【精品】新部编版六年级语文下册难忘的小学生活第六课教案
统编人教部编版小学语文六年级下册语文综合性学习难忘的小学生活 教案 (6课时)
综合性学习:难忘的小学生活教学目标：1.了解课文的内容，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
2.用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
3.和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集有关材料。
4.同学合作，制作班级纪念册。
第一课时教学目标：1.会借助时间轴，记录个人和集体的成长经历，回忆美好的小学生活。
2.用多种形式表达对老师、同学的不舍之情。
3.感受小学生活的美好，体会与老师和同学之间难忘的情谊。
课前准备：学生从一年级到六年级具有代表性的照片教学过程：一、创设情境，激情导入1.师：欣赏歌曲《青春纪念册》，青春，因有你们之间的情谊而精彩，正如歌词中：有我陪伴，多苦都变成甜，睁开眼就看见永远；有你的祝福，风浪再大，我也会勇往直前，我们的爱，镶在青春的纪念册。
同学们，还记得，刚刚踏入校园的你吗？小小的你，因为害怕而哭鼻子；还记得，第一次因为自己的努力而得到老师的表扬吗？自信的你，因为鼓励而开心的笑；还记得，第一次和你的好朋友解除误解而开怀大笑吗？2.出示学生照片的幻灯片，提问：你能找到自己的照片，说一说照片里的是什么时候的你吗？二、小组合作，学写时间轴1.师：照片真好，能够帮助我们记住美好的瞬间，今天，我们将会发现，还有一个好方法，帮助我们记住更多美好的瞬间。
出示时间轴图片2．提问：先自主思考，这个是什么？它能做什么？师点拨：时间轴是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，再运用图文的形式呈现出来。
时间轴可以运用于不同领域，最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。
3.提问：结合对时间轴的理解，完成自己的小学时光“时间轴”。
（完成后班内展示）三、班内交流，展示情谊1.师：我们和老师、同学们共度过两千多天，一定有很多让你记忆深刻地事情。
你能选取时间轴上让你最难忘的内容和同学分享吗？先回忆，再把回忆的内容写在“时光”交流卡上。
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
最新部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》优秀教案设计
综合性学习：难忘小学生活制订“难忘小学生活”活动计划活动目标1.通过阅读活动材料，明确本次综合性学习的要求，明确综合性学习的特点，有序开展综合性专题学习。
2.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，培养学生的合作精神及组织、策划、协调、实施的能力。
4.回忆小学生活的点点滴滴，搜集与成长相关的习作、书法、美术作品，老师和同学的寄语、祝福，获奖证书、奖牌、照片等成长资料，加工处理，提炼精华，制作成长纪念册，培养学生搜集、整理信息的能力。
5.通过多种形式的活动，懂得成长需要自己的努力，更离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，表达出对母校、对老师、对同学的依依不舍的感情，并立下美好的志向。
活动内容1.回忆小学六年的生活，记录值得细细回味的点点滴滴，激发对小学生活的留恋之情。
2.围绕“难忘小学生活”这个主题，搜集相关的作品、照片、寄语等，开展丰富多彩的活动，展示六年小学生活的精彩瞬间，唤起对母校、老师、同学的感恩之情。
3.展示活动成果，以联欢会的形式汇报这次综合性学习的收获，激发学生对小学生活的依依惜别之情。
活动形式1.搜集资料。
2.召开分享难忘回忆交流会。
3.开展活动，制作成长纪念册、写赠言、写策划书等。
4.举办毕业联欢会，采用丰富多彩的形式，向母校、老师、同学告别。
课时安排1课时。
活动过程第一阶段：结合材料内容制订活动计划，明确任务。
1.学生自愿组成学习小组，便于交流。
2.讨论确定研究的专题和活动的具体目标。
3.小组内明确分工，各司其职。
(如确定小组负责人组织协调、专人整理讨论意见、专人记录讨论结果等)4.制订完整的活动计划，选择合理的汇报形式，如举办毕业联欢会。
第二阶段：阅读、搜集相关材料，回忆往事。
1.阅读教材中的“阅读材料”，读后小组内交流感受，激发学生对母校、老师、同学的依恋、感恩之情。
2.收集不同年级时最有意义的照片，完成时间轴的填写。
最新部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》优秀教案设计
综合性学习：难忘小学生活制订“难忘小学生活”活动计划活动目标1.通过阅读活动材料，明确本次综合性学习的要求，明确综合性学习的特点，有序开展综合性专题学习。
2.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，培养学生的合作精神及组织、策划、协调、实施的能力。
4.回忆小学生活的点点滴滴，搜集与成长相关的习作、书法、美术作品，老师和同学的寄语、祝福，获奖证书、奖牌、照片等成长资料，加工处理，提炼精华，制作成长纪念册，培养学生搜集、整理信息的能力。
5.通过多种形式的活动，懂得成长需要自己的努力，更离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，表达出对母校、对老师、对同学的依依不舍的感情，并立下美好的志向。
活动内容1.回忆小学六年的生活，记录值得细细回味的点点滴滴，激发对小学生活的留恋之情。
2.围绕“难忘小学生活”这个主题，搜集相关的作品、照片、寄语等，开展丰富多彩的活动，展示六年小学生活的精彩瞬间，唤起对母校、老师、同学的感恩之情。
3.展示活动成果，以联欢会的形式汇报这次综合性学习的收获，激发学生对小学生活的依依惜别之情。
活动形式1.搜集资料。
2.召开分享难忘回忆交流会。
3.开展活动，制作成长纪念册、写赠言、写策划书等。
4.举办毕业联欢会，采用丰富多彩的形式，向母校、老师、同学告别。
课时安排1课时。
活动过程第一阶段：结合材料内容制订活动计划，明确任务。
1.学生自愿组成学习小组，便于交流。
2.讨论确定研究的专题和活动的具体目标。
3.小组内明确分工，各司其职。
(如确定小组负责人组织协调、专人整理讨论意见、专人记录讨论结果等)4.制订完整的活动计划，选择合理的汇报形式，如举办毕业联欢会。
第二阶段：阅读、搜集相关材料，回忆往事。
1.阅读教材中的“阅读材料”，读后小组内交流感受，激发学生对母校、老师、同学的依恋、感恩之情。
2.收集不同年级时最有意义的照片，完成时间轴的填写。
(部编版)六年级下册难忘的小学生活第六课优秀教案
综合性学习:难忘的小学生活第六课时教学目标：1.以“制作班级纪念册”为切入点开展活动，会收集、整理、拍摄、制作与本次活动相关图文资料，激发学生学语文、用语文的兴趣，培养学生的语文核心素养。
2.学生通过讨论交流，认识制作“班级纪念册”的意义，明确班级纪念册的内容和形式，策划制作方案。
3.学生能够从课前搜集到的资料中筛选出和班级纪念册栏目主题相关的资料并对这些资料进行分类整理。
4.以小组为单位设计、制作班级纪念册，交流并展示小组制作的班级纪念册，能够对其他小组的设计制作给出评价意见，并提出修改完善的合理化建议。
教学重难点：学生能够从课前搜集到的资料中筛选出和班级纪念册栏目主题相关的资料并对这些资料进行分类整理教学过程：一、畅所欲言，重温往事1.展示照片，重温难忘瞬间。
师：记得刚开始见到你们的时候，你们都好小好小，转眼，你们就要毕业了。
看着日渐成长的你们，老师的心中有着太多的不舍，脑海中不断浮现出与你们朝夕相处的一幕又一幕！师：这是你们刚入学时照片，那时，厕所门前的香樟树刚刚种下，如今已经长成参天大树了。
生1：这是每周一的升旗仪式，我们已经参加了六年。
生2：这是我们举行的各种活动的照片，前几年足球场还没铺草坪呢！生3：这是我们的节日，那一年我们班表演的《劳动最光荣》，曾博得了全校师生的热烈掌声。
生4：这是我们在烈士陵园缅怀先烈，在敬老院孝老爱亲，在中兴公园研学赏春，在大教室举行“颁奖典礼”……2.学生交流，回忆往事师：张张照片，勾起回忆，那是我们记忆中的珍宝。
回忆一下，在母校生活的这些日子里，你收获了什么？最难忘的又是什么？学生交流教师点评。
二、明确主题师总结过渡：桩桩往事，历历在目，回忆起来感慨万千。
多希望时间能在每一个魂牵梦绕的地方静止，可岁月匆匆，那只是一种奢望。
但是我们可以把把这些美好的瞬间，都装进班级纪念册中，让回忆成为永恒！这节课我们就共同策划、制作班级纪念册。
（板书课题：小小纪念册，依依离别情）三、分组展示1.各抒己见，展示设想老师知道，在近一个月的准备时间中，大家都在积极参加活动，说说，你们都开展了哪些活动了呢？学生回答。
最新部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》精品教案(2020年)
最新部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》精品教案(2020年)难忘小学生活”是小学阶段最后一次综合性研究活动，分为“回忆往事”和“依依惜别”两个板块。
活动旨在让学生通过多种形式向母校、老师、同学告别，表达依依不舍之情，同时提高语文能力。
六年的小学生活即将结束，学生们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这六年中发生了许多令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情，是他们人生道路上永远难忘的岁月。
为了让学生更好地表达对母校、老师、同学的感激之情，并永久珍藏成为美好回忆，我们将充分运用多种语文形式，制定计划，列出时间、地点、参加人员和活动内容等，包括课文活动建议和本校、本班的特色活动。
回忆往事”板块包括认真阅读材料、写难忘的人和事、填写时间轴、分享难忘回忆和制作成长纪念册。
教学中以“成长纪念册”为中心，穿插各项活动。
制作“成长纪念册”对于每个学生都是有意义的，留住珍贵回忆不仅是对过去的美好回忆，也将激励未来的研究生活。
讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”，形式可以多样，如纸制成长纪念册或者多媒体成长纪念册，重要的是要充分发挥学生的聪明才智，图文并茂，甚至可以使用实物。
阅读材料——制作成长纪念册的第一步在制作成长纪念册之前，我们需要进行一些准备工作。
其中，“依依惜别”板块是必不可少的。
这个板块可以分为两个部分：筹划毕业联欢会和写信。
对于毕业联欢会，可以以班级形式或年级组形式进行。
班级形式准备方便，参与面广；年级组形式气氛热烈，场面隆重。
在写信方面，我们可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达内心的感受。
也可以给母校写一封信，提出中肯的建议。
更可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
在进行这些准备工作的同时，我们可以阅读一些相关的文章，如《老师领进门》、《作文上的红双圈》、《我为少男少女们歌唱》、《聪明在于研究，天才在于积累——XXX1956年在XXX的演讲》和《给老师的一封信》。
【同步作文】部编版六年级下册第六单元 难忘的小学生活 教案
【同步作文】部编版六年级下册第六单元难忘的小学生活教案一、教学目标1. 让学生通过回顾小学生活，激发学生对美好生活的热爱和感恩之情。
2. 培养学生运用描写、抒情等表达方式，写一篇内容真实、感情真挚的习作。
3. 引导学生通过自评、互评的方式，提高修改作文的能力，提升作文水平。
二、教学内容本次习作要求学生回忆小学生活中难忘的人或事，运用描写、抒情等表达方式，写一篇内容真实、感情真挚的习作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生回忆小学生活，选择印象深刻的人或事进行描写，表达自己的真情实感。
2. 教学难点：如何运用描写、抒情等表达方式，使作文内容生动、感情真挚。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐等激发学生对小学生活的回忆，引导学生分享自己的难忘经历。
2. 明确要求：让学生了解本次习作的要求，包括选材、表达方式等。
3. 创作指导：引导学生如何运用描写、抒情等表达方式，使作文内容生动、感情真挚。
4. 学生写作：学生根据要求进行写作，教师巡回指导。
5. 习作赏析：选取优秀习作进行展示，让学生互相学习、借鉴。
6. 修改作文：引导学生通过自评、互评的方式，修改自己的作文，提升作文水平。
7. 总结提升：对本节课的教学内容进行总结，强调写作要点，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
六、板书设计难忘的小学生活1. 选材：印象深刻的人或事2. 表达方式：描写、抒情3. 写作要点：内容真实、感情真挚七、作业设计1. 根据本节课的学习，修改自己的作文，提升作文水平。
2. 收集更多关于小学生活的照片、文字等素材，为写作积累素材。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对小学生活的回忆和情感？2. 学生在写作过程中，是否能够运用描写、抒情等表达方式？3. 学生对本次习作的兴趣如何？作业完成情况如何？4. 如何进一步改进教学方法，提高学生的写作水平？总之，本次教学要让学生在回忆小学生活的过程中，学会运用描写、抒情等表达方式，写出一篇内容真实、感情真挚的作文。
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学一、教学目标知识与理解：让学生全面了解小学阶段所学的语文知识，包括文学常识、基础语法、阅读策略等。
在此基础上，加深学生对所学知识的理解和记忆，进一步提高其语文素养。
技能与能力：培养学生的综合能力，如整理归纳资料的能力、有效交流的能力以及归纳总结自身成长经历的自我反思能力。
让学生通过对过去小学生活的回顾和总结，学会珍惜成长过程中的点滴记忆，提高自我认知和成长能力。
情感态度与价值观：通过回顾难忘的小学生活，引导学生感恩母校、感恩老师、感恩同学，培养其对小学生活的积极情感和对未来的憧憬。
引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜当下，规划未来。
跨学科融合：在综合性学习过程中，注重与其他学科的融合，如数学、英语等学科的融合，通过跨学科的学习，拓宽学生的视野，提高其综合素质。
1. 让学生理解难忘小学生活的主题，感受小学生活的珍贵和美好。
亲爱的同学们，今天我们将开启一次特殊的旅程，回顾并感受你们珍贵而美好的小学生活。
在开始之前，让我们先理解今天的主题“难忘小学生活”。
这个主题旨在引导你们回顾过去六年的学习生涯，感受成长、友情、学习和生活的点点滴滴。
导入情感：请你们闭上眼睛，想象自己回到那个熟悉又美好的小学校园。
你们会想起哪些场景？哪些人或事让你们印象深刻？让我们一起感受小学生活的珍贵和美好。
分享故事：我会邀请几位同学分享他们在小学生活中的难忘经历，可能是和同学一起玩耍的快乐时光，也可能是参加比赛的紧张时刻，或者是老师的一句话让他们深受启发。
这些故事都是小学生活的真实写照，希望你们能从中感受到那份独特的情感和记忆。
回顾成长：在小学生活中，你们肯定有许多成长和收获。
从初入学时的羞涩胆怯，到现在的自信满满，你们是如何一步步走过来的？让我们回顾自己的成长历程，感受自己的进步和变化。
珍视友情：在小学生活中，你们一定结交了许多朋友。
这些朋友陪伴你们度过了快乐时光，也在困难时给予你们帮助和支持。
部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》教案(2020年)
部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》教案(2020年)第六单元综合性研究：难忘小学生活“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性研究活动。
本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。
两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。
本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。
六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
即将告别研究六年的母校，即将告别一起研究、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。
为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
1．观赏本单元阅读材料，讨论和制订活动计划。
计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。
如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为黉舍图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。
2．“回忆往事”板块活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。
教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
(1)认识制作“成长纪念册”的意义。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来研究生活的激励。
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
部编版六下语文难忘小学生活 优秀教案
部编版六年级下册综合性学习：难忘的小学生活【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重难点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、激趣引入小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。
不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别!二、回忆往事活动建议1.填写时间轴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2.分享难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
3.阅读、理解“阅读材料”中的文章。
4.制作成长纪念册。
三、老师领进门1.走近作者刘绍棠(1936-1997)当代作家，北京市人。
他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。
主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。
2.词语解释桃李：比喻所教的学生。
娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
身临其境：亲自到了那个境地。
临：到。
境：境界，地方。
戛然而止：形容声音突然中止。
引人入胜：引人进入佳境( 指风景或作品等) 。
恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。
无心插柳柳成荫：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。
比喻不经意的事却意外地取得了收获。
3.近义词桃李——学生娓娓动听——绘声绘色身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬4.反义词娓娓动听——索然无味戛然而止——连续不断恭恭敬敬——骄傲自大5.主要内容《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的田老师。
“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。
6.赏析这篇文章叙述生动，行文简洁。
人教版部编本六年级下册《难忘的小学生活》第六课时教学设计及教学反思
人教版部编本六年级下册《难忘小学生活》教学设计第六课时教学目标1.学习课文，能感受作者对母校、对老师、对同学的情感。
2.给老师、同学或未来的自己写一封信，表达对老师、学校或同学的感恩之情，或许下美好的志愿。
3.把自己的想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。
4.通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣。
教具准备多媒体课件、一封学生写给老师的信教学设计一、激情引入，明确主题1.人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。
的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都心甘情愿地做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。
2.同学们，你想对老师说什么？二、学习课文，体会情感1.导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。
此时此刻，你一定有许多话想对老师说。
让我们来读读书哲同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
揭题【出示课件1】2.朗读字词。
【出示课件2】稚嫩铭记白皙熏陶沮丧叮咛教诲栀子花语重心长忐忑不安浅笑盈盈一字一顿娟秀端庄歪歪扭扭随风舞动端庄整齐稚气未脱无怨无悔懵懂天真心智成熟呐喊助威3.自由读文，按提示自主学习。
【出示课件3】①回忆了方老师的哪些事例？②哪些语句令你感动？③赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎样的心情？④文章具有哪些写作特色？4.交流领悟①文章回忆了方老师的三件事：第一件事是我刚跨进校门，是方老师把我带到座位上；第二件事是方老师指导我写字；第三件事是运动会上对同学的关爱。
②朗读文章中感动人的句子，并重点理解：【出示课件4】句子一：“您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
”（“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。
能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
新教材部编版六年级语文下册：教案-第六单元难忘小学生活
第六单元难忘小学生活光阴似箭，六年的小学生活即将结束。
六年里，快乐的校园中留下了许多美好的记忆，它们终将成为我们生命中最美好的回忆；六年里，我们从天真烂漫的孩童成长为身心健康的少年，这既是我们努力学习的结果，也是老师辛勤耕耘的果实；六年里，我们与同学结下了深厚的友谊，那感人的一幕幕将终生陪伴我们……即将离开难忘的母校，我们的心中有太多的留恋、有太多的不舍。
在本单元的综合性学习活动中，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，向师友、向母校告别。
一起追忆自己成长的足迹，一起在离校之前为母校贡献自己的力量。
综合性学习要以学生自己的活动为主，教学中要以学生为主，充分体现综合性学习活动自主、合作、探究、开放的特点，抓好策划、活动、交流、评价等环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排回忆往事阅读材料老师领进门回忆启蒙老师对自己的启发，表达热爱、感激之情。
引导学生理解阅读材料的内容，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师的深情；激起学生回忆自己的校园生活的兴趣。
2课时作文上的红双圈通过讲述老师给自己修改作文的故事，表达了对老师、母校的感激之情。
活动填写时间轴借助时间轴来回忆小学生活。
采用多种形式回忆六年的小学生活，分享感人的点点滴滴。
分享难忘回忆选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
阅读材料如何制作成长纪念册具体介绍制作成长纪念册的方法。
激发学生制作成长纪念册的兴趣，掌握方法。
2课时综合性学习：难忘小学生活制订整体活动计划活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。
本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。
教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。
这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
小学六年级下册第六单元-难忘的小学生活教案(部编版)
【教学要求】1.让学生阅读相关文章，怀念小学生活，制订综合性学习计划。
2.让学生回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
3.让学生收集、筛选资料，整理资料，编排成长纪念册。
4.让学生策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.让学生给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学课时：9课时。
【教学目标】1.通过学习，让学生回忆六年的小学生活，激发对母校、师友的情感。
2.通过学习，使学生能够根据本单元内容制订综合性学习计划。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、创设情境，导入活动。
1.通过展示学校的风景图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展的图片等，创设依恋母校的情境。
(出示课件1)课件1：学校的风景图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展的图片等。
2.展示送别诗，师生一齐朗读。
(出示课件2)课件2：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3.过渡：同学们，古人离别时，多作送别诗，今天，你们即将小学毕业，告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，你们想用怎样的形式表达对师友和母校的感情呢？二、了解任务，制作方案。
1.同学们，在进行综合性学习之前，我们需要做一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
好的活动计划才能为活动的成功奠定基础。
请同学们回忆一下，我们在制订综合性学习计划时有哪些要求？(板书：综合性学习)2.学生汇报制订活动计划的要求。
(1)自由组成小组，讨论活动内容。
(2)制订活动计划。
活动计划包括活动内容、活动重点、活动时间、安排分工情况等。
(3)活动结束后展示活动成果。
3.过渡：同学们，为了更好地开展综合性学习，我们可采纳课本提出的一些建议，现在，请同学们和我一起走进课本吧！4.学生自由朗读“活动建议”。
思考：从活动建议中你知道了什么？哪些建议要特别注意？5.学生讨论活动应如何开展，还可以补充哪些活动？三、明确建议，突出重点。
【作文教案】部编版小学六年级语文下册第六单元 难忘的小学生活 教案
第六单元：难忘的小学生活【导入】活动导入——制作毕业纪念册准备活页纪念册，让每个同学制作自己的内容。
制作完成后，老师收集，可以课后扫描成电子文档发给学生。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，完成一篇习作，向师友、母校告别。
人们总是怀念那渐行渐远的儿童时期，那时的天一望无际，那时的水碧绿微澜，那时的梦如一曲悠远的歌……小学阶段的岁月，是值得我们用一辈子去珍惜的。
在这六年里，我们在母校的悉心教育下，茁壮成长；我们在老师的细心关怀下，健康成长；我们在同学的热心帮助下，快乐成长！当毕业的歌声唱响，音符飘飘，旋律悠扬，更在我们心中增添了一份沉甸甸的留恋！请以“回忆小学生活”为话题，自拟题目，写一篇的不少于500字的作文。
要求：内容具体，描写有序，详略得当，语句通顺，要写出真情实感。
六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话要倾吐。
围绕一个中心，请你选择一件或几件事，说说你的心里话。
从下表中选择一个你熟悉的话题，简单说一说你的经历。
主题经历理由难忘的事难忘的人难忘的景（一）回忆成长点滴，表达惜别之情六年的光阴很长，很难在一篇文章中一一细数。
要选取典型事例，回顾刻骨铭心的细节和场景，来表达自己的依依惜别之情。
如，校运会上惊心动魄的比赛让人难忘。
有位小作者在《母校印记》一文中这样写道：“随着哨声的长音拉过我的头顶，我像离弦的箭‘唆’地出发了，同学们的加油声响彻整个操场，给了我无尽的力量，助推我奔跑。
每一个弯道，同学们有的拿着水陪我奔跑，有的一边喊加油一边也跟着跑起来……就这样，他们陪我冲向终点！”小作者详细描写了长跑中同学们陪伴的身影和鼓励的话语，展现了同学之间深深的情谊，也表达了他对同学的感激之情。
教室里，同学之间真诚无私的帮助也让人记忆深刻。
有位同学在《致永远不散的601》这封信中这样写道：“在这个充满爱的集体里，你的困难，就是我的困难，也是大家的困难。
小宝前段时间生病住院了，同学们每周分批去看望他，当他出院后，同学们又轮流去为他补课；插班同学张璐没有学习过学校的校歌，同学们把自己的歌谱歌词资料复印给她，并抽空余的时间一句句教她唱……”小作者列举同学之间相互帮助的事例，展现了友好画面，表达出对同学依依不舍的真挚情感。
最新部编版六年级语文下册(精编)综合性学习：难忘小学生活(教案)
综合性学习：难忘小学生活制订整体活动计划活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。
本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。
教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。
这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
教学目标1.快速浏览课本内容，了解活动内容。
2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
重点难点通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
课时安排机动一、谈话激趣，明确要求1.谈话导入。
导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2.阅读单元导语，明确活动要求。
预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。
明确：活动主题——“难忘小学生活”活动目的——向师友、向母校告别二、合作探究，制订计划过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。
下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
●回忆往事（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思第六单元综合性学习：难忘小学生活教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念教学重难点:会制定计划课前准备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2、学生读导语和活动建议。
二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。
4、学生自由读“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5、学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四、明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
部编版小学语文六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教案
时间
事件
代表物件
形式
2009
加入少先队
红领巾
照片
2012
参加市小百
灵合唱比赛
证书
证书原件
3.群策群力，确定纪念册板块。
(1)讨论：
①纪念册共几页？
②纪念册由哪些板块构成，才能更好地反映自己的成长历程呢？(设计小标题)
③纪念册的标题是什么？
(2)完成表格。
纪念册标题：《 》
板块
内容
呈现方式
页数
三、集体讨论，形成方案
1.阅读教材中的《如何制作成长纪念册》，集体讨论成长纪念册的形式。
2.交流：
(1)收集个人成长资料，可以是照片、绘画作品、证书等，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。
(2)可以采用“编年体”的方式，按年度进行分类，也可以采用“栏目式”进行分类。
(3)成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。扉页为“卷首语”或“成长感言”(可以自己写，也可以请老师或家长写)。
(5)完成阅读卡。
一、我阅读 重点阅读：《______________________》
回忆的老师
主要事件
表达的情感
印象深刻的句子
二、我难以忘怀的()
人物
主要事件
表达的情感
二、读后交流，情感大碰撞
1.谈一谈：学习小组自主选择话题进行交流。
(1)《老师领进门》写的是作者回忆小学时的田老师用故事来引导学生，让作者爱上了文学的事，表达了作者对田老师深深的感激和赞美之情。
②把印象深刻的人或事填在相对应的时间点上，完成时间轴的填写。还可以把照片贴在旁边。
(2)交流自己的成长故事。
①展示难忘的纪念物品。借助自己搜集的小学生活的照片、奖状、书本、日记本等。小组内交流个人成长经历，说一说物品背后的故事。
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综合性学习:难忘的小学生活
第六课时
教学目标：
1.以“制作班级纪念册”为切入点开展活动，会收集、整理、拍摄、制作与本次活动相关图文资料，激发学生学语文、用语文的兴趣，培养学生的语文核心素养。
2.学生通过讨论交流，认识制作“班级纪念册”的意义，明确班级纪念册的内容和形式，策划制作方案。
3.学生能够从课前搜集到的资料中筛选出和班级纪念册栏目主题相关的资料并对这些资料进行分类整理。
4.以小组为单位设计、制作班级纪念册，交流并展示小组制作的班级纪念册，能够对其他小组的设计制作给出评价意见，并提出修改完善的合理化建议。
教学重难点：
学生能够从课前搜集到的资料中筛选出和班级纪念册栏目主题相关的资料并对这些资料进行分类整理
教学过程：
一、畅所欲言，重温往事
1.展示照片，重温难忘瞬间。
师：记得刚开始见到你们的时候，你们都好小好小，转眼，你们就要毕业了。
看着日渐成长的你们，老师的心中有着太多的不舍，脑海中不断浮现出与你们朝夕相处的一幕又一幕！
师：这是你们刚入学时照片，那时，厕所门前的香樟树刚刚种下，如今已经长成参天大树了。
生1：这是每周一的升旗仪式，我们已经参加了六年。
生2：这是我们举行的各种活动的照片，前几年足球场还没铺草坪呢！
生3：这是我们的节日，那一年我们班表演的《劳动最光荣》，曾博得了全校师生的热烈掌声。
生4：这是我们在烈士陵园缅怀先烈，在敬老院孝老爱亲，在中兴公园研学赏春，在大教室举行“颁奖典礼”
……
2.学生交流，回忆往事
师：张张照片，勾起回忆，那是我们记忆中的珍宝。
回忆一下，在母校生活的这些日子里，你收获了什么？最难忘的又是什么？
学生交流
教师点评。
二、明确主题
师总结过渡：桩桩往事，历历在目，回忆起来感慨万千。
多希望时间能在每一个魂牵梦绕的地方静止，可岁月匆匆，那只是一种奢望。
但是我们可以把把这些美好的瞬间，都装进班级纪念册中，让回忆成为永恒！这节课我们就共同策划、制作班级纪念册。
（板书课题：小小纪念册，依依离别情）
三、分组展示
1.各抒己见，展示设想
老师知道，在近一个月的准备时间中，大家都在积极参加活动，说说，你们都开展了哪些活动了呢？
学生回答。
教师点评：
2.小组活动，“装扮”纪念册
师：听了大家的介绍，老师更加好奇了，让我们来分组展示吧。
请问大家都准备好了吗？需不需要先交流一下呢？
3.学生交流后，展示汇报
（1）“制作组”汇报
生：我们是小小“制作组”，我们利用课余时间制作了同学录和手抄报，想记下老师、同学、以及学校、班级的各种信息，让文字记录永恒。
展示手抄报和同学录。
学生上台介绍手抄报和同学录。
教师点评后，提问为什么想到亲自去制作呢？
学生回答：同学录是种在校园里永远的记忆，是留住岁月中忘不掉的纯真。
亲手制作，更能体现表达我们心中的感情。
教师小结：谢谢制作组的孩子们，今天，你们用自己的巧手制作出的同学录和手抄报，一定会留住岁月中永远忘不掉的纯真。
（2）“感恩组”汇报
①主持人汇报小组设想
生：老师，我们小组希望用感恩的方式来记录我们的成长故事，来充实我们的班级纪念册。
②展示获奖证书
学生汇报：大家请看，这是我们小组收集到我们班的同学在各种活动中获得的荣誉证书，以及发表的作文，我们把它们拍成照片，展示在纪念册的荣誉角中，希望多年之后，大家看到这些照片，仍然能想起当年优秀的我们！
③展示作文集
学生汇报：老师、同学们，我把这几年大家的获奖作文和我们平时写的作文、涂鸦的小诗，制成了一本作文集，我想把它们装订的我们的班级纪念册中。
学生上台介绍作文集。
生：可以，我的作文集分为三部分，第一部分是封面，第二部分是目录，第三部分是正文。
正文又分为两部分，第一部分是小诗集，第二部分是作文集。
这本作文集一共有10篇小诗，36篇作文。
师：你为什么想到制作这本作文集？
生：第一，我们马上要毕业了，心里十分不舍，我想把这本作文集送给您，当您看到这本作文集时，就好像看到了我们一样。
第二，这本作文集里面的作文都是我们班的精品，我想把它送给学弟学妹们，让他们借鉴，继续为母校争光。
师：真是个细心的孩子，谢谢你，我收下了，一定把它装订在我们的班级纪念册中，想念你们的时候，我就看一看。
④展示班级风采活动照片。
介绍每一张图片的故事。
生1：这是几年来，您为我们开展的各种活动，有诗词大赛、作文颁奖、小小辩论赛、文艺表演、感动五四的颁奖典礼等，而这里只展示了冰山一角。
生2：这是我们小书虫班在操场上读书的情景
生3：这是我们秋季运动会拔河的照片
生4：我们开展颁奖典礼时的照片，那一刻许多同学都流下了感动的泪水。
师：真是一群有心的孩子，展示了这么多美好的回忆，谢谢你们！
⑤“惜别”组汇报
生：我们是“惜别”组的同学，成长的过程中，有鲜花，也有荆棘;有欢笑，也有眼泪，我们想把自己经历的酸甜苦辣纳入纪念册中，就收集了同学们的毕业感言。
我们还请校长、老师写了留言。
展示同学们的临别感言。
教师小结：小小的感言，诉说着一份份真情，我建议把这些感言都收进纪念册中。
……
四、确定方案
师：刚才小组分类展示了我们六年难忘的记忆，大家总结归纳一下班级纪念册有哪些栏目？小标题是什么？（学生交流后总结。
）
1.《班级纪念册》的内容包括哪些？（主要包括“成长的足迹”和“依依惜别”两大板块。
2.栏目分类
“成长的足迹”包括以下栏目：
才艺展示：同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等能展示个人成长历程的。
班级风采：集体活动的照片，奖状、纪念物品等。
精彩瞬间：学校生活的照片，师生或生生的合影等。
信息采集：老师、同学、以及学校、班级的各种信息
“依依惜别”包括以下栏目
毕业感言：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘;有欢笑，也有眼泪，把自己经历的酸甜苦辣纳入其中。
师恩难忘：校长、老师的留言。
3.如何能够将班级纪念册装饰得更漂亮些？
（纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面、取个响亮的得体的名字。
）
五、课堂小结
伴随着《送别》歌曲，教师深情小结：
孩子们，“小小纪念册，依依离别情”的综合性学习活动，马上就要结束了，最后，我有几句话想送给大家：聚是一团火，散为满天星，今日的送别，是为了明天更好的相聚。
虽然今后你们会各奔东西，但这节课上大家用心展示的各项活动，以及用情制作的班级纪念册，一定会镶嵌在你我心中，成为我们永恒的记忆！
六、制作班级纪念册
1.学生根据分工，开始分工制作班级纪念册，完成自己的任务。
2.教师和相关班干部及时作好催促和指导。