《小学英语教学法》读书心得
小学英语教学法》读书笔记
小学英语教学法》读书笔记小学英语教学法》这本书指出，小学生研究外语有很多优势，比如模仿能力强、记忆力好、勇于开口等等。
对于他们今后学好英语、培养交际能力来说，这些优势都起着很重要的作用。
因此，作为小学英语教师，我们应该把注意力和精力放在培养学生语言技能上，而不是单纯的语言知识。
我们需要激发学生研究英语的兴趣和动机，培养他们良好的研究惯，让他们获得英语的一些感性知识，打好语音基础，研究一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具备初步的听说能力。
同时，我们也需要在英语研究中注重思想品德教育，促进学生个性的健康和谐发展。
作为小学英语教师，我们需要使用恰当的教学方法，通过趣味性、直观性和实践性的小学教学活动，让学生爱学、会学、主动学。
小学英语教学法课程是一门理论和实践相结合的专业课程。
会讲英语并不代表能够教好英语。
我们不仅需要具备坚实的英语基础知识和语言运用能力，还需要研究有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。
歌谣是一种充满童趣、合辙压韵、琅琅上口的教学手段，能够迎合少年儿童的心理和口味。
简笔画则是一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它能够用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，帮助学生化复杂为简单，增强记忆，提高研究效果。
运用歌曲和音乐研究语言也是外语教学的有效方法之一。
通过教唱英语歌曲，可以激发学生研究的兴趣，提高研究效益，完善研究品质，充实文化知识等。
我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律熟悉、唱词简单适合的歌曲，或者自己在学生熟悉的旋律中配上当堂研究的主要句型，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识，达到事半功倍的效果。
英语课程标准》指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
因此，在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面，英语课程都应该突出以学生为主体的思想。
作为教师，我们需要树立“对话”意识，运用新课程理念备好课是基础和前提。
同时，我们也需要注重教材，源于教材，但又高于教材。
小学英语教学心得小学英语教法心得体会（精选15篇）
小学英语教学心得小学英语教法心得体会（精选15篇）小学英语教学心得小学英语教法篇1在新课程标准下的小学英语教学中，我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，因此在教学中运用丰富的肢体语言创设语言学习环境，培养学生的学习兴趣。
一、把握良机，运用肢体语言渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学英语课程中，创造浓郁的英语氛围是教学的重要环节之一。
只有让学生感受到英语的气氛，才会让其不自觉地说英语。
因此母语在英语课堂上尽量不见光。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、课堂教学生动形象，易理解，在各教学环节中增加趣味性。
在教学中，要认真授课，用情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生，以教学生做游戏、唱歌等方式来激发学生的学习兴趣。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖有趣的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，小学生自我约束力不强，在上课铃声响后，也不能立刻就坐好，这时候，教师需要提示：“sit down.”单说英语，学生肯定一头雾水，教师需要在说的同时配上坐好的姿势，学生马上知道老师是让我们坐好了。
读书心得体会1000字大全读友吧
读书心得体会1000字大全有人说，如果人生是一只帆船，那么读书就是海风，也许帆船可以脱离风而划桨前行，但始终没有风吹，人生终将搁浅在某个岛屿。
下面是由小编为大家精心整理的读书心得体会1000字大全，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
读书心得体会1000字篇1《小学英语教学法》一书中指出，小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机。
培养学生良好的学习习惯。
使学生获得英语的一些感性知识。
打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力。
使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。
小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。
不是会讲英语的人就能教好英语。
我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。
简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便。
它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。
运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一。
用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的，它具有以下作用：激发学习下去。
提高学习效益。
完善学习品质。
充实文化知识等。
我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简单适合的歌曲等。
2024年小学英语教师读书心得
2024年小学英语教师读书心得尊敬的评委老师们：大家好！我是一名小学英语教师，在2024年的这一年里，我起初并不了解读书对于我的教学工作的重要性。
然而，在这一年的读书过程中，我深深地体会到了读书的力量，读书已经成为了我提高教学水平的重要途径。
在这篇心得书中，我将会分享我在2024年读书过程中的收获和体会。
我首先选择了一本名为《小学英语教学法》的书籍。
这本书通过对小学英语教学的全面分析，为我搭建了一个坚实的教学基础。
在阅读这本书的过程中，我发现了许多新的教学方法和策略，例如游戏式教学、合作学习和素质教育等。
我通过实践这些新的教学方法，发现学生们对英语学习的兴趣和参与度都有了明显提高。
我还向同事们分享了这些方法和策略，让他们也受益于我的读书。
接下来，我选择了一本名为《英语教学常见问题及解决策略》的书籍。
这本书通过对英语教学中常见问题的剖析，给出了解决这些问题的实用方法。
在我的教学中，我常常遇到学生听力差、发音不准确的问题。
通过阅读这本书，我意识到可以通过听力训练和学习轻松的英语歌曲来提高学生的听力水平。
通过实践这些策略，我发现学生们的听力能力明显提高，他们也更加自信地参与到英语学习中来。
这本书不仅让我对教学问题的解决方法有了更加深入的理解，而且提醒我要时刻关注学生的学习需求，不断改进自己的教学方法。
除了这些教材之外，我还选择了一些名著和教育心理学的相关书籍来拓宽我的知识面。
通过阅读《论语》、《鲁迅散文选》和《教育心理学导论》等书籍，我对中华传统文化有了更加深入的了解，并且学习到了新的教育理论和方法。
这些书籍让我明白了教育不能仅仅是灌输知识，而应该注重培养学生的思考能力、创造力和自主学习能力。
在我的教学中，我开始更加注重学生的全面发展，通过开展绘画、音乐和体育等活动，帮助学生发展他们的兴趣爱好和个性特长。
通过这一年的读书，我深深地体会到了读书的重要性。
读书不仅帮助我提高了教学水平，而且也让我更加了解了学生们的需求和特点。
读英语教学法_心得体会
近年来，随着我国教育改革的深入推进，英语教学法的研究和应用越来越受到重视。
通过学习《英语教学法》这本书，我对英语教学有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会。
首先，英语教学法强调以学生为中心。
在传统的英语教学中，教师往往占据主导地位，而学生则被动接受知识。
然而，现代英语教学法强调激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教师应充分调动学生的积极性，让学生在课堂上发挥主体作用。
例如，在教学过程中，教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高英语水平。
其次，英语教学法注重培养学生的实际应用能力。
传统的英语教学往往过于注重语法和词汇的讲解，而忽略了学生的实际应用能力。
现代英语教学法强调在语境中学习英语，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师可以通过设置真实的生活场景，让学生在模拟对话、角色扮演等活动中提高英语口语表达能力。
再次，英语教学法强调教学方法的多样性。
单一的课堂教学模式难以满足学生的需求，教师应灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
例如，可以结合多媒体技术，利用图片、音频、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣。
此外，教师还可以采用游戏化教学、项目式教学等方法，激发学生的学习兴趣。
以下是我在学习英语教学法过程中的一些具体体会：1. 教师应关注学生的个体差异。
每个学生的英语水平、学习风格和兴趣爱好都不同，教师应针对学生的个体差异，制定合适的教学方案。
在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法。
2. 教师应培养学生的跨文化交际能力。
英语作为一种国际通用语言，教师应引导学生了解英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。
可以通过介绍外国节日、风俗习惯、名人故事等，让学生在了解文化的同时，提高英语水平。
3. 教师应注重课堂氛围的营造。
一个轻松愉快的课堂氛围有助于提高学生的学习积极性。
教师可以通过幽默风趣的语言、生动形象的比喻等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习英语。
《小学英语教学法》读书心得
《小学英语教学法》读书心得《小学英语教学法》使我学到了很多教学方法和教学设计。
本书从小学英语教学的特点和原则开始，介绍了外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用，分四章讲解了怎样教语音，怎样教词汇，怎样教语法和怎样教听说读写，然后是教学方法：分简笔画教学、英语童谣歌曲教学和小学英语课堂教学的组织等几个部分。
书中指出：小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
一、游戏提高学习兴趣根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
如学习“Who is…？Is he/she/it…？”时，用“听音猜人”的游戏；学习“Where is/are…？Is it in/on/under…？”时，用“藏物猜地点”的游戏；学习“What's this?It's a…”时，用“蒙眼摸物”的游戏等。
游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
二、教具烘托课堂气氛小学生模仿力强，活泼好学，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。
在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。
如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。
如，各种珍贵的动物。
课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
也可以制出一些手工制品来作教具。
如，各种动物、人物的头饰等。
学到颜色时，可以把自己叠的各种颜色的纸鹤放进盒子里，让学生做“猜颜色”的游戏，谁猜到了就把纸鹤送给谁，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
三、歌谣展现英语魅力在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。
小学英语教学法心得体会
作为一名小学英语教师，我深感教育工作的责任重大。
在多年的教学实践中，我不断探索、尝试和总结，形成了一套适合小学生学习英语的教学方法。
以下是我对小学英语教学法的几点心得体会。
一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。
在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
为了让学生爱上英语，我尝试以下方法：1. 创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 运用多媒体技术，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 设计多样化的教学活动，如游戏、角色扮演、歌曲等，让学生在活动中学习英语。
4. 关注学生的个体差异，给予每个学生展示自我的机会，增强他们的自信心。
二、注重基础知识的传授小学英语教学应注重基础知识的传授，为学生的后续学习打下坚实基础。
以下是我在这方面的一些做法：1. 重视词汇教学，引导学生掌握英语词汇的发音、拼写和用法。
2. 加强语法教学，帮助学生理解英语语法规则，提高他们的语言表达能力。
3. 注重阅读训练，引导学生阅读适合他们年龄段的英语读物，提高他们的阅读理解能力。
4. 加强写作训练，指导学生掌握英语写作的基本技巧，提高他们的写作水平。
三、培养学生的语言运用能力小学英语教学不仅要注重知识的传授，还要培养学生的语言运用能力。
以下是我在这方面的一些尝试：1. 创设真实的语言环境，让学生在日常生活中运用英语进行交流。
2. 组织英语角、英语比赛等活动，为学生提供展示自我、锻炼口语的机会。
3. 引导学生进行角色扮演、对话练习等，提高他们的语言运用能力。
4. 鼓励学生参加英语竞赛、夏令营等活动，拓宽他们的视野，提高他们的英语水平。
四、注重情感教育在小学英语教学中，情感教育同样重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 关注学生的情感需求，关心他们的生活，帮助他们树立自信。
2. 营造和谐、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 鼓励学生勇敢地表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
学习《小学英语教学法教程》读书笔记1
读《小学英语教学法教程》有感读书笔记（一）通过学习由王蔷主编的《小学英语教学法》一书，我学到了很多知识。
书中指出小学生学习英语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机，培养学生良好的学习习惯，使学生获得英语的一些感性知识，打下较好的语音基础、学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力。
使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。
小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课，不是会讲英语的人就能教好英语。
我们不仅要具有专业的英语基知识和运用语言的能力还必须学习有关英语教学理论提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。
简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。
运用歌曲和音乐学习语言也是英语教学的有效方法之一。
用唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的。
它具有以下作用:激发学习兴趣;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等。
我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律进行教学，唱简单适合的歌曲等。
当然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的主要句行型，让学生在轻松愉快的气氛中扎实的掌握所学知识，可以达到事半功倍的效果。
利用书中理论指导教学：根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
小学英语有效教学读书心得
小学英语有效教学读书心得小学英语有效教学读书心得1寒假期间静下心来仔细阅读了《小学英语课程标准》，没想到原来认为枯燥乏味的文字细细品读下来竟让自身受益良多。
首先就此书的特点而言，它以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》课程改革纲要(试行)为理论基调，将素质教育理念与国内当前英语教学环境想结合，使新课标有更强的实用性。
同时在本书中，作者将国内外英语课程标准作了对比，内容更为充实，并在英语语言技能、学习策略以及文化意识等方面作了较为详细的说明，使新课标的指导性更细致明确，在实际推行过程中也更容易落到实处。
其次，就此书对我自身的教学影响而言主要有以下几点：第一，教学目标的设置更为明确。
书中作者就英语学习所要达到的层次标准作了明确要求，在目标等级清晰的基础上设置教学目标将更切合实际，更能符合学生的发展特点。
此前，我在实际教学中经常出现教学达不到预设目标的情况，而在读过本书后这一困扰便随之清除。
第二，教学重点把握更为准确。
以前，自身对英语教学的理解便是让学生能看懂句子，能正确答题。
而在读完本书之后，恍然发现自身之前的理解是多么的狭隘。
英语教学特别是小学英语教学主要以培养学生的学习兴趣及学习自信为主，重视语言的利用能力而并非是让学生们会做题目。
第三，教学形式更灵活多样。
新的课程标准要求老师要以学生为主体，培养学生自主学习的能力，老师只是学生学习的引导者与合作者。
显然，在这一课程标准下老师讲学生听的传统式课堂完全不能满足当前的英语教学要求。
于是，我便采取更多灵活的课堂组织方式，如小组讨论、表演展示、知识竞答等，既调动了学生学习的积极性又活跃了课堂氛还培养了学生自主学习的能力。
第四，教学评价更健全。
在新的课程标准中，教学评价体系被定为是实现课程目标的重要保障。
英语课程的评价要尽量做到评价主体多元化，评价形式和内容多样化，评价目标多维化，评价反映要以人为本。
在这一理论指导下，我改变了以前以分数论英雄的评价模式，从更多的角度去评价学生的学习行为。
小学英语读书心得交流与体会5篇
小学英语读书心得交流与体会5篇暑假读了《小学英语教学法》一书，学到了很多东西。
书中指出小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用、因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学、小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课、不是会讲英语的人就能教好英语、我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味、简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便、它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果、运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一、用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的，它具有以下作用：激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等、我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简单适合的歌曲、当然还可以自己编歌、英语课外活动与课堂教学有着密切的联系，它与课堂教学的目的是一致的，是英语课堂教学必不可少的辅助形式、开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量，对课堂教学起到很好的促进作用、它有利于提供更多的语言实践机会，因材施教，开发智力，拓宽视野，培养合作精神，但在开展英语课外活动的时候要防止随意性和盲目性等、要根据学生的不同年龄，性格，兴趣和特长，采取不同的活动方式，常见的活动形式有英语竞赛、英语晚会、英语角，英语学习园地等。
《英语教学法》胡雪飞的读后感
《英语教学法》胡雪飞的读后感
初读这本书,我感到非常吃力，因为本书的大部分内容是有英文书写的，但是阅读后发现，行文明快流畅，内容亲切生动，从学习者已有的知识和经验出发,使学习者通过英语这一具学习教学法专业，在专业学习的同时又提高英语水平,实现听、说、读、写用胳项技能的提高和突破,为小学英语教师的发展奠定一个良好的基础。
除了英语阅读能力和各项听、说、读、写技能的提高外，本书的每一章的知识都给了我深刻的启示。
本书的第文章"Children as language learners"给我们分析了儿童学习英语和母语之间的差别，让我们在教育的过程中，注重这种客观存在的差异，从而科学的进行英语教学。
他还让我们思考,什么是好的英语教学法，好的英语教学法符合儿童的学习规律、符合英语的教学法规律,符合儿童之间的个体差异性。
另外，第-章给我们介绍了儿童学习英语的动机、特点等,这些都有助于我们去了解儿童的学习心理和条件水平，有助于我们去探求合适的英语教学法。
看完这本书，我学到了很多英语教学方法。
以前，我总以为英语是很枯燥的，学习的过程也是枯燥的，因此在没看这本书之前，我总困惑于英语何如才能有效生动的上好一堂课，学习完这本书，我收获了很多，中国的小学英语已经走过了很大的发展历程，在这历程中，有很多优秀的教师不断总结经验,为我国小学英语的教学法的发展做出了巨大贡献，在这本书中，我领略了几年来我国小学英语的不断发展，吸取了那么多优秀前辈的教学经验,我想，这必将对我以后的发展有很大的帮助，《小学英语教学法教程》，让我们学到了很多有益的知识。
小学英语教师读书心得(通用10篇)
小学英语教师读书心得（通用10篇）小学英语教师读书心得【篇1】我阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后感触颇多，可以说他的一些教育方法和理念不论是过去还是现在，都值得我们广大教师不断思考。
通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好教师，必须要有高度的社会责任感。
歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。
”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。
”履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。
一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。
因此，加强教师职业道德修养，必须从“责任”两字做起。
对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。
那么，怎样做才能更好地履行教师的责任呢？一、要身体力行，以身作则我认为要从课堂做起，从小事做起；要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人师，身正为范。
我一直就是这样来要求勉励自己的。
在低年级学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。
因此教师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。
如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付，或对学生不管不问，那么这样的教师怎么能让学生有好的学习榜样？怎么能教书育人？二、要不断提高自己的专业知识和业务水平首先，要有扎实的专业理论水平。
对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握；上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。
其次，要有好的教学方法。
作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够使学生自主地学习。
相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。
英语教学法课后心得体会 英语教学法读书心得六篇(大全)
英语教学法课后心得体会英语教学法读书心得六篇(大全)英语教学法课后心得体会英语教学法读书心得篇一经过8周的英语教学法的学习，让我深深体会到要想成为一名优秀的教师，仅仅有丰富的知识是远远不够的，还要结合相应的教学手段，才能到达好的效果。
所以我认为要想做好英语教学工作应该从以下几点出发。
一、努力激发学生的学习兴趣为了培养和保持学生的学习兴趣，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性；兴趣是最好的教师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。
与此同时不断完善课堂教学手段，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，通过多种手段激发学生理论的热情。
作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
二、注意建立良好的师生关系如今的学生与从前的学生情况很不一样，他们往往不听“师道尊严”这套，讨厌一板一眼的教师，他们追求的是平等的师生关系。
假设认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么这种师生关系应该是最为有效的。
传统的师道尊严，便是这种师生关系的表达。
但是现代的教育观念认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全开展，故太与传统的师生关系无疑会扼杀学生的兴趣和伟大的创造力。
三、教学理念的更新。
语言教学相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。
故教学时比较强调大量单一，重复的练习和稳固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌反感，导致失去学习的信心。
在以往的外语教学中总是以教师教为主，一节课中教师要讲大半节课，就是以学生做练习来稳固所学的知识。
这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较无视听、说、读、写语言才能训练和口头练习。
小学英语教学法教程心得体会2020
《小学英语教学法教程心得体会2020》摘要：作为一名小学英语教师,要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学方法,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学,主动学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课，教师在教学过程中应与学生积极交往、共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，学生在学习目标的指引下，通过教师出示的“金钥匙”引导学习，教师利用媒体出示自学提示或导读提纲（它包括学习内容、学习方法、学习形式等），让学生自主学习《小学英语教学法教程》读后感（2篇）这个寒假度过的还是挺愉悦的，不仅在物质上品尝到了那熟悉的家乡风味，在精神上阅读了《小学英语教学法教程》，也感悟良多。
特别是在书中读到母语与英语在小学英语课堂上的使用问题时，回想自己在给学生上课的点点滴滴。
记得当初在大学上有关教学方面的课程时，书本上对我们的要求是要对学生进行全英文授课，而自己在实验学校上课的时候，尤其是在常态课时，课堂上使用全英语授课的次数不多。
在小学英语课堂上，在多大程度上使用英语进行教学，在多大程度上使用母语进行教学和解答问题，是每个英语教师必须面对的问题。
其实在小学英语教学中，英语和母语是既相互干扰，又相辅相成的关系。
不要把英语和母语对立起来，应该认识到英语和母语都是我们了解和认识世界的一种方法和渠道。
在小学的低年级阶段，母语对英语学习有明显的干扰作用。
处于低年级段的学生就更是如此。
他们初学英语，也初学拼音，拼音和英语都是由字母组成的，所以低年级的学生容易混淆。
尤其是英语当中的二十六个字母和汉语当中的声母与韵母的差别，低年级的学生往往会把他们的读音弄反。
同时英语句子的组成顺序和中文的顺序有一定的区别，这个对于学生的翻译又会有很大的影响。
记得有些同学在做翻译题目时犯过这样的错误。
用母语的思维把下面两个句子理解成了：How are you? (怎么是你？)How old are you?(怎么老是你？) 所以在低年级阶段进行全英文教学反而效果会更低。
小学英语读书心得3篇
小学英语读书心得3篇读书是获取信息，增长智能和培养个性品德的重要途径。
下面是美文网为大家准备的小学英语读书心得，希望大家喜欢！小学英语读书心得范文1《小学英语有效教学》读书心得暑假里，我认真阅读了一本关于“如何确立课堂教学新理念，如何提高自己课堂教学艺术水平”的书，书名是《小学英语有效教学》。
读完《小学英语有效教学》一书，我受益匪浅。
作为一名英语教师，我感到了自己的停滞不前，我感到我有时的课堂是低效、无效，甚至是负效的。
怎样才能使自己的课堂更加有效？我困惑，我苦苦思索。
这本书让我感受到教育专着中那份鲜活的理念，体会到专家引领的那份顿悟，捕捉到最前沿的教育信息与动态，体会到名师的指点迷津。
一堂小学英语课不再是简简单单的定义为热热闹闹的师生活动或满堂灌的教师一个人的口语独角戏。
众多专家学者明确指出，中国的小学英语教学，是学生对一门外语的学习，而不是作为第二语言的简单习得。
因此，采用直接法和认知法相结合的教学策略，使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用，让学生通过一堂课中的经典活动项目，沉淀出他们自身的英语知识和学习能力。
有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。
如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正有效的教学。
只有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。
一、充分的课前准备工作课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课:教具的准备，教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及学生课前应做好的相应的准备工作。
比如在教授服饰的课堂上，就要利用学生的衣服来教学，因此，上课前就要求同学们准备好各种衣服。
小学英语教学方法心得体会
小学英语教学方法心得体会小学英语教学方法心得体会导语：小学英语教学是英语教学的起初阶段，是一门实践性很强的课程，让小学生在学习母语的同时学习第二语言，对小学生来说有一定的难度。
如何帮助孩子们更轻松快乐地学习英语呢?小学英语教学方法心得体会一、教师要帮学生树立学好英语的信心。
比如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。
一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。
可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。
此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，帮助他们找回自尊，重塑信心。
二、教师引导学生，“模仿”是学好英语的基础。
说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。
如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的'判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。
所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。
有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。
”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。
”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。
要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。
练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。
纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。
我们常说，Well begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。
学习《小学英语教学法教程》读书笔记4
读《小学英语教学法教程》有感读书笔记（四）本书的第一章给我们分析了儿童学习英语和母语之间的差别，让我们在教育的过程中，注重这种客观存在的差异，从而科学的进行英语教学。
让我们思考，什么是好的英语教学法，好的英语教学法符合儿童的学习规律、符合英语的教学法规律，符合儿童之间的个体差异性。
另外，第一章给我们介绍了儿童学习英语的动机、特点等这些都有助于我们去了解儿童的学习心理和条件水平，有助于我们去探求合适的英语教学法。
第二章使我们进一步了解了国家英语课程，英语课程在小学课程中占有重要地位，新的英语课程标准力求体现英语课程的人文性和工具性的统一，特别强调课程是面向每一个学生的课程，通过英语课程的学习，使学生不仅能发展英语语言能力，也能磨练意志、陶治情操、拓展视野、丰富生活、开发思维、发展个性和提高人文素养。
让我们学会教学过程中应该注意的各项原则。
教学目标让我们对教学有了很好的把握。
第三章为教学管理，是本书的重点章程，讲述了课堂格局的布置、课堂中英文说明的应用、课堂纪律的贯彻、课堂的引入、课堂的组织、课堂计划的编写及实施等。
当遇到学生的错误答案时教师应如何应对、教学资源的使用和创造这些都是英语教学中不可避免的遇到的问题，在这章中作者详细介绍了各种情况，以及教会我们应如何应对的措施。
这些内容都是英语教学的细节，但是这些细节却決定了学生的学习效率和教师的各项能力的提高，有助于我们更好的提高英语的有效教学的质量。
第四章的“ The Techniques of Teaching Children是本书的重点和难点。
这一章详细介绍了教学过程的各个部分所要运用到的教学技巧。
其过程涉及部分的介绍中，作者先布置一个任务，让我们思考这一部分我们会如何设计、在实施的过程中我们设想会遇到什么问题。
接着，在我们思考过后，作者提供详细的观点，让我们参考。
最后还会有一些小知识来增长我们的见闻。
例如在介绍“ Playing games＂时，我们会去思考，在我们学习英语时，有过玩游戏的经历吗?我们喜欢它吗?在玩游戏这一环节有什么好处?遇到过什么困难?我们会怎么解決困难呢?然后作者告诉我们，在游戏环境中，主要的困难时缺乏空间和资源，但是我们应该去努力克服困难，因为游戏对于我们学习英语是十分有益的，可以提高学生的学习兴趣、还可以吸引学生的注意力等等。
《小学英语教学法——从理论到实践》读书分享
《小学英语教学法——从理论到实践》读书分享《小学英语教学法——从理论到实践》是一本关于小学英语教学理论与实践的培训教材，专门为在职小学英语教师的专业化发展而编写。
编者是王蔷教授，曾任北京师范大学外语系系主任并兼任中国教育学会外语教学专业委员会副理事长，担任教育部第二届、第三届高等学校外语专业教学指导委员会委员，中小学教师继续教育教材审查委员会委员。
现任北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、教授。
这本书从专家已有的知识和经验出发，启发思考，促进互动，鼓励参与，理论联系实际，提供充分的教学资源和技能技巧的训练，为小学英语教师的培养奠定良好的理论和实践的基础，以实现小学英语教师朝着专业化方向发展的目标。
全书共分四章，第一章是关于小学英语课程特点的研讨；第二章是关于小学英语教学技能和技巧的培训；第三章的主要内容是课堂教学管理；第四章主要讨论了小学英语教学的评价问题。
这本书的一大亮点是，每小节会先提出一个问题或者普遍观点，让读者先进行讨论或者对照自己教学实际情况进行反思，读者有了自己的思考和判断，然后再进行答疑解惑，总结归纳。
由于是全英语的教材，所以目前我才拜读了第一篇章，包含8个单元，下面我将谈谈我的收获。
本篇章主题是“理解小学外语教学”，编者分8个单元阐述，提出了以下8个问题：儿童是否比青少年和成人更容易教？一位优秀的小学英语教师需要具备哪些能力和品质？你经历过那些职业发展阶段？年轻语言学习者的典型特征有哪些？儿童是如何习得他们的第一语言？学习另一门语言是越早越好吗？儿童是一直用相同的方法学习吗？在初级阶段学习一门外语的价值是什么？通过自己的思考以及读书，我深刻认识到以下几点，相信对我自己的英语教学有不少启发，同时很多新手妈妈也比较感兴趣。
首先，我们要了解到儿童是比青少年、成人更难教的。
成年人在学习外语时通常有一个明确的目的或动机；他们会更专注、注重形式、会通过认真听讲和详细记录词汇、语法来学习，更能意识到语言表达中的错误；同时成年人善于在学习中调节计划、利用资源，善于对事物进行概念化、概括化、理论化。
《小学英语情境教学法》读书心得
《小学英语情境授课法》读书心得《小学英语情境授课法》让我对创立情境 ,激发学生的感情授课这一块有了更宽广的认识 ,更系统的认识 .《小学英语情境授课法》指出 : “情境授课是以生动形象的场景 ,激起学生的学习情绪为手段 ,连同教师的语言、感情授课的内容以致课堂气氛 ,构成一个广阔的心理场 ,作用于少儿的心理 ,从而促使他们主动积极的投入整个学习活动 ,达到少儿主动发展的目的 .情境授课成为少儿主观需求 ,成为他们感情驱遣的主动发展的过程 . ”在授课中 ,教师要依照教材内容 ,创立必然的“境”,让学生在情境中体验 ,以“境”激情 , 引导学生由“情”知行 .李吉林老师还详细地介绍了几种创立情境的途径:生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐衬着情境、表演领悟情境、语言描述情境 .1、图画再现情境 .苏霍姆林斯基从前说过 : “少儿是用形象、色彩、声音来思想的 . ”图画是展现形象的主要手段 ,经过图画把课文中用语言描述的情境再现出来 ,一下子就让课文中的情境变得生动 ,实际上是把课文内容详细化、形象化 ,吻合学生的形象思想特点 ,让学生在直观形象中欣赏美、感觉美 .教师在运用图画再现情境时 ,教师的描述要声情并茂 ,这样 ,才能以“形”对学生的感官发生作用 , “形”又激起“情”,学生也才有可能由此进入教材描述的情境中 ,感悟感情 .2、表演领悟情境 .学生有善于表演模拟的专长 ,授课中要充足利用学生这一专长 ,让学生进入角色 ,扮演角色 .扮演角色可以使学生很快地进入课文所描述的情境之中 ,促使学生在表演中把自己的思想感情变换到课文的角色之中 ,对课文中的角色必然产生平和感 ,加深了内心感情体验 .在表演角色时 ,课文所描述的形象直接作用于聋生的感官 , 同时学生在表演时自可是然地融入了自己的感情 ,加深对课文角色的理解 .3、“小学英语授课需要老师倾注纯真的感情 . ”教师的感情对于学生来说 ,是导体 ,是火种 .教师要善于将自己对教材的感觉和感情传达学生 .在授课 ,教第一要走教材 ,教材中的人物所感 ,祖国的旖旎光所陶醉⋯⋯在把学生入教材描述的情况 ,就能做到以教之“情”,激起学生之“情”教.学中 ,教要善于体察学生的心声,敞快乐扉 ,亮出真的自我 ,用心去学生的感情 .多予必然和表 ,一句美的 ,一个的作 ,一个欣的眼神 ,都会使他增自信 ,从而学生极地学情 ,使学生的知活陪同着感情行 ,从而提高英授课量 .4、秀是教出来的先要礼貌、主表关心、乘坐公不吵、到老声好 ,完成作不延误等些不都是我老平常的？中没有篇累的大道理 ,有的可是些不足挂齿的小 .得昨年任教 ,我也碰到似的学生 ,打家告她孩子常不做作 ,家直接跟我；“我管不了她 ,我都放弃她了 ,老你也管她了 . ”此后再打她就再也没接 .若是那我也象克拉克先生一 ,先家认识孩子秀的一面 ,也果就不一了 .事在人 ,同一件事情 ,不相同的理方法会有不相同的果 .秀是教出来的 ,我要孩子造一个相互敬爱、相互相信、相互支持的氛 ,起他的学激情 ,他享受学的快和成功 .通大家的共同努力 ,相信我的孩子会更秀 .5、用舞蹈激起英堂的浪花 .舞蹈种身体言于青春活的中学生来更是很有吸引力,2011 年中国达人秀冠卓君凭着优良的构思,美的舞姿舞出了与众不相同的人生第一步 .有的文章可以改成舞蹈 ,学生开想象的翅膀展人物的喜怒哀 .起来 ,生活更优秀 .英是一言 ,授课中极情况氛,借助各种舞台表形式 ,充足学生各器官功能参加的极性,英堂授课才会放出有的采 .6、“授之以”, 学生学会 .光有趣是不的 ,如:有的学生凭着趣 ,凡有生情的内容就走花地；有的了好文章 ,也不懂得累知 ,吸取技巧 ,用到写作上 .然的方法是奏效甚微的 .因此 ,我要一步引他不 ,而且会 ,要得更好更有奏效 .作的指者 ,我向学生介一些卓有收效的方法 .（1）略法 .（2）精法 .（3）默法 .（4）摘抄价法 .（5）写心得领悟法 .7、造条件 ,学生快 .我要努力学生造的条件 , 学生在自由的空 ,幽雅的境中舒愉快服的行 .每个学生的趣、个性特点不尽相同 ,因此他所的呈体的方式也不一 :有的喜朗 ,有的喜表演 ,有的喜表述⋯⋯我敬爱他的 .祖先云 :不笔墨不 .外要养成笔的好 . 到好文章 ,要把文中的好佳句摘下来 ,把后的心得领悟写下来 . 日月累 ,目染耳濡 ,就会有的收 .之 ,促内外的有效性,是授课的重要路子之一 ,学生从中充足体 ,入感情悟 .只有 ,学生的英涵养才会获取不断的提高 .（宋庄中心小学穆梅）。
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《小学英语教学法》读书心得
《小学英语教学法》使我学到了很多教学方法和教学设计。
本书从小学英语教学的特点和原则开始，介绍了外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用，分四章讲解了怎样教语音，怎样教词汇，怎样教语法和怎样教听说读写，然后是教学方法：分简笔画教学、英语童谣歌曲教学和小学英语课堂教学的组织等几个部分。
书中指出：小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
一、游戏提高学习兴趣
根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
如学习“Whois…？Ishe/she/it…？”时，用“听音猜人”的游戏；学习“Whereis/are…？Isitin/on/under…？”时，用“藏物猜地点”的游戏；学习“What'sthis?It'sa…”时，用“蒙眼摸物”的游戏等。
游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
二、教具烘托课堂气氛
小学生模仿力强，活泼好学，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。
在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。
如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。
如，各种珍贵的动物。
课堂上再配
以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
也可以制出一些手工制品来作教具。
如，各种动物、人物的头饰等。
学到颜色时，可以把自己叠的各种颜色的纸鹤放进盒子里，让学生做“猜颜色”的游戏，谁猜到了就把纸鹤送给谁，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
三、歌谣展现英语魅力
在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。
如，系动词用法的记忆“我用am你用are；is连着他她它；单数名词用is;复数名词全用are”。
又如对单词的记忆“food，food是食物，吃了food身体壮；foot，foot是脚足，我们走路用foot；room，room是房间，进了room 把门关；school，school是学校，我们学习在school”等。
根据小学生爱唱的特点，我们也可以利用英文歌曲进行教学。
如，学数字时教学生唱“TenLittleIndianBoys”；学家庭成员时教学生唱“MyFamily”，再用录音机配上优美的曲调，对学生将有着无穷的魅力。
总之，巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果，我们应重视这方面的应用。
四、表演激发参与热情
作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。
在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。
根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利
于提高学生的口语、听力及表演能力。
五、了解中外文化差异
由于中英文化的差异，在教学过程中要讲明一些具体的文化知识。
如，学dragon时，要告诉学生，在英国dragon是一种非常可怕的怪物，因此英国小孩看到dragon会吓得惊叫也就不足为怪了。
对外国的一些节日，如愚人节、母亲节、圣诞节等，我们要给学生讲清它的来历，让学生了解一些异国的风土人情，既开阔了学生的视野，又让学生领略了英语的美，大大提高了学生的学习兴趣。
和汉语中的成语典故一样，在英语教学中我们也可以用谚语记单词。
这一方法既可以拓宽学生的知识面，又可以让学生牢记单词。
如，Wallshaveears.（隔墙有耳）Like teacher,like pupil.（严师出高徒）Howtimeflies.（光阴似箭）Timeismoney.（时间是金钱）等。
因此，我们要激发学生学习英语的兴趣和动机；培养学生良好的学习习惯；使学生获得英语的一些感性知识；打下语音基础，学习一定的词汇，接触一定的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力；使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。