省培个人小结

2015年省电工电子骨干教师培训——

个人总结

两周的省培时光眨眼过去了，回顾这两个星期的培训学习过程，值得思考的太多太多。作为一个入职八年的年轻教师，所得到的可谓是酸甜苦辣。此次省培主办方为我们准备了丰富多彩的培训内容，从教学业务能力、教科研提升能力，微课、MOOC认识与提升，机器人应用科技知识等方面为我们做了详细的介绍，为了使所学的培训内容更好的为日后的教学服务，总结经验，吸取教训，本人特就这两周的培训内容总结如下:

一、提高思想觉悟，遵守培训纪律

本人能积极按照组装方要求参加培训学习，学习主办学校的办学理念，遵守培训场所纪律，团结兄弟学校学员，热心帮助同志；学习目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；认真记录，虚心求教，准时、高质量提高培训过程中所要求的作业，实训项目等。

这次省骨干教师培训班在常州机电职业技术学院举行，院方精心安排了培训日程，为我们为期两周的培训提供了优质的服务，通过参观学院的办学环境和实训场所，我们也深刻体会到产教结合，理实一体的教育理念对职业学校职业发展推动的巨大作用。

在培训期间，我们有幸认识了来自不从科研领域的专家学者，从前辈们宝贵的知识积累财富里汲取了丰富的教学资源，对自己以后的教育教学工作提供了有力的帮助。

二、学习先进理念，提升科研能力

一直以来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。而常州机电职业技术学院钱金法老师的《项目申报与研究》、江苏教育研究与终身教育研究所方建华副所长的《从问题出发，教师教科研的实践理性》的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。特别是“问题提出”如何写，专家给出了较明确的答案：要从核心问题出发，教师为什么要从事（课堂教学）研究？(课堂教学)研究的核心问题有哪些？常用的教育教学研究方法有哪些？专家们结合“中职教师教科研的特点：一般以应用研究、微观研究、行动研究、校本研究为主。”这一观点进行了研究方法的分析，使我明确了不同研究方法的作用。结合“在问题情境中引导学生学会探究”案例，提出了“带着批判质疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理论指导和解释实践；要求教师论文语言要用自己的语言，讲述自己的实践，不刻意追求理论性、

学术性；要力求平实，流畅，生动，为了理清了研究论文写作的思路。

通过这次的学习和培训使我清晰地认识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科能力，就要采用反思——行动——再反思的研究模式从实践中汲取营养，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，努力成为一名新兴的研究型骨干教师。

随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。

本次培训的重点内容是教科研能力提升和机器人科技知识拓展，在教科研内容培训中，我们很荣幸的向方建华主任、眭碧霞老师等科研一线资深专家学习了国家资源库与在线课堂建设的情况，在教科研提升能力上，重点学习了以下几个内容：

1.教科研的发展趋势，教师做科研对教师业务能力提升的重要作用；

2.教师如何做科研？做科研如何确定选题、研究内容、研究重点等问题；

3.如何正确填写项目课题申报书，做科研过程中如何准备、整理过程性材料。

我们从中学习了教科研的先进理念，为自己日后做教科研工作打下了良好的基础，特别是钱金法老师的课程《教育科研方法》中提到教科研的选题原则、选题途径、确定研究重难点方法、撰写项目申报书的细节问题等等，从实际应用的角度为我们打开了教科研困惑的大门，使得年轻教师也能轻松入手教科研工作，获益匪浅。

三、高端科技引领，开拓职教市场

本次培训安排了为期将近一周的工业机器人技术发展及人才培养学习内容，从该模块学习内容中，我们了解了ABB机器人应用与开发的仿真软件、机器人产业链的市场价值，参观了常州机电职业技术学院的产教园区，了解了省、市技能大赛的训练场地管理模式，学习了产教园区规范的7S管理模式，了解了更多的产教结合的教学提升管理方法，在苏州博实机器人智能装置设备产地实际了解了机器人在机械化、自动化生产线中的应用，也更深入的了解职业院校应根据社会发展需要、工作岗位设置情况适时调整学校的专业设置、课程规划，根据公司、企业的要求和管理去订单式培养高级能人才。

四、合作交流实践、增强业务水平

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在培训过程中，掌握了一些利用多媒体制作课件的软件，例如会声会影，录屏软件，小试牛刀的制作了一个微课课程，这将对以后的教学工作有一定的帮助。

教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。

作为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经验，实质不断地得到发展。

两周的时间虽然很短，但从中学到了很多知识，这将是对我终生受益的。我很庆幸有幸参加此次的省

培项目，有机会与来自全省的兄弟学校骨干教师相互学习、交流，更有幸能在常州机电职业技术学院认识教育系统一线的科研专家、高技能人才，给了我教学能力、科研能力提升提供了一个有力的帮助。

南京六合中等专业学校胡萍

2015年7月25日