视听媒体辅助教学PPT课件
合集下载
ppt课件分析
个人展示
个人简历
PPT课件可以用于制作个人简历 ，展示个人经历、技能和成果。
作品集
设计师、摄影师等创意工作者可 以利用PPT制作作品集，展示自
己的创意和才华。
演讲与演示
个人在演讲、比赛等场合利用 PPT课件进行演示，提高表达效
果。
PART 04
PPT课件的优缺点分析
优点分析
易于制作和分享
PPT课件的制作进程相对简单，教师可以使用模板快速创 建课件，并且可以通过多种方式分享给学生，如电子邮件 、云存储或课堂投影。
案例二
某高中生物老师的《细胞结构》课程PPT。该课件使用了3D 动画来展示细胞结构，使得抽象的概念变得生动易懂，同时 设计了多个问题和学生互动环节，极大地提高了学生的学习 积极性。
XXX
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202X-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
XXX
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WENKU
REPORTI次，突出重点内容，引导观众的视线流动。
PART 06
PPT课件评判与改进
评判标准
内容完全性
课件是否包含了所有必要的信息，如教学目 标、教学内容、总结等。
互动性
课件是否提供了有效的互动环节，如问题、 讨论等。
视觉效果
课件的视觉效果如何，包括布局、颜色、字 体等。
技术性
课件是否使用了恰当的技术，如动画、视频 等。
其他第三方工具
如Prezi、Haiku Deck等，具有特殊 的功能和特点，可根据需求选择。
PART 03
PPT课件的应用场景
教育领域
课堂演示
教师利用PPT课件进行课 堂讲授，展示知识点、案 例和图表，提高教学效果 。
视听媒体辅助教学设备-投影仪
光学投影仪注意事项
1、不要触摸及随意擦拭反射镜。 2、投影仪在工作中，不得遮挡其进出散热风 口。若风口无风吹出，应立即停机！以免烧毁 机器。 3、请慎用加亮开关，以延长灯泡使用寿命。 切不可将它与电源开关同时打开。 4、在搬动和使用中应避免强烈震动。
数字投影仪
数字投影仪
1. 元老: CRT投影仪
DVD光盘的容量
1.
DVDR 5（D5）：单面单层，标称容量 4.7GB， 实际容量4.38GB，超过2小时视频。由于该产品 生产较早且技术较成熟，所以现在我们在市面上 所见的DVD刻录碟片大多是这种。
2.
DVDR 9（D9）：单面双层，标称容量8.5GB，实 际容量7.92GB，大约4小时视频。
盒式录音磁带 激光唱机 CD光盘
听觉媒体辅助教学方法，一般用于语言、音乐、 语音教学或渲染气氛等方面。
听觉媒体教学应用
扩大教育规模和范围
– 广播、录音、扩音等设备的使用，打破了教育时空 的限制，人们足不出户，就能听取优秀教师的演讲、 优美的音乐、准确的外语等声音资料，扩大教育信 息的传播范围和教学规模。
光学投影仪使用步骤
1、将投影仪电源插头插入合适的电源插座。
2、将支撑杆抬起垂直状态，并可靠锁定。 3、将反射镜打开至适当角度。 4、打开投影仪电源开关。 5、调整反射镜的方向及张角，使投射出的光线照 向银幕。 6、将投影胶片放置在投影仪玻璃面上。调整调焦 旋钮使投影出的画面清晰。 7、再次调整反射镜，使投影画面处于银幕中适当 位置。
综合实践活动
电视媒体的应用 （1）在阅读说明书和观察的基础上，了解电 视机、录像机、影碟机等电视媒体的外部结 构和工作原理。 （2）掌握电视媒体设备的基本操作和在教学 中的应用方法。包括录像机、影碟机和电视 机的联接与调试，电视节目的录像、VCD放 像等。 （3）问题讨论：用电视媒体开展教学有什么 优点和局限？
媒体资源在小学生课堂上的应用,ppt课件教案
利用视频资源，如教学录像、纪录片、动画片等，能够提供更加丰富多样的学习内容， 帮助学生拓宽视野。例如，在历史课上，通过播放相关历史事件的视频，可以帮助学生
更加深入地了解历史背景和事件经过。
利用互动性媒体资源增强学习体验
总结词
互动性强，增强体验
详细描述
利用互动性媒体资源，如在线游戏、互动测 验、模拟实验等，能够增加学生与学习内容 的互动性，提高学生的学习参与度和体验感 。例如，在科学课上，通过进行模拟实验或 在线游戏，可以帮助学生更加深入地理解科 学原理和概念。
音频资源
总结词
增强感知、营造氛围、提高语言能力
详细描述
音频资源能够帮助学生增强对语言的感知，提高他们的听力理解能力。同时，合 适的背景音乐或音效可以营造良好的学习氛围。在选择音频资源时，应注重音质 清晰、语速适中、内容准确，以利于学生语言能力的培养。
视频资源
总结词
生动形象、信息量大、提高学生兴趣
个性化教学 利用大数据和人工智能技术，未 来的媒体资源将更加个性化，能 够针对不同学生的需求和特点提 供定制化的学习方案。
THANKS.
增强理解能力
通过视觉、听觉等多种感 官刺激，帮助学生更好地 理解和记忆知识。
扩展课堂容量
媒体资源可以包含大量的 图片、文字、视频等内容 ，有效扩展课堂容量。
媒体资源在小学生课堂上的应用现状
应用范围广
目前，大部分小学教师都 会在课堂上使用PPT课件 、视频、图片等媒体资源 。
技术水平参差不齐
教师制作和使用媒体资源 的技术水平存在差异，部 分教师需要提高技术水平 。
筛选与整合媒体资源是教师在小学课堂上应用媒体资源的 重要环节。
要点二
详细描述
更加深入地了解历史背景和事件经过。
利用互动性媒体资源增强学习体验
总结词
互动性强，增强体验
详细描述
利用互动性媒体资源，如在线游戏、互动测 验、模拟实验等，能够增加学生与学习内容 的互动性，提高学生的学习参与度和体验感 。例如，在科学课上，通过进行模拟实验或 在线游戏，可以帮助学生更加深入地理解科 学原理和概念。
音频资源
总结词
增强感知、营造氛围、提高语言能力
详细描述
音频资源能够帮助学生增强对语言的感知，提高他们的听力理解能力。同时，合 适的背景音乐或音效可以营造良好的学习氛围。在选择音频资源时，应注重音质 清晰、语速适中、内容准确，以利于学生语言能力的培养。
视频资源
总结词
生动形象、信息量大、提高学生兴趣
个性化教学 利用大数据和人工智能技术，未 来的媒体资源将更加个性化，能 够针对不同学生的需求和特点提 供定制化的学习方案。
THANKS.
增强理解能力
通过视觉、听觉等多种感 官刺激，帮助学生更好地 理解和记忆知识。
扩展课堂容量
媒体资源可以包含大量的 图片、文字、视频等内容 ，有效扩展课堂容量。
媒体资源在小学生课堂上的应用现状
应用范围广
目前，大部分小学教师都 会在课堂上使用PPT课件 、视频、图片等媒体资源 。
技术水平参差不齐
教师制作和使用媒体资源 的技术水平存在差异，部 分教师需要提高技术水平 。
筛选与整合媒体资源是教师在小学课堂上应用媒体资源的 重要环节。
要点二
详细描述
教学课件：《现代教育技术》(第3版)张剑平
数字化故事 例.
digital storytelling
• 故事是一种流传久远的教学方式 • 数字化故事是国外K-12教学的流行工具 • 故事呈现：口述 电影呈现 多媒体呈现
• 制作：写作/脚本/素材/整合/分享
• 魅力：作品本身 + 学习体验
2. ICT作为交流/合作工具
• 支持“在交流中学习” • 例：
4. 社会责任
中小学教师教育技术能力水平
考试大纲（教师-初级）
• 知识与技能
了解教育技术的基本概念和意义，掌握教学设计的基本流程，收集和利用教学资 源，使用教学媒体。
• 过程与方法
1. 能在给定的教学对象、教学环境等条件下，有效选择教学策略、教学 媒体，补充完整教学设计方案，并利用文字处理软件将其电子化；
《现代教育技术》
课程简介
《现代教育技术》课程
对象与目标
• 定位 – 高等学校教师教育公共基础课
• 对象 – 面向职前、职后教育 – 教师教育类专业的大学生 – 各级各类学校中的学科教师
• 目标 – 培养学习者的信息素养和教育技术应用能力
《现代教育技术》内容设计
教材与《标准》
• 附录1：《中小学教师教育技术能力标准》（教学人员） • 附录2：教材与《标准》的对应
行为主义理论
• 桑代克的联结主义学习观
– 学习定律： 准备律；练习律；效果律。
– “刺激-反应”以应用和满足而增强， 以失用和烦恼而减弱。
• 对于教学的指导
– 适当练习能够帮助学生巩固与运用知识 – 练习的次数不是越多越好
行为主义理论
• 斯金纳的操作性反应学习观
– 重要的刺激在于反应之后，而不是反应之前 – 即：反应之后要及时强化
多媒体技术与应用ppt课件
多媒体技术应用
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ppt课件.
第一章 多媒体技术基础
1.5 Windows中的多媒体功能
◆ 2．将声音录入文档 上面介绍了用Windows的插入对象（OLE）技术把一 个.wav文件嵌入到文档，也可以将声音直接录进一个文 档中去。具体步骤如下：
①将文档打开并键入想要的文字。例如，打开“写字板” 程序窗口，选择“插入”菜单中的“对象”命令。弹出 “插入对象”对话框。 ②选择“声音”选项。Windows将打开“文档音频对象” 对话框，如图1-6所示，录入声音。 ③选择“文件”菜单的“退出”命令，将显示更新对象确 认对话框。选择“是”确认。用户的文档中出现麦克风图 标。用鼠标双击麦克风图标时将会听到录入的声音。
多媒体技术应用
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ppt课件.
第一章 多媒体技术基础
1.5 Windows中的多媒体功能
◆ 1.5.4使用Windows中的“音量控制” 单击桌面上的“开始”按钮，选择“程序”项，打开 “附件”，选择“娱乐”选项，单击“音量控制”命 令，弹出“音量控制”对话框 ◆“音量控制”用于控制各种多媒体设备的平衡和音 量，平衡是指左右声道的平衡。“音量控制”窗口中 包括一个总的平衡和总的音量调节控制，以及各个单 个设备的平衡和音量控制。调节音量时，平衡和音量 控制可以调节所有设备的平衡和音量；调节单个设备 时，则调节该设备的平衡和音量，单击“静音”该设 备不能发出声音。
(4) 实时性。语声和活动的视频图像必须严格同步。
多媒体技术应用
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ppt课件.
第一章 多媒体技术基础
1.3 多媒体编辑工具常用编辑工具
❖ (1) 文字处理软件(Microsoft word) ❖ (2) 图形图像编辑工具(Adobe Photoshop) ❖ (3) 声音素材编辑工具（Cool Edit、Cakewalk和Sound Forde） ❖ (4) 网络动画编辑工具(Adobe Flash) ❖ (5) 动态GIF图片编辑工具(Ulead COOL 3D) ❖ (6) 视频影片编辑工具（MediaStudio、Premiere 、After Effects） ❖ (7) 多媒体合成编辑工具（Authorware、Director）
多媒体教学系统ppt课件ppt课件
高校多媒体教室应用
总结词：高校多媒体 教室的应用使得教学 内容更加直观、生动 ，提高了学生的学习 效果。
详细描述
1. 教学内容直观化： 通过多媒体教学系统 ，教师可以将抽象的 理论知识通过图像、 视频等形式呈现给学 生，使教学内容更加 直观、易于理解。
2. 提高教学质量：多 媒体教学系统可以实 时记录教学过程，方 便教师进行教学反思 和改进，提高教学质 量。
模拟实验
实验演示
通过模拟实验演示PPT课件，帮助学生理解实验原理和方法 。
实验操作
学生可以在模拟实验中实际操作，提高实践能力和操作技能 。
教学资源管理
资源整合
将各种教学资源整合到PPT课件中，如教案、习题等，方便教师授课和学生复 习。
资源共享
通过PPT课件实现教学资源共享，提高教学质量和效果。
评估与反馈
教学软件
如Blackboard、Moodle等 ，支持在线教学和管理。
音视频编辑软件
如Adobe Premiere、 Audacity等，用于制作和编
辑音视频素材。
图形图像处理软件
如Adobe Photoshop、 CorelDraw等，用于处理图形
图像素材。
多媒体内容制作工具
图像采集工具
如摄像头、扫描仪等，用于采 集图像素材。
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多媒体教学系统的组成
硬件组成
电脑：运行PPT课 件，并连接投影仪 。
音响设备：播放教 学声音。ຫໍສະໝຸດ 投影仪：用于投放 PPT课件。
屏幕或电子白板： 展示PPT内容。
网络设备：支持在 线教学。
软件组成
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PPT制作软件
如Microsoft PowerPoint等 ，用于制作和编辑PPT。
第三节 听觉媒体
九、语言实验室
定义：语言实验室是主要用语语言教学和训练的 专业教室，是一种从单一媒体发展成具有多媒体 特性的系统，是供语言教学使用的专业教室。 （一）语言实验室的类型 单听型、听说型、听说对比型、试听对比型 （二）语言实验室的功能 控制功能、显示功能、复制编辑功能、双向教学 功能、自动检测功能、评价分析功能
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（三）影碟机的使用与维护 ①仔细阅读使用说明书 ②使用前要正确连接各种信号的输出插座 ③使用时要水平放置，以免影响激光头的 焦距和循迹 ④使用一段是时间后，激光头物镜可能会
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影碟机又叫激光影碟播放机，是播放激光影碟上 图像和声音信号的电设备。 （一）影碟机的类型 1.按彩色电视制式分类 NTSC制、PAL制和NTSC制与PAL制兼容的影碟 机；按激光影碟信号灌制的方式分类，有CAV等 角速度标准的影碟机、CLV等线速度长时间的影 碟机 2.按影碟机的视音频处理格式分类 LD影碟机、VCD影碟机、DVD影碟机
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7
（二）音箱 音箱一般用木质材料做成，可以改善频率响应和音质。 为了提高扬声器的放音质量、扩展频率范围，可以将几
只不同频率响应的扬声器组合在一起，构成组合音箱。
三、扩音机
扩音机又叫功放，是用来将微弱的电信号放 大成具有一定电功率信号的音响设备。
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四、录音机
录音 P86 重放 2.录音方法：机械录音（唱片） 磁性录音（磁带） 光学录音（影片 音迹）
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试听对比型语言实验室示意图
银 幕
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投影机
幻灯机 教师控制台 投影器 多媒体计算机 录音机 影碟机
录像机
视频显示器
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（三）语言实验室的特点 优点：1.提供理想的语言环境。 2.提高教学效率 3.为学习者创造良好的自学环境与自学条件 4.有利于教师根据学生的具体情况，选用难易不同 的教材，采取最为合理的教学策略。 局限：1.由于座位的隔断，使师生间的视觉交流、情绪交 流受到影响 2.系统功能的充分发挥，依赖教师的先进教学思想 和教师对语言实验室的熟练操作技术，否则很难 达到预期的教学效果。
《现代教育技术》课件——第二章 教育媒体
一位数学教师的《连加，连减》课
该教师用课件演示来创设情境：在操场上，一位小朋友手里拿着 9个气球。突然吹来了一阵风，小朋友手中的5个气球一起在天空中消 失了。课件演示后，教师让学生说说根据此情景可以提出哪些数学问 题。学生回答：“可以提出‘还剩气球多少个？’的问题，用算式表 示就是9－5＝4(个)。”由于学生列出的算式没有用到“连减”，接下 去难以用已制作好的课件教学，教师就引导学生：“还可以列出怎样 的算式？”学生一片茫然。无奈之下，教师只得给学生以明示：可以 用9－2－3的算法。到最后，教师问学生是否同意这一想法，学生却 不约而同地大声说：“不同意！”顿时，教师十分尴尬……
案例： 近几年来，某校在组织教师 应用现代教育技术的过程中，反复强调所 有教师上课时必须“将媒体技术作为演示 工具，辅助教师讲授”，做法是否妥当？
教育媒体的选择
3 媒体选择的模型
问题表实际上是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过
对这些问题的逐一回答， 来比较清楚地发现适用于一定教学情景 的媒体。
加拿大著名传播学家，文学 学者，媒介环境学的开山祖师。
被誉为信息社会、电子世界 的“圣人”、“先驱”和“先 知”。他是20世纪名副其实的传 播学大师，是最富有原创性的传 播学理论家
经典理论“讯息论”、“延伸论”、“冷热论”。
1 克拉克的观点
（1）教学媒体只是信息发送的一种手段，无论是电视、书本、 还是面授，传递信息的内容没有什么不同，其教学效果也没有 什么不同，所不同的只是信息的传递方式。 （ 2）运用媒体的方式、方法在相当大的程度上决定学习的效 果，媒体的使用不会“自动”促进学习。“能带来稳定且再三 复现高质量教学的，与其说是所使用的媒体，不如说是软件的 设计” 。
案例分析：在某小学的数学练习软
视听媒体辅助教学
视觉媒体应用模式
• 图示讲授法——在讲授教学内容时利用投影片代替黑板和 挂图。 • 实物实验演示法——把实物、投影教具或实验演示器件等 投影到银幕上，便于教师演示讲解，学生观察。 • 录音配合教学法——在用投影显示画面的同时，运用录音 机配以语气解说，做到声画同步，以增强教学效果。
3、听觉媒体
盒式录音磁带
–主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型 和实物及教师的各种表情、体态等。
• 现代教育传播媒体
–主要包括投影、电声、电视、计算机、通信网络等等。
教育传播媒体的功能
1.传递信息 2.存储信息 3.控制学习
现代教育传播媒体的特殊作用
1. 2. 3. 4. 给教学活动提供具体的经验 使学习者的思维活动正确 改善学习者的行为态度 优化教育教学过程
• 提供个别化学习的听觉自学材料
录音教材制作方法
• • • • 编写稿本 收集整理素材 现场录制 素材编辑合成
4、视听媒体
教育电视系统
教育电视系统 开路教育电视系统 闭路教育电视系统
广播系统
卫星系统
公共系统
演示系统
开路教育电视系统
电 视 节 目
视频调制器 （调幅）
音频调制器 （调频）
发射机 双工器
投影胶片分类
1. 2. 3. 4. 5. 文字片：写概念、定义公式等 挂图片：放映静止画面 基图片：在基本图形上逐渐添加 复合片：用几张分解的画面来叠加组成 活动片：用定片和动片的互动来显示活动效果
制作方法
• 绘制法：即用手工绘制投影片。主要材料和工具 是明胶片、透明水彩色、毛笔、划线笔和绘图墨 汁。 • 复印法：是用复印机复制投影片。材料选用耐热 （170⁰C以上）、厚度为0.03～0.05mm的聚脂薄膜 片，制作时应将其固定在普通的复印纸上再复印。 • 计算机打印：是先在计算机上通过PowerPoint、 Photoshop等软件设计、编辑出所需画面，再直接 用打印机输出胶片。
经验之塔
❖ 理论的局限性
• 米艾亨利指出：“从发展科学的角度来看，‘经验之塔’有一个特殊的 弱点，就是它强调孤立的媒体种类或技术，而忽略了整个教学的计划 的过程。”这就形成了媒体论的教育技术观。忽略了视听教材的设计 、开发、制作、评价及管理等方面；
• 把视听教材看成一种辅助教学的工具，置其于辅助物的地位。而在实 际应用中，教学媒体已经发挥了远远超出了“教具”的作用；
• 强调呈现功能，忽视交互功能。与经验之塔同时代的教学机器及之后 的计算机今没有被合理地归入经验之塔，其原因是人们没有找到一种 类似划分媒体呈示功能的方法来刻画媒体的交互功能。
冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式的不足。
❖ 理论的意义
• 把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向抽象发展，符 合人类的认识规律；
• 强调根据教学媒体在教学过程中的作用来分类，而不应该仅以简单的 列举方式分类，为以后教学媒体分类学的研究以及教学媒体的选择研 究奠定了基础；
• 可以帮助我们找到网络媒体在教学中的位置，我们可以很方便的把新 的教学媒体加入到“塔”的适当位置上，并重视媒体滥用的不良倾向。
理疾病的人来说，用于获知的所有感官中，通过视觉的学习占 83% ，听觉占11% ，味觉占1 %，嗅觉占3.5 %，触觉占1. 5%。
❖ 视听教学法与经验之塔
美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》，其中提 出了“经验之塔”的理论，各种经验大致可根据其抽象程度，分为三 大类（抽象、观察和做的经验）、十个层次。
❖ 视听教学
• 利用视听结合手段而形成的一种教学法，强调在一定情境中听觉 感知（声音）与视觉（图片影视）感知相结合。
• 是一种在教学的过程中以视听教学媒体为主要教学形式或作为教 学辅助工具的教学方式。
数学教学讲座优质公开课ppt课件
创新性教学方法实践
翻转课堂
学生在课前通过观看视频讲座、 听播客、阅读电子书等方式自主 学习新知识，而在课堂上通过与 教师和同学互动来巩固和深化知
识。
项目式学习
学生围绕一个具体的数学问题或 项目，进行自主探究和合作学习 ，通过解决问题或完成项目来掌
握数学知识和技能。
合作学习
学生以小组为单位进行学习，通 过共同讨论、交流和协作来解决 问题或完成学习任务，培养学生
的合作精神和沟通能力。
04
优质公开课案例分析
案例一：趣味数学游戏设计
01
02
03
游戏化教学理念
将数学知识与游戏相结合 ，让学生在轻松愉快的氛 围中学习数学，提高学习 兴趣和积极性。
游戏设计原则
确保游戏具有趣味性、挑 战性和教育性，同时要考 虑学生的年龄特点和认知 水平。
游戏实施效果
通过游戏化教学，可以有 效提高学生的数学成绩， 培养学生的逻辑思维能力 和创新精神。
数学教学讲座优质公开课ppt 课件
汇报人:
2023-12-28
目
CONTENCT
录
• 引言 • 数学知识体系梳理 • 教学方法与手段探讨 • 优质公开课案例分析 • 学生数学素养提升策略 • 教师专业素养提升途径 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高数学教学质量
通过分享优秀的教学方法和经验，帮助教师提升数学教学水平， 促进学生更好地掌握数学知识。
对未来数学教育的展望
跨学科融合
未来的数学教育将更加注重与其他学科的融合， 如物理、化学、计算机科学等，以培养学生的综 合素养和解决问题的能力。
实践与应用
未来的数学教育将更加注重实践和应用，引导学 生将数学知识应用于实际生活和工作中，培养学 生的实践能力和创新精神。
《现代教育技术》课件
教育资源均衡的挑战
地区间资源差异
不同地区的教育资源存在差异，现代教育技术的普及和应用 也受到相应的影响。一些贫困地区或偏远地区的教育机构可 能无法获得最新的教育技术资源，导致教育质量的不均衡。
城乡资源差异
城乡之间的教育资源差异也是阻碍现代教育技术普及的重要 因素。城市学校往往拥有更多的教育技术资源，而农村学校 则相对缺乏，导致教育质量的城乡差距进一步拉大。
技术的发展和应用需要与教育理论相结合，以实现技术与教育的深 度融合和创新发展。
03
现代教育技术的主要技术
多媒体技术
多媒体技术
通过计算机对文字、数据、图形 、图像、动画等多种媒体信息进 行综合处理和管理，使用户可以 通过多种感官与计算机进行实时
信息交互的技术。
多媒体技术的应用
在教育领域中，多媒体技术广泛 应用于教学演示、数字图书馆、 在线学习平台等方面，能够提供 丰富的视听体验，增强学习者的
学习兴趣和参与度。
多媒体技术的优势
多媒体技术能够提供多样化的信 息呈现方式，满足不同学习者的 需求，同时能够提高学习效率和
效果，促进个性化学习。
网络技术
网络技术
通过网络协议和传输介质将地理位置分散的多个计算机系 统连接起来，实现信息交换、资源共享和协同工作的技术 。
网络技术的应用
在教育领域中，网络技术广泛应用于在线教育、远程培训 、数字化校园等方面，能够实现远程教学和资源共享，促 进教育公平和优质教育资源的普及。
远程教育
打破地域限制，让更多学 生接受优质教育资源，促 进教育公平。
数字化校园建设
数字化教学资源
建设数字化图书馆、电子期刊、 网络课程等教学资源，方便师生
获取信息和学习资源。
第04章 视听媒体辅助教学
1、传声器立体声拾音摆位： XY制式、MS制式、AB制式
四、使用
返回
2、防啸叫、交流声： 话筒传输不 能靠近或平行于扩 音机输出线 ；话筒与音箱不能面对面； 3、防气流声：配置防气罩 4、试音时不能拍打或吹气，以免损坏 话筒；
扬声器
一、功能
二、工作原理 三、特性
四、使用
返回
扬声器功能
一、功能
二、工作原理 三、特性
扫描仪
一、组成
二、工作原理 三、使用
返回
扫描仪组成
一、组成
二、工作原理 三、使用
返回
扫描仪工作原理
一、组成
二、工作原理 三、使用
返回
线性CCD将扫描图像分割成线状，光 源将光线照射到待扫描的图像原稿上， 产生反射光或透射光， CCD 图像传感 器根据反射光线强弱的不同转换成不 同大小的电流，经A／D转换处理成数 字信号，即产生一行图像数据。同时， 步进电机旋转带动驱动皮带，驱动光 学系统和 CCD 扫描装置在传动导轨上 与待扫原稿做相对平行移动，将待扫 图像原稿一条线一条线的扫入.
扬声器使用
一、功能
二、工作原理 三、特性
1、扬声器立体声放音摆位： 长后墙摆法、近音场摆法
2、两个以上扬声器放在一起使用时， 必须注意相位问题。如果反相，声音 将显著削弱。设置立体声音箱时，更 要注意相位不要接错。
四、使用
返回
3、扬声器在电路中得到的功率不要超 过它的额定功率，否则会烧毁音圈， 或将音圈振散。；
四、特性
第二节 视觉媒体及应用
一、幻灯机
二、投影仪 三、投影机
四、视频展示台
五、照相机 六、数码相机 七、扫描仪
幻灯机
一、组成
有效利用多媒体技术来辅助教学
有效利用多媒体技术来辅助教学随着科技的发展和普及，多媒体技术在教育领域的应用变得越来越广泛。
多媒体技术以其生动、直观、互动的特点，为教学提供了全新的可能性。
本文将探讨如何有效利用多媒体技术来辅助教学，以提高教学效果。
一、概述多媒体技术是指将文字、图片、音频、视频等不同形式的信息通过计算机进行整合和展示的一种技术手段。
在教学中，多媒体技术可以被广泛运用，如使用投影仪展示教学内容、制作教学PPT、开展远程教育等。
二、增强学习动力多媒体技术可以通过各种视听效果来增强学生的学习兴趣和动力。
举个例子，教师可以使用多媒体展示精美的图片、视频和动画来生动地介绍教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
此外，通过音频和视频的应用，教师能够创造出更加真实的学习环境，提高学生的参与度和学习效果。
三、提供多样化的教学资源利用多媒体技术，教师可以在教学过程中快速获取丰富的教学资源。
互联网上有大量的教学视频、电子图书、学习网站等资源，教师可以根据学生的需求进行选择和利用。
通过运用这些资源，教师能够为学生创造出更开放、多样化的学习环境，提供更全面的知识覆盖，促进学生的学科知识和技能的全面发展。
四、加强信息传递与交流多媒体技术在教学中也发挥着信息传递和交流的重要作用。
教师可以通过多媒体技术将知识内容以图文、声音和视频的形式直观地呈现给学生，加深学生的理解和记忆。
同时，学生也可以利用多媒体技术在学习过程中进行信息的搜索和分享，与教师和同学进行交流和互动，提高学习的效果和质量。
五、培养学生的创新能力多媒体技术在教学中的应用，可以激发学生的思维和创新能力。
例如，在设计和制作教学PPT的过程中，学生需要通过整合各种资源、创造出丰富多样的表达方式来呈现自己的创意和想法。
通过这样的实践，学生能够培养自己的创新意识和创造能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。
六、面临的挑战和解决方案在多媒体技术的应用中，教师和学生可能会面临一些挑战，如技术操作的困难、信息获取的不准确等。
《视听媒体辅助教学 》课件
04
CHAPTER
视听媒体辅助教学的挑战与 解决方案
技术问题与解决方案
技术问题
视听媒体设备故障、网络连接不稳定 、软件兼容性问题等。
解决方案
定期检查设备，确保其正常运行；提 前测试网络连接，确保稳定性；选择 兼容性好的软件，并提前进行测试。
教师培训与提升方案
教师培训
培训教师如何使用视听媒体设备、软件和平 台，提高教师的技术应用能力。
特点
具有直观性、动态性、交互性等 特点，能够提供丰富的视听体验 ，激发学生的学习兴趣和主动性 ，提高教学效果。
视听媒体辅助教学的重要性
增强学生感知能力
通过视听媒体辅助教学，可以帮 助学生更好地感知和理解知识，
提高认知能力。
提高教学质量
视听媒体辅助教学能够提供更加丰 富、生动的教学内容，使抽象的知 识更加具体化，提高教学质量。
案例一：利用视频素材提高英语听力教学
总结词
生动形象、真实语境、提高兴趣
详细描述
通过播放英语原声视频素材，为学生提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解英语表达和发音。同 时，视频素材的生动形象特点能够激发学生的学习兴趣，提高他们的听力练习积极性和听力理解能力 。
案例二：利用动画演示解决数学难题
总结词
《视听媒体辅助教学》PPT课 件
目录
CONTENTS
• 视听媒体辅助教学概述 • 视听媒体辅助教学的方法与技巧 • 视听媒体辅助教学案例分析 • 视听媒体辅助教学的挑战与解决方案 • 未来视听媒体辅助教学的发展趋势 • 总结与展望
01
CHAPTER
视听媒体辅助教学概述
定义与特点
定义
视听媒体辅助教学是指利用视听 媒体技术，如视频、音频、图像 等，来辅助传统课堂教学的一种 教学方式。
现代教育技术--视听媒体辅助教学
集成性、交互性和多样性。
在多媒体教学中，通常将用于执行教学任务的多媒体软 件称为多媒体课件（Multimedia Courseware），简称课件。
※理解两个词：
超媒体 流媒体
2.计算机辅助教学模式
分类框架
教学模式是在一定的教育思想指导下建立的比较典型、稳 定的教学程序或构型。
※基于教学论的分类： 模式名称 主要特点 教学过程
※教学应用：
•扩大教育规模 和范围 •提供标准典型 的声音示范 •提供个别化学 习的听觉自学材 料
录音教材编制方法： •编写稿本→收集整理素材→现场录制→素材编辑合成
4.视听媒体
电视系统/信号、摄像机、录像（机/带）、VCD、DVD
原理：①摄像机：光信号→电信号②电视机： 电信号→光信号（扫描） ③电视系统：视 频调幅音频调频调制→解调处理接收④图像 声音信号→电信号→磁⑤图像声音信号→电 信号→数字编码（不同数字压缩标准）
图示区
反光镜
摄像头 幻灯片插槽
放映镜
调焦 旋钮
侧光源
螺纹 透镜 色边调 节旋钮 加亮 开关 电源 开关
实物放置台 控制面板
2.视觉媒体
数码相机
数码相机是一种利用电子传感器把光学影像转换成电子数 据的照相机。
※专业数码相机关键词：
•像素 •光圈 •感光度 •构图
变焦倍数（镜头） 快门 景深
步骤：光圈、速度、取景、调焦、按快门
视觉媒体应用模式： 图示讲授法、实物实验演示法、录音配合教学法
几种构图方法
均衡构图
对角线构图
三角形构图 九宫构图 S型构图
3.听觉媒体
磁带（录音机）、CD（机）、MP3、传声器、扬声器
原理：①声→电→磁and磁→电→声②激光刻蚀→电→数字信 号and激光拾音→数→模拟③MP3格式播放④声→电and电→声
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DVD
➢DVD是Digital Video disc缩写，意为 “数字影视光盘” ，采用MPEG2图象压缩 技术，激光波长为635nm，碟片尺寸12cm； 记录方式有单面单层、单面双层、双面单 层、双面双层；清晰度高，存储容量大。
视听媒体教学应用
➢ 主体式教学 ➢ 补充式教学 ➢ 示范式教学 ➢ 个别化教学 ➢ 复习式教学 ➢ 微格教学：利用视听媒体对学生进行某种技能的
投影仪
反光镜 放映镜
加亮开关
调焦旋钮 螺纹透镜 色边调节旋钮 电源开关
投影仪光学系统
平面反射镜
放映镜
调
焦
工作台
钮
螺纹透镜
新月镜 变
压
光源
器 风扇
球面反光镜
投影片
幻灯、投影器的功能
1、胶片可当作黑板： 2、用胶片写教学提纲： 3、利用投影片辅助教学： 4、做小实物或生化演示： 5、用投影批改作业：
投影仪
投影仪是多媒 体教室中计算 机、视频展示 台、VCD、录 像机的视频再 现设备，是目 前多媒体教室 中价格最贵的 设备之一。
视觉媒体应用模式
图示讲授法——在讲授教学内容时利用投影 片代替黑板和挂图。 实物实验演示法——把实物、投影教具或实 验演示器件等投影到银幕上，便于教师演示 讲解，学生观察。 录音配合教学法——在用投影显示画面的同 时，运用录音机配以语气解说，做到声画同 步，以增强教学效果。
光学照相机
调焦环 光圈调节环
UV镜 景深表 拍摄按钮 计数器
倒片摇把 内测光开关
取景器
闪光触点
快门速度调节盘 卷片扳手
数码相机
奥林巴斯 C-750
SONY DSC-F717
视频展示台
摄像头 幻灯片插槽
侧光源
实物放置台 控制面板
视频展台的基本结构
1．摄像头 2．光源 3．实物放置台 4．控制面板
2、视觉媒体
请设想，在没有电脑，没有网络的时代，我 们如何利用媒体优化教学，用什么样的媒体 来优化教学？
幻灯机
幻灯机成像原理
幻灯机光学系统
光学系统组成
光源、反光镜、聚光镜、放映镜头、银幕。
机箱 光源 聚光镜
放映镜
银幕
反光镜
幻灯片
幻灯机
结构组成
光学系统、机械传动装置、电气控制系统、电源、机 箱及散热部件等。
现代教育传播媒体
主要包括投影、电声、电视、计算机、通 信网络等等。
各种教育传播媒体
各种教育传播媒体
各种教育传播媒体
教育传播媒体的特殊作用
1. 给教学活动提供具体的经验，使抽象的语 言、文字、概念等更加明确清楚。
2. 促进学习者的思维活动，供给更加详细的 思考材料以扩大经验范围。
3. 改善学习者的行为态度，激发学生的学习 兴趣和热情。
4. 优化教育教学过程，创设优化的学习环境， 提高学习效率
麦克鲁汉（Marshall Mecluhan）的媒体观 媒体是人体的延伸 媒体有“冷”“热”之分 媒体即是讯息
媒体是人体的延伸——笔是手的延伸， 书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视 是眼和耳的延伸
媒体有“冷”“热”之分——热媒体只 延伸一种感觉，要求参与的程度低，冷 媒体要求的参与程度高，要求接受者完 成的信息多。
“他下的这两个定义不具有科学性”
媒体即为讯息——媒体对个体和社会的 影响源于新的尺度的产生。
“铁路的作用，并不是把轮子或道路、运输引 入人类社会，而是加速和扩大人们过去的功 能，创造新型的城市、新型的工作、新型的 现下。无论铁路是在热带还是在北方寒冷的 环境中运转，这样的变化，与铁路所运输的 货物或内容是毫无关系的。”
第四章 视听媒体辅助教学
导入
什么是媒体？ 媒体的作用是什么？ 在你从小到大的受教育经历中都接 触过什么样的媒体？
目录
1、媒体概述 2、视觉媒体 3、听觉媒体 4、视听媒体
1. 媒体概述
媒体
Medium , media 在信息传递过程中，从信息源到受信者 之间承载并传递信息的载体或工具。
信息
媒体
CD光盘采用激光刻蚀技术，将声音信号用“信号坑” 的形式记录在塑胶片上。
保护层
120 mm 15 mm
记录区
信号记录“坑” 塑胶基底
听觉媒体教学应用
扩大教育规模和范围 广播、录音、扩音等设备的使用，打破了教育时 空的限制，人们足不出户，就能听取优秀教师的 演讲、优美的音乐、准确的外语等声音资料，扩 大教育信息的传播范围和教学规模。
提供标准典型的声音示范 在语言、音乐课的教学中，经常要求提供标准的 发音和发声。利用录音教材不失原始声音的特征， 可多次反复播放标准录音，最大限度地发挥学生 的模仿能力，常用于听力、语音训练，示范朗读、 教唱欣赏，模拟音响等。
提供个别化学习的听觉自学材料
4、视听媒体
电视系统的组成
电视系统的组成
信息源
受信者
思考：以下哪些是媒体？
空白的白纸
空白的录像带
书本
√
教师
√
电视
√
计算机 √
计算机软件 √
媒体：信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承 载并传递信息的载体或工具。
教育传播媒体的分类
传统教育传播媒体
主要包括语言、文字、印刷材料、图片、 黑板、模型和实物及教师的各种表情、体 态等。
3、听觉媒体
盒式录音磁带
盒式录音磁带：由带基和磁性层组成。
激光唱机
激光唱机又称CD（COMPACGT DISC） 唱机。自1982年由荷兰飞利浦和日本索尼 公司合作推出以来，得到迅速发展，很快 进入各种高保真系统中，成为最优秀的音 响节目源之一。
CD光盘
CD是英文厚为0.12cm。最长放音时间可达74 分钟，是普通唱片的两倍。
摄像——电视图像信号的产生由 摄象机的射像管完成。
传输——电视图像的传送是电视 系统来实现。
显像——电视图像信号的由电视 接收机的显像管完成。
VCD
➢ VCD意为视频光盘，是由Video（视频）技术、 CD（数字音频激光唱盘）技术及计算机软、 硬件技术相结合而生产的声像设备。通常VCD 指VCD节目、VCD碟片、VCD播放系统。
训练学习，采用小规模教学活动的形式。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be