六年级语文课程纲要

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小学六年级语文课程大纲

课程大纲：小学六年级语文一、课程目标1.提高学生阅读理解的能力，包括对文章主旨、人物性格和作者情感的理解。

2.提高学生的写作能力，包括记叙文、议论文和说明文的写作。

3.让学生掌握800个左右常用的汉字，能够流利地阅读和书写。

4.培养学生初步的古诗词欣赏能力，了解中华文化的瑰宝。

5.提高学生口语表达的能力，包括日常交流、演讲和辩论等。

二、课程内容1.阅读理解：通过阅读课本中的课文以及其他文学作品，学习如何理解文章的主旨、人物性格和作者情感，学习基本的文学赏析方法。

2.写作：学习如何写好记叙文、议论文和说明文，包括选材、构思、语言表达和修改等环节。

3.汉字：继续学习汉字的读写和笔画，重点掌握常用的汉字，为阅读和写作打下基础。

4.古诗词：学习欣赏古诗词，了解其特点、历史背景和意义，提高对中华文化的认识。

5.口语表达：通过课堂讨论、演讲、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。

6.传统文化：了解中国的传统文化，包括节日、习俗、民间艺术等。

三、课程进度每周安排五节课，每节课时长约40分钟。

每节课包括新知识讲解、阅读理解练习、写作练习、汉字学习、古诗词欣赏和口语表达练习等环节。

四、课程评估每个月进行一次小测验，评估学生的阅读理解能力、写作能力、汉字掌握情况以及古诗词欣赏能力。

每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。

五、教学建议1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。

2.结合多种教学方法，包括讲解、讨论、写作、阅读、古诗词欣赏等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。

3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。

4.推荐合适的文学作品、古诗词集和其他语文资料，以丰富学生的阅读和学习内容。

同时鼓励学生自主选择适合自己水平的阅读材料，以拓展视野和提高语文素养。

人教部编版小学六年级语文下册课程纲要

人教部编版小学六年级语文下册课程纲要小学语文六年级下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教学来源：人教部编版六年级下册语文2019版适用年级：小学六年级课时：课时设计者：六年级语文教研组一、教材分析：新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。

教材共分六个专题单元，分别是：民风民俗、外国文学名著、表达真情实感、理想与信念、科学精神和综合性研究：难忘小学生活。

全册共19篇课文，其中有14篇精读课文和5篇略读课文。

其中，三个单元以人文主题为基础，分别是“民风民俗”、“理想与信念”和“科学精神”；第二单元则是以“题材”为基础的“外国文学名著”单元，剩下的两个单元则比较特殊；第三单元“表达真情实感”是一个作单元，是围绕作能力的培养编排的；第六单元“难忘小学生活”则是一个综合性研究单元。

为了落实“全面提高学生的语文素养”的目标，教材在选文上下了很多功夫，认真选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作为课文，使学生既能从中研究语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材包含了一些优秀的篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《匆匆》、《那个星期天》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《真理诞生于一百个问号之后》、《表里的生物》等。

这些课文文质兼美、历久弥新，促进学生语文素养的发展，同时也受到了潜移默化的情感熏陶和养成良好品质的影响。

教材还包含了文言古诗《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》、《学弈》、《两小儿辩日》等。

在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

全册要求学生会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

六年级语文课程纲要1

六年级语文课程纲要一、课程目标单元序号目标1单元掌握本单元的生字。

读准字音，要求用硬笔书写，对不容易写好的笔画、结构及容易写错的笔顺作具体的指导，要正确、端正、美观。

读读写写30个词语；读读记记11个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

感受语言的优美，培养审美情趣，提高鉴赏能力。

学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。

了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段还要背诵，积累语言。

了解作者写作的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。

2单元能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过读书感受中华儿女报效祖国，为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

树立报国的远大理想和目标。

通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

学习独立阅读课文，培养自学能力。

3单元是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中学习作者通过的环境，人物心理活动等方面的描写，刻画人物的形象，抒发真情的写作方法。

4单元感悟人类的生存与自然资源，生态环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。

5单元认识个生字，会写19个生字，正确读写本单元29个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句，体会文章的思想感情。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，领悟鲁迅先生为小人物的痛苦大声疾呼的美好品质。

6单元认识19个生字体味优美优美诗句，积累精彩语句体会作者是怎样通过朴实而又生动的诗句，运用怎样的表达方式的7单元认识19个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

8单元认识28个生字，会写27个生字，正确读写本单元55个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

艺术真正的意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

小学语文六年级课程纲要

小学语文六年级上册《课程纲要》年级：六年级姓名：王玉英小学语文六年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第十一册课时数：95-110课时授课教师：适用年级：小学六年级课程目标：1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。

继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。

继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。

有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法的特点，初步体会其好处。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。

8. 学习浏览，能根据需要搜集信息。

有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

六年级下册语文课程纲要

一、课程背景与目标随着学生步入六年级下册，他们已经具备了一定的语文基础，并开始迈向更高层次的阅读、写作、听说和思维能力的训练。

本学期的语文课程旨在进一步巩固学生的语文基础，拓展他们的语文视野，培养他们的文学素养和人文精神。

通过本课程的学习，学生将能够更深入地理解中华文化的博大精深，更加自信地运用语言文字进行表达和沟通。

二、课程目标深化学生对语言文字的理解和掌握，提高他们的阅读、写作、听说和思维能力。

引导学生欣赏文学作品，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

拓宽学生的文化视野，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们在语文学习中积极探索和实践。

三、课程内容1. 语言文字运用深入学习和掌握汉字的音、形、义，提高汉字书写规范性和准确性。

学习并运用丰富的词汇和表达方式，提高语言表达的准确性和生动性。

学习并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，丰富语言表达的多样性和艺术性。

2. 文学作品欣赏阅读各类文学作品，包括诗歌、散文、小说等，了解不同文学体裁的特点和魅力。

学习欣赏文学作品的方法和技巧，如分析作品的主题、人物形象、语言风格等。

引导学生感受文学作品的情感美、意境美和语言美，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 写作训练学习各类作文的写作方法和技巧，如记叙文、议论文、说明文等。

提高学生的写作能力和表达能力，鼓励他们写出真实、生动、有深度的作品。

引导学生关注社会热点和身边生活，培养他们的观察力和思考力。

4. 听说交流提高学生的听说能力，使他们能够准确理解他人观点，清晰表达自己的意见。

学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、提问、回应等，提高沟通效率和效果。

引导学生参与课堂讨论和辩论活动，培养他们的思辨能力和口头表达能力。

5. 文化素养拓展学习和了解中华优秀传统文化，如诗词、书法、绘画等，增强学生的文化认同感和自豪感。

介绍世界多元文化，引导学生尊重和理解不同文化背景的人们。

举办文化活动和讲座，如诗词朗诵、书法展示、文化交流等，拓宽学生的文化视野。

人教版语文六年级上册课程纲要

人教版语文六年级上册课程纲要一、纲要概述本学期初级语文课程旨在培养学生的听、说、读、写的基本能力，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

通过系统学习，学生将能够准确理解课文内容，掌握基本的语言知识和技巧，并能够运用所学知识进行表达和创作。

二、学习目标1.听：(1) 能够理解老师给予的简短指令和提问，并能正确回答；(2) 能够听懂短文或故事，并能按要求回答问题或进行简单的交流。

2.说：(1) 能够准确、流利地朗读课文，并注意语音语调的正确使用；(2) 能够进行简单的口头表达，谈论一些熟悉的话题，如家庭、学校等；(3) 能够用正确的语言表达自己的观点和想法。

3.读：(1) 能够独立阅读学习资料，准确理解课文内容；(2) 能够识别常见的字词，并能理解其意义；(3) 能够根据语境推测生词的含义。

4.写：(1) 能够正确书写已学汉字，并注重书写规范；(2) 能够根据指导，写出简单的日记、作文等；(3) 能够用正确的语言表达情感和观点。

三、重点内容本学期将以以下内容为重点进行教学：1. 课文学习(1) 通过朗读和解读，理解课文中的情感和思想；(2) 学习做好语调、语气、停顿等朗读技巧；(3) 分析课文的结构、主题和人物形象，并进行简单的写作。

2. 语言知识学习(1) 学习并巩固已学字词的拼写和意义；(2) 学习词语的搭配和用法，扩大词汇量；(3) 学习一些基本的语法知识和句型结构。

3. 阅读理解(1) 理解并归纳课文的基本信息，回答问题；(2) 根据课文内容判断对错，选择正确答案；(3) 通过阅读帮助提高自己的想象能力和创作力。

4. 写作训练(1) 学习书写汉字，注重字形和笔画的规范；(2) 训练写简短的句子和段落，表达自己的想法；(3) 通过日记、作文等形式，培养学生的写作能力。

四、教学方法为了提高教学效果，本学期将采用多种教学方法，包括：(1) 教师讲解与学生互动结合，激发学生的学习兴趣；(2) 配合多媒体教学资源，丰富课堂形式；(3) 学生合作学习，培养团队合作和沟通能力；(4) 创设情境，提高学生思维能力和创造力。

(完整版)部编版六年级语文上册课程纲要

小学六年级《语文（上册）课程纲要》年级：六年级单位：中心小学教师：时间：2019年8月小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时：101课时设计者：中心小学目标:(一)识字与写字:1.有较强的独立识字能力。

本册教材没有安排识字，要求会写180个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

小学语文六年级下册课程纲要

小学语文六年级下册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文六年级下册课时数：85-108课时授课教师：李新荣赵君适用年级：小学六年级课程目标：1.通过预习要求90%以上的学生会写120个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

超过95%的学生能正确使用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2、随着课文的学习，90%以上的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

60%左右的学生能联系上下文和自己的积累，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

3．70％左右的学生养成读书看报的习惯，与同学交流图书资料。

90％的学生交流时做到认真倾听，与人商讨，简要转述。

70％以上的学生讲述见闻，说出自己的感受和想法。

4、80%的学生乐于留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

习作内容具体，感情真实。

5、80%的学生在综合性学习中，策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

课程内容与课程实施、课程评价：单元主题课文题目学习内容课时安排课程实施课程评价人生感悟1.文言文两则2.匆匆3.桃花心木4*顶碗少年5*手指口语交际•习作一回顾•拓展一学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

11-14识字写字：1、高年级学生已经具有一定的识字能力，对生字的学习主要是依靠学生合作或独立完成，教师对难写的字、易混淆的字做重点指导。

2、在阅读中遇到不认识的字，自己查字典或询问同学解决。

3、课内要留有一定的写字时间，教师要指导学生笔顺及各个部件的间架结构，把字写端正。

阅读：1．精读课文的学习要注意加强朗读训练，一把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2、指导学生抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

完整版)部编版六年级语文上册课程纲要

完整版)部编版六年级语文上册课程纲要小学六年级《语文（上册）课程纲要》是必修课程，适用于小学六年级，共计101课时。

教材来源于人民教育出版社2019年版，由中心小学设计。

本课程的目标主要分为四个方面。

首先是识字与写字。

学生需要具备较强的独立识字能力，能够写出本册教材中的180个字，并累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

此外，学生需要掌握硬笔书写楷书的技能，行款整齐，速度适中。

同时，学生还需要能够用毛笔书写楷书，并在书写中体会汉字的优美之处。

其次是阅读。

学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读中，学生需要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

学生还需要揣摩文章的表达顺序，领悟作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，学生需要敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

此外，学生还需要阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的感受。

在阅读诗歌方面，学生需要大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

通过阅读优秀作品，学生可以受到感染和激励，向往和追求美好的理想。

此外，学生还需要诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

最后，学生还需要利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

第三是作。

学生需要懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累作素材。

在写作方面，学生需要注意内容具体，感情真实，能根据作内容表达的需要，分段表述。

此外，学生还需要学会写读书笔记和常见应用文，并且能够修改自己的作，并主动与他人交换修改。

第四是口语交际。

学生需要能够根据交流的对象和场合，做简单的发言。

在交际中，学生需要注意语言美，抵制不文明的语言。

最后是综合性研究。

学生需要从总体上明确综合性研究的要求，了解综合性研究的特点，为今后进行综合性专题研究打下良好的基础。

六年级语文课程纲要

六年级语文课程纲要第一篇：六年级语文课程纲要《苏教版.语文第十一册》课程纲要课程名称：苏教版小学语文第十一册课程类型：基础型课程设计者：全体六年级教师教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册适用年级：小学六年级第一学期一、课程目标1、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

准确认读掌握206个生字，能够按笔顺正确默写。

4、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。

不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

5、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

6、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

5、创设良好的口语交际情境，激发学生表达、交流的欲望，让学生在大量的实践中习得交际的技能。

鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

6、创设情境，激发学生的表达欲望。

组织学习例文，结合自己的发现和经验建构自己的习作。

重视作文的自我修改和互相修改，在修改中取长补短，达到共同提高。

二、课程内容本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”、和“练习”组成。

共安排7个单元，每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇。

每单元安排习作1篇共7篇。

每单元安排练习1个，共7个。

本册继续安排了“综合性练习”1个。

具体如下：培养良好的学习习惯（11）2课时阅读课文25篇每篇课文2-3课时习作7篇 2课时练习7个 2课时综合性学习1个 3课时三、实施建议本册教材将以指导学生学习为主，采取能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，重视学生自我学习的训练。

另外，积极创设学习情境和语文学习实践机会，让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。

部编小学语文六年级上册课程纲要(精品)

部编版六年级语文上册课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（六年级上册）》人民教育出版社适用年级：小学六年级课时： 118课时设计者：六年级语文教研组一、课程背景1.课程标准2.教材分析（1）本册内容本册共安排了八个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。

其中五个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“触摸自然”“革命岁月”“保护环境”“艺术之美”“走近鲁迅”。

有一个单元是以小说文体来组织的单元，还有两个单元比较特殊：第三单元是“有目的地阅读”策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“围绕中心意思写”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。

本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如《七律·长征》《狼牙山五壮士》《穷人》《月光曲》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。

教材还增选了新文章，如《丁香结》《夏天里的成长》《京剧趣谈》《伯牙绝弦》等。

在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受到了中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

3.学习能力（1）应具能力经过五年的学习，学生已经累计认识了常用汉字约3000个，会写2200个左右的汉字，做到书写正确、规范，行款整齐。

阅读方面，学会浏览和默读，能用各种方法理解词语，体会关键词语表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品大概，可说出自己的喜爱、憎恶等情感，并养成了良好的阅读习惯，并乐于与他人交流阅读感受。

积累了不少优秀诗文、优美词句和精彩片段。

在习作上，乐于书面表达，乐于分享写作的快乐，能不拘形式写下自己的见闻、感受等，并将其写清楚，在阅读和生活中积累了丰富的习作素材，并有自己的独特感受，养成了修改习作的习惯。

在口语交际方面，能用普通话交谈，乐于参与讨论，发表见解，能认真倾听，根据主要内容作出转述，并与人商讨不同观点。

小学语文六年级上册课程纲要

小学语文六年级上册《课程纲要》科目名称：小学语文课程类型：基础性课程设计人:适用年级：小学六年级总课时数：112一、课程总目标（1）第三学段（5-6年级）基本目标1识字能力3000个，其中2500会写。

2能正确、流利、有感情朗读课文。

3默读能力，一般读物每分钟不少于300字。

4能根据课文内容，赏析课文表达效果。

5能够初步揣摩文章表达顺序，体会作者思想感情，能够对文章有一定自己的见解。

6懂得写作目的，学会表达自己的思想感情。

7养成细心观察身边事物的习惯。

8能够正确运用标点符号，用自己构建的语句表达要抒发的情感。

（2）本册教材的地位和作用：六年级是小学阶段的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性。

本册教材，既有利于教师的教，又有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。

二、全册课程内容课程内容三、课程实施方案授课时间安排：课文 42课时综合性学习 14课时口语交际 7课时习作 21课时回顾与拓展 14课时机动时间 14课时总计 112课时第一单元：感受自然教学内容：1、山中访友 2、山雨3、草虫的村落 4、索溪峪的“野”补充材料：阅读《林海》、《昆虫记》其他散文等实践活动：利用双休日做郑州小导游。

（重点：中原福塔，绿博园，紫金山公园等）第二单元：祖国在我心教学内容：5、詹天佑 6、怀念母亲 7、彩色的翅膀 8、中华少年补充材料：阅读《祖国，我终于回来了》搜集詹天佑、季羡林资料以及爱国名人名言，读《名人传记》。

实践活动：“我爱祖国”手抄报、爱国歌曲比赛。

“我为祖国自豪”主题演讲比赛。

第三单元：爱的世界教学内容：9、穷人 10、别饿坏了那匹马11、唯一的听众12、用心灵去倾听补充材料：阅读：《小抄写员》《爱的教育》《绿山墙的安妮》等。

部编版六年级语文上册课程纲要

部编版六年级语文上册课程纲要一、课程概述部编版六年级语文上册课程旨在帮助学生进一步巩固和提高汉语基础知识，培养学生的阅读兴趣和写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行有效的沟通和表达。

本课程将围绕汉字、词汇、语法、阅读和写作等方面展开，注重培养学生的综合语言运用能力。

二、教学目标1. 提高学生的汉字识别和书写能力，使学生能够熟练掌握并正确书写常用汉字。

2. 扩展学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力，使学生能够准确、恰当地使用词语表达自己的思想。

3. 加深学生对汉语语法的理解，提高学生的语法运用能力，使学生能够正确构造句子，并运用适当的语法形式进行表达。

4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生能够理解和分析文章的主要内容和观点，并能够进行适当的评价。

5. 提高学生的写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行写作，表达自己的观点和思想，并能够进行自我修改和润色。

三、教学内容1. 汉字- 掌握常用汉字的基本笔画和笔顺规则。

- 学习并掌握常用汉字的读音和书写。

- 通过对词语和句子的练习，提高学生的汉字运用能力。

2. 词汇- 扩展学生的词汇量，学习并掌握常用的词语和短语。

- 通过对词语的分类和练习，提高学生的词汇运用能力。

3. 语法- 复习和巩固之前学过的语法知识，加深对汉语语法的理解。

- 学习新的语法知识，提高学生的语法运用能力。

4. 阅读- 阅读各类文章，包括故事、散文、诗歌等。

- 理解和分析文章的主要内容和观点，培养学生的阅读理解能力。

- 进行阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

5. 写作- 学习写作的基本技巧和方法，包括选题、构思、表达等。

- 练习写作，培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行表达。

- 对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

四、教学方法- 采用讲授法和实践法相结合的方式进行教学。

- 通过讲解和示范，使学生掌握汉字、词汇和语法知识。

- 通过阅读和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。

六年级语文课程纲要

综合性学习
评价的着眼点课放在学生在活动中的合作态度和参与程度，能否在活动中主动地发现问题和探索问题语文知识和能力综合运用的表现。评价中要注意学生在探索问题中所采用的思路和方法。
关注学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，能否有目的地搜集运用资料，有无合作精神，语文运用能力如何等方面对学生做出综合评价。
口语交际
1.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
2.能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲述自己的经历和见闻。
3.听人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。
义务教育课程标准试验教科书小学语文六年级上册课程纲要
小学语文学科第一组：李欢
课程名称：小学语文
教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学语文六年级上册
教材版本：人民教育出版社
适用年级：小学六年级第一学期
学期课程目标及课程实施建议
学习领域
课程目标
课程实施建议
识字写字
1.由于五年级学生累计认字3000个，故本学期要求会写120个生字；能运用多种方法积累、识记生字。能自学自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高认字、识字能力。
综合性学习
1.积极参加综合实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。
2.在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。

(完整版)部编版六年级语文读本上册课程纲要

(完整版)部编版六年级语文读本上册课程纲要完整版部编版六年级语文读本上册课程纲要一、教材简介本教材为部编版六年级语文读本上册，旨在培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，拓展学生的知识面。

二、教材目标1. 培养学生正确的语言表达能力，提高口头和书面表达的能力；2. 培养学生良好的阅读惯和阅读能力，培养学生对文学作品的理解与欣赏能力；3. 培养学生的思维能力和创新意识；4. 培养学生正确的价值观和道德观念。

三、教材内容本教材共分为六个单元，每个单元包含以下内容：1. 课文阅读：通过阅读各种文学作品，培养学生的阅读理解能力，提高学生对语言和文字的理解能力；2. 诗歌鉴赏：通过研究优秀诗歌作品，培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的文学素养；3. 写话作文：通过写话作文的训练，培养学生的书面表达能力，提高学生的写作水平；4. 语文知识：研究语文知识的基本概念、规则和技巧，提高学生的语文素养；5. 写字指导：通过写字指导，规范学生的书写姿势和书写技巧，提高学生的字写得好看和工整。

四、教学方法1. 多媒体教学：结合多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高研究效果；2. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神；3. 情景教学：通过情景模拟和实践活动，激发学生的研究兴趣，提高研究积极性。

五、教学评价1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行日常评价；2. 定期测试：每个单元结束后进行定期测试，评估学生的研究效果；3. 个性化评价：针对学生个体差异，进行个性化评价，帮助学生发掘自身潜力。

六、教学资源1. 教师教学资源：提供教案、课件等教学资源，辅助老师进行教学；2. 学生研究资源：提供学生练册、课外阅读书籍等研究资源，促进学生自主研究。

以上是完整版部编版六年级语文读本上册课程纲要，希望对教师们的教学和学生们的研究有所帮助。

小学六年级语文课程纲要

小学语文六年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第十一册课时数：79-95课时授课教师：适用年级：小学六年级课程目标：（一）识字与写字：1.有较强的独立识字能力。

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

课程内容课程实施1、准确把握教学目标、注重学习习惯、问题意识培养和学法的指导。

(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要

(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要
一、教材概况
- 教材名称：部编版六年级语文上册
- 出版社：人民教育出版社
- 主要内容：包括课文、配套练和扩展阅读
二、教材目标
- 培养学生对语文的兴趣，提高语言表达能力和文字运用能力- 培养学生正确的价值观和思维方式，培养良好的道德品质
三、教学内容
- 课程总共分为8个单元，每个单元包含多个教学内容
- 教学内容涵盖了诗歌、古文、现代散文、小说等各种文学形式
- 通过研究课文，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力
- 配套练和扩展阅读可以巩固和扩展学生的语文知识和阅读能力
四、教学方法
- 采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、个人独立思考等
- 注重培养学生的主动研究能力和合作能力
- 融入多媒体技术，提供生动的教学环境和资源
五、评价方式
- 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等因素
- 等级评价：采用等级评价制度，为学生提供明确的研究目标和标准
六、教学建议
- 学生可积极参与课堂讨论，提高语言表达和交流能力
- 鼓励学生多读课外书籍，拓宽阅读广度和深度
- 培养学生的独立思考和创造性思维能力
以上是部编版六年级语文上册课程纲要的精简版，旨在帮助教师和学生了解教学内容和要求。

详细内容请参考教材实际内容和教学指南。

六年级语文课程大纲

六年级语文课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质六年级语文是小学阶段的重要课程，具有工具性与人文性相统一的特点。

它是学生学习其他学科的基础，也是培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化传承能力的重要途径。

本课程注重语文知识的系统性和综合性，强调阅读、写作、口语交际等方面的训练，同时关注学生的情感体验和价值观的形成。

2. 课程任务巩固和拓展学生的语文基础知识，提高学生的识字、写字、阅读、写作和口语交际能力。

培养学生的文学素养和审美情趣，引导学生感受语言文字的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。

增强学生的思维能力和创新意识，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

二、课程（教学）的目标1. 知识与技能目标掌握六年级语文教材中的生字、新词，积累丰富的词汇。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文。

理解课文内容，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。

能够进行记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作，做到内容具体、语句通顺、条理清晰。

提高口语交际能力，能够在不同场合进行有效的交流和表达。

2. 过程与方法目标通过阅读、写作、口语交际等实践活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

引导学生运用多种方法学习语文，如查阅资料、批注阅读、讨论交流等，提高学习效率。

注重培养学生的思维能力，引导学生学会分析、综合、比较、概括等思维方法。

3. 情感态度与价值观目标培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感和文化自信心。

引导学生关注社会、关注生活，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。

培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观，提高学生的综合素质。

三、课程内容1. 识字与写字学习六年级语文教材中的生字、新词，掌握多音字、形近字、同音字等的辨析方法。

练习硬笔书法，提高书写的规范性和美观性。

2. 阅读精读课文：理解课文内容，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。