简笔画(20)

简笔画的造型方法有哪几种？谈谈你对简笔画在教学中运用的认识。

一、简笔画的造型方法：

万物皆有形。形是物体外部的基本特征。物体的基本形大致可分为：方形、圆形、三角形、梯形。

1、抓大形几何化

画每一样物体首先要抓住物体的大形，看它是属于或类似哪一种基本形；形状复杂的物体将其分解为几个简单的几何形。

2、强化特征

特征就是差别，要抓住特征强化夸张，才能画得像。抓住最明显的特征夸张表现：

形体方画得更方，圆画的更圆

动态、神态都可以强化特征

外形相同，强化自身特征

进行借物强化、对比强化等。

3、注意比例、结构

物体由不同的用途决定其内部结构及外部形态；比例是反映物体各部分及其与整体之间的大小不同的关系。

要注意抓主要结构与大的比例。大的比例不对，物体的具体形态特征也不存在了。局部比例不对，也影响形的表现。结构不对，影响形的表现。要学会取舍。正确掌握比例关系，一定要有整体观念，先从整体、大的比例着手，在这基础上去确定各部分的比例。

4、去繁就简、写意传神

简笔画是教学语言的辅助和补充，只要能说明问题，意到即止。瞬间完成的画只能神似，追求完整会弄巧成拙，也浪费时间。

5、选择相应的形与线

不同的形给人不同的感觉。同一外形局部不同的线条处理可表现不同的质感和感觉。线条的表现力更丰富。形与线选择得当，以少胜多。并根据不同物象的特点，灵活巧妙地运用形与线。

掌握了正确地观察与表现图形的方法，又能灵活地运用和组合变化形与线，就能画出美丽的画幅。

二、简笔画在地理教学中的应用

地理教学课堂离不开地图和地理现象和过程示意图，结合简笔画在课堂上

进行版图，可以快乐教与学,寓教于乐。

借助生动有趣的简笔画,并搭配不同色彩,有利于学生掌握地理基础知识,既能起到抓住特征突出重点,又能培养学生直接学会画地图的基本技能.教师根据教学内容,边讲边画,学生边听边记,学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移,做到了视听结合,头脑并用,思维集中,印象深刻便于记忆,并且更能提高学生的学习兴趣。

使用简笔画可以使抽象的内容具体化,枯燥的知识生动化；使用简笔画可以使静态的过程动态化,教学的过程趣味化；使用简笔画可以使复杂的知识简单化,学习的内容理解化；使用简笔画可以使布置的作业积极化,学生的练习多样化。

简笔画是教学内容的“浓缩”和“精华”,是教师语言艺术的重要组成部分。简笔画作为一种生动形象的辅助教学手段,是教师必须具备的职业技能。简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,把它与教学内容有机结合起来,是适应青少年的心理特征和审美情趣,倍受初中生欢迎的教学手段。合理运用简笔画,在地理教学中有不可低估的作用。