宁夏贺兰四中初中教师教学论文班主任德育论文

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宁夏贺兰四中初中教师教学论文兴趣是学习化学的不竭动力

兴趣是学习化学的不竭动力如今的逐渐成长起来的90后甚至是00后，思想观念思不断更新，在社会多元化价值观的冲击下，学生和家长的观念也在悄悄的发生变化，作为在一线工作的教师就更要在教学教学过程中，不断钻研和总结，思索和改进教育教学方法，优化课堂教学过程，设计教育教学过程和展示手段，积极充分调动学生积极性，激发和培养学生学习的兴趣，让学生参与到教育教学过程中来，使学生享受学习化学的过程，让他们能从内心体会到学习是愉快的。

曾经，鲁迅嚼辣椒驱寒。

鲁迅从小认真学习。

少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。

他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。

每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。

他就用这种办法驱寒坚持读书。

由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

现在在课堂上讲像这样的故事有的学生已经觉得不可思议或者听多免疫。

从我个人，我认为将学习过程比作苦难的代名词，只会吓退学生，让学生吓的“不敢”碰一下，摸一下，这样做是非常不好的。

学习就和吃饭一样，如果一个人吃饭没有食欲，勉强地硬把食物塞道你的肚子里去，其结果只能引起恶心和呕吐，消化不良，反之，如果他乐意接受，他就能最大限度的消化它。

”如果学生对学习化学提不起兴趣，学习就会缺乏主动性、积极性，只是被动地接受老师的枯燥无味的灌输，那势必会造成知识的消化不良，学生就会将注意力转移到与课堂无关的事物中去，甚至是影响其他人的学习。

所以在化学教学中激发并培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是中学化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。

正所谓“乐学之下无负担”。

那么怎样激发培养学生学习化学的兴趣呢？一、深挖教材博览群书自己有热才能带给他人温暖。

要激发学生对化学学习和探索的热情，在课堂上打起精神来，教师自身就必须首先对化学具有足够的热情。

这个热情从哪里来？教师只有平时博览群书，深入挖掘教材，关注生活中与化学有关的事情，不断积累和总结，并且研究新的课程标准与考试说明，才能在教学过程中把握知识要点，理清教学思路，做到融会贯通，继而找准知识兴趣的爆发点，让学生能运用刚学习到的知识“判案”，“断案”，设置情景帮助老师解决生活中的“难题”，有了满足感和成就感，自然就能激发学生学习化学的兴趣和热情。

初中教师德育论文范文-初中班主任德育论文范文

初中教师德育论文范文|初中班主任德育论文范文初中教师德育论文范文|初中班主任德育论文范文篇一：从事教育职业已达十五年，担任班主任也有十五年，从去年开始，在学校负责学校德育工作，不论是班主任工作还是学校学生的德育工作，德育工作始终是我工作中的重中之重。

以我这十五年的班主任工作经验和这两负责学校德育工作的经验来看，德育工作的重要性甚至远远超过了单纯的传播书本知识。

现就我的感受、经验，谈谈我的新时期德育工作之管见。

一、德育工作应是教育工作中的重中之重。

往往我们的教师在工作中更多的注重了对学生的课本知识的讲解传授，而忽略了对学生心理思想道德的教育疏导，而这种做法是“舍本逐末”的教育方式和理念。

教师的职责是什么?很早我们睿智的祖先就精准地提出：“师者，所以传道、授业、解惑者也。

”“授业”、“解惑”是排在传道之后的，因此教师的首要职责是“传道”传授道理。

德育工作是教育工作的重中之重，作为教师应把教书育人视为自己神圣的职责和义务。

二、德育工作是全体教师教书育人的职责和义务德育工作，千头万绪，单纯依靠班主任，班主任实在是力不从心，德育工作也实在难以取得满意效果。

由此，德育工作应该不只是班主任的“专利”，而应是全体教师教书育人的职责和义务，只有每位教师把握好自己的职责和义务，用爱心构筑“教育城堡”，用责任守住自己那方阵地，在向学生传播书本知识的同时，也用自己的做人原则和人格魅力来教育学生、影响学生，对学生的思想、表现要明察秋毫，对学生的不良违纪行为要防微杜渐，教育学生应做到“晓之以理，动之以情，笃之以行”，以此真正做到教书育人。

三、德育工作更应结合校情、班情、学情。

德育工作对象是千千万万不同的青年学生，是处于思想极度活跃、知识观念相对简单幼稚，性格又相对执著而又善变，正处于叛逆期的青年学生，因而德育工作应注重校情、班情、学情，德育工作者应走进学生、关心学生，多从学生角度多以学生的思维去思考，勤勉认真，耐心细致，德育工作才可显见成效。

班主任德育工作论文-最新范文

班主任德育工作论文篇一：班主任德育论文集班主任德育论文班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。

班主任工作的核心又是德育工作。

我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”,因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。

作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。

班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。

班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。

对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。

如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。

我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。

最后,我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。

宁夏贺兰四中初中教师教学论文倡导教学中的“问题解决”

文件摘要：创新的起点是质疑，爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”。

“提出问题”是学生数学学习的组成部分，鼓励学生提问是教会学生的实际措施，也是挖掘学生创新潜能的有效手段。

我们应如何精心设计教学，才能帮助学习者发展他们的理解能力？又应该如何重新组织大量知识，才能使之吸引学习者，帮助他们全神贯注地进行探究学习？一个关键的设计策略就是围绕着知识诞生的原始情境中发生的问题来设计教学，变问题为任务，驱动学习者而不是教给他们课本中现有的“专家”答案。

如果不让学习者提出并探究一些具有普遍意义的问题，那么他们只能接触一些相互脱节的活动，导致对重要概念肤浅认识。

如果我们不围绕问题进行教学，不能充分调动学习者学习的积极主动性，而只是一味向学习者传授所谓“固定”的死知识，那么教学活动便成为表面的、盲目的行为。

著名哲学家分伽达默尔论及提出问题的重要性时曾说过：“我们可以将每一个陈述都当做是对某个问题的反应或回答，而要理解这个陈述，唯一的办法就是抓住这个陈述所要回答的那个问题。

”在传统的教学中，学习者们得到的正是这些“陈述”，而没有机会“抓”住这些陈述所要回答的问题。

由于学习者缺少机会将知识与具体的问题情境联系起来，而事实性知识又不能为学习者的高级思维能力提供必要的训练机会，因此，用传统教学模式培养出来的学习者可能拥有丰富的知识，但却缺乏解决具体情境中新问题的能力准备，更没有发现问题的敏感与习惯。

问题在世界上是普遍存在的，人类社会的历史正是不断发现问题，又不断解决问题，在螺旋上升的过程中发展前进的，我们必须把知识得以产生的“问题”还给学习者，让学习者主动承担起探究问题、解决问题与发展自身的任务。

鉴于此，提倡教学中的问题解决有利于发掘学生潜在的天赋和能力；有利于培养学生的创新精神和实践能力：更有利于培养21世纪的新型人才。

关键词：问题解决利于发掘学生潜在的天赋和能力！、开放的、激励、创新什么是“问题解决”？“问题解决”是指：教师为学生创设多样的实际情境，激励学生独立探索，促使他们能够提出一定数量的和高质量的问题，启发培养学生多项思维的意识及习惯，并使学生认识到解决问题的途径不是单一的，其答案也可能不是唯一的，而是多样的，即开放的。

班主任德育工作论文1500字(12篇)

班主任德育工作论文1500字(12篇)关于班主任德育工作论文，精选6篇范文，字数为1500字。

班主任德育工作是一项非常辛苦、非常细致的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的事情，是不可能取得好成绩的。

从小培养学生高尚的道德品质，树立自己良好的个性观念和高尚的情操，养成一种良好的行为习惯，对于形成和塑造未来的社会有着十分重要的作用，所以xx年来，我校本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的指导思想，扎扎实实地开展了工作，取得了一些成绩。

关于班主任德育工作论文，精选6篇范文，字数为1500字。

班主任德育工作是一项非常辛苦、非常细致的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的事情，是不可能取得好成绩的。

1、开好主题班会为了使班会更加热情有趣，我们坚持每次主题班会课都要求学生们认真准备，并且要求班主任们认真做好记录。

2、组织班级学生开展以“感恩教育”为主题的读书活动为了让学生们更加深入地了解感恩这个话题的意义，我校本着“让学生们从中受到教育，从中得到感悟”的主题开好了主题班会。

3、利用班会课进行感恩的教育利用班会课开展了“感恩”教育活动“感恩”教育主题班会活动。

4、组织学生积极参加“我的祖国我做主”的绘画比赛5、班级活动的开展本学期，通过各种活动的开展，使学生在积极的参与中培养自己的创新精神和实践能力，在活动中，学生的个性得到张扬。

宁夏贺兰四中初中思想品德教师教学论文在思想品德课教学中如何重视学生的个体差异的教育

在思想品德课教学中如何重视学生的个体差异的教育世界上没有任何两片完全相同的树叶。

所以我们教师面对的学生都是有千差万别的，如何根据学生的差异，对学生进行因材施教，我想这是目前摆在我们每一个老师面前一个很严峻的话题。

差异虽然很大，但是这种差异其实是有规律可循的，我认为教师要在思想品德课教学中尊重学生个体差异，实行因人而教，从而提高学生的自身的素质，使学生得到良好全面的发展。

我所在贺兰四中，八年级共有十八个教学班，我任六个班的思想品德课的教育教学工作，从多年的教学工作中，使我感悟对学生进行个体差异的教育尤为重要，作为教师我们应该承认差异、尊重差异、关注差异和正视差异。

如果我们在教学活动中在正视学生差异的同时，能有效地利用差异，那么差异不仅不会成为我们教学活动的阻力，而且还能转化为学生学习过程的动力。

那么在课堂教学如何中关注学生个体差异，研究并尊重他们的个性差异，我认为从以下几方面来探讨。

1、课堂问题设计根据学生的认知起点而定。

课堂提问是我们教师在教学中广泛运用的一种教学方法，我认为提的问题要在点子上，教师提问要明白准确，才利于学生思考，要根据学生的实际，使不同层次的学生都能积极思考的问题，并且设计几种问题面对不同层次的学生，一是设计面向全体学生的问题，调动学生学习的积极性：二是设计中下等生的问题。

经过教师的引导和启发，学生能自己解决问题。

三是设计中上等生的问题。

让学生经过探究活动、寻找规律，解决问题。

2、课堂练习设计要有层次性。

课堂练习是学生在本节课上所学知识的具体体现，不同层次的学生有适合自己的水平的练习。

如在同一练习（课后练习）时，中上等生完成此类题没多大的问题，但学困生就有难度，这时教师就要课上注意巡视，了解学情，个别的学生还要重点辅导。

在练习中针对不同层次的学生练习的数量也不同。

3、教师指导要有针对性。

在教学中，由于学生的个体差异教大，单靠集体辅导教学是不能完成教学内容、教学目标的，必须有针对性进行个别辅导。

宁夏贺兰四中初中教师教学论文厌学生的心理特征分析及引导对策

一、初中生厌学心理特征现在有厌学情绪的学生越来越多了，厌学即学习缺乏动力，在学习过程中感到学习很被动，感觉学习生活单调、没意思，把学习当作一种沉重的负担。

湖北心天地——沈鸿丽家庭教育中心的青少年心理教育专家指出厌学是学生学习心理障碍中最普遍、最具危害性的问题，而初中生厌学心理却存在一些普遍的特征，具体表现如下：第一、自卑，不自信，对自己放任自流。

这类学生本身信心不足，家长外界压力，如老师的批评和家长的训斥，同学们的讥笑等，更加觉得自己一无是处，自我价值感极度低下，认为怎么努力都没有用，于是采取破罐子破摔的态度，一谈到学习就烦躁，头痛，面对学习有极强的挫败感，不能全面认识自己。

第二、对学习缺乏兴趣和内在动机。

这类学生学习缺乏积极性，在学习中找不到兴趣，认为学习是一件非常枯燥乏味的事情，把学习当成是完成任务，应付差事。

他们迫于家长的压力每天背着书包去上学，却整天盼着早点毕业，早点能够参加工作挣钱养活自己，缺乏振兴中华和在为社会做贡献体现自己价值的内在动机。

第三、耐挫力比较差，意志品质低下。

这类学生从小受父母溺爱，比较娇惯，缺乏独自做事和思考的能力，对他人的依赖心比较强，害怕吃苦，也认为学习是一件很苦的差事，不愿意思考，一遇到难题就退缩叫苦。

第四、鼠目寸光，缺乏长远的目光。

这类学生认为只要有钱就有一切，能挣到钱就有本事，成绩好坏并不重要，学历高低也无所谓，挣到大钱就是能耐，因此一心想着怎么挣钱，根本没有心思放到学习上面。

二、孩子厌学我们都有责任我们在多年与厌学孩子打交道的过程中，发现很多厌学的孩子其实在他们内心深处没有一个人愿意厌学，很多都是孩子在刚遇到学习问题的时候家长和老师没有适当的介入去帮助孩子，导致孩子对学习产生恐惧感，表现出来就是厌学。

因此，厌学不只是孩子的事，在帮助孩子克服厌学情绪时，教师也需要给予一定的支持。

青少年是长身体学知识的黄金时期，但很多孩子由于厌学情绪而耽误学业。

有关统计表明，近年来厌学学生人数呈逐年增长态势，年平均涨幅达12%。

宁夏贺兰四中初中教师教学论文关于学校教育教学管理信息化的初步探讨和实践

摘要：本文从我校教育教学信息管理实际出发，探讨有关教育管理信息化的理论指导和信息处理的基本要求，并在此基础上提出了有效推进教育管理信息化的举措，供参考。

关键词：学校教育管理；信息化；网络资源一、关于学校教育教学管理信息化课题研究的提出。

21世纪是科学技术迅猛发展的信息时代，它的到来，极大的改变了人们的生产方式和生活方式，也极大的改变了人们的思维方式和学习方式，并对学校教育提出了极大的挑战。

在学校教育教学中，多种教学媒体的大量引入，信息技术与学科教育的不断整合，极大的促进了教育思想和教育理论的改革，国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育》中为教育改革指明了方向，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，对教育技术、教育信息化和远程教育进一步做出了明确的规定。

宁夏地处祖国西北部，是经济欠发达地区，现代信息技术在学校中的应用和经济发达地区相比，尚有一定差距。

要想紧跟时代的步伐，必须利用现代信息技术，改革教育内容、方法、体系，探索新的教学模式；改变“一支粉笔、一本书”的传统教学，积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力，努力占领学校新时期发展的制高点。

随着学校教育体制的改革和信息时代的来临，传统的人工管理方式已经无法满足现代学校管理的需要。

新时期的学校管理，要求管理者手中掌握大量的有关信息，有效促进学校内部各机构间的交流，而学校日益走向社会化，又使管理的信息量激增，采用计算机辅助学校管理，可以大大提高管理效率，增强对外界信息的反应速度近年来，随着网络建设在中国的迅猛发展和教育产业化步伐的加快，学校信息化正在成为新的产业热点和众多“信息技术”即IP厂商竞争的焦点，在这个过程中，越来越多的人们认识到，网络信息技术应用于教育及教学管理，已经成为21世纪教育发展中的一个必然趋势。

校园网的开发利用对教育教学的改革，教育教学质量的提高，对实施创新教育，培养学生的实践能力，扩大学生的知识面，全面推进素质教育有着极其深远的意义。

宁夏贺兰四中初中教师教学论文国培后的“有效教学”的反思

通过此次国培之后，静下心来，细细体味，收获颇多。

一、对新的教育教学理念有了更明确、更深刻的认识。

我通过这次培训不仅加强了自己学科知识的学习，而且还参加了广元外国语学校公开课的听课、说课、评课，从那里我学会了多角度、多层面对课堂教学上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，我觉得，听了各位老师的经验谈以后，对教材把握的更准确了，自己调控课堂的能力也有了进一步提高，真正体会到了在学科教研中同伴互助的温暖。

我愈加觉得，要想真正提高课堂教学效果，更新观念迫在眉睫；在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而是要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法，从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时还应改变对学生的传统看法，遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”，重视综合性学习，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

二、作为教师在教学活动过程中要注意做到：1、坚持体验性原则在教学中，努力创设体验学习的情景、体验学习的气氛和体验学习的契机，使学生对认知活动产生兴趣，自主地参与到学习活动中去，去体验和感悟，能动地认识知识，从而使学生主体与学习活动融为一体。

2、坚持开放性原则探索各种课堂教学模式，不是把现成的知识灌给学生，也不是把教学纳入自己的轨道。

而是变“牵”为“引”，激发学生创新的兴趣，启发学生思考质疑，在教师的引导下，生生探索、交流，师生交流、对话，提高学生解决问题的能力，在解决问题的过程中孕育创新意识。

3、坚持合作性原则这主要是通过小组学习、全班交流的方式指导学生合作解决问题，使他们在交流与探讨中共同成长。

合作使每个学生都有参与的机会，每个学生都在参与中体验学习的快乐、获得心志的发展。

而教师则是幕后英雄，在师生互动、生生互动中，同学生一起和谐发展。

4、坚持现实性原则有一位教育家曾提出，我们的教育应“把人放到人的环境中培养成现实的人”。

班主任德育教育论文范例(优秀4篇)

班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。

但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。

因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。

通过育的方式，来影响学生思想和行为。

二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。

随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。

通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。

为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。

同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。

因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。

而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。

2.班主任对德育教育认识的偏差。

所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。

但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。

正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。

（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。

在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。

其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。

而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。

因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。

然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。

进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。

2.容易诱导学生产生功利主义。

中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。

宁夏贺兰四中初中语文教师教学论文培养学生阅读的解题能力

培养学生阅读的解题能力培养学生现代文阅读的解题能力，是一个较复杂的问题。

从内容上看，拓展感悟等文字题各类问题处理的能力。

从学生解题的行为实际看，学生解题主要存在的问题有：一是不认真审题，难以养成思维习惯，常常盲目解题，；二是任务观点严重，解题不求灵活简洁；三是马虎草率，错误百出。

心理学认为：智力的核心是思维能力。

从素质教育的观点来看，发展思维、提高智力，是提高素质的重要内容。

要提高学生的解题能力，首先要提高学生的智力，发展他们的思维。

下面从发展学生的思维角度和学生的解题实际出发，谈谈如何培养学生现代文阅读的解题能力。

一、养成解题的思维习惯语言和思维密切相关，语言是思维的外壳，也是思维的工具。

语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。

在教学实践中，不少老师只强调“怎样解题”，而忽视了“如何说题（说题意、说思路、说解法）”。

看似这是重视解题，实则这是忽略解题能力的培养。

由于缺少对解题的思维习惯、思维品质的培养，学生的解题能力，只囿于题海战术、死记硬背的机械记忆中，这与当前的素质教育格格不入。

另外，从学生解题的实际表现看，学生解题的错误，一般是由于缺乏细致、周密的逻辑思考和分析。

特别是当作业量稍多时，这种表现更为突出。

辩论说。

鼓励学生有理有据的自由争辩，有利于培养学生独立思考和勇于发表不同见解的思维品质，寻找到独特的解题方法。

如：九年级上册第五单元“金钱，共同面对的话题”综合性学习活动时，首先让学生说出自己对金钱的见解，然后，从中找出辩论点，进行辩论，最后得出结论。

也使大部分同学明白了“追求物质生活和精神生活，其中精神生活更为重要”的道理。

二、多向探索，培养解题的灵活性求异思维是一种创造性思维。

它要求学生凭借自己的知识水平能力，对某一问题从不同的角度，不同的方位去思考，创造性地解决问题。

而学生的思维是以具体形象思维为主，容易产生消极的思维定势，造成一些机械思维模式，干扰解题的准确性和灵活性。

班主任德育工作论文

班主任德育工作论文班主任德育工作论文社会在进步，教育在变革，时代的进展更要求划时代的、可以与时俱进的德育教育工作的理念的转变与提升。

而今的班主任都在感叹老方法别灵，新方法别明，蛮方法不好，那我们怎么样才干使班级德育教育初见成效呢，如何样才干与学生走得更近呢？哲学上说，社会存在决定社会意识形态。

当代中学生面对改革开放的七色阳光，有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的信息灵通，思想活跃，善于发表独特的见解；有的放荡别羁，别受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。

物欲横流的商品经济冲击着时代的脉冲，冲击着我们治理的各个尺度，作为老师，我们别禁发出了如此的感慨：老方法别灵，新方法别明，蛮方法不好。

我们怎么样才干使德育教育卓有成效呢？我们教师大部分基本上做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。

魏书生说：治理是集体的骨架。

而班级作为学校治理的基本单位，是一具小集体，然治理工作起着举脚轻重的作用。

有良好的治理，情况就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。

那么如何样发挥办主任在德育教育中的作用呢？一，班主任要严格要求自己班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作则。

俗话说得好：喊破嗓子，别如做出模样。

青青年最大的行为特点是可塑性大、摹仿性强，很容易同意教师的言行举止，如此就产生了严师出高徒的佳话。

这也算是什么原因不少高等学府都以学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。

表如今家里也就有了所谓的将门出虎子、有其父必有其子，有其母必有其女、上梁别正下梁斜等等说法。

由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要领先垂范，别论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，别以善小而别为，别以恶小而为之，要严格要求自己，该做的必须去做，别该做的坚定别做。

二、充分利用良好的环境和氛围造就人别同的环境对学生的心理会产生别同的妨碍。

中学班主任德育教学论文三篇

中学班主任徳育教学论文三篇（篇一）班主任工作是学校工作的很重要的组成部分，班主任工作做得好，学生工作才会得以顺利开展，各项班级工作才会有条不紊。

通过几年的班主任工作，我总结出了班主任工作的几个“心”，即爱心、耐心、责任心。

一、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。

比如在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。

这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。

无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。

还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境, 掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、多听听学生的心声织梦内容管理系统在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。

在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块顽石。

在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。

班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。

尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、用心去爱学生，班主任会收获学生的爱教育的本质是人的教育，其核心是爱。

教师的爱心是构成教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。

班主任的爱心是一种责任和感召力，其建立于关心和尊重学生，是学生发展的催化剂。

在平时的工作中我从细微处着手，用自己的真心去关爱学生。

每一次学生生病去医务室看病，我都亲自去询问;哪个学生不舒服，我都会在课间及时询问病情；对于家庭情况比较特殊（单亲）的学生，我会给予特殊的关爱。

针对生长发育期的学生容易受伤的特点，我在班里准备了创可贴和云南白药，方便学生们使用。

宁夏贺兰四中初中历史教师教学论文提高我校历史课堂教学实效性的几点做法

提高我校历史课堂教学实效性的几点做法我在贺兰县第四中学初中执教多年，由于我校处在城乡结合部，生源复杂，学生较难管理，如何上好每一节历史课、落实历史课程标准设定的教学目标对我们广大历史老师来说是一件必须要思索的课题。

下面我就近年来的教学实践谈一点点体会与想法。

一、认真做好导入语的设计俗语说得好，好的开始是成功的一半。

历史课具有她本身的特点。

她涉及社会生活的各个层面，导入的途径和角度很多。

而一节好的历史课，少不了优秀的导入，所以导语的设计有很大的弹性。

这就给导语设计提供了极大的自由驰骋空间。

导语可以根据不同的标准进行分类。

这里我按照设计导语的主体把它分为教师导入和学生导入两种。

首先，导入语由教师来设计。

教师自己设计导语是我们历史课堂目前最常见的现象，它可以充分发挥教师在课堂中的主导性作用。

这应该遵循趣味性实效性及符合学生心理特征的原则，最好能立足我们周围的人和事，立足学生了解的知识，做到既要能在内容上顺利引入新课，又要能很漂亮的抓住学生，引起教新版八年级上册《鸦片战争》时，我进行了这样的导语设计：“昨天在教育局网站上看到了一则关于我们学校宣传禁毒工作的消息，介绍我们学校宣传禁毒工作的成效。

我们同学在这方面做了不少的工作哦，这不由得使我想起160多年前在我们中华大地上掀起的一场轰轰烈烈的禁毒运动，今天我就将和大家一起去重温那段苦难深重而又令人荡气回肠的历史……。

”实际效果证明这个导语对这节课起到了很好的效果。

还有人教新版九年级上册第一课关于人类的起源的导语设计，我设置了这样的问题情境：你们知道关于我们人类起源的说法有哪些吗？这个问题具有两个意境——人类怎么出现的和人类起源有几种说法。

第一个意境立即引起了学生的兴趣，第二个意境激发了学生表现的欲望，只要有一个意境发挥作用就达到了导入的目的。

在这一方面教师的主导性就显得尤其重要了。

其次，导入语由学生来设计，更会出现意想不到的效果。

《历史课程标准》（以下称《课标》）规定：历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径。

七年级班主任德育论文

以爱为名——班主任感言杨艳丽时光飞逝，转眼间来贺兰四中任教已然四月有余。

作为一个初涉职场的菜鸟，我对教学毫无经验，对于带班更是一无所知，幸得领导信任，我于十一月份开始接管七年级十三班，到现在班级态势发展良好，学生基本能遵守学校的各项校纪校规，各项日常班级管理工作也基本井井有条。

从毕业时的惶惶不可终日到现在的泰然处之，这中间经历了难以名状的艰难与酸涩。

临近学期末，现将我的班务管理工作做一个阶段小结，以总结得失，规划未来。

新官上任勤为先带班伊始，我内心也曾惶恐不安，站在讲台上，看着一双双充满渴望的眼睛，我双腿不由发抖，半是紧张，半是感动。

记得之前，我一个在新疆支教的朋友发表的心情是这样的：“我真怕我自己教不好，耽误了那些可爱的孩子们。

”那时我还觉得他夸张了呢，现在我站在讲台上，我突然对自己的无知和贫乏感到如此恐惧，生怕我的小小的错误影响他们。

和孩子们在一起，你没有欲望，没有浮夸，他们单纯的眼神容不得半点瑕疵，仿佛你一不用心，那些小小的玻璃般的躯体就碎掉了。

作为一个菜鸟级的班主任，我没有经验，但是我有满腔的热情和蓬勃的朝气。

因为年轻，我有大量的精力，所以我每天从早上6:35进班监督到校和卫生打扫情况，课内进行思想教育，课外进班观察学生，从行为习惯抓起，时时进班监察，零距离接触学生，做到学校所要求的“腿勤，嘴勤，眼勤”，实时实地观察学生的一举一动。

经过一段时间之后，我已基本了解学生的情况，根据学生的实际情况，以民主推选和任命的方式组建班委，协助我管理班级，锻炼班委又减轻我的负担。

平时遇到很小但是在班级管理中又很棘手的问题，我基本都会向有经验的老班主任请教，然后结合自己班级的情况选择使用。

进过一段时间的步步紧逼，学生逐渐养成了良好的日常行为习惯，可以按时到校，按时打扫卫生，即使我那一天有事没有按时到校监察，他们都会按时打扫卫生，形成了良好的习惯。

时至今日，我们班已经形成了早上6:40到校的习惯，有专门的同学负责点名，然后进行早读，抓住了一日之计的最早时光，至于卫生就更不用担心，学生到校之后就会自觉打扫。

初中班主任德育论文班主任优秀德育论文

初中班主任德育论文班主任优秀德育论文第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：初中班主任德育论文第二篇：初中班主任德育论文第三篇：初中班主任德育论文第四篇：初中班主任德育论文：第五篇：2014年期末初中班主任德育论文更多相关范文第一篇：初中班主任德育论文初中班主任德育论文：以德服人，以爱育生伟大的教育家陶行之先生曾经说过没有爱就没有教育。

在担任几年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。

一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。

理解万岁！人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。

而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。

作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。

班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这基本原则。

首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。

现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。

作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。

一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。

教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。

老师爱学生是必要的，也是必须的。

但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。

管要讲原则，严而有爱。

班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是恨铁不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。

老师有爱心，学生才能更加爱老师。

师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。

如果你对学生的爱心还不够，那么H:///fanwen/你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。

宁夏贺兰四中初中思想品德教师教学论文浅谈如何让初三思想政治课更加有效

浅谈如何让初三思想政治课更加有效初三政治课作为一门中考科目，在中考中占有一定的分值，如果考得好，也能够在整个中考成绩中占有重要的份量，所以如何让初三政治课堂更加有效，确实是每一位初三政治老师值得思考的问题。

下面，我就简单谈谈自己的一点认识：一、认真学习课程标准，是使初三政治课有效进行的前提条件通过对课程标准的学习，明白三维目标的内容，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，这三个维度的目标是一个相互联系的不可分割的整体，各自发挥独特的作用。

同时，在学习的过程中，要清楚的知道哪些是考点，在日常的教学中这些考点知识要重点突出的去讲解。

要使教学的每一个环节都为我们既定的目标服务。

在解决一个个目标的同时，教学质量也就有了保障，使政治课教学有效果。

二、精心备课，是使初三政治课有效进行的关键只有认真备好课，才能成功地上好课。

备课质量的好坏直接影响上课的质量，因此，精心备课是提高有效教学的关键。

那么，教师如何才能备好课，提高自己的教学效果呢？我认为：1、按照课程标准要求备好教材：因为教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。

2、要备好时政知识，初三政治课的很多考点都是与时政知识紧密相连的。

思想政治课教材特点其中有一条就是：具有基础性、生活性、开放性。

因此，备课时要关注时政热点。

找准要讲的本课时与时政的结合点，从而指导教学。

3、备好学生，要求要坚持“以学生发展为本”，备课时要了解学生年龄特点、学习基础、学习兴趣，关注个体差异，根据学生的认知水平来掌握教学内容，恰当选取练习，从而达到有的放矢。

4、备课时要坚持个人备课和集体备课相结合，我们学校思想政治课一直是学校的一个亮点，尤其是初三政治备课组，我们一直坚持“主备人备课，组内研讨备课”，同时更要注重个性化加工的过程，只有这样才能明确教学目标，化解教学疑难，促进学生发展，创设问题情境等任务，达到提高教学效益的目的。

三、灵活多样的教学方法，是使初三政治课有效进行的重要手段到目前为止，仍然有很多同学认为 ,要想学好思想政治课，只要记忆力好，多读多记，把老师抄的笔记，老师在教材上勾画的重要内容等全记住就行了，就可以考出好成绩了。

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