2002年度小结

《高中作文课堂教学多媒体软件的研制与开发》
2002年课题研究小结
在学校的大力支持和指导下，根据课题研究计划，本年度主要进行了如下几个方面的研究工作，现小结如次：
一、为了了解当前学生作文现状，倾听学生呼声，为课题研究找到切入点和突破口，我们在全校范围内对学生作了一次问卷调查。

为了操作简便，增强调查的信度和科学性，问卷调查在设计采用了单项选择的形式，并在前面对学生所在年级自认为属于哪个能力层次作了区分。

由于语文教师的大力支持和同学们的积极配合，本次问卷调查取得了极大的成功。

共印发问卷调查1800份，回收1704份，有效问卷1520份。

经统计整理分析，我们对于当前的作文状况有了清晰了解。

即当前作文教学效率低下，学生对写作教学大都没有信心和兴趣，其主要原因是教师在教学过程中往往重阅读而轻写作，写作教学常处于无计划无序列无方法的混乱状态之中。

学生普遍认为，建立一种合理的写作训练内容序列，运用现代教育技术是当前解决粗放式作文教学的有效手段。

附：问卷调查
高中作文教学的问卷调查
2002．3
说明：本问卷调查旨在了解当前作文现状，倾听学生呼声，根据同学们的意见改革作文教学方式，从而实现优化作文教学结构，提高作文教学效率的目的。

请同学们实事求是，认真进行填写。

●你是哪个年级的学生？
A、高一
B、高二
C、高三
●你自认为自己的写作能力属于哪个层次？
A、较高
B、一般
C、较差
1、每个学期你们进行的课堂作文训练有——
A、四次以下
B、五至九次
C、十次以上
2、作文教学中教师运用的教学方式是——
A、放任自流
B、启发诱导
C、讨论研究
3、你认为教师的作文教学有目的性和针对性吗？
A、有很强的目的性和针对性
B、没有针对性想到哪里讲到哪里
C、偶尔会根据学生实际
讲一些有针对性的问题
4、你认为教师的作文教学课有没有计划、每期作文训练有没有序列。

A、有计划有序列
B、有计划没有序列
C、没有计划没有序列
5、你认为自己作文能力的提高主要得益于——
A、教师的作文指导
B、自己的阅读揣摩
C、考试的需要
6、你认为教师采取何种作文指导方式效果最好——
A、先指导后写作
B、先写作后指导
C、一边指导一边写作
7、作文训练中你最需要哪方面的帮助——
A、立意的指导
B、相关性写作材料的提供
C、文章结构的指导
8、作文中遇到困难的时候，你采取的方式是——
A、找老师请教
B、与同学讨论
C、阅读范文
9、你认为每个学期进行多少次课堂作文训练合适——
A、四次以下
B、五至九次
C、十次以上
10、从表达方式的角度看，你觉得哪种文体最难写——
A、记叙文
B、议论文
C、说明文
11、从文章内容的角度考虑，你最喜欢写哪方面的题材——
A、写人记事
B、抒情言志
C、阐明事理
12、从命题方式看，你喜欢写哪种类型的作文——
A、命题作文
B、供料作文
C、自由写作
13、从文章风格上看，你喜欢什么风格的文章——
A、平实质朴
B、生动形象
C、文学性强
14、从写文章的过程看，你觉得哪个环节你最吃力——
A、立意选材布局谋篇
B、组织语言
C、修改提高
15、你觉得自己写不出好文章的主要原因是——
A、天份不好
B、没有生活积累
C、阅读量太小
16、你觉得自己有时能够写出好文章的主要原因是——
A、喜欢写文章
B、有感而发
C、想表现自己的才华
17、你对运用现代教育技术手段辅助作文教学的看法——
A、有比没有好
B、运用现代教育技术辅助作文教学是一种行之有效的好办法
C、没有必要
18、你认为作文教学中需要迫切解决的问题是——
A、教育观念的更新
B、教学手段的改进
C、合适的作文训练序列
19、你认为哪种作文训练的序列更科学、更适用——
A、按表达方式
B、按写作内容
C、按写作规律（由浅入深、由易到难、厚积薄发等）
20、你认为作文教学应达到怎样的目标——
A、考试得高分
B、自能作文不待老师改适应日常生活需要
C、写出有影响的作品
21、假如作文训练中遇到的困难都能得到解决，你相信自己能够写出好文章吗——
A、相信
B、不相信，因为这是不可能的
C、将信将疑
22、你认为评价课堂作文教学效率高低的标准是什么——
A、能否在规定的时间里能够写出合乎要求的文章
B、能否引导学生自主阅读，观察生活，体验生活，通过思辩加强思维能力训练
C、能否掌握一些写作技巧
23、你对目前的课堂作文教学是否满意——
A、满意
B、基本满意
C、不满意
24、你认为教师在作文课教学起到了怎么样的作用——
A、有很大作用
B、有一定作用
C、没有任何作用
二、由教科室牵头，召开了一个由教研员、语文特级教师、有多年教学实践经验的中青年教师参加的关于最优化作文课堂教学结构的研讨会。

会上大家对作文教学内容及课堂教学结构畅所欲言，各抒已见，提出了许多独到的观点和看法，引人思考，给人启发。

三、课题组成员通过因特网，对国内外相关研究资料作了大量的搜集，并加以整理分析，大家一致认为，我们的课题研究提出问题是有针对性的，理论根据是充分的，通过对学生的问卷调查和召开教师研讨会，对现状的认识是清醒的理智的，我们把制定科学的教学序列合理的教学结构作为课题研究的切入点，把运用多媒体技术作为提高作文教学的突破口是合乎教育教育规律和写作规律的。

课题负责人：雷国琼
2002.12。