教育部参赛_图像信息的采集与加工_杨华

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图一
图二
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第一步、打开 Photoshop 软件,打开要处理的“sz1”图像文件 第二步、修补工具还原本色,去除多余信息; 第三步、吸管工具选取文字颜色; 第四步、文字工具输入文字,字符选项调整大小; 第五步、移动工具到合适位置,自由变换细节调整;保存输出。
拓展提高:试着将图像中标语前面的旗杆去掉……..
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图像信息的采集与加工
树立健康的信息表达和交流意识。 【重点难点】 图像加工基本运用及认真负责地利用图像信息。 【教学方法】 本节以主题式任务组织教学,在活动任务中体现分层次和探究式教学。 四、教学过程 引入:学校准备校庆,小张同学准备收集一些关于学校信息的图像,并上传到网上了,他需要 怎么做? 图像采集 图像加工 图像上传( 规范合理合法使用) 1、图像采集 (任务一) 将传统照片数字化(扫描仪) 使用数码相机拍摄 从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材 从影像资料中捕获 初次采集的图像不能马上利用,还要进行适当的加工润色了…….. 2、图像加工(任务二) 简易型图像软件:画图 普及型图像软件:ACDSee、Flash 专业型图像软件42054.htm 示例:以“错误的标语”(图一)这一具体任务,引出如何利用图像的加工技术,更好地表达信 息,接着引出图像操作所涉及的知识点及技能,教师以流程形式给出图像工具的图标、名称和 属性功能,跟学生分析各个图像元素是用了哪些工具从原始图中选取出来的,然后进行加工, 最后合成及保存作品(图二)。具体操作主要看教师演示。做到从表达信息的需求出发,介绍图像 合成的相关知识与技能。以制作图像作品为例,引领学生经历加工图像的实践活动过程。
(JPG 格式,大小不超过 1000KB)
第一步、将 BMP 格式转换成 JPG 格式(利用画图工具) 第二步、分析相同文件名,不同格式的856d95177232f60ddcca145.html 4、网上”PS” 示例 2:四川会理政府网站登官011_06/28/7299865_0.shtml 学生互相讨论上述现象,引导他们在网上合理规范使用a20029bd642d67.html 5、作业: 1、通过几种图像文件格式比较,加深对深对图像文件的理解 2、对”标语”图像进行细化完善,教师巡视,随时解决学生在学习过程中遇到的问题,并注 意收集有共性的问题,同时调控整个班级情况view/a5e02612a8114431b90dd8f0.html 3 图像上传 示例:以“上传图像文件失败”格式。 小张同学准备上传一张校园风景图像到网上发布,但是传不上去(如下图所示)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
湖北枝江三中 杨华 一、教案背景 1、面向学生: √□高中 2,学科:信息技术教材分析 本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第五章中的内容。本节具体学习内容为 : 图像的类型与格式、图像的采集与加工。为了既让学生掌握基本操作、基本技能,又能培养学 生信息技术素养,我对本节内容进行了处理,并使教学过程遵从: 1.教学过程是以教师为主导、学生为主体的过程,新课程尤其强调学生的主体性,使学生 养成良好的思想品德,形成正确的人生观、世界观和价值观,培养学生的主动性、独立性、创 造性、自信心、实际动手能力等。 2.防止只强调学生通过自己探索去发现、积累知识,忽视书本知识的学习和教师的系统讲 授;防止只强调传授知识,忽视信息素养教育。 3.传授给学生的知识应是规律性的知识;在一定时间范围内所学的知识的量要适当;采用 启发式教学。 4.科学性与教育性相结合原则;理论联系实际原则;直观性原则;循序渐进原则;巩固性 原则;因材施教原则。 【教学目标 】 本节课从表达信息的需求出发,介绍图像合成的相关知识与技能。以制作图像作品为例, 引领学生经历创作图像作品的实践活动过程,逐步掌握利用图像合成突出主题,表达信息的基 本方法。 1.知识与技能 (1)了解图像信息采集基本方式; (2)熟悉图像信息加工基本方式; (3)掌握图像的基本格式; 2.过程与方法 (1)能根据表达、交流或创作的需要,选择适当的媒体和工具完成图像作品,用以呈现信 息、交流思想; (2)能对采集的图像素材进行简单加工编辑。 3.情感态度与价值观 (1)经历图像采集加工处理的过程,形成积极主动学习和利用图像处理技术,培养学生的 观察力,提高学生合作意识; (2) 能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规, 认真负责地利用图像信息进行表达和交流,
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课堂小结及反思 本节课主要内容是根据实际需要选择合适的图像信息收集方式,掌握基本的加工技能,认 真负责的使用图像信息。学生在学习过程中,对图像的加工表现出了深厚的兴趣,通过简单的工 具软件就去除了图像中的瑕疵,但同时对网上恶搞的 PS 图像也很感兴趣,这里要正确引导,合理 规范使用图像信息,有些同学一想到图像处理就习惯性认为越专业越好,实质上要根据实际需要 来选择不同类型的工具,这样可以达到事半功倍的效果.
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