小学数学二年级下册三单元“比一比”课时练习

江苏版二年级数学(下册)第三单元

1、使学生通过测量、观察、估计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系；初步学会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。 2、使学生联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验，初步建立1分米、1毫米实际长度的表象，能利用有关长度单位的表象进行一些直观地判断和思考，进一步发展空间观念，形成解决问题的一些基本策略。 3、使学生在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强学数学、用数学的兴趣和信心。教学重点：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。教具准备：每个学生准备一次性水杯1个，1分硬币1枚，电话卡或银行卡1张和学生用尺。教师准备1米长尺若干个，相关的插图、课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、回忆米和厘米（1）谈话：小朋友们，测量教室的门有多高用什么单位合适呢？测量文具盒的长与宽用什么单位合适呢？测量一次性水杯的高度用什么单位合适呢？用手比画一下1厘米和1米大约有多长。（2）介绍米和厘米的符号。【板书：米（m）、厘米（cm）】，教给学生读法。 2、揭示课题当我们在测量一个物体的长度时，必然要选用适当的长度单位。今天这节课，我们继续来学习相关的知识，认识另两个长度单位--分米、毫米。（板书课题）二、认识分米 1、量一量。学生独立测量文具盒的长与宽以及一次性水杯的高度大约是多少厘米，再同桌交流。 2、认识新朋友-长度单位"分米"。谈话：刚才我们测量出一次性水杯的高是10厘米，使学生明确10厘米是1分米；我们还测量出文具盒的长度大约是20厘米，那么20厘米是几分米呢?。【板书：分米及其符号-分米（dm）】 3、认一认-沟通分米与厘米间的关系。让每位学生在学生尺上找出1分米的长度是从哪里到哪里，认好后先指给同桌看一看，说一说1分米有多少厘米。再指名回答。（同时展示课件）【板书：1分米=10厘米】 4、画一画。每位学生画一条1分米长的线段，同桌相互检查看谁画得准确。 5、比一比-建立1分米实际长度的表象。谈话：伸出大拇指和食指，比画出1分米大约有多长，两人一组，一人比画，一人测量验证，多进行几次，积累经验。 6、找一找-体验1分米的实际长度。四人小组相互说说哪些物体的长度大约是1分米，教师根据学生的举例情

《比一比》教学反思12篇

《比一比》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册数学教学设计3.4《比一比》北师大版

《比一比》教学设计一、教材依据本节课是北师大版小学数学第四册第四单元《生活中的大数》中的第三节课《比一比》。

二、设计思路指导思想：“教是为了不教”。

我的教学一向主张以学生的学习、感受为主，放手让学生去探究、不管是师生间还是同桌、小组的交流合作，都让学生说一说，从说中了解他们的感受和体会，进一步做好引导。

我通过创设情境，让学生一步步去比较，探索比较的方法，并且通过好几组数的大小比较，得出方法，渗透数学的严谨。

学数学用数学，让学生到生活中找一找本节知识，进一步体会数学与生活的紧密联系。

设计理念：以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的发散思维。

以培养学生的观察、思考、概括、合作等能力为目的，最终让学生形成一种自主学习的数学思想。

体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。

教材分析：本课是北师大版小学数学二年级下册第四单元第三课时的教学内容。

教材是在学生一年级学习比较数的大小基础上来进一步比较万以内较大数的大小，从而形成较规范的比较数大小的方法，是一个从感性到理性的提升。

本课创设我国四座名山的高度来让学生比较高低，其中通过黄山和香山的比较，体会位数不同数的大小比较方法------位数多的数就大；通过黄山和恒山的比较，体会位数相同，比较最高位，最高位大的数就大；通过恒山和华山的高低比较，体会位数相同，从最高位开始一次往下比，直到比出大小。

知识在一层一层的渗透和提升，让学生从迁移中得到学习的方法。

其次，把这四座山放在一起比较来体会数的大小排序。

这也符合学生的认知特点，并将本课的重点和难点融入其中，有种“水到渠成”的感觉。

学情分析：这部分内容是在万以内数的数数、读写及100以内数大小比较的基础上进行教学的。

学生已经会比较100以内的数大小，只是将比较的方法进一步规范，形成理性的东西。

由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主动学习创设情境，广开自我探究、自我获取的渠道，从数的意义，各个数位上的数表示的意义来进行比较。

新人教部编版小学二年级上册数学第三单元《角的初步认识》单元课时练习题附答案(全单元)

单元课时练习题附答案目录第三单元《角的初步认识》单元课时练习题 (1)3.1 认识角 (1)3.2 认识直角 (3)3.3 认识锐角和钝角 (5)3.4 用一副三角尺拼出一个钝角 (7)3.5 练习八 (8)第三单元测试卷（一） (9)第三单元测试卷（二） (12)第三单元《角的初步认识》单元课时练习题参考答案 (15)3.1 认识角参考答案 (15)3.2 认识直角参考答案 (15)3.3 认识锐角和钝角参考答案 (16)3.4 用一副三角尺拼出一个钝角参考答案 (18)3.5 练习八参考答案 (18)第三单元测试卷（一）参考答案 (19)第三单元测试卷（二）参考答案 (19)第三单元《角的初步认识》单元课时练习题3.1 认识角1.填一填。

（1）每个角都有（）个顶点，（）条边。

（2）长方形和正方形都有（）个角，三角尺上有（）个角。

（3）从一个（）起，用尺子向不同方向画两条（），就画成一个（）。

（4）用两根小棒最多可以摆（）个角。

角的两边张口越大，角就越（）。

（5）一个角有( )条边，( )个顶点。

（6）画角时先画( ),再画( )。

（7）三角形有( )个角,正方形有( )个角。

2.判断。

（1）所画角的两边越长，角就越大。

（）（2）用放大镜看角，角就变大了。

（）（3）一个角有一个顶点两条边。

（）（4）用直尺向不同的方向画两条线，就成了一个角。

（5）红领巾有3个角。

（）（6）边越长,角就越大。

( ) （7）角的大小与边的长短无关。

( ) （8）一个角只有两条边,一个顶点。

( )3.判断下面的图形哪些是角，是角的在括号里画“√”，不是角的在括号里画“×”。

（）（）（）（）（）（）学号 …….…………………………….密………………………封……………….……………………..4.下面角，哪个最大，请画“△”，哪个最小，请画“○”。

小学数学二年级下册第三单元《比一比(试一试)应用作业

一、选择正确的答案填在括号里。

1、根据数的比较方法，会按照数的顺序解决问题。

（A3）1.1 最大的四位数比最小的四位数多( B )。

A9999 B8999 C10001.2 最大的四位数比最大的三位数多(C)。

A 999B 9999 C90001.3 最大的四位数比最小的三位数多(B)。

A 100B 9899C 99991.4 最大的四位数和最小的三位数相差(B)。

A 8999B 9899C 99991.5 最小的四位数和最小的三位数的和是(B)。

A 1000B 1100C 19992、根据数的比较方法，会按照数的顺序解决问题。

（A3）2.1 我获奖的号码比3200大，接近3500，这个数是（ C ）。

A 3005B 3380C 34682.2 李老师手机号后四位号码比3654大，比3660小这个号码是（ B ）。

A 3650B 3657C 36682.3 小明爸爸的车牌号后四位比2350大，接近2545这个号码是（ C ）。

A 2400 B2500 C 25502.4 方老师手机号后四位号码比4673小，接近4500这个号码是（ C）。

A 4600B 4670C 45552.5 小方爸爸的车牌号后四位比8250大，又比8300小这个号码是（ B ）。

A 8200B 8280 C83503、根据数的比较方法，会按照数的顺序解决问题。

（A3）3.1 最大的三位数与最小的四位数的和是( C )。

A 999B 1000C 19993.2 最大的三位数与最小的三位数的和是( C )。

A 100B 999C 10993.3 最小的三位数与最小的四位数的和是( C )。

A 100B 1000C 11003.4 最大的三位数与最小的三位数相差(B。

A 100B 899C 9993.5 最大的三位数与最小的四位数相差( A )。

A 1B 999 C10004、根据数的比较方法，能正确比较数的大小。

(A2)4.1 7840○7520 在下面选择正确的比较符号填在○里（A ）。

苏教版二年级下册数学课时练合集(有答案)

有余数的除法（1）1.圈一圈，填一填。

10个，每3个一份，可以分成（）份，还剩（）个。

2.摆一摆，填一填。

（每条边用一根小棒）用16根小棒摆三角形，可以摆成（）个，还剩（）根。

3.想一想，填一填÷……余数最大是（）。

参考答案1.3 12. 图略5 13. 5有余数的除法（2）1.（1）12里面有（）个4,25里面最多有（）个4。

2.25÷6=（）······（） 43÷7=（）······（）32÷9=（）······（） 25÷4=（）······（）27÷5=（）······（） 38÷6=（）······（）3.将下面竖式写完整。

4）32 5）36 3）28参考答案1.3 62.4 1 6 13 5 6 15 26 283.）3 243 29）3 643 69）2 832 71练习一（1）1.算一算8）15 7）672.37里面最多有（）个5,29里最多有（）个7。

3.学校里买了55本图书，分给7个班，平均买个班能分到多少本图书，还剩多少本图书？参考答案1.2......1 9 (4)2.7 33.55÷7=7（本）……6（本）练习一（2）1.圈一圈，填一填。

10个，每3个一份，可以分成（）份，还剩（）个。

2.摆一摆，填一填。

（每条边用一根小棒）用16根小棒摆三角形，可以摆成（）个，还剩（）根。

3.想一想，填一填÷……余数最大是（）。

参考答案1.（1）12里面有（）个4,25里面最多有（）个4。

北师大版小学数学二年级下册第三单元教案

3．通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学
重难点
重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
难点：熟练进行数的大小比较。
教学过程：
一、情境引入
数学王国里的数字们正在玩“比大小游戏”，它们正玩得高兴呢!它们邀请同学们来做它们的裁判员。你们高不高兴？
【设计意图】
引导学生在有趣的游戏情境中探索、体验比较万以内数的大小的方法，激发学生学习兴趣。
（3）老师想知道这篇小故事有多少字？你能帮忙估一估吗？（放手让学生估计）
【设计意图】
通过“估一估，说一说”的活动让学生初步认识估计，并使学生感受到估计在现实生活中的作用。
2.探索估计的方法。
（1）思考：为什么一篇同样的小故事，估计出来的数会相差这么大？
（2）小组内交流自己是怎样估计的，并寻找合理的估计方法。
注：2155有2个千，1865有1个千，2个千比1个千大，所以2155＞1865。
（2）看到这道比较，你们想说什么？（相同数位的数字比大小，先比最高位，最高位上的数字大的数大）
（3）比较四位数中的1865和1533（泰山的海拔高度约为1533米）的大小。
注：它们最高位上的数字都相同，就比百位，5＜8，所以1533＜1865.
（1）在计数器上拨9（问：你知道这是多少吗？）
再添加一颗珠子是多少？（板书：10个一是十）
（2）依次在计数器上拨99、999。（方法同上，板书：10个十是一百，10个一百是一千）
注：这里的“一千”就是我们要认识的新朋友。
【设计意图】
利用计数器，让学生在经历“千”的形成过程的同时，也感受到了学习成功的乐趣，激发起学生学习的积极性。
二、探索新知

精选2019-2020年小学数学二年级下册三生活中的大数比一比北师大版练习题一百

【解析】：
在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。
8793______7938 1025______989 625______736
4102______4184 3796______3795
5208______5000+200+8
【答案】：
【解析】：
在4500，4005，5004，5400，4050这几个数中，最大的数是______，最小的数是______。
蜜蜂3：我采了3456朵花的花粉；蜜蜂4：我今天身体不舒服，只采了987朵花的花粉；
你能把它们各自采的花的朵数按照由大到小的顺序排列出来吗？
【答案】：
【解析】：
学校图书室购进图书3200本，如果有38个班，平均每个班分80本，这些图书够分吗?
【答案】：
【解析】：
不计算，你能判断是鸡多还是鸭多吗？
A、2989
B、2998
C、3005
D、2997
【答案】：
【解析】：
估计事物的多少只能用一种方法。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
把7999、9908、10000、8957、9889这几个数按照从大到小的顺序排列：
______>______>______>______>______
【答案】：
【答案】：
【解析】：
精选2019-2020年小学数学二年级下册三生活中的大数比一比北师大版练习题一百
用3、7、0、9这四张数字卡片摆数,摆出的四位数中,最大的是( )。
A、9703
B、9730
C、9370
【答案】：
【解析】：
比150大很多的数是( )
A、89

青岛版二年级数学下册第三单元测试题

青岛版二年级数学下册第三单元测试题（时间：40分钟满分：100分）一、想一想，填一填。

（每空2分，共20分）1.1分硬币、一张银行卡、一张电话卡等物品的厚度大约都是1（）；粉笔盒的高度大约是1（）。

2.8000米=（）千米6米=（）分米1分米-4厘米=（）厘米4千米-1000米=（）米15毫米+25毫米=（）厘米38分米+12分米=（）米3.学校操场一圈400米，乐乐绕操场跑了2圈，还差（）米正好是1千米。

4.把一根4米长的绳子，剪成同样长的8段，每段长（）分米。

二、请你判一判。

（对的画“√”，错的画“×”）（5分）1.新铅笔的长度大约是2分米。

（）2.每相邻两个长度单位间的进率都是10。

（）3.一座三层楼房高约10分米。

（）4.数学课本的厚度约是5毫米。

（）5.学习时要注意保护眼睛，应做到：眼睛与书本距离保持30厘米左右。

（）三、在里填上“＞”“＜”或“=”。

（12分）3米28分米80毫米8分米2米-8分米1米5千米4999米9千米-6千米3200米3千米-2000米1000米四、在（）里填上合适的单位名称。

（12分）蚂蚁身长6（）一步长5（）猎豹每分钟跑2（）杯子高1（）铅笔宽8（）牙刷长16（）五、圈出合适的数量。

（12分）1.一枚1元硬币的厚度约（2分米2毫米2厘米）2.10张纸重叠约厚（1分米1厘米1毫米）3.燕子每小时飞行（430米40千米1000米）4.一只公鸡高约（40毫米40厘米40分米）六、动手实践我能行。

（共16分）1.量出下面图形中指定边的长度。

（5分）2.按要求画线段。

（6分）（1）画一条43毫米长的线段。

（2）画一条比5厘米短7毫米的线段。

3.把图中相距1千米的两地沿路线画出来。

（5分）七、解决问题。

（共23分）1.小青蛙每跳一下的距离是6分米，现在离它300厘米的地方有昆虫。

小青蛙要跳几次才能捉到昆虫？（7分）2.实验小学学生阅览室买来9本《中华上下五千年》，每本厚4厘米。

比一比说课稿(优秀3篇)

比一比说课稿（优秀3篇）《比一比》说课稿1在现有的教育学专著中，对教师备课提出的要求一般是三备：备教材、备教法、备学生。

下面是小编为大家收集的关于《比一比》说课稿，欢迎大家阅读！一、说教材教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元生活中的大数的第五课时《比一比》，教材第3637页。

教材分析：这节课的内容是比较万以内数的大小。

比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。

本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。

《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。

本单元的主题是万以内数比较大小，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。

在这里，我对教材稍作处理，根据该班教学进度，学生已经学了本节课的知识，所以，为了激发兴趣，我将这里改为小兔种萝卜的童话情境。

接着，教材又通过比一比想一想猜一猜等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。

最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。

教学目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2.感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。

3.在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。

教学重点、难点：通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

体会比较在估计中的作用。

教师准备：多媒体课件、数字卡片等。

学生准备：09数字卡片。

二、说教法与学法《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇

小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇小学二年级数学下册《比一比》经典教案一教学目标：1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

重点难点：位数相同的数的大小比较。

教具学具：课件、计数器、直尺。

教学过程：一、复习导入比较大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。

教师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、教师评价，对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

(设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。

)四、小组讨论学习学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

五、课件出示练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

六、总结提升让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

板书设计：试一试万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

小学二年级数学下册《比一比》经典教案二教学目标：1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备：教师：数字卡片、学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

2、交流判断大数的经验。

二、新授1、教学“比一比”(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。

二年级下册数学(全册)同步练习课课练

新人教版小学二年级数学下册课课练第一单元《数据收集整理》第1课时1、调查本班同学最喜欢哪一个季节，看下表：〔1〕本班一共有〔〕人，喜欢〔〕季节的人数最多。

〔2〕如果组织同学们去游玩，最好应安排在〔〕季节。

〔3〕你还能提出其他数学问题并解答吗？2、丁丁调查班里同学们最喜欢吃的水果，除了丁丁每位同学都选择了一张水果卡片。

〔1〕数一数，填一填。

〔2〕喜欢〔〕的人数最多，喜欢〔〕的人数最少。

〔3〕丁丁的班级一共有〔〕人。

第2课时一、口算。

5×8= 6×4= 7×7= 9×5= 2×3=9×2= 8×9= 7×8= 5×5= 4×3=5+8= 6×6= 3×7= 4×8= 9×3=1×2= 9×9= 6×8= 8×0= 4×7=二、是张老师调查本班同学最喜欢的业余活动情况统计表。

人数18 10 8 6 2（1）最喜欢〔〕的人最多，最喜欢〔〕的人最少。

（2）最喜欢看书的比最喜欢旅游的多〔〕人。

（3）最喜欢看电视的比最喜欢运动的多〔〕人。

（4）这个班一共有〔〕人。

三、试东方红电器商店电视机销售情况统计表。

东方红电器商店电视机销售情况统计表星期一二三四五六日销售量〔台〕20 15 12 14 15 20 251、星期〔〕销售量最少。

2、星期〔〕销售量最多。

3、星期〔〕和星期〔〕销售量一样多。

四、下面是二〔1〕班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表。

蔬菜种类胡萝卜西红柿茄子白菜人数10 15 5 ？1、喜欢吃白菜的人数比吃茄子的人数多12人，喜欢吃白菜的有〔〕人。

2、喜欢吃胡萝卜和西红柿的一共有〔〕人。

3、你还能提出什么数学问题并解答。

第二单元《表内除法一》除法的初步认识第1课时平均分〔一〕1、填一填。

（1）每份分得同样多，叫〔〕。

（2）把9个面包平均分成3份，每份有〔〕个面包。

北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学设计建议及课本习题解析

比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。

编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。

在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。

而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。

因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。

当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。

此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。

·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。

当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。

本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。

·谁最高？由三座山中找出最高的。

这三座山的高度都是四位数。

位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。

·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。

北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案

北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案《比一比》名师教案一、教学目标1.知识与技能（1）体会生活中的大数，感受研究大数的必要性。

（2）激发研究数学的兴趣。

2.过程与方法（1）通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

（2）感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。

3.情感态度和价值观（1）在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主研究、合作探究的意识。

（2）体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。

二、教材分析本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生日常生活中经常遇到的问题。

学生有一定的圣后经历和大数的研究基础。

但学生要把以往对万以内大数比较方法的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。

结合情境先教学“四位数与三位数的比较”再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。

由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。

3、学情分析联合情境先讲授“四位数与三位数的比较”再讲授“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。

由浅入深地探究万之内数的大小比较的方法。

四、教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

五、讲授难点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

六、教学准备课件七、讲授进程（一）导入新课（情境导入）师：今天这节课啊，老师要带同学们到我们祖国的名山大川去看一看，去领略那边奇丽神奇的风景。

同学们想不想看一看啊？学生齐答：想。

师：这是我国比较著名的四座山（出示图片），你们晓得他们的海拔划分是多少米吗？想晓得吗？你们来猜一猜吧。

生1：黄山海拔约1865米。

生2：香山海拔约575米。

生3：泰山海拔约1533米。

生4：华山海拔约2155米。

师：今天我们就用这些数学信息来比一比数的大小。

北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》课件

5102 ＜ 5184
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。优翼
708 87 2017 526 1998 698
（1）分一分
87
708 526 698
2017 1998
两位数
三位数
四位数
（2）把最接近2000的数圈起来。
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。优翼
708 87 2017 526 1998 698
写数：哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
读数和写数都从高位开始。
探究新知
优翼认一认，拨一拨。优翼
算盘是中国人民发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史。用算盘计数，要先确定个位。个位上，1颗下珠表示一，一颗上珠表示五。
个位上满十，就往左面的一位（十位）进1。
对应练习
用计数器拨出四百九十八，一个一个地数，数到五百零二，并把它写出来。
一条一条地数，数 10 条是一片。一片有100个。
探究新知
优翼有多少个？借助附页2数一数。优翼
优翼文优化翼
一片一片地数，数10片是1个大的立方体，一个大的立方体有一千个。
探究新知
优翼你能从八百八十七数到一千吗？优翼
我八八八…百百…百一八八八个十十十一七九八个，，，地数，我地十一
三个都是四位数，先看最高位。
探究新知
优翼黄山和泰山谁高？谁矮？
优翼
万千百十个 1 8 6 5 黄山
1 5 3 3 泰山
最黄高山位比相泰同，再山看高次。高位。
探究新知
优翼按照从小到大的顺序填一填。优翼 ( 575 )＜( 1533 )＜( 1865 )＜( 2155 )

人教版小学二年级下册数学课时同步练习试题及答案(全册)

第一单元第1课时数据的收集1. 二（1）班同学对学校中花的颜色进行调查的情况如下表。

(1) ( )色的花最多，（）色的花最少，相差（）棵。

(2)红色的花和白色的花一共有( )棵。

(3)小红走进校园，看到的花，最有可能是( )色的。

2.数一数，填一填。

3.下面是丽丽对二年级学生参加兴趣小组情况的调查。

（1）参加什么小组的人数最多？参加什么小组的人数最少？相差多少人？（2）如果二年级要举办一次兴趣小组竞赛，选择什么比赛比较合适？为什么？答案提示1.(1)粉紫 38 (2)55 (3)粉2.5 3 4 43.(1)篮球组围棋组 13人(2)篮球因为参加这个小组的人数最多。

第2课时用多种方法对数据进行记录整理2.用画“正”字的方法先数一数，再填一填。

（1）(2) ( )的个数最多，（）的个数最少。

2.下面是几位小朋友对森林动物园中几种小动物的数量统计情况。

小刺猬：正正正正正正正正正正小象：√√√√√√√√小猴子：○○○○○○鳄鱼：□□□□□（1）根据上面的统计情况把下面的表格补充完整。

（2）（）最多，（）最少，相差（）只。

（3）小猴子和小刺猬一共有（）只。

（4）这些小动物一共有（）只。

3.下面是某路口1分钟内通过的车辆的统计情况。

小轿车：客车：货车：面包车：（1）哪种车辆通过的最多？哪种车辆通过的最少？（2）如果一个2辆车，通过的车最多的有多少辆？答案提示1.正正正正正正 (1)7 4 12 (2)2.（1）50 8 6 5（2）小刺猬鳄鱼 45 （3）56 （4）693.(1)小轿车通过的最多；货车通过的最少。

(2)16第3课时练习一3.光明小学四个课外活动小组的学生人数情况如下：数学小组：男生12人、女生11人。

美术小组：男生10人、女生11人。

航模小组：男生18人、女生7人。

音乐小组：男生15人、女生15人。

根据上面的数据完成下面的统计表，并回答问题。

(1) ( )小组的男生人数最多。

独家资源(共18份)新沪教版二年级数学下册(全册)课时配套练习汇总

超级资源（共18 套）新沪教版二年级数学下册（全册）课时配套练习汇总沪教版）二年级数学下册大数的读与写、读出下面各数6289 4005 9702 73943678 56789 50003 80208二、2005 年我国餐饮业持续快速增长，西部地区12 个省市区零售额约______ （一千七百二十四）亿元，中部地区8 个省份约____ （二千一百五十）亿元，东部地区11 个省份约___ （五千零八）亿元。

餐饮市场发达的广州市，人均餐饮消费支出约 ________ （四千零六十）元，继续保持全国之最。

三、小丁丁做的对吗？请你做做小老师。

（1）八千零四写作：804（）（2）8030读作：八千三十（）（3）四千三百五十写作：400030050（）四、练习：（1）四千七百写作：（）①470②4700③ 4070（2）三千零五十七写作：（）① 3057 ②3507③3517（3）九千零二写作：（）① 9020 ②902③9002（4）一千零三十写作：（）①103 ② 1003 ③1030五、在1、2、0、0、0 这五个数字中选合适的数字组成符合要求的四位数（1）不读出零的数：（2）读出一个零的数：沪教版）二年级数学下册分拆成几个几加几个几、练习册1）14×6 可以有多少种分拆？2）按你喜欢的方式来分拆、做题。

18 × 9 ×15 × 14=自己编题再分拆。

21世纪教育网21 世纪教育网二、练习巩固：1. 试一试：14× 7 17 × 5 12 ×8 7 122. 7 ×12 在计算的时候有什么好办法解决？3. 口算小能手（抢答）：15× 8 4 ×16 17 ×6 8 ×13三、练习1．请你用自己找到的好方法计算。

19 × 3 17 ×42．完成练习×8 * 7 × 1217× 5 12=10 × 5+7× 5=50+35=85沪教版）二年级数学下册估算与精确计算（一）一、选择题：（1）298＋184，最接近的答案是（）①500 ②470 ③ 480（2）723－144，最接近的答案是（）①580 ②570 ③ 600（3）513＋322，精确计算的结果是（）①830 ②800 ③ 835二、先估算，再精确计算：837-168 713-144估：估：精：精：三、说出下面的数接近哪一个整十数（可形式多样）837 725 156 811 189 682 129 341你是怎么估计的？四、先用整十数估算，再精确计算估： _______________ 精： _______________估： _________________ 精： _________________沪教版）二年级数学下册估算与精确计算（二）、选择题：估算1） 296＋184，最接近的答案是（）A. 500B.480C.4702） 121+180，最接近的答案是（）A.301B.300C.310二、判断题：（1）196 + 327 = 423 （）（2）725–156 = 890 （）三、估算：四、星期天，欢欢一家出门品尝风味小吃，下面是她家品尝风味小吃的帐单：红烧鱼块 27 元老鸭煲 28 元512 ＋189725 －156581-143= 368+572= 811+189=713-144=炒虾仁 32 元芹菜肉片 19 元蘑菇豆腐 15 元你能估算一下这顿小吃花了多少钱吗？沪教版）二年级数学下册克、千克与计算一、小丁丁到超市去购物，他称出了一些物品的质量1 只鸡蛋大约重 65 （） 1 张书桌大约重 10 （） 1 个足球大约重 350 （）1 台电视机大约重 25（）、选择合适的重量单位（克或千克）填写在括号内：1）圆规重 35 （） 2）书桌重 10 （） 3）足球重 350 （） 4）鸡蛋重 65 （）、填空：450g+320g=( )g 980g － 450g=( )g四、小练习：5000g=( )kg6kg800g=( )g8kg=( )g 5kg200g=( )g2kg = ()g()g = 1kg）改成：书桌重 9800（），你认为该填什么单位呢？为什么？六、在（）中填入合适的单位1. 一本数学书重 250（）2. 一只鸡蛋重 100（）3. 小巧的体重是 38（）4. 一头牛的重量是 526（）沪教版）二年级数学下册连乘、连除（一）连乘1. 工人叔叔装了 3 箱奶粉，一共有几听？这道题要我们解决什么问题？需要什么信息？你是怎么想的？2．填空： 1) 4×2×9=□× 9 （ 8 是哪里来的？） =30 ×□（为什么填 2？） =□二）连除) kg = 5000 g 8000 g =)kg五、把书桌重 10（2)5×6×2990=（）＋（）＋（）1. 每箱装 4 听， 32听奶粉可以装几箱？沪教版）二年级数学下册千以内数的认识与表达（一）一、数的分拆，下列数由几个百、几个十、几个一组成？314=（）＋（）＋（） 728=（）＋（）＋（）2. 填空：（1）32÷4÷2=□÷ 2 （ 8 是哪里来的？ =□ =三、巩固知识，运用深化1．看谁算得又对又快。

《比一比》数学教学反思

《比一比》数学教学反思《比一比》数学教学反思1《比一比》是北师大版小学数学二年级下册第四单元《生活中的大数》中的第3节内容。

本节课的重点是理解并掌握三位数和四位数的大小比较方法。

知识不算难，孩子们在生活当中接触的比较多，一般来说是会比较的，主要任务是把学生的知识从生活层面提升到数学的层面。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。

所以在本节课中，我利用“喜羊羊和灰太狼写数比赛”来激起学生学习数学的兴趣，并从中学习探究知识。

通过喜羊羊和灰太狼三个回合的比赛使学生探究并掌握了“万以内数的大小比较”的学习要点。

对于小学生，尤其是低段的学生，比较适合创设孩子们感兴趣的情境，以激发他们学习主动性的方式。

因此在整节课的教学过程中，我创设学生非常感兴趣的情境，调动学生的生活经验和原有的知识基础．让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结比较大小的方法。

在学生感兴趣的情景中让学生深刻地体悟到“数的大小”与“位数”的关系，以及“高位”的决定性作用。

学生在每一回合比赛中感悟并总结出比较万以内数大小的方法，真正体现了学生学习的主动性。

同时本节课为了巩固万以内数的比较方法，我还设计了有层次的练习题，以巩固万以内数的比较方法。

首先我设计了“游览风景胜地”的情境让学生练习两个数之间比大小，紧接着安排了6个数之间比大小，引导学生在进行比较大小之前可以先进行分类。

然后设计了填空题：5□7＜523706＞□0132□＞325这样在巩固了全班的基础上，使每个程度的学生都有不同程度的提高。

最后我设计了游戏“购物街，猜价格”。

通过游戏，学生不仅中巩固了本节课的知识点，还保持了学习热情，学习气氛高涨。

当然本节课可也存在着一些不足之处：1、在课堂中，学生的数学语言还不是很规范，日后还是要加强数学语言的规范性。

2、学生回答问题时，没有及时纠正学生出现的错误。

3、教学时心太急，怕耽误时间，没有充分的让学生动口说，给予式的讲解有点多。

北师大版数学二年级下册配套习题

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第二单元单元测试题
—、选择。（每题 2 分，满分 10 分） 1．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。
A．东南 B.西北 C．东北
2．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲．课时面向( )面。 A．东 B．南 C．西 D.北 3，张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。 A．东 B．西 C.北二.填空（每空 1 分，满分 20 分） 1.把手表平放在桌面上，用数字 12 正对着北方。正对着南方的是数字( )；数字 3 正对着( )方。 2.小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动 l 周半，面向( )。
3、计算有余数的除法，除数要比余数小。
（）
4、27 里面最多有3 个8。
（）
5、从12 里面连续见3，4 次减完。
（）
6、把51 平均分成7 份，每份是7，还余2。
（）
7、42÷5=8……2，读作：42 除以5 商8 余2。（）
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四、列式计算： 1、9 的 3 倍是多少？ 2、两个因数都是 7，积是多少？ 3、把 64 平均分成 9 份，每份是几，还余几？ 4、、把 72 每 8 个一份，可以分成几份？五、应用题： 1、图书柜里有连环画 8 本，故事书的本数是连环画的 7 倍，故事书比连环画多几本？ 2、铅笔 4 角钱一枝，3 元钱能买几枝，还剩多少钱？
1、在有余数的除法中，余数不能比除数大。（）
2、49 除以 8，商 5 余 9。
（）
3、48÷7 和 60÷9 的商相同，余数也相同。（）
4、妈妈将一些糖果平均分给 8 个小朋友，每人分
到 9 块ห้องสมุดไป่ตู้还剩 9 块。