人教版初三化学下册实验探究专题复习学案

实验探究专题复习一体会解答探究题的思路
学习目标：1•掌握解答科学探究题的基本思路和方法
2.培养答题的规范性、准确性。

学习重点：解答科学探究题的基本思
路和方法学习流程一：自主探究：（5分钟，比一比谁做得好）人的胃液里含有适量
的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，
人会感到胃痛。

小军拿来了一种抗酸药（治疗胃酸过多的药物），该
药物说明书的部分内容如图19所示。

为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首
先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后
___________________________________________________________________________________________________________ （写实验操作和实验现象）。

当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。

【提出问题】1 •抗酸药为什么嚼碎后服用？
2 •还有哪些物质可以代替碳酸镁？
（一）关于“抗酸药为什么嚼碎后服用”的探究
【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，加入5mL5%勺稀盐酸；
实验二：将________________________________放入试管中，加入5mL5%^稀盐酸。

【现象与结论】（1）实验二比实验一反应快。

说明嚼碎后药物与胃酸的反应快，疗效快。

（2）要加快化学反应的速率，可采用的方法。

（二）关于“代替碳酸镁的物质”的探究
【查阅资料】胃酸过多时，主要是盐酸中的氢离子（屮）质量分数大，刺激胃黏膜引起胃痛。

【设计实验】同学们根据酸的性质，设计如下几种治疗胃酸过多的方案：
方案1:服用含有铁粉的药物方案；方案2 :服用含有氧化钙的药物；
方案3 :服用含有氢氧化铝的药物方案；方案4 :服用含有纯碱或小苏打的药物。

【讨论与交流】（1）方案1中发生反应的方程式；铁属于人体需要的微量元素，缺铁容易患缺铁性贫血，但是如果摄入量超标对人体反而有害，因此在药物中的用量需要严格控制。

（2）其余三个方案中，不合理的是，理由是。

【拓展与迁移】氢氧化镁、碳酸钙等也常用于制作抗酸药。

请你综合分析一下这些抗酸物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是______________________________________________________________________ •学习流程二：小组合作：（5分钟）各小组交流例题的答案，找出有疑问的地方。

对于不会的
以及做错的分析原因。

学习流程三：精采展示：请同学说出你的答案，最好能说明你做答的思路。

学习流程四：当堂练习（6分钟，看谁做得又快又好）
元旦联欢会上，化学老师表演了一个“点燃雪球”的节目：“雪球”燃烧，发出黄色火焰，残留
固液混合物。

老师揭秘：表演间，他在雪球中加入了一种灰白色的固体物质碳化钙（CaC2）,两
者发生反应生成一种可燃性气体，导致“雪球”被点燃了。

化学小组同学对此展开探究。

【提出问题】雪球中加入碳化钙后产物是什么？
【探究过程】⑴对可燃性气体的探究
①小明根据已有知识认为可燃性气体可能是CH4，请写出其燃烧的化学反应方程式：
②___________________________________________________ 小红依据
___________________________________________________________ 现象，否
定了小明的猜想。

③为了探究此可燃性气体的组成，
小红设计了如下实验：在
制取该气体时，应将一定量的CaC2固体与雪放入如图所示
装置__________ （填序号）中，验纯后点燃该气体，若生成水
和二氧化碳，则说明气体中一定含_______________________ 元素。

⑵对残留固体成分的探究
同学们认为该残留固体中可能含有CaO、Ca（OH）2、CaCO3。

小红通过分析节目中的现象，根据_________________________________________ ，认为残留固体中不含有CaO。

小明通过实验证明该残留固体中只有Ca（OH）2，他的实验方案是： ________________________________
【结论】经过查证此可燃性气体是乙炔（C2H2）,综合以上探究，则雪球中加入碳化钙发生的化
学反应是（用化学方程式表示）：____________________________________________________________________________
说明书主要成分：碗酸横” 适应症：用于缓解胃酸过多引起的胃痛。

用法：嚼碎后服用・注意事项；胃溃疡患者慎服。

图19
学习流程四：小结归纳：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？
课后作业：
1.某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。

【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。

【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。

【实验验证】⑴用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到_________________________________________________ ，证明有水生成。

⑵用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。

二氧化
碳和石灰水反应的化学方程式为：____________________________________________________________ 。

小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后，
析出了氢氧化
钙。

同学们又用图20所示的装置进行实验，1分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入
20mL饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。

实验
中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。

【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧
生成的________________ 。

由此他们猜想还可能生成一氧化碳。

为验证一氧化碳，他们设计了如图21所示的实验。

【实验验证】⑴实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的
⑵将a端插入蜡烛的焰心。

⑶用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，
证明蜡烛不充分燃烧有
一氧化碳生成。

⑷为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：______________________ 。

【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气。

为使其充分
燃烧，应采取的措施是_______________________________________________________ （答一条即可）。

2.同学们用高锰酸钾制取氧气。

制取结束清洗仪器，发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不
问题一：黑色固体是什么?
【。

判断依据
不是KMnO 4KMnO 4能溶于水形成紫红色溶液不是（填化学式）冲洗试管时出现深绿色溶液，说明该物质能溶于水
是MnO2其他实验用过MnO 2,知道它是不溶于水的黑色固体
【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体。

证明上述判断
正确。

加入的液体是_________________________ 。

问题二：用什么洗掉Mn 0 2?
【交流讨论】MnO2与BaCO3、Mg （OH ）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理
由是：_______________________________ 。

这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为：
___________________________________________ ，由此推测MnO 2也能与稀盐酸反应。

【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化。

【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相同. MnO2有什么化学性质，用什么试剂
清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸（H2C2O4）溶液试一试。

【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡。

问题三：产生了什么气体？
【交流讨论】化学变化过程中元素种类不变，因为________________________________ ，所以产生的气体可能为
CO2、CO、H2、O2 等。

【实验验证】经检验，产生的气体是CO2，检验CO2气体的操作和现象是：
【反思提高】以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先__________________________ 再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗。

掉的黑色固体。

图20
CuO 与调成
的糊状物
图21。