《教育信息化十年规划》解读
现代教育技术介绍1
现代教育技术1、信息技术的发展对高等教育的影响。
(一)教育信息化十年规划--总体目标1、总体目标是“三基本两显著”，即：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖；教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
2、教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。
（二）教育信息化十年规划—总体要求1、教育信息化要为创新型人才培养提供基础支撑环境——利用信息技术手段，突破时空限制，推动教育体制、思想、观念、内容、方法、模式等方面的深刻变革，探索并推广以教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动协作化、管理自动化、环境虚拟化为特征的新型信息化教育模式，实现信息技术与教学过程的有机整合，为素质教育、创新教育提供条件和基础支撑环境。
2、教育信息化要为推动科技进步、提高创新能力提供条件保障——加快科研环境的信息化建设，实现数据、资料、仪器设备等各种资源的整合共享和应用系统的互通操作，营造深层次共享的基础条件平台，提高师生和科研人员获取科技信息的速度和质量，提高网上科研协作水平，提高科研质量和水平，从而为自主创新能力的提高提供条件保障。
——科研和学术交流的新工具，科技论文的写作面临变革，开放存取、出版模式变革。
（三）技术发展对教育的影响1、教的工具逐渐改变（黑板，无尘，变白板。
英国2007）2、学的工具逐渐改变（课本，笔记本，电子pad。
美国2010）3、评的工具逐渐改变（纸笔，数码笔，学习过程，思维评估）4、课的结构逐渐改变（知识传授在教室内，知识内化在教室外）5、课的形态逐渐改变（45分，90分钟，讲，视频，5,10,20分钟）（四）大学要发挥人类文明的引领作用1、大学作为文明社会中的重要组织机构，保持了较高的社会地位，而且经久不衰。
大学不仅传承了知识文明，也曾经改变了它所处的时代。
(完整word版)《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）教育部2012年3月目录序言 (1)第一部分总体战略 (2)第一章现状与挑战 (2)第二章指导思想和工作方针 (2)第三章发展目标 (3)第二部分发展任务 (5)第四章缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享 (5)第五章加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养.. 7第六章推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式.. 9第七章构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系 (12)第八章整合信息资源，提高教育管理现代化水平 (14)第九章建设信息化公共支撑环境，提升公共服务能力和水平 (16)第十章加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力 (17)第十一章创新体制机制，实现教育信息化可持续发展 (19)第三部分行动计划 (21)第十二章优质数字教育资源建设与共享行动 (21)第十三章学校信息化能力建设与提升行动 (22)第十四章国家教育管理信息系统建设行动 (24)第十五章教育信息化可持续发展能力建设行动 (25)第十六章教育信息化基础能力建设行动 (26)第四部分保障措施 (29)第十七章加强组织领导 (29)第十八章完善政策法规 (29)第十九章做好技术服务 (30)第二十章落实经费投入 (31)实施 (33)序言人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。
面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。
以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的实施现状、挑战与展望
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的实施现状、挑战与展望*翟雪松1史聪聪2（1．浙江大学教育学院，浙江杭州310028；2．安徽建筑大学城市管理研究中心，安徽合肥230601）摘要：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》是我国教育信息化领域具有长期发展规划的战略纲领，对我国教育信息化的基础建设、应用模式和教育政策等有重要的指导作用。
基于此，文章首先通过对《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中的五大行动计划进行解读和调研，分析了此规划的实施现状，概括了近10年我国教育信息化取得的成就。
随后，文章从理论体系、应用研究、知识建构和管理信息化等四个方面，梳理了现阶段教育信息化面临的挑战。
最后，文章从基础设施、公共服务、新型教学、教育治理、网络安全等角度针对未来教育信息化的发展提出了相关建议，以期为探索下一个教育信息化中长期规划提供有益参考。
关键词：教育信息化；中长期规划；“5G+人工智能”；“十二五”；“十三五”【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2020）12—0020—08 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2020.12.003 引言2012年3月，教育部为了加快教育信息化工作的推进与发展，组织编制并发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（下文简称《规划》）[1]。
《规划》横跨了我国“十二五”、“十三五”两个国民经济和社会发展规划时期，并契合了这两个时期的发展目标。
“十二五”期间的标志性工程是建设“三通两平台”，这一时期的发展目标是信息化基础建设[2]。
2016年，教育部在印发的《教育信息化“十三五”规划》中进一步明确了到2020年的发展目标：①教育信息化体系要与教育现代化发展目标一致；②为促进学生全面发展和深化教育综合改革提供支撑作用；③基本形成具有国际先进水平、与中国特色教育结合的教育信息化发展道路，明确了这一时期的重点在于推进教育信息化的应用、融合与创新[3]。
刘雍潜-教育信息化10年规划简介
刘雍潜 研究员
教育信息化今日之发展
《教育信息化十年发展规划 （2011—2020年）》已经颁布
全国教育信息化工作会议已经召开
革新Biblioteka 力争通过十年时间进入全面融合创新 阶段
融合、 创新
融合 应用 兴起
我国教育技术化发展 正处于初步应用整合
阶段
现阶段
应用、 整合
二基本
基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环 境。
基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。
一接近
教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革 和发展的支撑与引领作用充分显现。
总体发展目标：二基本 一接近
“八项任务 五项行动 四项措施”
公共支撑 环境队伍 建设体制
机制
发展任务（8项）
重点项目
深度融合， 引领创新
面向建设人力资源强国的目标要求， 面向未来锅里竞争和创新人才成长的 需求，努力为每一名学生和学习者提 供个性化学习，终身学习的信息化环 境和服务。
根据各级各类教育的特点和不同地 区经济社会发展水平，统筹做好教育 信息化的整体规划和顶层设计，明确 发展重点，坚持分类指导，鼓励形成 特色。
教育云资 教育云管 源平台 理平台
教育云基础平台
信息化公共支撑环境
国家教育 管理信息 系统建设
行动
学校信息 化建设与 提升行动
教育信息化 可持续发展 能力推进
行动
教育信息 化基础能力
建设行动
中国数字教育2020行动计划（5项）
组织领导 政策法规 技术服务 经费投入
保障措施（4项）
教育信息网络
中国教育和科研计算 机网
教育部印发《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》
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教育部印发《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》
作者：
来源：《中国教育信息化·基础教育》2012年第04期
【本刊讯】为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于教育信息化的总体部署，教育部组织编制并于3月13日印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称规划）。
教育部关于印发《规划》的通知指出：以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。
各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位，切实加强对《规划》实施工作的组织领导，广泛组织开展学习，深刻理解教育信息化工作的重大意义和《规划》确定的指导思想、工作方针、发展目标、发展任务、重点项目和政策措施，进一步增强加快教育信息化进程的责任感、紧迫感和使命感。
要加强统筹协调，制定政策措施，加大资金投入，有力、有序推进《规划》的组织实施。
要广泛开展宣传，动员全社会关心和支持教育信息化工作。
要落实工作责任，严格督查考核，切实把《规划》提出的各项任务落到实处。
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》答记者问
教育部科技司负责人就《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》答记者问3月13日，国家教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《规划》）。
就此，记者采访了教育部科技司有关负责人。
问：制定《规划》的背景和意义有哪些？答：进入新世纪以来，信息技术广泛渗透经济和社会的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。
面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用，纷纷出台战略规划和采取重大举措加快教育信息化发展。
国家高度重视教育信息化建设。
胡锦涛总书记在2010年的全国教育工作会议上明确提出：“要以教育信息化带动教育现代化，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。
2010年党中央国务院颁布了《教育规划纲要》，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给予高度重视”，明确要求“加快教育信息化进程”，并用单独一章对教育信息化工作进行了总体部署，将教育信息化的战略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。
站在新的起点、面对新的要求，要全面贯彻落实好《教育规划纲要》，必须充分认识信息技术对教育的革命性影响，充分发挥信息技术对当前教育改革和发展的强大而独特的支撑作用。
同时，必须准确把握教育信息化发展趋势，认真分析我国教育信息化发展阶段，总结新世纪以来推进教育信息化的经验，突破以往仅仅依靠项目驱动的教育信息化推进方式，加强顶层设计与体系建设，统筹谋划、协同推进。
为此，教育部决定组织制定《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，对未来十年的教育信息化工作进行整体设计、全面部署。
制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。
教育信息化十年发展规划
教育信息化十年发展规划教育信息化是现代教育中必不可少的一部分，旨在利用现代化的信息科技手段，推动教育教学的改革和创新，提高教育教学水平，满足现代教育发展的要求。
为此，教育信息化的发展规划具有重要的意义，本文将从教育信息化十年发展规划的实施目标、主要任务、实施策略、重点领域等方面，结合当前的教育信息化现状，对其进行探讨。
一、实施目标教育信息化十年发展规划的主要目标是，在新技术新应用的基础上，实现教育与信息深度融合，满足现代化、多元化、个性化教育的需要。
具体包括：1.构建现代化教育信息化基础设施，实现教育信息化基础设施的全面覆盖和教育信息化应用的普及；2.推进现代远程教育，满足人民不断增长的教育需求；3.推动现代教育教学改革和创新，提升教育教学质量，促进学生素质全面提高；4.打造具有国际竞争力的数字教育品牌，提升我国在全球数字教育领域的说服力和影响力。
二、主要任务为了实现教育信息化十年发展规划的目标，需要开展以下主要任务：1.加强教育信息化基础设施建设，提升教育信息化设施的覆盖率、普及率和服务质量，广泛应用信息化手段，开展智慧校园建设，建设现代化教育信息化基础设施。
2.深化教育教学模式改革，注重发掘学生的自主学习能力并促进其全面发展，通过信息化手段提供多元化、个性化的学习资源和学习环境，打造学习社区，实现教育教学全过程的优化和提升。
3.推进教育信息化与现代产业结合，加强学校与行业之间的合作，拓展学生的职业能力和就业机会，促进学生的创新思维和实践能力。
4.加强教育信息化师资队伍建设，培养具有信息化素养和教育教学能力，在信息教育领域有广泛影响力的教育人才，激发教师的教育创新热情，提升教育教学质量和水平。
三、实施策略为了实现教育信息化十年发展规划的目标，需要发挥国家层面的统筹协调作用，确立科技创新和教育教学改革为发展方向，实施以下策略：1.制定政策，推动教育信息化的创新发展，在教育信息化领域加强顶层设计和整体规划，促进政府、企业、学校、家庭共同参与这一事业。
教育信息化发展十年发展规划
教育信息化十年发展规划(2011-2020年)序言21世纪人类社会全面进入信息时代，信息技术己深度融入国民经济和社会生活的各个方面，人类的生产方式、学习方式、生活方式正在发生着深刻的变化，传统的教育体系与教学模式面临着时代变革的挑战，个性化学习、终身学习，以及学习型社会建设巳经成为时代发展的必然需求。
为此，世界主要发达国家先后制定和实施教育信息化发展规划，从国家发展战略的高度对教育信息化子以重视。
教育信息化是指在教育领域充分运用信息技术，开发利用信息资源和软件工具，支持信息交流共享、知识建构创新、师生全面发展，促进教育文化变革和社会文明进步的过程。
教育信息化对于优化教育结构、合理配置教育资源、推进教育均衡。
提供优质教育、培养创新人才，乃至全面实现教育公平与构建学习型社会都具有重要作用，以教育信息化引领和支撑教育现代化，是我国教育发展的必然选择。
改革开放以来，在党和政府领导下，我国教育信息化建设取得了巨大成绩：覆盖全国的教育信息化基础设施和平台基本建成；各级各类的优质教育资源不断丰富，国家数字化资源体系初步形成；信息技术普及教育和专业教育持续推进，学生的整休信息素养得到全面提升；基于信息技术的教学模式层出不穷，学生个性发展与能力培养获得有效探索；教育管理信息化水平明显提高，推进了教育决策科学化和民主化进程。
在新的历史发展时期，我国教育信息化还存在着明显的发展性不足，与国际先进的教育信息化发展水平及国内信息化发展较好的部分行业的水平相比还存在着较大的差距，难以满足国家教育事业改革与发展的迫切需要，主要表现在：全社会对教育信息化的革命性作用认识不够，教育信息化经费投入不足，政策法规与信息化的推进机制不健全，基础设施覆盖水平依然不高，教育信息资源数量和质量均显不足，教育管理信息化程度相对较低，运行维护与信息安全保护等保障措施不健全，制约了教育信息化的发展。
今后十年是我国迈向教育现代化的重要战略机遇期，教育信息化是教育改革与发展的创新动力，也是国家信息化的基础性工程。
教育信息化十年大计 专访教育部科技司司长、教育部教育信息化推进办公室主任王延觉
王延觉： 规划 》 《 对任务 的描述 整体 上定 性多一些 、
发点 ，描述 了公共支撑 环境 、队伍 建设 、体制机制等各 定量 少一些 ， 中发 展水平框架也主要着眼 于从发展方 其 级各类教育信 息化 发展中的共性 问题 。 中 ， 其 公共支撑 向上引导 、指导各级各类 教育信息化发展 。在 《 规划 》 环境重点是 ：超前部署教育信息 网络 ， 解决教育信息 网 的 “ 动计 划”中 ，也主要对 国家层面需要提供 的公共 行 络普及率低 、发展不均衡 、 农村 和偏远地区学校接人 困 服务 作了定量描述 ， 而对地方及学校 的要求仍采取定性 难问题 ；建立 教育云服务模式 ，解决面 向未来需求 的 、 描述 的办法。 主要 是 由于我 国教育信息化发展极不平 这 全国范 围的公共存储 和计算 能力缺失 的问题 。 队伍建设 衡 ， 对地方及学校 的信息化工作难 以在全 国范 围内提 出 重点是：帮 助教 师应用信息技术提高教学质量 ， 提高专 统一 的定 量要求 。 慎提定量指标 、 尤其是与硬件建设相 业技 术人员技术水平 和服务 能力 ， 提高教育管理人员信 关 的指标 ， 也是 为了防止硬件导 向。同时 ，考虑到信息
广大教育信息化工作者更好地理解 “ 十年规划 ”的重要 和发展任务。坚持育人为本 ，以教育理念创新 为先 导 ， 以学 习 意义 ，《 国教育 网络 》杂志特别专访 了教 育部科技 司 以优 质教 育资源和信息化学 习环 境建设 为基础 ， 中
司长 、 教育部教育信息化推进办公室 主任 王延觉 ， 他 方式和教育模 式创 新为核心 ， 请 以体制机制 和队伍建设为
行动计划 ”着重解决教育信息化的全局 眭、 ， 基础性问题 ， 教育信息化发展全局 、在教育信息化工作居 于基础性地 并开展前 瞻ｆ试点示范 ，包括 “ 质数字教育资源建设 位 的一些共性关键 问题 ，对加 快推进教育信息化及教育 生 优
教育信息化十年发展规划(2011~2020年)
教育信息化十年发展规划(2011~2020年)序言人类社会进入21世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。
面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。
以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。
教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。
我国教育信息化已经取得显著进展，但与人民群众的需求和世界发达国家水平相比还有明显差距。
必须充分认识推进教育信息化的重要性和艰巨性，把教育信息化作为国家信息化的战略重点和优先领域全面部署、加快实施，调动全社会力量积极支持和参与，用10年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展。
第一部分总体战略现状与挑战上世纪90年代以来，国家实施的一系列重大工程和政策措施，为我国教育信息化发展奠定了坚实基础。
面向全国的教育信息基础设施体系初步形成，城市和经济发达地区各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网，信息终端正逐步进入农村学校；数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；教育管理信息化初见成效；网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用。
智慧校园相关国家政策
智慧校园相关国家政策
我国智慧校园的相关国家政策主要包括以下几个方面：
1. 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》：这是我国第一个针对教育信息化发展的中长期规划，提出了推进教育信息化基础设施建设、丰富教育信息资源、提高教育教学应用水平等任务。
2. 《国家教育事业发展“十三五”规划》：该规划明确提出了“建设智慧校园”的目标，强调要加快教育信息化进程，推动教育现代化。
3. 《教育信息化2.0行动计划》：该计划提出了建设“互联网+教育”平台、推动教育数据资源共享、提升教师信息化素养等任务，进一步推动教育信息化发展。
4. 《中国教育现代化2035》：该规划提出了实现教育现代化的一系列目标，包括建设智慧校园、发展在线教育、推动教育公平等。
5. 《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》：该政策明确了新型基础设施建设的目标、任务和措施，为智慧校园建设提供了政策支持。
6. 《智慧校园总体框架》：该框架对智慧校园的定义、目标、组成部分和关键技术等进行了详细阐述，为智慧校园建设提供了理论指导和实践参考。
总之，以上政策体现了我国政府对智慧校园建设的高度重视，为智慧校园的发展提供了有力的政策支持。
学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读
学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读随着科技的快速发展，信息技术在各行各业都扮演着越来越重要的角色，在教育领域也不例外。
为了推动我国教育的现代化发展，我国提出了“教育信息化十年发展规划”，这是一项旨在将信息技术与教育深度融合的重要计划。
本文将对这一计划进行解读。
首先，我们需要理解什么是教育信息化。
简单来说，教育信息化是指将信息技术与教育教学有效融合，利用信息技术手段提高教学质量、提供更好的教育服务。
教育信息化的发展可以帮助学校、教师和学生更好地获取和利用信息资源、提升教学效果，为实现素质教育目标提供有力支撑。
“教育信息化十年发展规划”旨在推动信息技术与教育深度融合，这意味着信息技术不再是简单地用于辅助教学，而是成为教育的核心。
在这个规划中，明确了5个方面的目标：信息技术与学科课程融合、信息化教育环境建设、教育公共服务系统建设、教育信息技术与教学相融合、人才培养与教育信息技术融合。
首先，信息技术与学科课程融合的目标是将信息技术有机地融入学科课程中，改变传统的教学方式与内容，使学生更好地学习和应用知识。
例如，在数学、物理等学科中，通过利用信息技术可以提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，信息化教育环境建设是为了提供一个良好的信息技术应用环境，包括硬件设备、网络设施和教育软件等。
通过建设完善的信息化教育环境，可以为教师和学生提供更好的学习和教学条件。
第三，教育公共服务系统建设是将信息技术应用于教育管理和教育服务，提高教育管理的效率和公正性。
例如，可以通过信息技术手段提供在线选课、教师评价等服务，使教育更加公平和高效。
第四，教育信息技术与教学相融合是将信息技术与教学内容、方法相结合，提升教学效果。
例如，利用多媒体技术、虚拟实验等手段，可以使教学更生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，人才培养与教育信息技术融合是培养适应信息时代需求的高素质人才。
在这一方面，规划强调提高教师的信息技术应用能力，加强教师的教育信息技术培训和专业发展，以使教师能够在信息时代背景下更好地开展教学工作。
解读教育信息化十年发展规划
解读教育信息化十年发展规划作者：杨宗凯来源：《中国教育信息化·高教职教》2014年第06期一、教育信息化发展背景1.21世纪教育发展面临挑战21世纪教育发展面临着空前的挑战，主要基于下列因素的影响：国际化、知识经济、信息化和可持续发展。
国际化和信息化背景下知识爆炸式生成，知识经济和可持续发展背景下终身学习时代来临。
为应对知识经济、信息总量的增长，各个国家都出台了相应的计划，解决如何利用信息技术来适应信息社会发展的问题。
我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”2.技术驱动教育变革2012年9月5日刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话指出：“信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。
新世纪以来，以网络技术为代表的技术革命席卷全球，构成了一幅波澜壮阔的历史景观。
还没有一项技术像信息技术这样，对全人类产生如此广泛而快速的影响。
工业革命已经200多年，但世界上还有相当多地区没有实现工业化，而互联网问世只有20年，就已经迅速覆盖全球。
”新媒体联盟（NMC）每年发布《地平线报告》，向教育管理者和教师介绍最新ICT发展趋势，该报告编制过程由全球300多个机构的专家、学者依托Wiki等工具在网上完成。
地平线报告的很多预估都已经成为现实。
云计算、物联网、大数据、移动互联、3d打印等是我们需特别关注的技术。
（1）云计算云计算使得我们像用电、水一样使用信息系统，云计算将对教育信息化产生显著的影响：可显著降低能耗，有效整合资源，节约建设成本，快速部署计算资源，降低终端配置要求，显著降低信息化门槛等。
（2）大数据大数据对学习产生了革命性的影响，基于教学平台的大数据创新应用受到学校的重视，智慧教育建设中将普遍采用信息数据采集与分析系统，并逐渐与管理信息系统和公共服务系统对接。
教育信息化10年发展规划
以体制机制和队伍建设为保障，在构建学习型社
会和建设人力资源强国进程中充分发挥教育信息化 支撑发展与引领创新的重要作用。
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
一、总体战略
2、工作方针 ● 面向未来、育人为本 ● 统筹规划、分类推进 3、发展目标
● 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 ● 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 ● 基本实现宽带网络的全面覆盖 ● 教育管理信息化水平显著提高 ● 信息技术与教育融合发展的水平显著提升
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
二、发展任务
3、推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式
促进高校科研水平提升。
建设知识开放共享环境，构建数字化科研协作支撑平台，
推进研究实验基地、大型科学仪器设备、自然科技资源、 科学数据、科学文献共享，支持跨学科、跨领域、跨地区 的协同创新。，引领信息时代科技创新。
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
行动三：国家教育管理信息系统建设行动
建立国家级教育管理基础数据库和信息系统。 推动地方政府建立教育管理基础数据库和信息系统。
推动学校管理信息系统建设与应用。
实现系统整合与数据共享。
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
行动四：教育信息化可持续发展能力建设行动
中的普遍应用。
教育技术研究所
教育信息化10年发展规划
二、发展任务 二、发展任务
3、推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式
促进人才培养模式创新
加快对课程和专业的数字化改造，创新信息化教学与
学习方式。推动学科工具和平台的广泛应用。创新对口支
面向未来 促进共享 推进融合 引领创新——《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》评介
§
面向未来 推进融合
促进共享 引领创新
本刊编辑部 李龙波
教育信息化十年发展规划（ １ ２２年）评介 ２ ００ ０１ －
必 须清 醒地认 识到， 加快推进教 育信息化还 面・诸多的困难和挑 战。 Ｊ 每 对教 育信息化重要作 用的认识还有待 深化和提 高； 加 快推进教 育信息化发展 的政 策环 境和体制机制尚未形成； 基础设施有待普及和提 高； 数字教 育资源共建￣－的有效机 制尚未形 ，ｒ ｔ － 成， 优质教 育资源尤其 匮 ； 育管理信息化体 系 乏 教 有待 整合 和集成 ； 教育信息化对
和方案。 ” （ 《 规划》内容简介
化发展 战略 （ 以下简称 战略 指出： ） “ 信息化 与经 济全球化相 互交织， 推动 着 全 球 产业 分 工 深 化 和经 济结 构调 整， 重塑 着全球 经济 竞 争格 局” 并将 ， “ 力发展 信息 化” 为 “ 盖我 国现 大 作 覆 代化 建设 全 局的战略举 措” 并在 ， 战
略 的第四节 “ 我国的信 息化发展 的重 点” 中指 出： 加快 教 育科 研 信息 化步 “ 伐。 提升基 础教育、 高等 教育和职业教
规划 分序言、 总体战略、 发展任 务、 行动计划、 障措施 、 保 实施６ 个部分 ，
共２ 章。 ０ “ 言 部 分 ” 略 地 勾 勒 了 规 序 简
确要求 “ 加快教育信息化进程” 。
２１年３ ３ ， 育部正式印发 了 ０２ 月１Ｅ 教
（ （ 信息化 十年发展规划 （０１ ２ ２ 教育 ２１ ００ —
年） （ 以下简称 （ （ 规划 。（ 划》 ）（ 规 的制 定与颁布 即是 对 （ （ 战略 中的战略行 动 的进 一步落实 ， 对 （ 也是 （ 纲要 加快 中“ 教育信息化进程” 要求的具体化 。 其中， 规划 任务的描 述整体上 以定 ｌ为 对 生 主， 教育部科技司有关负责人对 此作了
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》框架设计思路
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》框架设计思路2012年3月，教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《教育信息化规划》），这是我国近年来首次发布政府规划文件明确教育信息化的发展目标、方向、任务和措施。
该文件对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）中关于教育信息化内容的描述进行了具体细化和落实，对我国今后10年教育信息化建设具有重要指导作用，在我国教育信息化发展历程中具有里程碑意义。
教育信息化是涉及多方面内容的复杂的系统工程。
制定《十年规划》需要实施顶层设计，统筹考虑信息化过程中各层次和各要素，追根溯源，统揽全局，在整体层面上寻求问题的解决方法；需从宏观战略的高度进行科学规划，区分各项任务的重点和难点，制定教育信息化发展的目标和基本指标，并注重各方资源的合理配置和优化布局。
本文介绍了《教育信息化规划》的框架设计思路，阐述了对规划内容框架和目标定位的设计原则，阐述了对规划任务指标、行动路线和实施策略的综合考虑。
一、规划的编制背景“十一五”期间，国家先后发布了涉及科技、教育、人才等多个领域的一系列发展战略规划文件（如表1所示），这是新世纪新阶段我国深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略的关键举措，为使我国到2020年跻身世界人力资源强国、人才强国和创新型国家行列确定了行动纲领和发展步骤。
其中，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是一份重要的教育事业发展指导性文件，它对我国今后十年的教育改革和发展目标、思路、方案和措施进行了明确的阐述，堪称今后十年教育事业各项工作的指南。
值得关注的是，在这份文件的名称中突出提到了“改革”二字，显示出国家对推动教育事业发展方式变革和创新的紧迫要求和深切期盼。
表1“十一五”期间发布的多个国家级发展战略规划规划名称发布时间国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）2006年2月9日2006—2020年国家信息化发展战略2010年6月6日2006—2020年国家信息化发展战略2006年5月8日国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）2010年7月29日信息技术已经渗透到教育的各个领域，对教育发展的影响日益扩大。
教育部关于印发《教育信息化十年发展规划(2011~2020年)》的通知
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教育部关于印发《教育信息化十年发展规划(2011~2020年)》的通知
作者：
来源：《云南教育·视界》2012年第04期
为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》关于教育信息化的总体部署，我部组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011~2020年）》（以下简称《规划》），现印发给你们，请结合实际贯彻执行。
以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
制定和实施《规划》，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。
各级教育行政部门和各级各类学校要高度重视，把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位，切实加强对《规划》实施工作的组织领导，广泛组织开展学习，深刻理解教育信息化工作的重大意义和《规划》确定的指导思想、工作方针、发展目标、发展任务、重点项目和政策措施，进一步增强加快教育信息化进程的责任感、紧迫感和使命感。
要加强统筹协调，制定政策措施，加大资金投入，有力、有序推进《规划》的组织实施。
要广泛开展宣传，动员全社会关心和支持教育信息化工作。
要落实工作责任，严格督查考核，切实把《规划》提出的各项任务落到实处。
各地区、各部门、各高校在落实《规划》过程中出台的重大举措和取得的重要成果，应及时报告我部。
中华人民共和国教育部。
解读教育信息化十年发展规划
解读教育信息化十年发展规划一、教育信息化发展背景1.21世纪教育发展面临挑战21世纪教育发展面临着空前的挑战，主要基于下列因素的影响：国际化、知识经济、信息化和可持续发展。
国际化和信息化背景下知识爆炸式生成，知识经济和可持续发展背景下终身学习时代来临。
为应对知识经济、信息总量的增长，各个国家都出台了相应的计划，解决如何利用信息技术来适应信息社会发展的问题。
我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”2.技术驱动教育变革2012年9月5日刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话指出：“信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。
新世纪以来，以网络技术为代表的技术革命席卷全球，构成了一幅波澜壮阔的历史景观。
还没有一项技术像信息技术这样，对全人类产生如此广泛而快速的影响。
工业革命已经200多年，但世界上还有相当多地区没有实现工业化，而互联网问世只有20年，就已经迅速覆盖全球。
”新媒体联盟（NMC）每年发布《地平线报告》，向教育管理者和教师介绍最新ICT发展趋势，该报告编制过程由全球300多个机构的专家、学者依托Wiki等工具在网上完成。
地平线报告的很多预估都已经成为现实。
云计算、物联网、大数据、移动互联、3d打印等是我们需特别关注的技术。
（1）云计算云计算使得我们像用电、水一样使用信息系统，云计算将对教育信息化产生显著的影响：可显著降低能耗，有效整合资源，节约建设成本，快速部署计算资源，降低终端配置要求，显著降低信息化门槛等。
（2）大数据大数据对学习产生了革命性的影响，基于教学平台的大数据创新应用受到学校的重视，智慧教育建设中将普遍采用信息数据采集与分析系统，并逐渐与管理信息系统和公共服务系统对接。
教育信息化十年发展规划2023年(正式颁布)
教育信息化十年发展规划2011-2020(正式颁布)1000字教育信息化十年发展规划于2011年正式颁布，以下为该规划的主要内容：一、总体目标该规划的总体目标是促进信息化与教育深度融合，实现教育科技的全面发展，为教育现代化建设提供强有力的支持。
二、发展路径该规划指出，实现教育信息化的发展需要通过以下的途径：1. 提高信息技术的应用水平，推进数字教育资源建设和利用。
2. 加强教育信息化基础设施建设和管理能力，推进网络和信息共享。
3. 加强教育信息技术领域的人才培养和研发创新能力，培养全国范围内的优秀互联网人才。
4. 推进教育信息化管理和服务创新，实现数字教育与教学、科研、管理等各方面的紧密结合。
5. 加强国际交流与合作，促进教育信息化事业的不断发展和前进。
三、发展重点针对信息化与教育深度融合这一总体目标，该规划明确了以下几个重要方面：1. 推进数字化、网络化、智能化、终端化四大技术发展。
2. 加强数字教育资源建设，满足教育教学、科研和管理的需要。
3. 加快师资队伍信息化能力和素质的提高，增强全国范围内数字化教育力量。
4. 加强教育信息化基础设施的建设和管理。
5. 推进教育信息化产业化，促进数字教育资源的创新和发展。
四、实施机制该规划建立了以国家信息化办公室为主的领导机制，推动教育信息化领域的规划、建设和管理，落实信息化与教育的深度融合，实现教育科技的全面发展，为教育现代化建设提供强有力的支持。
同时，该规划也注重落实市场机制，鼓励各地区、各部门和各企业积极投资和发展教育信息化领域。
总的来说，教育信息化十年发展规划的正式颁布意味着中国教育信息化事业进入了一个全面建设和发展的新阶段。
在未来的十年时间里，中国将注重教育信息化的基础设施建设、数字化教育资源的建设和利用、人才培养和研发创新能力等方面的发展，并积极推进各项政策的落实，为教育现代化建设提供更加有力的支持。
教育信息化十年发展规划简介 河北省教育信息化工作措施
教育信息化十年发展规划简介河北省教育信息化工作措施青龙县袁春明一、教育信息化十年发展规划的编制背景教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。
教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。
教育信息化是指在教育领域充分运用信息技术，开发利用信息资源和软件工具，支持信息交流共享、知识建构创新、师生全面发展，促进教育文化变革和社会文明进步的过程。
教育信息化对于优化教育结构、合理配置教育资源、推进教育均衡。
提供优质教育、培养创新人才，乃至全面实现教育公平与构建学习型社会都具有重要作用，以教育信息化引领和支撑教育现代化，是我国教育发展的必然选择。
（一）、基础教育信息化的国际视角普遍关注点从教育教学过程看，将信息技术融入教育教学。
——教学多媒体化。
建立教学内容结构化、动态化、形象化表示。
——资源全球化。
共建共享。
——教学个性化。
根据学生的不同个性特点和需求进行教学。
——学习合作化。
通过合作学习和在学习中学会合作。
——管理自动化。
利用计算机管理教学过程。
——环境虚拟化。
扩展教育的时空。
从工作目标看，将现代信息技术推向普及：——普及信息技术硬件设施与软件配备。
——普及信息素养与信息能力。
——普及优质教育教学资源的共享。
——普及信息技术的应用。
——普及网络安全与网络道德教育。
发达国家的基础教育信息化大致经历了两个阶段：——计算机辅助教学阶段。
计算机和各种多媒体教学设备大量进入教室，教学呈现方式普遍发生变化，优质教育资源共享受到重视。
——网络环境下的学习阶段。
网络大面积应用，优质教育资源的共享机制形成，学生学习方式变化，个性化教育普及，教育的时空界限被打破，数字化校园趋于成熟。
（二）、我国基础教育信息化实践取得的成就：2000年10月，教育部召开普及中小学信息技术教育工作会议。
提出用五到十年的时间，完成两大任务：一是普遍开设信息技术必修课，二是实施“校校通”工程，促进信息技术与学科教学的整合。
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《教育信息化十年规划》解读：发展高等教育应该“新瓶酿新酒”
作者：谢晓丹发布日期：2012年02月29日
来源：中国教育网络
在全国高等学校教育技术协作委员会第七届年会暨学术交流会上，《教育信息化十年规划》(以下简称：十年规划)编写组组长、华中师范大学校长杨宗凯的报告引起广泛的关注。
这个报
告的内容提到教育部教育信息化未来十年的发展方向。
他认为，技术将继续促进教育的创新与
发展。
杨宗凯指出，各级各类教育的信息化发展初显成效，但仍有很多问题亟待解决：基础教育
信息化的基础设施薄弱，资源共建共享水平低，区域发展不平衡；职业教育信息化的实践教学
资源缺乏，产业对接水平较低，校校通尚未实现；高等教育信息化的基础设施、资源建设初具
规模，但质量不高，应用水平有限；继续教育信息化的现状是网络办学初步实践，资源积累基
础薄弱，开放大学尚未形成。
杨宗凯认为，高等教育的发展关键词是优质、融合。
从总体来看，天地网络初步成形，互联互通尚未实现，宽带尚未普及，必须解决基础设施
的有无，普及覆盖和性能提升；而资源出具规模、数量、质量均显不足，共建共享机制尚未形成，发展过程仍然要解决“有无、能用、好用”；在管理信息化方面，单个业务系统较多，业
务环节尚未全部覆盖，信息孤岛问题突出，发展的关键是单个应用、数据互通、流程再造都要
进行；保障体系方面，要理顺机制、确保投入，规范发展，克服现在的组织体系未理顺，资金
投入机制未形成，标准规范执行不到位等现状。
杨宗凯指出，目前教育信息化面临的主要问题是：1. 意识问题：对教育信息化的核心作用和“革命性影响”认识不足，尚未从根本上引起重视。
2. 机制问题：多头管理、“九龙治水”现象普遍存在，权责划分不够明晰，多方参与机制尚未形成。
3. 经费问题：经费总体投入不足，缺乏持续性、长效性投入机制，“脉冲式”投入较多，且经费使用也不尽合理，重硬轻软。
4. 队伍问题：专职人员队伍建设不足，岗位编制、评聘体系等问题尚未解决，人员培训与服务体
系尚未形成。
这几大问题是十年规划要解决的重点障碍。
十年规划编制的思路是应对国际挑战，包括信息化、全球化、知识经济、可持续发展等，满足人们对教育公平、优质资源共享、终身
的个性化的学习等的期盼，同时要考虑到我国目前基础设施较弱，资金有限，东西部地区存在
数字鸿沟的实际情况，采取提升教育质量，均衡发展，创新模式，加强对拔尖人才的培养等，
真正解决实际问题。
杨宗凯认为，应该“新瓶酿新酒”，将信息技术的最新成果与课程教学内容紧密结合，对
教学、学习工具进行全面变革，让学习环境发生质变。
十年规划将围绕“资源、应用、可持续发展、管理信息化、基础能力”五个方面展开。
教
育信息化宏观发展指标有以下几个方面：1. 在基础设施方面将实现宽带全接入，终端全覆盖；2. 资源的总量将极大丰富，质量明显提升；3. 管理信息化方面将实现业务全覆盖，部分流程
再造；4.信息技术与教育深度融合；5. 促进保障体系与机制发展成熟。
争取到2015年实现应
用和整合，到2020年实现融合和创新。
十年规划的总体目标是：到2015年实现教育信息基础
环境的全面覆盖，数字化教育资源的全面应用，教育管理信息化发展水平明显提升，教育信息
化保障机制基本形成，信息技术在教育领域深度应用。
到2020年，整体接近国际先进水平，信息化教学应用重点突破，管理信息化水平显著提高，数字化优质资源广泛共享，网络化基础设
施全面覆盖。
十年规划的工作方针是：1. 面向未来，育人为本，前瞻发展需求，面向个性化学习和终身学习；2. 统筹规划，分类推进，强调顶层设计和分类统筹，鼓励形成特色；3. 应用驱动，共
建共享，建立政府主导、多方参与的开放合作机制；4. 深度融合，引领创新，促进教育与技术的深度融合，发挥支撑引领作用。
从2011年到2020年，发展任务重点要解决领域关键问题和
基本支撑问题。
各级各类教育的共性问题都涉及到公平、均衡、质量、创新、灵活、个性，这
些都将是领域的关键问题，对于基础教育要缩小数字鸿沟，促进优质资源共享，对于职业教育
要加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养，对于高等教育要推动信息技术与高
等教育深度融合，创新人才培养模式，对于继续教育要构建继续教育公共服务平台，完善终身
教育体系，对于教育管理，要整合信息资源，提高教育管理现代化水平。
而基本支撑问题要解
决的是公共支撑环境、队伍建设、体制机制创新，具体来说，就是建设教育信息化公共支撑环境，覆盖各级各类教育机构，加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力，创新体制机制，实
现教育信息化可持续发展。
目前十年规划已经完成选点实地调研，进入最后的修改阶段，近期将对外发布。