浅谈新形势下部队思想政治工作应如何与时俱进

（四）战士的思想发生极大的转变。随着时代的变化，社会风气的转变、独生子女的教育缺陷等方面的原因，入伍青年的思想品质也有较大的转变：任劳任怨的战士少了、不用教导就会积极工作的战士少了、吃大苦、耐大劳的战士少了等等客观因素，导致思想教育的难度在增大。
二、对新形势下开展思想政治教育工作的几点建议
思想政治教育工作必须与社会时代紧密相连，回顾不同时代的社会背景、把握不同时代的脉搏，可以比较清晰的看到部队思想政治教育工作的难易程度与当时的时代紧密相连的，并随着改革开放的逐步推进愈加艰难。随着时代的变迁，中国的国情发生了翻天覆地的变化，中国的社会结构也发生了剧烈的更新，人民的思想更是产生了前所未有的更替和变迁。在当前社会体制转轨、社会经济转制、人心思潮急剧多元化的大变革时代，我们部队的思想政治教育教育如果仅仅用部队的“传家宝”来简单的复制和粘贴，如果仍然沿用革命时期或者建国初期的理论来引导和束缚教育当下的青年，效果当然也是有的，但是，实效与现实的差距是显然易见的、教育的针对性和现实的需求的矛盾也是十分明显的、甚至与教育的意图背道而驰也是存在的。那么，问题究竟出在哪里呢？是当代的青年思想境界不够进步呢？还是部队的管理教育机制出现了问题？
二、公安消防部队思想政治工作存在的问题及原因
一是不良环境与风气的销蚀。首先是大众传媒的负面影响。尤其是日益普及的网络，大量中性的、灰色的消极信息普遍存在。消极的内容较之思想政治教育具有新鲜、离奇、刺激等特点，使一些官兵在好奇中不知不觉地受到侵袭。正面的教育很容易被各种消极落后的思想观念所销蚀。其次，军营周围不良环境的影响。官兵们戏称：“操场连着舞场，岗楼对着酒楼，营房挨着发廊，哨兵面对小姐”。这不仅增加了管理上的难度，而且容易诱发官兵滋生不健康的思想意识，对正常的思想政治教育产生排斥心理。第三，社会上的不良风气和腐败现象，也严重影响着思想政治教育的效果。
（一）思想政治教育工作必须本着“缺什么、补什么”的需求原则。 1、找出当前的主要矛盾，对症下药。认真开展调查问卷，真正掌握70后、80后、90后官兵的所思、所想，找出官兵的个体需求，因人施教。比如：什么样的道理适用于有文化、有觉悟的同志？什么样的道理适用于有进步性但也必须考虑物质利益的同志？什么样的道理适用于觉悟较低、精神颓废的同志？ 2、形成合理的管理梯次。从年龄结构上看，90后的战士应当用90后的干部去管理，90后的干部用85后的干部去引导，依此类推，以年龄避免差异过大。 3、创新思想政治教育理念。在革命年代，我党我军需要的是革命主义的教育理念，这是斗争的需要、是现实的需要，军队的目的就是围绕“打仗”开展。但在当今和平年代下，我们是备战，在和平与发展是世界两大主题的情况下，政治思想工作要进一步引进新的理念给予充实。①引进健康向上的儒家思想。儒家提倡的：人的一生要坚持“修身、养性”、人要有“吾日三省吾身”的反思认知、人要学会“勤学、明辩、慎思、审问、力行”等等都是中华文化的精华，应当长期坚持吸收。②西方职业团队精神等理念和思想。无论国外的职业运动员、企业工作人员，其职业精神值得我们学习。他们在工作时间的投入是我们这个国家“磨洋工”的最好教材。③教育要与军事心理学有效结合。两者既相通又不同。相通的地方是：心理学的本质是对人的“了解、预防、控制”，思想政治教育工作其实就是“改造人”的工作，人的思想受头脑支配，解决了头脑问题，就解决了其他问题。不同的地方是：心理教育注重人性情感的剖析，思想政治教育工作注重革命精神的培育。这可能也是东方教育和西方教育的一个区别。④不能忽视物质利益。军人因牺牲而显得高大，并赢得人民的尊重，这也是军人的价值所在。但军人也是人，也有七情六欲，只有小家稳定了大家才和谐，个人想通了才能融入集体。因此，军人的生活质量也是战斗力。
四是教育者自身素质不能适应新形势。重视教育，会搞教育，是对政治干部的基本要求。目前部队一些思想教育工作者理论水平、思想修养、能力以及表率作用，与要求还有差距，直接影响了教育作用的发挥。第一，知识储备上的不适应。教育者缺乏对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等经典理论学习不深，对一些科技含量高的新生事物知之甚少，对市场经济知识了解不够。对思想政治领域思潮，分不清是非，在大是大非面前态度暧昧，甚至把一些错误的思想观点，当成新观念来看待。对战士有关疑难问题，含糊其词， “大道理讲不实，难道理讲不透，老道理讲不清，歪道理驳不倒”。第二，工作经验上的不适应。做思想工作的基本功不扎实，解决具体思想问题的能力差，有些基层干部个人素质甚至不如有些战士，理辩不过战士，话说不过战士，又不关于发挥组织和骨干队伍的作用，致使官兵的思想问题化解不了，棘手问题处理不了，实在是“没有金刚钻，难揽瓷器活”。 第三，队伍建设上的不适应。基层政工干部队伍组织不稳定，同样影响了基层政工干部素质的提高。由于公安消防部队的特殊性，干部流动过快，有些同志刚刚接触政治工作或刚入门，便又被调整到其他岗位上去了。 第四，表率作用上的不适应。一些教育组织者表率作用差。一是讲学习的意识差。二是讲政治的意识弱化。三是言行不一。有些教育者台上讲与台下做的完全是两回事，难以育人、难以服人、难以适应新形势的发展要求。
对当前消防部队思想政治工作中几点问题的思考
消防部队作为社会的有机组成部分，社会的深刻变革势必为消防部队的思想政治工作带来一系列深刻的影响。尤其是兵员成分的多元化，相应地带来素质的差异化、思想的多样化、行为的复杂化等一系列问题。面对社会的转型期，官兵思想出现的新变化、新问题，认真加以研究探讨，进而探索出相应的对策，对进一步做好新形势下部队基层思想政治工作，全面加强部队建设，有效地履行消防部队的历史使命，有着重要的作用。
（二）坚持、坚信、坚守“言传不如身教”的原理。讲的再多，总之一条是在任何时候、任何地方都是通用和不变的，就是干部要做好“以身作则、身先士卒”，以身作则既是一种工作要求，也是一种感情投入。实际工作中，在一个固定的工作时间总量中，虚的东西多了，实的必然就减少，实的多了，虚的就少了。政治思想教育工作要做到操场上去，要围绕办公室、操场、课堂等各个场所开展教育工作。要让战士知道严管是对他负责，有助于他的成长，形成一种“严是爱、松是害”的教育氛围。管理者的威信来于职务、能力、品德，这一点对于基层干部尤为重要。
七是心理素质普遍脆弱。大多数战士是从家门到校门，再从校门到营门，生活在父母的庇护下，成长在顺境中，生活阅历少、涉世浅，很少经历挫折与磨难，缺少对人生的坎坷、艰辛、曲折的思想准备和体验，感情比较脆弱，心理承受能力差，一旦在成长进步的道路上遇到阻力或困难时，便怨天尤人，抱怨干部不公、战友无情和自己的不幸，有的甚至一时冲动走向极端。
二是功利思想日益加重。现在入党、立功、考学、提干仍是青年官兵衡量进步的主要特点，但不少官兵进步成长动因中功利色彩过重，工作出发点不是看是否对部队建设有利，而是看对自己有无好处，做表面文章，以博得领导的好感，有的甚至追名逐利，斤斤计较，给多少实惠干多少工作。个别官兵在群众工作中不能摆正自身位置，个别人甚至利用手中的权力“吃、拿、卡、要”，搞权钱交易，执法服务门难进、事难办、脸难看的“三难”现象屡禁不绝。
（三）政治思想工作内容与形式未能合拍。思想工作本质上是属于精神范畴的东西，有时候很难用一些载体来体现它的作用和效果。所以在当前部队存在一个矛盾：政治思想工作的形式与内容未能很好的协调一致。对于思想工作而言要坚持这样一个原则：结果比过程重要、本质比形式重要。而现在很多的考评体现的是一种形式、表象。比如：官兵作战勇敢、训练积极就是思想工作的效果，难道与笔记记了多少有本质的联系吗？
二是教育理念不能适应新形势。现实教育中，只讲“大道理”、高尚思想，使官兵不愿听、听不进；多数官兵对“一味求纯”的空洞说教反感生厌；对社会主义初级阶段人们正当利益要求的满足避而不谈或不加分析地加以排斥，存有较强的逆反心理；对教育者所讲的“真理”、所要求的“必须”敬而远之，难以认同。
三是教育形式不能适应新形势。近年来，各级着眼思想政治工作所处的新环境，创造出了一些行之有效的方式、方法。但总的来看，仍是强调传统多，大胆改革创新少；喊口号的多，落实起来难。教育对象不分层次。“一刀切”、“一锅煮”的问题仍没有从根本上解决。在教育内容上，机关、基层、干部、战士，使用同一本教材。不少单位的干部随战士一起上课、讨论。在教育形式上，忽视不同的需求层次。教育过程流于形式。思想政治教育受形式主义影响，各级领导和政治机关以极大的精力盯人头、催时间、抓汇报、要经验、掀高潮、登报纸，片面追求轰动效应，搞大规模、大场面、大动作，影响越大越好，重表面不重效果，虎头蛇尾，重过程不重结果。这还表现在重集中课堂教育，轻经常性随机教育；重教育试点，轻面上指导；重照抄照搬，轻结合实际抓落实；重求新，轻求实。此外，教育手段滞后于形势的发展，也影响和制约了思想政治工作的效果。
一、新形势下基层官兵思想变化的不良倾向
社会主义市场经济的发展，对人们传统的思维方式、价值观念和行为规范产生了很大冲击，消防部队工作任务地方性与部队职能不断拓展、任务日益繁重的要求时刻发生着碰撞，兵员成分的多样性和经历的复杂性，必然带来思想的复杂和差异，官兵的思想和行为呈现出许多新的特点：
一是价值观念趋向多样。虽然当兵尽义务仍是青年官兵理想和追求的主流，但是经历了部队纪律的约束、艰苦的训练、单调的生活后，感到与社会生活反差太大，渐渐地滋生出图实惠、讲享受、讲索取的思想，有的甚至把市场经济的等价交换原则带进了部队政治生活中。
（二）干部绩效考核未能充分实现考查干部的实效。部队管理的与企业管理有着本质的区别，因此，要认真分析两者的差异性。可以量化的东西不一定体现质量、有质量的工作难以用量化来体现，岗位分工不一样、实效体现结果也不一样，这就是差异性。比如：完成一份高质量的《方案》用了三天，一份低质量的《方案》用了一天，这两者的成绩谁大谁小？如何评判？
五是人际关系处理不当。一些官兵把市场经济交换原则引入正常的人际交往，干工作、办事情、与人交往等都是从有无利益的原则出发，战友之间关系变庸俗了，相互之间带有明显的互利性，战友情、同志间的爱有所淡化。
六是艰苦朴素思想淡化。现实中部队与富裕的地方相比仍然比较艰苦，个别官兵不考虑自己的经济承受能力，盲目消费，吃好的，用高档的，追求名牌，艰苦朴素意识明显淡化。同时，吃苦耐劳的精神缺失。不少战士从小娇生惯养，独立生活能力、适应环境能力相对较差，面对部队繁重的执勤、训练任务以及严格的管理，心理上和身体上都难以适应，干工作拈轻怕重，搞训练出勤不出力。
四是消极思想不断涌现。由于青年战士正处在人生观、价值观的形成期，思想不够成熟，是非比较模糊。一些官兵特别喜欢自由、开放、无所顾忌的网络世界。虽然网络可以扩大官兵的视野，但网络消极作用明显，有些“精神垃圾”直接影响官兵世界观、人生观的构建。此外，日常生活中缺乏主见，从众心理较强，热衷于赶时髦、讲潇洒、往往是良莠不分，是非不辩，盲目攀比，趋时附和。
浅谈新形势下部队思想政治工作应如何与时俱进
近几年来，通过一系列的教育活动，部队的党委班子建设和政治思想工作得到夯实，新形势下抓政治思想工作的载体得到极大的丰富和发展，但是也清醒地看到，当前部队队几种现象应引起注意
（一）管理队伍的培养梯次和素质不强。 1、班长的作用在减弱。以往我们部队的教育一般都是指导员、连长教导排长、排长教育班长、班长训导战士，结构简单且顺理成章。尤其是班长是“兵头将尾”，在管理和教育中起着承上启下的关键作用。以前总感觉，一个基层干部有好的班长工作就很好开展了。自1998年《兵役法》改革后，部队的结构发生了重大变化，干部、士官、义务兵的比例约为1﹕1﹕1。在这个结构中，士官队伍中技术兵占了三分之二以上且兵龄逐年较长，班长在士官队伍中仅占了三分之一不足。干部院校毕业的警官也仅仅只有4-5年的军龄，部队的基本功还不扎实（还不包括干部源头把关不严造成的不足）。因此，这个管理教育队伍结构的特点是：年纪轻、资历浅、能力不足，被管理教育队伍反而年纪大、资历深、技术精。这样的管理教育结构如何能使思想政治工作发挥应有的作用？从部队管理教育特点看：资历、能力、职务三者缺一不可。 2、政工干部的素质不够全面。一方面，由于当前基层干部的思想政治教育能力主要来源于传统的传、帮、带以及自己的经验。另一方面，基层部队负责思想政治教育干部的自身素质跟不上战士的需求，加上不注意在职学习，没有强烈的忧患意识和责任感，满足于现状，甚至有的干部玩物丧志。古人言：己身正不令而行，己身不正令而不行。 3、“两个经常性工作”得不到保证。由于干部、班长的素质不够，导致部队的传家宝“两个经常性工作”的开展时间得不到保证、内容得不到落实、方法不够针对性。经常性管理工作和经常性思想工作都要求抓细节、抓日常、抓苗头，没有强烈的责任心和爱兵知兵情感，就做不到这一点。
三是民主平等意识增强。敢说敢为，要求干部和骨干平等的态度对待自己，反对盛气凌人，动辄训示，是现代青年战士的一个显著特点。但自己又往往自由散漫、以我为中心，有的把提倡民主与严明纪律对立起来，自律意识差，自控能力不强；有的信奉自我设计、自我奋斗、自我实现，强调个人价值忽视集体利益，一旦组织安排不合自己的意，就讨价还价，甚至不服从组织分配。