数据结构课程设计报告(C语言版)
c语言数据结构课程设计报告
课程设计说明书学号：班级: 姓名:设计题目: 学生信息管理系统设计地点:设计时间: 至成绩评定：1、工作量： A（），B（），C（），D（）,F( )2、难易度：A（），B（），C（），D（）,F( )3、答辩情况：A（），B（），C（），D（）,F( )4、报告规范度：A（），B（），C（），D（）,F( )5、学习态度：A（），B（），C（），D（）,F( )总评成绩:___________________________指导教师:___________________________一、设计题目与要求1、设计目的：编写一个学生信息管理系统，实现对学生信息的基本管理。
把所学数据结构知识应用到实际软件开发中去。
设计内容：本系统应完成一下几方面的功能：（1）增加一个学生的信息（需输入要增加学生的所有信息）；（2）统计本班学生总人数及男女生人数。
（3）分别按照学号查找学生的信息；若找到则输出该学生全部信息，否则输出查找不到的提示信息。
（4）按学号对所有学生信息排序，并输出结果；（5）删除一个学生的信息（需指定要删除学生的学号）；同时显示删除后的结果。
2、设计要求：（1）用菜单调用（2）作为一个完整的系统，应具有友好的界面和较强的容错能力（3）上机能正常运行，并写出课程设计报告二、概要设计1. 功能需求分析学生信息管理系统设计学生信息包括：学号，姓名，性别，出生年月，电话使之提供以下功能：1．系统以菜单方式工作2．插入新的学生信息3．删除某学号的学生信息4．查找某学号的学生信息5．对学生信息排序6．统计学生人数7．输出学生信息2 总体设计功能结构图设计依据程序的功能需求，描述该系统功能的结构图如下:图1 系统功能结构图模块简介依据程序的功能模块的划分，各模块定义如下：（1）增加学生信息模块名：void addstu(LinkList *&L)模块描述：通过此模块可以在学生链表中添加新的学生信息。
数据结构(C语言版)课程设计报告表达式求值说明书
数据结构（C语言版）课程设计报告表达式求值说明书XX大学数据结构课程设计说明书题目:表达式求值院系：计算机科学与工程学院专业班级：计算机班学号：学生姓名：指导教师：2021年X月X日XX大学课程设计（论文）任务书计算机科学与工程学院学号学生姓名专业（班级）设计题目表达式求值设计技术参数系统平台：Windows7/WindowsXP开发工具：VC++6.0设计要求（1）能够计算的运算符包括：加、减、乘、除、圆括号。
（2）能够计算的数要求在实数范围内。
（3）能执行多重括号嵌套运算。
（4）对于异常表达式给出错误提示。
工作量课程设计报告要求不少于3000字。
源程序要求不少于300行工作计划2021.11.21-12.01根据课程设计大纲的要求，查找相关资料，完成需求分析；2021.12.02-12.16进行系统的概要设计；2021.12.17-12.31进行系统的详细设计和源代码的书写；2021.01.01-01.17对系统进行调试分析，写出课程设计报告。
参考资料[1]何钦铭主编.C语言程序设计.北京：高等教育出版社,2021.[2]谭浩强编著.C程序设计（第四版）.北京：清华大学出版社,2021.[3]严蔚敏,吴伟民编著.数据结构（C语言版）北京：清华大学出版社,2021.[4]严蔚敏,吴伟民编著.数据结构题集北京：清华大学出版社,2021.指导教师签字教研室主任签字2021年X月X日学生姓名：学号：专业班级：课程设计题目：表达式求值指导教师评语：成绩：指导教师：年月日XX大学课程设计（论文）成绩评定表目录1需求分析12概要设计12.1设计思路12.2存储结构设计12.3功能模块设计13详细设计14运行与测试15总结1参考文献2(要求：给出一级目录和二级目录，宋体，四号字,1.5倍行距，页码使用罗马数字，居中)（报告正文部分）：(要求：正文部分一律用小四号字，宋体，行距20磅。
一级标题靠左，加粗。
二级大标题靠左，不加粗。
数据结构课程设计(C语言实现)
引言概述：数据结构是计算机科学中的重要课程之一，它研究如何在计算机中存储和组织数据，以及如何高效地访问和操作这些数据。
为了提高学生对数据结构的理解和实践能力，课程设计是必不可少的一部分。
本文将详细介绍数据结构课程设计的C语言实现，包括设计目标、实现过程、关键算法和数据结构的选择。
正文内容：一、设计目标在进行数据结构课程设计时，我们首先要明确设计目标。
设计目标应该具有一定的挑战性，既能够提高学生的编程能力，又能够深入理解数据结构。
例如，可以设计一个简单的图书管理系统，其中包含图书的增加、删除、排序和查找等功能。
这样的设计目标既能够涉及到常见的数据结构，如链表和树，又能够让学生理解不同数据结构的优缺点和实现方法。
二、实现过程在实现数据结构课程设计时，我们需要一定的实践和思考。
首先，学生应该对设计目标有清楚的了解，并制定一份详细的设计方案。
设计方案应该包括算法的描述、数据结构的选择和实现的步骤。
之后，学生可以按照设计方案一步一步地进行编程实现。
在实现的过程中，学生可以利用调试工具进行调试和优化，并在遇到问题时进行合适的解决方法。
三、关键算法在数据结构课程设计中，选择合适的算法是非常关键的。
对于图书管理系统的例子，可以使用二叉搜索树实现图书的插入和查找功能，使用链表实现图书的删除功能。
此外，还可以利用递归算法实现树的遍历和排序算法实现图书的排序功能。
学生需要对这些算法进行深入的理解，并进行合适的实现和优化。
四、数据结构的选择在进行数据结构课程设计时，选择合适的数据结构非常重要。
对于图书管理系统的例子，可以选择使用链表、树和数组等数据结构。
链表可以用来实现图书的链表和排序；树可以用来实现图书的搜索和遍历；数组可以用来实现图书的统计和排序等功能。
学生需要充分理解每种数据结构的特点和适用场景，并进行合适的选择和实现。
五、小点详细阐述1. 算法复杂度分析：学生应该能够对所选择的算法进行复杂度分析，包括时间复杂度和空间复杂度。
数据结构课程设计c
数据结构课程设计c一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言实现常见数据结构（如线性表、栈、队列、二叉树等）的基本原理和操作方法。
2. 使学生了解各类数据结构在实际应用中的优缺点，并能根据问题特点选择合适的数据结构。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写数据结构相关程序的能力，能够实现基本的数据结构操作。
2. 培养学生分析问题、设计算法和数据结构的能力，提高解决问题的实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数据结构学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 培养学生的团队合作意识，让学生在讨论和分享中学会尊重他人，提高沟通能力。
3. 使学生认识到数据结构在计算机科学中的重要性，培养其创新精神和实践能力。
课程性质分析：本课程为高年级计算机科学与技术专业的核心课程，旨在让学生深入理解数据结构的基本原理，掌握C语言实现数据结构的方法，提高编程能力和解决问题的能力。
学生特点分析：学生已具备一定的C语言基础和编程能力，但可能对数据结构的应用和实现尚不熟悉。
因此，课程设计应注重理论与实践相结合，引导学生从实际问题出发，培养其解决复杂问题的能力。
教学要求：1. 结合课本内容，设计具有实际意义的数据结构案例，让学生在实践中掌握理论知识。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考、分析和解决问题，提高学生的创新能力和实践能力。
3. 强化团队合作，鼓励学生相互讨论、分享经验，提高课程教学效果。
二、教学内容1. 线性表- 教材章节：第2章 线性表- 内容安排：介绍线性表的定义、性质和实现方法，包括顺序存储和链式存储；实现线性表的基本操作，如插入、删除、查找等。
2. 栈和队列- 教材章节：第3章 栈和队列- 内容安排：讲解栈和队列的基本概念、性质及操作；实现栈和队列的存储结构和基本算法；探讨栈和队列在实际应用中的使用场景。
3. 串- 教材章节：第4章 串- 内容安排：介绍串的定义、存储结构及模式匹配算法；掌握KMP算法及其应用。
数据结构实验报告c语言版
数据结构实验报告c语言版数据结构实验报告（C语言版）引言：数据结构是计算机科学中的重要概念，它关注如何在计算机中存储和组织数据以便有效地访问和操作。
本实验报告将介绍在C语言中实现的一些常见数据结构及其应用。
一、线性表线性表是最基本的数据结构之一，它是一种有序的数据元素的集合。
在C语言中，可以使用数组或链表来实现线性表。
数组具有固定大小的优点，但插入和删除操作较为复杂。
链表则可以动态地分配内存，但访问元素需要遍历整个链表。
二、栈和队列栈和队列是两种特殊的线性表。
栈是一种后进先出（LIFO）的数据结构，可以使用数组或链表实现。
常见的应用包括函数调用、表达式求值等。
队列是一种先进先出（FIFO）的数据结构，同样可以使用数组或链表实现。
它常用于任务调度、消息传递等场景。
三、树树是一种非线性的数据结构，它由节点和边组成。
树的每个节点可以有零个或多个子节点，其中一个节点被称为根节点。
常见的树结构包括二叉树、二叉搜索树、平衡二叉树等。
树的应用广泛，例如文件系统、数据库索引等。
四、图图是由节点和边组成的非线性数据结构，它可以用来表示各种实体之间的关系。
图可以是有向的或无向的，可以是带权重的或无权重的。
图的常见应用包括社交网络、路由算法等。
在C语言中，图通常使用邻接矩阵或邻接表来表示。
五、排序算法排序算法是数据结构中的经典问题之一。
常见的排序算法包括冒泡排序、插入排序、选择排序、快速排序、归并排序等。
每种排序算法都有其特点和适用场景，选择合适的排序算法可以提高程序的效率。
六、查找算法查找算法是在数据集中查找指定元素的过程。
常见的查找算法包括线性查找、二分查找、哈希查找等。
线性查找适用于无序数据集，而二分查找适用于有序数据集。
哈希查找通过散列函数将关键字映射到存储位置，可以快速定位元素。
七、实验总结通过本次实验，我们学习了C语言中常见的数据结构及其应用。
线性表、栈和队列是最基本的数据结构，树和图则提供了更灵活的数据组织方式。
数据结构(C语言版) 实验报告
数据结构(C语言版) 实验报告实验报告1·实验目的本实验的目的是通过使用C语言实现各种数据结构，包括链表、栈、队列和树等，以加深对这些数据结构的理解，并学习其基本操作和应用场景。
2·实验环境和工具●操作系统：Windows 10●开发工具：Code::Blocks●编程语言：C语言3·实验内容3·1 链表3·1·1 定义链表结点的结构体3·1·2 创建链表3·1·3 插入结点3·1·4 删除结点3·1·5 遍历链表3·1·6 查找链表中的某个结点3·2 栈3·2·1 定义栈的结构体3·2·2 初始化栈3·2·3 入栈操作3·2·4 出栈操作3·2·5 判断栈是否为空3·2·6 获取栈顶元素3·3 队列3·3·1 定义队列的结构体3·3·2 初始化队列3·3·3 入队操作3·3·4 出队操作3·3·5 判断队列是否为空3·3·6 获取队头元素3·4 树3·4·1 定义树的结构体3·4·2 创建树3·4·3 插入结点3·4·4 删除结点3·4·5 遍历树3·4·6 查找树中的某个结点4·实验结果通过实验，我们成功实现了链表、栈、队列和树的基本操作，并对其进行了测试，验证了其正确性和效果。
5·总结与讨论本次实验使我对数据结构有了更深的理解，通过实际编写代码，加深了对链表、栈、队列和树等数据结构的认识。
C语言版数据结构课程设计
C语言版数据结构课程设计
抽象数据类型（ADT）是一种抽象地阐述数据的结构，它定义了实现一个特定抽象逻
辑结构的数据的方式以及操作执行和中使用的算法。
C语言是一种面向过程式的编程语言，但它也可以应用于面向对象。
C语言版数据结构课程设计旨在通过使用C语言来实现常见
的数据结构，如链表、栈、队列、二叉树等，更好的分析数据的结构和特性，以期提高解
决复杂问题的应用能力。
实现C语言版数据结构课程设计的一般步骤包括：一是需要对需求与具体结构有清晰
的概念；二是要分析数据的特性；三是设计或采用一种合适的数据结构；四是编写可测试、可验证的代码实现；五是运行测试以及调试过程。
在C语言版数据结构课程设计中，数据结构的实现包括采用内存储位置、指定结构体
变量名字来管理数据，同时还要使用指针变量来处理每个数据的指针管理的操作。
另外，
编写程序的过程中还要充分考虑变量的生命周期，即变量定义的位置：全局变量用于存储
数据结构，局部变量负责管理数据结构中的对象，并维持变量的有效性。
C语言版数据结构课程设计除了传统的数据结构实现外，还需要考虑现代计算机系统
的并行性、分布式处理技术等，以应对现代计算机系统的高性能要求，并使用基于模型的
设计方法，运用设计模式来更好的组织代码，提高系统的可维护性和健壮性。
总之，C语言版数据结构课程设计旨在将常见的数据结构和算法用C语言实现，促进
程序设计者对数据结构及其操作特性的理解，以及更好的掌握算法设计的方法，从而提高
程序的可操作性和可扩展性。
数据结构c语言版课程设计
数据结构c语言版课程设计数据结构是计算机科学中的一个重要概念，它研究数据的组织、存储和管理方式，以及数据之间的关系和操作。
在C语言中，数据结构是通过各种不同的数据类型和数据结构来实现的。
本文将以数据结构C语言版课程设计为标题，介绍数据结构在C语言中的基本概念、常用数据结构及其实现，并结合实例进行说明。
一、引言数据结构是计算机科学的基础，它为我们处理和管理数据提供了重要的支持。
C语言作为一种高效、灵活的编程语言，广泛应用于系统开发、嵌入式程序和算法实现等领域。
掌握C语言中的数据结构是每个程序员必备的基本功。
二、基本概念1. 数据类型在C语言中，数据类型是指数据的种类和对应的操作。
常见的数据类型包括整型、浮点型、字符型等。
数据类型的选择要根据实际需求进行，以提高程序的效率和可读性。
2. 变量变量是存储数据的基本单元，通过变量名来访问其中的数据。
在C 语言中，变量必须先定义后使用，定义变量时需要指定其数据类型。
3. 数组数组是一种存储相同类型数据的集合。
在C语言中，数组的声明需要指定数组的大小，可以通过下标来访问数组中的元素。
数组的大小是固定的，一旦定义就不能改变。
4. 结构体结构体是一种自定义的数据类型，可以将不同类型的数据组合在一起。
在C语言中，结构体的定义使用关键字"struct"，通过"."操作符来访问结构体成员。
三、常用数据结构1. 链表链表是一种动态数据结构，它通过指针将不同的节点连接起来。
每个节点包含数据和指向下一个节点的指针。
链表的插入和删除操作比较灵活，但查找元素的效率比较低。
2. 栈栈是一种后进先出（LIFO）的数据结构，只能在栈顶进行插入和删除操作。
在C语言中，可以使用数组或链表来实现栈。
3. 队列队列是一种先进先出（FIFO）的数据结构，只能在队尾插入元素，在队头删除元素。
在C语言中，可以使用数组或链表来实现队列。
4. 树树是一种分层结构的数据结构，由节点和边组成。
数据结构C语言版课设报告样本
目录一、需求分析 (2)二、概要设计 (2)三、详细设计 (4)四、调试分析 (8)五、用户手册 (9)六、测试数据 (9)七、附录 (10)一、需求分析要求：本节是需求分析的部分，该节主要说明课程设计题目的具体要求，如:程序应具备的功能、程序设计时必须使用的数据结构（数组、动态链表、文件等）、程序运行时对输入输出格式的要求以及对程序运行性能的要求等，在撰写本节的文档时，对于以上的具体要求应详细地给出明确的说明。
⒈用栈的基本操作完成迷宫问题的求解，其中栈的基本操作作为一个独立的模块存在。
⒉以二维数组M[m+2][n+2]表示迷宫，M[i][j] 表示迷宫中相应（i,j）位置的通行状态（0:表示可以通行，1：表示有墙，不可通行），完成迷宫的抽象数据类型，包括出口、入口位置等。
⒊用户从屏幕上输入迷宫，完成对应迷宫的初始化。
⒋迷宫的入口位置和出口位置在合法范围内由用户而定。
⒌程序完成对迷宫路径的搜索，如果存在路径，则以长方形形式将迷宫打印出来，用特定符号标出迷宫的物理状态，其中字符“#”表示不可行，“*”表示出口和入口，空格表示没有经过的部分，“◆”标记出可行的路径；如果程序完成搜索后没有找到通路，则提示用户“can’t find one way!”。
⒍程序执行的命令：⑴创建初始化迷宫；⑵搜索迷宫；⑶输出搜索结果。
二、概要设计要求：概要设计是在理解程序的各项需求以后，对程序的结构和模块进行设计的环节。
该节主要说明的内容包括对程序中所使用数据结构的介绍（如数组、数组表示的意义、数组的名称、结构体的名称，结构体成员表示的意义，文件的名称等）、对程序中主要模块以及模块之间关系的介绍（即程序由哪些模块组成，模块之间有何种关系等），在撰写本节的文档时，对于以上的具体内容给出详尽的说明。
⒈设计栈的抽象数据类型定义：ADT Stack {数据对象：D={ai:|ai∈PositionSet,i=1…n,n≥0}数据关系：R1={<ai-1,ai>|ai-1,ai∈d,i=2,…n}基本操作：操作结果InitStack(&S) 构造一个空栈，完成栈的初始化SDestoryStack(&S) 撤消一个已经存在的栈SClearStack(&S) 将栈S重新置空StackLength(S) 返回栈的长度GetTop(S,&e) 用e返回栈S的栈顶元素StackEmpty(S) 若S为空返回1，否则返回0Push(&S,e) 将新的元素e压入栈顶Pop(&S,e) 删除栈顶元素，并用e返回其值StackTraverse(s) 将栈S的所有元素输出}ADT Stack；⒉迷宫的抽象数据类型定义：ADT Maze{数据对象：D：={aij,Start,end|aij,Start,end∈{} 0≤i≤m+2,0≤j≤n+2,m,n≥0}数据关系：R={ROW.COL}Row={<ai-1j,aij>|ai-1,aij∈D i=1,…,m+2,j=1,…,n+2}Col={<aij-1,aij>|aijaij-1∈D}基本操作:SetMaze(&Maze)初始条件：Maze已经定义，Maze的下属单元二维数组Maze.M[row+2][d+2]已存在，Maze.start,Maze.end也已作为下属存储单元存在操作结果：构成数据迷宫，用数值标识迷宫的物理状态，以0表示通路，以1表示障碍，由终端读取迷宫空间大小，各点处的具体物理状态及Start和End点位置，完成迷宫构建Pass(&Mazem,&Nposition,Position,di)初始条件：已知目前迷宫状态及当前位置、下一步探索方向di操作结果：完成相应的搜索任务，如果可行，则用Nposition返回下一步位置，并将Maze状态改变为相应点已走过情况PrintMaze(Maze)操作结果：输出字符标示的迷宫FindWay(Maze,&way)操作结果：利用Pass搜索迷宫，用way返回搜索所得路径。
数据结构(C语言版) 实验报告
数据结构(C语言版) 实验报告数据结构(C语言版) 实验报告第一章引言本实验报告主要介绍了在C语言环境下进行数据结构实验的相关内容。
数据结构是计算机科学中最基础的一门课程，它主要涉及到如何将数据组织和存储以便高效地访问和操作。
本实验报告将按照以下章节进行详细介绍。
第二章实验目的本实验的主要目的是通过实践操作，加深对数据结构的理解，并运用C语言编写相应的数据结构代码。
第三章实验环境1.操作系统：________Windows 102.编程语言：________C语言3.开发工具：________Visual Studio Code第四章实验内容1.线性表1.1 顺序表的实现1.1.1 初始化线性表1.1.2 插入操作1.1.3 删除操作1.1.4 查找操作1.2 链表的实现1.2.1 单链表的创建和遍历1.2.2 单链表的插入和删除操作 1.2.3 单链表的反转1.3 栈1.3.1 栈的实现1.3.2 栈的应用1.4 队列1.4.1 队列的实现1.4.2 队列的应用2.树2.1 二叉树的实现2.1.1 二叉树的创建和遍历2.1.2 二叉树的查找操作2.1.3 二叉树的插入和删除操作2.2 平衡二叉树2.2.1 平衡二叉树的实现2.2.2 平衡二叉树的插入和删除操作 2.3 堆2.3.1 堆的实现2.3.2 堆的操作2.4 哈夫曼树2.4.1 哈夫曼树的构建2.4.2 哈夫曼编码和解码3.图3.1 图的表示方法3.1.1 邻接矩阵3.1.2 邻接表3.2 图的遍历算法3.2.1 深度优先搜索(DFS)3.2.2 广度优先搜索(BFS)3.3 最小树3.3.1 Kruskal算法3.3.2 Prim算法3.4 最短路径3.4.1 Dijkstra算法3.4.2 Floyd算法第五章实验结果本实验通过编写相关的数据结构代码和算法，成功实现了线性表、树和图的基本功能。
经测试，各功能模块能正常运行，并能给出正确的结果。
数据结构C语言版 实验报告
数据结构C语言版实验报告《数据结构 C 语言版实验报告》一、实验目的本次实验旨在通过使用 C 语言实现常见的数据结构，加深对数据结构基本概念和操作的理解，提高编程能力和问题解决能力。
二、实验环境操作系统：Windows 10编程环境：Visual Studio 2019三、实验内容1、线性表顺序表的实现链表的实现（包括单向链表、双向链表）2、栈和队列栈的实现（顺序栈、链栈）队列的实现（顺序队列、循环队列、链队列）3、数组和字符串数组的基本操作字符串的操作（字符串的存储、字符串的比较、字符串的连接等）4、树和二叉树二叉树的遍历（前序、中序、后序）二叉树的创建和基本操作5、图图的存储（邻接矩阵、邻接表）图的遍历（深度优先遍历、广度优先遍历）四、实验步骤1、线性表顺序表的实现定义顺序表的数据结构，包括数组和表的长度等。
实现顺序表的初始化、插入、删除、查找等操作。
编写测试程序，对顺序表的各种操作进行测试。
链表的实现定义单向链表和双向链表的数据结构，包括节点结构体。
实现链表的创建、插入、删除、查找等操作。
编写测试程序，验证链表操作的正确性。
栈的实现定义顺序栈和链栈的数据结构。
实现栈的入栈、出栈、栈顶元素获取等操作。
进行栈的操作测试。
队列的实现定义顺序队列、循环队列和链队列的数据结构。
实现队列的入队、出队、队头队尾元素获取等操作。
对队列的操作进行测试。
3、数组和字符串数组的操作实现数组的初始化、元素访问、数组元素的修改等。
测试数组的基本操作。
字符串的操作定义字符串的存储方式。
实现字符串的比较、连接、复制等操作。
编写测试用例，验证字符串操作的准确性。
二叉树的遍历采用递归方式实现二叉树的前序、中序、后序遍历。
输出遍历结果进行验证。
二叉树的创建和基本操作构建二叉树的数据结构。
实现二叉树的节点插入、删除等操作。
5、图图的存储分别用邻接矩阵和邻接表来存储图。
实现图的初始化操作。
图的遍历用深度优先遍历和广度优先遍历算法对图进行遍历。
c数据结构课程设计
c 数据结构课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握 C 语言中的数据结构基础知识，包括线性表、栈、队列、串、树、图等，理解数据结构在程序设计中的应用和重要性。
具体目标如下：1.理解数据结构的基本概念和术语。
2.掌握 C 语言中常用的数据结构及其实现方法。
3.理解数据结构在程序设计中的作用和意义。
4.能够运用数据结构解决实际问题。
5.能够编写使用数据结构的 C 程序。
6.能够对程序进行性能分析和优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生解决问题的能力和创新精神。
3.培养学生团队合作和自主学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C 语言中的数据结构基础知识，具体包括以下内容：1.线性表：数组、链表、顺序表、栈和队列。
2.非线性结构：树、图、散列表。
3.算法和程序设计：排序算法、查找算法、递归算法。
4.数据结构基本概念和术语。
5.线性表的实现和应用。
6.栈和队列的实现和应用。
7.串的实现和应用。
8.树的实现和应用。
9.图的实现和应用。
10.排序算法和查找算法的设计和应用。
11.递归算法的原理和应用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解数据结构的基本概念、原理和算法，使学生掌握数据结构的基础知识。
2.讨论法：通过分组讨论和问题解答，引导学生主动思考和探索，提高学生的解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解数据结构在程序设计中的应用和重要性。
4.实验法：通过编写程序和实验操作，培养学生的动手能力和实际应用能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用《数据结构与算法分析：C 语言描述》作为教材，系统地介绍数据结构的基本概念、原理和算法。
2.参考书：推荐《算法导论》、《数据结构与算法》等参考书，供学生自主学习和深入研究。
大一数据结构c语言课程设计报告书
.XI`AN TECHNOLOGICAL UNIVERSITY课程设计报告课程名称：C语言程序设计专业：班级：姓名：学号：指导教师：成绩：2017年1月5日题目：学生成绩管理系统思路：先建立一个链表然后以链表为基础进行各种操作，设计学生成绩管理系统，通过主页显示，根据自己需求按主页中所显示步骤输入，删除，查找，插入，修改，统计学生信息。
算法：核心算法为链表的生成，插入，查找，排序算法。
函数模块介绍：void xuanze();//选择功能void shuchu(struct student*h);//输出void tianjia(struct student*h);//添加void shanchu(struct student*h);//删除void chaxun(struct student*h);//查询void genggai(struct student*h); //更改主void gxuehao(struct student*p);//改学号void gname(struct student*p);//改void ggaoshu(struct student*p);//改高数成绩void gyingyu(struct student*p);//改英语成绩void gc(struct student*p);//改c语言成绩void tongji(); //统计主void max_average(struct student*h);//统计平均分最高void max_gaoshu(struct student*h);//统计高数最高void max_yingyu(struct student*h);//统计英语最高void max_c(struct student*h);//统计c语言最高void bujige_average(struct student*h);//统计平均分不及格学生信息void bujige_gaoshu(struct student*h);//统计高数不及格学生信息void bujige_yingyu(struct student*h);//统计英语不及格学生信息void bujige_c(struct student*h);//同意c语言不及格学生信息struct student*creat(int n);//创建链表void order_two(struct student*p,struct student*q);//调换位置void order(struct student*h);//排序源程序#include"stdio.h"#include"string.h"#include"conio.h"#include <stdlib.h>. #define N 30#define M 3typedef struct student{char number[10];char name[20];float score[M];float aver;float total;}STU;STU stu[N];int n;void inputscore(void);void savescore(void);void avergescore(void);void total(void);void lookscore(void);void searchscore(void);void statistic(void);void add(void);void modify(void);void delscore(void);void savescore(void);void menu(void);int main(){short int flag=0;menu();do{flag=1;switch(getch()){case'1':inputscore();break; /* 输入成绩*/ case'2':lookscore();break; /*查看成绩*/ case'3':searchscore();break; /*查找成绩*/ case'4':statistic();break; /*成绩统计*/ case'5':modify();break; /*修改成绩*/ case'6':add();break; /*添加成绩*/ case'7':delscore();break; /*删除成绩*/ case'8':savescore();break; /*保存成绩*/ case'9':exit(0); /*退出成绩*/default:printf("输入有误\n");}printf("按任意键继续\n");getch();menu();}while (flag==1);}void menu(void){system("cls");printf("\t\t \n");printf("\t\t 学生信息管理系统 \n"); printf("\t\t \n");printf("\t\t \n");printf("\t\t 1. 输入成绩 2. 查看成绩并排序 \n");printf("\t\t \n");printf("\t\t 3. 查询学生成绩 4. 成绩统计 \n");printf("\t\t \n");printf("\t\t 5. 修改成绩 6. 添加成绩 \n");printf("\t\t \n");printf("\t\t 7. 删除成绩 8. 保存成绩 \n");printf("\t\t \n");printf("\t\t 9. 退出系统 \n");printf("\t\t \n"); printf("\t\t请您选择(0-9)\n");}/************输入各个同学的学生信息***********/void inputscore(void){int i,j ;system("cls");printf("请输入学生总数:\n");scanf("%d",&n);for(i=0;i<n;i++){printf("请输入第%d个学生的学号 :\n",i+1);scanf("%s",stu[i].number);scanf("%s",stu[i].name);printf("请输入学生成绩:\n");printf("高数\tC语言\t大英\n");for(j=0;j<M;j++)scanf("%f",&stu[i].score[j]);}printf("成功输入\n");}/***************计算各个同学的总分************/void total(void){int i,j;for(i=0;i<n;i++){stu[i].total=0;for(j=0;j<M;j++){stu[i].total+=stu[i].score[j];}}}/********************计算各个同学的平均分*************/ void avergescore(void){int i,j;for(i=0;i<n;i++){stu[i].aver=0;for(j=0;j<M;j++){stu[i].aver+=stu[i].score[j];}stu[i].aver=stu[i].aver/M;}}/************查看学生成绩及根据平均分对学生排序************/ void lookscore(void){int i,j,k;STU t;total();avergescore();system("cls");for(i=0;i<n-1;i++){for(k=i,j=i+1;j<n;j++)if(stu[j].aver>stu[k].aver)k=j;if(k!=j){t=stu[k];stu[k]=stu[i];stu[i]=t;}}printf("名次\t学号\t\t\t高数\tC语言\t大英\t总分\t平均分\n");for(i=0;i<n;i++){printf("%d\t%s\t\t%s\t",i+1,stu[i].number,stu[i].name);for(j=0;j<M;j++)printf("%4.2f\t",stu[i].score[j]); //输出成绩printf("%4.2f\t",stu[i].total);printf("%4.2f\t",stu[i].aver);printf("\n");}}/**********************通过输入学号查找学生成绩**********************/void searchscore(void){char a[10];int i,j;system("cls");printf("请输入需查询的学生学号\n");scanf("%s",a);for(i=0;i<n;i++){ if(strcmp(a,stu[i].number)==0) //比较两个字符串{printf("名次\t学号\t\t\t高数\tC语言\t大英\t总分\t平均分\n");printf("%d\t%s\t\t%s\t",i+1,stu[i].number,stu[i].name);for(j=0;j<M;j++)printf("%4.2f\t",stu[i].score[j]);printf("%4.2f\t",stu[i].total);printf("%4.2f\t",stu[i].aver);printf("\n");break; /*找到该学生成绩信息后跳出for循环*/}elseprintf("未找到该学生信息\n");}}/************统计学生成绩信息，平均分及格率，优秀率*************/ void statistic(void){STU*p=stu;int i,j;float count=0.0,sum=0.0;system("cls");for(i=0;i<n;i++){sum+=(p+i)->aver ;}printf("该班级平均分为%4.2f\n",sum/n); /*平均分计算*/for(i=0;i<n;i++){ if((p+i)->aver>=60)count++;}printf("该班级及格率为%4.2f%%\n",count/n*100);/*及格率计算*/ count=0.0;for(i=0;i<n;i++){ if((p+i)->aver>=90)count++;}printf("该班级的优秀率为%4.2f%%\n",count/n*100);/*优秀率计算*/ printf("平均分低于60的学生\n");for(i=0;i<n;i++){if(stu[i].aver<60)printf("%s\n",stu[i].name);} /*统计不及格学生*/}/****************修改学生成绩*************/void modify(void){ char a[10];int i,j;system("cls");printf("请输入需要修改成绩的学生学号\n");scanf("%s",a);for(i=0;i<n;i++){ if(strcmp(a,stu[i].number)==0){ printf("名次\t学号\t\t\t高数\tC语言\t大英\t总分\t平均分\n");printf("%d\t%s\t%s\t",i+1,stu[i].number,stu[i].name);for(j=0;j<M;j++)printf("%4.2f\t",stu[i].score[j]);printf("%4.2f\t",stu[i].total);printf("%4.2f\t",stu[i].aver);printf("\n");printf("请重新输入该学生的学号：\n");scanf("%s",stu[i].number);scanf("%s",stu[i].name);printf("请重新输入学生成绩：\n");printf("高数\tC语言\t大英\n");for(j=0;j<M;j++)scanf("%f",&stu[i].score[j]);/*找到该学生成绩后进行后进行修改，跳出for循环*/printf("修改成功\n");break;}elseprintf("请确认该学生是否为本班学生！\n");}}/**********************添加学生成绩*************************/ void add(void){int a,i,j;system("cls");printf("请输入新增加的学生人数：\n");scanf("%d",&a);n=n+a;for(i=n-a;i<n;i++){ printf("请输入学生%d的学号：\n",i+1);scanf("%s",stu[i].number);scanf("%s",stu[i].name);printf("请输入学生成绩：\n");printf("高数\tC语言\t大英\n");for(j=0;j<M;j++)scanf("%f",&stu[i].score[j]);printf("添加成功\n");}}/*******************删除学生成绩********************/void delscore(void){ int i,j,c;char m,a[10];system("cls");printf("请输入学生学号\n");scanf("%s",a);for(i=0;i<n;i++){ if(strcmp(a,stu[i].number)==0){ printf("名次\t学号\t\t\t高数\tC语言\t大英\t总分\t平均分\n");printf("%d\t%s\t%s\t",i+1,stu[i].number,stu[i].name);for(j=0;j<M;j++)printf("%4.2f\t",stu[i].score[j]);printf("%4.2f\t",stu[i].total);printf("%4.2f",stu[i].aver);printf("\n");c=i;break;}elseprintf("未找到该学生信息\n");}printf("是否删除该学生成绩(y/n)\n");scanf("%s",&m);if(m=='y'){for(i=c;i<n-1;i++)stu[i]=stu[i+1]; /*结构体整体赋值将最后一位学生成绩信息拷贝进入前一位学生信息的存储位置*/n=n-1; /*删除该学生信息后学生总数减一*/ printf("删除成绩成功\n");}elseprintf("删除成绩失败\n");}/***********************保存学生成绩*************************/void savescore(void){FILE*fp;int i,flag=1;char m;system("cls");puts("是否保存学生成绩(y/n)");scanf("%s",&m);if(m=='y'){ if((fp=fopen("score.dat","wb"))==NULL){ printf("文件打开失败\n");return;}for(i=0;i<n;i++)if(fwrite(&stu[i],sizeof(struct student),1,fp)!=1) {printf("保存失败\n");flag=0;}if(flag==1)printf("保存成功!\n");fclose(fp);}elsereturn;。
数据结构和c语言课程设计报告
数据结构和c语言课程设计报告设计题目：活期储蓄账目管理专业：计算机科学与技术班级：学生：学号：29 28 30 52009—1010年第二学期目录设计任务书能比较迅速地找到储户的账户，以实现存款，取款记账；能比较简单，迅速地实现插入和删除，以实现开户和销户的需要。
本组课题及本人任务本组课题：活期储蓄账目管理本人任务：程序功能简介实现对活期储蓄账户及其交易信息的管理，基本功能如下：1）储户开户2）储户销户3）某账户存钱4）某账户取钱5）显示所有账户信息6）查询某账户余额7）查询某账户交易记录8）所有账户及其交易信息能够保存至文件中，并且可以从文件中读出主体内容1.设计分析在这里，要针对可能用到的函数进行有效的分析，在编程的过程中，根据事先想好的思路和材料进行。
分析可能用到的数据结构。
首先，对于同一用户的操作有：储户开户,储户销户,某账户存钱,某账户取钱,查询某账户余额。
我们如何将这些信息存储在一些是第一个问题，这里容易选择的数据结构情况有2种：1、结构体。
2、数组。
对于此次课程设计来说，那么将用户以数组存储就成为一种较好的简单的方法。
更深一步考虑，为了方便寻找用户是否需要创建一个链表来存储用户的信息。
其次，该程序还要求显示所有账户信息（至少包括账号、姓名、余额），查询某账户交易记录（至少包括是存还是取、金额两项信息，学有余力者可包含时间信息），所有账户及其交易信息能够保存至文件中，并且可以从文件中读出。
所以，该程序还要涉及到文件读写的内容。
再次，采用交互工作方式。
所以，将要用到switch()语句来执行每一个功能2程序说明2.操作方法（流程）3.设计体会附录１.程序中的主要变量、函数：变量：id，name，person_num，money，numbe，temp函数：add() //添加用户资料count() //计算文件中的记录总数del() //销户display() //显示用户资料get money() //用户取款getname(char*name) //读取用户姓名(字符数<20)getperson_num(char*person_num) //读取用户身份证号码(15位或者 18位 )getuser()print() //输出界面save_money() //按账号存款select_id() //按照账号查询账户余额select_name() //按照姓名查询账户余额２.源程序：#include<stdio.h>#include<string.h>#include<conio.h>#include<stdlib.h>#define file "temp.txt" //数据存储的文件名struct user //用户类型定义(账号，姓名，身份证号，余额) {int id;char name[20];char person_num[19];double money;};void add() //添加用户资料{printf("%30s\n","***添加用户***");printf("---------------------------------------------\n\n");struct user getuser();int count(); //函数目的：计算文件中的记录数目以生成自动账号FILE *fp;int number;struct user temp;if((fp=fopen(file,"ab"))==NULL){printf("cannot open file!\n");exit(1);}temp=getuser(); //读取用户名number=count();temp.id=number+1; //生成自动账号fwrite(&temp,sizeof(struct user),1,fp);printf("添加用户成功!\n");fclose(fp);}int count() //函数目的：计算文件中的记录总数{FILE *fp;int num;struct user temp;num=0;if((fp=fopen(file,"rb"))==NULL){printf("cannot open file!\n");exit(1);}while(fread(&temp,sizeof(struct user),1,fp)){num++;}fclose(fp);return num;}struct user getuser(){void getname(char *name);void getperson_num(char *person_num);struct user temp;printf("请输入用户姓名(字符数<20): "); //读取相关开户信息getname();printf("请输入用户身份证号码: ");getperson_num(temp.person_num);printf("输入开户金额:");do{ //判断开户金额(>=100) scanf("%lf",&temp.money);fflush(stdin);if((temp.money)<100.0)printf("开户金额不能小于100\n");elsebreak;printf("重新输入开户金额：");}while(1);return temp;}void getname(char *name) //函数功能：读取用户姓名(字符数<20) {do{scanf("%s",name);fflush(stdin);if(strlen(name)==0)printf("姓名不能为空!\n");elseif(strlen(name)>=20)printf("姓名不能超过20个字符!\n");elsebreak;printf("重新输入姓名: ");}while(1); //循环以保证读入数据有效}void getperson_num(char *person_num) //函数功能：读取用户身份证号码(15位或者 18位 ){do{int i,mark;char ch;for(i=0,mark=0;;i++) //输入有效性判断(只能是数字) if((ch=getchar())!='\n'){if(ch<='9'&&ch>='0')person_num[i]=ch;else{printf("身份证号码只能是数字!\n");mark=1;break;}}elsebreak;person_num[i]='\0';if(mark==1)continue;if(strlen(person_num)!=15&&strlen(person_num)!=18)printf("身份证号码只能是15位，或者18位!\n");elsebreak;printf("重新输入身份证号码: ");}while(1); //循环以保证读入数据有效}void select_name() //按照姓名查询账户余额{void getname(char *name);printf("%30s\n","***按照姓名查询账户余额***");printf("%8s %15s %15s %10s\n","账号","用户姓名","身份证号码","存款余额");printf("---------------------------------------------\n\n");FILE * fp;struct user temp;char name[20];if((fp=fopen(file,"rb"))==NULL){printf("cannot open file!\n");exit(1);}printf("输入要查询的姓名:"); //调用读取用户名函数getname(name);while(fread(&temp,sizeof(struct user),1,fp)) //循环读取每一条记录判断是否为要查看的记录if(strcmp(,name)==0){printf("NO.%d %15s %15s %.2f\n",temp.id,,temp.person_num,temp.mone y);}fclose(fp);}void select_id() //按照账号查询账户余额{int count();printf("%30s\n","***按照编号查询账户余额***");printf("%8s %15s %15s %10s\n","编号","用户姓名","身份证号码","存款余额");printf("---------------------------------------------\n\n");FILE * fp;struct user temp;int i,maxnum;if((fp=fopen(file,"rb"))==NULL){printf("cannot open file!\n");exit(1);}maxnum=count();printf("输入要查询账号:"); //判断账号是否在记录中scanf("%d",&i);if(i<1||i>maxnum){printf("你要查询的账号不存在!");return;}while(fread(&temp,sizeof(struct user),1,fp))//循环读取每一条记录判断是否为要查看的记录if(temp.id==i){printf("NO.%d %15s %15s %.2f\n",temp.id,,temp.person_num,temp.mone y);}fclose(fp);}void display() //显示用户资料{printf("%30s\n","***用户资料显示***");printf("%8s %15s %15s %10s\n","账号","用户姓名","身份证号码","存款余额");printf("---------------------------------------------\n\n");FILE * fp;struct user temp;if((fp=fopen(file,"rb"))==NULL){printf("cannot open file!\n");exit(1);}while(fread(&temp,sizeof(struct user),1,fp)){printf("NO.%d %15s %15s %.2f\n",temp.id,,temp.person_num,temp.mone y);}fclose(fp);}void save_money() //函数功能：按账号存款{printf("%30s\n","***用户存款业务***");printf("---------------------------------------------\n\n");int count();FILE *fp;int i,num,mark;struct user *temp;num=count(); //根据记录数申请空间temp=(struct user *)malloc(num*sizeof(struct user));if((fp=fopen(file,"rb"))==NULL){printf("cannot open file!\n");exit(1);}for(i=0;i<num;i++) //将文件内容存入数组fread(&temp[i],sizeof(struct user),1,fp);fclose(fp);printf("输入要存款账号:"); //读取存款账号scanf("%d",&mark);if(mark<1||mark>num){printf("你要存款账号不存在!");return;}if((fp=fopen(file,"wb"))==NULL) //写方式打开文件，覆盖原文件中的内容{printf("cannot open file!\n");exit(1);}for(i=0;i<num;i++){if(temp[i].id==mark){double money=0;printf("输入要存入的金额:");scanf("%lf",&money);if(money<=0){printf("只能为正数!\n");money=0;}temp[i].money +=money; //修改该用户的信息}fwrite(&temp[i],sizeof(struct user),1,fp);}fclose(fp);free(temp);printf("你存款业务已办妥!\n");}void get_money() //函数功能：用户取款{printf("%30s\n","***用户取款业务***");printf("---------------------------------------------\n\n");int count();FILE *fp;int i,num,mark;struct user *temp;num=count(); //根据记录数申请空间temp=(struct user *)malloc(num*sizeof(struct user));if((fp=fopen(file,"rb"))==NULL){printf("cannot open file!\n");exit(1);}for(i=0;i<num;i++) //读取文件内容fread(&temp[i],sizeof(struct user),1,fp);fclose(fp);printf("输入要取款账号:");scanf("%d",&mark);if(mark<1||mark>num){printf("你要取款账号不存在!");return;}if((fp=fopen(file,"wb"))==NULL){printf("cannot open file!\n");exit(1);}for(i=0;i<num;i++) //写方式打开文件，覆盖原文件中的内容{if(temp[i].id==mark){double money=0;printf("输入要取出的金额:");scanf("%lf",&money);if(money<=0) //判断用户余额是否足够{printf("只能为正数!\n");money=0;}elseif(money>temp[i].money){printf("你的余额不足!\n");money=0;}temp[i].money -=money;}fwrite(&temp[i],sizeof(struct user),1,fp);}fclose(fp);free(temp);printf("你取款业务已办妥!\n");}void del() //销户{int count();printf("%30s\n","***注销账户***");printf("%8s %15s %15s %10s\n","账号","用户姓名","身份证号码","存款余额");printf("---------------------------------------------\n\n");FILE * fp;struct user temp;int i,maxnum;if((fp=fopen(file,"rb"))==NULL){printf("cannot open file!\n");exit(1);}maxnum=count();printf("输入要销户账号:"); //判断编号是否在记录中scanf("%d",&i);if(i<1||i>maxnum){printf("你要查询的账号不存在!");return;}while(fread(&temp,sizeof(struct user),1,fp))//循环读取每一条记录判断是否为要查看的记录if(temp.id==i&&temp.money==0.00)//余额为0{temp.id=-1;//算无效帐户printf("NO.%d %15s %15s %.2f\n",temp.id,,temp.person_num,temp.money);//printf("%d\n",temp.id);fwrite(&temp,sizeof(struct user),1,fp);//保存修改}fclose(fp);}void print() //函数功能：输出界面{printf("%30s\n","***活期储蓄帐目管理系统***");printf("---------------------------------------------\n\n");printf("%8s,%-20s\n","1","储户开户");printf("%8s,%-20s\n","2","按照姓名查询账户余额");printf("%8s,%-20s\n","3","按照账号查询账户余额");printf("%8s,%-20s\n","4","显示用户信息");printf("%8s,%-20s\n","5","存款");printf("%8s,%-20s\n","6","取款");printf("%8s,%-20s\n","7","储户销户");printf("%8s,%-20s\n","8","退出");printf("\n请选择功能(1~8):");}void main(){char choose;do{print();scanf(" %c",&choose); //读取功能标号，根据标号选择不同的函数fflush(stdin);system("cls");switch(choose){case '1':add();break;case '2':select_name();break;case '3':select_id();break;case '4':display();break;case '5':save_money();break;case '6':get_money();break;case '7':del();break;case '8':exit(1);default:printf("对不起，你所选择的功能不存在!\n");}getch(); //暂停功能(读取任意键继续)(conio.h) system("cls"); //清除屏幕显示(stdlib.h)}while(1);}。
数据结构c语言版课程设计
数据结构C语言版课程设计介绍本文档旨在介绍数据结构C语言版课程设计的要求和注意事项，帮助学生顺利完成本次课程设计。
本次课程设计要求学生综合应用数据结构相关知识，设计并实现一个功能完备的程序，以达到对数据结构知识的深入理解和应用。
要求1.设计实现一个简单的图书管理系统，包括以下功能：–图书录入，在添加新书时要重复判断图书是否已经存在–图书删除，要求同时删除图书的借书记录–图书借阅，需要判断图书是否在库–图书归还，需要判断图书是否被他人借阅–图书查询，可以根据书名、作者等信息进行查询，并展示图书的相关信息2.程序中至少需要使用以下数据结构：–数组–链表–栈或队列3.程序中需要使用文件进行数据的读写操作，可以使用二进制或文本文件存储数据。
4.界面设计可以使用控制台进行简单的输出展示，也可以使用图形界面进行展示。
5.程序中需要有异常处理机制，对用户的不当行为进行提示或警告。
6.程序的整体设计应该注重代码的重用性、可读性、可维护性、可扩展性以及可靠性。
注意事项1.学生可以自行设计图书管理系统的具体功能及界面，但需考虑到程序的实际应用和用户体验。
2.学生可以借鉴相关资料进行学习和参考，但需要注意防止抄袭，严禁抄袭他人的代码。
如若发现抄袭现象，将取消相关成绩。
3.学生完成本次课程设计后，需要编写一份实验报告，详细记录程序设计过程及程序的具体实现方法。
实验报告需包含以下内容：–概要介绍：描述程序用途、设计思路和实现效果；–功能介绍：详细阐述程序实现的各个功能，包括功能说明、相关数据结构的应用等；–系统结构：详细描述程序的整体结构，包括模块划分、流程控制等；–实现过程：记录设计及实现过程中遇到的问题及解决方法；–结论：总结本次课程设计的收获和不足，提出后续改进和完善的方向与建议。
4.学生在完成课程设计过程中，要注意代码的规范和注释。
代码要求格式清晰、缩进一致、命名规范、注释清晰明了，方便其他人进行阅读和理解。
总结本文档简要介绍了数据结构C语言版课程设计的要求和注意事项，鼓励学生在本次课程设计中积极发挥创造力，尽力完成任务，并对学生提交的代码进行评估和指导，以期取得良好的设计成果和实践经验。
数据结构(C语言版) 实验报告
数据结构(C语言版) 实验报告数据结构(C语言版) 实验报告1：引言1.1 问题描述在本实验中，我们需要设计一个基于C语言的数据结构，用于解决特定问题。
1.2 目的本实验的目的是通过设计和实现数据结构，加深对数据结构和C语言的理解，并应用所学的知识解决实际问题。
1.3 相关工作在这一章节中，我们将介绍与本实验相关的先前工作，并分析其优缺点，为我们的设计提供参考。
2：需求分析2.1 功能需求本节将详细描述所设计的数据结构需要实现的功能。
2.2 性能需求在这一节中，我们将明确数据结构的性能需求，例如时间复杂度和空间复杂度限制。
3：数据结构设计3.1 数据结构定义在这一节中，我们将给出所设计数据结构的定义，并详细说明每个字段的含义和作用。
3.2 数据结构操作在这一节中，我们将详细描述每个数据结构操作的实现。
这些操作包括插入，删除，查找等。
4：算法设计4.1 算法描述在这一节中，我们将给出在实现数据结构过程中使用的算法的详细描述。
我们将分析算法的时间复杂度，并讨论其优缺点。
4.2 算法优化在这一节中，我们将分析并设计优化算法，以提高数据结构的性能。
5：实验结果在这一节中，我们将给出实验结果，并分析实验数据。
我们还将展示实验中所涉及的示例输入和输出。
6：结论在这一节中，我们将总结本实验的设计和实现，并讨论所得实验结果的意义和潜在的改进方向。
7：附录本文档附带以下附件：- 代码实现：包含所设计数据结构的C语言源代码。
- 实验数据文件：包含用于测试数据结构的示例输入和输出文件。
8：法律名词及注释本文档中涉及的法律名词及注释见附件。
c版数据结构课程设计
c 版数据结构课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C版数据结构的基本概念、原理和方法，培养学生运用数据结构解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握数据结构的基本概念，如栈、队列、链表、树、图等；（2）理解数据结构在软件开发中的应用，如算法设计、内存管理、文件等；（3）熟悉C语言的基本语法，能够运用C语言实现数据结构的相关算法。
2.技能目标：（1）能够运用数据结构解决实际问题，如排序、查找、最短路径等；（2）具备基本的编程能力，能够编写结构清晰、效率较高的C语言程序；（3）学会使用调试工具，能够独立调试和解决问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队协作精神，学会与他人交流和分享；（2）培养学生的问题解决能力，勇于面对挑战，不断追求创新；（3）培养学生对计算机科学的热爱，树立正确的职业观念。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等；2.数据结构基本概念：讲解栈、队列、链表、树、图等基本数据结构的概念和原理；3.数据结构算法：学习排序、查找、最短路径等常见算法的原理和实现；4.数据结构应用：结合实际问题，讲解数据结构在软件开发中的应用，如内存管理、文件等；5.编程实践：通过编写C语言程序，巩固数据结构的相关知识，提高编程能力。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解数据结构的基本概念、原理和方法，使学生能够理解和掌握；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，提高学生的团队协作能力；3.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用数据结构解决问题，培养学生的问题解决能力；4.实验法：通过编写C语言程序，让学生动手实践，加深对数据结构的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》、《数据结构》等；2.参考书：提供相关的数据结构参考书籍，供学生自主学习；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行编程实践。
数据结构c语言课程设计报告
存储结构：首先用二维指针存储迷宫数据，迷宫数据由用户输入。
一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的递归或非递归程序。
求得的通路以三元组（i，j，d）形式输出，其中：（i，j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向（东、南、西、北四个方向所用代表数字，自行定义）。
1．从入口出发，顺着某一个方向进行探索，若能走通，则继续往前进；否则沿着原路退回，换一个方向继续探索，直至出口位置，求得一条通路。
假如所有可能的通路都探索到而未能到达出口，则所设定的迷宫没有通路。
迷宫的入口点的下标为（1，1），出口点的下标为（m，n）。
为处理方便起见，可在迷宫的四周加一圈障碍。
对于迷宫的任一位置，均可约定有东、南、西、北四个方向可通。
经过的位置把0变为-1，带输出迷宫路径后在恢复迷宫院士为止2. 本程序有三个模块：⑴主程序模块⑵三个类模块即其对象：实现栈链表抽象数据类型；⑶迷宫二维指针单元模块：存储迷宫,,寻路径,输出迷宫,恢复迷宫。
(二)流程图四．详细设计(一).基本算法：首先用二维指针存储迷宫数据，迷宫数据由用户输入。
一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的递归或非递归程序。
求得的通路以三元组（i，j，d）形式输出，其中：（i，j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向（东、南、西、北四个方向所用代表数字，自行定义）。
迷宫的过程可以模拟为一个搜索的过程：每到一处，总让它按东、南、西、北4个方向顺序试探下一个位置；如果某方向可以通过，并且不曾到达，则前进一步，在新位置上继续进行搜索；如果4方向都走不通或曾经到达过，则退回一步，在原来的位置上继续试探下一位置。
每前进或后退一步，都要进行判断：若前进到了出口处，则说明找到了一条通路；若退回到了入口处，则说明不存在通路。
用一个二维指针数组迷宫表示迷宫，数组中每个元素取值“0”（表示通路）或“1”（表示墙壁）。
迷宫的入口点在位置（1，1）处，出口点在位置（m,n）处。
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数据结构课程设计报告《数据结构（c语言版）》课程设计题目数据结构演示系统1 和3 学生姓名学号指导教师学院信息科学与工程学院专业班级计算机类完成时间七月czlzdj@目录第一章项目概述 (3)1.1 问题的要求分析与描述 (3)1.2 问题的要求和限制 (3)第二章概要设计 (4)第三章详细设计 (8)3.1系统程序的组成框图 (8)3.2 程序的流程图 (11)3.3 算法的源程序 (15)第四章调试分析 (24)4.1 调试方法 (24)4.2 算法时间复杂度 (25)第五章测试结果 (26)5.1 正确的输入与输出 (26)5.2 错误的输入与输出 (32)第六章课程设计总结6.1 个人的体会和感想 (41)附录A：演示系统1源代码有详细注释 (43)附录B：演示系统2源代码 (60)参考文献 (82)第一章项目概述1.1 问题的描述与分析本次课程设计，我完成了两个题目，数据结构演示系统1、数据结构演示系统2。
数据结构演示系统1主要有两种数据的存储结构要实现，顺序和链式,每种存储结构都要实现至少四种算法插入、删除、查询、合并。
对于串还要实现模式匹配，使用KMP 的快速算法，减小时间复杂度。
1、顺序表的插入、删除和合并等基本操作。
2、利用插入运算建立链表；实现链表的查找、删除、计数、输出等功能以及有序链表的合并。
3、串的模式匹配（包括求next和nextval的值）。
数据结构演示系统 2 涉及了数据结构常用的三种存储结构，顺序、链式、散列，算法主要是查找和排序。
1、实现静态查找（包括顺序查找、折半查找和插入查找）和动态查找（包括二叉排序树和二叉平衡树）。
2、根据输入的数据实现下列内部排序：①直接插入排序、折半插入排序、表插入排序和希尔排序；②快速排序；③简单选择排序和堆排序；④归并排序；⑤链式基数排序。
1.2 问题的要求和限制1.2.1我做的界面以用户为主，还兼容了容错能力。
首先就是菜单的选择均有容错能力。
整形数字的范围是-32768--32767，要求用户输入显示在用户界面上的整形数字（1、2、3、4、…），当用户输入不正确的选项时，会自动提示输入错误，并返回原菜单要求用户从新输入。
其次，每一个子菜单同样有相同的容错能力，对于某些子系统，用户必须先建立线性表才能进行操作，若不先建立线性表，程序同样会回到主菜单，并提示用户建立线性表。
1.2.2 由于用户能输入任意个数字进行演示，并且长度由用户规定。
系统规定用户输入的长度应该在1—100以内。
长度小于1就没有意义了，但也不能太大，输入长度太大，用户会没有时间去输入线性表的元素。
在输入数字时，理论上是表的长度不能小于1。
如果小于1，则会提示输入错误，菜单自动返回。
此外，在进行某些操作，如插入删除时，用户能在任意位置插入且能在任意位置删除，不过位置必须在线性表的范围之内。
若超过线性表的现有长度，那么同样会报错。
1.2.3 在用户界面（DOS界面），用户每执行完一次操作，都会有相应的提示。
若用户建立了线性表，则会显示建立成功。
若用户进行查找，都会提示查找成功与否。
输出地形式是以用户存入线性表的数字为准，一般都是整形。
输入其它形式的数字，会自动转化为整形。
在串的模式匹配中，模式串和主串的长度输入是整形，规定用户必须输入1—100的数字，否则会提示错误，要求从新输入。
而串的值是字符型。
必须输入字符，才能得到正确的结果。
1.2.4 数据结构演示系统1主要有四个模块，一个主模块，三个子模块。
主模块调用三个函数，SqListfun(),LinkListfun(),Index_SS(),分别指向三个不同功能的子模块。
SqListfun()实现上述顺序线性表的算法，LinkListfun()实现上述连是线性表的算法，最后一个Index_SS()实现上述串的模式匹配算法。
每一个模块的调用以及返回都是通过用户选择菜单来实现的。
这些模块能够演示顺序表建立、插入、删除、查找、无序合并和有序合并，链表的建立、插入、删除、查找有序合并，用KMP算法实现串的模式匹配，给用户看每一次匹配失败的地方，和字串的 next和nextval值。
正确输入以及出入结果：正确的菜单选择是界面上面的数字，正确的大小范围是1到100的长度建立，正确的插入范围是线性表的长度范围，正确的字符串长度也是1到100，正确的模式匹配应输入字符。
有了正确的输入，系统会按要求，显示正常的结果，如表中的元素是什么，表插入成功后表的元素也会增加，删除成功会显示删除的是哪个元素哪个位置。
错误的输入会导致错误的输出，输入不在菜单范围内的数字系统会自动提示，接着返回原菜单。
输入超过线性表长度范围的位置，系统不会进行插入或者删除，并自动返回原菜单。
在有序合并的共能当中，没有按递增序列输入数字，合并后的链表也不会是有序的。
第二章概要设计2.1 数据类型定义数据机构演示系统1定义了五种存储结构，typedef int Status;是定义函数的返回值类型，也可以定义数据的类型，在数据有变动时而算法不变时，只需要改变其中的“int”就可以。
SqList是顺序表的数据类型，其中包含三个成员，一个是ElemType的指针变量，第二个是表中元素的个数，第三个是表的当前容量。
第三个是上面提到的ElemType，主要表示各种元素的数据类型。
第四个是typedef struct LNode{} *LinkList,这个是链表的元素类型，每次用链表都用这个来定义新结点。
最后是typedef unsigned char SString[MAXSTRLEN +1];这个是字符串数组，在模式匹配中用到。
ElemTypetypedef int ElemType;typedef struct{ElemType *elem;int length;int listsize;}SqList;typedef unsigned char SString[MAXSTRLEN +1];typedef struct LNode{ElemType data;struct LNode *next;}LNode,*LinkList;顺序表的各种抽象数据类型的定义如下ADT list_Sq{数据对象：D={ai|ai∈ElemSet,i=1,2,…,n,n>=0}数据关系：R1={<ai-1,ai>|ai-1,ai∈D,i=2,…,n}基本操作：Status InitList_Sq(SqList &L)操作结果：构造一个空的线性顺序表L。
Status GetElem(SqList L,ElemType i,ElemType &e){初始条件：线性表L已存在，1<=i<=Listlength(L)。
操作结果：把线性表L中的第i个元素传递给e。
Status ListInsert_Sq(SqList &L,int i,ElemType e)初始条件：线性表L已存在，1<=i<=Listlength(L)+1。
操作结果：在顺序表L中第i个位置之前插入新的元素e，L的长度加1。
Status ListDelete_Sq(SqList &L,int i,ElemType &e)初始条件：线性顺序表L已存在且非空，i的合法值为1<=i<=L.length。
操作结果：在顺序线性表L中删除第i个元素，并用e返回其值，L的长度减1。
Status LocateElem_Sq(SqList L,ElemType e,Status (*compare)(ElemType, ElemType)) 初始条件：线性表L已存在，1<=i<=Listlength(L)。
操作结果：在顺序线性表中查找第一个与e值满足compare关系的位序若找到则返回其在L中的位序，否者返回0void print_Sq(SqList L)初始条件：线性表L已存在。
操作结果：打印顺序表的全部元素。
void unionSq(SqList &La,SqList Lb)初始条件：：线性顺序表La和Lb已存在且非空。
操作结果：将所有在线性表Lb中但不在La中的数据元素插入到La中.void MergeList(SqList La,SqList Lb,SqList &Lc){初始条件：已知线性表La和Lb已存在且非空，其中的数据元素按值非递减排列操作结果：归并La和Lb得到新的线性表Lc,Lc的数据元素也按值非递减排列。
void print_Sq(SqList L)初始条件：线性表L已存在。
操作结果：打印顺序表的全部元素。
Status compare(ElemType a1, ElemType a2)操作结果：比较a1和a2的值，如果a1和a2相等，者返回1,否则返回0；}链表的各种抽象数据类型定义如下：ADT list_L{数据对象：D={ai|ai∈ElemSet,i=1,2,…,n,n>=0}数据关系：R1={<ai-1,ai>|ai-1,ai∈D,i=2,…,n}基本操作：void CreateList_L(LinkList &L,int n)操作结果：顺位序输入n个元素的值，建立带头结点的单链表L。
void print_L(LinkList head)操作结果：在界面上打印head结点。
初始条件：单链线性表L存在。
操作结果：返回单链线性表的长度。
Status ListInsert_L(LinkList &L,int i,ElemType e)初始条件：单链线性表L存在且不为空，1<=i<=Listlength(L)+1。
操作结果：在带头结点的单链表L中第i个位置之前插入元素e。
Status ListDelete_L(LinkList &L, int i, ElemType &e)初始条件：单链线性表L存在，，i的合法值为1<=i<=L.length。
在带头结点的单链线性表L中，删除第i个元素，并由e返回其值。
int LocateElem_L(LinkList L,ElemType e)初始条件：单链线性表L已存在且非空。
操作结果：在单链表L中从头开始找第1个值域与e相等的节点，若存在这样的节点，则返回位置，并打印该结点的值。
Status GetElem_L(LinkList L,int i,ElemType &e)初始条件：L为带头结点的单链表的头指针，1<=i<=L.length。
操作结果：当第i个元素存在时，其值赋给e并返回OK，否者返回ERROR。
void MergeList_L(LinkList &La,LinkList &Lb,LinkList &Lc)初始条件：单链表La和Lb非空，且其中的元素按值非递减排列。