陈萍 参赛教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案-小1上《江南》
一、教案背景
1、面向学生：□小学2，学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
一、初读课文，了解诗文大意。
二、自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。
三、准备自己在自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？
指名读
你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏
小鱼儿是怎么做游戏的呢？
（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲82007.html
我们一起高兴的读读这句话，齐读第一句。
指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭着眼睛想象画面。
2、第二句：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
看到采莲的姑娘这么开心，小鱼82007.html
（课件出示题目）
今天我们就学习这首诗，齐读课题。
二、初读全诗，学习生字
1、诗人写了什么呢？老师3OTEy.html
2、学生借助拼音自读全诗，要求：指读，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。
江南，可真是个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）
指名朗读，正音，指导朗读。
师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。
看看，池塘里的莲叶长的怎么样？（大、绿、多、美。。。。。。）
小豆豆们，谁能找到写莲叶的句子？
（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。
指名读，评议。
指导朗读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬这是他们的心情会怎样？
五、教学过程
一、创设情景，引入课题
1、出示江南风光组图
老师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多游人，这就是我国的著名水乡——江南
Jiang nan
2.板书：江南,学生仿写，记住笔顺。
指名拼读，齐读。
3.有一位诗人，在游了江南后，非常喜欢这个地方，就写下一html
（2）你觉得江南是个怎样的地方？
（3）风景秀丽江南水乡可真美呀！（板书：美）
（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡！
四．指导书写：江南
1、认读生字。
2、仔细观察字形，书写时要注意什么？
3,、友情提醒注意书写点。
4、教师范写。
3、认读生字卡片，同桌相互比赛读生字。
4、指名朗读课文，相机正音。
5、齐读课文。
三、细读全诗，感悟诗意
1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
导入，江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！
（课件出示：荷叶、荷花）问：你看到了什么？
师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里面结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（课件出示莲蓬、莲子）
5、学生描红。
五、总结谈话：
附教学板书：
5、江南
贴图
美
六、教学反思
《江南》是一首生动活泼们是很陌生的，是很难从诗的字里行间领略的。显然，书中的插图直观而形象地展现了这种美，对于一年级的孩子来说，精美的插图会更吸引他们，充分利用好这一资源，对孩子理解文本是大有裨益的。学习之中，我注重了对学生的朗读指导与感悟的适时点拨，使学生很自然的感受到了诗中的意境之美，运用多种方法激发了他们想象的翅膀，提高了他们想象力，品出了诗境的一些味道。但我发现，学生表述自己的感受时，有不少同学的观点是一样的，不能主动的表述出自己的真实感悟。因此，在以后的古诗教学之中，我一定要让学生独立思考，能表达出自己的真实感受。而不是人支亦云，培养他们良好的学习态度。
老师引读句子。
（贴小鱼）边演示变讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？
指导朗读第二句。（同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起读，表演读，齐读）
3，朗读全文。
（1）导入：小豆豆们让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！
七、教师个人介绍
省份：四川学校：绵阳市剑门路学校姓名：陈萍
职称：小教高级
我想：只有让学生真正的理解了诗句，才能看到诗作后面那幅别致的画面，激发学生展开想象的翅膀，更深层次领会这首诗。
四、教学方法
本课是一首生动活泼的古诗，非常适合儿童阅读。要让学生理解诗句的意思，并发挥想象，体会诗中描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重点与难点：唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自见”，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、配乐读，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能正确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行诗文意境播放，让学生直观形象的感受江南水乡之美与采莲时的欢乐，更深层的去领会与体味。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《江南》S版教材一年级上第三版块的第一篇课文，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是了解“莲叶何田田”，“鱼戏莲叶间”诗句的意思。教学难点是体会这首诗的意境。
一、教案背景
1、面向学生：□小学2，学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
一、初读课文，了解诗文大意。
二、自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。
三、准备自己在自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？
指名读
你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏
小鱼儿是怎么做游戏的呢？
（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲82007.html
我们一起高兴的读读这句话，齐读第一句。
指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭着眼睛想象画面。
2、第二句：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
看到采莲的姑娘这么开心，小鱼82007.html
（课件出示题目）
今天我们就学习这首诗，齐读课题。
二、初读全诗，学习生字
1、诗人写了什么呢？老师3OTEy.html
2、学生借助拼音自读全诗，要求：指读，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。
江南，可真是个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）
指名朗读，正音，指导朗读。
师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。
看看，池塘里的莲叶长的怎么样？（大、绿、多、美。。。。。。）
小豆豆们，谁能找到写莲叶的句子？
（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。
指名读，评议。
指导朗读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬这是他们的心情会怎样？
五、教学过程
一、创设情景，引入课题
1、出示江南风光组图
老师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多游人，这就是我国的著名水乡——江南
Jiang nan
2.板书：江南,学生仿写，记住笔顺。
指名拼读，齐读。
3.有一位诗人，在游了江南后，非常喜欢这个地方，就写下一html
（2）你觉得江南是个怎样的地方？
（3）风景秀丽江南水乡可真美呀！（板书：美）
（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡！
四．指导书写：江南
1、认读生字。
2、仔细观察字形，书写时要注意什么？
3,、友情提醒注意书写点。
4、教师范写。
3、认读生字卡片，同桌相互比赛读生字。
4、指名朗读课文，相机正音。
5、齐读课文。
三、细读全诗，感悟诗意
1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
导入，江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！
（课件出示：荷叶、荷花）问：你看到了什么？
师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里面结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（课件出示莲蓬、莲子）
5、学生描红。
五、总结谈话：
附教学板书：
5、江南
贴图
美
六、教学反思
《江南》是一首生动活泼们是很陌生的，是很难从诗的字里行间领略的。显然，书中的插图直观而形象地展现了这种美，对于一年级的孩子来说，精美的插图会更吸引他们，充分利用好这一资源，对孩子理解文本是大有裨益的。学习之中，我注重了对学生的朗读指导与感悟的适时点拨，使学生很自然的感受到了诗中的意境之美，运用多种方法激发了他们想象的翅膀，提高了他们想象力，品出了诗境的一些味道。但我发现，学生表述自己的感受时，有不少同学的观点是一样的，不能主动的表述出自己的真实感悟。因此，在以后的古诗教学之中，我一定要让学生独立思考，能表达出自己的真实感受。而不是人支亦云，培养他们良好的学习态度。
老师引读句子。
（贴小鱼）边演示变讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？
指导朗读第二句。（同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起读，表演读，齐读）
3，朗读全文。
（1）导入：小豆豆们让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！
七、教师个人介绍
省份：四川学校：绵阳市剑门路学校姓名：陈萍
职称：小教高级
我想：只有让学生真正的理解了诗句，才能看到诗作后面那幅别致的画面，激发学生展开想象的翅膀，更深层次领会这首诗。
四、教学方法
本课是一首生动活泼的古诗，非常适合儿童阅读。要让学生理解诗句的意思，并发挥想象，体会诗中描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重点与难点：唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自见”，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、配乐读，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能正确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行诗文意境播放，让学生直观形象的感受江南水乡之美与采莲时的欢乐，更深层的去领会与体味。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《江南》S版教材一年级上第三版块的第一篇课文，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是了解“莲叶何田田”，“鱼戏莲叶间”诗句的意思。教学难点是体会这首诗的意境。