必修一第三单元
语文必修一第三单元知识总结
语文必修一第三单元知识总结一、基础知识梳理1. 字词本单元有不少容易读错的字，像“沁园春·长沙”里的“沁（qìn）园春”，好多同学可能会读错成“xīn”呢。
还有“百舸（gě）争流”的“舸”，这个字平时不常见，它表示大船的意思。
像“怅寥廓（kuò）”的“廓”，这个字的读音也要特别注意哦。
在字词方面，还有一些重要的词语，比如“峥嵘（zhēng róng）岁月”，形容不平凡的年月。
“挥斥方遒（qiú）”，“遒”表示强劲有力，这个词表现出意气风发的样子。
近义词和反义词方面呢，像“独立”和“孤立”，“独立”侧重于自主，不依靠别人，而“孤立”更多的是指单独、没有依靠且带有孤单无助的感觉。
“壮丽”和“绚丽”，“壮丽”侧重于雄伟壮观，像壮丽的山河；“绚丽”侧重于色彩华丽，像绚丽的花朵。
2. 文学常识毛泽东的沁园春·长沙，毛泽东可是中国伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家呢。
他的诗词风格豪迈大气。
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。
徐志摩的再别康桥，徐志摩是新月派的代表诗人。
再别康桥写于1928年，本诗语言优美，节奏轻盈，表达了诗人对康桥依依惜别的深情。
诗中的康桥，也就是英国著名的剑桥大学所在地。
戴望舒的雨巷，戴望舒是现代派象征主义诗人。
雨巷这首诗营造了一种朦胧而又幽深的意境，诗中的“丁香姑娘”是一个具有象征意义的形象，她可以象征着美好的理想、朦胧的爱情或者是其他一些可遇而不可求的事物。
二、课文内容分析1. 沁园春·长沙上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图。
从“看万山红遍，层林尽染”到“鹰击长空，鱼翔浅底”，词人通过对山上的树林、江中的船只、空中的雄鹰、水底的游鱼等景物的描写，展现了大自然的雄浑壮阔。
这里运用了动静结合的手法，像“万山红遍，层林尽染”是静景，“鹰击长空，鱼翔浅底”则是动景。
高中语文必修一必修1第三单元
2021/10/10
8
• 人物性格: • 1、刘和珍是一个进步青年学生。 • 2、她向往革命，渴望真理，追求进步 • 3、她有组织能力，有威信 • 4、她本性善良，为人祥和 • 5、他有很强的使命感和责任感 • 6、嫉恶如仇，勇于反抗 • 7、热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲
2021/10/10
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2021/10/10
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《小狗包弟》的行文思路
• 首先写艺术家和狗的故事，接着写 与包弟的亲密相处，再接着写不知 如何安排包弟 ，然后再写送走包 弟，最后写送走包弟后的反省与忏 悔
2021/10/10
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我们叙述一件事情，要有起因、时间、 地点、人物、经过、还有结局。
• 作者由一个艺术家和狗的故事想到曾经有人 把他的小狗寄养在我家里。
2021/10/10
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文章叙述了刘和珍的哪些事?从中可以看出刘 和珍是怎样一个人
• 事件:1、生前爱看鲁迅的文章 • 2、生活虽艰难毅然预定了全年的莽原 • 3、成为学生自治会成员 • 4、常常微笑着，态度很温和 • 5、虑及母校前途，黯然至于泣下 • 6、不屈势力，反抗反动校长 • 7、欣然前往，参加请愿运动 • 8、中弹牺牲
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课本素材运用
• 1、敢于正视自己的缺点，敢于说真话，是一 种非常可贵的品质。
• 2、正视缺点，解剖自己，需要有极大的智慧 和勇气。
• 3、正视自己的缺点和错误，无损于一个人高 大的形象。
• 4、一个严于解剖自己、敢于说真话的人才会 赢得人们的尊敬。
2021/10/10
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善于反省，也是一种智慧
• 君子博学而日参省乎己，则知明而 行无过矣。（荀子）
• 忏悔可以使人摆脱魔鬼。（冯骥才）
人教版高中英语必修一第三单元词汇分类汇总
Unit 3 Sports and Fitness运动与健康名词Noun1. fitness健康；健壮；适合e.g.: I’m taking the first tentative steps towards fitness.2. soccer足球e.g.: By the way, our school soccer team won at last, didn’t they?3. stadium (pl. stadiums or stadia) 体育场；运动场e.g.: Hundreds of people were turned away from the stadium.4. boxing拳击e.g.: Some speakers argued that boxing was less dangerous than rugby.5. badminton羽毛球运动e.g.: It’s time for badminton class.6. marathon马拉松赛跑e.g.: There’s a record entry for this year’s marathon.7. event比赛项目；大事；公开活动e.g.: Taking part in sports event is fun but not always easy.8. gym健身房；体育馆e.g.: The school has recently built a new gym.9. gymnastics体操（训练）e.g.: As a cricketer, gymnastics is out of his domain.10. legend传奇故事（或人物）；传说e.g.: Legend has it that the lake was formed by the tears of a god.11. athlete运动员；运动健儿e.g.: She is a natural athlete.12. honour荣誉；尊敬；荣幸e.g.: As a player, Lang Ping brought honour and glory to her country.13. glory荣誉；光荣；赞美e.g.: She wanted to enjoy her moment of glory.14. medal奖章；勋章e.g.: As a coach, she led the China women’s volleyball team to medals at world championships and the Olympics.15. championship锦标赛；冠军赛；冠军称号e.g.: She won silver in last year’s championships.16. champion冠军；优胜者e.g.: Two weeks later, they were world champions!17. determination决心；决定e.g.: When the Chinese team was preparing for the 2015 World Cup, her determination was tested.18. injury伤害；损伤e.g.: Two players are out of the team because of injury.19 captain（运动队）队长；船长；机长e.g.: The team captain had to leave because of heart problems.20. strength力量；体力e.g.: Jordan’s skills were impressive, but the mental strength that he showed made him unique.21. failure失败；失败的人（或事物）e.g.: Jordan says that the secret to his success is learning from his failures.22. audience观众；听众e.g.: I see what you mean, but the audience wants fair play.23. push-up (especially NAmE) 俯卧撑e.g.: I want to be able to do 30 push-ups.24. error错误；差错e.g.: Are there any grammar or spelling errors?动词Verb1. injure使受伤；损害e.g.: He injured his knee playing hockey.2. compete竞争；对抗e.g.: An athlete should think about honour and his/her fans if he/she is competing for his/her country.3. pretend假装；装扮e.g.: In sports, there is no use pretending to fall down or be hurt, because in the end, the audience will see through it.形容词Adjective1. injured受伤的；有伤的e.g.: One of the best players had been injured.2. graceful优美的；优雅的e.g.: The player who became known as “Air Jordan” changed basketball with his graceful moves and jumps.3. positive积极的；正面的；乐观的；肯定的e.g.: By being positive about myself and my body, I became both happier and healthier.4. slim苗条的；单薄的e.g.: How do you manage to stay so slim?副词Adverb1. apart分离；分开；成碎片e.g.: She keeps herself apart from other people.2. rather相当；有点儿e.g.: It was a rather difficult question.数词Number1. million一百万e.g.: It is wrong to pay people millions of yuan to play sports.兼类词Words with Multiple Part of Speech1. ski adj.滑雪的vi.滑雪e.g.: We’re debating whether or not to go skiing this winter.2. host vt.主办；主持n.主人；东道主；节目主持人e.g.: Zhangjiakou, a beautiful city in northern China, will host the Youth Ski Race in December.3. track n跑道；足迹；铁路轨道vt. & vi.追踪；跟踪e.g.: Engineers carried out a thorough inspection of the track.4. sweat vt.使出汗；出汗弄湿vi.出汗；流汗n.汗水；出汗e.g.: She wiped the sweat from her face.5. master n.高手；主人vt.精通；掌握e.g.: Even though they work hard to master the skills needed for a sport, it does not mean theywill always win.6. cheat vi.作弊；舞弊vt.欺骗；蒙骗n.欺骗手段；骗子e.g.: You should never cheat.7. diet n.规定饮食；日常饮食vi.节食e.g.: I worried about my weight and tried every new diet I read about online.8. jog vi.慢跑n.慢跑e.g.: What can you do to make exercise like jogging more enjoyable?9. stress n.压力；紧张；重音vt.强调；重读；使焦虑不安vi.焦虑不安e.g.: Children who compete in a sport will learn how to deal with stress.短语Expression1. come along跟随；到达；进步；赶快e.g.: Would you like to come along?2. track and field田径e.g.: There are many track and field events.3. work out锻炼；计算出；解决e.g.: While the lads are golfing, I work out in the gym.4. make it获得成功；准时到达e.g.: I don’t think we’ll make it, but let’s try anyway.5. set an example树立榜样e.g.: They must be athletes who are masters in their sports and also set good examples for others.6. fall apart破裂；破碎；崩溃e.g.: The team that Lang Ping had built was falling apart.7. lose heart丧失信心；泄气e.g.: Losing two important players was a big challenge, but Lang Ping did not lose heart.8. give up放弃；投降e.g.: Losing games taught him to practise harder and never give up.9. make sense有道理；合乎情理；表述清楚e.g.: That doesn’t make any sense!10. pretend to do sth假装做某事e.g.: A soccer player should not pretend to fall down even if it helps his/her team.11. even if/though即使；虽然e.g.: I always wanted to look like the slim girls on TV even though I knew that it was impossible.12. make a difference有作用或影响e.g.: I had no idea a letter could make such a difference.13. rather than而不是e.g.: Once I started thinking about fitness rather than weight, things began to change.14. cut … out停止做（或使用、食用）；剪下e.g.: Rather than cutting out the foods I enjoyed, I added healthy foods to my meals.15. now and then有时；偶尔e.g.: I could still have a burger now and then, but I would add a salad or an apple.16. compare … with/to …与……比较e.g.: Finally, I stopped comparing myself with actresses and models and looking for things that were wrong with my face or body.。
新课标必修一第三单元重点
XXX是指通过一系列的数学公式和计算方法 ，得出XXX的结果。在本单元中，XXX的计 算方法涉及到多个数学领域，如XXX、XXX 等。掌握这些计算方法的细节和技巧，有助 于更好地解决本单元的难题和复杂问题。
03
重点题型解析
题型一：阅读理解
考察学生对文章的整体理解和细节把握能力
阅读理解题型主要测试学生通过阅读英文文章获取信息、理解作者观点和态度并 作出推断的能力。学生需掌握快速阅读、定位关键信息和归纳主旨等技巧。
题型二：完形填空
测试学生的词汇、语法和语境理解 能力
完形填空要求学生根据上下文语境， 选择合适的词汇填入空白处，使文章 意思连贯。此题型重点考察学生的词 汇量、语法知识和逻辑推理能力。
04
复习建议与策略
复习方法推荐
思维导图法
利用思维导图梳理知识 体系，把握知识点之间
的联系。
错题集法
整理错题，分析错误原 因，针对性地巩固薄弱
新课标必修一第三单元重 点
• 单元概述 • 重点知识点解析 • 重点题型解析 • 复习建议与策略
01
单元概述
单元目标
掌握本单元的核心概 念和知识点。
提高学生的实际应用 能力和问题解决能力。
培养学生对本单元主 题的理解和思考能力。
单元内容概览
本单元主要涉及了哪些知识点 和概念？
本单元的主题是什么？如何与 其他单元进行联系？
知识点二：XXX
总结词
掌握XXX的原理和应用是本单元的重点。
详细描述
XXX是指基于XXX原理，通过XXX方式，实现XXX的过程或结果。在本单元中， XXX的原理和应用涉及到多个方面，如XXX、XXX等。掌握这些原理和应用的细 节，有助于更好地理解和应用本单元的知识。
高一必修一第三单元总结
高一必修一第三单元总结第三单元《课文篇》包括了四篇课文，分别是《邯郸学步》、《石榴花》、《风筝》和《背影》。
这些课文通过描绘人物的情感、展现人物的品质和道德活动等方式，展示了青少年学生所面临的成长困惑和做出正确选择的重要性。
首先，第一篇课文《邯郸学步》描绘了一个叫小宝的农村孩子在城市中的困惑和自卑。
文中小宝因为沉迷于模仿邯郸学步而丧失了自我，这不仅让他远离了学习，还打破了他与家人之间的信任。
通过小宝的经历，我们可以看到追求虚荣并盲目模仿他人的结果往往是糟糕的。
课文通过小宝的故事告诫我们，不能盲目追求外貌上的虚荣，而应该注重内在的品质和个人的成长。
第二篇课文《石榴花》则以石榴花为象征，讲述了一个少女眼中的爱情故事。
少女对石榴花的痴迷和石榴树的坚强生命力产生了共鸣，也暗示了她对爱情的追求和坚持。
在古代封建社会中，女性往往缺乏自由和独立，但少女却通过自己的努力和坚持找到了自己的幸福。
课文通过少女的故事告诉我们，爱情需要坚持和努力去争取，同时也强调了女性的独立和自主意识的重要性。
第三篇课文《风筝》则以一个孩子对风筝的眷恋讲述了他与父亲之间的亲情故事。
从小开始，父亲教会了他放风筝的技巧，并通过飞翔的风筝寄托了他对梦想和远方的向往。
然而随着时间的过去，现实的压力和生活的琐碎逐渐使他远离了风筝。
通过风筝的意象，课文传达了现实社会对个人梦想和远方的束缚。
课文告诉我们，虽然生活的琐碎会使我们迷失方向，但我们应该坚持自己的梦想并有勇气去追求它们。
最后一篇课文《背影》则是讲述了一个孩子对父亲的感激和理解。
通过回忆自己与父亲的点滴，孩子逐渐明白了父亲为自己默默付出的真爱。
课文通过对孩子内心的描绘，表达了人们对亲情的珍视和感激之情。
课文告诉我们，家庭是一个人成长的温暖港湾，我们应该更加珍惜与家人之间的情感，感恩父母为我们所付出的一切。
综上所述，第三单元的四篇课文虽然题材各异，但却在向我们传达同一个核心思想：成长困惑和正确选择的重要性。
高一政治必修一第三单元知识框架
高一政治必修一第三单元知识框架高一政治必修一第三单元知识框架还记得必修一的政治课本讲了哪些内容吗?必修一的政治属于经济生活，大部分知识点都与经济相关，那么第三单元介绍的收入与分配的知识点，你知道多少呢?下面是店铺为大家整理的高一政治必备的知识，希望对大家有用!政治必修一第三单元知识一、按劳分配为主体多种分配方式并存——分配制度1、在社会主义初级阶段，相应于所实行的以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，必然要实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2、按劳分配为主体①基本内容和要求(含义)：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
前提——生产资料公有制②必然性：物质基础——生产力发展水平直接原因——社会主义条件下人们劳动的性质和特点③意义：第一、有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进生产的发展;第二、按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
④地位：是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则;在所有分配方式中占主体地位。
3、按个体劳动者劳动成果分配。
(个体劳动者的劳动成果在扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入)个体劳动者的合法收入受国家保护。
4、按生产要素分配①含义：生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配②内容：参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术、管理等③意义：第一、对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的`确认，体现国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重;第二、有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。
高一英语必修一第三单元知识点
高一英语必修一第三单元知识点第三单元知识点梳理导语：高一英语必修一的第三单元是关于音乐的，本单元主要学习了音乐的不同类型、音乐的作用以及一些与音乐相关的词汇和短语。
本文将对该单元的知识点进行梳理，帮助同学们更好地掌握。
1. 音乐类型音乐作为一种艺术形式，有许多不同的类型。
本单元介绍了摇滚乐、流行乐、古典音乐和民族音乐等。
比如，摇滚乐是一种具有激烈节奏和强烈情感的音乐类型，流行乐则更注重旋律的流行和接受度。
2. 音乐的作用音乐不仅是一种艺术形式，还有着丰富的作用。
它可以引发人们的情感共鸣，让人们感到快乐或悲伤；能够舒缓压力，提高工作和学习效率；同时也是文化交流的一种方式，能够促进不同国家和民族之间的交流和理解。
3. 音乐相关的词汇和短语在学习音乐的过程中，我们需要了解一些与音乐相关的词汇和短语。
比如，乐器（musical instruments）、乐曲（musical composition）、歌词（lyrics）以及音乐家（musician）等等。
这些词汇和短语的掌握有助于我们更好地理解音乐和进行相关讨论。
4. 音乐欣赏与批评学习音乐除了了解音乐类型和相关术语外，我们还应该学会欣赏音乐。
欣赏音乐是一种对音乐作品的审美体验和感悟，它需要我们用心去聆听、感受音乐表达的情感和意境。
同时，我们也要学会批评音乐，能够用批判的眼光评价音乐的质量和艺术水准。
5. 音乐与我们的生活音乐作为一种艺术形式，已经成为了我们生活中不可或缺的部分。
它可以陪伴我们度过一个人的时光，也能够烘托出不同场景的氛围。
音乐可以作为一种情绪的调节器，让我们更好地表达情感或放松心情。
因此，学习音乐是为了更好地享受生活，丰富我们的精神世界。
结语：第三单元是学习音乐的一单元，通过对音乐类型、音乐的作用以及一些相关词汇和短语的学习，我们可以更好地理解和欣赏音乐。
同时，音乐也是我们生活中不可或缺的一部分，它为我们提供了极大的乐趣和享受。
希望同学们通过本单元的学习，能够更加了解和喜爱音乐，同时也将音乐的美好带入自己的生活中。
第三单元 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.doc
部编教材必修一第三单元（一）单元设计理念以“文学阅读与写作”任务群的落实为统领，创设语言运用的具体情境，以教材课文的学习为依托，落实课标精神（任务群+人文主题），立足具体学情，秉持“课文讲析无需面面俱到，读写实践务求全面落实”的原则，完成语文必备知识的积累和语文基本技能的训练。
教学目标1．明确本单元需要完成的人文主题“生命意义的思考”，感受古诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生、不同的审美追求，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位。
2．明确本单元需要完成的写作实践任务群的相关要求，引发学生对“古诗词鉴赏”这一单元话题的关注，生发对古诗词深刻意蕴与艺术匠心的思考与梳理。
3．通过示范研读、合作探究的方式，组织学生认真学习曹操的《短歌行》、陶渊明的《归园田居（其一）》，引导学生掌握古体诗鉴赏的基本方法，认识古体诗的当代价值，增强传承意识。
4．通过示范研读、诵读品悟、合作探究的方式，认真学习李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行并序》，引导学生掌握唐诗鉴赏的基本方法，认识唐诗的当代价值，增强传承意识。
5．通过示范研读、合作探究、自主鉴赏的方式，认真学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、李清照的《声声慢》，引导学生掌握宋词鉴赏的基本方法，认识宋词的当代价值，增强传承意识。
5．积累有关文学常识和重要字词。
教学重点1．背诵、默写四首古诗词。
2．掌握古诗词鉴赏的基本方法。
3．认识古诗词的特征和艺术感染力。
教学难点对古诗词的当代价值的认识与思考。
教学方法诵读品悟法、合作探究法、鉴赏研读法。
教学课时十四课时。
1．第七课群文教学设计，共3课时。
2．第八课群文教学设计，共4课时。
3．第九课群文教学设计，共4课时。
4．古诗词朗诵教学设计，共1课时；5．作文指导：学写文学短评，共2课时。
《短歌行》《归园田居（其一）》教学设计教学目标语言建构与运用示范研读，揣摩语言,理解《短歌行》的思想内容，背诵默写这首诗；诵读《归园田居（其一）》，把握作品内容和诗人情感。
高一语文必修一第三单元内容
高一语文必修一第三单元内容
高一语文必修一第三单元的内容主要是关于现当代写人记事散文的学习。
这一单元的目标是让学生了解写人记事类散文的基本特征及主要表现手法，既学会品人，又学会品文。
具体内容包括对人物性格、品质的品评，探究人物的内心世界，以及注意人物性格中的时代因素等。
此外，这一单元还强调培养学生的鉴赏兴趣，开阔思维空间，丰富情感体验，养成高尚的审美情趣，提高文学素养。
教学重点在于把握文章通过典型事件写人物及运用多种表现手法刻画人物的写作方法，重点品评人物的性格和品质。
同时，也要求学生反复诵读，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，探究叙事中或隐或显的情感倾向。
以上内容仅供参考，如需更多信息，建议查阅教材或咨询语文老师。
高一语文必修一第三单元作文
高一语文必修一第三单元作文高一语文必修一第三单元作文（通用25篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是本店铺为大家整理的高一语文必修一第三单元作文，欢迎阅读与收藏。
高一语文必修一第三单元作文 1中秋佳节，路上行人行色匆匆。
好像是在忙碌中，挤出时间。
雨还是在下，人们都说，春秋之雨，细如丝。
好像还真有这种感觉。
这雨带着风，像似棉花糖清清地拂过你的脸颊，但却悄悄地逝去。
细雨带着微风，有点怜惜的味道。
细雨带着冷风，真有些秋天悲伤的情怀。
我坐在车上，正享受着被秋雨怜惜的舒适。
今天是买新衣服的好日子。
父亲说，要为我和他一人买一件新衣服。
如今生意不像以前那般好做，钱来得不容易，买件衣服就会等上好久。
我与父亲走进衣店，我随即相中一件衣服，再比比自己身上穿的，自然暗淡许多。
父亲问了衣服的价格，脸上似露出特别吃惊的感觉。
说实在那件衣服特别好看。
我明白父亲的神情，于是就不想让父亲难看，便推辞说去别家看看。
不料，父亲拿出几张邹巴巴的钞票替我支付了那件衣服的钱。
我偷偷用余光看见父亲包里就仅剩一块钱。
我小心翼翼的接过那件衣服，但我却没有一丝喜悦之情，却有秋的悲伤。
待我买完衣服后，父亲就搭载我走在回家的路上。
他却丝毫没有提为他自己买衣服的事。
我知道真的没钱了。
家中虽然贫困，但是该花钱的时候，父亲却丝毫不吝啬。
一年，亲戚家修新房，来到我家借钱，我虽然还小，但却懂得连下个月的米钱都尚未准备好的一个家庭，居然还借钱给别的人。
父亲总是说，人生在世，哪有不求人的。
后来，父母却多次因为这件事而吵架，妈妈是个顾家的主。
父亲虽一生为钱而忙碌，却总是很大方，他从不乱花钱，因为父亲觉得钱可以买来很多东西，却不能买来情与爱。
每学期开学之际，我都会对父亲说，要买参考书，父亲总会省下那几包烟钱为我买书。
父亲是要开支的，每个月的烟、酒、油钱，就会用去工资的一大半，我每月的生活费也会从父亲那里索取。
必修一第三单元单词
必修一第三单元单词sportswear /'spɔːtsweə(r)/ n. 运动服装；休闲服装sneaker /'sniːkə(r)/ n. 运动鞋tracksuit /'træksuːt/ n. 运动服；田径服cap /kæp/ n. 帽子T-shirt /'tiːʃɜːt/ n. T 恤衫；短袖汗衫shorts /ʃɔːts/ n. 短裤swimsuit /'swɪmsuːt/ n. 游泳衣gym /dʒɪm/ n. 健身房；体育馆workout /'wɜːkaʊt/ n. 锻炼；训练；试验fit /fɪt/ adj. 健康的；合适的 v. （使）适合；安装keep fit 保持健康slim /slɪm/ adj. 苗条的；纤细的；单薄的figure /'fɪɡə(r)/ n. 身材；数字；人物 v. 计算；认为；描绘weight /weɪt/ n. 体重；重量；杠铃片weightlifting /'weɪtlɪftɪŋ/ n. 举重jog /dʒɒɡ/ v. 慢跑 n. 慢跑aerobic /eə'rəʊbɪk/ adj. 有氧的；需氧的boxing /'bɒksɪŋ/ n. 拳击（运动）ski /skiː/ v. 滑雪 n. 滑雪板badminton /'bædmɪntən/ n. 羽毛球运动golf /ɡɒlf/ n. 高尔夫球运动bowling /'bəʊlɪŋ/ n. 保龄球运动skateboarding /'skeɪtbɔːdɪŋ/ n. 滑板运动yoga /'jəʊɡə/ n. 瑜伽stadium /'steɪdiəm/ n. 体育场；运动场event /ɪ'vent/ n. 比赛项目；大事；公开活动host /həʊst/ v. 主办；主持 n. 主人；东道主；节目主持人track /træk/ n. 跑道；足迹；铁路轨道 v. 跟踪；追踪track and field 田径performance /pə'fɔːməns/ n. 表现；表演；履行；性能athlete /'æθliːt/ n. 运动员；运动健儿captain /'kæptɪn/ n. 队长；船长；机长teamwork /'tiːmwɜːk/ n. 团队合作；配合quality /'kwɒləti/ n. 质量；品质；素质；特征 adj. 优质的；高质量的positive /'pɒzətɪv/ adj. 积极的；正面的；肯定的role model 楷模；榜样junior /'dʒuːniə(r)/ adj. 初级的；年少的junior high school 初中senior /'siːniə(r)/ adj. 高级的；年长的 n. 较年长的人senior high school 高中score /skɔː(r)/ v. n. 得分；比分；分数champion /'tʃæmpiən/ n. 冠军；优胜者medal /'medl/ n. 奖章；勋章。
高一数学必修一第三单元复习知识点
高一数学必修一第三单元复习知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一历史必修一第三单元知识点归纳
高一历史必修一第三单元知识点归纳高一历史必修一第三单元的主要知识点归纳如下：一、中国古代的封建制度1.封建制度的起源：封建制度在中国的起源可以追溯到西周时期，封建制度的核心是君主赐地给亲信的贵族，以换取他们忠诚的效忠。
2.封建制度的基本特征：封建制度的特征包括君权最高、土地私有、等级分明、臣子效忠、亲族联结等。
3.封建社会的等级结构：封建社会的等级结构由皇帝、王公贵族、士大夫、庶民等组成，不同等级的人有不同的权力和地位。
二、封建时代的经济体制1.农业经济的重要性：封建时代的经济以农业为主导，农业生产是封建王朝维持统治的基础。
2.封建时代的土地制度：土地制度有"世袭制"和"政府承包制"两种形式，在封建制度的基础上实现了土地私有制。
3.封建时代的农业技术：封建时代的农业技术相对落后，主要包括耕作工具和农业方法等。
三、封建时代的政治制度1.君主专制制度：封建时代的政治制度以君主专制为核心，皇帝拥有最高权力，是政治、军事、经济的统一领导者。
2.官僚体制：官僚体制是封建时代的基本政治组织形式，官员都是由官员的家族世代相传，形成一个特殊的社会群体。
3.科举制度：科举制度是封建时代选拔人才的制度，采取经过一系列考试选拔官员，使得社会上层有了一种通过考试取得地位的途径。
四、封建文化与思想1.儒家思想：儒家思想是封建时代的主导思想，强调礼仪，尊重孝道和家庭关系，追求和谐与社会秩序。
儒家经典《论语》、《大学》等对后世产生了深远影响。
2.佛教传入：佛教在东汉时传入中国，流行于封建时代，对文化、艺术和人们的精神追求产生了深远影响。
3.文化繁荣：封建时代是中国文化繁荣的时期，出现了许多文学、书法、音乐、绘画等艺术形式，如唐诗、宋词、元曲等。
五、封建时代的社会生活1.社会等级：封建时代社会分为士农工商四个阶层，各有不同的职责和地位。
2.家族制度：封建时代家族制度非常重要，家族是社会生活的基本单位，并且在政治、经济、社会关系等方面起到了重要作用。
高一必修一语文第三单元作文
高一必修一语文第三单元作文高一必修一语文第三单元作文1人之一世，殊为不易。
在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。
痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。
百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志气消沉;万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊??面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。
“老当亦壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。
”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。
试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱?“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗?消沉了吗?没有。
“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔;面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深;面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。
遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。
相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。
刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧。
可悲可悲! 前事不忘，后事之师。
古人已经为我们做出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。
在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。
若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。
遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过;遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪;遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。
遭遇挫折，不应放大痛苦。
高一语文第三单元
高一语文第三单元高一语文必修一第三单元—知识点总结一、《记念刘和珍君》1、字音：洗涤(dí)尸骸(hái)立仆(Pū)风尘仆仆(pú)浸渍(zì)干练(gàn)诧异(ch à) 长歌当哭(dāng) 桀骜(ào) 赁屋(lìn) 创伤(chuāng) 转辗(zhǎn) 黯然(àn)喋血(dié)噩(è)耗潜(qiān)移默化2、词义：桀骜：形容性情倔强。
骜，不顺从。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。
长歌，引吭高歌，这里指写文章。
当，当作。
殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。
殒，死亡。
恤，顾虑。
3、文学常识：鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
代表作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，杂文集《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
本文选自《华盖集续编》。
(注意所学鲁迅文章的出处)二、《小狗包弟》1、字音：作揖( yī) 倘使(tǎng) 解剖(pōu) 步履(lǚ) 蜷(quàn)缩怯(qiè)懦回禀(bǐng)挟(xié)持愠怒(yùn)蜿蜓(wǎn)悲怆(chuàng)伛偻(gōu)角斗(jué)诘难(jíé)2、文学常识：巴金(1904~2005)，原名李尧棠，我国现代杰出的文学巨匠。
主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)、爱情三部曲(《雾》、《雨》、《电》)和散文《旅途随笔》《随想录》等。
高一必修一语文第三单元试题及解析
高一必修一语文第三单元试题及解析语文第三单元试题及解析1.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()A.勾当/勾通吐露/露破绽勒索/悬崖勒马B.着落/着想血迹/血淋淋挑剔/痛哭流涕C.削发/剥削关卡/卡脖子攒射/人头攒动D.血泊/停靠赠送/溃疡病跻身/济济一堂【解析】A项，分别读ɡòu/ɡōu ，lù/lòu，lè/lè;B项，分别读zhuó/zhuó，xuè/xiě，tī/tì;C项，分别读xuē/xuē，qiǎ/qiǎ，cuán/cuán;D项，分别读pō/bó，kuì/kuì，jī/jǐ。
【答案】 C2.下列词语中没有错别字的一项是()A.预定预订殒灭陨身不恤B.带领帅直惨淡残绝人寰C.和蔼暮霭大致大胆气慨D.缘由原由吭声引吭高歌【解析】A项，“陨”应为“殒”;B项，“帅”应为“率”，“残”应为“惨”;C项，“慨”应为“概”。
【答案】 D3.下列句中加点的词语，使用正确的一项是()A.以糯康为首的犯法集团与极少数泰国不法军人相勾结制造了耸人听闻的“湄公河惨案”，今年9月，该案在昆明市中级人民法院公布开庭审理，糯康等6名犯法嫌疑人接受了中国法律的公平审判。
B.当听说积攒了多年的储蓄被丈夫一夜输光后，她从来没有触目惊心到这样的地步，一下子晕了过去。
C.在电影《落叶归根》里，郭德纲因扮演劫匪操着一口河南腔，险被网友骂得一佛升天二佛出世，“很受伤”的河南人更是出离愤慨，要求郭德纲给个说明。
D.莫言获得诺贝尔文学奖，令中国文学界为之沸腾，真是大快人心。
获得诺奖，是对莫言这么多年的努力，这么多的优秀作品一个极大的肯定。
【解析】A项，“耸人听闻”指成心说夸大或惊奇的话，使人震动。
应改用“骇人听闻”。
B项，“触目惊心”指使人神魂震动。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
高中必修一英语第三单元知识总结
第三单元知识总结一、词汇1. 词汇量本单元主要学习了一些关于家庭、个人习惯和生活方式的词汇。
学生能够掌握一些日常生活中常用的词汇，如家庭成员的称呼、日常活动等。
通过课文和课外阅读，扩大了词汇量，提高了语言表达的能力。
2. 词组和固定搭配本单元中还学习了一些重要的词组和固定搭配，如“spend time on”、“be strict with”、“be used to”等。
这些固定搭配在日常交流和写作中都可以起到关键作用，能够提高语言的表达和书面表达能力。
二、语法1. 动词的时态本单元主要学习了动词的一般现在时和一般过去时。
学生能够正确地运用这两种时态进行句子的构造和表达。
在练习过程中，学生需要注意动词的时态变化和句子的语法结构，以确保句子的准确性和流畅度。
2. 从句本单元还学习了一些简单的从句结构，如名词性从句、定语从句等。
学生需要通过练习来掌握从句的构造和使用，以丰富句子的表达能力。
另外，从句的连接词也是本单元的重点内容，学生需要认真学习和掌握。
三、阅读理解1. 阅读材料本单元的阅读材料主要围绕家庭、个人习惯和生活方式展开，叙述了不同家庭的生活情况和个人的生活习惯。
这些材料能够让学生更好地了解不同文化背景下的生活方式和家庭情况，培养学生的跨文化交际能力。
2. 阅读技巧通过本单元的阅读材料，学生能够提高阅读理解能力，培养对文章内容的理解和分析能力。
学生还能够通过阅读材料来提高词汇量和语法知识，为写作和口语表达打下基础。
四、口语表达1. 基本句型在本单元中，学生学习了一些关于家庭和个人生活方式的基本句型，如“Do you have any brothers or sisters?”、“What’s your d 本人ly routine like?”等。
通过练习，学生能够熟练地运用这些句型进行口语表达，丰富了日常交流的内容。
2. 口语技巧本单元还着重培养学生的口语表达能力，帮助他们提高在日常生活中的口语表达水平。
语文必修一第三单元知识点
语文必修一第三单元知识点
第三单元《人生的枷锁》是语文必修一的一部分，主要讲述了人生的束缚与追求自由的故事。
下面是该单元的一些知识点：
1. 故事内容：故事讲述了一个叫胡君的人的生活经历。
他在偶然的机会下遇到了一个自由奔放的舞蹈家，被她的生活态度所吸引。
胡君深感自己受到婚姻、家庭以及社会等各种束缚，渴望追求真正的自我。
2. 人物形象：胡君是一个普通的上班族，为了生计而被各种社会和家庭责任所困扰。
舞蹈家李斯羽则象征着自由、无畏和追求梦想的精神。
3. 主题思想：故事表达了人生中的束缚和追求自由的主题。
作为现代人，我们常常受到各种社会、家庭和自我的束缚，渴望追求真正的自我，并实现心中的梦想。
4. 文学特点：《人生的枷锁》是一篇具有现实主义风格的短篇小说。
作者通过对主人公胡君的细腻描写和思想独白，展现了他内心的挣扎和追求自由的渴望。
5. 语言表达：故事中运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、对比等，使故事更加生动有趣。
这些是《人生的枷锁》这一单元的一些主要知识点，希望对你有所帮助。
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必修一第三单元单元设计本单元收录的三篇散文,都是现当代写人记事的散文名篇，它们大致可以分为两类：《记念刘和珍君》《小狗包弟》写悲惨忧伤之事，表悲悼、愤怒和怀念之情，给人以沉重感、正义感；《记梁任公先生的一次演讲》写先师形象，表敬爱之情，诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。
《记念刘和珍君》对刘和珍等爱国青年无比沉痛的悼念，对反动派虐杀爱国青年愤怒的控诉，让我们不仅看到了一个大义凛然的爱国女子，更让我们透过文字感受到鲁迅先生的高尚品格。
《小狗包弟》通过对小狗悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意，表达了对“文革”的控诉，使我们对那个“特殊年代”有了深刻的认识和反思。
《记梁任公先生的一次演讲》，似记事而写人。
作者并未从政治家、思想家的角度去渲染先生的伟绩，而是通过一次演讲来表现先生渊博的学识、洒脱的真性情。
我们在学习过程中应注重以下几个方面：1、学习个性化的语言体会这几篇散文不同的语言风格。
《记念刘和珍君》多运用警策语言，哲理深刻，起到强烈的艺术效果；《小狗包弟》语言质朴深沉，蕴涵作者内心诚挚深沉的情感；《记梁任公先生的一次演讲》语言简练传神、幽默而蕴藉。
2、领悟独特的情味写人记事散文不惟叙事，还重在抒情，把握整篇文章的情感线索。
情味不仅局限于情感，还包括情趣、情味等。
《记念刘和珍君》有对刘和珍等爱国青年的无比沉痛的悼念，有对反动派虐杀爱国青年的愤怒控诉，有对“沉睡在铁屋子”里的国民的呐喊。
《小狗包弟》通过对小狗包弟悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和对“文革”罪行的有力控诉。
《记梁任公先生的一次演讲》通过对梁任公先生演讲时喜怒哀乐的神态、语言等的生动描写，抒发了作者对他的景仰之情、欣赏之情和赞美之情。
3、掌握写人记事的写作方法本单元记叙的人物个性鲜明、作者的情感真挚浓烈，是我们学习写人记事散文的很好范本。
教学过程中要结合“表达交流”第三单元“人性光辉写人要凸显个性”，学会观察，掌握写出人物个性的方法，学会在叙事过程中抒发内心的真实情感。
记念刘和珍君学情分析:1、本文写作于上世纪20年代，教学过程中可以联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。
要引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。
学习过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。
2、本文篇幅较长，高一学生对文中内涵深刻、感情丰富的语言的理解有一定的难度，要鼓励学生反复诵读，结合全文和段落的语境仔细揣摩。
教学目标：1、掌握课文是以作者的悲愤之情作为贯穿全文的线索。
2、深入了解鲁迅及其人品文品。
3、了解惨案发生的背景及原因。
4、理清文章脉络。
教学重点：1、深入了解鲁迅，激发学生的学习兴趣，把握文章的思想倾向和情感倾向。
教学难点：2、关键文句的理解。
课型：讲读课教学方法：讲授法、演示法教学工具：多媒体辅助教学教学过程：第一课时一、导入语同学们，前面两单元我们分别学习了诗歌和古代记叙散文。
今天我们开始转入对写人记叙散文的学习，在上课之前，先请大家看一副对联：大家齐读译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊。
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
大家知道这是写给谁的对联吗？（明确：鲁迅）对了这是鲁迅逝世时，他的友人埃德加·斯诺写给他的挽联，其中包含了先生的两部作品：二、介绍作者1、对鲁迅的概述2、鲁迅的生平及弃医从文的原因（1）鲁迅深受达尔文进化论思想的影响，作为进步青年，他希望通过留学学医以疗救中国人民。
（2）弃医从文的经过：留学日本学医——同去的中国留学生的不良表现——看电影事件的触动——弃医从文——形成讽喻、犀利的文风——创作大量杂文及短篇小说说明：一边讲述，一边用多媒体展示相关图片。
（3）师：鲁迅的文章既是投枪匕首，又是药，对这句话怎么理解？提示：投枪匕首：打击敌人药：疗救人民今天，我们就来学习鲁迅先生的另一篇文章《记念刘和珍君》（板书题目），一起来看看先生是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。
三、检查预习情况。
（大家回去有没有预习这篇课文呢？有的话就我们请位同学来读一下以下字词。
打在幻灯片上的。
没有的话就让同学们几分钟快速的默读。
默读的时候带着这样两个问题1、文章具体分成几个部分？2、注意幻灯片上字词的读音：请位同学给以下字词注音，纠正并讲解错音。
长歌当（dàng）哭桀骜（jié ào）喋血（dié xuè）尸骸（hái）立仆（pū）惮（dàn ）惩创（chuāng）殒（yǔn）身不恤（xù）浸渍（zì）攒射（cuán）洗涤（dí）赁屋（lìn）四、解题及背景介绍弄清了生字词，我们再来了解一下写作背景。
“记念”现在我们写作绞丝旁的“纪念”。
大家注意一下即可。
（因为当时的白话文还比较不规范，经过规范之后我们统一写做“纪念”）背景：鲁迅生活的那个时代，中国是处于四分五裂的状态，封建军阀割据，军阀混战情况严重，造成了中国是生灵涂炭，民不聊生。
大家翻开课本27页看注释第一条。
（请位同学齐读）1926年，奉系军阀和国民军作战。
18日，段祺瑞政府在日本帝国主义的支持下，屠杀了前来请愿的爱国民众，制造了“三·一八”掺案。
刘和珍当时也是在遇害之列，本文是鲁迅写于惨案发生后的两个星期，也就是四月一号。
用来悼念刘和珍等革命烈士。
五、课文分析整体把握全文有七个小节，按作者的意图来看，我们大致可以把它分为3个部分，具体怎么划分？（请同学回答（123//45//67）。
同时复述、板书）那其他的同学有没有不同的意见？另一同学回答（12//345//67），请这位同学简单的分析一下划分依据。
（即第一部分写什么？第二部分写什么？）师：划分段落，同学们大致有两种不同的看法，那大家比较一下，这两种划分方法的主要不同是哪一部分？争议在哪里？（第三部分）好，那么这第三部分应为第一大段还是归为第二大段呢？现在我们先来看下第三部分，其主要内容是什么？（一）从课文的第三段：“她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初……的时候”字眼“第一次”，“去年夏初”，说明这是发生在过去的事，那作者在这里打开了对以往的事情的回忆，回忆他第一次见到刘和珍这个名字，及接下的一系列回忆：“刘百昭率领。
，指着她，告诉我，这就是刘和珍；”“反抗一广有羽翼的校长；”“赁屋授课，听我的讲义；”“虑及母校的前途，黯然之于泣下。
”所以第三部分应是回忆他们的认识过程。
（板书：回忆认识）（二）1、让学生边看课文，边根据板书理清文章的结构和脉络第一部分：记念的原因和目的。
一节：写作缘由——悲哀愤怒二节：写作必要——唤起民众第二部分：记述刘和珍三节：交往始末——暗自诧四节：遇害事实——凶残至极五节：遇害经过——从容转辗第三部分：教训和意义六节：经验教训——选择战法七节：死难意义——奋然前行2、教师适当讲解补充六、教师适当讲解补充；总结本课，交代下课这节课我们了解了鲁迅的生平极其人品文品，了解了惨案发生的背景，并理清了文章的脉络，下节课我们将通过对重点段落的分析，深入地理解课文。
第二课时一、导入语刘和珍在“三·一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。
一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。
对国家、对民族来说，这无疑是一个巨大的损失、巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
”那么刘和珍身上有哪些有价值的东西呢？学生回顾第一部分和自读三、四、五段，思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？我们进入第二部分的分析。
二、课文分析1、集体阅读第一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？学生回答，教师帮助总结：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。
“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”--“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。
“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。
“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。
这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三·一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。
文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”--要写一点东西，揭去“许多东西的人相”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间”有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。
总结：作文的原因：刘爱看我的文章作文的目的：悼念烈士作文的必要：①告慰烈士；②唤醒世人；③牢记（烈士）鲜血。
2、第三节又记述了刘和珍君的哪些事迹呢？请位同学来回答一下结合第一部分。
（明确：订《莽原》、女师大风潮、3·18死难）分析：第三小节通过对刘和珍君生前战斗事迹的回忆，（如在女师大被开除学生自治会职员、被强拖出校、偏安与宗帽胡同、学校恢复旧观等突出的表现了刘和珍坚持真理不为势利所屈的斗争精神，以及对进步师生的和蔼态度和对学校前途的关心。
小结：第二段可分为四层：见姓名/见本人/听讲义/永别在第三节中，作者反复的强调了刘和珍君的外形特征“常常微笑的，态度很温和”“始终微笑的，态度很温和”这些外形描写，我们可以看出刘和珍是怎样的一个人？(一个始终微笑的人给你们的感觉是什么？会是凶神恶煞的形象吗，是暴徒吗？)不是的刘和珍给人的是一种亲切和蔼的善良乐观的印象。
（明确：善良、亲切、乐观等等）3、我们接下来看第四节A、第一自然段，写鲁迅对惨案发生的怀疑。
鲁迅先生向来不惮以最坏的恶意来推测中国的反动派的。
然而，不料没想到他们竟会下劣凶残到这一地步，比想象的更恶劣，使和蔼可亲的刘和珍在府门喋血。
鲁迅在这边运用（的是什么手法？）了欲擒先纵的手法，先对传说表示怀疑，其中，使用“居然”“竟”等副词，表示出乎意料，从而大大加强了控诉敌人凶残的效果。
但敌人的凶残不止这些，他们残暴的杀害刘和珍等人后，还到处造谣说他们是暴徒，是受人利用的。