四年级数学第4课时亿以内数的读写法(例2、例3)教学设计
人教版四年级数学《亿以内数的读法》的教学设计
《亿以内数的读法》的教学设计人教版四年级数学《亿以内数的读法》的教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的人教版四年级数学《亿以内数的读法》的教学设计，希望能够帮助到大家。
一：导入师：古人云："赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名"，由此可见名字的重要性，不仅人有名字，一所学校，一个村子，一个数它都有名字，叫对它们的名字，是对它们最基本的尊重，所以这节课，就让我们一起来学习亿以内数的.读法。
二：新授师：今天老师给大家带来了四位数字朋友（此处板书数位顺序表，并写上2496），首先出场的是小弟，你能喊出它的名字嘛？生：二千四百九十六师：接下来请出第二位朋友，你还会叫它的名字嘛？生1：二千万四百万九十万六万生2：二千四百九十六万师：这两种读法有什么相同点和不同点？生：相同点：都有万字不同点：第一种读法中每个数字中都有一个万字，而第二种读法中只有最后面才有一个万字。
师：其实这两种读法都是正确的，第一种读法中每个数字中都有一个万字，所以可以提取出来，按第二种读法来读，这也体现了我们数学中的简洁美师：请同学们再试着读一读第三位朋友（3080000）和第四位朋友（40500000）的名字，可以读给同桌听。
师：谁愿意来读一读？师：刚才我们已经知道了整万的数怎么读，那万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点嘛？生：相同点：万级的数按照个级的数的读法来读不同点：读万级的数时，要在后面加上一个万字师：整万的数我们已经会读了，如果老师任意给你们一个亿以内的数，你们还会读吗？好，我们再来看三个数。
同桌之间相互读一读。
（54621；6407000；10030040）师：交流好了嘛？现在老师请三位同学来黑板上写一写。
小明同学，小红同学，小兰同学，你们三位来写一写吧。
师：请大家看到黑板，他们读对了嘛？是的，完全正确，第一个数读作五万四千六百二十一；第二个数读作六百四十万七千；第三个数读作一千零三万零四十。
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读写亿以内的数。
2. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法。
2. 数的组成和数位顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读写亿以内的数。
2. 教学难点：数的组成和数位顺序的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过日常生活情境，引出亿以内数的读法。
2. 讲解示范：讲解数的组成和数位顺序，示范亿以内数的读法。
3. 练习巩固：学生独立练习读写亿以内的数，教师及时指导。
5. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习和课后作业，评估学生对亿以内数读法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价其团队合作和沟通能力。
3. 结合学生的学习兴趣和实际情况，鼓励学生创新和拓展思维。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同引导学生在家中练习数的读法。
2. 组织数学竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生的数感。
3. 结合其他学科，如语文、社会科学等，让学生在不同的领域中运用数的读法。
八、教学资源：1. 制作多媒体课件，展示数的读法实例。
2. 提供练习题库，丰富学生的练习资源。
3. 利用网络资源，寻找与数的相关趣味知识，增加学生的学习兴趣。
九、教学反思：2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 不断学习新的教育理念和方法，提升自身教育教学水平。
十、课后作业：1. 家庭作业：要求学生在家中练习读写亿以内的数，家长签字确认。
2. 拓展作业：让学生收集生活中的数，如商品价格、身高体重等，尝试解读并分析。
人教版小学四年级数学上册《亿以内数的读法》精品教案
亿以内数的读法》精品教案小结：分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。
（3）每级中间有0 的数的读法。
写出10030040①讨论，尝试读法。
②要求按读数的步骤进行；讨论交流分别：1003┆0040先读万级的数：一千零三万再读个级的数。
启发：每级中间有0 的应该读零。
正确读法：一千零三万零四十。
师小结：其他位上有一个0或连续有几个0 都只读一个零。
3. 小组归纳总结：含有两级的数怎么读？归纳总结汇报：（1）先读万级，再读个级；（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
4. 数学小资料。
师：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。
你们知道是怎么回事吗？谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1. 做一做。
通过尝试读数掌握亿以内数的读法巩固提升（1）读出下面每组数。
34 和34 0000 3004 和3004 0000340 和340 0000 3040 和3040 0000 （2）读一读。
独立完成巩固亿以集体交流内数的读法2. 男女生比赛：看谁读得又对又快。
3. 小组交流：怎样读比较方便。
83 0768328 00001210 44932759 40061002 00003560 00084. 用四个6和三个0 按要求组成一个七位数。
（1）组成三个0 都不读出来的数：（2）组成只读出一个0 的数：（3）组成只读出两个0 的数：5. 分别在各数的末尾添上4 个0，再读一读。
85 936 4007 215026. 巧添数字：在5004600 中添数字“ 1”。
一个零也不读读一个零。
人教版数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》获奖教学设计
人教版数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》获奖教学设计一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版数学四年级上册的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生对大数的认识和理解。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中学会读写大数，并在实际应用中提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的读写能力，但对于大数的读写还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。
同时，学生对于数的组成的理解还不够深入，因此在教学过程中需要结合数的组成来进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2.培养学生对大数的认识和理解。
3.提高学生的数学素养，使学生能运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2.教学难点：大数的读写和数的组成的理解。
五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习让学生在实际操作中学会读写大数，通过小组合作学习法，让学生在合作中交流和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教学PPT2.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入大数的读写，例如：“我国人口超过13亿，读作十三亿，写作1300000000。
请大家思考一下，如果我们国家人口是14亿，我们应该怎么读，怎么写？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亿以内数的读写规则，让学生了解大数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行读写大数的练习，可以分组进行，每组选一个数，读出来，写出来。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法。
5.拓展（10分钟）让学生思考一下，除了亿以内数的读写，还有哪些数的读写是我们需要掌握的？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关大数读写的练习题，让学生在家里进行巩固。
四年级下册数学教学设计 《亿以内数的组成及读写(例2)》 苏教版
四年级下册数学教学设计《亿以内数的组成及读写（例2）》苏教版一、教学目标1.通过本节课的学习，能够理解亿以内数的组成及读写方式，能够熟练读写亿以内数。
2.能够在实际生活中应用所学知识。
二、教学重难点1.教学重点：亿以内数的组成及读写方式。
2.教学难点：亿以内数的快速读写。
三、教学内容1.梳理亿以内数的组成规律，明确个位、十位、百位、千位、万位等各个位数的概念。
2.讲解亿以内数的读写方式，重点讲解亿、万、千、百等数位的读写方法，并加强亿以内数的“一万”、“十万”、“百万”等读写方法。
3.利用练习题和游戏等方式加深学生对所学内容的掌握和理解。
四、教学方法1.课堂讲授：采用教师讲解+学生交互式探究的教学方法。
2.情景模拟：通过生活中的具体事例，引导学生迅速掌握亿以内数的读写方法。
3.练习与游戏：练习题和游戏的形式，使学生在轻松的氛围中巩固所学知识，同时激发学生学习的积极性。
五、教学步骤第一步：复习复习上节课所学内容，并让学生通过口述的方式巩固对数的概念和位数的理解。
第二步：概念讲解1.亿以内数的组成规律。
2.亿以内数的读写方法。
第三步：情景模拟1.利用生活中具体的例子，引导学生掌握亿以内数的读写方法。
2.通过数学游戏等方式，让学生在竞争中加深对所学内容的掌握。
第四步：练习巩固1.发放练习题，让学生巩固所学知识。
2.随机抽取学生进行举手答题，并加强亿以内数读写法的培养。
六、教学评估通过测试、考试、作业以及课堂参与等形式，对学生掌握情况进行评估。
针对评估结果，进一步对学生进行个性化辅导，帮助他们巩固所学知识。
七、教学反思1.教学重点应该更加突出，让学生更加深刻理解亿以内数的读写方法。
2.细化教学内容，将亿以内数的读写方法分类处理，以方便学生理解。
3.利用更加多元化的教学方法，加强学生的学习兴趣和互动性。
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 使学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各种类型的数。
2. 培养学生运用数的概念进行逻辑思维和解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过实例演示、小组讨论等方法，让学生在实践中学会读数。
2. 利用游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受数学的魅力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 亿以内数的读法。
难点：1. 不同类型数的读法，如连续的零、级的数等。
三、教学准备：教师准备：1. 亿以内数的读法课件或黑板。
2. 学生分组，准备小组活动材料。
学生准备：1. 预习课本相关内容。
2. 准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 利用生活实例，如购物、计数等，引出亿以内数的读法。
2. 学生分享预习成果，介绍数的读法。
环节二：自主学习（10分钟）1. 学生根据课本内容，独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
环节三：课堂讲解与实践（10分钟）1. 教师讲解数的读法，强调重点、难点。
2. 学生分组讨论，实践读数方法。
3. 各小组选取典型数，进行读数比赛。
环节四：巩固练习（10分钟）1. 教师出示不同类型的数，学生抢答读法。
2. 学生自主设计数，互相测试读法。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的读法。
2. 学生分享学习心得，交流阅读技巧。
3. 教师布置课后作业，拓展学生阅读范围。
五、课后作业：1. 练习读亿以内数，提高读数速度和准确性。
2. 搜集生活中的数，进行读法实践。
3. 家长协助监督，共同培养学生的读数能力。
注意：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中掌握数的读法。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、实践环节和课后作业，评估学生对亿以内数读法的掌握程度。
四年级上册亿以内数的读法教案
四年级上册亿以内数的读法教案四年级上册亿以内数的读法教案作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的四年级上册亿以内数的读法教案，希望对大家有所帮助。
四年级上册亿以内数的读法教案1教学内容：教材1页3页，例1、例2，2页3页做一做，练习一15题。
素质教育目标（一）知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位万、十万、百万、千万和亿。
2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。
（二）能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数。
2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。
3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。
（三）德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。
教学重点：亿以内数的读法。
教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。
教具、学具准备：算盘、投影仪。
教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：（1）一千里面有（）个百，一万里面有（）个千。
（2）（）个一百是一千，（）个一千是一万。
2．复习万以内的数位顺序。
教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位。
教师首先把百位贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片。
全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序。
3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习。
重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法。
4．想一想，万以内的数的`读法规则是什么？（引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫。
）二、探究新知（1）投影出示：①1993年我国台湾省大约有20944000人。
②人造地球卫星速度是每分钟约474000米。
③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元。
学生自由读一读上面3句话。
新课标四年级上册《亿以内数的读法》优秀教案5篇范文
新课标四年级上册《亿以内数的读法》优秀教案5篇范文第一篇：新课标四年级上册《亿以内数的读法》优秀教案教学重点：掌握亿以内数的读法。
教学难点：中间有0的数的读法。
教学过程：一、复习导入：1．读出下面各数3612 2361 1236 6123问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．（出示课件1）回答下面各题（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。
（板书亿以内教的读法）2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠。
问：“你发现了什么？”（10个一千是一万，千位满十向万位进一）。
再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听。
（依次十万十万地数）（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？（3）通过刚才的数数你们知道了什么？（4）（继续出示课件1）练习填空：10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位。
（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续出示课件1）4．认识数位和数位顺序表。
教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的。
小学数学亿以内数的读法和写法教案设计
小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对亿以内数的读写训练，提高学生的数学语言表达能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的读写规则，特别是连续几个0的读写。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的读写。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出亿以内数的读写。
2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并进行演示。
3. 练习巩固：设计练习题，让学生进行读写练习，巩固所学知识。
4. 游戏教学：设计读写游戏，让学生在游戏中提高读写能力。
5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的读写心得，互相学习。
6. 总结反馈：对学生的读写情况进行总结反馈，指出不足，鼓励优秀。
7. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度，评价学生在亿以内数读写方面的掌握程度。
2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。
3. 结合学生的作业和课后反馈，了解学生对亿以内数读写的理解和运用情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考亿以内数的读写规则背后的数学原理，提高学生的逻辑思维能力。
2. 邀请家长参与课堂，进行家庭教学活动，增进亲子关系，共同培养学生的数学兴趣。
3. 组织学生进行数学竞赛，激发学生的竞技精神，提高学生的学习积极性。
亿以内数的读写法教案
写作：
写作：
写作：
写作：6723113
写作：40090
学生讨论写数的方法
独立完成，同桌互相查。
使学生掌握亿以内数的读法，概括出写数的方法，能正确地写数。
通过练习，进一步加深对亿以内读写法的理解，提高读写数的能力。
课后反思
重点
亿以内数的读写方法
难点
中间、末尾有0的数的读
教具
卡片和计数器
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、 复习引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、
10000、3003、5400、4009、5800、
6040、5708、40009
读数的方法是什么？
1、计数器上显示数，学生写出来。
学生自己试读，讨论怎么读？
问：1）含两Βιβλιοθήκη 的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3）数位上出现0有该怎么读？
读数说组成
总结读数方法
在练习本上写数
说出写数的方法
2496读作：二千四百九十六
读作：二千四百九十六万
6407000读作：六百四十万七千
读作：八千五百万零三十
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
2、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
《亿以内数的读写法》教案
三、探究含有两级数的写法
（一）在数位顺序表中感悟写数方法
尝试写亿以内的大数。
在数位顺序表中试着写出下面的数，说说你是怎样写数的。
订正答案。
交流。
（二）总结含有两级数的写法
含有两级的数怎么写？试着说一说。
小结：先写万级，再写个级；哪一位上一个单位也没有，就写0占位。屏幕前的同学们记得再对照书上的方法看自己总结得是不是准确全面。
36587606008
试着说一说万以内数读数的方法。
小结：万以内数的读法是我们积累的宝贵的读数经验。
二、探究含有两级数的读法
（一）探究万级上的数的读法
我们把一些数请到数位顺序表中来研究。
研究12361236的读法。
试读。
交流。
对比两位同学的读法，各自的特点是什么？
你更喜欢哪一种读法？
交流。
小结：亿以内的大数含有两级，为了简洁，通常选择一级一级读，先读万级，再读个级；万级上的数要按照个级上的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
（三）脱离数位顺序表写数
没有数位顺序表对照，请你再来写数。
写出“三千零六万零八十”。
试着写出这个数。
对比两种答案。
小结：含有两级的大数，没有数位顺序表的时候要先分级，按级来写。
（四）巩固写数的练习（写出下面横线上的数）。
《中国国家博物馆藏品总目》2018年在官网上线，第一期公布藏品三十万六千四百四十七件。其中包括古代藏品二十万零二百七十二件。
请你用这种读万级数的方法继续来读同学们搜集的数！
（二）含有两级的数中间、末尾有0的读法
1．学生在数位顺序表中尝试读数。
尝试读出下面这些数。
边读边思考，含有两级的数中含有0的情况怎么读。
《亿以内数的读写法》教学设计
《亿以内数的读写法》教学设计教学内容：亿以内数的读法。
教学目标：1.使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。
2.培养学生类推迁移的能力过程与方法:根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
3.培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：亿以内数的读写方法。
教学难点：中间、末尾有0的数的读法。
教具准备：卡片和计数器。
教学过程：一、复习引入1.看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、、 7216、10000、3003、4009、5800、6040、5708、400092.读数的方法是什么?3.这节课我们来学习:亿以内数的读写法(板书课题)二、探究新知:1.教学例3：读出下面各数24962 、 4960000 、3080000、40500000学生自己试读，讨论怎么读?师：（1)含两极的数怎么读?（2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
教师归纳:个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”。
（3)数位上出现0有该怎么读?师总结归纳:先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0。
（4)完成第6页做一做。
三、巩固新知1.练习一的2、3题。
2.练习一的第7题读数。
四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会?五、布置作业完成练习册相关练习题。
《统计与可能性》教学设计教学目标：1.初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。
2.通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。
教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。
教学准备：CAI 课件；硬币；实验记录表；骰子；六个面上分别写上数字 1-6 的长方体等。
四年级数学上册《亿以内数的读法和写法》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐学生阅读与数学相关的书籍或在线资源，了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，拓宽知识视野。
6.视频学习：提供与本节课内容相关的教学视频，要求学生在家长的陪伴下观看，进一步巩固所学知识。
7.个性化作业：针对学生的个体差异，设置不同难度的作业，让学生自主选择完成。鼓励学有余力的学生挑战更高难度的题目，提高数学素养。
1.用数位顺序表读出给出的数字，并说明每个数位的值。
2.将给出的数字写成标准形式，注意每个数位上的0的写法。
3.互相检查，确保每个小组成员都正确掌握了亿以内数的读法和写法。
在讨论过程中，教师会巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和团队精神。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师将设计以下几类题目，以巩固学生对亿以内数的读法和写法的掌握：
在本章节的教学过程中，采用以下过程与方法：
1.采用情境教学法，设计有趣的生活情境，让学生在实际情境中感知数的读写，激发学生的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，布置相应的读写练习，让学生在实践中掌握数的读写方法，提高自主学习能力。
3.开展小组合作学习，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
-设想二：开展角色扮演活动，让学生模拟成人世界中的数学应用，如开具发票、计算收入等，提高学生的问题解决能力。
3.采用差异化教学策略，针对不同学生的学习特点和能力水平，提供个Fra bibliotek化的指导和支持。
-设想一：设置分层作业，让学生根据自己的能力选择合适的练习，使每个学生都能得到有效的训练。
-设想二：开展小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同解决难题，促进知识的内化和技能的提升。
《亿以内数的读法》人教版小学数学四年级上册教案
《亿以内数的读法》教学设计课题亿以内数的读法单元第一单元学科数学年级四年级教材分析本课内容是在学生在认识了计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”之后，进一步学习这些数的读法。
学习目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。
2.培养学生类推迁移的能力。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。
重点含两级的数的读法。
难点数位上有0的数的读法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课读出下面各数2308 读作: _________________________5600 读作: _________________________1567 读作: _________________________7009 读作: _________________________ 学生读数通过复习旧知识，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 1.整万数的读法课件出示：2496师：同学们，这个数怎么读？师：你是怎样读的呢？生：在数字的上面表上数级。
（课件相机出示动画。
）师：那这个数怎么读呢？（课件出示24960000）（课件相机出示动画。
）生：读作：二千四百九十六生：先标数级，再读数。
师：这个数读作什么呢？师：这样读太麻烦，我们还是按照个级的数的读法来读：二千四百九十六。
学生不同意，因为没有区别。
师：谁能读得既不麻烦又准确？生：二千四百九十六万。
引导学生思考：万级的数与个级的数在读法上有什么相同点和不同点？相同点：都是按照个级的数的读法来读。
不同点：万级的数读完之后在后面加上一个“万”字。
试读这两个数，课件出示图片。
课件出示练习题：读出下面每组数。
2.含有两级数的读法出示：54621、6407000师：每级末尾的0怎么读？生：每级末尾不管有几个0都不读。
出示：10030040 生：二千万四百万九十万六万。
学生讨论后总结：学生读数，汇报结果：学生尝试读数，讨论读法。
四年级亿以内数的读法教案设计
教案设计：四年级亿以内数的读法一、教学目标1.掌握亿以内整数的读法。
2.能够正确快速地读出亿以内的整数。
3.培养学生的口算能力，提高数字敏感度。
二、教学重点、难点1.教学重点：亿以内整数的读法。
2.教学难点：亿以上的数的读法。
三、教学方法教师讲解、小组讨论、个人练习、课堂练习。
四、教学过程1.课前准备（1）复习小学阶段的数学知识，如数的读法和口诀。
（2）活动预热：教师出示一张卡片，上面写着多少个亿，学生齐声喊出读法。
2.教学开始（1）教师出示亿以上的常用数字，如“10亿”、“100亿”、“1000亿”等，让学生一起读出来。
（2）教师讲解亿以上数字的读法，注意用正确的语音语调，让学生模仿。
（3）教师出示亿以内的数，要求学生快速读出来。
（4）学生在小组内互相练习，互相提醒，纠正读法不准确之处。
（5）一对一练习，教师观察指导。
（6）课堂练习，随机出示数值要求学生快速读出。
3.教学结束（1）教师点评课堂表现，鼓励学生，给作业。
（2）布置作业：请同学们从报纸、书籍、公共场所等寻找亿以内的数字，并正确读出，写成一份作业。
（3）下一次课件继续对亿以内的数进行扩展，讲解亿以下的符号。
五、作业设计1.寻找亿以内的数字，正确读出来。
2.完成作业本上的口算题。
3.参与到小组讨论，提高口算能力。
六、板书设计亿以内整数的读法10亿 100亿1000亿 1万亿七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如教师讲解、小组讨论、个人练习、课堂练习等方式，可以较好地提高学生对亿以内数字的读法掌握。
特别是教师出示亿以上常用数字的读法，让学生在听、说、读、写等多种方式中进行学习，更加全面系统。
但是本节课在教学结束时时间较紧，下节课需要更多发挥小组讨论、个人练习等教学方式，更好地巩固亿以内的数字读法。
四年级数学《亿以内数的读写》教案设计
四年级数学《亿以内数的读写》教案设计1一、教学目标1. 学生能够准确地读出和写出亿以内的数。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高学生对数字的敏感度。
3. 通过实际生活中的例子，让学生理解亿以内数的实际意义，增强学生的数学应用意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握亿以内数的读法和写法。
- 理解每级末尾的0 和中间有0 的数的读法和写法。
2. 教学难点- 中间有0 和末尾有0 的数的读法和写法。
- 对亿以内数的实际意义的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示数字卡片、计数器等教具，让学生直观地感受亿以内数的大小和读写方法。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实际生活案例法：引入实际生活中的例子，如统计城市人口数量等，让学生理解亿以内数的实际意义。
4. 游戏教学法：开展数字接龙游戏，让学生在游戏中快速读出或写出给定的数字，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 教师提问：同学们，我们在生活中经常会遇到各种各样的数字，那么你们知道哪些数字是亿以内的数呢？请同学们举手回答。
- 学生回答：1234、56789、10000 等。
- 教师总结：同学们回答得非常好！这些数字都是亿以内的数。
那么，今天我们就来学习亿以内数的读写方法。
2. 新课讲授（20 分钟）- 亿以内数的读法（10 分钟）- 教师出示数字卡片，如1234、56789、10000 等，让学生读一读这些数字。
- 教师提问：同学们，你们是怎么读这些数字的呢？请同学们小组讨论一下。
- 学生讨论后回答：从高位读起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
- 教师总结：同学们回答得非常正确！亿以内数的读法就是从高位读起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
新课标四年级上册《亿以内数的读法》优秀教案
新课标四年级上册《亿以内数的读法》优秀教案新课标四年级上册《亿以内数的读法》优秀教案「篇一」教学内容：人教版第一单元例2教学目标：1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、出示31233021320xx0013100小结读法出示：上海世博会每日大约350000人实际上某天来了351835人请学生试读，并说说为什么？2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。
（板书课题：认数2）二、自主探究，学习新知1、教学认、读、写不含0的数。
一个月有18351835人，（师添上两数字卡片变成：18351835）人。
（1）让学生自由读并说说为什么这样读。
（2）学生之间互相说说这个数的组成。
（3）比较万级数的读法和个级数读法的不同。
小结：读前要分级，读时先读万级再读个级。
2、教学认、读、写含有0的数。
（1）变一变数字 (用数字卡片变18351835为8308000) 谁能先说说它的组成,不出声地读一读。
一起来读一读这个数。
（2）给0搬搬家（用数字卡片变为8300800）建议大家在脑中画好分级线，想一想怎么读，想好了同桌之间互相读一读。
根据这些数中零的读法（一个0都不读与需要读0两类）分类板书。
（3）让学生上来搬一搬，在搬的时候想一想怎么读。
请2~3位同学演示，逐一完成读数后教师分类板书（4）按要求搬数字卡： 400个万和8400个一。
并要求学生先在练习本上写一写这个数，再小声地读一读。
如果搬的结果是这样读的（出示：四百零八万零四），在练习本上写一写，小声地读出来并说说这个数是由几个万和几个一组成的。
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确读写亿以内的整数；（2）能够理解亿以内数的组成和数位；（3）能够运用亿以内的数进行简单的计算。
1.2 过程与方法：（1）通过数数、写数、读数等活动，培养学生的数感；（2）利用计数器，直观地感受亿以内数的组成；（3）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的运算能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生的合作意识，感受数学与生活的联系。
第二章：教学内容2.1 亿以内数的组成：（1）介绍亿以内数的数位顺序；（2）讲解每一位的计数单位，如个位、十位、百位等；（3）通过实例，让学生理解数的组成，如2356是由2个千、3个百、5个十和6个一组成。
2.2 亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读；（2）每一级末尾的0不读出来；（3）连续几个0只读一个零。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）亿以内数的组成；（2）亿以内数的读法。
3.2 教学难点：（1）数的组成与数位的对应关系；（2）亿以内数的读法，尤其是连续几个0的读法。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过生活情境，让学生感受亿以内数的实际应用；（2）直观教学法：利用计数器，让学生直观地感受数的组成；（3）小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段：（1）计数器：直观展示数的组成；（2）PPT：展示数的读法规则；（3）练习题：巩固所学知识。
第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）创设情境，如购物场景，让学生感受亿以内数的实际应用；（2）引导学生观察商品价格，发现数的组成和读法。
5.2 讲解数的组成：（1）讲解数位顺序和计数单位；（2）通过实例，让学生理解数的组成。
5.3 讲解数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读；（2）讲解末尾0的读法和不读出来的规则；（3）讲解连续几个0的读法。
亿以内数的读写法教学设计
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？
师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做
2、例3
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
六千八百五十万：
三千零八十万：
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
四万零九十
学生试着写数
讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？
完成做一做写数
问：怎么写亿以内的数？亿以内数每级末尾
的零不读，数中间
的零只读一个
学生述说读数方法
独立完成，全班订
正
读题找出数据
学生尝试写数
写作：68500000
写作：30800000
写作：15693000
写作：6723113
写作：40090
使学生掌握亿
以内数的读
法，概括出写
数的方法，能
正确地写数。
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教具准备
卡片和计数器
教学过程
一、复习引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、57计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
2、例3
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
千百 十 万 千 百 十 个
万万 万
位位 位 位 位 位 位 位
六千八百五十万：
三千零八十万：
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
四万零九十
学生试着写数
讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？
写数的方法是什么？
2、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千百 十 万千百 十 个
万万 万
位位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作：_______
学生自己试读，讨论怎么读？
教后反思：
能较好完成课时目标，学生练习的认真程度有了提高
完成做一做写数
问：怎么写亿以内的数？
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9
课堂随记：
在复习部分，学生对前一课时知识的掌握有了一定的理解
在练习过程中任有几个学生理解知识不够
教案
课题
亿以内数的读写法（例2、例3）
课型
新授
课时
2课时
教学目标
知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。
2、培养学生类推迁移的能力
过程与方法
根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心
教学重点
亿以内数的读写方法
教学难点
问：1）含两极的数怎么读？
2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3）数位上出现0有该怎么读？
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
4）问：怎么读亿以内的数？
师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做