(人教版)高一语文必修一第1课《沁园春长沙》课件
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人教高中语文必修一1.1《沁园春·长沙》课件(共49张PPT)
提
“看”领
示
起 “万山红遍 , 层林尽染 ；漫江
碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼
翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图 返回 回目录页
简析
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
“漫江碧透，百舸争流”是近景；
提 （二）俯仰交错：
“鹰击长空”是仰视，
示
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， 争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。
在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。
豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少
年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛
泽东的大气！_____洒脱豪迈
关 于 词 的 知 识
1、词，又称长短句。兴起于隋，成 形于唐，盛于宋，词最初称为“曲词” 或“曲子词”，是配音乐的。后来词也 跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗 的别体，所以有人把词称为“诗余”。
以壮景抒豪情
朗读上阕第二层，然后回答下列问题： 赏
析 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸
（ 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分 析。
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧 透” “百舸”“争流”等词语的表现力。
指宇宙的广阔
峥嵘(zhēng róng) 不平凡，不寻常
苍茫（cāng máng) 旷远迷茫
恰同学少年( qià) 正当，正值
挥斥方遒（huī chìqiú) 奔放 强劲有力
人教版高中语文必修一1《沁园春长沙》课件
发，充分联想和想 象，以叙述、描写 为主，用300字左 右，写出意境。
描述思路： 1、什么时间？ 2、什么地点？ 3、主人公看到了什么？ 4、主人公联想到了什么？ 5、回答了什么问题？
1925年深秋。
湘江橘子洲头。
英姿勃发的青年毛泽东卓然特立：远眺， 近看，仰望，俯视。湘江浩漫，滚滚流去。 岳麓山上，枫林似火，好像万千工农高擎的 革命火炬！
巩固练习
５、课后修改《意境描述》，定 稿誊清，早读交流。
江面，千帆竞发，激起无数浪花，也触 发诗人万丈豪情，无限遐想：谁是广阔天地 的主宰呢？是他们，是那些激扬文字的热血 青年，是那些指点江山的革命者，是那些中 流击水的勇士！
只有他们，才是中国革命的主宰！
巩固练习
４、写出这首词的韵脚：
提示：
这首词的韵脚依次为：头、流、由、浮、 游、稠、遒、候、舟（注意：这个词牌首句 不押韵，故“秋”属“添叶”）。
结句：
曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？
内容理解：
起句：
“独立”所见
山上
铺叙： “看”（写景）
江中 天空
水底
树（远） 船（近） 鹰（仰） 鱼（俯）
小结：
“问”：谁主沉浮 （述怀）
换头：
“携游”所历
写文章
铺叙： “忆”（言事）
论国事 蔑权贵
击中流
结句：
“记”：浪遏飞舟 （抒情）
意境描述 审美创新
从时代背景出
音乐
沁园春 长沙
（一九二五年）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方 遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
描述思路： 1、什么时间？ 2、什么地点？ 3、主人公看到了什么？ 4、主人公联想到了什么？ 5、回答了什么问题？
1925年深秋。
湘江橘子洲头。
英姿勃发的青年毛泽东卓然特立：远眺， 近看，仰望，俯视。湘江浩漫，滚滚流去。 岳麓山上，枫林似火，好像万千工农高擎的 革命火炬！
巩固练习
５、课后修改《意境描述》，定 稿誊清，早读交流。
江面，千帆竞发，激起无数浪花，也触 发诗人万丈豪情，无限遐想：谁是广阔天地 的主宰呢？是他们，是那些激扬文字的热血 青年，是那些指点江山的革命者，是那些中 流击水的勇士！
只有他们，才是中国革命的主宰！
巩固练习
４、写出这首词的韵脚：
提示：
这首词的韵脚依次为：头、流、由、浮、 游、稠、遒、候、舟（注意：这个词牌首句 不押韵，故“秋”属“添叶”）。
结句：
曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？
内容理解：
起句：
“独立”所见
山上
铺叙： “看”（写景）
江中 天空
水底
树（远） 船（近） 鹰（仰） 鱼（俯）
小结：
“问”：谁主沉浮 （述怀）
换头：
“携游”所历
写文章
铺叙： “忆”（言事）
论国事 蔑权贵
击中流
结句：
“记”：浪遏飞舟 （抒情）
意境描述 审美创新
从时代背景出
音乐
沁园春 长沙
（一九二五年）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方 遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
人教版高中语文必修一课件：第一单元第1课沁园春.长沙
词：词兴起于隋唐，盛行于宋， 配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、 曲子词、乐府，或长短句。
分为小令、中调、长调，根 据字数来划分。小令 58字，中 调 59—90字，长调91字以上。
词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词 的主要内容。
词牌：就是词的格式的名 称。不同的词牌，其段数、 句数、韵律，每句的字数、 句式、声律，均有各自不 同的规格。词牌决定了这首 词的字数、句数、和平仄 的声韵。词牌则是一首词的词调。
❖ 全词不长，上下两阕，通篇只有四十六 个字，但雄奇悲壮，气势如虹，寥寥数 笔，像一幅出自大师手笔的简笔画，笔 简而意无穷，为我们勾画出一幅雄浑壮 阔的冬夜行军图，表现了作者面对失利 和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
毛泽东
沁园春 长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。侯。 曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？
作用：承上启下 过渡作用。
峥嵘岁月
❖ 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有：
❖ 组织了湖南学生联合会、新民学会 ❖ 开办了平民夜校、文化书社 ❖ 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬
尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 ❖ 创办《湘江评论》，成立马克思主义研
究会
❖ 讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词 人怎样的感情？在全词中有什么作用？
沁园春：词牌名，又名“洞庭 春色”“东仙”“寿星明”， “沁园”相传东汉明帝女儿沁 水公主的 花园，后来被外戚窦 宪仗势夺取，有人作诗咏其事， 此词牌由此而得名。
（起初是题目，后仅有了一定 的格式）
诵读词章，把握文章结构：
分为小令、中调、长调，根 据字数来划分。小令 58字，中 调 59—90字，长调91字以上。
词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词 的主要内容。
词牌：就是词的格式的名 称。不同的词牌，其段数、 句数、韵律，每句的字数、 句式、声律，均有各自不 同的规格。词牌决定了这首 词的字数、句数、和平仄 的声韵。词牌则是一首词的词调。
❖ 全词不长，上下两阕，通篇只有四十六 个字，但雄奇悲壮，气势如虹，寥寥数 笔，像一幅出自大师手笔的简笔画，笔 简而意无穷，为我们勾画出一幅雄浑壮 阔的冬夜行军图，表现了作者面对失利 和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
毛泽东
沁园春 长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。侯。 曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？
作用：承上启下 过渡作用。
峥嵘岁月
❖ 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有：
❖ 组织了湖南学生联合会、新民学会 ❖ 开办了平民夜校、文化书社 ❖ 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬
尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 ❖ 创办《湘江评论》，成立马克思主义研
究会
❖ 讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词 人怎样的感情？在全词中有什么作用？
沁园春：词牌名，又名“洞庭 春色”“东仙”“寿星明”， “沁园”相传东汉明帝女儿沁 水公主的 花园，后来被外戚窦 宪仗势夺取，有人作诗咏其事， 此词牌由此而得名。
（起初是题目，后仅有了一定 的格式）
诵读词章，把握文章结构：
1《沁园春长沙》课件(共72张PPT)统编版高中语文必修上册
第二课时
“青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、 丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙 热的情感；青春是生命的深泉在涌流。”这是美 国作家塞缪尔 ·厄尔曼在他的散文中对“青春” 的诠释。那么一代伟人毛泽东又给我们吟唱了怎 样的青春宣言呢?一起观看视频《诗人毛泽东》。
学习任务
学习任务一：再读，走近风华少年 学习任务二：联读，体悟情感志向 学习任务三：演读，点燃澎湃青春 学习任务四：评读，赋能青春成长
参考示例
答：“ 舒”字最富有表现力。 ①“舒”,意为舒展，开阔；
②生动地写出那里的天地空阔， 一望无际，令人感到舒畅； ③表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的 赞美，体现了作者对未来景象的展望。
作业布置
1.背诵课文。 2.阅读埃德加 ·斯诺笔录的《毛泽东自传》, 或借助导学案、网络等查阅资料，了解毛泽东 青年时期的革命经历，了解他创作这首词的背 景。
①释“字”意
②作 析 用
3悟情感
实战演练
阅读下面这首词，完成后面问题。
水调歌头 ·游泳(毛泽东) 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒①。不管风吹浪打，胜似闲庭信步， 今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫! 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨②, 高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
背景介绍
1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令发出《向 全国进军的命令》,号令全军坚决、 彻底、干净、全部 地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全 中国。中国人民解放军百万大军于4月23日占领国民党 反动政府的“首都”南京。毛泽东同志在北平香山双清 别墅得到占领南京的捷报，心情振奋，写下了这首诗。
声。”充分表达了
人教版高中语文必修一 第一单元第1课 沁园春长沙 课件 (共21张PPT)
意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚 实相生、物我同感的一种美好的艺术境界.它通常指整首诗 、几句诗或一句诗所造成的境界.意象只是构成意境的一些 具体的细小单位,意境是由一个个意象及其交互作用而形成 的.如《天净沙·秋思》用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流 水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳” 十个意象来表现凄 凉萧瑟的秋天,营造出游子凄凉孤寂、悲秋思乡的意境。
• ⑤讨论探究意象与意境在表达词人感情方面的其作用。
• ⑥课堂检测。
课前播放《恰同学少年》电视剧青年毛泽 东背诵《少年中国说》片段，营造课堂气 氛。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大 光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼 试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地 履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天 不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
激 扬 文 字 ，
指 点 江 山 ，
挥 斥 方 遒 。
ห้องสมุดไป่ตู้
书 生 意 气 ，
风 华 正 茂 ；
恰 同 学 少 年 ，
。忆 往 昔 峥 嵘 岁 月 稠
携 来 百 侣 曾 游 。
认准字音
（1）沁园春 （2）峥嵘岁月 （3）百舸争流 （4）怅寥廓 （5）挥斥方遒 （6）浪遏飞舟 （7）橘子洲 （8）携带
（ qì n） （ zhēng róng ) （ gě ） （ liáo ）（ kuò ） （ qiú） （è） （jú） （xié）
激昂慷慨
• ⑤讨论探究意象与意境在表达词人感情方面的其作用。
• ⑥课堂检测。
课前播放《恰同学少年》电视剧青年毛泽 东背诵《少年中国说》片段，营造课堂气 氛。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大 光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼 试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地 履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天 不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
激 扬 文 字 ，
指 点 江 山 ，
挥 斥 方 遒 。
ห้องสมุดไป่ตู้
书 生 意 气 ，
风 华 正 茂 ；
恰 同 学 少 年 ，
。忆 往 昔 峥 嵘 岁 月 稠
携 来 百 侣 曾 游 。
认准字音
（1）沁园春 （2）峥嵘岁月 （3）百舸争流 （4）怅寥廓 （5）挥斥方遒 （6）浪遏飞舟 （7）橘子洲 （8）携带
（ qì n） （ zhēng róng ) （ gě ） （ liáo ）（ kuò ） （ qiú） （è） （jú） （xié）
激昂慷慨
第1课《沁园春长沙》 (共47张PPT) ppt课件 人教版 语文必修一
“五四”时期，他组织领 导了长沙学生和市民的爱国 运动，主编《湘江评论》， 发表一系列重要论文。1920 年9月，他与何叔衡等同志建 立了湖南共产主义小组。 1923年4月，他离开长沙，赴 上海、广州等地继续从事革 命工作。1925年春，他会湖 南老家指导农民运动。同年 秋，自韶山赴广州接办农民 运动讲习所，途经长沙，游 橘子洲、岳麓山，追怀1911 年至1923年间在长沙的求学 生活和革命斗争经历，写成 这首境界开阔、气势恢弘的 不朽诗篇。
品读上片后三句，思考词人为什么“怅”？ 联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉 浮”的含义是什么？表达了此人怎样的感情？
背景： （1925年秋天，当时正是工农运动 风起云涌的时代。统一战线内部以蒋介石为代 表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴 谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误 估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产 阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的 民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资 产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权 问题就成了一个迫切问题。）
鉴赏“湘江秋景图”体现出的色彩美和雄壮美 ①山红水绿的静景的色彩美
“ 万山红遍”“层林尽染”“漫江 碧透”中的“万”“层”“漫”以及 “遍”“尽”“透”这些词在范围、 程度、层次等方面，使红绿两色更为 突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令 人感到可爱。
②事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂 扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先 恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔 浅底”中， “击”“翔” 准确而生动地 刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在 清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在， “万类霜天竞自由”中 的“竟”字， 有 力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺 盛的生命力，让人感受到诗人对大自然 的无限热爱和由衷赞美。
高中语文人教版必修1优质课件：第1课 沁园春 长沙 (共76张PPT)
如果要表达爱情， 什么话能比
“ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与君绝！” 《上邪(yé)》
更能打动人心呢？
如果要表达惋惜，什 么话能比 “人生若只如初见， 何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心， 却道故人心易变” （纳兰容若《木兰 词.拟古决绝词柬 友》） 更令人痛彻心扉？
按词的字数多少，一般可分为小令、中
调、长调，如《沁园春》共114字，上 片13句，下片12句，属长调。
自主学习
1、你读过毛泽东的哪些作品？
人民解放军占领南京 1949.04 钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
诗人简介
毛泽东，“掌上千秋史，胸中百
万兵”的伟人，中国现代政治家, 思想家,军事家。中华人民共和国 开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人, 生于1893年12月26日,逝世于 1976年9月9日。
在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡
和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界 大事、社会和人生题目，常引“国家兴 亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成 为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三 不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈 家务琐事，否则不能做挚友。在长沙读 书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳， 写下了“自信人生二百年，会当水击三 千里”的豪迈诗句。
沁园春 长沙
毛泽东
沁 园 春 长 沙
学习目标
有感情地朗读课文，并能熟读成诵。
感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。
品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体
会诗人的思想感情。
教学重点
感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。
高中语文-第1课-沁园春-长沙课件-新人教版必修1课件
(4)风华正茂·头角峥嵘 辨析：两者都有“才华横溢”的意思。“风华正茂”更突 出了年轻有为，才华横溢。“头角峥嵘”侧重于具有特殊的才
能，也形容激进、时兴、引人注目的样子。 例句：①康熙首次“东巡祭祖”时年仅 18 岁，可谓血气方
刚、风__华__正__茂__，但他处事灵活果断，则显得成熟老到。 ②中国历史上的几位长寿皇帝，握权早期，也都是很有一
番作为的。譬如孙权在魏、蜀、吴三国争雄中，是个头__角__峥__嵘__ 的领袖人物。
资料助读 1．走近作者
伟大领袖毛泽东 毛泽东(1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日)，字润之。 湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治 家、军事家；中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领袖，也是一代著名的豪放派诗人、书法家。 他在各个历史时期的诗词创作，或抒情或怀古，描写了风起云 涌、波澜壮阔的社会形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。 正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”
素材积累 课内素材：
毛泽东：以天下为己任 毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候， 同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了一首诗留给 父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不 青山。”1914 年，毛泽东在湖南第一师范学校学习期间，家里给他的全部费 用只有 169 元钱，而他把其中 1/3 花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。 但是，他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以 天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈 身边琐事，在校学习期间不谈恋爱问题。他认为，改造国家、改造社会，对 学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值 的事情上。
高一语文必修一人教版第1课沁园春长沙课件
上下阕的联系：上阕写景，下阕抒情，借景 抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气 之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情 的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年 以及站起来的全国人民来主宰这个世界。
全词主旨
《沁园春 长沙》一词，通过 对湘江秋景的描绘和对青年时代革 命斗争生活的回忆，抒写了革命青 年对国家命运的感慨和以天下为己 任，蔑视反动统治者、改造旧中国 的壮志豪情。
——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
——曹雪芹 《红楼梦》
秋天里的悲喜
➢ 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
➢ 满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？ ——李清照《声声慢》
➢ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变
衰。
——《楚辞》
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
沁 qìn 园春 长沙
❖ 独立寒秋，湘江北去，橘jú子洲头。 ❖ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 gĕ 争流。 ❖ 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ❖ 怅寥 liáo 廓kuò ，问苍茫大地，谁主沉浮？
❖
❖ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 ❖ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 qiú 。 ❖ 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ❖ 曾记否，到中流击水，浪遏 è飞舟？
三、品味意象、创设意境：
意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是 “意”和“象”的统一 。 欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连 接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担 负着表达诗人思想感情的任务。
全词主旨
《沁园春 长沙》一词，通过 对湘江秋景的描绘和对青年时代革 命斗争生活的回忆，抒写了革命青 年对国家命运的感慨和以天下为己 任，蔑视反动统治者、改造旧中国 的壮志豪情。
——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
——曹雪芹 《红楼梦》
秋天里的悲喜
➢ 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
➢ 满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？ ——李清照《声声慢》
➢ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变
衰。
——《楚辞》
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
沁 qìn 园春 长沙
❖ 独立寒秋，湘江北去，橘jú子洲头。 ❖ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 gĕ 争流。 ❖ 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ❖ 怅寥 liáo 廓kuò ，问苍茫大地，谁主沉浮？
❖
❖ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 ❖ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 qiú 。 ❖ 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ❖ 曾记否，到中流击水，浪遏 è飞舟？
三、品味意象、创设意境：
意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是 “意”和“象”的统一 。 欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连 接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担 负着表达诗人思想感情的任务。
人教版必修一语文课件沁园春长沙(共15张)
-15-
作业设置
1.面对毛泽东的经历，想一 想年轻的自己该怎样去做？ 写一写。（300字左右） 2.背诵全词。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
(人教版)高中语文必修一第课《沁园春长沙》ppt课件
人生感悟
通过对长沙秋天的描绘，表达了诗人对人生的思考 和感悟，展现出一种豁达、乐观的人生态度。
情感表达
80%
豪情壮志
通过描绘长沙秋天的壮丽景色， 表达了诗人对革命事业的坚定信 念和豪情壮志，展现出一种激昂 、热烈的情感。
100%
忧国忧民
通过对长沙秋景的描绘，表达了 诗人对国家前途和民族命运的关 切，展现出一种深沉、悲壮的情 感。
创作背景
总结词
了解作品创作的历史背景和社会环境
详细描述
1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所。途经长沙， 重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的国事，追忆了青 年时代革命斗争生活，因有感而发。
作品评价
总结词
了解作品在文学史上的地位和影响
详细描述
《沁园春·长沙》是毛泽东诗词的代表作之一。这首词 通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为 己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。全 词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活 的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下 为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
80%
豁达乐观
通过对长沙秋天的描绘，表达了 诗人对人生的思考和感悟，展现 出一种豁达、乐观的情感。
价值观念
革命精神
通过对长沙于革命事业。
民族自豪感
通过对长沙秋天的描绘，表达 了诗人对中华民族的自豪感和 自信心，激发人们的爱国热情 。
人生奋斗
通过对长沙秋天的描绘，强调 了人生奋斗的重要性，呼吁人 们积极向上、奋发向前。
结构安排
本诗的结构紧凑，层次分明，上 片写景，下片抒情，通过对比、 排比等手法，将情感推向高潮， 表现出作者的豪情壮志。
通过对长沙秋天的描绘，表达了诗人对人生的思考 和感悟，展现出一种豁达、乐观的人生态度。
情感表达
80%
豪情壮志
通过描绘长沙秋天的壮丽景色， 表达了诗人对革命事业的坚定信 念和豪情壮志，展现出一种激昂 、热烈的情感。
100%
忧国忧民
通过对长沙秋景的描绘，表达了 诗人对国家前途和民族命运的关 切，展现出一种深沉、悲壮的情 感。
创作背景
总结词
了解作品创作的历史背景和社会环境
详细描述
1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所。途经长沙， 重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的国事，追忆了青 年时代革命斗争生活，因有感而发。
作品评价
总结词
了解作品在文学史上的地位和影响
详细描述
《沁园春·长沙》是毛泽东诗词的代表作之一。这首词 通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为 己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。全 词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活 的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下 为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
80%
豁达乐观
通过对长沙秋天的描绘，表达了 诗人对人生的思考和感悟，展现 出一种豁达、乐观的情感。
价值观念
革命精神
通过对长沙于革命事业。
民族自豪感
通过对长沙秋天的描绘，表达 了诗人对中华民族的自豪感和 自信心，激发人们的爱国热情 。
人生奋斗
通过对长沙秋天的描绘，强调 了人生奋斗的重要性，呼吁人 们积极向上、奋发向前。
结构安排
本诗的结构紧凑，层次分明，上 片写景，下片抒情，通过对比、 排比等手法，将情感推向高潮， 表现出作者的豪情壮志。
人教版必修一第一单元《沁园春长沙》教学课件17张PPT
点：时、地
山上—— 层林尽染 （远）
（ 生 舸争流 （近） 万类 描写 天空—— 鹰 水底—— 鱼 击 （仰） 翔 （俯） 议论
问：苍茫大地，谁主沉浮？
《沁园春 长沙》意象
从空间
山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等
毛 泽 东
沁 园 春 长 沙
·
沁园春
沁园春，又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”等。相传为东汉明 帝女儿沁水公主之园，后来被外戚 窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个 词牌由此得名。长沙，是词的标题。
写作背景
• 这首词作于1925年，当时革命运动正 蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继 爆发，湖南、广东等地农民运动日益高 涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。 同时，国共两党的统一战线已经确立， 国民革命政府已在广州正式成立。 • 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运 动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这 时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这 首词大概是毛泽东离开长沙时所作。
总 结 全 文
有关“秋”的 诗句
悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ ——宋玉《悲秋之始》 秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 君不见满红叶，尽是离人眼中血。 ——王实甫
有关“秋”的诗句
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
学习诗歌的四步骤
• 音读 • 意读 • 情读 • 美读
意象
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意 象的创造和组合所构 成的一种充满诗意的 艺术境界
山上—— 层林尽染 （远）
（ 生 舸争流 （近） 万类 描写 天空—— 鹰 水底—— 鱼 击 （仰） 翔 （俯） 议论
问：苍茫大地，谁主沉浮？
《沁园春 长沙》意象
从空间
山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等
毛 泽 东
沁 园 春 长 沙
·
沁园春
沁园春，又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”等。相传为东汉明 帝女儿沁水公主之园，后来被外戚 窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个 词牌由此得名。长沙，是词的标题。
写作背景
• 这首词作于1925年，当时革命运动正 蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继 爆发，湖南、广东等地农民运动日益高 涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。 同时，国共两党的统一战线已经确立， 国民革命政府已在广州正式成立。 • 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运 动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这 时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这 首词大概是毛泽东离开长沙时所作。
总 结 全 文
有关“秋”的 诗句
悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ ——宋玉《悲秋之始》 秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 君不见满红叶，尽是离人眼中血。 ——王实甫
有关“秋”的诗句
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
学习诗歌的四步骤
• 音读 • 意读 • 情读 • 美读
意象
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意 象的创造和组合所构 成的一种充满诗意的 艺术境界
人教版高中语文必修一课件：第1课 沁园春·长沙(共34张PPT)
“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。 “击”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势 “翔”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，轻快自在。 “竞”字有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
博大的胸怀，
豪迈的气概， 关注国家命运， 以天下为己任的担当精神。
品读下阕
峥 嵘 岁 月
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有： 1、组织了湖南学生联合会、新民学会 2、开办了平民夜校、文化书社 3、参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬 尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 4、创办《湘江评论》，成立马克思主义研 究会
作
业
一、背诵全文；
二、完成本课练习册。
作者作品
立 志 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 咏蛙 独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？
西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。 1935年2月
（一）关于词与词牌，你了解多少？ （二）掌握重点词语的读音与意义
词：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌 唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐 府，或长短句。 分为小令、中调、长调，依据字数来 划分。小令 58字，中调 59—90字，长 调91字以上。 词牌：就是词的格式的名称。词牌决定 了这首词的字数、句数、和平仄的声韵。
整体感知
以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词
上阕： 立、看、问
【写景】
情
下阕： 忆、记
【叙事】
品读上阕
思考： 1、上阕前三句交代了哪些内容？ 2、作者“看”到了哪些景物，有怎样的特点？ 3、写景的角度是怎样变换？ 4、你能否为它们拟一个小标题？
第1课《沁园春长沙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
做几个比较鉴赏练习吧?
1、用一个四字词语概括毛泽东笔下的 “湘江秋景”。（秋色）
2.毛泽东“独立寒秋” 柳宗元“独钓寒江”
3.读下面两组描写秋景的诗句，试着 说说毛泽东笔下的秋景和中国传统 诗词中的秋景在感情色彩上有什么 不同？为什么会有这样的不同？
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落 而变衰。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方 道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
一个“忆”字，统领七句，形象地概括了早期 革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气势。大意是： 那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横 溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。面 对祖国大好河山，经常在一起评论国家大事，写出 讨恶扬善的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如 粪土一般。
遏：
） ）遒
稠： 粪土：
这首词写于1925年。1925年，是北 伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开 展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建 立了农民协会，创建了党支部，1925年 10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国 农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子 洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月， 写下了这首气势磅礴的词。
“意象”简释
意
创作者的思想
感情象
作品中的客观 物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融会形成 意象
意境
诗人通过种种意 象的创造和组合 所构成的一种充 满诗意的艺术境 域
《沁园春 长沙》的意象
一、意象美来自景物的选取
从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼 从状态：
或广博，或 宏伟，或雄 峻
上片描画了一幅多姿多彩、生机勃勃的 湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地 应该由谁来主宰的问题。（革命领导权问题
人教版高中语文必修一课件：第1课 沁园春 长沙(共21张PPT)
写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发
展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、 广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领 导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一 战线已经确立，国民革命政府已在广州正式 成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运 动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这时湖 南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概 是毛泽东离开长沙时所作。
三、意象美来自意象的组合
并置式 看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟 动静搭配，远近结合， 从而构成一幅色彩绚 丽的“湘江秋色图” ， 描绘了一幅生气勃勃 的“少年学子图”。
辐射式
诗人 （我） 看 忆
万 类
各种并 置景物
同学 少年
各种并 置活动
胸怀博大的看景人也便 成了“风景”，形成一 幅气势磅礴的“伟人 图” !
诵读、疏通、理解
沁园春 长沙 2、研讨： 独立寒秋，湘江北 （1）、以诗人的活动为主体，找出表现全词线 去，橘子洲头。看 索的动词。 立、看、怅、问、忆 万山红遍，层林尽 染；漫江碧透，百 （2）、“看”字统领哪几句？这几句中哪些词 表现力特别强？ 舸争流。鹰击长空，遍：红得广 染：红得深透 透：强调水的清 鱼翔浅底，万类霜 澈 争：渲染了热闹气氛 击：突出雄鹰的矫健 天竞自由。怅寥廓，翔：比拟出游鱼的轻快自由 问苍茫大地，谁主 （3）、上阕主要写什么内容？与下阕有何 关系？ 沉浮？
毛 泽 东
沁 园 春
长 沙
教学目标
1.了解毛泽东，掌握词的常识。 2.把握情与景的关系，理解景中 寓情。 3.诵读词作，感受毛泽东的豪情 壮志与豪迈风格。 4.教学重点：从意象美的角度赏 析这首词
关 于 词 的 知 识长短不齐的诗体。
相关主题
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绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役” 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂 时。
问题：此诗描绘了怎样的景物?表达 了诗人怎样的感情?请简要分析。
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
参考答案
此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图。(步骤一)
——李延年
高考提问方式：
1、这首诗刻画了怎样的人物形象？
2、说说这首诗中的形象特点。
答题步骤
1、塑造了什么人物形象。（概说：特征 +身份）
2、结合诗句分析人物性格。（结合艺术手法展开） 3、概括情感、理想、追求等。
解题步骤： 形象———特征
古诗中常见的形象
———意义（情感）
游子、隐士、英雄、将军、战士、 思妇、少女、孩童、老翁、樵夫……
③鹰击长空：
准确地形容了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲 有力。（刘禹锡《秋词》“晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”的“排”也有这种作用）
④鱼翔浅底：
“漫江碧透” 一句突出了湘江水的清澈，“鱼翔浅底” 之“浅”可理解为江水清澈见底，一望而可见之， 故曰“浅”，全句可理解为：天空中的景象映射在 清澈的江水中，水天一色，相映成趣。鱼儿游在水 中，也仿佛游在空中，故一个“翔”字，便写活了 这一景象，开拓了一种新的审美想象空间，鱼儿既 是在水中游，又是在空中翔。（柳宗元《小石潭 记》：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光 下澈，影布石上” ）
（指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通 分析其具体表现 。（描景）
1、或描绘了某人、景象(姿态、神态、氛围、意境)
2、或表达了怎样的思想感情 3、结构作用(统领全诗，奠定情感基调等)
第三步：作用
高考题举例
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 木 兰 花 宋 祁 东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外 晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜 阳，且向花间留晚照。 [注] 縠（hú）皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写 得好不好？为什么？
长 沙
毛泽东
教学目标
1、知识目标：A、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。 B、把握诗歌内容与作者情感。 C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其 丰富的表现力。 2、能力目标：A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。 B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力 3、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和 远大的抱负
教学设想
抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富 有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的 意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。
回忆《赠父亲》
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！
此句的意思是说：好男儿志在四方，为了实现理 想和抱负，不应贪恋故乡的一草一木，而应该四海为 家，上下求索，正所谓“青山处处埋忠骨，何必马革 裹尸还”。
江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
万山红遍
层林尽染 漫江碧透 远景 静 景
远 眺
近景
看
百舸争流
鹰击长空 鱼翔浅底 仰视 俯视 高景 低景 动景 动景
动景
（点）
万 类 霜 天 竞 自 由
（面）
分析上阕
古人非常讲究练字，往往“吟安一个字，拈断 几茎须”，《沁园春· 长沙》上片中，锤炼得十分 精彩的字有哪些？分别表现了怎样的意象？
①层林尽染：
菊花——隐逸、高洁、脱俗的象征 落木——盛衰兴亡、悲伤感慨的象征 鸿雁——羁旅情怀和思乡怀人的象征 寒蝉——高洁、悲凉的象征
“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。”
“人归落雁后， 思发在花前。”
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
链接高考题型
1、这首词上片主要是写景,描写了一幅什么画面？ 绘景有什么特色？
写作背景
1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发 展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已 经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦 点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。 军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽 东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经 过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 上静睡不动。这是一派美丽的初春景象。 (步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
炼字题型答题模式
有表现手法时点出。（点手法）
第一步：解释该字在句中的含义——字面义和深层义。（释义）
【答题范式】 描图景＋点氛围＋析感情 【答题套路】 1、这首诗描绘了（特征+时间+地点） 的画面。（盖帽，1分） 2、描绘图景（结合诗句具体展开，2分） 3、营造了一种（ ）的氛围，抒发了 作者（ ）的感情。（2分）
色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图。
【答题步骤】 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住 意象及其特征，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联 想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两 个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准 确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答 具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“感伤”。
眼 前 景
看
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
生 机 勃 寒勃 秋绚 图丽 多 姿 胸 怀 博 大 的 凌 云 志
乐景
反 衬
心 中 情
怅寥廓，
怅
哀情
问苍茫大地， 谁主沉浮？
峥 嵘
忆
下 阕
岁 月 豪 迈 气 概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
用拟人手法，活化出山上 层层的枫林仿佛人工染成 的一样，景色十分壮美， 写出秋色之深浓。（王实 甫《西厢记》：碧云天， 黄花地，西风紧，北雁南 飞。晓来谁染霜林醉，总 是离人泪！）（杜牧《山 行》“停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花”）
②百舸争流：
用拟人手法，活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热
烈场面。
“闹”字用得好。“闹”有热闹、喧闹的意思 （释字义）。运用拟人和通感的手法生动形象传神 地刻画了杏花怒放的春天景色。（点手法）（步骤 一）花开本没有声音，这里用拟人的手法描摹得有 了声音，展现出春意盎然、杏花闹春的景象，使人 在视觉里获得了听觉的感受，突出了春天美丽而有 生气的特征。（步骤二）表现了对春天的无比喜爱 之情。（步骤三）
相关资料
材料一： 毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽 东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他 写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我 不先开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱 负。 材料二： 在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人经 常在一起纵论天下大事、社会和人生问题，常引“国家兴亡，匹 夫有责”来激励自己，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同学 约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事。 材料三： 在长沙求学时，毛泽东经常与同窗好友去湘江游泳，写下了 “自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期” 毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》， 在全国反响极大。
二、 关于词的常识
词：又名“长短句”、 “曲子词” “诗余”等。最初 的词都是配乐歌唱的。 词牌：就是词的格式的名称。不同的词 牌，其段数、句 数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。 如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词 牌下另标题目，如《沁园春 长沙》。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。词以字数 的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调 （91字及以上）。 沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势 夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
三
整体感知
朗读，要注意节奏。 感情，要热情奔放，慷慨激昂。 注音：
舸 gě u 稠 chó 峥嵘 zhēng róng 遒 qiú 遏 è 寥廓 liá okuò
沁园春
长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百 舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜 天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主 /沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。 恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥 斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当 年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/ 飞舟？
北方有佳人。绝世而独立。 一顾倾人城。再顾倾人国。 宁不知倾城与倾国。佳人难再得。
赏析 此词上片从游湖写起，讴歌春色，描绘出一幅生机勃勃、色彩鲜明的早 春图；下片则一反上片的明艳色彩、健朗意境，言人生如梦，虚无缥缈，匆 匆即逝，因而应及时行乐，反映出“浮生若梦，为欢几何”的寻欢作乐思想。 作者宋祁因词中“红杏枝头春意闹”一句而名扬词坛，被世人称作红杏尚书。 起首一句泛写春光明媚。第二句以拟人化手法，将水波写得生动、亲切 而又富于灵性。“绿杨”句写远处杨柳如烟，一片嫩绿，虽是清晨，寒气却 很轻微。“红杏”句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。词人以拟人、 通感的手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。 过片两句，意谓浮生若梦，苦多乐少，不能吝惜金钱而轻易放弃这欢乐 的瞬间。此处化用“一笑倾人城”的典故，抒写词人携妓游春时的心绪。结 拍两句，写词人为使这次春游得以尽兴，要为同时冶游的朋友举杯挽留夕阳， 请它在花丛间多陪伴些时候。这里，词人对于美好春光的留恋之情，溢于言 表，跃然纸上。 这首词章法井然，开阖自如，言情虽缠绵而不轻薄，措词虽华美而不浮 艳，将执著人生、惜时自贵、流连春光的情怀抒写得淋漓尽致，具有不朽的 艺术价值。