谈谈自己从事班主任工作的体会

谈谈自己从事班主任工作的体会

王海明

今天，我在此谈谈自己从事班主任工作的几点体会，和大家共同探讨班级、学生管理工作，不妥之处敬请大家批评指正，我主要从以下几方面谈起：

一、摸清学生情况，有针对性地开展工作

我从事班主任工作十多年了，从当初的统招统分生到实践生，再到现在的中专学生，可以说经历了三个大的转变，班主任工作难度也越来越大，当初的统招统分生，是初中阶段品学兼优学生，无论从学习、做人、做事等各个方面表现优秀。因此，班主作工作只是起到正确引导的作用。实践生是九十年代的初、高中毕业生和在基层乡镇工作几年的学生，他们年龄偏大，社会阅历丰富，家庭出身较好，且同一个班组学生的年龄相差较大。因此，对于这些学生班主任既要引导他们搞好学习，学好本领，同时又要培养他们适应社会、与人相处、配合工作的能力，班主任工作较繁琐，难度较大。而现在的学生，无论从学习、做人、做事等方面都有新的变化，他们的学习基础差，没有考上高中，没有学会做人，也不会做事，这些学生绝大数就是我们通常所说的后进生，他们的主要表现是：

第一、思想上表现活跃，除了对学习不感兴趣外，其他任何事情不分好坏都很关注，都很热心，都想亲自试一试，其结果是在学校违犯校规校纪，在社会上可能造成违法现象的发生。

第二、在行为上，现在的学生逆反心理很严重，自以为是，以自我为中心，哥儿们义气很浓，不服从学校、老师、家长的管教，对教师有敌视态度；动辄感情用事，常出现打架斗殴现象；他们自暴自弃，胸无大志，不求上进，纪律涣散，与教学规章制度背道而驰，教育难度很大。

第三、在学习上，现在的学生本来在小学、初中阶段学习很差，这当然与家长和学校的教育有关，基础本来就不好，由于他们学习差，经常受到老师和同学的冷落，其结果严重挫伤他们的自尊心，因此谈学习色变，不愿学习，也不想学习，视学习为负担，再加上现在社会上的网吧、游戏等诱感，久而久之，他们的学习越来越差，再加上高中没有考上，因此，他们对重新学习失去信心，来到农校依然如故，抱着混日子、长身体的态度，不求上进，不爱学习，学习成绩依然很差。

第四、在生活上，现在的学生根本不能体会到父母的辛苦，好吃懒做，得过且过，怕吃苦、怕出力、怕帮家长干活，花钱大手大脚，甚至超前消费，不和别人比学习、比做人、比做事、比为家庭做贡献，而是和别人比吃、比穿、比花钱，把来学校的目的抛在脑后，全然不知道钱的来之易。我曾带过这样一个学生：他家在农村，在夏季的某一天，他喝了8瓶水蜜桃饮料，抽了一包烟，花掉20多元，还要吃饭花钱。这样的学生将来能做什么？值得我们深思。

第五、缺乏安全意识和自我保护能力，现在的学生不知道生命的可贵，不珍惜生命，同学之间不能友好和睦地相处，当发生矛盾时不能正确处理，往往大打出手，随手不管什么东西拿起来就打，也不考虑后果，结果发生受伤的事故。既使自己、别人受到伤害，也给双方家庭学校带来不必要的麻烦。

第六、缺乏诚信意识。现在的学生最缺乏的就是诚实守信，他们在一定程度上欺骗父母、老师和同学。借别人的钱和东西不能及时还上，以至于形成坑蒙拐骗的恶习，长期下去，害了自己，也害了家庭和社会。

二、针对以上学生实际，我认为教会他们做人比学习显得更重要，因此要做好现阶段的班主任工作，我认为应从以下几方面着手：

第一、以德育为中心，加强学生的养成教育，从严要求学生并贯穿于班主任工作的始终。在学校生活中，班主任是最接近学生的老师，班主任的思维方式、道德观念、价值观念以及平时的一言一动、一举一动，都会对学生产生影响，班主任从新生入学开始，就应在加强纪律教育、组织全班学习学校各项规章制度及有关法律法规的基础上，还必须对学生进行诸如思维方式、道德观念、价值观念、文明礼貌等方面的教育；注重解决学生思想品德、行为规范等等问题，强调法制、道德、纪律规章制度对学生的管理和约束，运用德育过程教育，说服、榜样激励等传统手段和方法对学生进行教育，使他们以全新的姿态，信心十足地投入到学习和生活中去。同时要求每位同学写本学期学习计划，中期考试后对照计划总结他们在学习、生活、纪律等方面的优缺点。

第二，热爱、关心、尊重和信任每个学生。

现在的中专学生，无论在思想品德还是在学业上都比较差，这些毛病是长期发展的结果，他们的自尊心很强，而往往平时又得不到尊重，好胜而往往不能取胜，有上进心而由于自己意志薄弱，最终不能上进。针对这些情况，班主任应该体谅他们，尊重和相信他们，学生需要班主任的疼爱和关心，需要班主任像父母一样在生活上的关怀。因此，班主任要善于了解学生的日常心理变化，要设身处地地为学生着想，体谅他们的难处和痛苦，首先应与学生交朋友，建立新型的师生关系，接近与学生的心灵距离，同时做到以心换心，与他们沟通情感，成为他们的朋友。在平时，轻易不提及他们所犯的过失，积极鼓励他们看到自身的有利条件，看到他们的闪光点，启发他们的进步要求；对他们不能不管不问，也不能简单粗暴地训斥和过多的指责批评，对他们的管和问应建立在尊重他们的基础上，不轻易损伤他们的自尊心，这样会产生对立情绪。有些学生好胜心很强，但由于自身情况而往往得到的是批评和指责；有些学生学习上屡次失败，不能取胜，就在其他方面甚至不良行为上争强好胜来满足虚荣心理，班主任应及时指导，制止这种不良行为的进一步激化，在生活上应多关心每位同学，经常进入宿舍了解他们在生活上，学习上的情况帮助他们克服各种困难尽最大的努力搞好学习等各项工作，同时应不厌其烦地给他们讲些有关安全方面的知识防止自身的安全和财物安全事故的发生。

第三，班主任应是一个勤快的人。

班主任工作很锁碎,也很繁杂,从每天早上6:30开始到晚上的10时,有时甚至24小时,节假日不间断,面对班级出现的各种问题,这就迫使班主任整天处于高度紧张状态,

唯恐班上出现这样或那样的事情,要避免有些事情的发生,防患于未然,班主任必须要做到勤快,否则就很难搞好各种班级事务,班主任应事事做到学生的前面,勤进班级,勤进

宿舍,勤与学生谈话,勤与代课教师家长联系,早操早读,课间操、晚自习早到几分钟，对学生的督促作用很大，这样久而久之，学生也会受到影响而变勤快了，早操上课迟到少了，也容易与班主任接近了，对班级的事情也关心了，班级工作也好做了，班风自然会好转，良好的学风也就形成了。

第四、班主任还应是一个细心的人，一个班级就是一个大家庭，班主任就是这个大家庭中的家长，因此，必须事事要关心过问，时时要留心留意，对表现好的同学要适时的提出表扬和鼓励，对犯错误的同学要及时指出促其及时改正，对生活有困难的同学应及时伸出授助之手，并号召全班同学关心帮助，班级工作无小事，学生的事无小事，只要班主任像对待自己的孩子一样细心的关心爱护每位同学，班主任在学生中的威信也提高了，学生就会聚拢到班主任周围，师生关系变好了，班级工作也就会更上一个台阶。

第五、班主任要有高度的责任心

作为班主任要有很强的责任心，上对学校负责，学校将一个班几十个学生托附给我，表明学校对我的信任。我有义务带好这个班，下要对学生的家长和学生本人的前途负责，一个学生代表者一个家庭的未来和希望，学生成才了，家庭的希望和愿望也就实现了，