《世界第一大洲》教案精品
地理七年级下册世界第一大洲教案
【课题】世界第一大洲（第2课时）【作者】【教学目标】1、通过读图说明亚洲是世界上面积最大的大洲（重点）2、通过填图了解亚洲的六大地理单元3、运用相关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲（重点）4、运用有关数据说明亚洲经济发展极不平衡5、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的情感，激发学生的自豪感【教学模式】问题导学、探究【教学方法】自主学习法、小组讨论法【教具准备】多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入新课师画板图，引导学生回顾：海陆位置、纬度位置、相对位置，引入新课。
指图回顾利用简单的板图，将亚洲的纬度位置、海陆位置和相对位置都体现出来，便于学生课下模仿复习巩固，体现了地理学科特色。
展示【学习目标】 1、通过读图说明亚洲是世界上面积最大的大洲（重点）2、通过填图了解亚洲的六大地理单元3、运用相关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲（重点）4、运用有关数据说明亚洲经济发展极不平衡5、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的情感，激发学生的自豪感阅读本节课的【学习目标】，并结合教师的解读，知道本节学习的任务和重难点。
明确目标，带着任务去学习，做到有的放矢亚洲 DCABEFGMN问题导学一（1）播放幻灯片问题导学一：结合课本P4图6-1-4和P5图6-1-5,，完成下列问题：1、面积最大的洲是______，陆地面积约为________，占全球的_________。
2、南北跨________最广，使亚洲拥有从赤道到北极的绝大多数的气候类型。
3、亚洲东西跨经度________，东西时差达________小时4、根据亚洲的地理特点，把它分为_______、_______、_________、_______、_______、_______六大地理单元。
（2）教师巡视，了解学生自学情况，并给予指导。
观看老师播放的多媒体课件，结合任务自学、组内交流1、引导学生自主学习、自主读图，培养其独立解决问题的能力2、找出疑惑问题精讲点拨合作探究1、画一画①组织学生读图6-1-5亚洲的四至点，并标出大致的经纬度。
星球版初一地理下册《第一节世界第一大洲》教案1
星球版初一地理下册6教学目标知识与技能目标：1．初步认识亚洲是世界第一大洲，并说明依据。
2．了解亚洲差不多概况——面积最大、人口最多。
3．运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置及范畴。
学会归纳亚洲地势、河流、的特点及地势与河流分布之间的关系。
能力目标：使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步把握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
德育目标：培养学生热爱我们所居住的大洲—亚洲的良好情感。
教学重点运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，并实现知识迁移。
教学难点运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地势、气候、河流特点及相互关系。
教学方法引导法读图分析法教学设备多媒体教学挂图教学过程导入新课同学们，我们明白整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)讲授新课（一）雄踞东方的大洲提问：在东西半球中亚洲要紧位于哪个半球？南北半球中亚洲要紧位于哪个半球？从海陆位置看亚洲所在的大陆和所濒临的海洋是？(学生回答)亚洲的范畴图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
点评：从半球位置、纬度位置和海陆位置方面入手，能够较全面的了解大洲自然环境形成的基础。
（二）面积最大的大洲老师展现课本世界七大洲面积比较。
板书：世界第一大洲老师提问：面积最大的特点要紧表达在哪些方面呢？（学生回答）跨纬度最广，东西距离最大。
教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。
亚洲共分为哪几个区域？这是依照什么划分的？中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。
（三）人口最多的大洲教师：2021年我国进行了第五次人口大普查，在这次普查中我国的人口总数是多少？(同学回答)教师：那么大伙儿明白亚洲有多少人口吗？教师：我们先来看看亚洲人口占全世界人口的比例是多少？(同学回答)教师：对，61%，也确实是说全世界每5个人当中就有3个是亚洲人。
《世界第一大洲》教案1
《世界第一大洲》教案1 【课型】新授课【课标要求】●运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
【教学目标】1.通过读图说明亚洲是世界上面积最大的大洲（重点）2.通过填图了解亚洲的六大地理单元。
3.运用先关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲（重点）4.运用有关数据说明亚洲经济发展不平衡。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】读图分析法，小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】合作探究读图分析展示七大洲面积比较图：要求：看图说明亚洲是世界上面积最大的大洲。
结合课本P4—5页内容和图6-1-4、6-1-5，1．亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占全球陆地面积的三分之一，为世界第一大洲。
2．亚洲南北跨纬度最广，拥有东赤道到北极绝大多数的气候类型。
3．亚洲东西跨经度160多度，东西时差大约11个小时。
引导学生归纳总结，培养学生的读图能力和自主参与合作探究的意识，理解亚洲是世界上面积最大的大洲。
针对训练读图填图师问：1．人们根据亚洲的地理特点，把它划分成几大地理单元在图上填出亚洲的各大地理单元2．中国、印度、哈萨克斯坦、沙特阿拉伯各属于哪一地理单元读图回答：1．人们根据亚洲的地理特点，把它划分成六大地理单元，在图上填出亚洲的六大地理单元。
2．由图可知：中国属于东亚，印度属于南亚，哈萨克斯坦属于中亚，沙特阿拉伯属于西亚。
通过填图培养学生的动手能力，通过对几个国家地理单元的归属，加深学生的印象。
过渡承转通过学习我们知道了亚洲的面积最大，那么人口的情况是怎样的哪展示亚洲人口相关图片：要求：1．2021年亚洲人口数量阅读课本第6页及左图，1．2021年亚洲人口数量学会利用统计图读图分析合作探究精讲点拨及占世界人口总数的比重2．目前，世界上人口超过亿的国家中，亚洲有几个3．在图2中找出人口超过亿的亚洲国家，并说出这些国家所在的地理单元4．对比课本第6页图6-1-8和图3，你发现了什么问题（图1）（图2）12.9210.642.912.15 1.771.48 1.43 1.38 1.36 1.281.022468101214中国印度美国印度尼西亚巴西巴基斯坦俄罗斯孟加拉国尼日利亚日本墨西哥2004年世界人口超过1亿的国家（图3）展示:人口问题图片约42亿，占世界人口总数的61%。
世界第一大洲-亚洲 教案
第六章亚洲第一节世界第一大洲（1课时）【学习目标】1. 知道亚洲的地理位置。
2. 能够在图中填写大洲、大洋名称。
3. 能够填写洲界名称。
4．知道亚洲人口最多、面积最大。
【重点、难点】1. 亚洲的面积、经纬度。
2. 与亚洲相邻的大洲，洲界，海洋。
3．通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学过程【新课导入】你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。
从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
【讲授新课】一、雄踞东方的大洲全球共分为七个大洲，认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）三方面入手。
[活动]：1、读图6.1.2《亚洲的半球位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
2、读图6.1.2《亚洲的半球位置》，找出亚洲的经纬度位置[小组讨论]a.跨纬度数（约90°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）b.跨经度数（约160°，大部分在东半球）3、角色扮演──亚洲的邻居(海陆位置)4人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线.亚与欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡亚与非分界：苏伊士运河亚与北美分界：白令海峡[总结]：学习大洲，需要从认识大洲的地理位置开始，包括半球位置、纬度位置、海陆位置三方面。
[活动]：认识北美洲的地理位置p4[小组讨论] P4 图6-1-3完成3个小题二、面积最大的大洲[活动]1、读图6-1-4，回顾七大洲面积由大到小的口诀，找出面积最大的大洲。
星球版地理七年级下册《第一节 世界第一大洲》教学设计1
星球版地理七年级下册《第一节世界第一大洲》教学设计1一. 教材分析《世界第一大洲》这一节主要介绍亚洲的自然地理特征、人文地理特征以及亚洲的国家和地区。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解亚洲的地理位置、气候、地形、资源等方面的特点，培养学生对亚洲的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但他们对亚洲的认知程度不一，需要通过本节课的学习，进一步深化对亚洲的了解。
同时，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的主要地理特征，认识亚洲的主要国家，了解亚洲的人文地理特征。
2.过程与方法：通过地图和图表，学生能够分析亚洲的自然地理特征，培养阅读和分析地图的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到亚洲在世界地理中的重要地位，增强对亚洲的了解和认识。
四. 教学重难点1.亚洲的地理位置和范围2.亚洲的自然地理特征，如气候、地形、资源等3.亚洲的人文地理特征，如人口、宗教、文化等五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解亚洲的地理位置和范围，分析亚洲的自然地理特征。
2.案例分析法：通过亚洲典型国家的案例，让学生了解亚洲的人文地理特征。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对亚洲的认识和理解，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含亚洲地图、图表和案例的PPT，方便学生直观地了解亚洲的地理特征。
2.教学素材：准备亚洲国家的图片、视频等素材，用于展示亚洲的人文地理特征。
3.地图：准备亚洲地图，方便学生阅读和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如非洲的位置、范围等。
然后提问：“你们知道世界上最大的洲是哪个吗？”学生回答后，教师揭晓答案，引出本节课的主题——亚洲。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示亚洲地图，引导学生了解亚洲的地理位置和范围。
6.1世界第一大洲教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期商务星球版
1.亚洲的地理位置
-亚洲位于东半球、北半球，东临太平洋，南临印度洋，西与欧洲相连，北与北冰洋相邻。
-亚洲是世界上面积最大的洲，横跨东、南、中、西、北五个半球。
-亚洲与非洲、欧洲相邻，与大洋洲隔海相望。
2.亚洲的自然环境
-地形特征：高原、山地为主，地势中间高、四周低。
-河流分布：大部分河流从中部高原山地发源，向四周流入海洋。
1.地理位置分析题：
请结合地图，分析亚洲的地理位置及其对周边地区的影响。以中国为例，说明其地理位置对经济发展和外交关系的作用。
答案提示：中国位于亚洲东部，东临太平洋，南接东南亚，西与中亚、南亚相邻，北与俄罗斯接壤。这样的地理位置使得中国在经济、文化、外交等方面具有广泛的区域影响力，有利于与周边国家的贸易往来和友好合作。
6.1世界第一大洲教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期商务星球版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《6.1世界第一大洲》是商务星球版七年级地理下学期的重要内容，本节以亚洲为背景，深入介绍其地理位置、自然环境、人文特色及经济发展。课程设计将紧扣教材，通过地图解读、数据分析、案例研究等方法，帮助学生建立起对亚洲的整体认识，强调亚洲在世界舞台上的重要地位。内容与课程标准和学生的认知水平相适应，旨在培养学生对地理事物的观察、分析和解决问题的能力。
在技能培养方面，同学们通过观察、分析、讨论等环节，提高了自己的地理思维能力和解决问题的能力。尤其是在互动环节，同学们积极发表观点，锻炼了自己的口头表达和沟通能力。
在情感态度方面，同学们对亚洲的多样性有了更深刻的体会，表现出对其他国家和文化的尊重和包容。但同时，我也发现部分同学对亚洲发展的不平衡现象表示担忧，我适时引导他们认识到每个国家都有其独特的发展道路，我们要以开放的心态看待这些问题。
七年级地理下册《世界第一大洲》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，本章节将通过一系列生动、具体的情景创设，让学生在感受亚洲魅力的同时，主动探索地理知识。
1.利用多媒体展示亚洲各地的自然风光、人文景观，让学生在视觉冲击中产生对亚洲的向往之情。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亚洲的地理特征、人口与民族、经济与文化等方面的知识。
2.教师强调亚洲对我国的影响，以及我国在亚洲的地位和作用。
3.学生分享学习收获，教师给予积极评价，鼓励学生继续努力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于亚洲的地理小论文。
（二）过程与方法
1.采用多元化的教学手段，如互动提问、小组合作、地图实践等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.引导学生通过查阅资料、观察现象、实践操作等方式，培养其发现、分析和解决问题的能力。
3.结合课本内容，设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思辨能力和批判性思维。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，布置讨论题目，如：“探讨亚洲气候类型与农业的关系”、“分析亚洲人口分布特点及原因”等。
2.小组内进行讨论，成员们各抒己见，共同探讨问题。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生深入思考，解答学生的疑问。
4.各小组向全班汇报讨论成果，教师组织学生进行互评，总结优点和不足。
2.布置地图实践作业，让学生绘制亚洲气候类型分布图，加深对亚洲气候特点的理解。
3.鼓励学生课后查阅资料，了解亚洲各国的风土人情，为下一节课的课堂交流做好准备。
世界第一大洲
第一节世界第一大洲教学设计教学目标：1、知识与技能：知道亚洲的地理位置，简述亚洲是世界第一大洲。
2、过程与方法：运用地理图表简述亚洲的位置、面积、人口；掌握学习大洲的基本方法。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱自己生活的大洲，树立地理环境的整体观和全局观。
学情分析：学生经过七年级上学期的学习，初步掌握了学习地理的方法和能力，这是学生学习本课的能力基础；大洲的学习涉及到经纬度、海陆分布等基础知识的迁移，大多数学生对于经纬度知识的掌握是一个薄弱环节，也是学习区域地理需要克服的心理障碍。
学生对于区域地理的学习兴趣度较高。
经过了解，大多学生的兴趣来源于对世界各个国家地区的文化充满好奇。
可以设置一个活动环节认识了解亚洲的文化，充分提高学生对学习区域地理的期待。
重点难点：1、教学重点：运用地理图表分析亚洲地理位置；简述说明亚洲是世界第一大洲。
2、教学难点：运用地理图表的分析亚洲的地理位置，提取使用地理图表的信息。
教学过程：【导入】：播放广州亚运会宣传片《亚洲之路》导入，激发学生兴趣，吸引学生的注意力。
【学习新课】：一、雄踞东方的大洲活动一：读“亚洲国家和地区、亚洲的半球位置”图，完成读图题，归纳总结亚洲的地理位置。
引导学生完成思考：纬度位置和海陆位置对亚洲的气候产生了怎样的影响？活动二：学以致用，运用分析亚洲地理位置的方法描述北美洲。
二、面积最大的大洲引导学生读“世界七大洲面积比较、亚洲的四至、亚洲分区”图，归纳总结：提示学生看图思考，亚洲跨经纬度广，会产生哪些现象？教师引导归纳总结：（1）南北跨纬度广，气候差异显著；(2)东西跨经度广，地方时差异显著；（3）大陆内部和沿海自然景观差异显著。
三、人口最多的大洲引导学生读“亚洲人口占世界人口比例图、亚洲人口超过1亿的国家图”，用数据简述亚洲是世界人口最多的大洲。
亚洲人口多，各国经济发展不平衡。
引导学生读“亚洲部分国家人均国内生产总值（GDP ）”认识亚洲国家的经济发展特点。
6.1《世界第一大洲》参考教案(第1课时)
《世界第一大洲》参考教案（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
掌握描述大洲地理位置的方法，并能够分析北美洲及其它大洲的地理位置。
【教学目标】
1.通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。
2.通过填图说出亚洲的海陆位置。
3.通过对亚洲大陆位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能够分析北美洲的地理位置。
【教学重点】1.通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。
2.通过填图说出亚洲的海陆位置
【教学难点】通过对亚洲大陆位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能够分析北美洲及其他大洲的地理位置。
【教学模式】问题探究
【教学方法】读图分析法、对比法、综合归纳法。
【教具准备】地图册、多媒体课件
【教学过程】。
03 教学设计_世界第一大洲(第二课时)
第一节世界第一大洲第2课时®教学目标I1.通过阅读亚洲的面积、人口、国家等图文资料，认识亚洲是世界第一大洲I。
2.培养运用地图等资料获取知识的能力。
重点难点分析亚洲是世界第一大洲。
⑥考学过程一、导入新课这是网上流行的一幅QQ苹果表情包，如果这七个苹果比作世界七大洲的话，那“老大”指的是谁？（亚洲）为什么把亚洲称为“老大”呢？它的“大”还体现在哪些方面？这节课，我们继续来学习《世界第一大洲》的内容。
二、新课讲授学习任务一：面积最大的大洲>比面积教师：展示世界七大洲面积比较（单位：万平方千米）图和亚洲所占世界面积饼状图。
学生：亚洲是世界面积最大的大洲。
>看纬度教师：展示亚洲的四至图，找出亚洲的最北点和最南点；说一说这一特点的影响。
学生：北至切柳斯金角，南至努沙登加拉群岛，南北所跨纬度之广为各大洲之最，使亚洲拥有从赤道到北极绝大多数的气候类型。
拓展延伸：切柳斯金角亚欧大陆最北点。
在俄罗斯东西伯利亚北部泰梅尔半岛的北端，临北冰洋。
北纬77°43'、东经104°18',附近建有水文气象站。
1742年，俄国大北方探险队的成员切柳斯金首先到此。
观经度教师：展示亚洲的四至图，找出亚洲的最东点和最西点；说一说这一特点的影响。
学生：亚洲东西跨经度160多度，东西时差达11个小时；大陆内部距海遥远，降水稀少，使得亚洲西部内陆与东部沿海自然景观差异显著。
拓展延伸：杰日尼奥夫角杰日尼奥夫角是亚洲、欧亚大陆乃至整个地球的最东端，位于楚科奇半岛的海岬。
它与威尔士王子角隔白令海峡相望，以1648年首次发现它的俄罗斯航海家西姆仁・杰日尼奥夫的名字而命名，现为俄罗斯楚科奇自治区管辖。
巴巴角巴巴角（CaPeBaba）,北纬39°27'、东经26°14',位于土耳其爱琴海沿岸，木赛利姆湾西口北岸。
位于安那托利亚的最西端，同是也是亚洲大陆最西端，亚洲大陆与欧洲之间的分隔处之一,中间为达达尼尔海峡。
世界第一大洲教案
世界第一大洲教案教案标题：探索世界第一大洲-非洲教学目标：1. 了解非洲是世界第一大洲，探索其地理特征和人文景观。
2. 了解非洲的文化多样性以及各个国家的特色。
3. 培养学生的地理意识和跨文化交流的能力。
教学重点：1. 非洲的地理位置、地势、气候等方面的特点。
2. 非洲的主要文化和民族特征。
3. 非洲的主要国家和著名的地标。
教学资源：1. 世界地图、非洲地图及相关图片。
2. 电子设备和互联网资源，以便查找相关资料。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 展示世界地图，引导学生讨论世界上的大洲有哪些。
2. 引导学生猜测世界第一大洲是哪个，并鼓励他们阐述自己的观点。
二、概述非洲（15分钟）1. 展示非洲地图，让学生观察其地理位置。
2. 介绍非洲的地势、气候特点等。
3. 列举非洲的主要河流、湖泊和山脉，并让学生了解其重要性。
三、非洲的文化多样性（20分钟）1. 引导学生思考非洲的多样性，并举例说明。
2. 分组讨论，每组选择一个或多个非洲国家，研究其文化和民族特征。
3. 每个小组展示他们的研究结果，并与其他学生分享。
四、非洲的主要国家和地标（20分钟）1. 介绍非洲的一些重要国家，如埃及、南非、尼日利亚等，并讨论其特点。
2. 引导学生了解非洲的著名地标，如金字塔、维多利亚瀑布等。
3. 通过图片和视频展示，让学生感受非洲的自然和人文景观。
五、总结与拓展（10分钟）1. 回顾本课所学内容，让学生总结自己的收获。
2. 鼓励学生积极探索更多关于非洲的知识，并鼓励他们通过阅读、观看纪录片等途径深入了解。
教学评估：1. 在小组讨论和展示环节观察学生的合作交流和表达能力。
2. 收集学生在课后继续学习非洲相关知识的结果，评估他们的自主学习能力。
扩展活动：1. 组织学生开展非洲文化展览，展示他们对非洲多样性的理解。
2. 组织非洲文化体验活动，如品尝非洲美食、学习非洲舞蹈等。
备注：教案中的时间安排仅供参考，实际教学中可以根据学生情况和教学进度进行适当调整。
七年级 下学期 地理 商务星球版《世界第一大洲》知识梳理教案(第1课时)_
《世界第一大洲》参考教案衔接与过度美丽的自然景色，富饶的物产，多姿多彩的民俗风情，这就是我们生活的大洲——亚洲。
今天开始，我们以亚洲为案例，学习认识一个大洲的基本方法。
教学环节学生的学教师的教设计意图二、自主学习了解位置学生据学习目标和导学提示，自学课本，找出亚洲位置是如何描述的1、展示目标并让学生根据目标和导学提示找出亚洲位置2、教师巡视指导，特别是经纬度位置学生应先找出西经20°，东经160°及赤道位置，区分半球东西经度，然后大体估算其跨越经纬度。
让学生学会学习、主动学习是我们教学的基本任务。
在日常教学中应有意识培养学生的自主学习能力。
衔接与过度刚才大家学习都非常认真，有些同学还把亚洲东西跨越大体的经纬度估算出来了，下面我们一起来看一看，如何来描述亚洲的位置。
教学环节学生的学教师的教设计意图三、合作探究完成读图5＂探究：确定亚洲的半球位置在课本P3图6-1-2上描绘出赤道，找出南北半球；描绘出20°W、160°E经线，找出东西半球。
思考回答：由分析可知，从半球位置看：亚洲主体部分位于半球和半球。
[判断]：亚洲全部位于东半球和北半球。
（）探究：确定亚洲的半球位置半球位置方法指导：1、绘图：在世界地图上描绘20°W 、160° E 赤道、北回归线和北极圈。
2、①找赤道确定南北半球。
②通过填表，引导学生明确东西半球如何划分。
3、通过读图分析得出亚洲的的半球位置：亚洲的主体部分位于半球和半球。
由于部分学生对东西半球划分的知识遗忘，通过复习，达到温故知新、化解难点的目的。
三、合作探究完成读图5＂1、从纬度位置看：北极圈穿过亚洲的部；北回归线穿过亚洲的部；赤道穿过亚洲部的一些岛屿。
2、由图可知：亚洲南北跨纬度约为度，是世界上跨纬度最广的大洲。
由此推知：亚洲地跨纬度、纬度和纬度地区（高、中、低）及、和带（温度带），受其影响该大洲的气候类型可分为气候、气候和气候。
星球版地理七年级下册《第一节 世界第一大洲》教学设计2
星球版地理七年级下册《第一节世界第一大洲》教学设计2一. 教材分析《世界第一大洲》这一章节主要介绍亚洲的自然地理、人文地理以及亚洲的国家和地区。
教材通过丰富的图片、地图和文字，帮助学生了解亚洲的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口分布等，旨在让学生认识亚洲，了解亚洲，热爱亚洲。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地球的基本认知、大洲的概念等有所了解。
但亚洲作为世界上最大的洲，其广袤的地理范围、复杂的人文环境对学生来说仍具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从宏观和微观两个层面去观察和理解亚洲。
三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置、范围、气候特点、自然资源等自然地理特征。
2.让学生了解亚洲的人口、经济发展、文化等人文地理特征。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
4.培养学生热爱亚洲，尊重不同文化的态度。
四. 教学重难点1.亚洲的地理位置、范围。
2.亚洲的自然地理特征，如气候、地形、资源等。
3.亚洲的人文地理特征，如人口、经济发展、文化等。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析亚洲的地理位置、范围等。
2.案例分析法：通过具体的亚洲国家和地区案例，让学生了解亚洲的人文地理特征。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对亚洲的认识和看法。
4.任务驱动法：布置相关的思考题和实践活动，让学生在课后进行深入学习和思考。
六. 教学准备1.准备亚洲的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备相关的思考题和实践活动。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示亚洲的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍亚洲的地理位置、范围，通过地图和图片展示亚洲的自然地理特征，如气候、地形、资源等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对亚洲的人文地理特征的认识。
教师引导学生结合教材和所学知识进行思考和分析。
七年级地理下册《世界第一大洲》教案、教学设计
（3）地理环境与人类活动的关系涉及多个方面，需要引导学生运用所学知识进行综合分析。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示亚洲的自然风光、人文景观等图片和视频，激发学生对亚洲地理的兴趣。
2.分步骤教学，由浅入深：从亚洲的地理位置、地形、气候等基础知识入手，逐步深入到国家和地区、人文地理等方面。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究亚洲的自然环境、人文地理和经济发展等方面的知识。
2.利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，帮助学生形象地理解亚洲的地理特点，提高学生的学习兴趣。
3.组织小组讨论、分享学习心得，培养学生的合作精神和表达能力。
4.设计实践活动，如绘制亚洲地图、制作亚洲国家名片等，提高学生的动手操作能力和实践探究能力。
五、作业布置
为了巩固学生对亚洲地理知识的掌握，培养他们的实践能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，绘制一幅亚洲地图，标注出亚洲的主要气候类型、国家和地区，并在地图旁边简要介绍各气候类型的特点。
2.选择一个亚洲国家，从地理环境、经济发展和文化特色三个方面撰写一篇短文，不少于500字。要求：逻辑清晰，观点明确，能体现出对该国家地理特点的理解。
2.亚洲气候类型及其分布：理解亚洲气候的多样性和复杂性，掌握主要气候类型的分布及特点。
3.亚洲国家和地区：了解亚洲主要国家的地理位置、人文特色和经济发展状况。
4.地理环境与人类活动：分析亚洲地理环境对人类活动的影响，理解人与自然的相互关系。
难点解析：
（1）亚洲气候类型繁多，学生容易混淆，需要通过实例分析、图表对比等方式帮助学生理解和记忆。
教学设计：世界第一大洲（第1课时）
__________部的一些岛 习，使
1、确定亚洲的大致的纬度范围。
屿。
学生掌
2、在图中找到赤道、北回归线、北极圈， 2、由图可知：亚洲南北跨 握确定
看看它们分别穿过亚洲的什么部位
纬度约为______度，是世 大洲的
海陆位置方法指导：
界上跨纬度最广的大洲。 纬度位
1、找出亚洲濒临的大洋和相邻的大洲。 3、学生在下图中填入亚洲 置与海
2、由图可知亚洲的海陆位置：亚洲位于亚 濒 临 的 大 洋 和 相 邻 的 大 陆位置
欧大陆的____，亚洲东临世界上最大的大洋 洲。
的方
____洋，北临____洋，南临____洋，西部与 4、学生观察亚洲周围的大 法。
___洲毗邻，西南与___洲相接，东北与____ 洋与大洲，位于亚洲的方
洲相望，南面隔海与____洲相望。
生的学 习状
从而得出：受海陆位置的 况。
程
影响，亚洲的降水自__向
___呈递减趋势。
衔
同学们，我们已经学会分析大洲的地理位置的方法，即：半球位置、纬度位置
接 和海陆位置，现在我们一起来总结： 与 1、半球位置：观察该大洲的主体部分位于东半球还是西半球、南半球还是北半球。
过 2、纬度位置：查找赤道、回归线、极圈等生要纬线，看看它们分别穿过该大洲的
第一节《世界第一大洲》教学设计第 1 课时
【教学目标】
1．通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。重难点 2．通过填图说出亚洲的海陆位置。重难点 3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 【教学方法】
多媒体演示法，读图分析法，自主、合作、探究法等
【教具准备】
相关图文资料及多媒体课件。
【教学过程】
世界第一大洲教案
世界第一大洲教案
一、目标：
通过本堂课的学习，使学生了解世界上第一大洲是哪个，并掌握该大洲的基本情况、特点和重要的人文地理知识。
二、知识点：
1. 第一大洲：亚洲
2. 亚洲的基本情况：面积、人口、国家数量等
3. 亚洲的特点：自然地理、气候、土地利用等
4. 亚洲的重要人文地理知识：文化、宗教、经济等
三、教学步骤：
1. 导入：呈现一张世界地图，询问学生世界上第一大洲是哪个，并引导他们思考如何确定一个大洲的大小。
2. 提出问题：让学生围绕亚洲，问一些问题，例如亚洲有多大？亚洲有多少人口？亚洲有多少个国家？等等。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们一起查阅资料，找到关于亚洲的数据，并回答提出的问题。
4. 分享讨论：请每个小组派一名代表，向全班介绍他们所找到的信息和答案。
5. 概括总结：根据学生的分享和讨论，老师提供完整的信息，概括总结亚洲的基本情况、特点和重要人文地理知识。
6. 拓展延伸：让学生思考亚洲的文化多样性，并从食物、传统服饰、习俗等方面举例说明。
7. 练习巩固：组织学生进行一些练习题，以检验他们对亚洲知识的掌握程度。
8. 课堂总结：总结本节课的重点内容，并鼓励学生进一步探索亚洲的知识。
四、教学反思：
本堂课通过问题导入的方式激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作能力。
同时，通过小组合作、分享讨论等形式，促进了学生对知识的深入理解和巩固。
进一步拓展延伸的环节，能够激发学生对亚洲文化的兴趣和好奇心，使课堂内容更加丰富有趣。
在教案设计中，避免使用过多的标题，可以更好地引导学生关注内容，而非形式。
世界第一大洲教案
【课题】七年级下册第六章亚洲第一节世界第一大洲（第2课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
【教学目标】
1、通过读图说明亚洲是世界上面积最大的大洲。
（重点）
2、通过读图了解亚洲的六大地理单元。
3、运用相关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲。
（重点）
4、运用有关数据说明亚洲经济发展极不平衡。
（难点）
5、列举亚洲多姿多彩的地域文化，培养学生热爱我们所居住的
大洲（亚洲）的良好情感，激发学生的自豪感。
【教学模式】自主学习，小组合作探究
【教学方法】助学导学、多媒体辅助教学
【教具准备】多媒体素材及教学课件
【讲述】上节课我们一起学习认识亚洲的地理位置，同学们有没有考虑亚洲为什么是世界第
【请你尝试】投影媒体文件亚洲分区练习.swf，组织学生以鼠标拖放形式进行填充游戏。
【读图填充】组织学生读课本
【合作探究】多媒体展示亚洲
、中国、印度
、下列国家位于东亚，属于发达国际的是的是（）
D、中国
下列关于亚洲各国经济发展水平差异的叙述，正确的是（）。
7.1世界第一大洲教案（商务星球版七年级下）
7.1世界第一大洲教案（商务星球版七年级下）第一篇：7.1世界第一大洲教案(商务星球版七年级下)第七单元我们所在的大洲——亚洲第１课世界第一大洲●教学目标：知识与技能目标：1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并说明依据。
2、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置及范围。
3、学会归纳亚洲地形、河流、的特点及地形与河流分布之间的关系。
能力目标：1、使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。
德育目标：培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
●重、难点：1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，并实现知识迁移。
2、运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及相互关系。
●课时安排：2课时●教学过程导入新课同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)讲授新课提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？(学生回答)亚洲的范围图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
板书：一、世界第一大洲1.面积最大2.跨纬度最广3.东西距离最大教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。
1.亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？2.中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？3.其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。
活动：1.看分层设色地形图，注意海拔5000米以上，3000~5000米，以及200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。
世界第一大洲(第1课时)示范教案
《世界第一大洲》教学方案第1课时教学目标1.运用地图等资料，简述亚洲的纬度位置和海陆位置。
2.初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
重点难点重点：以亚洲为例，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
难点：初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响。
教学过程【课程引入】师：（提问）中国位于哪个大洲？生：（可能的答案）亚洲。
师：播放视频《亚洲雄风》，感受亚洲的魅力，思考：对于亚洲，我们还有哪些认识？。
生：（可能的答案）亚洲的名字、面积、人口、文化......（板书）第六章亚洲第一节世界第一大洲一、雄踞东方的大洲1.半球位置小组活动：在亚洲的半球位置图中，描出0°赤道、20°W及160°E，判断亚洲所在的半球位置？生:(可能的答案）亚洲位于东半球、北半球。
2.纬度位置小组活动1：在亚洲地图中，描出赤道、北回归线、北极圈，看看它们分别穿过亚洲的什么部位？生：（可能的答案）赤道自亚洲南部的一些岛屿上穿过；北极圈与北回归线分别穿过亚洲的北部和南部。
因此，亚洲地跨寒、温、热三带。
小组活动2：仔细读亚洲位置图，找找亚洲大致跨多少经度及纬度？生：（可能的答案）亚洲的纬度范围是11°S ——81°N；亚洲的经度范围是26°E ——170°W。
亚洲跨纬度约92°；跨经度约164°。
师：（总结）亚洲是世界上跨纬度最广的大洲，同时东西距离最长。
3.海陆位置小组活动：读世界地图中，找出亚洲的海陆位置。
生：(可能的答案）亚洲位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，北临北冰洋，南临印度洋，东临世界最大的大洋——太平洋。
师：亚洲的纬度位置和海陆位置对亚洲气候的会产生哪些影响呢？生：（可能的答案）1.亚洲地跨热带、温带和寒带，气候类型复杂多样。
2.亚洲位于世界最大的大陆东部，东临世界最大的大洋，季风气候显著。
师：由于亚洲和欧洲大陆部分构成世界最大的大陆，其内部受海洋影响很小，所以亚洲内部温带大陆性气候面积广大。
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第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
地形和河流（第一课时）
一．知识目标
1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；
2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
二．能力目标
1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；
2 理解河流分布与地形之间的关系。
三．情感态度目标
1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；
2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
四．教学重点 ?
1 亚洲的位置特点；
2 亚洲地形与河流分布的关系。
五．教学准备
六．资料图片，幻灯片，投影
教学过程：
导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）
复习七大洲、四大洋的名称和位置
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？
小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一（1）（2）
引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动二（1）（2）
（展示“亚洲的范围图”）
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？
学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）
顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。
（展示“七大洲面积比较”图）
从此图可以看出亚洲面积最大。
（展示东西两半球图）
比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）
亚洲是世界第一大洲。
引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？
（展示亚洲地理分区图）
学生读图讨论回答。
继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？
学生读图讨论回答。
过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。
讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。
（展示“亚洲地形图”）
引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？
生：分层设色地形图。
（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。
结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。
（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。
）
A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰
B组：帕米尔高原、蒙古高原
C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原
D组：阿拉伯半岛、马来半岛
学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。
引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，
地势中间高，四周低。
引入地形剖面图。
（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势西高东低。
过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。
（展示“亚洲地形图”）
在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。
归纳亚洲的大河在分布上的特点。
特点：
受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。
在这些高山大川之间，还有一些着名的湖泊。
请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。
（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）
板书设计:
第一节自然环境
一、位置
纬度位置：主要位于东半球和北半球
海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸
位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧
边界：P2
二、地形和河流
地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。