四川农业大学优质特色课程
农业经济学
课程发 展沿革
2008年教育部教学指导委员会精品课程 2008年教育部教学指导委员会精品课程
2004年四川省精品课程 2000年四川省重点建设课程 2000年四川省重点建设课程 1999年四川农业大学优质特色课程 1999年四川农业大学优质特色课程
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为什么要学农业经济学？ 为什么要学农业经济学？
• 在中国不懂农村就不会真正懂国情。对大学生 在中国不懂农村就不会真正懂国情。 大学，无论将来从事什么工作， 大学，无论将来从事什么工作，了解农村都是 不可或缺的一课。 不可或缺的一课。 • 大学生开展农村调查是一件很有意义的事情。 大学生开展农村调查是一件很有意义的事情。 回想六十年代我上大学时， 回想六十年代我上大学时，几乎每个假期都到 农村去，结识了许多农民朋友。 农村去，结识了许多农民朋友。
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• 3、20世纪60年代以后，逐步探索从中国 20世纪 年代以后 世纪60年代以后， 实际出发的道路， 实际出发的道路 ， 初步形成了具有中国 特色的农业经济学。 特色的农业经济学。 • 4、20世纪70年代末以来，学术界展开了 20世纪 年代末以来 世纪70年代末以来， 对新时期我国农业经济若干理论问题的 全面、 深入、 系统的研究， 全面 、 深入 、 系统的研究 ， 农业经济学 的内容和学科体系正处在不断发展和日 臻完善之中。 热点问题) 臻完善之中。(热点问题)
中国的国情： • 13亿人口，8亿农民 13亿人口，8 • 中国是发展中国家，中国人均 GDP世界排名105 GDP世界排名105
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为什么学农业经济学？ 为什么学农业经济学？
• 温家宝总理在记者招待会上，回答人民日 温家宝总理在记者招待会上， 报记者提问时，说了这样两段话： 报记者提问时，说了这样两段话：一是 我想起了诺贝尔奖获得者， “我想起了诺贝尔奖获得者，一位经济学 家叫舒尔茨的一句话， 家叫舒尔茨的一句话，他说世界大多数是 贫困人口，如果你懂得了穷人的经济学， 贫困人口，如果你懂得了穷人的经济学， 那么你就会懂得经济学当中许多重要的原 二是“世界大多数贫穷人当中， 理”。二是“世界大多数贫穷人当中，又 主要是以农业为生计的。 主要是以农业为生计的。如果你懂得了农 那你就真正懂得了穷人的经济学” 业，那你就真正懂得了穷人的经济学”6。
四川农业大学乒乓球选修课教案
四川农业大学乒乓球选修课教案一、课程介绍1. 课程名称：乒乓球选修课2. 课程性质：选修课3. 学分：2学分4. 学时：32学时5. 授课对象：四川农业大学在校学生二、教学目标1. 让学生了解乒乓球运动的起源、发展历程和在我国的地位。
2. 培养学生对乒乓球运动的兴趣和爱好，提高学生的参与积极性。
3. 掌握乒乓球的基本技术、战术和比赛规则。
4. 提高学生的身体素质和竞技水平，培养学生的团队协作精神。
三、教学内容1. 乒乓球运动的发展历程和在我国的地位2. 乒乓球的基本技术：发球、接发球、推挡、快攻、拉球、搓球等。
3. 乒乓球的基本战术：站位选择、落点变化、节奏控制、主动进攻等。
4. 乒乓球比赛规则及裁判方法四、教学方法1. 理论讲授：讲解乒乓球运动的起源、发展历程、技术要领和比赛规则。
2. 实践教学：分组练习，指导学生掌握基本技术和战术。
3. 比赛实践：组织学生参加教学比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
4. 视频教学：观看乒乓球比赛录像，分析优秀运动员的技术和战术运用。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、纪律、态度和参与程度，占总评的30%。
2. 技术考核：测试学生乒乓球基本技术的掌握程度，占总评的40%。
3. 比赛成绩：参加教学比赛的成绩，占总评的30%。
六、教学资源1. 教材：《乒乓球运动教程》2. 场地：乒乓球馆或室内羽毛球馆3. 设备：乒乓球桌、乒乓球、乒乓球拍、计分器、裁判哨等4. 网络资源：乒乓球比赛视频、教学课件等七、教学安排1. 第1-4周：乒乓球运动的发展历程和在我国的地位，基本技术的讲解与练习2. 第5-8周：基本战术的讲解与实践，比赛规则的学习3. 第9-12周：教学比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力4. 第13-16周：复习巩固，进行技术考核和比赛成绩的评定八、教学建议1. 注重学生的基本功训练，保证技术动作的规范性和准确性。
2. 鼓励学生在练习中积极思考，提高战术意识和应变能力。
第二章 生物富集(修改)
染物接触时间的长短、接触面积的大小等也都存
在很大差异。
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（二）不同器官
1、对3种鱼（鲢鱼、草鱼、鲤鱼）的研究证明，在
相同铅浓度下，三种鱼各部位的富集规律都一致，
即鳃＞内脏＞骨骼＞头＞肌肉。表2-2
2、水稻铅污染模拟试验的结果表明，各器官铅的富 集量差别很大。各器官含铅量的大小次序为：根 ＞叶＞茎＞谷壳＞米。 （见表2-4）。
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（一）生物体内能与污染物结合的物质
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（一）生物体内能与污染物结合的物质
5. 金属元素在各类生物体内的半衰期长短不同，能
直接影响生物富集量。金属元素在各类生物体内 的富集量规律为随半衰期时间的延长而增加。
半衰期：是指某种特定物质的浓度经过某种反应降低到
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（一）生物体内能与污染物结合的物质
4. 生物对复杂有机化合物的富集能力与其体内存在
的分解该类物质的酶的活性有关。酶活性愈强，
则愈不易富集；酶活性愈弱，则愈易富集。
例如，鱼对某些农药的富集能力强是因为鱼体内环氧化物水 化酶和艾氏剂环氧化酶的活性小于人类、鸟、昆虫的缘故，如 表2-1。
的物质。有些物质（如酚类）在生物体内易于降解， 因而不易积累；而有些物质（如有机氯化合物、金属 元素等污染物）在生物体内不易被降解，可在生物体 内以原来的形态或其他形态长时间存在。 结果导致这
类物质在生物体内积累。
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第二节
生物富集机制
影响生物富集的主要因素有：生物的特性、污染
不同
污染物穿透力强弱存在差异性。
如穿透力强的农药多富集于果肉、米粒；穿透力弱 的种类则多停留在果皮、米糠之中。见表2-10、2-11
最新作物栽培学总论 四川农业大学精品课程PPT课件
作物的生育期
作物生育期的概念 作物从播种到收获的 整个生长发育所需时间为作物的大田生育 期，以天数表示。其准确计算方法应当是 从籽实出苗到作物成熟或收获的天数。 作物生育期的长短 作物生育期长短主要 是由作物的遗传性和所处的环境条件决定 的。 作物生育期与产量 早熟品种单株生产力 低，晚熟品种单株生产力高。
(1)按作物对温度条件的要求，可分为:
•喜温作物（10℃） •耐寒作物（1～3℃ ）
(2)按作物对光周期的反应，可分为
•长日照作物（日照变长时开花 ） •短日照作物（日照变短时开花 ） •中性作物（对日照长短没有严格要求） •定日照作物（只能在某一日照长度开花）
(3)根据作物对CO2同化途径的特点，分为 三碳(C3)作物 四碳(C4) 作物
起。
手压有坚硬感，无乳状物出现。
l 成熟：豆荚呈固有颜色，用手压
l 成熟：谷粒变黄，米粒变硬。
有裂荚，或摇动植株有响声。
第二节 作物的器官建成
一、种子萌发
l 作物的种子
植物学上的种子是指由胚珠受精后发育而成的有 性繁殖器官。
作物生产上所说的种子则是泛指用于播种繁殖下 一代的播种材料，它包括植物学上的3种器官。
作物栽培学总论 四川农 业大学精品课程
第一章 绪 论
第一节 作物栽培学的性质、任务和研究法
1.作物栽培学的性质和任务 作物栽培学是研
究作物生长发育、产量和品质形成规律及其与环境条件的关 系，并在此基础上采取栽培技术措施以达到作物高产、稳产、 优质、高效目的—门应用科学。
作物
器官发育 产量形成 品质形成
四川农业大学本科优质特色课程建设进度表
联系电话
立项时间
计划完成时间
项目进展情况
（提前、适中、滞后）
是否能如期完成
一、已完成研究内容和取得的阶段性成果（附证书、论文或专著等的复印件或网站相关链接）
二、目前存在的问题及改进的措施
三、下一步工作思路
项目负责人（签名）：___________年______月______日
四川农业大学本科优质特色课程建设进度表课程名称课程建设主持人联系电话立项时间计划完成时间项目进展情况提前适中滞后是否能如期完成一已完成研究内容和取得的阶段性成果附证书论文或专著等的复印件或网站相关链接二目前存在的问题及改进的措施三下一步工作思路项目负责人签名
四川农业大学本科优质特色课程建设进度表
课程名称
四川农业大学普通本科农业昆虫学课程描述农业昆虫学是研究
四川农业大学普通本科《农业昆虫学》课程描述《农业昆虫学》是研究农业害虫及其环境、害虫防治的理论和技术，防、减虫灾的科学，是植物保护专业的必修理论课。
《农业昆虫学》的任务是维护生态平衡，控制害虫种群，防治虫灾的发生或最大限度地减少虫灾的损失；保护生态环境、促进农业生产持续性发展的同时，提高农作物的产量和品值，以求得最大的社会、经济效益。
《农业昆虫学》的内容就是全面系统次掌握农业害虫防治的原理和方法、害虫的种类及形态特征、害虫的生活习性和发生规律、以及害虫种群及为害的监控、预测和防治，最大限度地减少虫灾损失、农作物的产量和品质、保护环境、维护生态平衡和促进农业生产的可持续发展为目的。
通过本课程学习，要求学生掌握农业昆虫学的基本理论，基本知识和基本操作技能，能识别农作物及果树重要害虫的形态特征及其危害状，能采取适宜的措施和策略，控制农作物害虫的危害，达到维护生态平衡，控制害虫种群，防止从在的发生或最大限度地减少从在的损失；在保护环境、促进农业生产持续性发展的同时，提高农作物的产量和品质，以求得最大社会、经济效益。
一、理论知识方面1、明确农业昆虫学在植物保护中地位与作用。
2、了解农业昆虫学的基本理论及其发展方向。
3、熟悉二类和三类农业害虫的形态、危害特征及其防治措施。
4、掌握一类农业害虫的形态、危害、发生规律及防治措施。
二、能力和技能方面1、能准确识别重要农业害虫，并区别与其形态或危害特征上相似的其它害虫。
2、能独立制定科学的害虫防治方案，理论联系实际解决一些农业生产中的问题。
本门课程72学时，其中讲授48学时，实验24学时，安排教学实习1周。
本门课程分为绪论、害虫防治的基本原理和方法、农作物害虫各论几大部分。
先介绍绪论中农业昆虫学的基本概念，研究农业昆虫学的目的和任务、取得的成就以及发展的方向等，再介绍了害虫防治的基本原理和方法。
然后是农作物害虫各论等内容。
农业经济学导论PPT课件
3、教师教学方法
• 以教师讲授为主，配以幻灯，增强学生 对课程内容的理解；适当安排课外自学、 阅读参考资料、讨论课引导、激发学生 思考、分析能力。
第四节 学习目的要求和教学、 考核安排
• 一、学习目的要求 • 二、教学、考核安排
• 三、课程学习教材及参考教材
第四节 学习目的要求和教学、 考核安排
第二节 现代农业经济学的研究对象
• 一、课程的性质和地位 • 二、与相关学科的关系 • 三、研究对象
第二节 现代农业经济学的研究对象
• 一、课程的性质和地位
课程性质
• 部门经济学：专门从事农业经济活动规律的研究 • 应用经济学：经济理论在农业部门的具体应用
一、课程的性质和地位
课程地位
• 农林经济管理专业的专业基础课和核心课程
农业经济学
四川省重点建设课程 四川农业大学优质特色课
第一章 导论
• 第一节 农业经济学的形成与发展 • 第二节 现代农业经济学的研究对象 • 第三节 现代农业经济学的体系结构、内 容和方法 • 第四节 学习目的要求和教学、考核安排
第一节 农业经济学的形成与发展
• 一、农业经济和农业经济学的概念 • 二、西方农业经济思想的产生和发展 • 三、中国农业经济学说的形成与发展
• 经济管理学院资料室
4、资料查找处
• ——经贸学院资料室 • ——学校图书馆：学生期刊 室、图书阅览室（一楼）、 文献检索室（三楼）、流通 部（四楼） • ——电子阅览室：中国学术 期刊、人大复印资料、维普 全文数据库、万方数据库、 Internet。
• 土地资源管理、工商管理、经济学专业选修课
二、与相关学科的关系
• 前继课程：政治经济学、西方经济学 • 后继课程：农业技术经济、农（林）业企业经营管
第六章 环境污染的生物监测
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2、监测氟化氢的植物有：杏树（Prunus armeniaca）、北美黄杉
（Pseudotsuga menziesii）、美国黄松（Pinus ponderosa）、唐菖蒲 （Gladiodus hortulanus）、小苍兰（Freesia hybrida）以及地衣等。
举例：在磷肥厂附近放置氟化物监测植物唐菖蒲，监测磷肥厂周围大 气的氟污染状况。如果几天以后，唐菖蒲出现了典型的氟化物危害症 状（叶片先端和边缘产生淡棕黄色片状伤斑），表明该厂周围已被氟
水渗出并起皱。这几种症状可以单独出现，也可能同时出现。
随着时间推移，症状继续发展，成为比较明显的失绿斑，呈灰 绿色，然后逐渐失水干枯，直至出现显著的坏死斑。
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2、监测二氧化硫的植物有一年生早熟禾、芥菜、堇菜、百日草 （Zinnia eleguns）、欧洲蕨（Idium pter）、苹果树（Malus）、 颤 杨 （ Populus tremuloides ） 、 美 国 白 蜡 树 （ Fraxinus americana ） 、 欧 洲 白 桦 （ Betula pendula ） 、 紫 花 苜 蓿
最广的方法。
需要区分的两个概念
指对环境中的污染物能产生各种定
指示植物
性反应，指示环境污染物的存在。
监测植物
不仅能够反映污染物的存在，而且能 够反映污染物的量。
监测生物必然是指示生物，同时它还 要回答环境中污染物多少的问题。
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第二节
大气污染的生物监测
大气污染的生物监测的慨念：利用生物对大气污染的这些
发育，并且加速植物组织的老化。
2、 监测C2H4的植物通常有兰花（Cattleya spp.）、麝香石竹 （Dianthus caryaphyllus）、黄瓜（Cucumis sativus）、西红柿 （Lycopersicon esculentum）、万寿菊（Tagetes erecta）、皂荚
作物育种学“拼盘式”教学模式的实践和探索
争鸣” 。同时可以根据教师的科研情况安排相应 的课程章节 ， 以淋漓尽致发挥教师的学科和科研优势 ， 他们可
以深入浅 出地为学生讲解相关理论知识 ， 便于学生理解 。其次 ， 可以打破学生“ 心理疲劳” 的状态 ， 一个教师连 续讲授－ ｉ课程 ， ＇ － ］ 学生不容易保持长久的学习热情和兴趣 ， 而不 同教师的教学风格差异较大 ， 研究领域 和方 向 不 同， 以给学生灌输不 同的观点 、 可 观念 ， 开拓学生视野 ， 而且教师之 间的价值观 、 人生观也不尽相同 ， 在上课 期间让学生领略不同教师的风采 ， 让他们尽快 的汲取众家之长 ， 站在更高的平台成长。
・
４ ４・ ５
沈 阳农 业 大 学 学报 （ 会 科 学版 ） 社
第 １ 卷 １
定改革的方面 、 核心和基本做法或途径 ， 尤其是需要将它们加以整合并实现优化。 传统教学模式是“ 一个教师一本教材 ”为了打破“ ， 一人通讲” 传统教学模式 ， 把较多的优秀教师容纳到作物 育种学教学 中去 ， 探索教学方式的改革 ， 以提高课程教学质量 。把讲授 的方式进行变革 ， 对课程的教学 内容进
关键词 ： 作物育种学 ； 拼盘式教学模式 ； 教学改革 ； 教学效果
中图 分 类 号 ：６ ２４ ； ３０ Ｇ ４ ．１ Ｇ ３ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ９ １ （０ ９ ０ — ４ ３ ０ １０ — ７ ３２ ０ ）４ ０ ５ — ４
作物育种学是高等农业院校农学类本科专业的必修专业课之一。它对于构建农学专业学生的专业知识结 构， 培养学生的实际工作能力和社会适应能力 ， 都具有十分重要的作用 。该课程于 １９ 年被列为四川农业大 ９９ 学农学专业特色课程 ，０ ５ ２０ 年列为四川农业大学校级精品课程 ，０ ７ ２０ 年被列为四川省精品课程。通过近 １ 年 Ｏ 的改革和重点建设 ， 作物育种学“ 拼盘式” 教学模式 ， 取得了良好的教学成果 。
强化实验教学改革,构建饲料分析课程新模式
养 为核 心，通过 改革 实验教 学 内 、改进教互动 式、开放 式的 实验教 学新模 容 式 ，逐 步形成 了“ １ ２ １高等农林院校” 实验教 学的新特 色。
关 键 词 ：饲料 分析及饲料 质量检 测技 术 ；实验教 学；启发式教 学；互动式教 学；开放 式教 学 文献标志码 ：Ａ 文章 编号 ：１７ ４ ５ （０ ０ ０ ６ ２— ５０ ２ １ ）３—０６ ０ ０ ２— ４ 中图分 类号 ：Ｇ ４ ４ ３ ８ ６ ６２・ ２ ；￥ １
Ａｂｓｒ ｃ ：Ｔ ａ ｈ ｎ ｅｏ ｍ ｆｔｅ ｃ ｕ ｓ ｆ ｅ ｄ ａ ａｙ ｅ ｎ ｕ ｉ ｓ ｏ ｓｒ ｃｓｔ ｅ ｈ ｕ ｓｉｓ ｒｃ ｐ ｏ ａｉ ｎ ｏ ｎ ｔａ ｈ ｎ ｄ ｔａ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｆｒ ｏ ｏ ｒｅ ｏ ｅ ｎ ｌ ｓ ｓａ ｄ ｑ ａ ｔ ｔ ｔ ｎ ｔｕ ｔ ｅ ｒ ｔ ， ｅ ｉ ｒ ｃ ｔｏ ， ｐ ｅ ｃ ｉｇ ｍｏ ｅ ｈ ｆ ｌ ｙｅ ｃ ｈ ｉ ｃ ｅ
１ 引 言
饲料分析及饲料质量检测技术课程是在动物营 养学和饲料学发展的基础上 ，与经典化学分析 、仪 器 分 析 、企 业 生产管 理 、生物统 计 紧密结 合发 展 起 来 的一 门重 点课 程 。课程性 质 为实践 性课 程 。进 入
２ 世 纪 以来 ，我 国饲 料 工 业 取 得 了长 足 的 发 展 ， ｌ
Ｋｅ ｒ ｓ ｆｅ ａｙ ｅ ｄ ｑ ａｉ ｓ； ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｔ ａ ｈ ｎ ；ｈ ｕ ｓｉｓ ｔａ ｈ ｎ ； ｒ ｃｐ ｏ ａ ｏ ｅ ｃ ｎ ； ｏ ｎ ｔａ ｈ ｎ ｙ ｗｏ ｄ ： ｅ ｄ ａ ｌ ｓ ｓ ａ ｕ ｌ ｙ ｔ ｔ ｘ ｉ ｎ ｅ ｃ ｇ ｎ ｎ ｔ ｅ ｅ ｉ ｅ ｒ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ｉｒ ｃ ｔ ｎ ｔ ａ ｈ ｇ ｉ ｃ ｉ ｉ ｅ ｐ ｅ ｃ ｉ ｇ
第五章 生物对长期污染的生态效应与适应进化
限 制 因 子
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二、生物对污染的适应性反应
形态结构、生理生化功能、遗传特性
1. 形态结构的适应 在污染条件下，很多生物在形态结构 上出现了明显的变化，以适应污染的环境。
•(1) 植物：叶面积减小，地下生长优于地上生 长等(“旱生化”方向发展的趋势。)
李勤奋（2006年）研究矿区不同重金属污染梯度 下芒草叶绿体及其它超微结构的变化，发现重金属 污染促使叶片的维管束鞘相对发达、叶绿体冬季解体 提前。
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遗传漂变
由于某种随机因素，某一等位基因的频率在群体 （尤其是在小群体）中出现世代传递的波动现象称为遗 传漂变（genetic drift）。
建立者效应
新种群的基因频率取决于开始的几个或几十个个体 的基因型,而不管它们在选择上是否有利。这就是建立者 效应(也叫奠基者效应)，它是遗传漂变的另一种形式。
小
统具有消失的危险，但整个区域中的生态
景观依旧。
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第二节
生物对污染的适应
世界上所有的污染区，即使是很严重 的污染区，都发现有一定的生物仍然存活 下来，有的依然能够完成生长发育过程， 特别是繁衍过程，这说明这些生物对污染 环境具有适应性。
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一、生物对污染适应的一般原理
表5-3 不同适应性水平的小麦在重金属污染环境中的数量性状变化
种质来源 5118污染区来源 株高（cm）穗长（cm）分蘖数 72.9 8.5 3.30 穗粒 数 40.3 千粒重 （g） 37.89 穗粒 重 1.57
5118非污染区来源
1257污染区来源 1257非污染区来源
46.7
84.1 54.0
四川农业大学
省级教学成果奖５项：
1、林学本科专业重组课程体系，更新教学方法和手段的研究与实践，胡庭兴主持，四川省教学成果一等奖,2001；
2、走创新之路，实现园林专业跨越式发展,潘远智陈其兵孙大江刘维东廖嵘等，四川省教学成果三等奖，2００1；
另外，“成都市三环路天俯立交桥绿化工程”、“成都市高新区三环路绿化”、“四川优良野生花卉种质资源及快繁技术研究”、“成都市生态园林城市模式研究”等多项工程、科研成果获奖。在公司的项目支撑下，2005年园林０1级本科生孙常方、成国涛获得“首届全国高校园林景观毕业设计作品展”三等奖；园林0３级本科生顾华均、陈蓬路等7位同学获得联合国第十八届国际科学与和平周“人类发展与和平”最佳城市人居环境设计大赛优秀奖;园林０４级本科生孙大远、安思纬等获得成都中医大学校园景观设计二等奖;在第六届中国花卉博览会上，园林99级毕业生张轶的工作成就得到了时任省长张中伟的肯定,并多次表扬。
附件四:教学成果奖
本实验区教师近年来共获教学成果奖10余项,其中国家级教学成果奖2项（主研)，省级以上教学成果奖3项(主持),校级教学成果奖5项:
国家级教学成果奖３项：
1、林学本科专业重组课程体系,更新教学方法和手段的研究与实践，胡庭兴主持,200１，国家级教学成果二等奖;
2、森林资源类本科人才培养模改革的研究与实践，胡庭兴主持,2005，国家级教学成果一等奖。
目前，该所成为国内首家获得风景园林专项设计甲级资质的企业。现有教授8人、副教授6人、讲师10人、专业技师１5人、实验师３人。有教学示范苗圃10０0余亩，智能温室５0０ｍ２，生物技术实验室5０0ｍ２、先进计算机图形处理和３S处理实验室(投资达1０0万元)。其组建，打造了一个集教学、科研、生产开发为一体的，将理论教学与实践教学、科学研究和生产实际、师生综合素质提高与项目研究开发等紧密联系的平台。
四川农业大学专业排名结果
四川农业大学专业排名结果2022四川农业大学专业排名结果四川农业大学是一所以生物科技为特色、农业科技为优势，农、理、工、经、管、医、文、教、法、艺多学科协调发展的省部共建重点大学。
下面是店铺为你整理的四川农业大学专业之间的排名，希望对你有帮助。
四川农业大学专业排名1、动物科学推荐指数: 4.7(394人推荐)2、农学推荐指数: 4.6(394人推荐)3、园林推荐指数: 4.6(381人推荐)4、动物医学推荐指数: 4.7(346人推荐)5、财务管理推荐指数: 4.3(336人推荐)6、金融学推荐指数: 4.5(169人推荐)7、土地资源管理推荐指数: 4.5(155人推荐)8、经济学推荐指数: 4.1(130人推荐)9、土木工程推荐指数: 4.6(118人推荐)10、园艺推荐指数: 4.5(83人推荐)11、农林经济管理推荐指数: 4.6(79人推荐)12、林学推荐指数: 4.7(77人推荐)13、国际经济与贸易推荐指数: 4.5(75人推荐)14、环境工程推荐指数: 4.5(66人推荐)15、农村区域发展推荐指数: 4.7(65人推荐)16、食品质量与安全推荐指数: 4.3(64人推荐)17、水利水电工程推荐指数: 4.5(63人推荐)18、法学推荐指数: 4.4(63人推荐)19、动植物检疫推荐指数: 4.4(63人推荐)20、食品科学与工程推荐指数: 4.5(58人推荐)四川农业大学：动物科学专业介绍专业介绍：动物科学更偏重对相关技术的综合运用，管理科学研究方面则需要注意统筹布局;同时希望你有爱动物的心，并具备一定的动手能力。
21世纪，动物科学发展火热，该类专业人才奇缺以后的发展前途不可限量。
对学习者生产实践经验积累和综合分析解决问题能力的培养会很重要。
就业方向：动物科学专业毕业生可在各级政府部门、进出境和国内各级动植物检疫机构、卫生监督检验机构、高校、研究院所、企业集团等行政部门、企事业单位从事行政执法、教学科研、新产品研制、商品监督检验、食品生产的卫生管理监督及产品质量检测、科技推广等工作。
四川农业大学高等数学b教材
四川农业大学高等数学b教材高等数学是大学数学学科的重要组成部分，它不仅是数学专业的基础课程，也是其他理工科专业的必修课程之一。
为了更好地推动高等数学教育的发展，四川农业大学特编写了《高等数学B教材》，旨在为学生提供系统且全面的学习资料。
一、教材概述《高等数学B教材》采用模块化教学设计，将复杂的知识点进行拆解和分类，使学生能够更加有序地学习。
教材结构清晰，分为九个章节，分别为函数与极限、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、不定积分、定积分与定积分的应用、反常积分、级数、数值级数与函数项级数、多元函数微分学与多元函数的极值。
二、教学特点1. 突出应用导向：教材注重将数学原理与实际问题相结合，通过大量的实例和案例分析，让学生理解高等数学在农业科学、生物学、经济学等领域中的重要应用。
2. 强调启发思考：教材中穿插了一些思考题和拓展题，旨在引导学生积极思考，培养其解决问题的能力和创新思维。
3. 注重实践操作：教材中融入了一些计算机辅助教学的内容，帮助学生更好地通过计算机软件进行数学建模和问题求解。
三、教材特色1. 知识模块设计：教材根据高等数学的知识特点，将各个章节划分为多个模块，每个模块都有一个明确的目标和重点，学生可以有针对性地学习相关知识。
2. 题目设计多样化：教材中的习题种类丰富，有选择题、填空题、计算题、证明题等多种形式，既培养了学生的运算能力，又提高了学生的综合素质。
3. 真题案例分析：教材中插入了一些历年高考试题和研究生入学考试真题，让学生更好地了解高等数学在考试中的应用，提高应试能力。
四、教材优势《高等数学B教材》在编写过程中结合了四川农业大学多年的教学经验和研究成果，充分考虑了学生的学习特点和实际需求，具有以下优势：1. 知识体系完整：教材内容从基础知识到高级应用，层层递进，结构严谨，完备性强。
2. 精选例题和习题：教材中的例题和习题经过精心挑选和编写，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。
四川农业大学优质特色课程
3-1课程发展的主要历史沿革
3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）
3-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
3-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
2.教学队伍情况
2-1
人员
构成（含外聘
教师）
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
2-2
教学队伍整体情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
2-3
教学改革与教学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
（公章）
200年月日
3-5教学效果（近三年学生的评价结果）
4.自我评价
4-1本课程的主要特色（不超过三项）
4-2本课程在校内外同类课程中的地位
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教师）
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
2-2
教学队伍整体情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
2-3பைடு நூலகம்
教学改革与教学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
（公章）
200年月日
四川农业大学优质特色课程
申
课程名称
课程负责人
申报日期
四川农业大学教务处制
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
学位
职称
职务
电话
所在院系
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
2.教学队伍情况
2-1
人员
3.课程描述
3-1课程发展的主要历史沿革
3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）
3-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
3-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）
3-5教学效果（近三年学生的评价结果）
4.自我评价
4-1本课程的主要特色（不超过三项）
4-2本课程在校内外同类课程中的地位
4-3目前本课程还存在的不足之处
5.课程建设规划
5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等
6.推荐、评审意见
专家评审委员会意见
专家委员会主任委员（签字）
200年月日
学校审批意见