秋迹
秋天的足迹的作文(精选29篇)
秋天的足迹的作文〔精选29篇〕篇1：秋天的足迹一阵飒飒的秋风吹过大地，宣告夏天完毕了，秋天降临了。
秋风吹过小石船山下的玉米田，一夜之间，漫山遍野，一片金黄。
玉米成熟了，一穗穗玉米就像一个个金色的棒子，金灿灿，沉甸甸。
秋风吹过小石船山的果林，那一树树梨子露出了黄黄的脸颊，挨挨挤挤，挂满枝头，大地到处飘香，令人陶醉。
秋风吹过小石船山的山林，远远望去，虽然整个山还是绿的，可是几处知秋的枫树已露出一片片黄色的小圆点，像是油绿的青山长出了“青春豆儿”。
秋风吹过鱼塘，水波轻轻荡漾，鱼儿肥得扎堆游，螃蟹肥得横着走，小虾子到处欢蹦乱跳。
秋风吹过公园，满园的菊花争奇斗艳，姹紫嫣红，黄的，红的，白的，……,一簇簇，一盘盘，在风中频频点头微笑。
秋风带着原野的芬芳吹进了我们的校园，同学们迎秋风做操，欢快雀跃，一个个亢奋的脸蛋涨得像苹果一样通红。
同学们好夏衣，换上了秋装，显得更加精神饱满，充满活力。
秋风所到之处，都留下了美丽的足迹，都带给人们丰收和喜悦。
篇2：秋天的足迹星期天，晴空万里，秋风习习，我和妈妈坐车去红叶谷寻找秋天的足迹。
一路上我看到路边的小草都开场枯黄了，杨树上黄色的叶子如同美丽的蝴蝶从树上飘落下来，山体两边的“爬山虎”叶子变红了，远看像是垂下的一条条红丝带。
经过一段崎岖的盘山公路，我们来到了红叶谷。
景区大门前的台阶上摆满了红红彤彤的“一串红”和金黄的雏菊，我们拾级而上，走进红叶谷。
由于游客太多，我和妈妈决定乘坐游览车直接到主要景点。
在游览车上我们经过绚秋湖，看到湖光粼粼，秋波荡漾，青山红叶倒映在水中，真是绚丽多姿。
我们在万叶塔景区下了车，我和妈妈随人流登上万叶塔，真是应了古人那句诗“欲穷千里目，更上一层楼”，红叶谷各个景点尽收眼底。
看,远处那座山上被成片的红叶覆盖，层林尽染，火红的山体，很是壮观，而点缀其间的松柏，就像一颗颗绿宝石，格外醒目。
而另一边的山上松柏等树居多，红叶树木那么一簇簇地点缀在上面，像一团团耀眼的火焰。
[寻找秋天的足迹作文]寻找秋天的足迹4篇
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[寻找秋天的足迹作文]寻找秋天的足迹4篇一：[寻找秋天的足迹]秋的足迹七月的流火被云朵载走，夏季的雷电锁进了仓房。
蝉儿闭上喧闹的嘴，雾姑娘便匆匆地穿上婚纱，悄悄地降临人间。
秋，已经在不知不觉中走到了我们身边。
一大早，我独自走出家门，去寻找秋的足迹。
我看到家门口那原本翠绿的挺拔的大树，现已成了一个“光棍”司令，小树叶落满一地，它就像丢了个心肝宝贝似的，不停地“抽泣”着。
再看旁边的菊花，有的在竞相开放着，有点独自一个在“孤芳自赏”，还有的好象正和旁边的花比美。
空气中散发着菊花香。
哦，秋就在家门口的院子里。
田野里，传来了一阵阵“嚓嚓”的割稻声和欢笑声。
农民伯伯们，有的挑着一担子“战利品”，笑着回家来了；有的正弯着腰，低着头，大汗淋漓地埋头干着；有的拿着一捆捆稻谷，手脚麻利地到放到机器里去，出来的是金灿灿的谷子。
真实际一片丰收的景象啊。
哦，秋在金色的田野里。
走在山间小路上，突然下雨了，绵绵的秋雨像一位姑娘在不停纺着线。
我并不想躲藏，我抬起头闭上眼，伸开双臂，让细细的雨丝溶入到我的体内，我的心中。
雨停了，睁开眼，看到天空像洗了个脸一样，焕然一新，蓝得使人心醉。
哦，秋在细细的雨点里。
“院子，田野，雨点，秋到底还去了哪里，我继续去寻找，终于，我明白了，秋原来的在每个人的眼里，你感受到了吗？二：[寻找秋天的足迹]寻找秋天作文寻找秋天作文炎热的夏天悄悄离去，凉爽的秋天也迈着轻盈的脚步向我们走来。
清晨，天高云淡，秋风习习，我和小伙伴们走出家们，去寻找秋天的足迹，”秋天在哪里呢？“我不禁地问，我们奔向果园，看，果园里果实累累，它们挂满了树梢，树妈妈被宝宝们压弯了腰，苹果宝宝露出了红红的脸颊，正对着我们微笑呢，仿佛在说：”快来摘一个尝尝，味道很甜的哦！”同学张腾浩看了又看，挑了一个又大又红的苹果，他踮起脚，伸长手，使劲一拉，一个个苹果娃娃从树上落下来，伙伴们尝了一个又一个，吃得可香了！金黄的落叶像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞，飘啊飘啊，好似飘来了秋天的丰收，又好似在迎接着我们的到来，我捡起一片落叶，把它夹在书里，做起了书签，这让我感觉到秋天的气息。
部编版小学五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共56张PPT)
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多 了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点？
亮、大、圆
运用了想象的手 法，展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我 们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程 就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生 的座右铭，对于我们每个人都是如此。
留住秋天说课稿
留住秋天（说课稿）一片树叶，一个构想，就能创造出一个美丽的拼贴世界，留住人间的美丽。
今天我说课的题目是《留住秋天》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价这五个方面来谈谈我对这一课题的探究。
一、教材分析本课选自湘教版义务教育标准实验书三年级上册，是一节手工拼贴创作课，属“造型表现”领域，其内容是引导学生通过对秋林、秋叶之形色进行观察，感受秋的美丽，并在此基础上抓住叶子的特点，大胆想象并进行美的再创造，做成树叶粘贴画。
本课是以拼贴和裁剪树叶相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。
几片树叶，不一会儿工夫就能创造出令人喜出望外的图案来，给人欣赏美的感受，给我们的生活增添了无限乐趣。
本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让孩子们通过寻找秋天，认识秋天，表现秋天，享受秋天，将秋天留在画纸上，留在心中。
二、学情分析三年级学生活泼好动，想象力非常丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以培养她们的审美情趣，激发他们的创作热情。
再加上本课与我们的生活紧密相连，天然且独特的树叶随处可见，可以让部分孩子创作出较好的作品。
但有的学生基础较弱、动手能力一般，在上课时，我将采用了小组合作形式，形成一个互帮互助的良好氛围。
三、教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础和认知能力，我确定本课的教学目标为以下三个方面：知识和技能：通过教学，让学生感知秋天的美丽，充分发挥学生的想象力与创造力并能利用秋天的落叶进行树叶粘贴画制作。
过程与方法：引导学生通过寻找秋迹、欣赏秋景、创作秋礼、感受秋韵等活动，让其主动参与学习，感知秋天的美、探究用拼贴艺术留住秋天的表现方式，启发学生创造性思维。
情感态度与价值观：引导学生用心感受生活中美，提高审美能力，培养创新能力、养成保护环境的习惯，培养学生积极参与合作学习，促进情感的健康发展。
四、教学重点和教学难点：教学重点：1、初步感知秋天的美景，了解秋天的特征和变化；2、学习怎样用落叶拼贴图画，并掌握制作步骤及方法教学难点：创新的构思与树叶的特征完美的结合五、说教法和学法新课程标准指出：老师的教要立足于学生的学，使每位学生坚信自己都具有创造美的能力，帮助他们在学习过程中去发现自己能力的“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。
红楼梦十二首菊花诗赏析
红楼梦十二首菊花诗赏析一忆菊【薛宝钗】怅望西风抱闷思，蓼红苇白断肠时。
空篱旧圃秋无迹，瘦月清霜梦有知。
念念心随归雁远，寥寥坐听晚砧痴。
谁怜我为黄花病，慰语重阳会有期。
忆菊，是在没有菊花开放时候而追忆思盼。
怅望西风抱闷思，蓼红苇白断肠时。
：【怅望】惆怅的盼望；【西风】晚秋季节；【抱闷思】苦苦的思索；【蓼红苇白】指水蓼根茎花红色芦苇开花白色，时间指在春夏秋初之际。
------首联意思是：惆怅的盼望着西风苦苦的思索，只可惜这时候不是晚秋，因不是晚秋季节，即使是水蓼花红了，芦苇花白了，在我心里因没有菊花也如断肠一样哀思。
空篱旧圃秋无迹，瘦月清霜梦有知。
：【篱】指樊篱，篱落，篱墙。
篱栅等；【圃】指种植果木瓜菜的园地；【瘦月】指月光凄凉；【清霜】薄霜，泛指深秋季节。
------此联意是空空如也的篱墙边与果木培育基地皆无一点点深秋迹象；弯月透着凄凉的微光，深秋薄霜菊花开的形景唯有在梦里知道。
念念心随归雁远，寥寥坐听晚砧痴。
：【归雁远】秋末北方雁南飞；【寥寥】孤单寂寞空虚；【晚砧】傍晚捣衣石声音。
------此联意是念念不忘的思念，心里随着南去的大雁越飞越远；空空寂寂的情绪唯有独坐静听傍晚捣衣击石的声音。
谁怜我为黄花病，慰语重阳会有期。
：【黄花】指菊花；【重阳】阴历九九重阳节。
------此联意有谁怜悯读懂我这情痴病是因回忆思念菊花而得的呢？寄慰自己只能等到九九重阳节时候，与菊花会见面的。
这首诗里，【怅望】【抱闷思】【断肠时】【空篱旧圃】【瘦月清霜】等凄凉词汇，体现的是宝钗内心的惆怅与无奈，是后来宝玉离家出走后自己内心的映射。
忆菊【忆】的很苦。
二访菊【贾宝玉】闲趁霜晴试一游，酒杯药盏莫淹留。
霜前月下谁家种？槛外篱边何处秋？蜡屐远来情得得，冷吟不尽兴悠悠。
黄花若解怜诗客，休负今朝拄杖头。
访菊，由于忆菊忆的很苦，为消解这种苦恼，就出外寻觅菊。
闲趁霜晴试一游，酒杯药盏莫淹留。
：【霜晴】霜后的晴天；【药盏】盛汤药的碗杯等，与酒杯意同；【淹留】逗留滞留。
月迹课文内容
月迹课文内容月迹课文内容《月迹》构思新颖、独具特色。
历代有许多文人用月亮象征圣洁、光明、美好的事物。
但是把对一切美好事物的热情追求的思想感情，浓缩到对月迹的追逐之中，则是独具一格的构思；下面是小编整理的月迹课文内容，欢迎查看。
《月迹》课文我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。
中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放下竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。
奶奶是会说故事的，说了一个不宁再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道獭地是半圆，渐渐地爬高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
奶奶说：“它走了，它是匆匆的。
你们快去寻月吧。
”我们都跑了出来。
它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。
尽院子的花光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的。
抬头看看天空，星儿似乎就比平日少了许多，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢？”我问。
“是树，孩子。
”奶奶说。
“什么树呢？”“桂树。
”我们都面面相觑了。
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。
似乎我们已在了月里，那桂树分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有了人呢。
”“谁？”我们都吃惊了。
“嫦娥。
”奶奶说。
“嫦娥是谁？”“一个女子。
”哦，一个女子。
我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
5年级《月迹》陈飞
五年级上册第七单元第24课《月迹》文本解读：本文记叙了中秋夜几个孩子受奶奶的启发，在屋里、院中、河边寻找月亮足迹，以儿童的视角发现月亮的独特之美，充满了童趣，表现了孩子们奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，也表达了作者对美好事物的思索与追求。
课文按地点转换可分为三部分，第1～2自然段先写“我们”中堂赏月，第3～20自然段再写“我们”院中寻月，第21～24自然段写“我们”河边寻月。
本文是第七单元最后一篇略读课文，又是散文，文质兼美：以儿童视角来赏月，赏出不一样的月、不一样的美，充满童趣；语言上多用叠词、儿化音，富有音韵和节奏美。
本文教学价值主要有两点：其一，以“动”写“静”。
本单元的语文要素“初步体会静态和动态”，事实上，本文静态之月着笔极少，而动态之月着笔较多，且主要集中在第2自然段。
课文“院中寻月、河边望月”两部分主要是以孩子们赏月的移动线索来体现月亮足迹的变化之趣。
这样的“动态”视角，体现了儿童好奇、好动的天性，活泼泼地。
相对于本单元前两篇课文成人审美视角的“以静写动”和“动静相衬”，更便于学生理解，形成阅读认知上的互补。
其二，以“曲”写“直”。
这是贾平凹此文最有诗意和禅意之美的地方。
成人的赏月趣味是望月怀远、生发情思，而孩子们的赏月趣味就是明明知道月亮就在头顶上，但偏偏要在较难发现月迹的地方去“找”月。
观赏角度的不同，才带来作者细腻的感受和动人的描写，含蓄而耐人寻味。
孩子们在奶奶的引导下，逐步发现月亮“实与虚、静与动、真与假、显与隐、外与内”等灵动莫测的足迹。
文中奶奶的形象宛若智者，启发着孩子们用不一样的眼光在身边寻找美、发现美。
本文作为本单元选文的收尾佳作，其另一价值就在于启发学生欣赏自然之美不是只有一个“动与静”的角度：心中有美，才能处处见美。
学情分析：略读课文主要在于学生自主阅读，学方法、用方法。
本文实际教学进度是临近学期期末，而五年级学生刚刚从四年级升上来还不到一个月，阅读认知水平仍处于四年级，且第七单元前两篇精读课文也没有深度学习，因而，学习这篇文章有一定的难度。
《故都的秋》教案(通用15篇)
《故都的秋》教案（通用15篇）《故都的秋》教案 1教学目标要求：1、知识能力目标：抓住“清、静、悲凉”这个牛鼻子，理解情景关系；学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力；学会知人论世，分析文章。
2、过程和方法目标：诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点；联想想象，身临其境，以体会意境。
3、情感态度价值观目标：激发学生在自然中感受生活的热情；陶冶学生性情，提高学生的审美能力。
教学重点难点：1、教学重点：理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象中蕴涵的情感；掌握文章运用对比、比喻等多种手法摹写故都秋的方法2、教学难点：理解作者眼中秋“清、静、悲凉”的原因教学过程：（一）：创设情境，激情导入：自古文人多悲秋：屈原在《湘夫人》中惆怅地歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”宋玉在《九辩》中悲伤地吟诵：“悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落兮而变衰。
”而杜甫在老病孤愁、漂泊无依时哀叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”那么，秋在近代文人郁达夫心中，又该有怎样的一番滋味呢？今天，就让我们一同走近《故都的秋》，走进他丰富的内心世界。
（二）分析文题，感受眷恋师：文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？生讨论，师相机点拨，达成共识：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。
（三）层面阅读，整体感知：1、师与二生合作朗读全文，余者思考：作者围绕“秋”写了哪些景物，你能用几个整齐的短语加以概括吗？这些景物总的特点是什么？你能用课本上的一句话回答吗？2、诵读评价：3、生讨论交流，师相机点拨，形成板书（见后）。
（四）得意阅读，领略意境：1、师：是啊！故都的秋是清的，清在碧绿的高天里；故都的秋是静的，静在驯鸽的飞声里；故都的秋是悲凉的，悲凉在钓鱼孤寂的柳影里。
你能接着说下去吗？生在低回哀怨的乐曲声中自由诵读自己喜欢的段落，然后进行仿句练习。
师根据情景关系进行点拨并及时总结。
寻找秋天的足迹作文范文600字_小学生作文范文
寻找秋天的足迹作文范文600字_小学生作文范文内容简介：随着秋风的脚步，我四处寻找、打探秋的讯息。
来到小区里，一阵秋风吹来，落叶在空中翩翩起舞，上的落。
随着秋风的脚步，我四处寻找、打探秋的讯息。
来到小区里，一阵秋风吹来，落叶在空中翩翩起舞，上的落叶被风吹得沙沙作响，奏响了一首又一首秋天的乐章。
河岸边，有许许多多的美人蕉，开的鲜艳，开出的红花，红得灿烂夺目，开出黄花，花的温馨可人，开出的白花，白得一尘不染。
它们成了小区里一道亮丽的风景。
枇杷树仍然枝繁叶茂，犹如一柄柄擎天巨伞，树上结了一个个黄色的小果子－－枇杷，散发出淡淡的清香，引来小鸟在枝头喧闹。
路边是一排长长的灌木丛，遍生着小小的野果，有的红胜火，有的黄如柠檬，圆溜溜的，可爱至极。
紧靠着围墙，是一排排的竹子，它们像一个个挺拔的战士，一阵秋风过后，竹叶发出沙沙的声响。
让我们再去公园寻访秋天吧！公园里的桂花正处在盛花期，一股股浓郁的花香沁人心脾，熏人欲醉，正是所谓的“桂子花开，十里飘香”。
细看桂花的花蕊，我心中总在疑惑，这些小小的花蕊，怎么会“秘藏”着那么多香气呢？再看公园里的一大片铃兰花，洁白娇嫩的花瓣，围裹成像铃铛的形状，它那一副不胜娇弱的样子，在秋风里别有一番楚楚可怜的样子。
再看几眼远处的田野里的，秋韵是另一番景象，一望无际的田野里，稻田在秋风中掀起此起彼伏的金色“波浪”，火红的高梁羞涩的低下了头，枝头上的的柿子红彤彤，象一盏盏灯笼挂在树枝，紫盈盈的葡萄硕果累累，秋天这是个收获的季节，这也就是为什么把秋天叫做”“金秋”的原因吧！随着秋风的哨声，我寻访到了秋天的身影，它是金色的，也是五颜六色的。
范文二：秋天的足迹600字作文夏在那休闲娱乐中就过去了，秋的冷清慢慢席卷而来，无边的飘摇，遍地的金黄，都彰显着秋天的踪迹。
呵，你把草色打包带走了，远山失了翠，阡陌上垂垂离情。
原来，珍藏了那么多年的思念，都是这一季的月华，都是林间细细的风，飘回柠檬色的前年的夏天。
秋天的雨ppt课件
，
美飘丽争哇的菊着飘菊花你金要花仙哇看橙黄在子人，，红色秋得们它邮色是雨到把来是给里的黄了给田颜色果色野给就树！了的更的银，多杏，看了。树橘，。，，子田黄、野黄柿像、的子叶子、像____…，。…，
扇哪扇哪，扇走了
。
照样子，说一说
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ——苏轼《赠刘景文》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 ——范仲淹《苏幕遮》
枫叶
田野
果 树 菊花仙子
它把红色给了枫树，红红的 枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的 菊花在秋雨里频频点头。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红的 淡黄的 雪白的
银杏树 枫树 田野 果树
菊花
五彩缤纷
它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色 给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野 像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡 黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
任务三：收藏秋景，记录秋的日记
收藏美丽秋景 交流身边美景
活动： 漫步秋雨中， 品缤纷秋色
各地名胜古迹中秋赏月名联赏析
各地名胜古迹中秋赏月名联赏析
1、厦门虎溪岩是赏月胜地，“虎溪夜月”是厦门名景，有一对联对曰：
虎踞迎风爽，
溪流印月清。
2、东林寺也有一对联：
千江有水千江月，
万里无云万里星。
此联意境甚为辽阔高远尤其以“千江”对“万里”“千江月”“万里星”，对仗工整意境大气而磅礴，令人叹服。
3、赏月佳处杭州西湖，平湖秋月处有一对联：
静观万物，欲平天下有如湖。
佳景四时，最好秋光何况月。
4、重庆巫峡瑶上有一副妙联：
月月月明，八月月明明分外。
山山山秀，巫山山秀秀非常。
此联运用叠字手法写出了“月到中秋分外明”的特色，与巫山秀色为内容的下联相对，堪称工整自然，珠联璧合。
5、上海豫园得月楼联：
楼高但任云飞过；
池小能将月送来。
联中阐明“尺有所短，寸有所长”的道理，通过对联的欣赏示人以哲理。
6、台湾阿里山古月亭联：
满地花阴风弄影；
一亭山色月窥人。
全联对仗既工且含无穷韵味。
“弄”、“窥”两字用得恰到好处，最能传神。
7、杭州西湖水月亭联：
水凭冷暖，溪间休寻何处来源，咏曲驻斜晖，湖边风景随人可；
月自圆缺，亭畔莫问当年初照，举杯邀今夕，天上嫦娥认我不？
此联典雅明丽，富于想象力。
关于迹的诗句
关于迹的诗句
以下是 7 条关于迹的诗句及例子：
1. “雪泥鸿爪留迹踪，就像我们的回忆在心中。
”例子：你看那雪后的大地，是不是偶尔就能发现一些小动物的脚印呀，这不就是雪泥鸿爪嘛，多神奇呀！那我们一起度过的那些快乐时光，不也像是在我们心里留下了深深的迹踪吗？
2. “岁月留迹刻容颜，如同沧桑的画卷展眼前。
”例子：哎呀，你看咱爷爷，那脸上的皱纹可不是岁月留的迹嘛，这多像一幅饱经沧桑的画卷呀，让人感慨时光的力量啊！
3. “历史长河有迹寻，仿佛宝藏等待人去品。
”例子：我们学习历史不就是在历史长河中探寻那些迹嘛，那一个个故事、一件件文物，不就像隐藏的宝藏等着我们去品味发掘吗？
4. “梦想之迹在路上，好像灯塔指引着方向。
”例子：你还记得你曾经的梦想不？那就是我们要追寻的迹呀，就像黑暗中的灯塔一样，一直给我们指引方向呢，咱可不能丢了呀！
5. “爱的迹印处处在，恰似温暖的阳光照心怀。
”例子：情侣之间的一个小礼物、一个拥抱，不都是爱的迹印嘛，这就跟那温暖的阳光照在心里一样舒服呀，你说是不？
6. “奋斗的迹见证成长，犹如攀登高峰的阶石响。
”例子：回想一下我们努力奋斗的那些时光，那些汗水和付出不就是见证我们成长的迹嘛，就像攀登高峰时脚下的阶石，发出坚定的声响呀！
7. “心灵的迹难磨灭，如同深深的烙印刻田野。
”例子：那些曾经让我们深受触动的瞬间，在我们心灵上留下的迹呀，是永远都难以磨灭的呀，就像那深深的烙印刻在田野里一样牢固呢！
我的观点结论：迹无处不在，它见证着我们的生活、情感和成长，值得我们去细细品味和追寻。
寻觅秋天的踪迹作文
寻觅秋天的踪迹作文无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的寻觅秋天的踪迹作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
寻觅秋天的踪迹作文1秋一天天深去，气温却一日日暖了起来。
昨天是霜降，今天竟仍穿短袖。
除早晚有丝丝凉意，日昼里艳阳依旧灼人。
这是一年里最好的日子。
没有冬日缩着脖子的瑟瑟发抖，也不见春天的阴雨绵绵惹人懊恼，更无炎炎夏日汗流浃背的尴尬。
早晚的微凉是适意而又令人欣慰的，而正午的阳光又把被子烤得馨香醉人。
最喜人的，当数这个季节里有桂花飘香。
社区和校园里都种植了不少桂花树，于是，我们就每天沐浴在饰着桂花香的空气里。
风，吹面不寒，携着丝丝缕缕清幽淡雅的桂花香，使人不自觉地深吸一口气，疲劳的感觉随之消失，心情不由得愉悦起来。
再看那嫩黄嫩黄的花朵，真使你不敢相信，这甜而不腻，牵人心肠的香气竟是从她们小小的身体里散发出来的。
人们常爱拿花来比喻女人，如若莲花是冰清玉洁的美丽女郎，神秘教人向往却又不可触及，那么桂花则仿佛温柔羞怯的邻家姊妹，可以执手耳语亲近如闺中密友。
前年夏天在杭州，流连于西子湖畔，沿路有各种卖纪念品的大小店铺，丝绸、绿茶、藕粉、珍珠，琳琅满目，我独独看中那一袋袋沁人心脾的干桂花，买了十余袋欲分给好友和同事泡茶或做糕点。
回家后，我却无论如何不舍得，最终没送出去，只与舟舟拿来泡水喝，至今仍剩两袋藏于柜中不舍再泡。
相传月宫里寂寞嫦娥只有桂花为伴，我倒有些羡慕她能尽享“弹压西风擅众芳，十分秋色为伊忙。
一枝淡贮书窗下，人与花心各自香”的闲适，呵呵。
而王维说：“人闲桂花落，夜静春山空”，那又是一种怎样的意境啊：月明星稀，桂影绰约，清风徐来，暗香流动，静静地聆听桂花落下的声音，让淡淡的香气，浸透灵魂，于是所有的纷扰，都归于安宁……秋天的好，是数也数不过来的，它给予我们如此丰厚的馈赠。
秋霁寄远横的表达效果
《秋霁万里，远横无限》秋霁是一种特殊的天气现象，它不仅仅是一种季节性的天气，更是一种自然美景，它的出现会给人们带来无限的感动和情感。
本文将从秋霁的表达效果出发，以文字与图片的形式，探讨秋霁的多种表达方式，以及它的美感所带来的精神感受。
首先，本文将介绍秋霁的形成原因，以及它的特殊性，以便让读者对它有更深刻的理解。
其次，本文将介绍秋霁的景色，以及它所带来的情感，以及它如何影响着人们的生活。
最后，本文将探讨秋霁的表达效果，以及它如何让人们感受到它的浪漫和优雅。
本文旨在通过探究秋霁的表达效果，让读者感受到秋霁的温暖和美丽，并从中感受到它的浪漫和优雅。
一、秋霁寄远横的诗意表达秋霁寄远横是一首古典诗歌，由唐代诗人王维所作。
诗中描述了秋天的景色，表达了诗人深深的思念之情。
诗中的意象和修辞手法十分丰富，令人陶醉。
诗中使用了象征性的比喻，把秋天的景色比作一幅画，把秋霁寄远横的景色比喻为一幅美丽的油画，画面中充满着浓浓的思念之情：“山随平野尽，江入大荒流。
万里长空外，孤月落西头。
”这里使用了拟人手法，把落日比作孤月，把空中景色比作美丽的油画，令人心旷神怡。
此外，诗中也使用了对比手法，把自然风光与人世沧桑对比出来，表达出诗人的思念之情：“白露凋无声，清风吹又生。
应知故人心，夜夜长相想。
”这里将清风吹又生的自然风光与故人心中的思念相对比，表达出诗人深深的思念之情。
总之，秋霁寄远横是一首经典的古典诗歌，其中蕴含着诗人深深的思念之情，诗中使用了象征性的比喻、拟人手法以及对比手法等修辞手法，使得这首诗的意象和语言十分丰富，令人陶醉。
二、秋霁寄远横的色彩描绘秋霁寄远横，染空苍茫，一片暗红色彩慢慢地洒落，像一个深情的拥抱，把远方的美景包围在其中。
一道道金黄的河流，如同一条金链，将秋日的美景连接起来。
枫叶在空中轻轻地飘舞，像一只只蝴蝶，在空中自由翱翔，把这片景色染上了淡淡的红色。
湖水也把这秋日的色彩更加绚丽多彩，它在阳光的照耀下，把蓝色和金黄色完美地融合在一起，把一片片美景描绘得更加细腻。
描写秋天的古诗句
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什么样的诗句才经典呢？下面是小编收集整理的有关于描写秋天的古诗句，希望能够帮助到大家。
描写秋天的诗句雨色秋来寒，风严清江爽唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼酣：尽情饮酒。
唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》人烟寒橘柚，秋色老梧桐人烟：人家炊烟。
寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。
两句写人家缕缕炊烟，橘柚一片深碧，梧桐已显微黄，呈现一片深秋景色。
悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归萧瑟：寂寞萧条的样子。
燎栗：凄凉。
若在远行：好象人在远行之中。
战国楚·宋玉《九辩》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归汉·刘彻《秋风辞》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜三国魏·曹丕《燕歌行》榈庭多落叶，慨然知已秋榈庭：榈巷庭院。
晋·陶渊明《酬刘柴桑》迢迢新秋夕，亭亭月将圆迢迢：形容夜长。
亭亭：远貌。
晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》芙蓉露下落，杨柳月中疏芙蓉：荷花。
南朝齐·萧悫《秋思》寒城一以眺，平楚正苍然寒城：寒意已侵城关。
眺：远望。
平楚：平野。
苍然：草木茂盛的'样子。
两句写初秋之景。
南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》亭皋木叶下，陇首秋云飞亭皋：水边平地。
木叶：树叶。
陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。
南朝梁·柳浑《捣衣诗》草低金城雾，木下玉门风草低：衰草枯萎。
木下：树叶落下。
金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。
玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。
两句写西北寒秋之景。
南朝梁·范云《别诗》萚：飘落的枯叶。
女：同“汝”，你;此处指飘落的枯叶。
漂：同“飘”，吹。
落叶啊落叶啊，秋风吹你……落叶啊落叶啊，秋风飘你《诗经·郑风·萚兮》秋日凄凄，百卉具腓秋天风凄凄，百花都凋蔽。
描写秋月的诗句6篇
描写秋月的诗句6篇(1) [描写秋月的诗句]描写秋月的诗句1、桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。
苏轼《念奴娇中秋》2、云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。
杜牧《齐安郡晚秋》3、清景难逢宜疼惜，白头相劝强欢娱。
白居易《八月十五日夜同诸客玩月》4、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
叶绍翁《夜书所见》5、风泛须眉并骨寒，人在水晶宫里。
文征明《念奴娇中秋对月》6、知音如不赏，归卧故山秋。
贾岛《题诗后》7、是别有人间，那边才见，光影东头。
辛弃疾《木兰花慢中秋饮酒将旦客》8、霜降碧天静，秋事促西风。
叶梦得《水调歌头九月望日与客习…》9、远岸秋沙白，连山晚照红。
唐杜甫《秋野五首》10、南山与秋色，气概两相高。
杜牧《长安秋望》11、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
杜牧《寄扬州韩绰判官》12、安知千里外，不有雨兼风。
李峤《中秋月二首》13、九日悲秋不到心。
晏几道《鹧鸪天九日悲秋不到心》14、塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。
元好问《江月晃重山初到嵩山时作》15、(2) [描写秋月的诗句]描写月亮的诗句1、花月两模糊，隔窗看欲无。
杨基《菩萨蛮水晶帘外娟娟月》2、深秋寒夜银河静，月明深院中庭。
尹鹗《临江仙深秋寒夜银河静》3、翡翠楼边悬玉镜，珍宝帘外挂冰盘。
曹雪芹《香菱咏月其一》4、山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。
蔡松年《鹧鸪天赏荷》5、寂历秋江渔火稀，起看残月映林微。
汤显祖《江宿》6、门掩落花春去后，窗含残月酒醒时。
石象之《咏愁》7、我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉。
李白《峨眉山月歌送蜀僧晏入中京》8、空山梵呗静，水月影俱沉。
纳兰性德《水调歌头题西山秋爽图》9、梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
曹雪芹《香菱咏月其二》10、千里江山昨梦非，转瞬秋光如许。
文征明《念奴娇中秋对月》11、相逢秋月满，更值夜萤飞。
王绩《秋夜喜遇王处士》12、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》13、明月松间照，清泉石上流。
王维《山居秋暝》14、凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。
含萩字的古文
含萩字的古文张元易迁上林苑丞访其别署偶作——【明】欧大任故人张仲蔚，斋馆学逃禅。
岂薄汤官小，偏閒苑监年。
树萩犹济上，司竹似淇边。
简出常封印，清歌不废弦。
薮连钩盾署，餐给水衡钱。
颇足沽燕酒，相从一醉眠。
咏茼蒿花同础尘元孝限四十韵——【明末清初】屈大均蘩丑元多种，为蒿乃在秋。
长先珍菜出，故为玉齑谋。
花好疑黄菊，香真夺紫萩。
茎虚那作柱，蕊细亦成楼。
十日开方足，三冬吐未休。
抱娘枝总合，结子跗齐留。
根与茵蔯宿，毛随蕴藻羞。
茶饴惟自识，薏苦待谁收。
臭味同三物，科生各一丘。
争衔惊鹿至，勿践戒骢游。
雪逐菘苗脆，风连蕹叶浮。
薹长资沃土，朵大占平畴。
老圃吾曾学，图经欲更脩。
廉夫蔬未槁，仁者粟仍愁。
菰米充亲膳，凫葵佐客脩。
芰菱思屈到，莪蔚废王裒。
报德瓶罍在，承欢匕箸求。
断葱防累母，食肉忍封侯。
内则思甘旨，闺人助芼流。
芹供从所嗜，萱树早忘忧。
生啖芬蘤烈，蒸茹翠甲柔。
濡宜红芥酱，鬻贵白茶油。
酿雉全胜蓼，羹鱼绝似蒌。
吴酸兼芍药，越辣杂扶 。
薄养贫逾乐，清斋疾已瘳。
仙方尝系肘，狂态每簪头。
正贱非田艾，妖珍岂水莸。
馀餐分白兔，台养及尸鸠。
小物偏筐筥，嘉辰正腊膢。
野情忠欲献，山句丽堪酬。
敛性凭中药，搴芳向郁洲。
煌煌英弗落，苒苒颖初抽。
金质纯能尔，阴威肯让不。
心空无可拔，色正复何尤。
靃靡当门侧，光荣满道周。
湿烟朝滴滴，寒吹夕飕飕。
瓮抱过蒲涧，畦穿接柳沟。
草中高易见，葩外美难投。
薄卷期春饼，轻浇要旧醅。
辛盘明旦造，首馈是黔娄。
山中小搆姚宝山以诗见贺依答六首·其四——【明】陈圭聆言尘外性，爱此山中楼。
种菊开三径，藏书杂九流。
田家酒初熟，邻叟日相褒。
风雨前溪恶，移船入萩洲。
奉题惠州王子千太守罗浮纪游诗后并以为赠——【明末清初】屈大均惠阳贤太守，公暇事罗浮。
再作袁宏疏，重开邓岱游。
干旄先白鹿，人吏后青牛。
主客参双岳，仙灵至十洲。
麻姑披露冕，葛令拂云裘。
五色禽时逐，三花树辄留。
折梅毛女涧，行药羽人丘。
肘腋东西瀑，房栊大小楼。
烛龙鞭子夜，冰兔洗晴秋。
描写秋天草地优美句子
描写秋天草地优美句子()本文是最新发布的描写秋天草地美丽句子的具体优秀句子参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。
第1篇. 描写秋天小草的美丽句子描写秋天小草的句子一口气都会吹倒一样一、草滩里的枯草像小孩儿的黄头发，软不啦叽地伏着。
二、秋天，小草从那枯黄、死去的母体旁站了出来，嫩绿嫩绿的，又短又细，像是几根很短的绿丝线簇成，仿佛那么弱不禁风，一口气都会吹倒一样。
三、秋天，小草脱落一身衣服，毫不吝惜地献给大地，使大地更有力地哺育万物。
四、秋天，野草被风吹得慢慢变黄，草地变成了金色的海洋。
五、沙岗上长满了茂密的茅草，已是初秋季节，草势少了锋芒，开头枯衰冷黄，在风中更显得松软无力。
六、田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。
尤其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。
七、小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。
然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。
第2篇. 描写草地的美丽句子朱自清先生写的《春》是写春天和草地的经典：希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩挲着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴的卖弄悦耳的歌喉，唱出动听的曲子，跟清风流水应和着。
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秋迹
当我们还在海滩边尽情享受夏的情趣，在夏天的怀抱里玩耍时，你可知道，秋，它在不知不觉中已经来到了我们的身边。
秋，它既美丽，也平凡，既是五彩缤纷，但又凉爽。
秋天来了，天气渐渐清凉了。
那往篱笆边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来。
白色的小野菊，一丛丛由草堆里攒出头来，还有的小朵的黄花在凉劲的秋风中颤抖，黄澄澄的稻穗垂在沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。
呵，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的世界。
这一类的景象，最容易勾起人们对故乡的秋思，思念之情。
秋姑娘弹奏着"沙沙沙--"的六弦琴，披着一件金黄色、华贵的晚礼服来到了我们身边。
透过雨帘，瞧！在秋姑娘笼罩的大地上，五颜六色的雨具，形成了一道缓缓移动的彩虹。
人们在接受秋雨的同时，也快乐地奔向自己的工作岗位。
初秋，绚烂的初秋，它把金色和古铜色掺杂在依然鲜明的绿色中，仿佛是日光融入了点滴，落在树丛中。
秋天多姿多彩，美不胜收，我爱秋天！秋天像一片美丽的落叶，深深得镶嵌在我们的心中，永远，永远！
此文发表于《海宁日报》2002、9、30。