读李镇西《做最好的班主任》心得体会_读后感_模板
做最好的老师读后感(优秀4篇)
做最好的老师读后感（优秀4篇）《做最好的老师》读后感篇一今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。
李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性→←的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。
在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的`情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《做最好的老师》读后感6 篇二两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。
这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。
什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。
拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。
《做最好的老师》读后感14篇
《做最好的老师》读后感14篇《做最好的老师》读后感篇1选择这本书是因为书名吸引了我，“做最好的老师”是我一向以来的追求，其实什么算是最好，自我心里一向存在着疑问，拿到这本书我好像找到了通往目的地的指路灯，迫不及待的翻开了这本书，书中没有通篇的大道理，完全是李镇西老师的教育教学实录。
一个个真实的事例，一个个鲜活的学生仿佛就在我们身边。
说实话我从没有这么认真的看过一本教育专著，而这本书却一向深深的吸引着我。
在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是老师，就要当最负责的老师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。
也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的‘做最好的自我’，强调的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。
‘做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。
”我把这段话写到了我的空间里，我想与我的学生，我的朋友共同分享。
经过阅读，发现贯穿李老师的教育思想的就是一个字“爱”。
他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，用爱去感化学生，用爱去启迪学生。
“在老师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的”。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地，所以，老师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。
如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班团体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
《做最好的班主任》读后感15篇
《做最好的班主任》读后感15篇《做最好的班主任》读后感1我已经参加工作14年，当班主任12年，由于个人能力有限，班主任工作做的不够好，班级管理等方面有待提高水平。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”不管怎样，我都觉得当班主任虽然辛苦，但是值得我们去付出。
班主任工作有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着痛苦和烦恼。
要教育好学生是一件不容易的事，必须在工作中，从大处着眼，从小事着手，肯花心血，肯下功夫，不惜力气，抓住日常生活与学习中的一点一滴的具体事情耐心教育，帮助学生辨别是非，从而使他们沿着健康的方向发展。
学生缺课了，班主任会着急地打电话询问情况；同学间闹矛盾了，要耐心地讲道理劝慰；孩子们做错了事，我们的心里会隐隐生痛，毫不留情地批评、教育……身为班主任，我们会切实感受到，自己的一言一行，一举一动时刻影响着自己的学生。
榜样的力量是无穷的，不能在品行上给学生树立榜样的班主任，他的光环会逐渐暗淡，他的教育会变得苍白无力。
不难看出，班级的差异，在很大程度上是班主任身教的差异。
因此，作为一名与学生朝夕相处的班主任，必须时时处处，以身作则。
用自己优良的言行为学生建立准则，以自己模范的言行为学生做出表率。
那么，班主任的幸福源于何处呢？李镇西老师告诉我们，班主任的幸福源于以下几条：享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。
有时候，我们往往过于去计较一些表面的东西，却对真正的幸福视而不见。
我对“学生爱戴”这一点深有体会，学生爱戴是班主任最大的幸福。
一个叫李筱萌的女生，我在一年级教过她，现在她上三年级了，每次见到我，总会欢呼着跑到我身边，拉着我的手，笑嘻嘻的样子甚是可爱。
每次见到原来教过的孩子，他们一声亲切的“老师好”总让我心里暖暖的。
班主任的幸福其实就存在于这些细微之处，关键看我们如何去感受。
作为班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
做最好的班主任读后感范文（精选3篇）
做最好的班主任读后感范文（精选3篇）做最好的班主任读后感范文（精选3篇）做最好的班主任读后感1今年暑假期间，利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。
有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。
教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。
教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。
教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。
在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。
李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
的那份坚持让人感动。
在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。
他一开始学习就不错，如果在普通班上，老师也许不会太多地给他约束和管教。
可是李老师看到的却不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。
读过之后感慨良多：1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。
做最好的班主任读书心得(32篇)
做最好的班主任读书心得（32篇）做最好的班主任读书心得（通用32篇）做最好的班主任读书心得篇1暑假期间，我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。
有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
的那份坚持让人感动。
书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备三心，即童心、爱心和责任心。
这对我们低年级的班主任尤为重要。
一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。
李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。
他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发现老师和自己变得一样大时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。
当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
做最好的班主任读书心得5篇
做最好的班主任读书心得5篇俗话说“腹有诗书气自华”，正如这句话所说，读书读的多了，气质也就不一样了，心胸也会变得越来越开阔。
今天小编为大家带来的是做最好的班主任读书心得，供大家参考借鉴。
做最好的班主任读书心得1最近两个月，有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》，好久都没有爱不释手的感觉了，但是，读这本书的时候，我却实实在在地感受到了什么叫爱不释手!在这本书中，我感受最深的是李老师的耐心!他在班主任应具有的素养里提到了童心、爱心、责任心。
但我觉得，这一切，都源于他对学生的耐心，对学生不厌其烦的教诲，对学生的错误一次又一次的谅解。
这在我们这些年轻的班主任身上，是很难得的。
他在”培养优等生，转化后进生“一文里，写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。
面对一次又一次犯错的凌飞，李镇西老师一次又一次选择原谅，一次又一次找凌飞谈心，最后甚至用书信交流。
他的这一系列的言行，终于感化了凌飞，让凌飞同学终于成为了一名优秀的学生!不敢想象，我遇到这样的学生，是否会有相同的耐心。
想跟各位讲述我工作中的一个事例。
2011年12月8日，高二学生进行学业水平测试的计算机上机考试。
考试过程中，我发现有一些女同学心理素质特别不好，遇到问题时，不去积极的想办法，而是在那里面红耳赤，用手捂着脸，毫无斗志。
看到这些情况，我心里非常生气，这么一个小小的上机考试都应付不了，将来怎么面对高考?考试结束后，我对全班同学进行一次总结，语气生硬，情绪激动。
这时候，班级里的王波同学忽然大声说道，”你不就是在说我吗，我不就是没考好吗，干嘛这么说我呀?“我被这突然的声音惊呆了，但很快我就开始”施展“我作为班主任的权威，”你以为你是谁?我稀罕说你，我点你名字了吗?老师平时怎么对你，你为什么跟老师顶嘴?“王波同学哭得更厉害了，我情绪激动到极点，心跳加速，浑身发抖。
记不清训斥了多长时间，只是知道王波不支声了。
后来，我走出教室，王波也跟了出来，她得向老师承认错误。
李镇西《做最好的老师》读后感
李镇西《做最好的老师》读后感李镇西《做最好的老师》读后感范文（精选12篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的李镇西《做最好的老师》读后感范文（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
李镇西《做最好的老师》读后感1怀着激动的心情，我一口气拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
读毕，感触颇丰。
因为李校长的很多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。
我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。
是的，从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老师！翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。
而这种爱心成就了他的辉煌。
爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。
做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
曾经有个同学上课总是不太专心，后来有一次稍微表现得较好时，我立即表扬了他，还请他当小老师，得到我一次又一次的信任。
从此他大变样了。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。
做最好的老师心得体会(优秀7篇)
做最好的老师心得体会（优秀7篇）做最好的老师读后感篇一拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！给我最大的启示是：做有思想的老师作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。
李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。
最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。
书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。
让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。
仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。
在理解各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的理解，很少主动去思考。
近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步必须是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。
“做有思想的教师”是就应深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。
“做有思想的教师”，除了有思想，还务必要有必须的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。
李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部资料。
书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。
惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。
回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放下为自己充电。
现如今，如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开，我想自己就应以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。
做最好的班主任读后感(汇编11篇)
做最好的班主任读后感(汇编11篇)做最好的班主任读后感1本学期，我利用课余时间读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书。
这本书是李镇西老师爱心才智的结晶，里面的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
读后不得不为李老师的人格魅力所感染。
让我获益匪浅！始终以来，许多老师认为“班主任”是最累、最苦的代名词。
班主任起得比鸡还早，累得比牛还喘。
做的是得力不讨好的工作。
一开学，当校长公布老师的工作支配后，有些老师为自已不用做班主任而快乐不已，有些老师由于担当了班主任而苦笑。
但是李镇西老师对班主任这个角色的理解让我感动。
他说：“作为老师，永久面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永久面对的是晶莹的童心，这多么令人傲慢；作为教育科研工，永久面对的是挖掘不尽的宝藏，多么令人骄傲！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜美的。
” 李镇西老师对班主任的那份执著，对教育事业的那份坚持让人赞美不已。
李镇西老师还把无法意料的麻烦看成教育的魅力，成长的必需，这是怎样一种境界！这让我感觉到李镇西老师把教育事业当成自己的事业，把带给同学一生的美好当成自已一生的追求。
是一个真正美好的班主任。
在读《做最好的班主任》一书的过程中，李镇西老师对后进生所付出真诚的爱也深深感动了我。
他对后进生不但付出更多的爱，而且用完方法唤起他们主动向上的信念，让同学发自内心感受到老师的爱。
在转化后进同学的过程中，李老师所实行的方法不但效果明显，而且布满了艺术。
例如：写“每日九问”一问今日影响同学学习没有；二问今日上课开小差没有；三问今日学习上提出什么问题没有；四问今日功课复习预习没有；五问今日做过什么不文明的事情没有；六问今日说过脏话没有；七问今日战胜弱点没有；八问今日有进步没有；九问今日有什么圆满没有。
让同学在“问”中反思自已的行为，在“问”中自觉订正自已的行为。
在“问”中感受到改正缺点后的骄傲。
享受到胜利的乐趣。
以后我也会象李镇西老师一样通过同学的情感体验，让同学实行自我教育，自我我管理。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感认真读完一本名著后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的《做最好的班主任》读后感，欢迎阅读与收藏。
《做最好的班主任》读后感1李镇西对于一直坚守在第一线的班主任老师来说肯定是如雷贯耳的。
中国教育界一直有“南李北魏”之说，“北魏”是魏书生老师，“南李”就是李镇西老师，他们是在中国班主任这个团体中做的最好的，最具代表性的两个人。
这两位老师对于我来说无疑就是传奇人物，是高高在上的，是很多班主任学习的榜样和目标。
几年前魏书生老师来周口讲学，我有幸见到了魏老师本人，得以近距离感受魏老师的风采。
听了魏老师的讲座后收获很多，所以在我班主任工作的前几年里受魏书生老师影响比较大。
学校发给每位老师三本书，其中一本就是李镇西老师的著作《做最好的班主任》。
我就是从读《做最好的班主任》这本书才开始接触李镇西老师的，从读第一章开始，我就感觉有一种莫名的吸引力存在让我有一直读下去的欲望。
我本身也是做班主任的，李镇西老师在书中所讲的一些案例我能感同身受，他的一些管理方法和技巧我感觉很实用也很好用。
每当我读李镇西老师的《做最好的班主任》一书的时候，都会被书里充斥满李老师对学生的耐心和包容所感动。
整本书的词汇并不华丽，质朴中透出从容，我读起来很感动也很舒服，李老师就像是坐在对面把他与学生的故事和他的带班方法娓娓道来，感觉自己就像亲身去经历一般，会随着李老师的情绪变化而变化。
这是我第一次读李镇西老师的书，也是第一次从书中见识到李镇西老师的带班之道，更是第一次读一本反反复复读的书，就是这个第一次，我就开始崇拜起来李镇西老师，我感觉他的带班理念和与学生之间的相处正是我梦寐以求的，不知道什么时候起我就把李镇西老师当成我的学习的榜样和奋斗的目标。
从读《做最好的班主任》一书开始，到关注李镇西老师的公众号《镇西茶馆》，还到经常阅读李老师写的文章，李老师的形象在我心中不断的丰满，让我认识到李镇西老师不再是高高在神坛上的教育专家，他只是一个充满着爱的普通人。
《做最好的班主任》阅读简介心得体会5篇
《做最好的班主任》阅读简介心得体会5篇《做最好的班主任》阅读简介心得体会（篇1）做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。
我读了《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除非有了爱。
经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领略到“人学”的美丽。
“让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业;我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈;我们也许不能指点江山，激扬文字。
但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩! 书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。
我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。
所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：“教育每天都充满悬念!”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。
《做最好的老师》心得体会范文6篇
《做最好的老师》心得体会范文6篇作为一名教师，在经过了教学初期的的激动和兴奋后，剩下的便是不断的努力和探索。
以下是小编为大家整理的关于《做最好的老师》心得体会范文6篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：《做最好的老师》心得体会读了《做最好的老师》，我感受到教育是美好的美在理解、美在无私、美在伟大。
它告诉我要用爱去教育每一个孩子。
教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，一举一动都能让学生感受到老师的爱。
所以，爱就是潜移默化。
如何成为最好的教师这想必是所有教师一直在追寻的问题。
引用魏书生老师的话就是：我们教师应努力提升自我。
修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。
跟自己比成为最好的教师，是要自己和自己比。
把今天的自己和昨天的自己比我今天的备课有没有比昨天更加充分今天的课堂有没有比昨天更加精彩今天的作业反馈有没有比昨天更加细致每天做的工作都不是最好的，每天都有缺憾，但每天都有改进，每天都在进步。
以此不断超越自己，向最好的教师的境界不断靠拢。
李镇西老师强调自己和自己比。
不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。
了解学生成为最好的教师，要时刻保持对学生的爱，多了解学生。
对学生的了解和认识，不单单是对学生表面的了解，而最为重要的是对他们内心世界的了解和深入，让学生感受到你不只是他的老师，更是朋友和亲人，他愿意把自己的秘密告诉你，愿意把自己的喜怒哀乐和你分享，这才是一种和谐的师生关系。
在师生之间搭起一座心灵的桥梁，这样才能让他们快乐、茧壮成长!李镇西老师告诉我们：做最好的老师! 是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起干堆雪的荡气回胸。
这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
篇二：《做最好的老师》心得体会通过阅读书中的每一个故事他对学生的热爱无不打动着我。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感4篇读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的《做最好的班主任》读后感，欢迎大家分享。
《做最好的班主任》读后感1作为一名老师，尤其是班主任老师，首先要有爱心。
正如李镇西老师所认为的，教育的对象是活生生的人，是不断成长的人，而不是一成不变的机器。
所以，教育这个行业是不断创新的行业，它是一门技术，更是一门艺术。
要想干好教育，最基本的就是要热爱学生，要有爱心，要把自己真正的.变成学生，这样才能走近学生，才能与学生一起成长。
与学生，与同事，包括与家长相处，要有耐心。
作为小学生，他们咿呀学语，蹒跚学步，有很多东西都需要不断的学习，需要不断的试错。
与小学生的相处不像是在天上和小鸟一起飞，而像是在地上和小蜗牛一起散步。
所以说必须要有耐心。
与同事和家长相处，每一个同事和家长都有自己的优点，我们要虚心学习。
同时，他们也都有自己的特点，我们要能够去接纳和理解，扬长补短，相互弥补，相得益彰。
智慧地管理班级，主要是要有细心，因为班级的事务比较繁杂，可以说是千头万绪。
如果不细心的话，就可能会顾此失彼，甚至会因小失大。
只有我们细心地梳理好工作的轻重缓急，然后才能够让我们的工作变得简单，变得有序，变得高效。
爱心是主体，耐心和细心是双翼，只有三者都具备，我们才能在教育的天空里自由的翱翔！《做最好的班主任》读后感2假期无事，静静地品味李镇西《我这样做班主任》，慢慢地消化其中的故事，尽可能多地吸收丰富的营养。
读完此书，感受最深的就是爱，一页页，一行行，字里行间都渗透着满满的爱，我被深深地感动了。
我为教育界有这样的班主任而高兴，同时，也为自己上学时没有被李镇西这样的老师教而深表遗憾。
李镇西，一位坦荡为真，至诚乃善，朴素即美的老师。
他懂得教育是科学又是哲学，教育是技术又是艺术，他和谐完美地将它们融会起来，做到了即教书又育人，教而重树德，授业又讲人生的境界。
做最好的老师李镇西心得体会
做最好的老师李镇西心得体会做最好的老师李镇西心得体会1李镇西是中国著名的教育家和思想家，他的教育理论和实践对中国教育工作者产生了深远的影响。
作为一名教育工作者，他提出了许多宝贵的教育观点，并在实践中取得了很大的成功。
以下是他对做最好的老师的心得体会：1、热爱教育：李镇西认为，做最好的老师首先要热爱教育。
只有热爱教育，才能把教育作为一种乐趣，把教育作为一种事业，把教育作为一种追求。
只有热爱教育，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，推动教育事业的不断发展。
2、注重学生个性化发展：李镇西强调，教育应该是个性化的，而不是标准化的。
每个学生都有自己的特点和天赋，应该根据学生的特点和天赋进行个性化的教育。
只有这样，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，推动教育事业的不断发展。
3、关注学生全面发展：李镇西认为，教育应该是全面发展的，而不是只关注知识的传授。
学生应该通过教育获得全面的发展，包括智力、道德、情感、身体、艺术等方面。
只有这样，才能培养学生的综合素质，推动教育事业的不断发展。
4、注重教学艺术：李镇西认为，教学艺术是教育工作者必备的能力。
教学艺术包括教学方法、教学内容、教学手段等方面。
作为一名优秀的教育工作者，应该注重教学艺术，不断探索和创新，提高自己的教学水平。
5、坚持教育理想：李镇西认为，教育理想是教育工作者必备的精神支柱。
教育理想包括对学生的'爱、对学生的责任、对学生的希望等方面。
作为一名优秀的教育工作者，应该坚持教育理想，不断追求和教育对象，推动教育事业的不断发展。
做最好的老师需要热爱教育、注重学生个性化发展、关注学生全面发展、注重教学艺术、坚持教育理想。
只有这样，才能成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
做最好的老师李镇西心得体会2李镇西老师是中国现代教育史上的重要人物之一，他在教育教学领域取得了很多成就，同时也提出了许多有价值的思想和理念。
以下是我对李镇西老师做最好的老师的心得体会：1、热爱教育事业：李镇西老师始终热爱教育事业，他认为教育是的事业，而不是赚钱的手段。
读《做最好的班主任》有感6篇
读《做最好的班主任》有感六篇篇一最近读了著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》觉得收获颇丰，现将自己的感悟分享如下。
拿到这本书后我先在网上查看了李镇西老师的简介，里面有一句话：“李镇西老师让他的所有学生都感觉到度过了人生中最幸福的一段学习时光”。
看到这里我既钦佩又好奇，能得到学生这样的评价可以说已经达到了做老师的最高境界，但我同时又有所怀疑，这会不会是书商推销的广告词呢？怀着这样的心理我认真阅读了《做最好的班主任》一书，从中了解到了李镇西老师三十多年精彩的班主任生涯，也汲取了丰富的营养。
整本书李镇西老师从班主任的职业素养、日常工作和团队建设三个方面全面总结的自己的班主任工作生涯，反思了自己作为一名班主任的经验得失。
书中详细介绍了班主任应该具备的各种工作能力，如何开展各项具体工作，如何处理方方面面的人际关系，可谓班主任工作的入门指南和实操宝典。
由于我现在还没有担任班主任，所以我重点阅读了对我目前工作具有指导意义的‘第三辑如何赢得学生的心灵’。
第三辑中的第一部分‘走进心灵的艺术’可谓整本书的精华，李镇西老师在这一节把他多年学生工作的经验总结为这样几点原则：善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，消除学生的抵触情绪，比机智更重要的是民主等等。
学生和老师之间天然存在着隔阂，要让学生对老师敞开心扉绝非易事。
李镇西老师认为老师与学生交心第一步很关键，如果处理不好学生就永远不会再信任这个老师。
所以一定要善待孩子的第一次求助，学生主动向老师提出了交流的要求说明他在学习和生活中一定遇到了极大的困难。
这个时候老师一定不要敷衍学生，要认真倾听他们的心声，不要急于给出指导。
首先要耐心听完学生的述说，不要打断学生。
因为老师对于学生的天然权威，学生在向老师求助时往往不会一下子就直奔主题，可能会先讲一些他认为次要的问题，然后再引出他的根本诉求，如果不等学生把所有问题都讲完就发表意见可能并不是学生想要老师帮助解决的问题。
《做最好的班主任》读后感(精选10篇)
《做最好的班主任》读后感（精选10篇）《做最好的班主任》读后感1看了《做最好的班主任》这本书，虽然书中的一些事例不太适合小学低年级的班级管理，但对于从师范一毕业出来就当班主任的我来说是还是非常认同书中的一些观点。
在书中”班主任的幸福源于何处“一文中提到的做班主任”赢得尊严“。
一个班主任，得到学生和家长的信赖，是一种尊严;班上得了流动红旗，这是一种成功，一是一种尊严;他的班级获得了优秀班级，他也觉得有尊严;他发表__了或者出版专著了，更是觉得有尊严。
这种尊严就是幸福的________。
赢得尊严，获得家长、学生的尊重，这是一件多么值得骄傲的事情。
当听到家长热情地与自己打招呼，向自己询问孩子在学校的表现，与自己益友一般交谈教育孩子的心得时，幸福感油然而生。
当班上的孩子们事无大小都喜欢围在自己的身边与自己交流感想时。
生活中遇到的有趣的事情，第一时间与自己分享时，自己对他们的要求都一如既往地遵循时。
这就是当班主任的骄傲，当班主任的幸福。
就如李镇西老师书中字里行间中提到的当自己还是默默无闻的年轻班主任的时候，那时不但没有什么名，反而还因为经常犯错误二挨批评，工资也不高，可是我照样和我的孩子们穿行在细雨蒙蒙的原始森林。
照样细心观察研究班上的事情，从中获得一种非名非利的幸福感。
《做最好的班主任》读后感2我是一个不太喜欢回忆过去的人，除非什么事或物触动了记忆的开关，否则长存于心的大部分是当时的心情或感受。
象我这样健忘的人或许更应该在教书生涯中随做随记，随想随记。
可由于自己的懒惰，工作中的一些案例、想法没有及时记录在案和总结，很快就湮没在了繁杂的事务中，无处可觅其踪迹了。
这次学校搞这个读书笔记的活动，开始还颇多抱怨，觉得书看了就看了，我本身也是一个爱书之人，勿需学校用这种方法催逼。
感受也是自知即可，何需将其写下来呢。
可当洁白的笔记本翻开于桌面时，除了写点心情日记久已不写什么的我竟有了往上填点什么的冲动。
李镇西老师的《做最好的班主任》一书，其实刚发到手中就已经被我用了三天空闲时间看完了。
做最好的班主任读后感5篇
做最好的班主任读后感5篇读完一本经典名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家整理的做最好的班主任读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
做最好的班主任读后感1我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。
读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。
李老师教给我们养成写随笔的习惯。
课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断、和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情都是写作的素材。
其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。
他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。
他是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。
如今，只要我写下只言片语的教学随想，我都能感到一种无与伦比的.愉悦，感到一种久违了的充实。
我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。
“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。
我要用一颗善良的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐，用爱伴着孩子们的成长。
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读李镇西《做最好的班主任》心得体会_读后感_模板用爱做最好的班主任——读李镇西《做最好的班主任》心得体会海丰县鲘门镇第二小学张润生我是海丰县鲘门镇的一名副教导主任，也是一名小学英语教师，已经有几年时间没有当班主任了。
在今年暑假，我研读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书后，感触良多。
于是在今年开学前，我主动向学校要求担任六年级的班主任。
这或许是作为一个教育者的情怀，可能更多是被李镇西老师的师德，人格魅力所感染。
《做最好的班主任》是李镇西近30 年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔诚之心。
阅读了这本书，我深深地受到感染和鼓励。
班主任天下最小的主任，也是管事最多的主任。
有人感觉班主任的工作是既繁琐又累人，但李镇西将这份工作当成了爱好，即使是做校长还要担任三个班的副班主任。
这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心——师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段美好的学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了师爱的含义。
我一直以为自己是爱学生的。
读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的爱有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。
大作家高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
所以说教育是爱的事业。
这不仅是博大深沉的爱，而且一种充满智慧的爱。
踏上讲台十几年，和孩子们相处的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，常常陶醉得不知身在何处。
特别是近几年，我一直执教六年级英语。
我深深地知道肩负重任，直面压力，过去的荣誉只是鼓励和鞭策，前面的道路还很漫长。
在我的面前只有起点，没有终点。
读了李镇西老师的先进事迹后，更坚定了我对师爱的信念。
一、关爱学生，需要宽容孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。
给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等爱自己。
二、关爱学生，要放下老师架子，站在学生的出发点李镇西说过：爱是教育的基础，要拥有一颗爱学生的心。
李老师在处理学生犯错误时，常常以假如我是孩子假如是我的孩子换位思考。
以爱自己孩子的最高境界，走进学生的心田，不以老师的姿态高高在上，渐渐就会成为学生生活中的朋友。
我知道：亲其师而信其道，做一个合格的老师，应该了解学生的学习、生活以及他们内心真正的想法：当他们遇到困难时，会主动去帮助他们；当他们有了烦恼时，能用心灵去倾听。
于是我经常和学生谈心，有时给他们写信，还和他们打乒乓球，和小网迷在网上聊天探讨问题慢慢的，学生感受到老师对他们的爱。
爱又是相互作用的，老师爱学生，学生才会爱老师，对老师倾诉烦恼。
三、严爱优等生，溺爱后进生每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们操心最多的一定是我们口中的那一部分后进生。
李老师对后进学生所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。
在教化后进学生的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写每日九问，安排当班干部，对手竞争&&用心灵赢得心灵是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。
以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用学生的眼光看待，用学生的情感体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
再谈优等生。
对于他们，我似乎很少有提升他们的意识。
因为在我的观念中，他们学习优秀、习惯良好，甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务，是老师的好助手。
面对这些优等生时，谁会不流露出喜爱之情呢？但是，在李老师告诉我：优等生同样需要我们去关注，只不过对于他们,我们的侧重点应该转移到品行上来。
在李老师的班中，每位优等生都上了一个台阶。
可以这样说，他们在李老师处不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格。
这，才是真正的优等生呀！四、科学民主的班级管理李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。
从第一次见到学生开始，他就注意每一次和学生相处的机会，不放过一次和学生培养感情的机会。
比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等，他更是细心准备，让每个孩子体会到老师的爱心、关心。
李镇西老师连第一次给学生安排座位都不放过，他给学生安排座位的原则是：尊重学生，有力学习，小组固定，每周轮换。
想想自己，别说尊重学生了，轮换座位基本上是两周一次，没有考虑到学生的身体健康。
有时学生想调位，我总是怕他和新同桌讲话耽误学习而蛮横地拒绝他的要求，想想真是霸道。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
书看完了，有一句话永远铭记在心：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说你是不可救药的。
接下去，我准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍。
有了李老师的人生引导，我前进路上如同有一盏明灯照耀，跟着他去寻找做班主任的幸福。
做最好的班主任，我时刻准备着！希望有一天，我能成为学生心目中真正喜欢的好班主任。
学习《课程标准》读书心得——林丽带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
本学期在以前学习的基础上继续学习《课程标准》，并努力把《数学课程标准》的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探索，大胆改革数学课堂教学模式。
一、认真学习《课程标准》，切实转变教学理念。
在课程改革情景下，如何有效进行数学教学？《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等方面都提出了许多新的要求。
，在备课组活动或者教研组活动中进行交流。
通过自学与交流，我们对新课程教学中如何处理“强化基础”与“培养能力”、“提高素质”相结合，如何向学生展现知识的发生和发展过程，让学生真正成为课堂的主体，如何在教学中渗透“人人学有用的数学，让不同的人在数学上获得不同的发展”等，有了更深刻的理解。
二、大力抓好课堂教学，全面推进课程改革。
课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，倡导“学生自主学习与教师适时指导”的新课程教育理念，推行“情景——探究——实践”的初中数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同发展的过程，积极引导学生自主探索、研究，既注重学习结果、更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者”。
本学期中，提倡学生自己提出问题，并尝试解决问题，应当说这样的要求符合新课改精神，对改进教学方法，转变学生的学习方式，提高课堂效率是大有帮助的。
三、继续开展集体备课活动，促进教师共同发展。
通过个人与集体相结合的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高教师们的备课水平。
本学期中，我们数学教研组每两周进行一次集体备课活动。
(读后感)先让每一位任教老师独立钻研教材，精心设计教案，然后备课组再组织全体数学教师开展研讨活动，从板书、教学设计、教学方法、教学语态、课堂的“应急预案”等全方位的进行研讨，努力提高了每位教师个人的综合授课能力。
四、不断创新评价机制，激励学生全面发展。
由于新课程改革的要求，对学生的评价已从单一的终结性考试发展为考试与过程性评价相结合，为适应这一转变，本学期，我校数学组在继续大力推进数学课堂教学评价改革的同时，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于平时的课堂教学评价中。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的成功经验，并努力吸收、借鉴其他老师的成功做法，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高高中数学课堂教学质量努力。
社会主义核心价值观100例读后感（一）初一（15）班何超指导老师：林婕妤中国共产党江西省委宣传部、江西省文明办精心组织编写的《社会主义核心价值观100例》一书归纳了理想信念、民主法治等12个方面的内容，并用100个栩栩如生的小故事，配以名言点评，形象新颖，内容丰富。
极深刻又通俗易懂，具有很强的可读性。
改革开放前期，吴玉章在日本留学，每逢元旦，就把世界各国的国旗都挂出来庆贺，由于元旦时没挂上中国国旗而与对他非常好的校长翻脸。
在日本人的船上，因为船上没挂上中国国旗而坚决要求船长挂上，这足以看出他对中华民族深深的眷恋、爱国，不仅仅是口号，更应体现在实际行动中。
狼牙山五壮士，为了掩护军队转移至安全地方，把日军引向了狼牙山东山口的绝路前，使命完成后，他们纵身跳下深谷，也不给敌人当俘虏，这正是人民军队战无不胜的军魂所在。
1941年6月，毛泽东在陕甘宁边区政府正在召开县长取席会议。
不巧，雷电击中了李彩云，有位农夫说：”老天爷打雷为什么不打毛泽东！”基层干部把她扣了起来，并报告了毛主席，毛主席说：”你对人民政府有什么不满，可以提出意见，我们议论一下，看看怎么样？”毛泽东理解骂人者的心情，体谅骂人者的苦衷，并深入调查，查明原因，以理服人，以德服人，以情服人，而不以权压人，认真地解决主观和客观问题，不愧为我们的主席。