形势与政策论文 浅谈高考改革

《形势与政策》课程论文

浅谈高考改革

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文献综述：

一、指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试招生制度改革，为办好人民满意的教育、建设人力资源强国提供有力保障，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。

二、基本原则。

1.坚持育人为本，遵循教育规律。把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落

脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.着力完善规则，确保公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，加强

宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。

3.体现科学高效，提高选拔水平。增加学生选择权，促进科学选才，完善政府监管

机制，确保考试招生工作高效、有序实施。

4.加强统筹谋划，积极稳妥推进。整体设计从基础教育到高等教育考试招生制度改

革，促进普通教育、职业教育、继续教育之间衔接沟通，统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，试点先行，稳步推进。

三、总体目标。

2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。

参考文献：

以上均参考《关于深化考试招生制度改革的实施意见》

关键词：适应健康发展公平高考改革

引言：

说到高考改革的问题，首先要对比国内和国外的招生制度。以美国为例，大学招生的审核，涵盖了所修课程及成绩、入学考试成绩、课外活动和作文等等，而国内招生的审核，却仅是一次高考的成绩。假若招生制度近期不作改变，则高考的内容、形式、制度之改革迫在眉睫。而近年，政府部门也已清晰认识到此问题重要性，开始着手高考改革的相关事宜。2015年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，教育部发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，可谓高考改革的“破局之年”。虽启动高考综合改革试点的只有两个省市，但预计2015年将至少会再有一至两个省市被纳入改革试点之中。

正文：

首先分析高考改革的三个主要亮点：

1.更多省份将使用“全国卷”。地方自主命题工作量大，在国家已提出方向性要求之际，相信不少地区将结束自主命题，这对老师及全国考生来说无疑都是个好消息。使用全国卷，地区差异造成的分数影响会大幅降低，高考的公平性会更加明显。

2.打破“一考定终身”将有更多试点。之前高考政策的弊端，最大的一项莫过于试点只有一个。而打破“一考定终身”，则说明考生在考场上遇到突发情况时或发挥失常时，他们还有机会，对考生而言，这无疑是天大的好消息。多试点的制度，能大幅度缓解考生的心理压力，是高考改革人性化的体现，也是高考改革重视公平公正的又一重要体现。

3.奖励性加分渐消失、“小高考”推迟。2015年起，高考将取消体育、艺术等特长生加分，自主招生将在高考后进行。对于奖励性加分的消失，个人觉得这还应商榷。一开始引入加分政策，是鼓励学生德智体美劳的全面发展，也是对某些特长突出的学生的高考保护政策，是对学生整体素质检测的体现。但加分考生，应先符合资格，再由相关人员综合评估投票后选出。因管理的缺失，当年的加分政策，已成为高考制度的一大漏洞，成为“不公平”的代言词。“少数民族”可加分，便有人出卖祖宗篡改身份；“三好学生”可加分，便催生了各种带有“官气”、“商气”及“人气”的所谓的“三好学生”；“体育特长生”可加分，则成了一些成绩平平，无心向学的学生的后路；“思想政治品德方面有突出事迹者”可加分，更是催生了花钱买“事迹”的种种荒谬成果。但造成这一切的原因则是相关部门的不作为，只认资料，不验真伪，也没人进行相关的跟踪调查评估。只要在审核方面加强把关，加分政策可以在社会上起到正确引导青少年的积极作用，能在青少年中营造良好氛围，为祖国发掘某些方面特长突出的人才精英。

此外，学业水平考试以及综合素质评价的引入，也将是2015年高考改革的亮点。

我认为高考改革的意义重大，取消各种不公平政策，有助于减少高考中鱼目混珠的事件，实现培养真正的人才。此外，必须说明的是，考试只是为教学服务的一种检测手段，这样的手段难免会有失误。但假若考生知道在这样的考试中一旦失误可以再进行一次检测，我想考生才能以一种平常的心态来对待，从而达到真实的水平。弱化考试对考

生的消极影响，使考试为考生带来的是更多积极的对教学的良性循环，我想这才是我们想见到的结果，也是高考改革的最终目标。