部编二三年级语文-诗词文言文译文和学习方法

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二年级语文上册必考古诗文及译文

一、引言在二年级语文上册中，必考古诗文及其译文是学生们在语文学习过程中的重要内容之一。

通过学习古诗文，不仅可以提高学生的语文水平，还可以增进对我国传统文化的理解与认识。

本文将深入探讨二年级语文上册必考古诗文及其译文，帮助读者更好地了解这一主题。

二、古诗文概述古诗文是我国古代文学的重要组成部分，它包括了古代诗歌和文言文两个方面。

在二年级语文上册中，必考的古诗文通常包括了古诗词和古文篇目。

古诗词以其简洁优美、含蓄深刻的语言风格著称，常常表达了古人对自然、生活和人情的感慨与思考。

而古文篇目则以其严谨古朴、意蕴深远的特点而被广泛传颂。

通过学习古诗文，学生们可以领略到古人的风采，感受到我国传统文化的博大精深。

三、必考古诗文及译文1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（译文：在床前明亮的月光，像是地上的霜。

抬头望着明亮的月亮，低头想着故乡。

）2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

（译文：白天山势尽头处，黄河水入海流。

若想遥望千里景，别再登高一层楼。

）3.《学而时习之》不想当将军的士兵不是好士兵，不学习的人也不会有所成就。

（译文：没有想当将军的士兵就不是好士兵，没有学习的人也不会有所成就。

）以上是二年级语文上册中必考的古诗文及其译文，通过学习这些古诗文，学生们可以领略到古人的智慧与才情，同时也能够提升自己的语文能力与文学修养。

四、个人观点与理解古诗文是中华传统文化的瑰宝，它蕴含着我国古代文人的智慧和情感。

通过学习古诗文，我们不仅可以领略到古人的风采，更可以启迪自己的心灵，了解人生道理，提高自己的文学修养。

古诗文具有深远的历史内涵和丰富的情感表达，在现代社会中依然具有重要的意义。

我认为学生学习必考古诗文及其译文是十分重要的，它有助于培养学生对于语言和文学的感悟力，同时也能够加深对我国传统文化的认识与理解。

五、结语通过本文的探讨，我希望读者能够更深入地了解二年级语文上册必考古诗文及其译文这一重要主题。

部编版三年级上下册古诗、日积月累,文言文汇总(完美版)

部编版三年级上册日积月累单元1：所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

单元3：单元4：人心齐，泰山移。

二人同心，其利断金。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

单元7：采莲曲【唐】王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

部编版三年级上册课文山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

单元2：秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实灯不拨不亮，理不辨不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

单元6：早发白帝城【唐】李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

单元8：不迁怒，不èr贰过。

爱人若爱其身。

仁者爱人，有礼者敬人。

与人善言，暖于布bó帛；伤人以言，深于máo 矛jǐ戟。

赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

司马光《宋史·司马光传》群儿戏于庭，一儿登wènɡ瓮，足跌没水中。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水bènɡ迸，儿得活。

注释：司马光：字君实，陕州夏县（现在山西）人。

北宋大臣，史学家，编撰《资治通鉴》等书。

庭：庭院。

瓮：盛物的陶器，口小肚大。

皆：全，都。

弃去：逃走。

光：指司马光。

破：打开，打破。

迸：涌出。

译文：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。

部编版小学语文三年级上册古诗、文言文详解

三年级上册古诗、文言文汇总山行——————山中行走【唐】杜牧远上寒山石径斜，———一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意山峦。

白云深处有人家。

———在白云缭绕的山中，有人家居住。

停车坐爱枫林晚，———停下车来，是因为喜爱这深秋晚景。

霜叶红于二月花。

———经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

单个字词意思：寒山——深秋时节的山。

生——产生，生出。

坐——因为。

思想感情：《山行》描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。

赠刘景文—————赠给好友刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，———荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也萎了。

菊残犹有傲霜枝。

———只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。

一年好景君须记，———最好的景致你要记住哇！最是橙黄橘绿时。

———那就是橙黄橘绿的秋天。

单个字词意思：刘景文——诗人的好朋友。

擎——举，向上托。

君——对对方的尊称，相当于“您”。

思想感情：《赠刘景文》描写了秋末冬初的萧瑟景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以勉励朋友珍惜大好时光。

夜书所见—————夜晚写下自己所见到的情景。

【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，———萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意。

江上秋风动客情。

———江上的秋风让客居在外的诗人想起了自己的家乡。

知有儿童挑促织，———看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在逗蟋蟀。

夜深篱落一灯明。

———不禁思念起自己的家乡。

单个字词意思：萧萧——这里形容风吹梧桐叶发出的声音。

挑——用细长的东西拨弄。

促织——蟋蟀，也叫蛐蛐。

篱落——篱笆。

思想感情：《夜书所见》通过描写诗人客游在外时的所见，表达了诗人寂寞的心情和对家乡的思念。

望天门山—————远望天门山。

【唐】李白天门中断楚江开，———浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。

碧水东流至此回。

———东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。

两岸青山相对出，———两岸高耸的青山隔着长江相峙而立。

小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 4 课《古诗三首》重点知识归纳

小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 4 课《古诗三首》重点知识归纳一、摘要本重点知识归纳涵盖小学三年级语文上册(部编版) 第二单元第四课《古诗三首》，为同学们提供全面的复习资料。

通过对诗词基本信息、内容理解、结构分析、艺术特色探究以及历史文化价值的深入剖析，帮助大家更好地理解小学语文教材中的经典诗词。

二、诗词基本信息1.《山行》●作者及朝代：杜牧，唐代诗人。

●时代背景对诗词创作的影响：唐朝是中国诗歌的鼎盛时期，杜牧生活在晚唐，政治腐败，社会动荡。

《山行》一诗通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往，同时也可能蕴含着诗人对时代变迁的感慨。

2.《赠刘景文》●作者及朝代：苏轼，北宋诗人。

●时代背景对诗词创作的影响：苏轼一生历经坎坷，这首诗是他在元祐五年（1090 年）任杭州知州时送给好友刘景文的。

当时刘景文已年近六十，仕途不顺。

苏轼以诗相赠，鼓励他珍惜时光，乐观向上。

3.《夜书所见》●作者及朝代：叶绍翁，南宋诗人。

●时代背景对诗词创作的影响：南宋时期，国家面临外敌入侵，社会动荡不安。

叶绍翁的这首诗通过描写秋天的夜晚所见所感，表达了诗人对故乡的思念和对童年生活的怀念，同时也反映了当时社会的不稳定和人们的不安情绪。

三、诗词内容理解1.《山行》●逐句解析：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。

” 意思是沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

” 意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。

枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

●主旨：通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往。

2.《赠刘景文》●逐句解析：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

” 意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

” 意思是一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

新部编人教版小学古诗词及文言文大全含注解译文

【小学一年级】上册：一去二三里yī qù èr sān lǐ【宋】·邵雍·【sòng 】shào yōng一去二三里，yī qù èr sān lǐ烟村四五家。

yān cūn sì wǔjiā亭台六七座，tíng tái liù qī zuò八九十枝花。

bā jiǔshí zhī huā【注释】⑴去：从这里走出去的意思。

⑵里：我国原用的长度单位，一里等于500米。

⑶烟村：炊烟缭绕的村子。

⑷亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。

⑸枝：通常是细长的从树主干或大枝上长出的细茎或者由植物芽苞长出的嫩茎或部分。

【题解】这是一首儿歌。

此诗选取诗的第一句作标题，这是古诗标题的一种方法。

“一去二三里”，即从这里走出去几里路远的意思。

“二三”表概数，并非实指。

下文中的数字也是这种用法。

【译诗】从这里走出去几里路，看见炊烟袅袅的小村庄住着几户人家。

村庄里还有一些亭台，亭边村旁开满了许多美丽的野花。

【赏析】这是儿歌中的数数歌。

内容简单，又画面生动。

富有节奏、韵律感，读来琅琅上口。

诗句由一至十这十个数字串起来，却又描绘出了一幅宁静优雅、富有生气的乡村生活图。

画huà【唐】·王维·【táng 】wáng wéi远看山有色，yuǎn kàn shān yǒu sè近听水无声。

jìn tīng shuǐwú shēng春去花还在，chūn qù huā hái zài人来鸟不惊。

rén lái niǎo bú jīng【注释】①色:颜色,也有景色之意②惊:吃惊,害怕.【译文】在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。

春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。

部编版三年级语文上下册必背古诗18首详细讲解及欣赏

部编版三年级语文上下册必背古诗18首三年级上册（9首） (1)1、所见 (1)2、夜书所见 (2)3、赠刘景文 (3)4、山行 (4)5、望洞庭 (5)6、饮湖上初晴后雨 (6)7、望天门山 (7)8、早发白帝城 (8)9、采莲曲 (9)三年级下册（9首） (10)1、三衢道中 (10)2、惠崇《春江晓景》 (11)3、绝句 (12)4、忆江南（其一） (13)5、九月九日忆山东兄弟 (13)6、清明 (14)7、元日 (15)8、滁州西涧 (16)9、大林寺桃花 (17)三年级上册（9首）1、所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。

【注释】牧童：指放牛的孩子。

振：振荡；回荡。

说明牧童的歌声嘹亮。

林樾（yuè）：指道旁成荫的树。

欲：想要。

捕：捉。

鸣：叫。

立：站立。

【简析】袁枚热爱生活，辞官后侨居江宁。

其主张抒写性情，所写多为士大夫的闲情逸致。

诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。

这一幕触发了诗人的诗兴，就写下了这一首“所见”。

2、夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

【译文】瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。

忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

【注释】萧萧：风声。

客情：旅客思乡之情。

挑：挑弄、引动。

促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

【简析】这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。

草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。

诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。

节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。

作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。

小学古诗的学习方法

小学古诗的学习方法【导语】下面是作者整理的小学古诗的学习方法（共10篇），希望对大家有所帮助。

篇1：小学古诗的学习方法一、熟读成诵法在古诗文教学中，我们首先要教会学生朗读课文。

自己的欣赏品位和审美情趣。

古人对“读”也有经典概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。

可见，诵读是提高古诗文教学有效性的关键，及多读，朗朗出生的诵读，低唱慢吟的诵读，也可“不求甚解”的诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

读多了，自然成诵。

如学习苏轼的《题西林壁》：“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。

二、想象入境法充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古诗转化为形象的画面是一种有效的学习方法。

很多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。

相信通过画画，一定会加深他对诗的理解，提高学习古诗的兴趣，画画一方面也培养了他的想象能力和动手能力，有利于小学生综合素质的提高。

作为教者如何把古诗转化为画面，对于小学生的理解能力提高，记忆的激发，兴趣的培养，都至关重要。

即将诵读过程作为佳作欣赏的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。

如学习《悯农》(一)：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”可边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。

三、联系扩充法“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”可让学生读其他有关的“咏柳”的名诗，如杜牧的，《柳绝句》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。

依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。

”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。

文章的写作背景。

在教学古诗词时，教师就要适时准确地给学生补充作者所写作品时的年代及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。

当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。

四、理解重点词语，明确句子大意篇2：小学古诗的学习方法教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。

部编版三年级下册语文古诗及日积月累(注释、译文)

部编版三年级下册语文古诗及日积月累(注释、译文)部编版三年级下册语文古诗及日积月累(注释、译文)在部编版三年级下册语文教材中，我们学习了许多古代的诗歌，这些诗歌作为中国文化的瑰宝，给我们带来了美的享受，同时也培养了我们的审美意识。

今天我们来回顾一下这些古诗，并给出相应的注释和译文。

1.《春晓》杜牧春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：春天的早晨，人们因为睡得太沉，没有察觉到天亮了。

到处都能听到鸟儿的清脆啼鸣声。

昨晚的风雨声还在耳边萦绕，花儿掉落的声音告诉我们，春天转眼间过去了多少。

译文：春天的早晨，沉睡不知天已亮，四处都是鸟鸣声。

夜来的风雨声，花儿纷纷落下，这一切又预示着春天即将过去。

2.《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

注释：床前明亮的月光，好像是地上的霜。

抬起头望着那明亮的月亮，不禁会低下头来思念故乡。

译文：明亮的月光洒在床前，疑似地上铺满了白霜。

抬头望着那明亮的月亮，又不禁低下头来怀念故乡。

3.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

注释：白天因为太阳的西沉而结束，黄河的水流入大海。

如果想要看得更远，就要再往上走一层楼。

译文：白天的阳光渐渐退去，黄河的水流向大海。

如果想要远眺万里山河美景，就要继续向上攀登一层楼。

4.《咏鹅》骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

注释：鹅，鹅，鹅，它们的脖子弯成了天空的形状，高声歌唱。

它们的白羽毛漂浮在绿色的水中，红色的脚掌轻轻拨动着清澈的波浪。

译文：鹅，鹅，鹅，曲颈向天唱歌。

白色的羽毛在清澈的水上漂浮，红色的脚掌轻拨着水波。

通过学习这些古诗，我们不仅能欣赏到古代文人的才华，还能感受到他们对自然和生活的热爱。

同时，注释和译文的提供也有助于我们更好地理解古诗的意境和表达方式。

注释和译文是对古诗的解释，它们使得诗歌的意义更加清晰明了。

注释可以解释一些古代的词语和表达方式，使得读者更容易理解古诗的内涵。

【教 . 学—精品】三年级最新部编古诗词详解+汇总

三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
知有儿童挑促织，
4、虚实相益，以实映虚。全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。所见所闻，或明或暗，虚实相映。满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！
（chéng）（jú）
橘树“经冬犹绿林”、“自有岁寒心”坚贞节操，岂止荷、菊不如，欲与松柏媲美了。“菊残犹有傲霜枝”，后来就有人借用它比喻坚贞不屈的人。这首诗虽为赠刘景文而作，所咏却是初冬景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。这似乎不是题中应有之义，但实际上，作者的高明之处
正在于将对刘氏品格和节操的称颂，不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。因为在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的初
（qíng）
沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。
菊残犹有傲霜枝。此诗写的是初冬的景色。为了突出“橙黄橘绿，这一年中赠刘景文配图最好的景致，诗人先用高度概括的笔墨描绘了一幅残秋的图景：那曾
（cán）（yóu）（ào）经碧叶接天、红花映日的诸莲塘荷，现在早已翠减红衰，枯败的茎叶再也不能举起绿伞，遮挡风雨了；独立疏篱的残菊，虽然蒂有余香，却亦
霜叶红于二月花。
山旅行图。当然，说这是“图”，并不确切，因为“上寒山”、“白云生”、“停车”都是动态，“爱”更是活泼泼的心态，都画不出来。全诗的重点在第四句，前三句全是为突出第四句起烘托、铺垫作用。第一句用“寒”字，是为了唤起第四
句“霜叶”；每二句写“白云”，是为了用色彩的强烈对比反衬第四句的“霜叶”异常“红”艳，给人以“红于二月花”

部编版三年级语文下册全册古诗+注释+译文

部编版三年级语文下册全册古诗+注释+译文①迟日：春天日渐长，所以说迟日。

②泥融：这里指泥土滋润、湿润。

③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

【译文】江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

【课本原诗】【注释】①惠崇（亦为慧崇）：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。

《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。

钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。

诸多注本，有用“晓景”、有用“晚景”，此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。

②蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。

芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

③河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。

产于我国沿海和一些内河。

每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

④上：指逆江而上【译文】竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。

河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

【课本原诗】【注释】①三衢道中：在去三衢州的道路上。

三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。

小溪，小河沟。

泛，乘船。

尽，尽头。

④却山行：再走山间小路。

却，再的意思。

⑤阴：树荫。

⑥不减：并没有少多少，差不多。

⑦黄鹂：黄莺。

【译文】梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。

山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

【课本原诗】【注释】①忆江南：唐教坊曲名。

作者题下自注说：“此曲亦名‘谢秋娘’，每首五句。

”按《乐府诗集》：“‘忆江南’一名‘望江南’，因白氏词，后遂改名‘江南好’。

”至晚唐、五代成为词牌名。

这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。

②谙（ān）：熟悉。

作者年轻时曾三次到过江南。

③江花：江边的花朵。

一说指江中的浪花。

部编版语文三年级下册必背古诗附解释译文

部编版语文三年级下册必背古诗附解释译文古诗是中国文化宝库中的一颗明珠，具有独特的艺术魅力和教育意义。

在部编版语文三年级下册中，有一些必背的古诗，它们通过优美的语言和深刻的思想传达着人们对自然、人生和情感的感悟。

下面是这些古诗的诗名、原文及解释译文。

诗一：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

解释译文：阳光照耀下，山在终极处消失，黄河流入大海。

想要看尽千里风景，就要爬上更高的楼。

诗二：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

解释译文：春天沉睡中不知天亮，到处可以听到鸟儿的鸣叫声。

经过一夜的风雨，知道有多少花儿已经凋谢。

诗三：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

解释译文：床前的明亮月光，好像地面上的霜。

抬头望着明亮的月亮，低头思念我的故乡。

诗四：《独在异乡为异客》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

解释译文：孤身一人在外地做客，每次佳节倍感思念亲人。

遥远地知道兄弟登上高山，其中少了一个人。

诗五：《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

解释译文：狂风怒号，天空高远，猿猴悲啸。

湖面清澈，沙滩洁白，鸟儿返回。

无边无际的凋零的树叶纷纷落下，长江水奔涌不息。

诗六：《归园田居·其一》少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

解释译文：年轻时不喜欢俗世的琐事，本性热爱田园山水。

被世俗的网罗误导，一去不返已经三十年。

诗七：《小鹅》小鹅小鹅，一只小鹅。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

解释译文：小鹅，一只小鹅。

它的白色羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的爪子拨动着清澈的波浪。

诗八：《竹竿》竹竿横过十二层楼，茅草无人敢踏足。

天上飞来一条龙，口吐珠，千八百。

解释译文：竹竿横跨十二层楼，屋顶上的茅草因为没有人敢踩踏而留下了痕迹。

天空中飞来一条金龙，从口中喷出了一千八百颗珠宝。

这些古诗展现了各种情感、景色和思考。

部编人教版三年级语文全册古诗翻译古文及名言积累翻译

三年级上册语文园地一日积月累第四课古诗三首所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振zhèn林樾yuè。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

翻译第一二句：牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。

第三四句：忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。

山行【唐】杜牧远上寒山石径斜xié，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

译文第一二句：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。

第三四句：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

第十七课古诗三首夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

译文第一二句：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。

第三四句：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎q ín ɡ雨盖，菊残犹有傲ào 霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

译文第一二句：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

第三四句：一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文第一二句：长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。

第三四句：两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

语文园地六饮湖上初晴后雨【宋】：苏轼水光潋滟liàn yàn晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹mǒ总相宜。

译文第一二句：在晴日阳光照耀下，西湖水波荡漾，光彩熠熠，美极了；雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。

第三四句：如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹都显得十分自然。

部编版小学语文三年级上册古诗、古文日积月累翻译赏析

部编版语文三年级下册古诗词古文翻译赏析、日积月累翻译赏析、阅读链接翻译---------第一单元古诗词、日积月累、阅读链接翻译---------第一单元日积月累所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【作者简介】袁枚(1716-1798)，字子才，号简斋,晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。

钱塘(今浙江杭州)人。

清代诗人、散文家。

袁枚倡导“性灵说”，主张诗文审美创作应该抒写性灵，要写出诗人的个性，表《现其个人生活遭际中的真情实感。

主要传世的著作有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》等。

【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

大概是想要捕捉树上鸣叫的蝉儿，牧童突然停止唱歌，紧闭嘴巴站立在树下。

【赏析】这是一首反映儿童生活的诗歌，诗中描绘了一个乡村牧童骑着牛唱着歌、听到蝉鸣准备捕蝉的情形，赞美了小牧童充满童趣的生活。

---------第二单元古诗词、日积月累、阅读链接翻译----------------------第4课《古诗三首》-------------（1）山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【作者简介】杜牧(803-852) 字牧之，唐代诗人。

晚年居住在长安城南樊川别墅，故人称“杜樊川”。

他的诗以七言绝句最为出色，与李商隐并称“小李杜”。

著有《樊川集》。

【译文】一条石头小路蜿蜒曲折地伸向深秋时节的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。

停下车来，是因为我喜爱这深秋的枫林晚景，那经霜的枫叶比二月的春花还要艳红。

【赏析】《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。

写诗人驱车山间,看到了比二月花还要红艳的枫叶，流连忘返。

这首诗以深秋山景的生机勃勃表现诗人乐观豁达的志趣。

（2）赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

【作者简介】苏轼(1037-1101)字子瞻, 号东坡居士，宋代文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一，也是豪放派词人的代表。

统编版语文二年级、三年级上册古诗与日积月累(注释、译文)

统编版语文二年级上册古诗与日积月累（注释、译文）日积月累一（第13页）梅花[宋]王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

译文墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。

远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。

注释凌寒：冒着严寒。

遥：远远地。

知：知道。

为（wèi）：因为。

暗香：指梅花的幽香。

作者王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。

世人又称王荆公。

汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。

欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。

老去自怜心尚在，后来谁与子争先。

”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。

其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。

而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”日积月累二（第26页）己所不欲，勿施于人。

——《论语》与朋友交，言而有信。

——《论语》不以规矩，不能成方圆。

——《孟子》译文1.己所不欲，勿施于人是一个汉语词语，意思是自己不喜欢的，也不要亲自强加给对方。

出自《论语－颜渊篇第十二章》。

2.与朋友交，言而有信意思是同朋友交往时说话要讲诚信。

3.不以规矩，不能成方圆意思是比喻做事要遵循一定的法则。

日积月累三（第41页）小儿垂钓[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

译文一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。

听到有过路的人问路，连忙远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

注释蓬头：形容小孩可爱。

稚子：年龄小的、懵懂的孩子。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

莓：一种野草。

苔：苔藓植物。

映：遮映。

借问：向人打听。

鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

作者胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。

小学语文课内常考文言文汇总(部编版)

小学语文课内常考文言文【三年级上册】司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

【参考译文】司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了。

只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。

【三年级下册】守株待兔宋人有耕田者，田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

【参考译文】宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。

一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。

于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

【四年级上册】王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯里戎不动。

人问之，答日:‘树在道边而多子，此必苦李。

”取之，信然。

注释：①本文选自《世说新语.雅量》。

王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。

②[尝]曾经。

③[竞走]争着跑过去。

④[唯]只有。

⑤[信然]的确如此。

【参考译文】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。

他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。

许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。

有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。

”摘来一尝，的确如此。

【四年级下册】文言文二则囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。

家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

注释：①本文选自《晋书.车胤传》。

囊，用口袋装。

萤，萤火虫。

②[恭勤]肃敬勤勉。

③[通]通晓，明白。

④[练囊]白色薄绢做的口袋。

【参考译文】晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识渊博，学问精通。

他家境贫寒，不能经常得到灯油。

夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

铁杵成针磨针溪，在象耳山下。

世传李太白读书山中，未成，弃去。