为H、h)和乙遗传病(基因为T、t)患者，系谱图如下。
以往研究说明在正常人群中Hh基因型频率为10-4。
请答复以下问题(所有概率用分数表示)：(1)甲病的遗传方式为________________________________________________。
乙病最可能的遗传方式为_____________________________________________。
(2)假设Ⅰ-3无乙病致病基因，请继续以下分析^p 。
①Ⅰ-2的基因型为_________________________________________________;Ⅱ-5的基因型为____________________________________________________。
②假如Ⅱ-5与Ⅱ-6结婚，那么所生男孩同时患两种遗传病的概率为______________________________________________________ __________________。
③假如Ⅱ-7与Ⅱ-8再生育一个女儿，那么女儿患甲病的概率为______________________________________________________ __________________。
高中生物选修三教案模板
高中生物选修三教案模板作为一名生物学老师，你必须知道如何写一份高中生物教案，这将对你的教学生活产生积极的影响。
来写一篇高中生物教案吧。
下面是为大家收集有关于高中生物选修三教案，希望你喜欢。
高中生物选修三教案1一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。
高三生物选修三教案
高三生物选修三教案高三生物选修三教案模板5篇时间真是转眼即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一位优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。
下面是作者整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物选修三教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】学会制作暂时装片的基本方法，能够使用显微镜视察自己制作的暂时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构。
【进程与方法目标】通过动手操作、分组实验以及小组学习交换等方式，掌控用显微镜视察装片的技能以及植物细胞的相干知识。
【情感态度与价值观目标】培养动手操作能力，以及对于生物学科的爱好。
二、教学重难点【教学重点】制作暂时装片，归纳植物细胞结构。
【教学难点】以胆大心细的心态和实事求是的科学态度，练习使用显微镜视察并辨别植物细胞的结构。
三、教法学法启示法、讲授法、实验法四、教学准备学生预习，自愿准备感爱好可视察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。
镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。
五、教学进程环节一：创设情境，导入新课邀请学生展现各自准备的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发他们的研究爱好和探究愿望。
其次请学生使用显微镜，并请有关学生纠正其中容易出错或者操作注意要点。
从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。
最后，教师通过显微镜的使用与再次的学习，由显微镜的用处引出本节课的学习。
环节二：自主探究，新课教学：由显微镜的用处，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以直接把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就可以看到起内部结构呢?引发学生摸索。
终究引出用显微镜视察材料需要做哪些前期准备以及材料的特点。
其次通过量媒体的情势展现各种不同玻片的标片，让学生更加了解到制作标片的必要和基本情势。
由教师介绍制片所需要的一些材料用处和用法，简单介绍一下在制片进程中牵涉到的一些陌生的名词和进程。
高中生物选修3教案
高中生物选修3教案一、教学目标- 让学生掌握基本的遗传规律和进化理论。
- 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
- 引导学生理解生物学知识在实际生活中的应用价值。
二、教学内容与方法1. 孟德尔的豌豆实验- 介绍孟德尔的经典遗传实验，通过实例分析讲解遗传的基本规律。
- 利用T和实物模型辅助教学，增强学生的直观理解。
- 组织小组讨论，让学生探讨实验结果背后的遗传机制。
2. DNA的结构和复制- 详细解读DNA双螺旋结构及其功能，阐释遗传信息的传递过程。
- 利用动画或视频资料展示DNA复制的微观过程。
- 安排实验室活动，指导学生模拟DNA提取和观察。
3. 自然选择与物种进化- 讲述达尔文的自然选择理论，解释物种多样性的形成原因。
- 结合化石记录和生物地理学证据，论述进化理论的支持性事实。
- 鼓励学生参与野外考察或在线研究项目，实际观察自然选择的例证。
4. 现代遗传技术- 简介基因工程和生物技术的基本原理及其社会影响。
- 通过案例学习，让学生了解转基因生物、基因治疗等领域的应用。
- 开展辩论会，讨论现代遗传技术的伦理问题和发展前景。
三、教学评价- 通过课堂提问、小组报告、实验操作和期末论文等方式进行学生知识和技能的综合评价。
- 重视学生对生物学概念的理解程度和应用能力的培养情况。
- 鼓励学生提出创新性问题，评价其批判性思维和解决问题的能力。
四、课后延伸- 布置相关主题的研究作业，如家族遗传病史调查、本地物种多样性观察报告等。
- 推荐优质的科普读物和在线资源，供学生自主学习和拓展视野。
- 建立学生社团或兴趣小组，定期举办讲座和实地考察活动。
高中生物选修3全套教案
高中生物选修3全套教案第一节课：生物多样性的概念和意义教学目标：引导学生了解生物多样性的定义和重要性，培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。
教学内容：1. 生物多样性的定义和分类：种的多样性、生物群落的多样性、生态系统的多样性。
2. 生物多样性的意义：维持生态平衡、保护人类健康、促进生物进化等。
教学活动：1. 观看视频介绍生物多样性的概念和意义。
2. 小组讨论生物多样性对人类社会的重要性。
3. 设计小调查，调查当地生物多样性状况并汇总报告。
作业：1. 完成课堂作业：回答问题“生物多样性对社会的重要性是什么？”2. 阅读相关资料，准备下节课报告生物多样性的保护措施。
第二节课：生物多样性的保护和管理教学目标：引导学生了解生物多样性的保护措施，培养学生积极参与生物多样性保护的意识。
教学内容：1. 生物多样性的威胁：人类活动、环境破坏等。
2. 生物多样性的保护措施：保护区建设、法律保护、宣传教育等。
3. 生物多样性管理：物种保护、栖息地恢复等。
教学活动：1. 分组讨论生物多样性的威胁和保护措施。
2. 观看相关案例视频，了解保护区管理和物种保护的实施方法。
3. 分组设计生物多样性保护方案，包括如何提高公众保护意识和参与程度。
作业：1. 完成课堂作业：设计一份生物多样性保护方案，并陈述理由。
2. 阅读相关资料，准备下节课进行生物多样性保护措施的展示。
第三节课：生物多样性保护实践教学目标：引导学生了解生物多样性保护的实践案例，培养学生参与生物多样性保护的实际能力。
教学内容：1. 国内外生物多样性保护的实践案例：自然保护区建设、物种保护计划等。
2. 学生自发性的生物多样性保护实践：参加志愿者活动、参观保护区等。
教学活动：1. 学生展示生物多样性保护实践案例，并进行讨论和分享。
2. 观看相关视频，了解国内外生物多样性保护的最新进展。
3. 老师组织学生参加当地生物多样性保护志愿者活动。
作业：1. 整理课堂学习笔记，准备期末考试。
（完整版）高中生物选修3教案
（完整版）⾼中⽣物选修3教案第⼀章基因⼯程⼀.基本⼯具(⼀)限制性核酸内切酶1.分布:原核⽣物2.作⽤:⼀种限制酶只能识别⼀种特定的核苷酸序列,并且在特定部位进⾏切割,使两个核苷酸间的磷酸⼆酯键断开。
3.作⽤结果：产⽣黏性末端或平末端（⼆）DNA连接酶1.分类（1）E.coliDNA连接酶来源：⼤肠杆菌功能：只能连接黏性末端（2）T4DNA连接酶来源：T4噬菌体功能：连接黏性末端和平末端2.作⽤：将DNA连接起来（三）基因进⼊受体细胞的载体1.条件（1）具有多个限制酶切割位点，供外源基因插⼊（2）可⾃我复制或整合到染⾊体DNA中进⾏同步复制。
（3）具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择2.种类：λ噬菌体的衍⽣物、动植物病毒、质粒质粒：双链环状DNA分⼦，最常⽤，要⼈⼯改造⼆。
基本操作程序（⼀）⽬的基因的获取1.⽬的基因：编码蛋⽩质的基因或具有调控作⽤的因⼦2.获取⽅法（1）从基因⽂库中获取**基因组⽂库，部分基因⽂库（2）利⽤PCR技术扩增⽬的基因（3）化学⽅法直接⼈⼯合成：基因⼩，核苷酸序列已知（⼆）基因表达载体的构建（核⼼步骤）1.⽬的(1)稳定存在，遗传给下⼀代（2）表达和发挥作⽤2.结构：启动⼦、⽬的基因、终⽌⼦、标记基因、复制原点**启动⼦：RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录**终⽌⼦：使转录在所需要的地⽅停⽌；**标记基因：鉴别受体细胞中是否含⽬的基因。
（三）将⽬的基因导⼊受体细胞1.转化：⽬的基因进⼊受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达2.将⽬的基因导⼊植物细胞（1）农杆菌转化法（2）基因枪法（3）花粉管通道法3.将⽬的基因导⼊动物细胞：显微注射法4.将⽬的基因导⼊微⽣物细胞：Ca+处理使细胞处于感受态**原核细胞特点：繁殖快，单细胞，遗传物质相对较少（四）⽬的基因的检测与鉴定1.分⼦⽔平的检测（1）检测受体细胞中是否插⼊了⽬的基因:DNA分⼦杂交技术（2）检测⽬的基因是否转录出了 mRNA：DNA分⼦杂交技术（3）检测⽬的基因是否翻译成蛋⽩质：抗原—抗体杂交法**检测成功会出现杂交带2.个体⽣物学⽔平的鉴定：接种实验三．基因⼯程的应⽤1.动物、植物基因⼯程的成果（1）植物：提⾼抗逆性、改良品质、⽣产药物；（2）动物：品种改良、建⽴⽣物反应器、器官移植；2.基因⼯程药物：细胞因⼦、抗体、疫苗、激素；3.基因治疗（1）概念：（2）⽅法体外基因治疗体内基因治疗四．蛋⽩质⼯程的崛起1.理论推测，⼈⼯合成2.基因⼯程，蛋⽩合成（⾃然界没有的蛋⽩质）第⼆章细胞⼯程⼀.细胞⼯程1.原理和⽅法:细胞⽣物学和分⼦⽣物学2.操作⽔平:细胞⽔平或细胞器⽔平3.⽬的:按照⼈们的意愿改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品4.分类:植物细胞⼯程和动物细胞⼯程⼆.植物细胞⼯程的基本技术(⼀)植物组织培养技术1.原理:植物细胞具有全能性2.条件(1)材料:离体(2)培养基:营养激素(3)外界条件:⽆菌等3.过程:离体组织器官脱分化愈伤组织再分化胚状体植株(⼆)植物体细胞杂交技术1.概念:不同种杂种细胞植物体2.原理：植物细胞具有全能性3.过程(1)制备原⽣质体⽅法①酶解法②酶:纤维素酶和果胶酶③结果:获得原⽣质体(2)诱导原⽣质体融合①⽅法:a物理法离⼼、振动、电激b化学法:聚⼄⼆醇(PEG)②标志:杂种细胞再⽣出细胞壁③结果：形成杂种细胞（3）杂种细胞的筛选：AA BB AB AB（4）植物组织培养：杂种细胞杂种植株4.意义：克服远缘杂交不亲和的障碍**⽣殖⽅式：⽆性⽣殖变异类型：染⾊体数⽬变异（三）实际应⽤1.植物繁殖的新途径（1）微型繁殖：植物组织培养（2）作物脱毒：茎尖组织培养（3）⼈⼯种⼦：胚状体、芽+ ⼈⼯薄膜**可加⼊固氮菌、抗⽣素、除草剂等有利于⽣长和提⾼产量2.作物新品种的培育（1）单倍体育种（2）突变体的利⽤3.细胞产物的⼯产化⽣产（1）细胞产物种类蛋⽩质、糖类、药物、⾹料、⽣物碱（2）⼀般为愈伤组织时期第⼆课时三．动物细胞⼯程（⼀）动物细胞培养的过程细胞株取材处理单个细胞培养细胞悬浮10代细胞原代培养1.取材：胚胎细胞或幼龄动物的组织器官2.处理：剪碎、胰蛋⽩酶或胶原蛋⽩酶3.培养：（1）培养基：液体培养基、合成培养基（2）条件①⽆菌⽆毒环境（灭菌抗⽣素更换）②营养:、、维⽣素、动物的⾎清、⾎浆③温度PH:36.5+/-0.5 7.2~7.4④⽓体环境：O2代谢所必需；CO2维持培养液PH4.原代培养：细胞贴壁、接触抑制、冷冻保存（1~10代）5.传代培养：①酶处理、分装；②细胞株：10~50代，正常③细胞系：50代以后，有癌变特点6.应⽤：⽪肤移植、⽣产蛋⽩质制品、有毒物质的检测、研究四.动物细胞核移植和克隆动物1.概念:核移植重组胚胎个体2.原理:动物细胞核具有全能性3.分类:胚胎细胞核移植和体细胞核移植4.过程:见课本5.应⽤与存在的问题(1)畜牧业、保护濒危物种、医药卫⽣、治疗疾病、器官移植(2)问题:成功率低健康问题⾷品安全问题五.动物细胞融合1.概念:2.原理:细胞膜的流动性3.⽅法(1)物理法(2)化学法(3)⽣物法：灭活的病毒4.意义：5.⽤途：制备单克隆抗体六.单克隆抗体1.概念:化学性质单⼀,特异性强的抗体2.制备过程(1)免疫动物：注⼊特定抗原(2)细胞融合：灭活病毒(3)筛选杂交瘤细胞①⽤选择培养基筛选出杂交瘤细胞②抗体—抗原杂交检测出能产⽣特定抗体的杂交瘤细胞(4)⽣产并提纯单克隆抗体①体内：动物腹腔②体外：液体培养基3.优点:特异性强灵敏度⾼能⼤量制备应⽤:(1)诊断(2)治疗:⽣物导弹第三章胚胎⼯程⼀．精⼦的发⽣1.场所：睾丸2.时间：初情期⽣殖机能衰退有丝分裂精原细胞3.过程：精原细胞MI MII 精细胞变形精⼦4.变形：细胞核头部⾼尔基体頂体中⼼体尾部线粒体线粒体鞘其他物质原⽣质滴（脱落）**精⼦的⼤⼩与动物体型的⼤⼩⽆关⼆．卵⼦的发⽣1.场所：卵巢输卵管2.时间：胎⼉期初情期3.过程：（1）胎⼉期卵原细胞有丝分裂卵原细胞复制卵泡形成：初级卵母细胞+ 卵泡细胞（卵巢）卵巢MI（2）初情期排卵次级卵母细胞+ 第⼀极体（输卵管）受精输卵管MII合⼦+ 第⼆极体**卵⼦发⽣过程中MI MII不连续**初级卵母细胞周围形成透明带**卵⼦受精的标志:卵细胞膜与透明带间可观察到两个极体**精卵发⽣的重要区别：胎⼉期卵泡的形成和储备三．受精1.场所：输卵管2.过程：（1）精⼦获能：场所为雌性⽣殖道内（2）卵⼦准备：发育⾄MII中期（3）受精阶段：①精⼦穿越放射冠和透明带a頂体反应：释放頂体酶b透明带反应：防⽌多精⼊卵受精（第⼀道屏障）②进⼊卵细胞膜a时间：精⼦⼊卵后b作⽤：防⽌多精⼊卵受精（第⼆道屏障）③原核形成和融合a精⼦头尾分离形成雄原核b受精后MII，排极体，形成雌原核c雄原核与雌原核融合四．胚胎发育（⼀）卵裂 1.受精卵：个体发育的起点2.桑椹胚：之前细胞具有全能性3.囊胚：开始分化内细胞团（个⼤) 滋养层(个⼩)具有囊胚腔***卵裂特点:有丝分裂细胞增多总体积不变或缩⼩***孵化:透明带破裂(⼆)原肠胚(1)内细胞团:外胚层内胚层原肠腔组织器官(2)滋养层:胎盘和胎膜第⼆课时胚胎⼯程⼀．体外受精五．卵母细胞的采集和培养1.⼩型动物（1）处理：促性腺激素超数排卵（2）场所：输卵管中冲取卵⼦2.⼤型动物（1）场所：卵巢（2）培养：⼈⼯培养⾄MII中期（⼆）精⼦的采集和获能1.收集精⼦的⽅法（1）假阴道法（2）⼿握法（3）电刺激法2.精⼦获能的⽅法（1）培养法：获能液（2）化学诱导法：肝素或钙离⼦载体A23187溶液+ 化学药物（三）受精：获能溶液或专⽤的受精溶液⼆．胚胎的早期培养1.发育培养液（1）成分：有⽆两素两酸⾎清（2）继续发育检查发育能⼒2.结果：早期胚胎三．胚胎移植的⽣理基础1.发情处理后，供体、受体⽣殖器官的⽣理变化相同2.早期胚胎处于游离状态，可收集3.受体对外来胚胎基本上不发⽣免疫排斥反应4.孕育过程中胚胎的遗传特性不受影响四．胚胎移植的基本程序1.对供体、受体的选择和处理（1）选择①供体：遗传性能和⽣产性能优秀②受体：体质和繁殖能⼒正常（2）处理①性激素：同期发情处理②促性腺激素：超数排卵2. 配种或⼈⼯受精3.对胚胎的收集、检查、培养或保存①收集：⼦宫中冲卵②检查：桑椹胚或囊胚③保存：-196℃液氮4.胚胎移植（1）⼿术法（2）⾮⼿术法5.妊娠检查、分娩****优势：充分发挥雌性优良个体的繁殖能⼒五．胚胎分割1.概念：机械2n移植2.⽣殖⽅式：⽆性⽣殖3.仪器设备：实体显微镜和显微操作仪4.分割时期：发育良好形态正常的桑椹胚或囊胚**囊胚分割时注意将内细胞团均等分割**性别鉴定和胚胎分割取材部位不同5.意义：提⾼胚胎利⽤率六．胚胎⼲细胞1.来源：早期胚胎细胞和原始性腺2.特性（1）形态：细胞体积⼩、核⼤、核仁明显（2）功能：细胞具有全能性****体外培养只增殖⽽不分化3.应⽤：体外诱导分化治疗疾病⽤于研究。
高中人教版生物选修三教案
高中人教版生物选修三教案教学目标：1.了解生物工程技术的定义和历史背景；2.理解生物工程技术在农业、医学、环境保护等领域的应用；3.认识生物技术的发展对人类社会的影响。
教学重点：1.生物工程技术的定义及历史背景；2.生物技术在不同领域的应用；3.生物技术的影响和未来发展趋势。
教学难点：1.理解生物工程技术在不同领域的应用；2.分析生物技术发展对人类社会的影响。
教学准备：1.教材《生物选修三》相关章节内容；2.多媒体教学工具。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过观看一段生物工程技术在现实生活中的应用视频，引起学生对本节课内容的兴趣。
第二步：介绍生物工程技术（15分钟）1.介绍生物工程技术的定义和历史背景；2.讲解生物工程技术的基本原理和技术手段。
第三步：生物技术在农业领域的应用（15分钟）1.讲解基因工程技术在作物遗传改良中的应用；2.介绍转基因作物的优缺点。
第四步：生物技术在医学领域的应用（15分钟）1.讲解基因治疗、细胞治疗等生物技术在医学领域的应用；2.通过案例分析，让学生了解生物技术在医学领域的重要性和意义。
第五步：生物技术在环境保护领域的应用（15分钟）1.介绍生物技术在环境修复、废水处理等方面的应用；2.讲解生物技术在环境保护中的作用和意义。
第六步：总结与评价（5分钟）1.总结本节课所学内容；2.让学生就生物工程技术的发展对人类社会的影响进行思考和讨论。
教学延伸：1.布置相关阅读任务，让学生了解更多生物技术的应用领域；2.组织参观医药企业或生物技术实验室，让学生亲身体验生物技术的应用场景。
板书设计：生物工程技术- 定义和历史背景- 应用领域：农业、医学、环境保护- 影响和发展趋势教学反思：本节课通过多媒体教学工具和案例分析的方式，使学生充分了解了生物工程技术的概念、应用领域及影响。
在教学过程中，可以引导学生发散思维，探讨生物技术的未来发展方向，培养学生的创新意识和科学素养。
高三选修三生物教案范本
高三选修三生物教案范本一、课程信息课程名称：生物选修三适用年级：高三授课时长：40分钟授课日期：2024年5月XX日二、教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握生物选修三的核心概念和理论。
过程与方法：通过实验和讨论，培养学生的科学探究能力和批判性思维。
情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养对生命科学的尊重和责任感。
三、学生背景年级：高三先验知识：已学习过生物必修课程，具备一定的生物学基础知识。
学习特点：学习压力大，时间紧迫，需要高效学习方法。
四、教学内容主题一：遗传与进化遗传的分子基础进化论的基本原理主题二：生物技术基因工程生物制药主题三：生态与环境生态系统的组成与功能人类活动对生态环境的影响五、教学方法讲授法：用于介绍理论知识。
讨论法：促进学生之间的交流和思考。
实验法：通过实验操作加深理解。
案例分析法：分析具体案例，提高应用能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，回顾上一课的内容，引入新课主题。
2. 新课讲解（15分钟）遗传与进化讲解遗传的分子基础，包括DNA的结构和功能。
介绍进化论的基本原理，如自然选择和物种形成。
生物技术介绍基因工程的原理和技术应用。
讨论生物制药的现状和未来趋势。
生态与环境分析生态系统的组成和功能。
探讨人类活动对生态环境的影响。
3. 实验操作（10分钟）安排学生进行简单的DNA提取实验，加深对遗传物质的认识。
4. 讨论与案例分析（10分钟）分组讨论生物技术在伦理和法律上的争议。
分析一个具体的生态环境破坏案例，讨论其成因和解决方案。
5. 总结与作业布置（5分钟）总结本课要点。
布置相关的课后阅读和思考题。
七、评估方式形成性评价：通过课堂讨论和实验操作评估学生的参与度和理解程度。
总结性评价：通过课后作业和单元测试评估学生的学习成果。
八、教学资源教科书：《生物选修三》实验材料：DNA提取套件辅助资料：相关案例分析文章、视频资料九、课后反思教师需根据学生的反馈和学习效果，对教学方法和内容进行调整。
高中生物选修三优秀教案
高中生物选修三优秀教案主题：生物技术教学目标：1. 了解生物技术的基本概念和分类2. 掌握生物技术在生产、医疗和环境保护领域的应用3. 探讨生物技术带来的利与弊4. 激发学生对生物技术的兴趣，培养创新思维和实践能力教学内容：1. 生物技术的定义和范畴2. 生物技术在农业、医疗和环境保护中的应用3. 生物技术的伦理道德和社会影响教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问引入生物技术的概念，激发学生思考和讨论。
2. 知识讲授（15分钟）讲解生物技术的定义、分类及应用领域，帮助学生建立起对生物技术的基本认识。
3. 案例分析（20分钟）通过案例分析生物技术在不同领域的应用，让学生了解生物技术对社会的贡献和影响。
4. 讨论与思考（15分钟）引导学生就生物技术的利与弊展开讨论，培养学生的批判思维和创新能力。
5. 实验设计（20分钟）分组设计生物技术实验，培养学生的实践能力和团队合作意识。
6. 总结与展望（10分钟）总结本节课的内容，展望生物技术在未来的发展方向和挑战。
扩展活动：1. 邀请专业人士来校做生物技术讲座，拓宽学生的视野。
2. 安排生物技术实践活动，让学生亲身体验生物技术的魅力。
评价方式：1. 学生参与度和讨论质量2. 实验设计和实践表现3. 课堂表现和作业完成情况教学反思：通过本节课的设计和实施，我发现学生对生物技术非常感兴趣，积极参与了讨论和实验活动。
但在知识讲授环节存在一些理解上的困难，需要我在今后的教学中更加注重知识的讲解和梳理，以提升学生的学习效果。
同时，生物技术领域的发展日新月异，我也需要不断学习和更新知识，以更好地指导学生。
感谢学生们的配合和努力，使得本节课的教学效果取得了一定的成果。
高中生物选修3教案和ppt怎么写
高中生物选修3教案和ppt怎么写课题：生物选修3教学内容：细胞分裂教学目标：1.了解细胞分裂的概念和作用。
2.掌握有丝分裂和无丝分裂的过程和特点。
3.理解细胞周期的概念和各个阶段的特点。
教学重点：1.有丝分裂和无丝分裂的区别。
2.细胞周期各个阶段的特点。
教学难点：1.理解细胞分裂的意义及过程。
2.掌握细胞分裂的关键概念。
教学步骤：一、导入新知识（5分钟）教师讲解细胞分裂的概念和意义，引发学生对细胞分裂的兴趣。
二、学习有丝分裂和无丝分裂（15分钟）教师介绍有丝分裂和无丝分裂的过程和特点，帮助学生理解细胞分裂的两种方式。
三、学习细胞周期（15分钟）教师讲解细胞周期各个阶段的特点和重要性，帮助学生掌握细胞分裂的整个过程。
四、小结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，引导学生复习所学内容。
五、课堂练习（10分钟）布置课堂练习，巩固学生对细胞分裂的理解。
六、课后作业（5分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
PPT示范：第一部分：导入1.标题：生物选修3——细胞分裂2.引入：引用相关图片或视频，激发学生的学习兴趣。
第二部分：有丝分裂和无丝分裂1.介绍有丝分裂的过程和特点2.介绍无丝分裂的过程和特点3.对比有丝分裂和无丝分裂的异同点第三部分：细胞周期1.介绍细胞周期各个阶段的特点2.解释细胞周期的意义和重要性3.展示细胞周期的图示和示意图第四部分：总结与复习1.总结本节课的重点和难点2.提出相关问题，让学生进行回答和讨论3.引导学生复习所学内容，巩固知识点第五部分：课堂练习和课后作业1.布置课堂练习，检验学生对知识点的掌握程度2.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识以上是一份高中生物选修3教案和PPT的范本，希望能对你有所帮助。
高三选修三生物教案范本
高三选修三生物教案范本一、教学目标1.让学生掌握选修三生物课程的基本概念、原理和方法。
2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神和创新思维。
二、教学内容1.生物学实验方法与技术2.生物信息学基础3.生物技术在农业、医药、环境保护等方面的应用4.生物学伦理与生物安全三、教学重点与难点1.教学重点：生物学实验方法与技术、生物信息学基础、生物技术的应用及生物学伦理。
2.教学难点：实验方法的掌握、生物信息学的基本概念和生物技术的具体应用。
四、教学过程第一课时：生物学实验方法与技术1.导入新课回顾选修二中的生物学实验，引导学生思考实验方法在生物学研究中的重要性。
2.教学内容生物学实验的基本方法：观察法、实验法、调查法、模拟法等。
实验技术在生物学研究中的应用：如PCR、分子克隆、基因测序等。
3.课堂互动学生分组讨论：生物学实验方法在研究中的应用实例。
第二课时：生物信息学基础1.导入新课通过介绍生物信息学的起源和发展，引导学生了解生物信息学的基本概念。
2.教学内容生物信息学的定义、研究内容和应用领域。
基因组学、蛋白质组学、代谢组学等生物信息学的基本概念。
3.课堂互动学生分组讨论：生物信息学在生物学研究中的应用实例。
第三课时：生物技术的应用1.导入新课回顾生物技术的定义，引导学生思考生物技术在现实生活中的应用。
2.教学内容生物技术在农业、医药、环境保护等方面的应用实例。
生物技术的优势与挑战。
3.课堂互动学生分组讨论：生物技术在现实生活中的具体应用。
第四课时：生物学伦理与生物安全1.导入新课通过介绍生物技术发展中的伦理问题，引导学生思考生物学伦理的重要性。
2.教学内容生物学伦理的基本原则：尊重生命、公平正义、尊重个人隐私等。
生物安全的含义、内容及其在生物技术应用中的重要性。
3.课堂互动学生分组讨论：生物学伦理与生物安全在生物技术中的应用。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂互动中的参与程度和表现。
选修三高中生物教案
选修三高中生物教案教学目标：
1. 了解人类生殖器官的结构和功能；
2. 掌握人类生殖细胞的形成过程；
3. 了解人类的生殖发育过程。
教学重点：
1. 人类生殖器官的结构和功能；
2. 人类生殖细胞的形成；
3. 人类的生殖发育过程。
教学难点：
1. 生殖细胞形成的过程；
2. 生殖发育过程中激素的作用。
教学准备：
1. 教学PPT；
2. 实物模型或图片展示人类生殖器官的结构；
3. 实验器材和材料用于展示生殖细胞的形成过程。
教学过程：
1. 导入：通过讨论生殖器官的重要性引入本课题；
2. 讲解：介绍人类的生殖器官的结构和功能；
3. 展示：展示生殖器官的实物模型或图片给学生观看；
4. 实验：进行实验展示生殖细胞的形成过程；
5. 讨论：引导学生讨论生殖细胞形成的过程；
6. 小结：总结本节课的重点内容，并布置相关作业。
教学延伸：
1. 请学生搜索并了解一些疾病对生殖系统的影响；
2. 组织学生到医院参观生殖科，了解生殖医学的相关知识。
教学反思：
本节课采用了多种教学方法，包括讲解、展示和实验，使学生能够更直观地了解人类的生
殖发育过程。
在教学过程中，教师应引导学生思考和讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。
高中生物选修三详细教案
高中生物选修三详细教案
教学内容：基因突变与人类进化
教学目标：
1. 了解基因突变的概念及其对进化的影响；
2. 掌握基因突变的分类及其成因；
3. 能够分析基因突变在人类进化中的作用。
教学重点：
1. 基因突变的概念和分类；
2. 基因突变在人类进化中的作用。
教学难点：
1. 理解基因突变对进化的影响；
2. 分析不同类型基因突变的成因。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过介绍人类进化的历史背景和重要事件引入本节课的教学内容，并提出一个问题：“为什么人类在进化过程中会产生不同的特征？”
二、知识讲解（15分钟）
1. 教师简要介绍基因突变的概念和分类；
2. 讲解基因突变的成因以及不同类型的基因突变；
3. 解释基因突变在人类进化中的作用。
三、案例分析（15分钟）
教师通过实例分析不同地区人类的特征差异，引导学生思考这些特征差异可能与基因突变有关，并让学生分析这些基因突变是如何影响人类进化的。
四、小组讨论（15分钟）
学生分为小组，讨论不同类型基因突变在人类进化中的作用，每个小组选择一个研究课题并进行深入讨论。
五、展示与总结（10分钟）
每个小组向全班展示他们的研究成果，并由教师进行点评和总结，巩固学生对基因突变与人类进化的理解。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：每组学生根据小组讨论的内容，撰写一篇短文，表述对基因突变与人类进化的认识和思考。
七、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行小结，并提醒学生课后复习重点知识点。
高中生物选修三全套教案
高中生物选修三全套教案Unit 1: EvolutionLesson 1: Introduction to EvolutionObjective: Students will understand the basic concepts of evolution and natural selection. - Start the lesson with a discussion on what evolution is and why it is important in biology. - Introduce the concept of natural selection and provide examples of how it works in nature. - Watch a video on the theory of evolution by Charles Darwin.- Have students participate in a group activity where they simulate natural selection in a population of birds with different beak sizes.- Assign homework where students research a specific example of evolution in action and present their findings to the class.Lesson 2: Evidence for EvolutionObjective: Students will learn about the different types of evidence that support the theory of evolution.- Discuss the various types of evidence for evolution, including fossil records, comparative anatomy, and molecular biology.- Have students analyze and interpret a series of fossil records to learn about the evolutionary history of a specific organism.- Conduct a lab activity where students compare the anatomy of different vertebrate species to identify similarities and differences.- Assign homework where students research a specific piece of evidence for evolution and write a brief summary of its importance.Unit 2: Genetics and HeredityLesson 1: Mendelian GeneticsObjective: Students will understand the basic principles of Mendelian genetics and how traits are inherited.- Introduce the work of Gregor Mendel and his experiments with pea plants.- Discuss the concepts of dominant and recessive traits, Punnett squares, and genetic inheritance patterns.- Conduct a lab activity where students cross different pea plants to predict the outcome of their offspring.- Assign homework where students research a genetic disorder and present their findings to the class.Lesson 2: Non-Mendelian GeneticsObjective: Students will learn about non-Mendelian patterns of inheritance and how they differ from traditional Mendelian genetics.- Discuss non-Mendelian patterns of inheritance, such as incomplete dominance, codominance, and sex-linked traits.- Have students analyze pedigrees to track the inheritance of a specific trait through multiple generations.- Conduct a lab activity where students determine the genotypes of individuals with incomplete dominance by observing their phenotypes.- Assign homework where students research a genetic disorder with a non-Mendelian pattern of inheritance and write a brief summary of its characteristics.Unit 3: Molecular BiologyLesson 1: DNA Structure and ReplicationObjective: Students will learn about the structure of DNA and how it replicates.- Introduce the structure of DNA, including the double helix and nucleotide composition.- Discuss the process of DNA replication, including the role of enzymes and base pairing rules.- Conduct a lab activity where students build a DNA model and simulate the process of DNA replication.- Assign homework where students research a genetic disorder caused by a mutation in DNA replication and present their findings to the class.Lesson 2: Protein SynthesisObjective: Students will learn about the process of protein synthesis and how genes code for specific proteins.- Discuss the central dogma of molecular biology, including transcription and translation.- Introduce the roles of mRNA, tRNA, and ribosomes in protein synthesis.- Conduct a lab activity where students transcribe and translate a DNA sequence to determine the resulting protein.- Assign homework where students research a genetic disorder caused by a mutation in protein synthesis and write a brief summary of its effects on the body.These are just a few examples of lesson plans for a high school biology elective course on evolution, genetics, and molecular biology. Teachers may modify or expand upon these lessons to suit the needs and interests of their students.。
高中生物选选修3教案
高中生物选选修3教案
课时：1课时
教学内容：植物对各种生理条件的适应性
教学目标：
1. 了解植物对不同生理条件的适应性；
2. 掌握植物如何适应不同环境因素的生理机制；
3. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
教学重点：
1. 营养的吸收和运输；
2. 植物的气体交换；
3. 植物对逆境的适应性。
教学难点：
1. 如何理解植物对逆境的适应机制；
2. 如何进行实验观察和分析。
教学过程：
1. 引入：通过图片展示不同生长环境下的植物形态，引导学生探讨植物对环境的适应性；
2. 学习：介绍植物的营养吸收和运输、气体交换的基本原理，并结合实例说明植物如何适应不同环境条件；
3. 实验：设计实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况，并分析适应性；
4. 总结：总结植物对各种生理条件的适应性及其生理机制；
5. 小结：课堂小结，引导学生思考并提出问题；
6. 作业：布置作业，要求学生结合实例，分析植物的适应性和生理机制。
教学方法：讲授、实验、讨论
教学手段：多媒体课件、实验器材
教学资源：植物生理教材、实验器材
教学反馈：及时纠正学生的错误认识，加强学生对植物生理的理解和掌握。
教学评价：观察学生的实验操作能力和分析能力，评价其对植物生理的理解和运用能力。
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（1）了解基因工程的基本概念。
（2）基因操作的工具和基本操作程序。
（3）
运用所学的DNA重组技术，模拟制作DNA重组模型。
（3）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
（1）用类比的方法比较基因工程的三种基本工具及其作用。
（2）通过模拟
制作充足DNA分子模型理解基因工程的原理
（1）通过对基本概念基本原理科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较
判断推理分析综合等思维能力具备能利用学到的生物知
识评价和解决某些实际问题的能力。
基因操作的工具和基本程序及应用。
1．限制酶和运载体的作用。
2．提取目的基因的方法和目的基因导入受体
细胞的途径。
3．基因工程的应用。
[第一课时]：DNA重组技术的基本工具
一．复习导入新课
1．遗传的物质基础是什么？2．生物体遗传的基本单位是什么？3．为什么生物界的各种生物间的性状有如此大的差别呢？4．生物的性状是怎样表达的？5．各种生物的性状都是基因特异性表达的结果，那么，人类能不能改造基因呢？使原来本身没有某一性状的生物而具有某个特定的性状呢？6．各种生物间的性状千差万别，这是为什么呢？
引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。
教师举例：1．青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素2．豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气3．人的胰岛B细胞能分泌胰岛素调节血糖的浓度
教师提问：以上几种生物各有其特定的性状，这些性状都是基因特异性表达的结果。
但是人类能不能改造基因呢？
二、讲授新课
1．基因工程的概念：又称基因拼接技术和DNA重组技术,是以分子遗传学为理论基础,以分子生物学和微生物学的现代方法为手段,将不同来源的基因按预先设计的蓝图,在体外构建杂种DNA分子,然后导入活细胞,以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。
2．基因操作的工具
学习探究1：在基因工程培育抗虫棉的过程中，关键步骤或难点是什么？
学生活动：分析、讨论，学生与教师共同对基因工程关键归纳总结。
关键步骤一：抗虫棉从苏云金孢杆菌细胞内提取。
关键步骤二：抗虫基因与运载体DNA拼接。
关键步骤三：抗虫基因进入棉花细胞。
学习探究2：怎样才能在苏云金芽孢杆菌DNA分子中的众多基因中找到所需抗虫基因呢？又怎样将它从DNA长链中提取出来？又如何将提取出的抗虫基因与棉花细胞的DNA结合在一起呢？引导学生探究、分析、总结：
（1）“分子手术刀”又叫基因剪刀——限制性内切酶
①分布：主要在微生物中
②作用特点：特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割特定的切点。
③结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。
举例：基因工程培育抗虫棉的简要过程
（2）“分子缝合针”又叫基因针线——DNA连接酶①连接部位：磷酸二酯键。
②结果：两个相同的黏性末端的连接。
学习探究3：用DNA连接酶连接两个相同的黏性末端要连接几个磷酸二酯键？用限制性内切酶切一个特定基因要切断几个磷酸二酯键？
（3）“分子运输车”又叫基因的运输工具——基因进入受体细胞的载体①作用：将外源基因送入受体细胞。
②具备的条件：能在宿主细胞内复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点；具有某些标记基因。
③种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
④质粒的特点：
质粒是基因工程中最常用的运载体；最常用的质粒是大肠杆菌的质粒；是细胞染色体外能自我复制的小型环状DNA分子；质粒的大小只有普通细菌染色体的1% 左右；存在于许多细菌及酵母菌等微生物中；质粒的存在对宿主细胞生存没有决定性的作用；质粒的复制只能在宿主细胞内完成。
（自身细胞中也可）
阅读理解课本相关内容，完成课后练习和成才之路
（1）简述基因工程的原理和技术。
（2）明确获取目的基因的途径
基因表达载体的模式结构将目的基因导入受体细胞的技术和检测与鉴定.
（1）通过对插图照片等的观察学会科学的观察方法培养
观察能力（2）对相关知识的理解能力及良好的语言表达能力。
通过对基因工程基本操作程序的介绍，引导学生主动参与乐于探究培养学
生收集和处理科学信息的能力与获取新知识的能力
基因工程的基本操作程序
目的基因获取的手段，基因表达载体的构建
基因工程的基本操作程序
一、目的基因的获取：
1、从基因文库中获取目的基因：
基因文库：将某种生物体内的DNA全部提取出来，选用适当的限制性核酸内切酶，将DNA切成一定范围大小的DNA片段，然后将这些DNA片段分别与运载体连接起来，导入受体菌的群体中储存，每个受体菌包含了一段不同的DNA片段就叫基因组文库。
cDNA 文库：用某种事物发育的某个时期的MRNA反转录产生的多种互补DNA（也叫cDNA）片段与运载体连接后储存在一个手提军群中，那么这个手提军群体就叫做这种生物的cDNA文库。
2、利用PCR技术扩增目的基因：（1）原理：利用DNA双链复制的原理，将基因的核
苷酸序列不断地加以复制，使其数量呈指数方式增加。
（2）条件：已知目的基因的核苷酸序列、引物、模板DNA、DNA聚合酶。
（3）过程：目的基因DNA受热变性后解链为单链，与引物结合，然后在DNA聚合酶的作用下进行延伸形成DNA.
3、人工合成目的基因：(1)反转录法：已知MRNA（2）化学合成法：已知蛋白质的氨基酸序列，通过密码子推算出基因序列，然后直接合成目的基因。
二．基因表达载体的构建（核心）
1.目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代，同时能够使目的基因能够表达和发挥作用。
2.组成：启动子+目的基因+终止子+标记基因。
3.目的基因与运载体的结合：（1）用一定的限制酶切割质粒，使其出现一个有黏性末端的切口。
（2）用同种限制酶切断目的基因，产生相同的黏性末端。
（3）强切下的基因片段，插入到质粒的切口处，再加入适量的DNA连接酶，使质粒与目的基因结合成重组质粒。
（4）差异性：由于受体细胞有动物、植物、微生物之分，加之目的基因导入受体细胞的方法不同，所以表达载体的构建也会有差异性。
三．将目的基因导入受体细胞
（1）将目的基因导入植物细胞：农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法
（2）将目的基因导入动物细胞：显微注射法
（3）将目的基因导入微生物细胞：Ca+处理法，感受态细胞
四、目的基因的检测与鉴定
检测:方法：DNA分子杂交。
基因探针：是一段带有检测标记，且序列已知的，与目的基因互补的核酸序列。
基因探针通过分子杂交与目的基因结合，产生杂交信号，能从浩翰的基因组中把目的基因显示出来。
①是否插入目的基因：DNA分子杂交
②是否转录：探针和转基因生物的mRNA杂交
③是否翻译：方法——抗原-抗体杂交
鉴定:
①分子水平鉴定
②个体生物学水平鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等
完成成才之路练习。
基因工程的基本工具及特点。
识图读图能力，理解基因工程的基本工具及特点。
简介了解基因工程的技术发展。
理解基因工程的基本工具，运用理论知识解决实际问题。
习题选讲：课时作业：4．现有一长度为1000碱基对(bp)的DNA分子，用限制性核酸内切酶Eco RI酶切后得到的DNA分子仍是1000bp，用Kp nI单独酶切得到400bp和600bp两种长度的DNA分子，用Eco RI、Kpn I 同时酶切后得到200bp和600bp两种长度的DNA分子。
该DNA分子的酶切图谱正确的是( D )
5．(2015·郑州检测)质粒是基因工程中最常用的载体，它存在于许多细菌体内，质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因(目的基因)是否转入成功。
外源基因插入的位置不同，细菌在培养基上的生长情况也不同，下表是外源基因插入位置(插入点有
a、b、c)，请根据表中提供的细菌生长情况，推测①②③三种重组后细菌的外源基因插入点，正确的一组是( A )
细菌在含氨苄青霉素的培养基上的生长情况
细菌在含四环素的培养基上的生长情况
①能生长能生长
②能生长不能生长
③不能生长能生长
C．①是a和b；②是b；③是a D．①是c；②是a；③是b
[解析]对①细菌来说，能在含氨苄青霉素的培养基上生长，也能在含四环素的培养基上生长，说明抗氨苄青霉素基因和抗四环素基因都没有被破坏，插入点是c；对②细菌来说，能在含氨苄青霉素的培养基上生长，说明其抗氨苄青霉素基因正常，不能在含四环素的培养基上生长，说明其抗四环素基因被破坏，插入点为b；对③细菌来说，不能在含氨苄青霉素的培养基上生长，说明其抗氨苄青霉基因被插入而破坏，故插入点为a
预习新课，完成成才之路的练习。